幼儿园大班数学活动设计：认识圆柱体
认识圆柱体教案6篇
认识圆柱体教案6篇认识圆柱体教案篇1活动目标1、通过操作、比较认识圆柱体的特征（像柱子一样，圆圆的，直直的，上下圆面一样大）。
2、提供多种操作材料，让幼儿进行实际操作，并用语言表达操作结果，发展幼儿的观察、比较和判断能力，加深幼儿对圆柱体的认识。
3、培养幼儿主动参与活动的兴趣。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备易拉罐一次性杯子毛线彩带橡皮泥铅笔白纸等过程活动（一）、组织教学1、教师：（出示罐子和杯子）看看它们长的一样吗？我要把它们放在地上滚一滚，用手轻轻一推，它们滚动的轨迹怎样的？2、幼儿尝试，发现轨迹。
在你们的椅子下面也放着两样和张老师手上形状相似的物品。
请你们拿出来也和老师一样，放在地上滚一滚，看看你们滚动的轨迹是怎样的？3、小结：一个直着往前滚，一个绕着圆圈滚。
（并在黑板上画出两种轨迹的方向）（二）、引出概念“圆柱体”，在操作中感知圆柱体的具体特征。
1、请幼儿找出两个物体的不同之处：请你们把直着滚的放在左边的桌子上，把绕着圆圈滚的放在右边的桌子上。
再请你们仔细观察一下，为什么这边的东西都是直着往前滚的？而另一边却都是绕着圆圈滚的？它们有什么不一样的地方吗？2、幼儿结论：杯子的一个圆面大一个圆面小，而罐子的两个圆面是一样大的3、通过测量，引出圆柱体的具体特征：你们凭什么说罐子的上下两个圆面是一样大的？今天刚好带来了绳子，我来测量一下。
（教师测量）你们真棒，说的一点儿都没有错。
杯子的圆面一大一小，而罐子的圆面是一样大的。
要不我再到小朋友直着往前滚的地方随机抽取一个来检测，看看结果还是不是一样的。
（教师边演示边和幼儿一起说）4、数学里面，这种象柱子一样，圆圆的、直直的，上面圆面和下面圆面一样大的形状就叫做圆柱体5、判断圆柱体与非圆柱体。
1）出示小鼓：这是圆柱体吗？为什么？2）出示圆面一样大而中间凹进去的实物：这是圆柱体吗？为什么？6、提供材料让幼儿在众多的物体中，寻找圆柱体：1）老师的桌上有很多的材料，我提供了毛线、彩带、橡皮泥、纸和笔。
大班认识圆柱体教案8篇
大班认识圆柱体教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动认识球体、圆柱体教案【含教学反思】
大班数学活动认识球体、圆柱体教案一、教学内容本次教学是针对大班幼儿进行的数学活动，主要内容是认识球体、圆柱体。
本次教学的目标是让幼儿能够正确辨认和命名球体和圆柱体，并了解它们的基本特征和性质。
二、教学准备1. 教学工具本次教学需要准备以下教学工具：•球体和圆柱体的模型；•牵引玩具车；•彩色沙子；•能够放大并显示球体、圆柱体形状的投影仪；•音乐和游戏道具。
2. 教学环境本次教学需要一个相对较大的活动空间，并且需要保证环境的整洁和安静，让幼儿可以更好地集中注意力。
三、教学过程1. 自我介绍和导入为了让幼儿更好地参与到本次教学中来，首先我会进行自我介绍，并告诉他们今天要学习什么内容。
然后，我会通过投影仪放大并显示出球体和圆柱体的形状，引导幼儿们用手指指出它们的不同之处，并让他们说出自己发现的规律和特点。
2. 给幼儿展示真实物体为了让幼儿更加深入地了解球体和圆柱体的外形和特点，我会现场展示真实的球体和圆柱体的模型，让幼儿可以亲自触摸并感受它们的形状和质感。
在展示的同时，我会不断地提问和引导，让幼儿们逐渐发现并掌握球体和圆柱体的特征和规律。
3. 数学游戏活动为了在幼儿中培养数学思维和兴趣，我会设计并组织一些游戏活动，如牵引玩具车比赛、小团体合作堆沙子比赛等活动，来丰富、加深幼儿的认识和理解。
4. 教学反思此次教学活动设计丰富多样，可以帮助幼儿更好地认识和掌握球体、圆柱体的形状和特点。
然而，实际教学过程中，还存在一些可以改进和完善的地方。
首先，在演示真实物体的时候，可以增加一些交互环节，引导幼儿们用手指触摸、感受真实物体的质感、形状等，来增强幼儿们的学习体验和兴趣。
其次，在游戏活动的设计中，可以更加贴近幼儿的实际生活，增加与其他学科的联系，让幼儿们在游戏中开心愉悦的同时，更加深入地了解和掌握知识。
最后，课程结构的设计也可以更加细致和完善一些，如在游戏环节之间加入更多的短暂讲解和讨论，来帮助幼儿更好地总结和巩固所学的知识。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节，主要详细内容为认识圆柱体。
通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，让幼儿了解圆柱体的特征，培养他们的空间观念。
二、教学目标1. 知道圆柱体的名称，能正确识别圆柱体。
2. 了解圆柱体的特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 培养幼儿的空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解圆柱体的特征，尤其是侧面的曲面概念。
重点：正确识别圆柱体，了解其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体实物（如饮料瓶、纸巾筒等），圆柱体模型，图片，多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、双面胶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）请幼儿观察教室里的圆柱体物品，如饮料瓶、纸巾筒等。
（2）邀请幼儿分享观察到的圆柱体物品。
2. 例题讲解（1）展示圆柱体模型，引导幼儿观察圆柱体的特征。
（2）讲解圆柱体的名称、特征，如上下两个圆形，侧面是曲面等。
3. 随堂练习（1）出示圆柱体图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
（2）分发画纸、彩笔等材料，让幼儿动手画一个圆柱体。
4. 小结六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 内容：（1）圆柱体的名称和特征（2）如何识别圆柱体七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里的圆柱体物品，并与家长分享。
（2）画出一个圆柱体，并标注其特征。
2. 答案：（1）略（2）圆柱体：上下两个圆形，侧面是曲面。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对圆柱体的认识程度，针对掌握不牢固的地方进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿寻找生活中的圆柱体，培养他们的观察力。
（2）引导幼儿思考圆柱体在生活中的应用，提高他们的想象力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计的内容。
5. 作业设计的题目和答案。
大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课的教学内容主要依据幼儿大班数学教材第四章《立体图形的认识》中第三节“认识圆柱体”进行展开。
详细内容包括：圆柱体的定义、特征、实际生活中的应用；通过观察、操作等活动，让幼儿能够直观地了解圆柱体的形状，理解其特点，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识圆柱体，理解其定义和特征。
2. 培养幼儿的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。
3. 提高幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索立体图形的欲望。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在实际生活中的应用。
难点：让幼儿理解圆柱体的上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示生活中的圆柱体实物，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导幼儿观察并说出它们的形状。
2. 教学新知（1）教师发放圆柱体模型，让幼儿观察并讨论其特征。
（3）举例说明圆柱体在实际生活中的应用。
3. 例题讲解教师出示一个圆柱体模型，提问：“这个立体图形是什么形状？它有哪些特征？”引导幼儿回答并进行讲解。
4. 随堂练习（1）让幼儿用学具制作圆柱体，巩固对圆柱体的认识。
（2）出示一些立体图形，让幼儿判断哪些是圆柱体，哪些不是。
六、板书设计1. 板书《认识圆柱体》2. 板书内容：（1）圆柱体的定义：上下两个底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面。
（2）圆柱体的特征：底面是圆、侧面是曲面、上下底面相同。
（3）生活中的圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在生活中找出至少3个圆柱体物体，并描述它们的特征。
2. 答案示例：饮料瓶、卫生纸卷、圆筒薯片等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、操作、讲解等多种教学手段，让幼儿对圆柱体有了直观的认识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的观察与发现，及时进行指导。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆柱体。
通过本章学习，使幼儿了解圆柱体的基本特征，掌握圆柱体的识别方法，并能在生活中找出圆柱体的物体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解圆柱体的定义，知道圆柱体的底面、侧面和高，能够识别圆柱体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：圆柱体的定义及其特征的掌握。
教学重点：圆柱体的识别和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、图片、实物（如饮料罐、纸筒等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体实物，引导幼儿观察、触摸，说出它们的名字。
（2）邀请幼儿分享生活中见到的圆柱体物体。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示圆柱体模型，引导幼儿观察其特征。
（2）讲解圆柱体的定义，底面、侧面和高。
（3）通过实例，让幼儿识别圆柱体。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示图片，让幼儿判断哪些是圆柱体。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸、彩笔，让幼儿画出圆柱体。
（2）邀请幼儿上台展示作品，并说出圆柱体的特征。
5. 小组活动（10分钟）（1）分组讨论：在生活中，还有哪些圆柱体物体？（2）每组分享讨论成果，教师点评。
（1）回顾本节课所学内容，巩固圆柱体的特征。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 板书认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的定义（2）圆柱体的特征：底面、侧面、高（3）实例：饮料罐、纸筒等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的圆柱体，并画出它们的形状。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了圆柱体的特征和识别方法。
大班数学圆柱体教案7篇
大班数学圆柱体教案7篇写好教案是提高教学质量的重要前提，为了促进学生全方位发展，教师必须认真准备教案，下面是本店铺为您分享的大班数学圆柱体教案7篇，感谢您的参阅。
大班数学圆柱体教案篇1活动目标：1、初步感知圆柱体的外形特征。
2、会辨认圆柱体的物体，能从周围环境中找出相似的物体。
3、发展观察能力和辨别能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、让孩子们能正确判断数量。
活动准备：1、教具准备：圆柱体的积木若干；2、操作册：第6册p53。
活动过程：1、预备活动。
（1）师幼互相问候。
（2）走线，线上游戏：摸摸XX快回来。
圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。
幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。
2、集体活动。
（1）复习长方体、正方体、球体等，感知圆柱体。
请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体，摸一摸、想一想，充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。
（2）认识圆柱体。
游戏继续进行，当幼儿摸到圆柱体，经过描述后，其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时，教师举起圆柱体，告诉幼儿：这种形体叫圆柱体。
请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品，通过自有触摸和摆弄，感知圆柱体的外形特征。
（3）请幼儿试着滚动圆柱体和球体，观察它们在滚动的时候有什么特点，有什么不一样。
并尝试从写披上向下滚，看看谁滚得快、滚得远。
3、完成操作册。
（1）教师示范、讲解操作册习题。
（2）分发幼儿操作册，教师巡回指导幼儿进行。
（3）教师批改幼儿操作册，错误的地方督促幼儿订正。
4、交流小结，收拾学具。
指导幼儿参观学习同伴的活动成果，收拾操作材料。
活动反思：本节课的内容是学生已经掌握了长方体、正方体、圆的知识基础上进行教学的，这也为后面学习圆锥的知识奠定了基础。
成功之处：1.注重知识的拓展。
在教学圆柱的认识时，通过把一张长方形的硬纸贴在木棒上，快速转动木棒，让学生观察转动起来后的形状是一个圆柱形。
对于这个形状学生很容易想到，但是对于这个内容背后的知识更加需要学生掌握。
《圆柱的认识》教案优秀5篇
《圆柱的认识》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案《认识圆柱体》5篇
大班数学教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第二节《认识圆柱体》。
详细内容包括圆柱体的定义、特征、表面积和体积的计算方法。
通过实际操作和例题讲解，让学生深入理解圆柱体的性质和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义和特征，能够识别日常生活中的圆柱体物体。
2. 培养学生运用圆柱体表面积和体积的计算方法解决实际问题。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：圆柱体表面积和体积的计算方法。
重点：圆柱体的定义、特征以及在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：圆柱体模型、直尺、圆规、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示圆柱体模型，引导学生观察并说出其在日常生活中的应用，如饮料瓶、铅笔筒等。
2. 讲解圆柱体的定义和特征（15分钟）通过讲解和举例，让学生理解圆柱体的定义和特征，如圆柱体由两个平行的圆面和一个侧面组成，侧面展开为长方形等。
3. 探讨圆柱体的表面积和体积计算方法（10分钟）引导学生发现圆柱体表面积和体积的计算公式，并通过例题讲解加深理解。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 圆柱体的定义和特征2. 圆柱体的表面积和体积计算公式3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个底面半径为5cm，高为10cm的圆柱体的表面积和体积。
（2）一个圆柱体底面直径为14cm，高为20cm，求其表面积和体积。
2. 答案：（1）表面积：3.14×5^2×2 + 3.14×5×2×10 = 785cm²，体积：3.14×5^2×10 = 785cm³（2）表面积：3.14×(14/2)^2×2 + 3.14×14×20 = 1274.5cm²，体积：3.14×(14/2)^2×20 = 4390cm³八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征以及表面积和体积的计算方法掌握程度。
幼儿园大班教案《圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《圆柱体》教学目标1.认识圆柱体，了解其形状和特点。
2.掌握使用圆柱体的方法，如滚动、搭建等。
3.发展幼儿的空间想象力和操作能力。
教学内容1.导入：通过简单的故事、游戏和图片引入圆柱体的概念，让幼儿了解圆柱体的形状和特点。
2.认识圆柱体：通过展示圆柱体的实物、图片和模型，让幼儿能够观察、比较、辨别出圆柱体的外形和特征。
3.使用圆柱体：让幼儿通过手工活动，如用圆柱体搭建房子、用圆柱体滚球等，练习掌握圆柱体的使用方法。
4.反思：通过简单的练习和游戏，让幼儿再次回顾和巩固圆柱体的知识，同时引导幼儿反思今天的学习成果和感受。
教学步骤第一步：导入引入故事情节，让幼儿了解圆柱体的概念。
可以讲一个关于爬山的小故事或者通过读《三只小熊找妈妈》的情节来引导幼儿了解圆柱体。
第二步：认识圆柱体1.展示圆柱体的实物或图片，让幼儿观察比较，辨认出圆柱体的特点。
2.请幼儿亲自触摸、感受圆柱体的形状和表面特征。
3.引导幼儿讲述自己对圆柱体的认知和感受。
第三步：使用圆柱体1.给每个幼儿发放一些木制的圆柱体，让他们自由组合、搭建房子、桥梁等模型。
2.设计一些圆柱体相关的游戏，如用圆柱体滚球、在圆柱体上画画等，让幼儿通过游戏掌握圆柱体的使用方法。
第四步：反思1.请每个幼儿回顾今天的教学过程，说出自己学到了什么。
2.引导幼儿探讨和讨论圆柱体在日常生活中的使用场景。
3.小结本次课程的内容。
教学反思本次教学使用了多种教学形式和教学资源，让幼儿从不同角度更好地了解圆柱体的形状、特点和使用方法。
通过手工活动、游戏和讨论等教学形式，让幼儿参与进来，主动探索和实践，加深了对圆柱体的理解和记忆。
但是，在教学过程中，我也发现了一些不足：一是教学内容设计不够充实，需要进一步拓展圆柱体的应用场景；二是活动形式和教学资源需要更加多样化和实用化，以满足幼儿的多元化需求。
在接下来的教学中，我将继续改进和完善教学内容和形式，提高幼儿的探究和应用能力。
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动
幼儿园科学领域教案《认识圆柱体》大班数学活动课题：认识圆柱体年龄段：大班课时：1课时教学目标：1. 能够认识圆柱体的形状特征。
2. 能够用手指、眼睛、口感等多种感官观察圆柱体的形状特征。
3. 能够使用生活中的物品进行圆柱体的认知和感知。
教学内容：1. 采集生活中和环境中的圆柱体，带到教室中展示给幼儿观察和认知。
2. 通过实物感受和观察，让幼儿了解圆柱体的形状特征和不同的大小、颜色等变化。
3. 通过制作、拼装等活动，让幼儿感知和认知圆柱体的形状特征。
4. 引导幼儿以自己的方式观察圆柱体的形状特征，如手指、眼睛、口感等。
教学步骤：1. 导入（10分钟）让幼儿在教室里寻找有哪些圆柱体，每个找到一个都立刻给其他小朋友介绍。
教师引导幼儿观察，认知圆柱体的形状和特征。
2. 认知（20分钟）教师拿一些圆柱体，让幼儿观察这个物件的形状，介绍典型的形状——有一圆面和一个侧面的。
询问幼儿圆柱体有哪些特征，并引导幼儿讲述圆柱体的特征。
3. 感知（30分钟）教师给幼儿提供不同的材料，如彩纸管或小纸杯，让幼儿进行制作或者拼装活动，让幼儿感知和认知圆柱体的形状特征。
引导幼儿实际操作，让幼儿亲身感受圆柱体的形状特征和大小、颜色等方面的变化。
4. 总结（10分钟）发问：幼儿今天学到了哪些内容？教师根据幼儿的回答，总结幼儿今天学到的知识点。
教师强调：圆柱体是我们日常生活中经常遇到的物体，幼儿们在后续活动中会经常遇到圆柱体，也要用感官观察和认知圆柱体。
教学反思：通过这节课的学习，幼儿们能够感知和认知圆柱体的形状特征，能够运用感官观察圆柱体的形状特征，能够制作和拼装活动感知圆柱体的形状特征，从而深入理解圆柱体这个科学概念。
同时，教师也认识到，今后的教学中还需要让幼儿进一步运用多种思维方式认知和感知圆柱体，提高幼儿的科学探究能力和创造力。
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇
大班数学精品教案《认识圆柱体》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第三小节《认识圆柱体》。
通过本节课的学习，学生将了解圆柱体的基本概念、特征以及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的定义，了解其底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 培养学生观察、分析、概括圆柱体特征的能力。
3. 培养学生将圆柱体与生活实际联系起来的能力，提高学生的空间想象力。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的定义、特征及其在生活中的应用。
难点：理解圆柱体侧面展开图的特点，以及如何计算圆柱体的表面积和体积。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件。
学具：剪刀、胶水、彩纸、圆规、直尺、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示生活中的圆柱体物品，如饮料瓶、卫生纸卷等，引导学生观察、描述它们的特点。
（2）提问：你们知道这些物品是什么形状吗？它们有什么共同的特点？2. 例题讲解（1）讲解圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
（2）通过实物演示和多媒体课件，展示圆柱体的展开图，引导学生观察、分析其特点。
（3）讲解圆柱体表面积和体积的计算方法。
3. 随堂练习（1）让学生绘制圆柱体的展开图，并计算其表面积和体积。
（2）分组讨论：如何计算圆柱体的表面积和体积？它们与圆柱体的底面、高有什么关系？5. 学生展示、交流学习成果。
六、板书设计1. 圆柱体的定义、底面、侧面、高、直径等基本概念。
2. 圆柱体展开图的特点。
3. 圆柱体表面积和体积的计算公式。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中的圆柱体物品，并描述它们的特点。
（2）绘制一个圆柱体的展开图，计算其表面积和体积。
2. 答案：（1）生活中的圆柱体物品：饮料瓶、卫生纸卷、铅笔等。
（2）展开图、表面积和体积的计算结果请根据实际绘制和计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对圆柱体的定义、特征及其应用有了基本的了解，但在计算圆柱体表面积和体积时，部分学生仍存在困难，需要在课后加强练习。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》2篇
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（一）教案：圆柱体教学目标：1.了解圆柱体的定义和性质。
2.学会计算圆柱体的表面积和体积。
3.能够在实际问题中应用圆柱体的相关知识。
教学准备：1.教师准备：圆柱体的实物模型、投影幻灯片、计算表面积和体积的公式、录音机。
2.学生准备：课本、作业本、计算器、笔记本。
教学过程：第一步：导入新知1.教师出示圆柱体的实物模型或幻灯片，引发学生对圆柱体的认识和好奇心。
2.教师与学生讨论，了解圆柱体的定义和性质，并引导学生描述圆柱体的特点。
第二步：讲授圆柱体的表面积和体积的计算方法1.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体表面积的公式：S=2πr²+2πrh。
2.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
3.教师出示投影幻灯片，介绍计算圆柱体体积的公式：V=πr²h。
4.教师讲解公式中各个符号的含义，并请学生计算几个简单的例子。
第三步：拓展应用1.教师出示投影幻灯片，引导学生思考如何应用圆柱体的相关知识解决实际问题。
2.教师提供一些实际问题，并将学生分成小组进行讨论解答。
3.每个小组选出一名代表，将解答结果呈现给全班。
第四步：归纳总结1.教师与学生一起总结圆柱体的定义、性质以及计算表面积和体积的方法。
2.学生记录笔记，复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课采用了多媒体教学的方式，通过实物模型、幻灯片等多种教学手段，让学生在视觉上感受到圆柱体的特点和形状，增加了学习的趣味性和记忆效果。
同时，通过分组讨论和解答实际问题的方式，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
通过这样的教学设计，学生在主动参与和合作中学习，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
大班数学优秀教案及教学反思《圆柱体》精选2篇（二）教案：课题：《田字格游戏》教学目标：1.能够认识田字格的结构和基本形态；2.能够运用田字格进行字母和数字的书写。
教学准备：1.田字格练习纸；2.白板、白板笔；3.字母和数字卡片。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容为认识圆柱体。
通过学习圆柱体的特点、分类及应用，使幼儿对圆柱体有更深入的了解，培养幼儿的空间观念。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识圆柱体，了解圆柱体的基本特征，如底面、侧面、高、直径等。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、比较、概括的能力，提高幼儿的空间想象力和创造力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：圆柱体的特征及其分类。
难点：理解圆柱体的侧面展开图，以及圆柱体表面积和体积的计算。
四、教具与学具准备教具：圆柱体模型、多媒体课件、卡片等。
学具：彩泥、剪刀、直尺、圆规、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示圆柱体模型，让幼儿观察并说出其形状。
（2）引导幼儿发现生活中的圆柱体，如饮料罐、铅笔、卫生纸卷等。
2. 教学圆柱体的基本特征（10分钟）（1）通过多媒体课件展示圆柱体的底面、侧面、高、直径等概念。
（2）让幼儿用彩泥制作圆柱体，加深对圆柱体特征的理解。
3. 圆柱体的分类（10分钟）（1）将圆柱体模型按照底面大小、高矮进行分类。
（2）让幼儿用自己的作品进行分类，并说明分类依据。
4. 侧面展开图的探索（15分钟）（1）展示圆柱体的侧面展开图，引导幼儿观察、分析。
（2）让幼儿动手操作，将圆柱体侧面展开，验证展开图的特征。
5. 例题讲解（10分钟）（1）计算圆柱体的表面积和体积。
（2）通过例题讲解，让幼儿理解表面积和体积的计算方法。
6. 随堂练习（5分钟）（1）出示练习题，让幼儿独立完成。
（2）邀请幼儿分享自己的解题过程，共同讨论、交流。
（2）引导幼儿思考：圆柱体在生活中还有哪些应用？六、板书设计1. 圆柱体的基本特征：底面、侧面、高、直径。
2. 圆柱体的分类：底面大小、高矮。
3. 侧面展开图的特点。
4. 表面积和体积的计算方法。
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识圆柱体》含反思一、教学目标：1.认识圆柱体的定义和形状。
2.学习圆柱体的特性，如底面、侧面、高度等。
3.通过实物的观察和手工制作，培养幼儿的观察能力、动手能力和创造能力。
4.通过游戏的形式加深幼儿对圆柱体的认识。
二、教学重点：1.认识圆柱体的定义和形状。
2.学习圆柱体的特性，如底面、侧面、高度等。
三、教学过程：1.导入：老师向幼儿介绍圆柱体的概念，然后出示圆柱体的图片，让幼儿观察并说出圆柱体的特点和形状。
2.讲解：（1）认识圆柱体的形状，是由两个平行的圆底面和一个垂直于底面的侧面构成。
（2）介绍圆柱体的特征，如底面、侧面、高度等。
3.实践：教师发放纸张和颜色笔，让幼儿制作圆柱体，老师引导幼儿画出两个平行的圆，并根据需求连接起两个圆的侧面。
然后让幼儿观察自己做的圆柱体，发现底面、侧面、高度等特征。
4.游戏：将教室内的圆柱形物品拿出来，让幼儿手摸和观察，并说出每个物品的名称和特点，例如水杯、笔筒、纸筒等。
5.反思：本次活动中，圆柱体的形状、特征、制作、游戏等方面都有所涉及。
但是老师发现还需加强幼儿对圆柱体的认识，比如底面的圆必须平行、侧面是一个矩形等等。
同时，在游戏环节中幼儿的参与度有待加强，需要探讨如何更好的带动幼儿的积极性。
四、教学反思：此次活动是对圆柱体知识的普及和宣传，让幼儿了解了圆柱体的基本概念和特征，并且进行了动手实践和游戏。
不过还存在一些问题，如活动的过程和游戏的规则需要进一步完善，以及如何更好的发挥幼儿的主动性和参与性。
在未来的活动中，需要加强教师的引导和幼儿的参与度，为幼儿打好广泛知识背景。
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识圆柱体》教学目标1.学生能够了解圆柱体的基本特征和图形构成；2.学生能够巩固并应用基础数学知识，如形状、颜色等；3.学生能够积极参与小组讨论并在游戏中体验学习乐趣。
教学准备1.圆柱体实物，如橡皮、笔筒等；2.彩色图纸和笔；3.活动场地。
教学过程1. 导入环节1.向学生展示圆柱体实物，让他们观察和感受；2.提出问题：“这是什么形状？这是什么东西？”2. 认识圆柱体1.给学生发放彩色图纸和笔，让他们仔细欣赏图纸上的圆柱体；2.引导学生描述图形特征和构成：“这是一个圆柱体，由两个圆面和一个长方形面组成”；3.给学生讲解圆柱体的定义、形状和组成方法，并让孩子在相互协作的小组中讨论并用自己的话描述圆柱体。
3. 创意绘画1.让学生用彩色图纸和笔画出自己喜欢的圆柱体，然后在班内展示；2.引导学生分享自己作品背后的构思和创意；3.学生相互欣赏和评论，增加学生互动和交流的机会。
4. 游戏探索1.将学生分成两个小组，每个小组要制作一个圆柱体，并完成一个任务——“能够水平旋转圆柱体”，让孩子们从动手制作中体验到学习的乐趣；2.要求学生用竹签和纸片装配两个圆面，以便在课堂后继续探索。
5. 总结和反思1.让学生回顾今天的学习过程，和其他孩子分享自己获得的知识和经验；2.询问学生：这个任务学到了什么？学生体验如何？3.结合学生的回答和老师的评价，总结本节课所学习的知识和技能；4.提出“有趣的学习，快乐的成长”的口号，鼓励学生继续努力学习。
教学反思为了使幼儿园大班学生在课堂上更好地学习和体验数学，本课程采用了多种形式的教学活动，如观察、讨论、创作和游戏等，以便让学生在轻松愉悦的氛围中感受乐趣。
通过小组讨论和游戏探索，幼儿园大班学生加深了对圆柱体形状和构成的理解，加强了组织协作和集体合作的意识。
这种教学方法可以激发幼儿的兴趣和积极性，让他们更好地参与到学习中来。
另外，课程重视学生的作品展示，可以让孩子们在互相交流、欣赏和评论中深化了解和收获。
圆柱的认识优秀教案（精选15篇）
圆柱的认识优秀教案圆柱的认识优秀教案（精选15篇）作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的圆柱的认识优秀教案（精选15篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
圆柱的认识优秀教案篇1一、教学目标(一)知识与技能使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征。
(二)过程与方法1.让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力。
2.通过学生自主研究，使学生掌握研究立体几何的一般方法，提高学生学习数学的积极性。
(三)情感态度和价值观进一步培养学生主动探索精神，发展学生的空间观念，提高学生的学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：掌握圆柱的基本特征。
教学难点：高的认识。
三、教学准备教师：课件，长方体模型，圆柱模型，卡纸做的长方形(长10 cm，宽5 cm)，小棒(可用筷子代替)，备用剪刀若干。
学生：每生自带一个圆柱形物体，草稿纸。
四、教学过程(一)复习旧知，引出课题1.课件出示长方体、正方体：这是我们已经研究过的立体图形，谁还记得长方体和正方体有哪些特征?我们是怎样研究的?教师：(出示长方体的模型)，我们在认识长方体时主要认识了它的哪些方面?是怎样研究的?学生1：长方体的组成，就是长方体有6个面，12条棱和8个顶点。
观察：数一数。
(根据学生回答板书研究方法)学生2：相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。
动手操作：画、剪、比、量。
教师：我们在认识一种几何图形时，可以用这些方式研究一种新的立体图形。
【设计意图】用长方体、正方体的学习方法来研究圆柱体，体现了研究方法的一致性，有利于学生学习能力的提高，为接下来的小组合作学习提供方法上的指引。
2.在我们的生活中，还有很多物体的形状设计不是长方体和正方体的，你们看(课件出示)：这些物体的形状有什么共同的特点?如果把这些物体的形状画下来会是什么样子的呢?课件演示：从实物图抽象出圆柱图形。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用10篇）
幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用10篇）幼儿园大班《认识圆柱体》教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《认识圆柱体》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案篇1活动目标：1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。
2、引导幼儿认识圆柱体。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：CD，圆柱体积木。
活动过程：一、走线1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。
2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。
二、摸一摸1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。
问：积木有几个底？是什么形状的？3、幼儿回答教师总结积木的底是圆形的，像根柱子。
三、找一找请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？固体胶，灯管小鼓…四、活动总结圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。
活动延伸：请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。
活动反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。
然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。
小百科：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。
它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。
其侧面展开是矩形。
幼儿园大班《认识圆柱体》教案篇2一、活动目标1、通过观察、操作，让幼儿认识圆柱体的基本形体特点。
大班数学活动：认识圆柱体
大班数学活动：认识圆柱体介绍圆柱体是一种常见的几何体，它的形状类似于筒状物体。
在生活中，我们可以看到很多圆柱体，比如水杯、铅笔筒、卷裹面等等。
了解圆柱体的性质和特点可以帮助我们更好地认识这种几何体。
在本次大班数学活动中，我们将通过多种方式来认识圆柱体，包括观察实物、绘制图形、探究性质等等。
希望能够激发孩子们的学习兴趣，加深他们对圆柱体的认知。
观察实物在活动开始前，老师可以带着孩子们观察和比较一些常见的圆柱体实物，比如水杯、铅笔筒、卷裹面等等。
可以让孩子们从不同角度观察，感受圆柱体的形状和大小。
同时，也可以引导孩子们提出一些问题，比如：这些圆柱体有哪些相同点和不同点？圆柱体的表面有什么特点？等等。
绘制图形接下来，老师可以引导孩子们尝试绘制圆柱体的图形。
可以先让孩子们绘制一个圆，然后再画一条平行于圆的直线，最后再将两个圆与这条直线连起来，就可以得到一个简单的圆柱体图形了。
老师可以给孩子们提供一些绘图模板，让他们在上面进行练习，以加深对圆柱体形状的认识。
探究性质在孩子们对圆柱体的形状和图形有了初步认识之后，老师可以引导他们一起来探究圆柱体的一些性质和特点。
比如：1.圆柱体的表面积如何计算？2.圆柱体的体积如何计算？3.圆柱体的侧面积和底面积之比是多少？4.圆柱体的侧面积与底面积之和是多少？5.圆柱体的重心在哪里？针对每个问题，老师可以通过简单的讲解和实例演示，帮助孩子们理解并记忆。
同时，也可以组织一些小组活动或游戏，让孩子们亲身实践，更好地掌握这些知识点。
总结通过上述多种方式的学习和探究，相信孩子们已经对圆柱体有了比较全面和深入的认识。
在活动结束时，老师可以和孩子们一起总结，回顾所学内容，让孩子们得到更好的巩固。
同时，也可以提醒孩子们，今后在生活中多留意圆柱体的出现和应用，不断巩固和拓展自己的认知。
幼儿园大班圆柱体教案：认识圆柱形状及特征
幼儿园大班圆柱体教案：认识圆柱形状及特征认识圆柱形状及特征一、教学目标：1.认识圆柱形状及特征；2.通过观察、体验等多种途径，学习圆柱的各种特征，如形状、大小、颜色等；3.提高幼儿们的观察能力及手眼协调能力；4.培养幼儿的想象力和创造力。
二教学重点：1.让幼儿认识圆柱形状及特征；2.让幼儿能够观察、分辨和描述圆柱的各种特征；3.让幼儿提高手眼协调能力，通过模仿和操作的方式探索圆柱的特点和应用。
三、教学内容1.圆柱的形状及特征圆柱由两个相等的底面和若干个侧面构成。
底面为一个圆，侧面为一个长方形或正方形，所有侧面面积相等。
2.应用场景圆柱是生活中常见的一种形状，如烟囱、水杯、闹钟等等。
四、教学方法和教学步骤1.教学方法通过讲解、观察、模仿等多种教学方法，使幼儿们更好地掌握圆柱的形状及特征。
2.教学步骤2.1.游戏热身游戏热身是幼儿习惯形成的有效方法，它可以调动幼儿的情感、积极性、好奇心和兴趣，为以后的教学活动铺好基础。
本环节主要包括跳小脚步、转圈圈等游戏活动。
2.2.形状识别老师引导幼儿们观察教室中能看到的圆柱体或是日常生活中的物品，让幼儿们感受、观察、比较不同的圆柱形状。
2.3.圆柱体特点描述让幼儿们用自己的语言，描述圆柱体的形状和特点，并对其进行简单归纳。
2.4.圆柱体制作在制作之前，老师可以先向幼儿们介绍一些圆柱体的常见应用，让他们了解圆柱体的实用性和重要性，有兴趣去制作一个自己的圆柱体。
制作工具有小木棍、纸板卷等。
幼儿们可以根据自己的喜好选择自己喜欢的工具，并进行操作。
2.5.讨论分享结束课程，老师和幼儿们分享今天的所学内容，并让幼儿们发表自己的看法和观点，促进幼儿探究学习的兴趣和能力。
五、教学反思本节课程的学习内容为圆柱体，并通过多种形式，将其认识的知识点渗透到了教学过程中，包括识别比较、制作操作等。
通过本次课程的学习，幼儿们更加细致、认真地观察、感受圆柱体的特点和形态变化，同时也提高了他们的想象力和创造力。
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幼儿园大班数学活动设计：认识圆柱体
目标： 1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。
2、在操作中感知数量的趣味。
准备： 1、各种圆柱体的玩具物品 2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。
过程：一、谈话导入小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢？让我们一起来看看吧！二、游玩“圆柱世界”（1）、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。
（2）、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。
“你拿的是什么玩具？它是什么样子的？”（3）、介绍圆柱体（4）、幼儿互相交流。
三、感知圆柱体的特征“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗？”（1）、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样？（2）、幼儿相互交流探索的结果。
四、操作体验（1）、教师取出硬币问：“这是什么形状的？”“你能把硬币变成圆柱体吗？”（2）、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。
（3）、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。
五、幼儿操作请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。