3.1光的色彩 颜色
苏科版物理八年级上册《3.1光的色彩 颜色》教案
2、你还有哪些问题？
二、进行新课
1、观察图4-1到4-6并提问
你发现什么共同点？都有自身发光的物体
2、分解太阳光
师提出问题：17世纪前，人们以为白色
的阳光是最单纯的，真是这样吗？
教师指导窗户旁边的学生用镜子将阳光引入室内，提问：阳光是由几种色光构成的？
师生交流：分析讨论实验结论，并举例说明结论的正确性。
4、观察颜料的混合
色光可以进行混合产生不同颜色的光。美术课上用的颜料是否也可以混合并调出不同的色彩。
教师指导学生在调色板上将颜料充分调和，并将不同颜色的颜料混合，观察重叠区域（洗净毛笔）
5、光具有能量
指导学生观察图片，结合身边事例，师生共同讨论光的作用。
三、课堂小结
师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。
教师利用“雨后彩虹”的例子，略加解释色散现象。
3、观察色光的合成
大千世界色彩缤纷，为了美观常在玻璃上帖上带有色彩和图案的玻璃纸。提出新的问题：当白光通过红色（或蓝色或绿色）玻璃纸时，你会看到什么现象？
光源：蜡烛、电灯、萤火虫
非光源：月亮、放电影时的荧幕
学生通过三棱镜观察白纸上的光斑
回答：一束阳光经三棱镜折射后分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
课题
一、光的色彩颜色
课时
授课日期
教学目标
1、知道白光可分为七色光，了解光的三原色以及色光与颜料混合的不同。
2、体验色光混合和颜料混合的过程。
3、通过活动激发学生进一步探究颜色之迷的兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้教学重点
光的色散和色光的混合
教学难点
引导学生完成探究活动
教师活动内容、方式
苏科版八年级上册物理 3.1 光的色彩 颜色 课件 (共28张PPT)
观察图片：
图3-1 太阳
图3-2 闪电
图3-3 舞台上的灯光
图3-4 发光的水母
(a)不完全燃烧的煤气火焰
一、光 源
(b)完全燃烧的煤气火焰 图3-5
1.定义：本身发光的物体叫做光源。
2.分类 天然光源：如太阳、闪电等 人造光源：如烛焰、焰火、通电的电灯等
【思考】 下列物体是不是光源？为什么？
光的三原色：红、绿、蓝
将不同颜色的光照到不同颜色的 物体上，又会给我们呈现出什么
不同的景象呢？
物体的颜色 活动 3.3 观察彩色图片
想一想 没有光照射在图中的鹦鹉身上时，你能 看到它身上的颜色吗？
看一看 在自然光照射下观察图中的鹦鹉，它身体的各 个部分分别是什么颜色？
说一说
为什么照在图片上的是白光，而我们 看到鹦鹉身体各部分的颜色却各不相 同？
不透明物体的颜色是由被它反射的色 光的颜色决定的
生活 物理 社会
摄影中，为了改变拍摄影象的色调， 常将某种颜色的玻璃挡在照相机镜头前， 将通过的光加以过滤，只允许某种色光 通过而吸收其他色光。这些玻璃所起的 作用和玻璃纸类似，被称为滤色镜。
活动3.3 观察色光混合的现象
人们通过大量的实验发现，红、绿、 蓝三色光按不同比例混合，能产生任 何一种其他颜色的光。而自身却无法 用其他的色光混合得到。
课堂巩固练习
1._自_身__能_够__发__光_的__物_体__叫做光源。在太阳、月 亮、钻石、平面镜、电池、电影银幕、萤火 虫中属于光源的有：___太_阳__、_萤__火__虫____。
2.太阳光通过_三__棱_镜__会发生色散，被分解成 红_、__橙__、_黄__、_绿__、__蓝_、__靛_、__紫_七色光，这一现象 说明太阳光（白光）是由__各_种__色_光___组成的。
苏科版八年级物理上册3.1《光的色彩_颜色》教学设计
一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级物理上册第三章第一节《光的色彩_颜色》。
本节课主要介绍色光的三原色、颜料的三原色、光的色散现象以及物体的颜色由所反射的色光决定等知识点。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握色光的三原色、颜料的三原色以及光的色散现象。
2. 培养学生运用物理知识解释生活中现象的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：色光的三原色、颜料的三原色以及光的色散现象。
难点：光的色散现象的原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、红色、绿色、蓝色透明塑料片、白色光束、三棱镜、实验器材一套。
学具：学生实验套件、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示生活中的一些颜色现象，如彩虹、彩色电视等，引导学生关注颜色现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）色光的三原色利用红色、绿色、蓝色透明塑料片覆盖在白色光束上，让学生观察到的颜色变化，引导学生认识色光的三原色。
（2）颜料的三原色展示彩色画作，让学生观察到画家是如何通过混合红、黄、蓝三种颜料来得到其他颜色的，引导学生认识颜料的三原色。
（3）光的色散现象使用三棱镜将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，让学生观察光的色散现象，并解释其原理。
3. 例题讲解出示一些与颜色相关的实例，如为什么天空是蓝色的、为什么草地是绿色的等，引导学生运用所学的颜色知识来解释这些现象。
4. 随堂练习让学生运用所学的颜色知识，完成实验记录表中的内容，检验学生对知识的理解和掌握程度。
5. 实验环节让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手操作能力和观察能力。
六、板书设计光的色彩_颜色1. 色光的三原色：红、绿、蓝2. 颜料的三原色：红、黄、蓝3. 光的色散现象：白光→ 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七、作业设计1. 请解释为什么天空是蓝色的，草地是绿色的。
答案：1. 天空是蓝色的，因为大气中的气体分子对蓝光的散射作用较强，所以天空呈现出蓝色。
3.1光的色彩 颜色
反射 吸收 透过
物 体
光
一部分被物体反射
光照射到 物体上时
一部分被物体吸收 若物体是透明的，则 一部分被物体透过
活动 观察白光透过有色玻璃纸的现象
想一想：怎样用一种简单的方法从白光 中得到一种色光？
猜一猜:太阳光通过红色(蓝色或绿色) 玻璃纸照到白纸上,你会看到什么现象?
红色玻璃纸只能通过红光
绿色玻璃纸只能通过绿光
蓝色玻璃纸只能通过蓝光
无色透明玻璃能通过所有色光
红 光 红色玻璃纸只能通过____
绿色玻璃纸只能通过____ 绿 光
蓝色玻璃纸只能通过____ 蓝 光
太阳光照射到有色玻璃时，与玻璃相同颜色 的光通过，其他颜色的光 被吸收
透明物体的颜色:是由透过它的色光决定的。 只能透过本身颜色的色光,吸收其它所有色光, 无色透明的物体可以透过所有色光
3、使各种色光几乎都全部反射的不透明物体 的颜色是 （A ） A、白色 C、无色 B、黄色 D、彩色
4、一位演员在舞台上，她的上身服装是白色 的，而下身裙装是红色的，当舞台灯光师 打开绿色追光灯照射她时，你看到舞台上 这位演员的服装是何种颜色？
请你找出下面的光源 （AB FG ）
A、恒星 B、萤火虫 C、正在放映的银幕 D、月亮 E、闪闪的水晶
F、点燃的蜡烛 G、天空的闪电
练一练
1. 彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由 三种基本色光混合而成的，这三种基本色 光是 （ D ） A、红、橙、黄 B、黄、绿、蓝 C 橙、靛、紫 D绿、红、蓝 2.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果 是( C ) A、观察黄色物体，可以看到绿色 B、观察绿色物体，可以看到蓝色 C、观察红色物体，可以看到黑色 D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色
3.1光的色彩_颜色练习、习题
3.1、光的色彩颜色1．下列都是光源的是( ) A．蜡烛火焰、抛光的金属面B．月亮、火把C．太阳、月亮D．太阳、蜡烛火焰2．彩色电视机荧屏上呈现出的各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是( ) A．红、蓝、黄B．红、绿、蓝C．黄、绿、蓝D．红、绿、黄3．太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明( ) A．太阳光是由各种色光混合而成的B．三棱镜中有各种颜色的小块C．三棱镜具有变色功能D．三棱镜可以使单色光变成多色光4．有一盆花卉，红色的花、绿色的叶、白色的花盆，放在遮光良好的暗室中，用与花色相同的红光照明，看见的是( ) A．红花、绿叶、白花盆B．红花、绿叶、红花盆C．红花、黑叶、白花盆D．红花、黑叶、红花盆5．一束光照到一张纸上，看到这张纸呈现红色，那么这束光和这张纸是( ) A．红色的光、白色的纸B．白色的光、红色的纸C．红色的光、红色的纸D．以上情况都有可能6．下面关于颜色的说法中，不正确的是( ) A．不能再分解的光叫做单色光；由单色光混合而成的光，叫复色光B．白光和红光都是单色光C．透明体的颜色是由透过它的色光决定的，不透明体的颜色是由它反射的色光决定的D．白光通过三棱镜在白纸屏上形成一条彩色的光带，这一现象叫做光的色散，光带称为光谱．此实验说明了白光是复色光7．在没有其他任何光照的情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她( ) A．全身呈绿色B．上衣呈绿色，裙子呈紫色C．上衣呈绿色，裙子不变色D．上衣呈绿色，裙子呈黑色8．摄影中，为了改变拍摄影像的色调，常使用滤镜，其作用是( ) A．使相机镜头美观B．可以挡住空气中的灰尘C．只允许某种色光通过D．以上都是9．下列物理事实中属于光的色散现象的是( ) A．霓虹灯的灯光五颜六色B．彩色电视机的画面五彩缤纷C．色彩丰富的水彩画D．雨后天空出现的彩虹10．我们看到大海平静时，海水呈蓝色，其主要原因是( ) A．海水里含有盐分B．蔚蓝色天空照映的结果C．太阳光经漫反射产生的效果D．日光中其他色光多被海水吸收，人眼看到的主要是海水反射的蓝光11．在太阳光下我们能看到鲜艳的黄色的花是因为( )A．花能发出黄色的光B．花能反射太阳光中的黄色光C．花能发出白色的光D．花能吸收太阳光中的黄色光二、填空题12．太阳光通过三棱镜后，不但改变了________，而且分解成_______、_______、_______、________、________、_______、________七种颜色的光，这种现象叫________．13．蓝色玻璃之所以呈现蓝色，是因为蓝色玻璃________．红领巾在阳光下呈现红色，是因为红领巾________．14．透明体的颜色由_______________决定，不透明体的颜色由__________________决定. 15．有些透明物体能让各种色光全部透过，它们便表现为________色，如空气、洁净的水等，不透明物体有的几乎能使各种色光全部反射那它就呈现_______色；有的物体几乎不能反射任何色光；各种色光几乎都被它吸收掉，那它就呈现_______色．16．光能够使周围变得明亮，使物体变得________，还能使胶卷______，所以光具有能量，这种能量叫做_________，它还可以转化为________能等，例如__________________．17．太阳通过玻璃三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的___________.如图,在棱镜和白屏之间放上一块透明的蓝色玻璃,则白屏上只呈现________色光.三、实验探究题18．先阅读材料，然后回答问题．园艺家为什么失败?一个爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故．于是他将温室的房顶和四周都安装了绿色玻璃，只让阳光中和叶子颜色相同的绿光照射植物，他认为这样必将使植物生长更快，产量更高．可是园艺家失败了，这是由于他不懂得物体的颜色构成所致．因为不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也就是说明绿光正是植物不喜爱(或恰恰是对植物生长无用)的．只给植物照绿光，植物就会因缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎．请回答：(1)绿色植物喜欢什么颜色的光?(2)请你分析，红花会反射什么颜色的光?它喜欢什么颜色的光?(3)上文中提到：“不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的”．文章中有没有提到或暗示到，透明物体的颜色是由什么决定的?如果有，请在文章中标出来，并概括出有关的结论．。
八年级物理上册 3.1《光的色彩、颜色》讲义 (新版)苏科版
解析：当太阳光经过三棱镜后，会被分解成红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫七种单色光，这是光的色散现象；如果在 白屏与棱镜之间竖直放置一块红色玻璃，红色玻璃只能透 过红光，其他颜色的光被吸收，在白屏上只留下红色；如 果将白色光屏换成绿色纸板，白屏上只在原来出现绿光的 地方出现一条绿色光带，我们能看到绿色，是因为绿色纸 板只能反射绿光.
通过咨询农科所的科技人员他才恍然大悟，原来，不透明物 体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明蔬菜 反射的是绿光，绿光正是蔬菜所不喜爱的，只给蔬菜照射绿 光，蔬菜就会因缺少所需要的其他色光而无法进行光合作用， 因而生长缓慢，直至枯萎死亡. （1）绿色蔬菜喜爱什么颜色的光？ （2）请你分析，红花会反射什么颜色的光？它喜欢什么颜 色的光？ （3）文中提到了不透明物体的颜色是由什么决定的？也说 明了透明物体的颜色是由什么决定的，请你指出透明物体的 颜色是由什么决定的？
物体颜色的判断：①确定物体是透明物体还是不透明物体；② 明确物体被什么色光照射；③明确物体透过什么色光或反射什 么色光；④确定射入人眼睛的光是什么色光，则物体就是什么 颜色.
光能
内容
说明
光能
光具有能量，这种 能叫作光能
光能可以转化为其他形式的 能，地球上大部分能量来自 太阳的光能
光能可以转化为电能、内能、化学能等.例如，太 知识 阳能热水器把光能转化为内能；太阳能电池板把 解读 光能转化为电能；植物通过光合作用把光能转化
判断物体是不是光源，首先要搞清楚发光的本质，即物体 是靠反射发光还是自己本身能够发光,只有自身发光的物体 才是光源.
光的色散
内容
说明
实验探 （1）实验器材：三棱镜、光屏； 究：光 （2）实验过程及现象：让太阳光射到三 的色散 棱镜上，太阳光透过三棱镜后照射到光屏
八年级物理上册 3.1《光的色彩、颜色》
物体颜色的判断：①确定物体是透明物体还是不透明物体；② 明确物体被什么色光照射；③明确物体透过什么色光或反射什 么色光；④确定射入人眼睛的光是什么色光，则物体就是什么 颜色.
光能
内容
说明
光具有能量，这 光能
种能叫作光能
光能可以转化为其他形式的 能，地球上大部分能量来自 太阳的光能
光能可以转化为电能、内能、化学能等.例如， 知识 太阳能热水器把光能转化为内能；太阳能电池 解读 板把光能转化为电能；植物通过光合作用把光
我们把一个点向各个方向发射 光的光源叫点光源（如电灯发 点光源和平行 出的光）；把射出的是一束平 光源 行光的光源叫平行光源（如手 电筒射出的光）
光源
举例或说明
知识 解读
光源是能够自行发光的物体，有些 物体本身不发光，但由于它们能反 射太阳光或其他光源射出的光，就 好像它们也在发光一样，因而被误 认为是光源，如月亮
能转化为化学能
例5 光具有能量，这种能叫作光能.通过某种方式，光能 可转化为其他形式的能.如：（1）太阳能汽车是将___光____能 转化为__机__械___能；（2）植物的光合作用是将___光____能转 化为__化__学___能；（3）人造地球卫星上的太阳能电池板是将 ___光____能转化为__电_____能.
例13 阅读短文，回答下列问题. 无知的代价
栖山区一王姓蔬菜大棚种植户突发奇想，将大棚原来使用的 白色塑料薄膜换成了绿色薄膜，结果棚内种植的蔬菜生长缓慢， 甚至枯萎，造成了巨大的经济损失.
老王喜欢观察与思考，他注意到蔬菜的叶子多数呈现绿色， 由此他猜想，蔬菜的叶子是绿色的，可能是蔬菜喜爱绿色光的缘 故，假若将温室的白色薄膜换成绿色的，只让阳光中的绿色光通 过并照射蔬菜，这样蔬菜就会生长得更快，产量更高，有了这样 的想法，于是他就将大棚全部用上了绿色薄膜,结果造成了悲剧.
3-1《光的色彩、颜色》知识梳理
苏科版八年级上册第三章《光现象》3.1光的色彩颜色【知识梳理】一、光源1．本身发光的物体叫做光源。
2．光源可分为：天然光源（水母、太阳等）、人造光源（灯泡、火把等）；自然光源人造光源二、光的色散1．太阳光通过三棱镜后，依次被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，这种现象叫色散（由英国物理学家牛顿发现）；光的色散的发生的原因：不同颜色的光穿过三棱镜时的偏折角度不同，红色光偏折程度最小，紫色光偏折程度最大。
2．光的色散现象表明白光（太阳光）是由各种色光混合而成的复色光。
拓展：单色光：不能再分解的色光称为单色光，光的色散分解出的七色光都是单色光；复色光：由多种单色光混合而成的光称为复色光。
3．光的色散现象：彩虹日晕4．色光的三原色是：红、绿、蓝；其它色光可由这三种色光按照不同比例混合而成，三原色光本身是不能用其他的色光混合而成的。
等量的红、绿、蓝三种色光可以混合出白光。
光的三原色颜料三原色拓展：颜料的三原色：红、黄、蓝是颜料的三原色，其他颜料的颜色可以由这三色颜料按不同比例混合而成。
光的三原色的应用：手机、电视屏幕手机、电视屏幕是由若干个像素点组成的，每个像素点都由红、绿、蓝三色发光点组成，这些发光点在电路的控制下发出不同强度的三原色光，从而产生不同的色彩。
三、物体的颜色1．透明体的颜色由它透过的色光决定（什么颜色的透明体透过什么颜色的光，吸收其他颜色的光）；2．不透明体的颜色由它反射的色光决定（什么颜色的物体反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体反射所有颜色的光，黑色物体吸收所有颜色的光）例：一张白纸上画了一匹红色的马、绿色的草、红色的花、黑色的石头，现在暗室里用绿光看画，会看见黑色的马，黑色的石头，还有黑色的花在绿色的纸上，看不见草（草、纸都为绿色）。
四、光能光具有能量。
太阳能电池板可以把光能转化为电能，植物的光合作用可以把光能转化为化学能，太阳能热水器可以把光能转化为内（热）能。
【易错点】1．月亮等自身不发光、只能反射光的物体不是光源。
高中物理 3.1光的色彩颜色
2.白光是由各种色光混合而成 的，我们可以让白光通过______ 使其色散，如果用白屏接收的话， 在白屏上会呈现一条彩色的光带， 颜色依次是____________
3. 太阳光照射到红纸上呈________色， 红光照射到白纸上呈_______色，黄光 照射到红纸上呈________色。这些现象 都表明了有色不透明物体反射跟物体颜 色________的光，吸收___________ 的光。
在没有其他光照情况下，舞台追
光灯发出的绿光照在穿白色上衣， 红裙子的演员身上，观众看到她是 （）
A.全身呈绿色 B.上衣呈绿色，裙子不变色 C.上衣呈绿色，裙子呈紫色 D.上衣呈绿色，裙子呈黑色
戴蓝色眼镜的人看红 纸，他看到的纸的颜色应 是（ ）
A. 白色 B. 彩色
C. 红色 D. 黑色
三、物体的颜色
*小知识:
眼睛看见物体是因为物体 发出或反射出的光照到眼睛里
物
反射
体
吸收
透过
光
*光照射到物体上时: 一部分被物体反射; 一部分被物体吸收; 若物体是透明的，则一部分被物体透过.
1.不透明物体的颜色 是由它 反射的色光决定的。
不透明物体只反射与它 本身相同颜色的色光，而吸 收与其不同颜色的色光。
第三章 光现象
第一节 光的色彩 颜色
一、光源: 自身发光的物体
太阳、萤火虫、月亮、 火把、蜡烛、电灯 燃烧的蜡烛 亮着的电灯 1.两个条件： ①自身 ②正在
2.光源分为天然光源和人造光源
分解太阳光
太阳光
三棱镜
白光
二、光的色散 英 牛顿
苏科版八年级物理上册第3章第1节光的色彩 颜色 课件
课堂小结
学习了本节课的内容，哪些知识让你印象深刻？
当堂检测
内容：
完成学案上当堂检测。
课后作业 自制红、绿、蓝三色陀螺
要求 ： 1.制作好之后旋转陀螺，你能看到什么颜色？ 2.将制作过程中出现的问题写下来。
由此可见，无色透明物体可以透过 所有 颜色的 光。
学以致用
同学们去海边旅游，想要拍一张蓝色 大海的照片该怎样做呢？
生活.物理.社会
滤色镜
任务三
1.阅读教材56页活动3.3相关内容。
2.利用已有的实验器材完成实验色光的混合实验。
做法提示：1.分别让手电筒的光通过红色玻璃纸和绿色玻 璃纸照在同一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？ 2.分别让手电筒的光通过红色玻璃纸和 玻璃纸照在同 一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？ 3.分别让手电筒的光通过绿色玻璃纸和 玻璃纸照在 同一白纸上，观察重叠的区域是什么颜色？
3.光的三原色： 红 、 绿 、 蓝 。
思考
分别用白光和红光去照射
的红纸、
绿纸和蓝纸，这些纸会出现什么颜色呢？
信息快递
1.我们能够看到不发光的物体是因为
物体能反射光
；
2.在黑夜我们看不见任何东西是因 为 没有光射到物体上，物体不能反射;光，
没有光进入人眼。
[实验结论]
不透明的物体反射与其 相同（相同、 不同）颜色的色光，吸收与其不同 （相 同、不同）颜色的色光。
任务四
1. 阅读教材57页活动3.4，回答教材上的三个问题。
2.思考如果用蓝光照在鹦鹉上，它各部分看起来 会是什么颜色？
学以致用
1.红花、黄花为什么显示红色、黄色？
答：红花反射 红光 ， 吸收 其他颜色的光。黄 花反射 黄光 ， 吸收 其他颜色的光。 2.你能解释为什么夏天人们喜欢穿白色衣服，而 冬天却喜欢穿黑色衣服了吗？
苏教版初二物理上册知识点3-1光的色彩、颜色
3-1光的色彩颜色一、光源：本身能发光的物体叫做光源。
光源可分为天然光源（水母、太阳、闪电）和人造光源（灯泡、火把、篝火等）。
反例：钻石、月亮不是光源。
二、光的色散1、太阳光的白光是复色光，经三棱镜后可分为红橙黄绿蓝靛紫七色光（光的色散现象），靠近三棱镜顶角的是红光，靠近三棱镜底边的是紫光。
例：虹、肥皂泡沫上的颜色、日晕、转动的七色板。
2、最早研究人：英国的牛顿。
三、探究活动:怎样用简便的方法得到单色光？做法：让复色光（太阳光）通过有色玻璃（纸）。
现象：红色玻璃纸只能通过红光；绿色玻璃纸只能通过绿光；蓝色玻璃纸只能通过蓝光。
引申：某色的透明物体只能让和它相同的颜色通过。
应用举例：滤色镜。
四、光的三原色：红绿蓝。
此三色光按不同比例混合，能产生任何一种其它颜色的光。
应用举例：显示屏。
五、我们看到的物体的颜色由物体反射的色光决定。
譬如：我们看到某物体是蓝色的，说明该物体只反射蓝光，蓝光以外的颜色被吸收。
其他情况以此类推。
我们可以简单认为：物体的颜色和它反射的颜色一致。
引申举例：红色光照射在蓝色物体上，我们看到的是黑色。
因为该物体只能反色蓝光，用红光照射时红光被吸收，所以当我们观察时，感受到的是黑色。
其他情况类推。
黑色物体吸收所有光（红光照黑纸显黑色），白色物体反射所有光（红光照白纸显红色）。
而光具有能量，所以夏天穿深（黑）色衣服较热。
应用：扫码、红光暗室内所用温度计液柱是蓝色的、花朵的颜色、六、光具有能量，光能可以转化为其他形式的能量。
七、探究活动：探究光的色散、探究单色光的获得、探究透明物体与不透明物体颜色的决定条件。
可自主设计。
3_1光的色彩颜色
课题：§3.1光的色彩 颜色【学习目标】1. 知道光的色散实验及光的三原色；2.知道如何判断物体的颜色；3.了解光具有能量。
【自主学习】 1. 的物体叫光源。
光源能够分为 光源和 光源。
2.太阳光能够分解为 、 、 、 、蓝、靛、紫七种色光。
光的色散现象最先由英国物理学家 实行实验研究。
3. 、 、 叫做光的三原色。
4.不透明物体的颜色由它 的色光决定；透明物体的颜色由它 的色光决定。
【课堂助学】一、光源光源：____________________发光的物体叫光源。
光源又分为（1）________光源：如太阳、各种恒星、闪电等；（2）________光源：灯光、火焰等；讨论：月亮是否是光源？为什么？注意：有些物体有时发光，有时不发光。
所以，在判断光源时还要考虑该物体此时是否正在发光。
练一练：下列物体属于光源的是（ ）A.萤火虫B.柜台里闪光的钻石C.电影屏幕D.月亮二、光的色散同学看过彩虹吗？演示实验：分解太阳光太阳光能够分解成___________________________ 等色光，这种现象叫做光的色散。
这表明太阳光是由_____________ 组成的。
首先用实验研究光的色散现象的是英国的物理学家_________ ，他还将分解得到的各种色光混合还原为 。
三、色光的混合家长签字 教师评价 优 良 中 差日期 10. 日期 10.1．演示实验：色光混合红光和绿光射到白纸上，相互重叠区域的颜色是色；红光和蓝光射到白纸上，相互重叠区域的颜色是色；绿光和蓝光射到白纸上，相互重叠区域的颜色是色；红光、绿光和蓝光射到白纸上，相互重叠区域的颜色是色；红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，能产生任何一种其他颜色的光。
我们将红、绿、蓝这三种色光叫做光的色。
2．演示实验：观察白光透过有色玻璃纸的现象请将结论填写在课本56页上；结论：透明物体的颜色是由的颜色决定的。
四、物体的颜色在暗室中观察彩色图片。
专题3.1 光的色彩 颜色(解析版)
苏科版八年级上物理同步提高必刷题训练第3章光现象3.1光的色彩颜色◆要点1 光源（1）定义：本身发光的物体叫光源。
（2）分类：①天然光源：太阳及恒星、水母、萤火虫等。
②人造光源：点燃的火把、油灯、蜡烛、白炽灯、日光灯等。
（3）注意：有些物体，本身不能发光，但由于它们能反射太阳光或其他光源发出的光，看上去它们也在发光，但它们却不是光源，如月球和所有的行星，它们都不是光源。
◆要点2 光的色散（1）光的色散现象：一束太阳光照射到三棱镜上，通过三棱镜偏折后照射到白屏上，在白屏上形成一条彩色光带，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
这种现象叫光的色素。
（2）结论1：太阳光是由各种色光混合而成的，是复色光。
（3）结论2：不同的色光通过棱镜后，其偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光最大。
（4）结论3：复色光的亮度要大于单色光。
◆要点3 色光的混合（1）光的三原色：红、绿、蓝。
按照不同的比例可以混合成各种不同的色光。
（2）颜良三原色：红、黄、蓝。
按照不同的比例可以混合成各种不同的颜色。
◆要点4 物体的颜色（1）透明物体的颜色：由它透过的色光决定。
（2）不透明物体的颜色：由它反射的色光决定，而吸收其他的色光。
Δ基础题系列◆1.下列都属于天然光源的是()A.太阳、镜子、月亮B.恒星、钻石、蜡烛C.萤火虫、水母、太阳D.火把、萤火虫、月亮【答案】C【解析】A、太阳自身能发光,是天然光源,镜子与月亮自身不能发光,不是光源,故A错误;B、恒星自身能发光,是天然光源,钻石与蜡烛自身不能发光,不是光源,故B错误;C、萤火虫、水母、太阳自身能够发光,是光源,它们是天然存在的,是天然光源,所以C选项是正确的;D、萤火虫自身能发光,是光源,且是天然光源;火把、月亮自身不能发光,不是光源,故D错误.所以C选项是正确的.◆2.以下现象，反映了光的色散现象的是（）A.雨后天空，弧状光带B.岸边树木，水中倒立C.水中铅笔，水面折断D.井底之蛙，所见甚小【答案】A【解析】雨过天晴时，常在天空出现彩虹，这是太阳光通过悬浮在空气中细小的水珠折射而成的，白光经水珠折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象。
苏科版八年级物理上册第三章3.1《光的色彩 颜色》课件(共16张PPT)
一种色光？ 猜一猜：当白光通过红色（或蓝色、绿色）玻
璃纸时，你会看到什么现象？ 试一试：红色玻璃纸只能通过__红__光__；
蓝色玻璃纸只能通过__蓝__光__； 绿色玻璃纸只能通过__绿__光__；
结论： 有色透明物体只能透过_与_它__自__身__颜___
__色__相__同__的__光__。_ 无色透明物体能透过__各_种__颜__色__的__光__。__
透过绿玻璃看到的小白兔,毛是_绿___ 色的,眼睛是_黑___色的.
你知道吗？
舞台上,红色追光灯照在穿白上衣、 蓝裙子的演员身上，那么观众看到的上 衣是_红___色的，裙子是_黑___色的.
你会将这些光源分类吗？
太阳
闪电
天然光源
激光束
舞台上的灯光
发光水母
极光
人造光源
亮着的日光灯
不完全燃烧的煤气 火焰
完全燃烧的煤气 火焰
实验探究：太阳光是最单纯的吗？
？
光的现色散象：： 太阳光通过三棱镜后，偏折出一条彩 色光带，按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫顺序排列。
结论：太阳光是由多种色光组成的。
活动：
猜一猜： 如图所示，你在光屏上会观察到什么颜色的光？
？ 现象:
彩色的光再经过三棱 镜后又变成白光.
色光的混合：
如图所示：将红、绿、蓝中任意两种 色光射到白纸上，相互重叠的区域颜色有无 变化？
红色不透明物体只能反射__红__光___ 蓝色不透明物体只能反射__蓝__光___ 有色不透明物体只能反射_与_它__自__身__颜__色_相__同__的__光_ ; 白色不透明物体能够反射所有色光．
第三章 光现象
光的色彩 颜色
八年级物理上册3.1光的色彩颜色考点突破与同步练习含解析新版苏科版
3.1光的色彩颜色✓知道光的色散现象、色光的三原色;✓掌握透明物体与不透明物体颜色的决定因素;✓利用色散知识解释常见现象;➢物体的颜色;➢通过滤色镜观察到的颜色;光源：本身能发光的物体叫作。
分类：光源分为光源和光源。
天（自）然光源：太阳、萤火虫、水母等;人造光源：点燃的蜡烛、发光的电灯等。
光的色散现象：一束白光（太阳光）通过三棱镜偏折后照到白屏上,被分解成七种色光,在白屏上形成一条彩色的光带,颜色从上至下依次是。
光的三原色;、、叫作光的三原（基）色。
色光的混合：将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合,能产生任何一种其他颜色的光,而自身却无法用其他的色光混合得到。
物体的颜色：我们所看到的物体的颜色,是由它的色光决定的。
当白光照在物体上时,一部分光被物体反射,一部分光被物体吸收。
比如白光照射在红色的图片上时,红色的部分反射光而吸收色光,因此我们看到这部分为红色。
不透明物体的颜色：是由它反射的光的颜色决定的,不透明物体只反射与自身颜色相同的色光,吸收其他色光;考点一光源例太阳、月亮、放映电影时的银幕、烛焰中,属于光源的是（）A．太阳、烛焰B．银幕、烛焰C．月亮、银幕D．太阳、月亮【答案】A【解析】本身能发光的物体叫作光源,月亮本身不能发光,我们看到的月光是反射的太阳光;考点二光的色散例2如图,一束太阳光通过三棱镜,在置于三棱镜后面的光屏上呈现彩色光带此现象（）A．叫光的分解B．是英国物理学家牛顿最早通过实验研究的C．彩色光带中红光位置在最下面D．五彩缤纷的烟花形成的原因与它相同【答案】B【解析】该现象叫做光的色解,最早通过实验研究光的色散现象的是英国物理学家牛顿;变式1属于光的色散现象的是（）A．令人眼花缭乱的霓虹灯的灯光B．公园里五颜六色的花朵C．五彩缤纷的节日的烟火D．雨后天空的绚丽彩虹【答案】D【解析】本身能发光的物体叫作光源,月亮本身不能发光,我们看到的月光是反射的太阳光;考点三光的三原色及色光的混合例3用放大镜观察彩色电视画面,你将看到排列有序的三色发光区域是（）A．红、绿、蓝B．红、黄、蓝C．红、黄、紫D．黄、绿、紫【答案】A【解析】红、绿、蓝叫作光的三原色。
苏科版八年级物理上册第三章3.1《光的色彩颜色》教学设计
《光的色彩颜色》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级物理上册第三章3.1节《光的色彩颜色》。
本节主要介绍了光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色等知识点。
具体内容包括：1. 光的颜色：通过实验和观察，让学生了解白光和单色光的颜色，以及光的颜色与波长的关系。
2. 色光的三原色：通过实验和观察，让学生了解红、绿、蓝三种色光混合能产生各种颜色的光，这三种色光被称为色光的三原色。
3. 颜料的三原色：让学生了解红、黄、蓝三种颜料按一定比例混合能产生各种颜色的颜料，这三种颜料被称为颜料的三原色。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色等基本概念，学会用三原色混合产生各种颜色的方法。
2. 过程与方法：通过实验、观察和讨论，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神。
三、教学难点与重点重点：光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色的概念及混合方法。
难点：光的颜色与波长的关系，色光和颜料三原色的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、激光笔、透明塑料尺、彩色透明塑料片、白色屏幕。
学具：学生实验套件（包括红、绿、蓝三种色光灯泡、颜料盘、画笔）、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的各种颜色，思考颜色的来源和产生原理。
2. 光的颜色：（1）利用多媒体课件介绍光的颜色，让学生了解白光和单色光的颜色。
（2）用激光笔照射白色屏幕，让学生观察光的颜色。
（3）让学生用透明塑料尺和彩色透明塑料片进行实验，观察光的颜色与波长的关系。
3. 色光的三原色：（1）让学生用红、绿、蓝三种色光灯泡进行实验，观察混合后的颜色。
（2）讨论得出色光的三原色。
4. 颜料的三原色：（1）让学生用红、黄、蓝三种颜料进行实验，观察混合后的颜色。
（2）讨论得出颜料的三原色。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固光的颜色、色光的三原色、颜料的三原色的概念及混合方法。
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教案设计
中学物理（光的色彩颜色）
一、教案背景
√ 2．学科：物理
1. 面向学生：中学□
2. 课时：1
3. 学生课前准备：
（1）、预习教材56～60页的内容，并完成学案预习的部分。
（2）、学生准备三棱镜、光屏、小平面镜、手电筒、绿色和蓝色玻璃纸、彩色图片、白纸等。
二、教学目标
教育方面：
1．了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2．了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
3．了解光的三原色，知道色光的混合。
4．了解我们看到的物体的颜色是由什么决定的。
5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。
发展方面：
1．通过亲身体验和感悟获得感性知识，为学生以后学习科学知识打下基础。
2．通过探究性物理学习活动使学生体验成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
三、教材分析
本节是苏科版八年级上册《物理》第三章第一节——光的色彩颜色。
主要包含三个内容：光的色散（白光的组成）、色光混合与颜色之谜、光具有能量。
除了“光具有能量”这一内容由学生通过阅读插图得出外，其他两个内容都需要学生在实验活动中，自己动手操作，动脑思考探究得出。
本节的重点是光的色散、色光的混合和探究物体颜色的形成，教学中应着重引导学生积极参与探究活动，仔细观察实验现象，概括出实验结论。
同时，在活动中也应让学生了解运用实验研究自然现象的基本方法。
如何让学生成功地观察到实验现象，顺利地完成本课的探究活动是本节教学的主要难点。
教学准备：
1．利用百度在网上搜索关于光的色彩颜色有关的各种资源，然后进行筛选、整合，制作形成教学用的教案、学案、课件等教学媒介。
2．准备上课开展演示实验和分组实验所用的各种各类实验器材。
四、教学方法及教学思路
本节的主要物理知识蕴涵于探究活动之中，学生探究能力的提高、研究方法的习得也与探究过程密不可分。
因此，本节取得良好教学效果的关键是指导、帮助学生观察到清晰地实验现象，高质量地完成教材中的探究活动。
为此我积极创造实验条件，课前提前做好充分的实验准备，保证每个学生都能亲手做一做、看一看、试一试，亲身体验到光的绚丽色彩。
课堂上做好启发、组织、指导、帮助和激励工作，从而保证探究活动顺利地进行。
五、教学过程
一、引入新课
创建情景：我们通常会形容暗夜黑得伸手不见五指，那怎样才能看到手指呢？为什么？
通过情景假设，激发学生的学习兴趣，有的同学可能会回答：用手电筒、点蜡烛等，老师继续追问，为什么？很自然的学生会回答，因为有光，此时老师画龙点睛的指出，我们能看见物体是因为有光线进入我们的眼睛中。
生活中有哪些发光的物体？（多媒体演示几幅图片），光的世界五彩缤纷，今天我们来学习光的色彩颜色。
二、新课讲授
1．光源的定义及分类
请同学举例：生活中还有哪些物体能够发光？
学生可能会举：太阳，月亮，火把，电灯，蜡烛等，这时要求老师提醒同学只有通电的电灯才能说是发光的只有点燃的蜡烛才能说是发光的，导出光源的概念——我们把自身能发光的物体叫光源。
【百度搜索】
/v_show/id_XMTEyMDk0ODg=.html
展示月光的图片、钻石的图片问他们是光源吗？
接着要求学生对所举的例子，太阳、闪电、激光、萤火虫、舞台灯光等，要求学生对它们分类，学生可能会有不同的分类方法，如：按有无生命分，按天然和人造分，教师予以肯定，让学生有成功感，增强学生的学习兴趣。
2．光的色散实验
太阳是最常见的天然光源，阳光的颜色是？它真的是单纯的白色吗？通过对太阳光颜色的讨论，引入光的色散实验。
【百度搜索】
/v/b/41379413-1846680427.html
介绍光的色散探究活动的分组以及实验的要求，包括各组的场地安排，如果天气晴朗，可以组织学生到教室外进行分组试验。
教师：巡回指导。
活动结束：各组交流实验现象，归纳结论：太阳光是由七种色光混合而成。
刚才所做的分解太阳光的实验我们叫做光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的。
生活中有没有光的色散现象？学生举例。
多媒体展示彩虹图片。
3．色光的混合
要求学生通过手边的红、绿、蓝三色玻璃纸，观察课本上的图片，它们还是原来的颜色吗？
由学生推测白光透过红、绿、蓝三色玻璃纸后可能是什么颜色？投影器出射的光柱是白光，怎样利用投影器完成上述实验呢？（学生设计实验）老师实验验证，（为了在增强实验效果可以在投影仪出来的光用一块硬板纸盖住，硬板纸中间挖出个孔，贴一张红色透明玻璃纸，学生看到投射到屏上的是红光，证实猜想）
指出透明物体的颜色是由它能透过色光决定的。
通过此活动体会科学的探究过程。
联系实际，生活中的应用，照相机上的滤色镜，可以用视频展示台的摄像头，给全班同学来一张“全家福”，让红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸遮住摄像头，体验滤色镜的作用。
展示电视屏幕的放大图片，让学生观察有几种颜色，为什么我们再看电视时会有各种各样的颜色呢？通过设悬疑，引发学生的求知欲，让学生讨论。
引入色光的混合，教师演示实验，用两台投影仪分别盖两块中间贴有红蓝玻璃纸的硬纸板，得到两个红蓝光斑，移动两光斑直至部分重合，观察重合部分的色光是什么颜色。
若把三原色混合起来是什么颜色呢？用动画课件演示。
介绍光的三原色。
【百度搜索】
/v/b/25184956-1623728851.html
4．颜料的混合
让学生联想美术课上颜料的混合，并提问：如果我们也将红、绿、蓝三种颜料进行混合，是否能得到和刚才相同的结论呢？请利用手边的红、绿、蓝三种颜料完成颜料的混合实验。
认真对比两张表格，你认为光的混合和颜料的混合相同吗？这种寻找几个事物共同点或不同点的研究方法叫做对比，这是一种常用的研究方法。
介绍颜料的三原色。
5．光具有能量
【百度搜索】
/v_show/id_XNzIzODYwMjg=.html
通过图片和视频展示，结合教材中的插图举例讨论：太阳能电池板，太阳能发电站可向外供电，得到电能。
植物光合作用产生了有机物，得到化学能。
归纳：光具有能量，光能还可以转化为电能、内能、化学能。
适当举一些实例：激光切割等，举出日常生活中说明光具有能量的实例。
三、课堂小结
先让学生以“学到了什么”为线索进行小结，在学生小结的基础上，我再做适当的补充。
因为学生大都只能对所学的知识进行一个小结，但对学习过程中的过程与方法、情感态度与价值观却不能做一个很好的总结，所以我在学生小节后做了适当的补充，让学生知道探索知识的过程比单纯的学习知识更重要。
板书设计
1、光源：自身能发光的物体
天然光源、人造光源
2、太阳光的色散：
太阳光通过三棱镜后能分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光
太阳光是复色光。
红色玻璃纸只能透过红光，绿色玻璃纸只能透过绿光，蓝色玻璃纸只能透过蓝光，透明物体的颜色和它所能透过的色光的颜色相同
3、光的三原色：红绿蓝
4、颜料的三原色：红黄蓝
颜料的混合和色光的混合不同，（对比的方法）
5、光能：光具有的能量
六、教学反思
课的内容在教材中属于光学的开端，设计这节课，目的使学生通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法，通过观察、实验以及亲身体验和感悟学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
课堂始终体现出学生为活动中心这一特点，学生的学习兴趣较浓，积极性很高，也达到了一定的教学效果。
这节课利用了现代教育技术手段辅助教学，在构思课件和制作上花了很多功夫，但在课堂的具体应用还不够连贯，未能发挥课件的潜在作用。
七、教师个人介绍
省份：江苏省学校：赣榆县华杰双语学校姓名：周兵
职称：中二通讯地址：江苏省赣榆县华杰双语学校
技术在进步，理念在进步，我们传授知识的手段必须也要进步，把网上优秀的教育资源为我所用，然后把这些资源通过多媒体教学手段呈现出来，达到较好的教育效果。
我们继续努力。