课题反思

2、背景介绍：（生抢答，生评价）

《乡愁》写于1972年,当时的台湾与大陆之间不可以公开互相来往。但很多台湾人，包括海外游子，都是身在台湾，心在大陆。正是在这样的背景下，诗人写下了如泣如诉、充满忧伤之情的《乡愁》。

3、朗读诗歌：

（1生先齐读，检查预习，生评价。2生自由读，抢答展示，生评价。3听录音。4齐读。）

乡愁：深切思念家乡的心情

要求：

1）划出重音和节奏

2）感情基调：忧郁深沉

3）语速：稍慢且舒缓

乡愁

余光中

小时候

乡愁

．．的/邮票

．．/是一枚/小小

我/在这头

．．

母亲/在那头

．．

长大后

乡愁

．．的/船票

．．/是一张/窄窄

我/在这头

．．

新娘/在那头

．．

后来啊

乡愁

．．/是一方/矮矮

．．

．．的/坟墓

我/在外头

．．

母亲/在里头

．．

而现在

乡愁

．．

．．的/海峡

．．/是一湾/浅浅

我/在这头

．．

大陆/在那头

．．

三、合作探究

1、乡愁本是一种抽象的情感，为了表情达意，作者在不同时间通过哪些具体形象的事物来寄托自己的愁思？（一、二组思考，展示答案）

小时候——邮票

长大后——船票

后来——坟墓

现在——海峡

2、诗中四处乡愁含义是否相同？作者的感情在何处得到升华？（三、四组思考，展示答案）

小时候——邮票——母子分离

长大后——船票——夫妻分离

后来——坟墓——母子死别

现在——海峡——两岸分离

最后一节诗人的感情得到升华，由个人的思乡之情上升到家国之思。

3、有人说把诗歌的第四节删去会更好？你认为呢？（五、六组思考，口头展示答案）

明确：不好。如果去掉第四节，充其量只是一首普普通通的思念故乡的诗；有了第四节，前三节成了铺垫，这一节把个人的思乡之情上升到普遍的家国之思了。

四、巩固发展：

1、阅读下面句子,然后仿写：（各组抢答，口头展示答案）

例句：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。

乡愁是一辈子走不出的精神的家。

仿写：乡愁是

幸福是

欢乐是

悲伤是

痛苦是

爱是

参考：

乡愁是窗外的秋雨，淅淅沥沥，连绵不断。

乡愁是淡淡的红酒，让我想起去年春节和亲人开怀畅饮的情景。

思念是一叠叠日历。

思念是南来北往的大雁，是今夜的无眠。

幸福是从父亲手中接过甜甜的糖葫芦，擎在手里，舍不得吃。

幸福是妈妈抚摩女儿那粗糙的手。

2、谈谈你对台湾问题的看法，或为解决台湾问题提些建议。(自由回答)

五、达标抽测：（做课后作业）

1、给下列加点字注音：

一枚．窄．海峡．坟墓．

2、思考练习一、

3、背诵本诗。

六、总结：

同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量。

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三、合作探究

1、乡愁本是一种抽象的情感，为了表情达意，作者在不同时间通过哪些具

体形象的事物来寄托自己的愁思？

小时候——

长大后——

后来——

现在——

2、诗中四处乡愁含义是否相同？作者的感情在何处得到升华？

小时候——邮票——

长大后——船票——

后来——坟墓——

现在——海峡——

3、有人说把诗歌的第四节删去会更好？你认为呢？

四、浏览巩固1、阅读下面句子,然后仿写：

例句：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。

乡愁是一辈子走不出的精神的家。

仿写：

乡愁是

幸福是

欢乐是

悲伤是

痛苦是

爱是

2、谈谈你对台湾问题的看法，或为解决台湾问题提些建议。

五、达标抽测1、给下列加点字注音：

一枚．窄．海峡．坟墓．