2012年中小学教师学科素养考核工作的说明 - 副本

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小学年度教师考核细则范文

小学年度教师考核细则范文第一章：考核目的和依据一、考核目的小学年度教师考核是为了全面评估教师的教学水平、教育教学能力和工作表现，促进教师专业发展，提高教学质量，推动学校教育事业的健康发展，从而更好地服务于学生全面发展和学校的整体目标。

二、考核依据1. 《小学教师管理条例》2. 《小学教师年度考核办法》3. 《小学教师岗位职责》4. 学校教育教学工作规划5. 学校教师发展计划第二章：考核内容和比重一、考核内容小学年度教师考核主要包括以下几个方面的内容：1. 教学能力：包括教学设计、教学组织、教学评价、教学方法、学生评价等方面。

2. 教育教学研究：包括教育教学研究成果、教育教学理论素养、教育教学创新等方面。

3. 学科建设：包括学科知识储备、学科教材使用、学科竞赛指导、学科课题研究等方面。

4. 学生发展：包括学生综合素质评价、学生思想品德教育、学生课外活动指导等方面。

5. 教师管理：包括班级管理、学生纪律管理、家庭教育指导等方面。

6. 个人发展：包括参加专业培训、教育教学经验总结、教师继续教育等方面。

二、考核比重小学年度教师考核各个方面的比重如下：1. 教学能力（30%）2. 教育教学研究（20%）3. 学科建设（15%）4. 学生发展（15%）5. 教师管理（10%）6. 个人发展（10%）第三章：考核标准和评价方法一、考核标准小学年度教师考核的标准主要分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。

具体标准如下：1. 优秀：教学成绩突出，学生综合素质明显提高，教育教学研究成果丰富，学科建设工作出色，学生发展良好，教师管理得力，个人发展积极。

2. 良好：教学成绩较好，学生综合素质有一定提高，教育教学研究成果一定，学科建设工作较好，学生发展较好，教师管理较好，个人发展较好。

3. 合格：教学成绩基本达标，学生综合素质有所提高，教育教学研究成果一般，学科建设工作一般，学生发展一般，教师管理一般，个人发展一般。

4. 不合格：教学成绩不达标，学生综合素质未提高，教育教学研究成果较差，学科建设工作不到位，学生发展不好，教师管理不善，个人发展不积极。

中小学教师综合考核考评细则

中学教职工综合考核考评细则一、总则为了全面贯彻党的教育方针，广泛深入地开展综合管理质量工程新新一轮教育教学改革，加强对教职工岗位职责和教学常规管理，严格要求，严格督查，按“加权”定量评定和原则，着重考核“德、勤、绩、能、廉”五个方面，采取逐项打分，张榜公布，考核结果作为教师职务评定、年度工作考核、评先晋级、低职高聘、高职低聘等工作的依据。

真正形成“能者上，平者让，庸者下”的用人机制。

促进岗位人才合理流动，体现“岗位靠竞争，报酬靠贡献，优质劳动靠报酬”的分配原则。

二、评价要求1、拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，遵纪守法，教书育人，乐于奉献。

2、为人师表，严谨治学，关心爱护全体学生，衣着整洁，不传播有害学生身心健康的思想。

3、顾全大局，作风正派，不搬弄是非，同事之间关系良好，团结协作精神强，师生关系融洽。

4、专业思想牢固，爱岗敬业，全身心投入教育教学工作，责任心强，工作踏实。

5、按各级教师职务规定的要求履行职责，服从组织安排，勇于承担学校安排的各项工作。

总务、教辅人员能树立服务意识，全心全意为教学第一线服务，认真做好本职工作。

6、坚守工作岗位，坚持集体办公，严格遵守学校制定的一切规章制度。

7、自律意识强，坚守工作岗位，出满勤或考勤符合劳动人事部门津贴发放标准要求。

8、严格遵守教研组集体办公制度，上课、教研活动、学校例会及其他会议不迟到，不早退，严格执行事、病假制度。

9、遵纪守法，严格执行学校有关上课、监考、专题讲座、竞赛辅导的活动时间，不迟到，不早退，不缺课，不出差错。

10、认真钻研教学大纲，钻研教材、教法、学法。

做到上课有教案，教案备写要完备，突山教法、学法。

11、各科教师学期初要拟定详细教学计划，教学进度，期末写出教学总结,专题总结和论文。

12、以课堂为主阵地；以培养学生的创新意识和实践能力为重点；以知识教学为基础：以能力和素质的培养为目的；做到节节有能力培养目标。

13、抛弃传统教学模式，刻苦学习微机，潜心钻研现代教育技术，利用现代化教育技术与媒体，研究制作课件，不断优化课堂救学，教法上做到堂堂有新“招工14、按国家教委“双师型”教师的要求，提倡教师博学多才，一专多能，不断研究相关学科教材，并在教学实践中不断探索提高。

2013年中小学教师学科素养考核工作的说明

（1）-（2）文本解读（知识体系、学情、目标）

2.（本题24分）针对本节课的例1，回答下列问题：（1）分析该例题蕴含的知识点与思想方法；（2）学生学习该例题时常见错误及原因；（3）根据学生错误，请你设计1-2句话，作为学习策略，帮助学生学习。
说题（指向教学——文本解读、学情分析、教学设计）
2013年中小学教师学科素养考核工作的说明
Hale Waihona Puke 温州市教师教育院麻晓春 2013.6
一、原则

培训与考核相结合：培训什么考核什么，关注培训收获和效果；

测试与考核相结合：以闭卷测试为主，关注过程管理和技能考核；
形式与内容相结合：以知识运用为主，关注学习内容的内化和运用；不考死记硬背的东西。

二、今年与去年：变与不变
测试学科增加，职高专业课（ 15大类），义务教育统一要求、统一命题、统增加地方课程、综合实践一印卷、规范考试、集中阅卷

培训与考核一致，培训什么考核什么
去年：根据教学内容确定目标、选择教学内容、利用教学资源

测试与考核相结合
三、命题的思路

教学内容的文本解读和拓展（教材分析、目标设定、目标制定、重难点分析）与去年不同的是可能选几个角度根据教学任务设计教学过程和解题、说题

3.（本题12分）对“作业题”第4题中这组练习，任选两题，从本节课目标达成角度，分析其设置目的。你是否有更好的练习题来代替这组练习，试说明你提供的练习的作用及目的。
说题（文本解读、专业知识与能力）
4. （本题24分）解题如图，在直角坐标系中，点A（0， 4），B（-3，4），C（-6，0），动点P从点A出发以1 个单位/秒的速度在y轴上向下运动，动点Q同时从点C 出发以2个单位/秒的速度在x轴上向右运动，过点P作 PD⊥y轴，交OB于D，连接DQ．当点P与点O重合时，两动点均停止运动．设运动的时间为t秒．（1）当t=1时，求线段DP的长；（2）连接CD，设△CDQ的面积为S，求S关于t的函数解析式，并求出S的最大值；（3）运动过程中是否存在某一时刻，使△ODQ与 △ABC相似？若存在，请求出所有满足要求的t的值；若不存在，请说明理由．（解题，解题能力）解好后，请你回答如下问题：学生解决动点探究题往往比较困难，请以第（3）小题为例，结合自己学生的学情设计一个问题串帮助学生思考，并简单说明设计的意图。（教学设计）

学校教师考核细则范本

学校教师考核细则范本一、考核目的教师考核是为了全面评价教师在教学、科研和教育管理等方面的综合能力，促进其个人成长和学校教育事业的发展。

二、考核内容1.教学能力（1）教学思路和方法：教师是否具备创新教学思路，是否能灵活运用多种教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行个性化教学。

（2）教学效果：教师的教学内容是否合理、丰富，是否能够达到预期的教学目标，学生的学习进步情况如何。

（3）教学组织能力：教师是否能够合理安排教学时间和内容，是否能够有效组织学生参与课堂活动。

2.科研能力（1）科研项目：教师是否积极参与科研项目，是否在科研领域有所突破。

（2）科研成果：教师是否发表过高水平的科研论文，是否获得过科研成果奖励。

（3）科研能力提升：教师是否参加过相关学术研讨会议，是否持续学习科研新方法和新技术。

3.教育管理能力（1）课堂管理：教师是否能够有效管理课堂秩序，是否能够妥善处理学生的纪律问题。

（2）学生评价：学生对教师的评价，学生是否满意教师的教学和管理方式。

（3）团队协作：教师是否能够与同事积极合作，是否能够为学校的教育事业做出贡献。

三、考核方式1.教学观察：通过对教师的课堂教学进行观察和评价，考察教师的教学能力、教学方法和教学效果。

2.学生评价：定期开展学生对教师的评价调查，了解学生对教师的态度和满意度。

3.同行评议：由同科、同级别的教师对被评教师进行评议，多角度、全面评价教师的教学、科研和教育管理能力。

4.个人陈述和材料审核：教师提交个人陈述和相关教育教学材料，对教师的科研和教育管理能力有所了解。

五、考核结果根据教师的教学、科研和教育管理能力综合评价，结合教师的实际工作表现，给予相应的考核结果。

六、考核周期教师考核周期为一学年，每学年结束时进行一次考核评价。

七、考核激励措施根据教师的考核结果，学校将给予相应的激励措施，如奖金、晋升、培训机会等，以鼓励和激发教师的积极性和创造力。

八、考核监督机制学校将建立考核监督机制，定期对教师考核工作进行检查和评估，确保考核的公正性和准确性。

中小学教师通识知识

中小学教师通识知识篇一：教师专业知识(通识部分) - 副本教师专业试题1、一位教师在教一文时，……请从学生学习方式转变的角度进行评述。

该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。

从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习，又有明确的责任分工。

它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。

合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通网络，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径。

使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力，促进彼此的发展。

这样就改变了学生“孤军奋战’’的学习环境，调动了学生的积极性，设计很巧妙。

5、试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。

“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。

老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。

这正是新课程所倡导的评价观。

让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。

但也有个别处引导得不够巧妙。

6、窦桂梅老师在执教一课时有这么一个片段：请从新课程理念的角度评价这个片段的教学。

指出：语文教师应高度重视课程资源的开发利用。

事实上，除了显性的课程资源，学生的体验也是一种很宝贵的资源。

它虽是隐性的、潜在的，但一旦得以唤醒、激活，它是相当可观、丰富的。

在窦老师执教的这个片段中，尤其是指导学生朗读时，强调的是“要读出你的体会，要读出你的理解。

”这无疑给学生最充分的自主选择权，学生可以带着自己的情感体验文本意思，尊重他们的不同个性。

文本在孩子的体验与接受中获得了意义。

2012年中小学教师学科素养考核工作的说明

统一要求与弹性空间并存，满足差异性
纸笔测试试卷市局直属学校绝大部分学科测试试卷由市教师教育院提供；县（市、区）选用。通用技术、地方课程、综合实践、特殊教育、职高专业课由学校安排。
二、组织
（一）考试
•市教师教育院负责市局直属学校书面测试试卷的命制与印刷。 •市局直属学校负责考务、试场、监考、改卷、计分等工作，做到公平公正。 •各县（市、区）可自行命题，也可选用市教师教育院命制的试卷，负责本地试卷保密、考务、试场、监考、改卷、计分等工作，做到公平公正。
。
课时教学目标制定、教学重难点分析
1．如果把《科学》八年级上册第一章《生活中的水》第3节“水的密度”作为一个课时的教学内容，请根据所提供的教材回答：（1）写出这一课时的教学目标。（要求写得具体、明确、可操作）（2）确定该课时的教学重点和难点，并简要说明理由（初中科学）
3．教学《社戏》时，有位教师将“叙事的详略与景物描写”作为主要教学内容，将教学目标与教学重难点设定如下：教学目标：学习本文围绕中心选材、叙事有详有略的写法，学习景物描写的方法。教学重点：学习景物描写的方法。教学难点：理解本文叙事有详有略的特点。试分析这位教师教学内容的确定与教学目标、教学重难点的设定是否合理？为什么？（初中语文）
2012年中小学教师
学科素养考核工作的说明
温州市教师教育院
麻晓春 2012.6
一、原则

培训与考核一致，培训什么考核什么；考核与工作一致，主要考查工作内容；统一要求与弹性空间并存，满足差异性。

培训与考核一致，培训什么考核什么
考核内容= 2011学年教师学科素养提升行动校本培训主题 1.教学内容的文本解读和拓展，系统掌握所教学科的知识体系 2.根据教学内容确定目标、选择教学内容、利用教学资源 3.专业阅读，教育理论、心理学、科学与人文知识 4.各学科通用技能和专项教学技能

中小学教师学科素养考核说明

02 学科素养考核内容
学科知识与能力
熟练掌握所教学科的基础知识、基本理论和基本技能，了解学科发展的前沿动态。具备独立备课、上课、评课的能力，能够根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
能够运用现代教育技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
教育教学能力
具备良好的教育教学理念，能够根据学生的身心发展规律和认知特点进行教育教学设计。
考核结果有效
本次考核结果反映了教师的真实水平，为学校和教育部门提供了有针对性的改进建议。
未来发展趋势预测
学科素养要求更高
随着教育改革的深入推进，对教师的学科素养要求将越来越高，教师需要不断学习和提高自己的专业水平。
教学技能更加重要
未来教育将更加注重学生的实践能力和创新精神培养，因此教师的教学技能将更加重要。
跨学科融合
未来教育将更加注重跨学科融合，教师需要拓宽知识面，具备跨学科教学的能力。
06 总结与展望
本次考核总结
考核内容全面
本次考核涵盖了教师的学科知识、教学技能、教育理念等多个方面，确保了考核的全面性和公正性。
考核方式多样
通过笔试、面试、教学观摩等多种方式对教师进行综合评价，提高了考核的准确性和客观性。
选拔优秀人才
通过考核选拔出学科素养优秀的教师，为学校提供更高质量的教学资源。
考核对象和范围
中小学教师
包括小学、初中和高中各学段的教师。
各学科教师
涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育、音乐、美术等各学科教师。
不同职称教师
包括初级、中级、高级教师等各个职称层次的教师。
考核标准
学科知识掌握程度
考核教师是否熟练掌握所教学科的基础知识、核心概念和教

小学年度教师考核细则范文(4篇)

小学年度教师考核细则范文第一章：总则第一条：为了加强对小学教师的管理和督促，提高其教学质量和教育能力，特制定本细则。

第二条：本细则适用于全校小学教师的年度考核，包括正式任教的全日制小学教师、代课教师以及特殊教育教师等。

第三条：年度考核是对小学教师岗位履职情况进行全面检查和评估的过程，旨在激励教师积极工作、提高教育教学水平。

第四条：年度考核结果是教师晋升、岗位调整、奖惩等重要决策的依据，也是评价教师工作成绩和能力的重要依据。

第五条：年度考核的内容包括教学工作、教案备课、学生管理、工作态度、师德师风等方面。

第二章：考核项目第六条：教学工作是小学教师的核心工作内容。

教师需按照学校教学计划，合理安排教学进程，组织学生学习，完成教学任务。

第七条：教案备课是保证教学质量的重要环节。

教师需有系统且科学的备课安排，提前准备好教案和教学资源准备，确保教学效果。

第八条：学生管理是教师工作的重要组成部分。

教师需积极参与学生综合素质培养、班级管理等工作，注重学生心理关怀和发展。

第九条：工作态度是衡量教师综合素质的重要标准。

教师需认真履行职责，积极主动，团结同事，与家长保持良好沟通，维护学校形象。

第十条：师德师风是小学教师必备的品质。

教师需具备良好的职业道德和师德风范，严守教育职业底线，做到以身作则，为学生树立榜样。

第三章：考核标准第十一条：教学工作的考核标准包括：教学目标的明确度、教学内容的科学性、教学方法的多样性、学生学习效果等。

第十二条：教案备课的考核标准包括：备课计划的完整性、教案的合理性、教学资源的充足性、备课时间的合理安排等。

第十三条：学生管理的考核标准包括：学生纪律的管理、学生心理的关怀、班级管理的有效性等。

第十四条：工作态度的考核标准包括：工作积极主动、团队协作能力、对待学生和家长的态度等。

第十五条：师德师风的考核标准包括：职业道德的遵守、言行举止的规范、师生关系的平等和谐等。

第四章：考核流程第十六条：年度考核由学校教务处组织进行，按照考核细则的要求和标准，对小学教师进行综合评估。

2012年教育工作考核细则(学校)

10ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
校长、教导主任听课、参加活动达标5分，不达标按比例扣分。
查看听课记录，由教研室认定
6、定期组织公开课、观摩课（有新课改内容）；教师听课每学期25节以上。
14
经常组织公开课、观摩课7分，不组织公开课、观摩课0分。教师听课均在25节以上7分，不达标酌情扣分。
查看活动记录及教师听课记录，由教研室认定
7、学校定期检查教师教案和作业批改情况。
4
发现一例违反有关规定的扣2分，扣完为止。有在编不在岗人员此项不得分。
由人事科认定。
8、按要求完成教育工会布置的各项工作。
2
根据各项工作完成情况酌情记分。
由人事科、教育工会认定
9、按要求完成计划生育和妇女工作
6
查看有关报表，并根据工作完成情况酌情记分
由人事科认定。
10、小学专任教师学历达标率100%，初中专任教师学历达标率98%以上，普通高中教师本科及以上学历达90%以上，职业学校文化课教师和专业课教师本科及以上学历达85%以上，专业课教师“双师型”师资达30%以上。
根据石家庄市高考成绩分析计算，教研室认定。
成人教育职业教育60分
1、贯彻宣传《民办教育促进法》。
5
酌情扣分。
看资料，听汇报。
2、支持我市职业教育发展。
5
酌情扣分。
看资料，听汇报。
3、积极参与社区文化建设，为“三农”服务。
5
酌情扣分。
看资料，听汇报。
4、大力支持参与“普职融通”工作。
5
酌情扣分。
看资料，听汇报。
5、按时开会，上报资料。
5
不按时开会、上报资料扣1分，不封顶。
6、完成职业教育招生任务。

小学教师期末工作综合考核评估细则模版

小学教师期末工作综合考核评估细则模版一、综合工作态度1. 工作热情高涨：对教学工作充满热情，乐于奉献，积极参与学校各项工作。

2. 工作主动性强：能主动承担教学任务，积极与同事合作，乐于向上级请教与交流。

3. 课堂纪律管理：有效的控制课堂纪律，保持学生的注意力，提高教学效果。

二、教学设计与准备1. 教学目标明确：准确把握教学内容的核心，将教学目标与学生实际需求相结合。

2. 教学方法灵活多样：能够灵活运用多种教学方法，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习潜能。

3. 教学资源丰富：充分利用各种教具和多媒体资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。

三、教学效果评估1. 学生成绩稳定提高：注重对学生学习情况的监控，及时给予学习指导和反馈，使学生成绩稳步提升。

2. 学生表现积极向上：能够引导学生形成积极向上的学习态度和自主学习的习惯，培养学生的创新思维和团队合作能力。

3. 学生的学习兴趣提升：根据学生的个性特点和兴趣爱好，设计教学内容，激发学生对知识的渴求，使他们产生学习的动力。

四、班级管理与师生关系1. 班级管理有序规范：制定科学合理的班规班纪，通过班会、家访等形式，与学生建立良好的沟通和互动。

2. 关怀学生身心健康：关注学生的身心健康状况，及时发现并解决学生的问题，促进良好的学习氛围。

3. 师生关系融洽亲近：与学生建立良好的师生关系，注重尊重学生的个性和需求，建立互信和尊重的关系。

五、专业素养和自我提升1. 教学能力不断提高：积极参加各种教育培训和学科研讨活动，不断提高自己的教学能力和教育理论素养。

2. 个人发展规划：制定合理的个人发展规划，通过学习深造和参加教师交流活动，提高自身的综合素质和职业发展空间。

3. 师德师风表率：严格遵守教师职业道德准则，做到言行一致，以身作则，做学生的良师益友。

六、家校合作与社会责任1. 积极配合家校工作：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的成长和发展，积极参与家校共育活动。

中小学校教师教育教学考核细则

中小学校教师教育教学考核细则1. 考核目的本教育教学考核细则旨在对中小学校教师的教育教学能力进行全面评估，促进教职工的专业发展和学校教学质量的提升。

2. 考核内容考核内容涵盖以下几个方面：- 教学设计能力：教师应能制定合理的教学计划和教学目标，并能设计与学生水平相适应的教学活动。

- 教学实施能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能有效地传授知识，引导学生积极参与。

- 教学评价能力：教师应能准确评估学生的研究情况，运用多种评价手段和工具，及时给予反馈和指导。

- 教学创新能力：教师应积极探索教学方法和手段，不断创学内容和形式，以提高学生的研究兴趣和效果。

- 课外辅导能力：教师应能积极参与学生的课外活动，提供个性化辅导和关心，促进学生的全面发展。

3. 考核方式考核方式可以采用以下几种形式：- 课堂观察：由专业评估员对教师的课堂教学进行实地观察和评估。

- 教学案例分析：教师提交个人精选的教学案例，由评估员进行评审和分析。

- 学生评价：学生对教师的教学进行评价，评估员进行统计和分析，并根据评价结果进行综合评估。

4. 考核结果及奖惩措施根据考核结果，将对教师进行综合评估，并给予相应的奖励或处罚。

优秀的教师将得到表彰和奖励，提供进修研究和专业培训的机会。

不合格的教师将接受必要的培训和辅导，以提高其教育教学能力。

5. 考核周期和频率教育教学考核应定期进行，具体周期和频率可根据学校实际情况确定。

建议每学年至少进行一次考核，以确保教师的持续发展和学校教学质量的提高。

以上为中小学校教师教育教学考核细则的基本内容，具体操作细则可根据学校的实际需要进行制定和完善。

考核应公正、客观，旨在提高教师的教育教学能力，实现学校教学目标的持续发展。

教师业务考绩档案副本

教师业务考绩档案副本目录副本表一. 组织学生参加重要教育教学活动评定表副本表二. 公开主题班会情况评定表副本表三. 课堂教学评价汇总表副本表四. 公开主题教育课评价汇总表副本表五. 教育教学研究、教育科研成果评价汇总表副本表六. 中小学教师（科任）任职情况考评汇总表副本表七. 中小学教师（班主任）任职情况考评汇总表副本表八. 科任教师情况调查汇总表（学生问卷）副本表九. 班主任情况调查汇总表（学生问卷）培养、指导教师双方有关书面材料其他有关证明材料 1类页 2类页 2类页 2类页 3类页 4类页 4类页 5类页 5类页 6类页 7类页组织学生参加重要教育教学活动评定表姓名副本表一评定负责人（签名）职务单位年月日注：等级分四等十级公开主题班会情况评定表姓名副本表二评定负责人（签名）职务单位年月日注：等级分四等十级课堂教学评价汇总表副本标三执教人学校任教学科年级班级时间年月日午第节填表人评价负责人（签名）年月日计量说明：（由计算机完成）1、如果总体印象评价平均分与四项指标评价总分相差±1.0~±1.5之间及±1.5之外，则四项指标评价总分相应一次调整±0.2和±0.5。

2、如果有二分之一以上评价人做教学特长加分，则加分有效，取总人数的平均分。

3、总体评价得分是指四项指标评价总分、总体印象调整分与教学特长加分之和。

公开主题教育课评价汇总表副本表四执教人学校年级班级时间年月日午第节填表人评价负责人（签名）年月日计量说明：（由计算机完成）1、如果总体印象评价平均分与四项指标评价总分相差±1.0~±1.5之间及±1.5之外，则四项指标评价总分相应一次调整±0.2和±0.5。

2、如果有二分之一以上评价人做教育特长加分，则加分有效，取总人数的平均分。

小学年度教师考核细则

小学年度教师考核细则第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。

第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。

第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。

1. 教学能力考核教学能力考核主要包括以下几个方面：（1）课堂教学能力：包括教师的授课方法、教学设计和课堂组织等方面的表现。

（2）学生成绩：对教师所任教科目的学生成绩进行评估，评估指标主要包括学生成绩的提高和学生素质的发展。

（3）教材教具使用：对教师使用教材、教具的合理性和有效性进行评估。

2. 工作作风考核工作作风考核主要包括以下几个方面：（1）教师的工作态度：包括教师是否认真负责、敬业爱岗、待人接物是否得体等。

（2）教师的工作效率：包括教师时间安排是否合理、工作任务是否按时完成等。

（3）教师的团队合作精神：包括教师是否积极参与学校集体活动、与同事之间的合作情况等。

3. 教育教学成果考核教育教学成果考核主要包括以下几个方面：（1）教育教学研究和教育教学科研情况：包括教师是否积极参与教育教学研究和开展科研项目等。

（2）教育教学奖励及专业资质：包括教师是否获得教育教学奖励和专业资质认定等。

（3）学生评价：对学生对教师的评价进行搜集和分析，包括学生的满意度和对教师是否有积极影响等。

第四章考核方法小学年度教师考核的方法主要包括定量评估和定性评估相结合。

1. 定量评估定量评估主要通过统计学生的学业成绩、教师的教育教学成果、学生评价等数据进行分析和比较，得出相应的排名和评级。

2. 定性评估定性评估主要通过教育教学观察、教师自评、同行评价等方法，对教师的教学能力、工作作风、教育教学成果进行评估和判断。

第五章考核周期和程序小学年度教师考核的周期为一学年，具体程序如下：1. 考核指标确定学校根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定小学年度教师考核指标。

教师学科素养考核

教师学科素养考核第一篇：教师学科素养考核接教育局通知，今年暑期师德学习期间将进行学科素养考核，详见教育局网站乐教政[2012]16号文件。

请每位教师高度重视，认真阅读文件，并按文件要求做好考核准备。

文件简要内容如下：1、考核对象：中小学在职全体教师。

女教师年满50周岁、男教师年满55周岁可自愿参加。

2、考核科目：语文、数学、英语、科学、思品、历史与社会、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康，跨科教师可自选参加一个学科的考核。

3、考核内容：考核内容以2011年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。

具体安排见《2011学年“乐清市中小学教师学科素养提升行动”各学段校本培训主题年度安排表》。

4、考核形式：考核分为测试与考查两项。

测试统一采取书面测试的方式进行。

考查采取材料查阅与面试相结合的方式进行。

考查内容分三项：一是专业阅读，二是学科技能，三是参加校本培训情况。

专业阅读结合校本培训的读书活动，以教师读书体会或心得为主；学科技能考查项目由学校根据市教师进修学校提供的《2012年乐清市中小学教师学科素养提升各学科技能考查项目表》中三项选择一项组织考查。

5、考核时间：全市统一书面测试时间为2012年8月暑期师德培训期间，时间一天，具体时间另行通知。

第二篇：教师素养大赛音乐学科考核知识教师素养大赛音乐学科考核知识（一）一、选择题：1、下面哪条符合小学3 ～6 年级音乐表现的要素（）A、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

B、能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

C、感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

二、简答题：在五线谱上写出C宫雅乐、C宫清乐、C宫燕乐音阶？（二）一、选择题：音乐课程标准评价的原则有（）A、探究性原则B、自主性原则C、导向性原则D、可操作性原则二、简答题：什么是“变声期”？教师应该怎样引导学生“变声期”的嗓音保护？（三）一、选择题我国人民音乐家冼星海于1939年创作的《黄河大合唱》，以黄河两岸的人民斗争为题材，歌颂了伟大的祖国和勤劳的人民，塑造了中华民族巨人般的形象。

小学年度教师考核细则

小学年度教师考核细则一、教学能力1.教学目标明确，能根据学生的实际情况确定合理的教学目标，并能够充分考虑学生的特点和能力制定相应的教学内容。

2.教学计划合理，能够详细制定每节课的教学计划，明确教学步骤和重点，使学生能够有效地掌握知识。

3.教学方式多样，能够灵活运用多种教学方法和手段，如讲授、示范、讨论、合作学习等，使学生的学习积极性得到激发。

4.教学内容丰富，能够根据学科的发展动态和学生的兴趣爱好，及时更新教材内容，增加教学的丰富性和趣味性。

5.教学效果显著，能够通过有效的教学方法和手段，使学生的学习成绩得到明显的提高，并且能够针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

二、教育教学工作1.教材教辅使用得当，能够根据教材的特点和学生的需要，合理选择和使用相关的教材和教辅工具，提高教学的有效性。

2.作业批改及时，能够及时批改学生的作业，给予准确的评价和指导，使学生能够及时了解自己的学习情况和提高的方向。

3.班级管理有效，能够运用有效的管理方法和手段，建立和维护良好的班级秩序，使学生的学习和生活得到良好的保障。

4.师生关系融洽，能够与学生建立良好的师生关系，关心和关爱学生，激发学生的学习动力和兴趣。

5.教育教学研究工作，能够参加教研活动，学习和借鉴他人的经验和教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

三、师德师风1.教师形象良好，举止文明，言行端正，以身作则，给学生树立良好的榜样。

2.教育教学纪律严明，按时完成各项教学任务，不随意请假，不拖延教学进度。

3.尊重学生权益，平等对待每个学生，不歧视或偏袒任何学生，认真对待学生的提问和反馈。

4.注重教师修养，加强自身的综合素质培养，提高自身的学识水平和教育教学能力。

5.课堂纪律严明，能够做到课堂纪律有序，不允许学生闲谈、抄袭等违纪行为的发生。

四、班主任工作1.班级管理规范，能够建立健全的班级管理制度，积极组织和参与班级活动，营造良好的班级氛围。

2.学生情绪管理，能够积极关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的问题，维护学生的良好情绪状态。

中小学素质教育考核方案范本(二篇)

中小学素质教育考核方案范本为全面贯彻落实教育方针，规范教育教学管理，深入实施素质教育，不断完善教育质量评价体系，特制订本方案。

一、考核内容及权重考核主要涉及五个方面内容，具体项目及权重如下：教育管理（共___条）___%教学管理（共___条）___%教育科研（共___条）___%兴趣活动和特色建设（共___条）___%根据问卷调查对学校教育教学教研管理工作评分占___%各项目的详细考核内容及附加分加分要求见附件《区小学素质教育质量考核量化表》。

二、考核方法及程序区教育局成立考核小组，具体工作由普教科、教师发展中心教研部和教科部等相关科室共同进行。

考核采取平时考核与集中考核相结合、现场考察与查阅资料相结合、问卷调查与走访座谈相结合、定量与定性相结合的办法，并按以下程序进行：1.各校对照方案先行自评，填写自评表；2.区教育局___复评和确认；3.公布考核结果。

三、奖项设立考核依据总分（指标综合分与附加分之和，加教育集团或联盟捆绑考核分）按一定比例分别设优秀奖、优良奖和进步奖（各奖项之间不兼得）。

根据我区实际，城区学校和农村学校在确定各奖项时可允许一定的得分差异。

四、控制条件有下列情形之一的实行一票否优：1.严重违背规范办学的相关要求；2.发生重大责任事故；3.教职工中有受到党纪、政纪处分，并且学校负有管理责任。

五、有关说明1.方案第二项“教学管理”中的教学质量以区教育局___的学生学业水平评价与监测、期中视导及周三教学工作日调研等掌握的情况为主要打分依据，同时参考上级教育主管部门___的义务教育阶段学校学生学业水平评价与监测结果。

2.教育集团或联盟内学校捆绑考核。

集团或联盟内有一所成员学校当年素质教育与上一年相比明显进步的（进等），集团或联盟内其它成员校当年素质教育考核分加___分计算总分；集团或联盟内有一所成员学校当年素质教育与上一年相比明显退步的（降等），集团或联盟内其它成员校当年素质教育考核分减___分计算总分。

小学年度教师考核细则

小学年度教师考核细则考核是教育管理中的一项重要工作，对于小学教师而言，年度考核更是评价和提升教学水平的重要依据。

本文将针对小学年度教师考核细则展开论述，以帮助教师们更好地了解和适应考核要求。

一、考核目的和原则小学年度教师考核的目的是全面评价教师的教学水平和工作表现，确保教学质量的提升和学校的稳定运行。

考核的原则包括客观公正、科学合理、动态管理和鼓励激励。

二、考核内容和指标1. 教学能力教学能力是评价教师职业素养和专业技能的核心指标。

考核内容包括教学设计与准备、课堂教学展示、学生表现评价等方面。

指标可进一步细分为教学目标明确、教学方法多样化、教学组织有序等。

2. 学生成绩学生成绩直接反映了教师的教学效果。

考核内容包括学生成绩的整体水平、学生进步情况、差生的教育救助等方面。

指标可体现在学生平均分、考试通过率、学生评价等方面。

3. 教育教学管理教育教学管理是衡量教师组织管理能力和团队合作精神的重要方面。

考核内容包括班级管理、教材使用、家校沟通等方面。

指标可体现在班级纪律、教学计划落实、家长满意度等方面。

4. 个人发展和专业提升个人发展和专业提升是衡量教师自我学习和成长的关键指标。

考核内容包括参加培训学习、教学研究成果、获奖情况等方面。

指标可体现在继续教育学时、教学改革实践、成果发表等方面。

三、考核程序和评价方式1. 制定年度教师考核计划：学校在每个学年伊始，根据教师数量和工作安排，制定年度教师考核计划，明确考核的目标和要求。

2. 考核数据收集：通过学生评价、教学观摩、教师自评等方式，收集有关教学能力和工作表现的数据材料。

3. 评核结果分析和评定：学校组织专家对收集到的数据进行综合分析和评定，形成评核结果。

4. 反馈与改进：学校将评核结果及时反馈给教师，并针对教师的不足之处提出改进建议，以便教师能够改进和提升自己的教学水平。

四、考核结果的应用1. 绩效薪酬激励：根据教师的考核结果，学校可以合理分配绩效薪酬，激励教师教学工作的积极性和创造性。

《立定跳远》体现学科核心素养的教学设计 - 副本

2、教师对整堂课进行总结。
1、体育班长整队学生站成四路横队。
如图：
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2、学生报数体育班长向老师汇报出勤人数。
3、教师提出要求：
<1>积极参与、认真练习。
<2>严格遵守纪录、注意安全。
<3>宣布本课内容。
2·教师变化口令，如：快车、慢车、红灯、绿灯等，学生随教师口令练习。当教师喊“红灯”学生迅速停止站好。
（二）、游戏---打靶归来（抛物接力跳）：游戏方法：1、把学生分成等分的四组。2、在场上画一条起跑线，离起跑线前10米处画一条终点线作为敬戒线。3、队员向警戒线外抛出毽子，成功后跑出去捡起毽子立定多级跳回来然后交给下一位，先完成的为胜。
游戏规则：1、抛出毽子时必须在警戒线外才算成功，在警戒线内算失败，要捡回来重新抛，直到成功为止。2、回来时必须是蛙跳，否则算犯规。
2培养学生互相学习、团结协作的优良品质。·
3·老师对比赛结果进行评定对所有同学进行鼓励性表扬。
1·请有特长的同学表演节目。
2·老师对本节课的情况进行评价，鼓励同学积极表现。
3·学生自由活动放松。
个人反思
1、立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材；是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段；另外，它对于发展身体的跳跃能力以及促进下肢肌肉、关节和身体器官系统的发展，体验学习跳跃动作的乐趣，有着积极的作用。我所任教的二年级小学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，因此，在教学时，我采取新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过游戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。
教学策略设计

小学教师业务考核细则小学教师教学业务考核细则及说明

小学教师业务考核细那么小学教师教学业务考核细那么及说明小学教师教学业务考核细那么及说明一、教师教学业务考核细那么指导思想为了搞好新课程根底教育教学改革，抓好以教学五认真为主要内容的教学常规管理；突出学校特点抓以校为本的教科研管理；制定和施行符合素质教育思想的开展性评价，使三项主要内容互相联动，共同进步，促进教育教学工作的全面安康开展，特制定了《教师教学业务考核细那么》。

二、详细说明工程设置〔详情见表〕三、考核操作施行说明教师素质教学工作1、备课5分。

以集中和随堂听课相结合检查教案，分值及内容见表。

2、课堂教学25分。

以集中作课和随堂听课相结合检查，分值及内容见考核表。

得分计算：作课成绩20%+随堂听课5%=课堂教学成绩。

3、作业7分。

以集中和随堂听课相结合检查作业，分值及内容见表。

4、辅导3分。

以平时工作情况与获得成绩相结合。

5、教学成绩25分。

以每一学期期末考试成绩为计算内容。

分值分配：优秀率15分，及格率10分。

得分计算：①双率100%得总分值，一率达100%得该率的总分值。

②双率达标=优秀率达标10分+超标数15%+及格率达标8分+超标数10%③双率不达标=优秀率进步数15%+及格率进步数10%④一率不达标按②③方法结合计算6、课外活动5分。

以平时工作情况与获得成绩相结合，学生成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

7、作课5分。

成绩按全国5分、省4分、市3分、区校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

教育科研1、教育科研共设15分，案例10分，课题5分，二者根据每学期开展工作重点确定分值的多少。

2、案例10分。

成绩按全国8分、省7分、市6分、区5校级2分的级别计算，取最高分，不累计。

3、课题5分。

包括获奖论文、实验报告、课件等，成绩按全国5分、省4分、市3分、区2分、校级1分的级别计算，取最高分，不累计。

附加分1、附加工程包括：年级组考核和全勤奖2、年级组考核分值=〔年级组考核成绩÷全校年级组考核总成绩〕〔组长2、教研组长1.5、教师1〕÷÷÷3、全勤2分；请假扣分：天数0.5分〔最多不超过3分〕-代课节数0.2分；。