六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案一、教案内容：第1课：认识自我，接纳自我1. 教学目标：（1）让学生理解自我认识的重要性。
（2）培养学生接纳自己的优点和不足，树立自信心。
2. 教学重点：引导学生正确认识自己，接纳自己，树立自信心。
3. 教学难点：让学生学会如何接纳自己的不足，提升自信心。
4. 教学方法：讨论法、自我反思法5. 教学过程：（1）导入：让学生谈谈对自己外貌、性格、能力的认识。
（2）主题活动：让学生写下自己的优点和不足，并进行分享。
（3）讨论：如何接纳自己的不足，提升自信心。
（4）总结：引导学生正确认识自己，接纳自己，树立自信心。
二、教案内容：第2课：情绪管理，快乐成长1. 教学目标：（1）让学生了解情绪的类型及特点。
（2）培养学生学会情绪管理，做情绪的主人。
引导学生认识情绪，学会情绪管理。
3. 教学难点：让学生学会如何应对负面情绪，做情绪的主人。
4. 教学方法：游戏法、讨论法、情绪调节技巧学习法5. 教学过程：（1）导入：让学生谈谈自己的情绪类型及特点。
（2）游戏活动：通过情绪脸谱游戏，让学生认识不同情绪。
（3）讨论：如何应对负面情绪，做情绪的主人。
（4）情绪调节技巧学习：让学生学习一些情绪调节的方法，如深呼吸、换位思考等。
（5）总结：引导学生学会情绪管理，做情绪的主人。
三、教案内容：第3课：人际沟通，和谐相处1. 教学目标：（1）让学生了解人际沟通的重要性。
2. 教学重点：引导学生认识人际沟通的重要性，学会与人沟通。
3. 教学难点：4. 教学方法：情景模拟法、讨论法、沟通技巧学习法（1）导入：让学生谈谈自己在与人沟通中遇到的困惑。
（2）情景模拟：通过情景剧表演，让学生学会与人沟通的技巧。
（4）沟通技巧学习：让学生学习一些沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
四、教案内容：第4课：学会合作，共同成长1. 教学目标：（1）让学生了解合作的重要性。
（2）培养学生学会合作，培养团队精神。
2. 教学重点：引导学生认识合作的重要性，学会合作。
小学六年级心理健康教育教案5篇
小学六年级心理健康教育教案5篇教学目的：1、让学生明白在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的本事。
3、每个人都应当以进取、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。
教学重.难点：培养学生的心理承受本事.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、教师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
A.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告诉教师有人欺负他。
教师说“明白了”，没当场解决。
第二天该生便在自家跳楼身亡。
事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
B.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批评，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是教师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。
4、教师小结二、拿子照自我1、教师引导学生用下列情形对照自我(1)当家长批评或者责骂自我时自我有怎样的表现?(2)当教师对你的态度稍微有一点冷漠自我有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
教师指导五、写感受小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
这些都与人的心理品质有关。
能够说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。
另外，现代社会的快速提高和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。
社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。
六年级心理健康教育教案(上册)
六年级心理健康教育教案(上册)第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性。
培养学生正确认识自己，树立自信。
1.2 教学内容：讨论自我认识的意义。
分享自己的优点和不足。
练习自我介绍，增强自信。
1.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论自我认识的重要性。
分享经验：鼓励学生分享自己的优点和不足，互相鼓励。
自我介绍练习：让学生练习自我介绍，增强自信。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的类型和特点。
培养学生学会管理情绪，保持积极心态。
2.2 教学内容：介绍情绪的类型和特点。
讨论如何管理情绪，保持积极心态。
学习情绪调节的方法，如深呼吸、放松等。
2.3 教学方法：情绪类型介绍：通过图片、故事等方式介绍情绪的类型和特点。
情绪管理讨论：让学生讨论如何管理情绪，保持积极心态。
情绪调节方法学习：教授学生情绪调节的方法，如深呼吸、放松等。
第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会倾听、表达和尊重他人。
3.2 教学内容：讨论人际交往的重要性。
学习倾听、表达和尊重他人的技巧。
进行角色扮演，模拟真实场景，练习人际交往。
3.3 教学方法：小组讨论：让学生分成小组，讨论人际交往的重要性。
技巧学习：教授学生倾听、表达和尊重他人的技巧。
角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实场景，练习人际交往。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生学会应对压力的方法。
4.2 教学内容：讨论压力的来源和影响。
学习应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
分享应对压力的成功经验。
4.3 教学方法：压力来源讨论：让学生讨论压力的来源和影响。
应对方法学习：教授学生应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
成功经验分享：邀请学生分享应对压力的成功经验。
第五章：建立良好习惯5.1 教学目标：让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯。
5.2 教学内容：讨论良好习惯的重要性。
心理健康六年级全册教案doc
心理健康六年级全册教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够： 1. 了解心理健康的概念和重要性； 2. 掌握维护心理健康的方法和技巧； 3. 学会运用心理健康知识处理日常生活中的困难和问题； 4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康的定义•心理健康的表现•心理健康对生活的影响2. 维护心理健康的方法和技巧•积极的心态和情绪管理•良好的人际关系和交往能力•合理的目标设定和压力管理•适度的休息和放松方式3. 运用心理健康知识处理困难和问题•分辨情绪和问题的关系•运用积极的心理调适方法来面对困难和问题•寻求适当的帮助和支持4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯•培养乐观积极的心态•培养适应困难和挫折的能力•饮食、运动和休息的均衡三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、教案、教材、学生练习册2.学生准备：学习用品、练习册1. 导入（5分钟）引入本课的主题，通过一个小故事或问题让学生思考心理健康对生活的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）通过PPT或黑板将心理健康的概念、影响以及维护方法和技巧进行详细讲解，让学生对心理健康有个初步的了解。
3. 案例分析与讨论（15分钟）给学生分发练习册，让学生分组阅读练习册中的案例，然后进行小组讨论，分享各自的解决方案和体验。
教师可逐个组织每个小组展示出来，并对学生的思考和回答进行点评与指导。
4. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些情景图片，让学生根据所学的心理健康知识，结合图片中的情境，进行分析并提出解决办法。
学生可以口头表达，也可以书面回答，并相互交流讨论。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，教师对本课的重点内容进行总结归纳，强调心理健康对个人成长和幸福生活的重要性，并激发学生积极关注和维护自己心理健康的意识。
五、课堂小结本课主要介绍了心理健康的概念、维护方法和技巧，以及运用心理健康知识处理困难和问题的重要性。
心理健康教案六年级教案8篇
心理健康教案六年级教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案一、第一章：理解自己1. 教学目标：让学生了解自己的情感、思想和行为，认识到每个人都有独特的特点和价值。
2. 教学内容：a. 认识自己的情感和需求b. 理解自己的思维方式c. 接纳自己的优点和不足3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己的情感和经历，互相倾听和支持b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，理解自己的情感和需求c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情感和思维1. 教学目标：让学生了解如何与他人建立积极、健康的关系，提高沟通能力。
2. 教学内容：a. 认识有效沟通的重要性b. 学习倾听和表达的技巧c. 培养同理心和尊重他人3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在与他人沟通中的困难和经验，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习倾听和表达的技巧c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队精神和尊重他人三、第三章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的来源和影响，学会应对压力的方法。
2. 教学内容：a. 认识压力的来源和影响b. 学习放松和调整心态的技巧c. 培养积极应对压力的习惯3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在应对压力时的经验和方法，互相学习和帮助b. 放松练习：让学生通过深呼吸、冥想等方式，放松身心和调整心态c. 小组活动：让学生通过合作完成任务，培养团队合作和积极应对压力的能力四、第四章：培养自我控制力1. 教学目标：让学生了解自我控制力的重要性，学会控制自己的情绪和行为。
2. 教学内容：a. 认识自我控制力的重要性b. 学习情绪管理和冲动控制的技巧3. 教学方法：a. 小组讨论：让学生分享自己在情绪管理和行为控制方面的经验和方法，互相学习和帮助b. 角色扮演：让学生通过扮演不同角色，练习情绪管理和冲动控制的技巧c. 自我反思：让学生通过写日记或绘画等方式，记录自己的情绪和行为，培养自我控制力五、第五章：塑造积极心态1. 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会调整和塑造积极的心态。
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六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。
2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：一、请一位同学朗读课文。
二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。
2、情感丰富多采。
四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。
2、培养良好性格。
3、增进自我了解。
4建立良好的人际关系。
5、培养健全的情绪生活。
五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：一、创设情景激情导入。
态度决定一切，兴趣是最好的老师。
开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。
那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。
（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。
）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
六年级上册心理健康教育教案(优秀3篇)
六年级上册心理健康教育教案（优秀3篇）六年级上册心理健康教育教案篇一教学目标：通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。
教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。
教学过程：（一）启发谈话，歌曲导入。
1、暖身操：蜗牛与黄鹂鸟2、启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。
大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？（二）寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过”的游戏，请孩子们参与其中。
1、开始游戏，数错的同学戴上帽子。
2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。
3、把写有他们的优点的'优点卡，贴到这棵大大的优点树上。
4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。
我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。
5、让学生同桌互相夸奖。
6、在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；C、实事求是，用词准确。
7、大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（三）示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再帮他。
2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。
3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。
（四）总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。
”“对，养花人。
”“大家知道养花人是谁吗？”“老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。
2024年小学六年级上册心理健康教学计划（4篇）
小学六年级上册心理健康教学计划良好的心理素质是人全面素质中的一个重要组成部分，心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
六年级学生正处在身心飞速发展的时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际关系、升学和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。
为促进他们身心全面和谐的发展，制定本计划。
一、指导思想运用心理健康教育的理论和方法，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
二、教学目标(一)总体目标提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能。
(二)具体目标培养学生自重、自爱、自尊、自信的独立人格及对自我与外界的评价能力;能以积极的心态面对学习、生活压力和自我身心所出现的变化。
首先：适应学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力;其次：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往，勤奋精神和刻苦毅力逐渐养成;再次：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态、情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面做出合适的决定。
三、学生基本情况分析学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现;发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张;学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪;自我感觉、体验和评价失当等。
我校学生的心理问题具体表现为：1、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
2、学生的紧张和焦虑情绪这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降;出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
六年级上册心理健康教育教案-有你有我真温暖
六年级上册心理健康教育教案-有你有我真温暖教学内容：六年级上册心理健康教育教学目标：1.能够认识到情感交流的重要性，并掌握情感交流的技巧。
2.能够了解自己的情绪变化，知道如何处理自己的情绪。
3.能够掌握一些应对压力的方法。
4.能够了解团队合作的意义，能够向他人提供帮助、支持和理解。
5.能够建立积极的自我形象和心态。
教学方法：1.讲述案例2.分组讨论3.小组激励4.听取演讲5.游戏互动教学重点：1.情感交流技巧。
2.情绪的掌控和管理。
3.应对压力的方法。
教学难点：1.理解情感交流的技巧，并能够实践。
2.了解自己的情绪，并知道如何处理。
3.建立积极的自我形象。
教学过程：第一课：有你有我真温暖1. 闯关游戏：游戏需求资料为一张纸，一支笔，一个小纸片。
游戏规则：把纸上的五个数字按照 1~5 的顺序排列、每一连线都要经过一次以上五个数字。
每组队员分别写下自己名字、生日、电话号码、现住地址等个人信息，并按照 1 to 5 的顺序排列，并互换座位。
接着，每组队员根据互相交换的信息写出一句话（例如一个队员写下“我叫…，身边的朋友都说我很擅长跳舞，喜欢结交各种类型的朋友。
”），这句话将会展示在其他人的颈部。
然后，队员们一个接着一个地向自己的领口挂上一张纸片，上面写着一句个人的自我介绍或者一些短语，例如：“我会弹吉他。
” “我是一个善良的人。
” “我爱我的家人。
” 等等。
当他们将纸贴在领口时，他们必须阅读和记住其他队员写的东西，以便后来可以提供更多信息。
2. 观察与讨论：·如何认识到情感交流的重要性？·在情感交流中，哪些技巧是最关键的？·有哪些情绪？你是否认同？第二课：认识自己的情绪1. 情感分类：进入情绪分类网站，成果由学生们自主完成，记录并总结自己最常见的情绪，例如：快乐，烦躁，害怕，生气等。
退一步来看，学生可以以小组为单位，在讨论之前，每个同学先记录下在一周内遭遇的各种情感，时间不宜超过两三分钟，然后交给组员互相讨论。
心理健康六年级全册教案doc
心理健康六年级全册教案doc一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，掌握心理健康的基本知识。
2. 帮助学生树立正确的心理健康观念，学会保持心理健康的方法。
3. 培养学生的心理健康意识，提高自我调节的能力。
二、教学内容1. 认识心理健康：让学生了解心理健康的定义和标准，认识到心理健康对个人成长的重要性。
2. 自我调节：教授学生如何调节自己的情绪、思维和行为，保持积极的心态。
3. 建立良好的人际关系：让学生学会与他人相处，建立良好的人际关系，增强人际信任和沟通。
4. 应对压力：教授学生如何应对生活中的压力，学会调整自己的心态，保持心理健康。
三、教学方法1. 讲授法：向学生介绍心理健康的基本知识，以及如何保持心理健康的方法。
2. 案例分析法：通过分析典型的心理健康案例，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握应对不同情况的方法。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的心理健康经验，增强学生的心理健康意识。
4. 实践体验法：通过让学生参与各种实践体验活动，如情绪调节练习、人际沟通训练等，帮助学生掌握保持心理健康的方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个小故事或一个小视频，引出心理健康的话题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课：按照教学内容的顺序，逐步展开课堂讲解。
在讲解过程中，要注意结合学生的实际生活，引导学生思考和讨论。
3. 案例分析：选择一些典型的心理健康案例，让学生进行分析和讨论，了解心理健康在实际情况下的应用。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每个学生都分享自己的心理健康经验和方法。
通过小组讨论，增强学生的心理健康意识，提高学生的自我调节能力。
5. 实践体验：组织学生进行一些实践体验活动，如情绪调节练习、人际沟通训练等。
通过活动，帮助学生掌握保持心理健康的方法，加深对心理健康的认识。
6. 课堂总结：对课堂内容进行总结，强调心理健康的重要性，鼓励学生积极关注自己的心理健康，学会调节自己的情绪和行为，建立良好的人际关系，应对生活中的压力。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一课自我了解【学习目标】通过本节课的学习，让学生能够了解自我，提高自我认识和自我控制能力，培养自我意识和自我调节的能力。
【教学过程】1. 导入激发兴趣教师通过提问激发学生的兴趣：“你们知道自己是谁吗？”“你们认为自己最擅长的事情是什么？”“你们认为自己需要改进的地方是哪些？”……2. 了解自我2.1 让学生填写“自我介绍表”，在表格上填写自己的姓名、年龄、爱好、特长、弱项等内容，分享给同学。
2.2 学生在日记本上写下对自我的认知，例如自己的性格特点、情感特点等。
2.3 向学生展示“关于我”，让学生分析自己的生活中有哪些事情可以让别人看到自己的兴趣爱好、性格特点。
3. 提高自我认识和自我控制能力3.1 通过让学生绘画自己的形象、身体部位，让学生更好地了解自我，并能够更好地控制自己。
3.2 通过让学生制定自我的规划、培养自我意识的能力，增强学生的自我控制能力。
4. 培养自我意识和自我调节的能力4.1 通过让学生列出自己的情感清单、情绪管理清单，提高学生的自我感知和调节能力。
4.2 通过小组讨论、游戏等形式，让学生学习如何用积极的方式面对挫折，培养积极的情感和态度。
【教学反思】本课程通过多种形式，如让学生绘画、填写表格、小组讨论、游戏等形式，培养学生的自我意识和自我调节能力。
同时，让学生在实践中了解自己，提高自我认识，增强自我控制能力。
通过这样的方式，学生能够更好地发掘自我潜能，成为更好的自己。
第二课管理情绪【学习目标】通过本节课的学习，让学生能够了解情绪，掌握管理情绪的方法，提高自我情绪调节能力。
【教学过程】1. 导入激发兴趣教师通过提问激发学生的兴趣：“你们经常感到难过、生气、害怕吗？”“你们有没有觉得自己控制不住自己的情绪？”……2. 了解情绪2.1 通过对情绪的介绍和分类，让学生认识不同情绪带来的影响。
2.2 让学生在日记本上写下自己有过的情感体验，并根据不同情绪体验的分类，让学生回忆这些情绪的触发源。
六年级全册心理健康教育教案
六年级全册心理健康教育教案
在设计这份教案时，我们首先明确了教学目标：帮助学生认识自我、理解他人、建立积极
的人生态度和应对挑战的能力。
通过一系列的课程内容，学生将学会如何识别和管理情绪、增强人际交往能力以及培养解决问题的技巧。
课程的第一部分是自我认知。
通过引导学生进行自我探索活动，比如“我是谁”绘画或自我
介绍分享，让学生更好地了解自己的兴趣、特长和情感需求。
同时，教师会教授学生基础
的情绪词汇，帮助他们准确表达自己的感受。
第二部分着重于情绪管理。
通过情境模拟和角色扮演等互动方式，学生将学习到如何识别
不同的情绪状态，并掌握冷静下来的策略，如深呼吸、倒数计时等。
此外，还会介绍情绪
日记的记录方法，鼓励学生在日常生活中实践情绪的自我监测和调节。
第三部分聚焦于人际交往。
通过团队合作游戏和冲突解决工作坊，学生能够在实际活动中
锻炼沟通和协作技能。
教师会提供具体的沟通技巧训练，如倾听练习、非语言信号的理解等，以促进学生之间的正向互动。
最后一部分则是问题解决能力的提升。
通过案例分析和思维导图的制作，学生将学会如何
面对问题、分析问题并寻找解决方案。
这一环节旨在培养学生的批判性思维和创造性思维，为他们将来遇到困难时能够独立思考和应对打下坚实基础。
整个教案贯穿着活动学习和体验式教学的理念，强调学生的主动参与和实践经验的积累。
教师的角色更多是引导者和协助者，而非单一的知识传授者。
通过这样的教学模式，学生
能够在轻松愉快的环境中自然而然地吸收心理健康的知识，形成积极健康的心态。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1. 教学目标：让学生理解自我认识的重要性，学会从不同角度认识自己，培养积极的自我形象。
2. 教学内容：a. 自我认识的含义与意义b. 认识自己的优点和不足c. 如何培养积极的自我形象3. 教学活动：a. 讨论：让学生分享自己的优点和不足，以及如何提升自我形象。
b. 小组活动：让学生通过互相评价，了解自己的优点和需要改进的地方。
第二章：情绪管理1. 教学目标：让学生了解情绪的类型及影响，学会基本的情绪管理技巧，提高情绪调节能力。
2. 教学内容：a. 情绪的类型与影响b. 情绪管理的重要性c. 基本的情绪管理技巧3. 教学活动：a. 角色扮演：让学生模拟不同情绪下的应对方式，培养情绪管理能力。
b. 情绪日记：让学生记录自己的情绪变化，学会自我观察和调节。
第三章：人际交往1. 教学目标：让学生理解人际交往的重要性，学会与人沟通的技巧，提高人际关系的质量。
2. 教学内容：a. 人际关系的含义与意义b. 与人沟通的技巧c. 如何处理人际冲突3. 教学活动：a. 情景模拟：让学生在模拟情境中学会与人沟通和处理冲突。
b. 小组讨论：让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑，共同探讨解决方法。
第四章：应对压力1. 教学目标：让学生了解压力的类型及影响，学会基本的应对压力的方法，提高抗压能力。
2. 教学内容：a. 压力的类型与影响b. 应对压力的方法c. 如何提升抗压能力3. 教学活动：a. 分享会：邀请学生分享自己应对压力的方法，互相学习和借鉴。
b. 压力管理练习：让学生通过实际操作，掌握应对压力的技巧。
1. 教学目标：2. 教学内容：a. 良好生活习惯的意义b. 时间管理的方法3. 教学活动：a. 讨论：让学生分享自己的生活习惯，讨论良好生活习惯对身心健康的影响。
b. 计划制定：让学生制定自己的生活习惯改善计划，互相监督和鼓励。
第六章：理解与尊重他人1. 教学目标：2. 教学内容：a. 理解他人的重要性b. 尊重他人的差异3. 教学活动：a. 角色互换：让学生体验不同角色的感受，增进对他人理解。
完整版)六年级心理健康上册教案
完整版)六年级心理健康上册教案第1课青春期的心理健康（1）教学目标：通过研究，使学生了解青春期的心理特征，为即将到来的青春发育期做好充分的心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学重难点：使学生了解青春期的心理特征，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。
教学设计：1.请一位同学朗读课文。
2.教师讲述2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案，引导2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。
3.讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化。
4.讲述青春期如何保持心理健康：注意研究中的心理健康，培养良好性格，增进自我了解，建立良好的人际关系，培养健全的情绪生活。
5.作业：如何保持青春前期的心理健康？第2课青春期的心理健康（2）教学目标：理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的；让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。
教学重难点：理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。
教学设计：1.创设情景激情导入，引导学生思考生活方式对健康的影响，并让学生认识到选择健康的生活方式的重要性。
2.前后桌4人研究小组的发言人汇报本组收集的资料，教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？3.教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。
4.总结本节课的研究内容，并布置作业。
医生小结：在青春期，身体会发生很多变化，包括身高的迅速增长、心肺功能的明显增强、肌肉的迅速发育、体重的增加以及神经兴奋性的加强等等。
为了拥有强健的身体，我们需要养成良好的惯、加强营养、合理安排饮食、不吸烟不喝酒、保持正确的坐、立、走姿势、加强体育锻炼以及保护好嗓子，不大声喊叫。
六年级心理健康教育教案(上册)
六年级心理健康教育教案(上册)第一章：认识自我1.1 教学目标让学生了解自我认识的重要性。
培养学生积极认识自我，增强自信心。
引导学生学会用积极的方式看待自己的优点和不足。
1.2 教学内容讨论自我认识的意义。
分享自己的优点和不足。
学习如何积极看待自己。
1.3 教学活动让学生画出自己的自画像，并写下自己的优点和不足。
小组讨论，分享自己的自画像和想法。
教师引导，总结如何积极认识自我。
第二章：情绪管理2.1 教学目标让学生了解情绪管理的重要性。
培养学生学会表达和调节自己的情绪。
引导学生学会用积极的方式面对生活中的挑战。
2.2 教学内容讨论情绪管理的重要性。
学习如何表达和调节情绪。
学习如何面对生活中的挑战。
2.3 教学活动让学生通过绘画或写作的方式表达自己的情绪。
小组讨论，分享自己的表达方式。
教师引导，总结情绪管理的方法。
第三章：人际交往3.1 教学目标让学生了解人际交往的重要性。
培养学生学会倾听和表达自己的想法。
引导学生学会与他人合作和解决问题。
3.2 教学内容讨论人际交往的重要性。
学习如何倾听和表达自己的想法。
学习如何与他人合作和解决问题。
3.3 教学活动角色扮演，模拟人际交往的情境。
小组讨论，分享自己的角色扮演经验。
教师引导，总结人际交往的技巧。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解应对压力的重要性。
培养学生学会放松和缓解压力的方法。
引导学生学会积极面对生活中的压力。
4.2 教学内容讨论应对压力的重要性。
学习放松和缓解压力的方法。
学习积极面对生活中的压力。
4.3 教学活动让学生尝试不同的放松方法，如深呼吸、冥想等。
小组讨论，分享自己的放松方法。
教师引导，总结应对压力的技巧。
第五章：建立目标5.1 教学目标让学生了解建立目标的重要性。
培养学生学会设定和实现自己的目标。
引导学生学会坚持和调整自己的目标。
5.2 教学内容讨论建立目标的重要性。
学习如何设定和实现目标。
学习如何坚持和调整目标。
5.3 教学活动让学生写下自己的目标，并制定实现目标的计划。
人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文（通用8篇）
人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文（通用8篇）人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的人教版小学六年级上册心理健康教育教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学六年级上册心理健康教育教案篇1【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法。
【课前准备】ppt课件、词语卡片。
【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏。
步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
六年级上册心理健康教育全册教案
六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为学习导航设计背景：学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。
教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
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六年级上册心理健康教育全册教案第一课兴趣为学习导航设计背景：学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。
教学目标：1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。
教学重点：培养学习兴趣。
教学难点：培养学习兴趣。
教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：一、案例导学1、阅读体验让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为什么文化课越来越差？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师，只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。
（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影响。
）二、兴趣导航1、阅读体验让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学习有帮助吗？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人生蓝图。
（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学习进步，让生活更加丰富多彩。
）三、活动一1、请同学们讨论指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？2、分享交流教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我们的学习兴趣？我们应该做如何改变？3总结归纳哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。
（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够调整自己，增强学习兴趣。
）四、活动二1、学生进行自我思考指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？2、情境体验教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学习状态。
（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉进入学习状态。
）五、领悟方法1、小组讨论指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法......（设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法）六、课外拓展学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声音。
（设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养提供有效的途径。
）第二课欣赏我自己设计背景：自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。
在小学时期，学生的自我意识正处于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。
心理学家通过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。
教学目标：1、引导学生认识自我优势。
2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。
3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
教学重点：悦纳自我。
教学难点：悦纳自我。
教学准备：每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程：一、案例导入1、阅读体验让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。
2、分享交流教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？你怎么看待她对自己的评价？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。
（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评价。
）二、自我体验1、阅读体验让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。
2、分享交流教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己的优点，也要接纳自己的不足。
学会喜欢自己很重要，不以别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。
（设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜欢自己、欣赏自己。
）三、活动一1、圈一圈指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。
6人一组，组内分享自己的优点。
2、分享交流教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的哪些优势？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优点，要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取得成功。
（设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。
）四、活动二1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。
2、分享交流教师引导学生按照体验流程认真完成。
3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的，是无法代替的，都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自己。
（设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。
）五、加油站1、阅读材料自由朗读《欣赏自己》。
2、分享交流教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比较深刻？为什么？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势和长处，无条件接纳自己。
（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。
）六、亲子分享交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。
（设计意图：加强父母与孩子间的交流。
）第三课做情绪的主人设计背景：小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级，但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和心理面临很大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。
教学目标：1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。
2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极情绪。
3、以积极的态度调节自己的情绪。
教学重点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。
教学难点：有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。
教学准备：《狐狸和葡萄》视频，日记本。
教学过程：一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。
2、分享交流指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪体验对你与什么影响？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上总结：在学习和生活中我们会遇到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情绪对我们有益，有些情绪对我们有害。
（设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪的体验。
）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。
2、分享交流指导语：有哪些消极情绪？过度的积极情绪对你有哪些影响？如何进行情绪的调节？3、总结归纳在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受自己产生的各种情绪，并积极的调节不良情绪。
（设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表达情绪和调节自己的不良情绪。
）三、活动一1、观看视频，体验狐狸的情绪变化。
2、分享交流教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方法调节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示呢？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：如果我们不能改变事实，那么只能改变我们自己的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自己的情绪。
（设计意图：体验狐狸的前后情绪体验，并感受“酸葡萄机制”对改变消极情绪的作用。
）四、活动二1、学生讨论高兴和不高兴的事情。
2、分享交流指导语：你是怎么改变情绪的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情绪的方法，只要是积极的，就是可以的。
遇到不良情绪时，可以与周围人分享，这样能够有效地调整不良的情绪。
（设计意图：认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的方法，与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办法。
）五、加油站1、小组讨论指导语：根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来调节？2、分享交流教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
3、总结归纳在学生思考交流的基础上教师总结：我们有很多途径去调节不良情绪。
包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、转移注意力...... （设计意图：能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。
）六、亲子分享学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。
（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调节自己的情绪。
）第四课你来我往设计背景：有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。
其实，与他人建立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所以，对于交友和友谊，应该像对待学习一样，也要有谦虚和好学的态度。
那么，在生活实践中，在正常的交往中。
自然赢得真正的朋友。
美国第一届总统华盛顿说过：“真正的友谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，才值得友谊这个称号。
”教学目标：1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。
2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提高自己的人际交往能力。
3、用自信的态度来进行人际交往。
教学重点：提高人际交往能力。
教学难点：提高人际交往能力。
教学准备：各种颜色的卡片。
教学过程：一、心情话吧1、阅读体验让学生阅读材料，了解主人公的经历。
2、交流分享教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需要与周围人进行交往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。
（设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。
）二、心海导航1、阅读体验让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。
2、分享交流指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？3、总结归纳在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交到朋友。
（设计意图：学生能够主动融入集体生活，真心助人，提高自己的人际交往能力。
）三、活动一1、学生分组进行情景剧表演2、分享交流指导语：你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎么做？对你们的友谊有什么样的影响？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要求说不，这样才是真心的帮助别人。
（设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。
）四、活动二1、学生拿着卡片去找心得朋友2、分享交流指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何？3、总结归纳在学生思考交流的基础上总结：随着年龄的增长，我们的朋友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。