小学语文《有趣的风》课件【三篇】

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第18课《古诗三首》课件-部编版语文六年级上册

书湖阴先生壁【作者】王安石【朝代】宋茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。
创作背景
《书湖阴先生壁》是王安石晚年所写，当时王安石变法失败，两次罢相之后就一直隐居家乡金陵，在这期间，诗人和邻居杨德逢交往非常密切，诗人多次去杨德逢家中游玩，杨德逢是一名隐士，别称湖阴先生，这两首题壁诗就是写给杨德逢的。
古诗三首
小学语文六年级上册
作者介绍
刘禹锡（772年~842年），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳” ，其先祖为中山靖王刘胜 [1-2] （一说是匈奴后裔）。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。主要作品: 《刘梦得文集》《刘宾客文集》主要成就: 永贞革新、诗歌创作、治理州郡出生地: 河南郑州荥阳
注释
浪淘沙：唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易，其形式为七言绝句。后又用为词牌名。九曲：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。万里沙：黄河在流经各地时挟带大量泥沙。浪淘风簸：黄河卷着泥沙，风浪滚动的样子。浪淘：波浪淘洗。
簸：掀翻，上下簸动。自天涯：来自天边。牵牛织女：银河系的两个星座名。自古相传，织女为天上仙女，下凡到人间，和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女，牛郎追上天，西王母罚他们隔河相望，只准每年七月七日的夜晚相会一次。牵牛：即传说中的牛郎。
表达情感
表达了作者对美丽的田园风光的喜爱之情以及对湖阴先生高尚品质的赞美之情，同时隐约地表达了作者对隐居生活的向往。

四年级上册语文第五单元习作：生活万花筒课件(共22张PPT)

经过：爷爷一想吸烟的时候就看看全家福。
结果：爷爷戒烟成功。
点拨：重点描写爷爷对抗烟瘾时的神态、
动作等，写出爷爷戒烟的艰巨和决心，以此表现出爷爷对家人的关爱。
事情发展顺序
提纲导写（二）
《信不信由你》
我不相信表哥有超能力—— 起因把针浮在水面上。
经过
认真视察表哥表演超能力
的过程，并反复模仿和实验。
姐姐用物理知识解释了针结果浮在水面上的原因。
提纲导写（三）
《的掌声》
开头
设置悬念：我从未这么激动过……
有序、多方面叙述
中间
1.第一次掌声 2.第二次掌声 3.第三次掌声
1.掌声响起前或 2.掌声响起时
3.掌声结束后
结尾总结式：那是我最难忘的一堂课了！
掌声响起时：
部编版·小学语文四年级上册第五单元
习作 “生活万花筒”
【学习目标】
1.能完整、有条理地叙述一件事，并按一定的顺序把事情写清楚。 2.详略得当，亲身经历的重要部分写详实、生动。
【学习重点】
借鉴例文写法，联系实际情况，梳理事情的起因、经过、结果，完成习作。
【学习难点】
按要求把事情写清楚。
课堂板块目录
范文选段（一）
记得那天阳光明媚，我和弟弟在树下荡秋千，旁边的棕榈树在阳光下悠闲地摇着绿扇子，还有两只小鸟在叶间嬉戏……
环境描写开头： 1.烘托人物心情； 2.渲染气氛。
范文选段（二）
以前，我有个小毛病，就是做事情没有毅力……
后来有一天，我路过武术馆，一下就被那些武术动作深深吸引了，于是我下定决心学武术……
3.详略得当，重点部分具体描写。
例文写法
4.使用恰当的词语和描写手法可以再现场景，让叙述具有画面感。

新部编人教版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》精美课件

走近作者
导入
听师范读, 边听边画出文中的生字, 注意生字的读音。
范读
请同学们自由朗读课文, 注意读准字音, 读通句子, 难读的地方多读几遍。
初读
指名读课文，同学互评: 字音是否正确，句子是否通顺。
初读
坝子
一犂两坝
bà
坪坝
飞扬
扬眉吐气
yáng
飘扬
坝
扬
巩固字词
读书
百读不厌
dú
朗读
把描写窗外安静的句子抄下来。你的课余生活丰富吗？请你以小短文的形式展示一下。
你知道这是哪些少数民族吗？
导入
这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是: 大青树下的小学。
导入
景颇族: 从事农业，种植水稻、玉米、旱谷等作物，有自己的语言和文字。——目脑纵歌，跳孔雀舞
书写指导: 讠要窄小，右上边十字要扁小，中间是一横钩、不是冖。
读
dú
朗读
巩固字词
结构: 左右
组词: 寂静风平浪静
造句: 同学们正在安静地看书。
音序: J 部首: 青
书写指导: 左右都要窄一些，争字扁框内有一横右边要出头、中竖上边不出头。
静
jìng
安静
你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下
老师指导: 可以结合自己平时观察到的学校的景物，描绘自己看到的学校；然后结合自己的校园生活，说一说同学们平时在学校里都做些什么。可以选取一个场景来具体说明，尽量说得生动、具体、真实。
结构: 左右
组词: 扮演乔妆打扮
造句: 小芳今天打扮的格外漂亮。

统编版语文三年级上册第一单元《语文园地一》课件

【点拨】本题考查仿写句子。例句把东风当作人来写，
仿写时要注意运用拟人的修辞手完成练习。
摇_____头_晃_____脑_
披____头__散____发__
提_____心_吊_____胆_
张____牙__舞____爪__
口_____干_舌_____燥_
提示标记边疆小学的特点，第(3)句提示标记背诵的方式。
3. 你知道下面这些响亮的名字是什么兴趣小组吗？连一连。
黑白棋社
航模小组
鲲鹏航模队
篮球小组
探索者小队
手工小组
篮球侠
围棋小组
巧手剪纸组
科普小组
【点拨】围棋分黑白二子，故连“黑白棋社”；“鲲鹏”指古代传说中的大鱼和大鸟，也指鲲化成的鹏鸟，结合关键词“航模队”，可知连“航模小组”；“探索”指多方寻求答案，解决疑问，故连“科普小组”； “篮球侠”与篮球有关，故连“篮球小组”；“剪纸” 是一种手工艺术，故连“手工小组”。
【点拨】本题考查对诗句的理解。联系上句“意欲捕鸣蝉”可知，牧童想要捕蝉。本题选B。
4. 照样子，将下列词语填在诗句后面的括号里。神情专注无忧无虑天真活泼所见［清］袁枚牧童骑黄牛，( 悠然自得 ) 歌声振林樾。( 无忧无虑 ) 意欲捕鸣蝉，( 天真活泼 ) 忽然闭口立。( 神情专注 )
【点拨】本题考查词语积累和书写的能力。注意不要写
错别字。
2. 课文中的句子真有趣！我会背，还会填。 (1)一群一群的花从无人知道的地方突然__跑__出__来___，在绿草上____跳__舞__，___狂__欢___。 (2)窗外十分安静，树枝____不__摇__了_，鸟儿____不__叫__了_，蝴蝶___停__在_花朵上，好像都在听同学们___读__课__文_。

童诗妙趣多想象乐无穷———《风》教学实录及点评倪

———《风》教学实录及点评【教材简介】《风》是台湾诗人谢武彰写的一首儿童诗。

作者充分展开想象，运用拟人手法，把原本看不见摸不着的风，变成了好动好奇、顽皮淘气的孩子。

诗中描写风的所作所为，透着一种轻松愉悦的游戏精神，读来令人捧腹。

【教学目标】1.通过看图、类比、联系生活实际、微课等方法认识“试、彼、此、制”等生字；正确、工整地书写“弟、互”2个字。

2.通过动作模拟、表演朗读等方法，感受风的好奇、淘气。

3.能仿照课文，抓住动词来编一编儿歌，想象风还会干什么。

【教学过程】板块一：读童诗，感童趣。

师：今天，我们一起走进课文———台湾诗人谢武彰的《风》。

（生齐读课题）师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。

这首儿童诗分为两个小节，谁想读？其他小朋友认真听，他生字读正确、句子读通顺了吗？（2生分读课文）师：读得很正确，很通顺！我们要注意这两个词语。

（出示词卡：模样当作）师:这个“模”在这里读什么？生：m ú，模样。

师：真棒！咱们一起读。

（生齐读“模样”）师：这是个多音字，那什么时候读m ó？生：模型、模范、楷模……师：这个字应该读d àng。

一起读。

生：当作。

师：读完诗歌，你知道诗歌中的风干了什么吗？生：风试穿爸爸的上衣跟裤子，妈妈的衬衫跟裙子，弟弟的制服跟鞋子。

师：是呀，那我们可以把这些都称为———生：衣服。

师：哪位小朋友把风干的事情连起来说说？生：风试穿了衣服、鞋子，扔掉了毛巾、手帕，还滚走了圆帽子。

师：你讲得非常清楚，而且还用上了“还”这个字把三件事连起来了。

生：风先试穿了衣服、鞋子，再扔掉了毛巾、手帕，最后还滚走了圆帽子。

师：你更了不起了，用上了表示先后的词语把诗的内容讲得更清楚了。

师：你觉得风怎么样呢？生：很顽皮，也很可爱！【点评：《风》是一首有趣的儿童诗，内容简单易懂，学生读起来饶有兴趣。

教师就以通读诗歌作为重点教学，根据学生的朗读情况适时正音。

《画风》说课稿_2

《画风》说课稿《画风》说课稿1一、说教材分析：大家好！我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第四组课文第15课《画风》。

这篇课文以一个有趣的题目，引起了课文中小朋友的思考，也引起了我们的思考。

风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，互相启发，互相激励，用不同的办法画出了风。

课文内容浅显，学生一读即懂，塑造了三个敢想敢做、善于思考的儿童形象，所以编者将《画风》安排在了“用心思考，勇于创造”这一主题单元中。

二、说教学目标：根据新课标要求和教材特点，结合二年级学生的年龄特征，我将本课的学习目标设定如下：1、能借助拼音，读准生字、词语，读通句子，通过指名读、男女分开读，开火车读的方法认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”这7个生字，并结合生活经验进行扩词、说句。

2、通过自读、指名读、默读、分角色读、师生合作读等不同层次的读书形式，从读准字音，读通句子开始，渐渐做到能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文内容的进一步理解，能读出人物的不同语气，感悟人物的内心想法，从而达到由浅入深，每一次读书都有不同收获的目的。

3、能仔细观察田字格中生字的字形、结构与布局，在老师的示范和提醒下，找出左右结构生字的书写规律，并迁移到其他字体上去。

4.在充分读文的基础上，借助对图画的观察，说出三个小朋友是怎样画风的，知道事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。

学习他们敢想敢做，相互协作的精神。

然后自己也想更多的办法画风。

三、说评价设计：针对学习目标1，用自读，指名读，男女分开读，开火车读等形式，通过倾听，互评的方式进行评价，使百分之九十五以上的孩子能准确认读生字，读通句子。

针对学习目标2，用自读感悟，指名读，默读，分角色朗读，师生合作读等形式，通过互评互说，取长补短，提高阅读能力，使百分之九十以上的学生能正确流利有感情地朗读课文，使百分之八十以上的学生能分角色表演读课文。

针对学习目标3，通过教师的示范引领，学生认真观察，抓住规律，总结书写方法，通过教师巡视，课堂观察的途径检测目标的达成度，使百分之九十以上的学生能美观书写生字，百分之九十七的学生能正确端正地书写生字。

《调皮的风》教案(精选3篇)

《调皮的风》教案（精选3篇）《淘气的风》教案篇1活动目标：1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜爱探究风的隐秘。

2、简洁了解风与人们生活的关系。

1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。

活动预备：2、关于风的图片（风的作用与危害）。

3、幼儿用书大班上2第10页。

活动过程：1、看一看，说一说：谈话：今日，老师给小伴侣们带来了一件礼物，看一看，你熟悉它吗？（展现风筝让幼儿看，并鼓舞他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？2、想一想，看一看：（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓舞幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）展现图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小伴侣们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……老师：风给人们的生活带来了许多便利，但有时却能造成很大危害。

（3）查看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信念有一天能制服它。

3、试一试，做一做：风能关心人们做许多事情，风就在我们身边，小伴侣们想不想和它一起做嬉戏？指导幼儿用预备好的材料制作风车（提示幼儿使用剪刀时要留意平安）4、玩一玩，找一找：让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。

（1）让幼儿站在原地，观看风车，说一说它的转动速度。

（2）让幼儿试着渐渐走，观看风车的变化。

（3）跑起来，让幼儿再观看风车的变化。

（幼儿跑动时，提示他们留意平安，不要让风车正对小伴侣的脸）老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

5、听一听，学一学：秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里处处飞，是谁让它飞起来的？（风）小伴侣们观看一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美！（培育幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）6、课堂延长：小伴侣们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最洪亮。

部编版小学二年级语文上册《语文园地一》优质课件(共76张PPT)

我爱阅读
企鹅
狮子
他们之间会发生什么呢？
阅读提示： 1.借助拼音，自主朗读《企鹅寄冰》，
思考：谁给谁寄冰？结果怎样？ 2.这篇童话里，小朋友们觉得最有意思
的地方是什么？
住在非洲的狮子大王让住在南极的企鹅给他寄冰，结果狮子大王收到的却是一袋水。狮子大王把水又寄给了企鹅，企鹅收到的却是为一什袋么冰会。这样呢？
下了外套。
我的脾气可怪了，有时候我很温和，有有时时候候我却很暴躁。
用“有时候……有时候……”的
句式，写出了“我”脾气的“暴躁”
和“温和”。
我会说
放学了，有时候（妈妈）来接我，有时候（爸爸）来接我。
天上的月亮有时候是（圆的），有时候是（弯的）。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在在江河里奔跑，在在海洋里跳舞、唱
zhēn
针
针对时针
造句：我的闹钟的时针坏了。
认识物品
仔细观察这些词语，你发现了什么呢？手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针
第一行是户外活动准备的着装，第二行是户外观察准备的用具。
如果你和家人一起去进行户外活动，你会准备些什么呢？快来说一说吧。
这个周末，我们一家去野外观察大自然，走之前准备得很充分。不仅穿上了舒适的运动衣服和裤子，戴上了帽子，还穿上了登山鞋。我们在背包里放好了地图、望远镜、指南针等，戴上手套，背上水壶和帐篷之后，就高高兴兴地出发了。
第二课时
小组合作，读准字音。
演一演
分小组演一演。先同桌演一演，再指名演一演。
迎上去
追上去
面对面冲着过去
紧跟在后面赶过去
穿衣裳
披红袍
把衣服穿在身上

小学语文教学课件

小学语文教学课件小学语文教学课件（通用6篇）导语：小学语文教学课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关小学语文教学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

小学语文教学课件篇1一、教学目标（1）知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。

正确读写理解“笼罩、薄雾、若隐若现”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

（2）过程与方法：边读书边想画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

（3）情感态度与价值观：感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点：通过朗读与想象。

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景象。

教学难点：理解潮来时的描写部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方式，培养留心事物的习惯。

二、教学过程1、情境导入，激发求知欲：步骤：播放潮水音频，请同学们闭上眼睛聆听，询问：你们听到什么声音了？说说你们有什么感受？那在作者的眼里，钱塘江大潮又是怎样的呢？形式：歌曲、音频2、初读课文，整体感知A.自主探究：默读、轻读（1）字词：读正确、通顺，弄清词义。

（2）内容：思考课文的主要内容。

（3）情感：画出喜欢的句子，记录你的感受B.检查反馈字词关：（1）引导思考：多义字：“观潮”和“天下奇观”，两个“观”字意思一样吗？自主发言，字典验证。

（2）鼓励发现：易错字音、字形，总结记忆方法。

（3）四字词语：结合图片，理解——人山人海、人声鼎沸、风平浪静。

（4）朗读练习：同桌互读，朗读竞赛内容关：（1）引导观察：快速浏览或默读课文，看看作者是按照什么顺序写的。

（2）总结交流：总（天下奇观）——分（潮来前、潮来时、潮来后）初步交流：找出你喜欢的句子，说说为什么，体会到了什么。

【目的】初步感受钱塘江大潮，了解学生的感受能力与兴趣所在。

3、再读课文，质疑问难潮来前（1）默读思考：作者在这一段交代了什么？主要描写了什么？（2）发表感受：你觉得平静的江面怎么样？怎么感受到的？结合图片，理解关键词”横卧”联系实际，体会“若隐若现”（3）除了涨潮前的江面，还有什么景象？潮来时午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

部编版三年级上册语文1大青树下的小学(课件) (1)

思考：读“丢沙包”一段，用横线画出具体写“丢沙包”玩得最有劲样子的句子。
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民族团结之歌五十六朵鲜花共栽一个盆，五十六棵翠竹共连一条根。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁花似锦。五十六窑砖瓦筑成一栋房，五十六车矿石炼成一炉钢。五十六个民族团结一条心，就能把祖国建设得繁荣富强。
主要作品：《歌溪》《一碗水》
《走月亮》《小鸟在歌唱》等。
字词识读
hàn
部首：氵笔画：5 组词：汉字汉族汉语造句：汉字有悠久的演变历史。
识字技巧
fèng
凤尾竹
比一比：凤——风
fèng
凤凰
字词识读
qiú
部首：王笔画：11 组词：地球球迷球队造句：如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。
课文拓展
课文解读
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
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课间活动真是丰富多彩。看，操场中间，有的跳牛皮筋，有的跳绳，有的踢毽子。最有趣的是一年级的小同学，他们由老师带着，在做老鹰捉小鸡的游戏呢。
思考：边读边想象五十六个民族团结在一起的样子。
运用了排比句式，具体描写了学生从哪里走来，介绍了学生来自哪些民族，从中可以看出这是一所多民族，多学生的团结小学。
同学们，下节课见！
晨绒球汉艳服装
bàn jìng tíng kǒng què cū
扮静停孔雀粗
同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在 “大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。
yǐng
影子影
结构：左右音序：Y 部首：彡

三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件)

三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件)下面是整理的三年级上册语文教学课件6篇(小学三年级语文上册教学课件)，供大家阅读。

三年级上册语文教学课件1教学目标：知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。

过程与方法目标通过“读、悟、赏”培养学生认真阅读和思考的习惯，逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。

情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。

教学重点：认识生字词，理解精彩词句。

教学难点：通过“读、悟、赏”培养学生用心阅读、用心感悟的习惯。

教学方法：主动探求法教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当快乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢?2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物!其实，美就在我们身边!3、今天，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。

请同学们齐读课题——乡村里的大花园。

二、设问导标明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢?你好象看到了什么?2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么?感受到了什么?3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗?接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的<<乡村里的大花园。

三、探究交流尝试练习1、师：示范读课文。

2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。

3、出示生字词认读。

蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花(1)在生活当中，你在哪见过这里面的生字词?(2)你有好办法记住哪个字?(3)猜词游戏。

(4)认读——开火车读——齐读。

四、质疑解难鼓励挑战1、指生读课文。

2、整体感知。

说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象?密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。

图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。

引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法，学会识五、品读感悟，强化训练六、拓展练习，激励创造你从中知道了什么?感受到了什么?鼓励质疑：通过读课文，你还想知道什么?有哪些疑问呢?(一)学习1-3自然段。

二年级下册语文教案【8篇】

二年级下册语文教案【8篇】小学语文二年级下教案篇一教学目标：1、比较建之旁和走之旁的不同，练习书写。

2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。

3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。

4、举办祖国名胜古迹展览。

注意培养学生的活动自主性。

5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。

6、学习查字典。

教学过程：一、描一描，写一写1、师生讨论：建和遍偏旁的不同之处。

2、书空建字旁。

二、把下面的字排到队伍中去。

1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。

2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。

3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。

1、同桌说说每组字的异同。

2、师范做第一题。

3、学生独立完成。

4、指名板书。

四、读一读，选择三个词语造句。

1、生自读词语。

2、选择词语造句。

3、师生评议。

五、举办图片展览。

1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

2、共同布置展板。

3、小导游介绍名胜知识。

六、读一读，背一背1、学生看插图说话。

2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。

4、指名朗读。

七、学习查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。

2、出示字典，介绍字典。

3、师用字典示范查找炉字，学生看。

4、师带领学生查烟字。

5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。

6、齐读查字儿歌。

7、请会查的一名学生带同学查秋字。

8、学生小组一起查找遥瀑。

八、总结。

学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

二年级下册语文《语文园地二》教案篇二【课时目标】1、积累背诵《弟子规》的选文。

2、阅读《好天气和坏天气》，懂得做事不要只往坏处想，要向积极乐观的方面思考。

3、引导学生爱上阅读。

【教学过程】一、谈话导入，学习“日积月累”。

师：上节课我们认识了许多生字宝宝。

看，老虎大王发出邀请，要和大家比一比，谁能最先读出《弟子规》。

1、我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内读完《弟子规》。

部编版三年级语文下《口语交际：趣味故事会》课件

注意表示动作的词，你读出了什么？将这些词语读得重一些，你感受到了什么？这么多的绿融合在了一起，你中有我，我中有你，深的、浅的、浓的、淡的 ……满眼都是绿。一个“挤”字，运用拟人的手法生动形象地描绘了绿色集中在一起的画面。
仿写练习：春天，大自然的一切都充满了生
机，充满了绿意，你能写一写“所有的绿集
你还知道哪些绿？橄榄绿、苹果绿、黄绿……
难怪作者这样说—— 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
眼前各种各样的绿，在作者眼里是什么样的？
绿得发黑
绿得出奇
绿的程度深。特别，不平常。
轻声地自由读第3—5小节。
你觉得哪小节写得最有趣？挑选你最喜
欢的一节再仔细读读。
刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，
生活中的美景无处不在。参天的古木、蜿蜒的小径、潺潺的流水，它们都以美的身姿深深地吸引着我们。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”但愿通过学习这首现代诗，我们都能拥有一双发现美的眼睛，去欣赏这个美丽的世界。
板书设计
绿色的墨水瓶
色彩墨绿、浅绿
生机勃勃歌赞
绿
风、雨、水、阳光
颂美希春
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿的美好感受。
第2课时
分节读诗。自由读全诗，寻找“诗韵”。
读第2小节，注意诗句中含有“绿”的词语，反复朗读。

部编版三年级上册语文《习作：我来编童话》PPT说课教学课件

四、说教学重难点
教学重点
写出比较完整、有趣的童话故事。
教学难点
1、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 2、创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。突出了习作主题：友谊万岁。
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊，想象较深刻。
有趣的童话故事
童话世界多么神奇啊！我们也来编一个童话故事吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
1.本次习作要求编写一篇童话故事。 2.从书中给出的人物角色中任选一个或几个，还何以添加自己喜欢的角色。
要怎样编写童话故事呢？
选定了角色后，接着怎
么写呢？
先要选择自己喜欢的角色。
想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。

统编版语文三年级上册习作：我们眼中的缤纷世界课件(共31张PPT).ppt

确定好“观察点”后，如何展开具体观察呢？
植物
视觉嗅觉触觉味觉
外形大小
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软
了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨看
梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
触
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最
后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而
颜色是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬看
素材阅读
夺目好标题。
以写作对象为题:《苔藓》《拇指西瓜》《春笋》我家的××:《我家的小龟》《我家的葡萄树》《我家的鱼缸》 ××变形记/成长记:《肥猫变形记》《稻田变形记》《大蒜成长记》时间+的＋地点:《清晨的公园》《夏天的池塘》《课间的操场》形容词+的＋写作对象:《呆萌的小仓鼠》《独特的猕猴桃》《“傲娇”的辣椒树》
①按照一定顺序写时间顺序
场景
空间顺序
游览顺序
如下雨前、下雨时、下雨后荷塘的变化
如按由远到近的顺序写街道的风景 / 如按方位顺序写校园操场的景色
如按进门后的游览顺序写在公园里看到的景色
先写想详细介绍的景色，再简单写其他景色
②对比着写
③适当运用修辞手法
比喻
拟人
夸张
……
几天内，小黄豆的“皮肤”慢慢变皱了。今天，我发现它已经脱下了那黄色的外衣，“肚子”中间还冒出了一根小小的芽，十分有趣。
活动特点来历、与你一起经历的趣事

小白是我和爸爸从动物收容所领养回来的，刚领回来的时候，它还是一只小灰狗，帮它洗完澡后，竟然变成了一只浑身雪白的可爱小狗。小白最喜欢吃混了肉汁的白粥，只要在白粥里混入一些碎肉和肉汁，它就能把碗舔得干干净净，就像是把自己的碗洗干净了一样。

人教版部编小学六年级语文上册小凤自制课件第三单元精品课件PPT《语文园地三3》

范例
春日 [宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
朱熹（1130—1200），宋朝著名的理学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
作者简介
[胜日]：指亲友相聚或风光美好的日子。 [芳]：花卉。[泗水]：河名，在山东省。 [滨]：水边。 [等闲]：轻易，随便。 [东风]：指春风。[万紫千红]：形容百花争艳的春景，也用以比喻物丰富多彩，繁荣兴旺的景象。
想象画面，朗诵古诗。
观书有感（其一）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。
观书有感（其二）昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。
朱熹的诗多蕴含着深刻的哲理，回顾下面两首诗，你还记得诗中的道理吗？
回忆自己的生活，你在什么时候看到过某个人或者某些人做一件事非常投入、非常入迷的样子吗？试着用动作描写、语言描写、神态描写来表现他的“入迷”吧！
小组交流，班级分享，共同点评。
他仔细地盯着书，细细地品读着书中的内容。他有时开心地笑着，有时眉头紧皱，有时又深深地叹气，好像已经与书中的世界融为一体。读完一篇，他就轻轻地合上书本，闭上眼睛陷入沉思，似乎是在回味书中的那个世界。
删去加点的部分，再读一读，看看和原句有什么区别。
加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。
一是……二是……三是……四是……
第一……第二……第三……第四……
首先……其次……再次……最后……
选择一个话题，仿照例句和同桌说一说。
同桌互相点评：
①是否像例句那样说得有条理？②这样说能否达到目的？③你还有没有更好的建议？