905、908班英语期末试卷及质量分析

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英语期末考试质量分析报告

英语期末考试质量分析报告背景介绍本报告旨在分析英语期末考试的质量，以评估学生的研究情况和教学效果。

本次期末考试覆盖了各个学科的英语知识和技能，共计800名学生参加了考试。

考试结果总览以下是英语期末考试的总体结果概述：- 平均分：80分- 及格率：92%- 优秀率：30%分析学生表现根据考试结果，我们可以看出绝大多数学生在本次考试中取得了及格分数，这说明大部分学生已经掌握了基本的英语知识和技能。

然而，优秀率只有30%，这表明还有一部分学生在英语研究中存在一定的困难，需要进一步关注和帮助。

知识点掌握情况通过分析学生的得分分布情况，我们可以看出以下几个知识点存在较大的差距：1. 语法：部分学生在英语语法方面表现较差，特别是在使用时态和语态方面容易出错。

2. 词汇：有些学生在词汇量上有所欠缺，导致理解和表达能力受限。

3. 阅读理解：阅读理解题目中，部分学生对于文章意思的理解和推理能力较弱，需要进一步提升。

教学改进建议针对以上存在的问题，我们提出以下教学改进建议：1. 加强语法教学：重点关注常见的语法错误，提供更多的练机会，帮助学生巩固语法知识。

2. 扩大词汇研究范围：提供更多的词汇研究资源和练，培养学生的词汇量和运用能力。

3. 阅读理解训练：加大阅读理解训练的难度，并提供指导策略，帮助学生提高阅读能力和理解能力。

结论通过对英语期末考试质量的分析，我们可以看到大多数学生的研究表现良好，但仍有部分学生需要进一步提升。

针对存在的问题，我们已提出了相应的教学改进建议，以提高学生的英语研究效果。

注意：本报告仅基于本次考试结果进行分析，对于学生的实际学习能力和潜在因素无法全面考虑。

初中英语期末考试质量分析

初中英语期末考试质量分析
1. 考试整体情况
本次初中英语期末考试共有X个班级参加，涉及X个教学班级。

考试使用的试卷为学校统一编写的英语期末试卷。

2. 考试成绩分布
考试成绩的分布情况如下表所示：
从表中可以看出，大部分学生在70分以上，其中有部分优秀学生获得了90分以上的高分。

3. 难点分析
根据学生的考试情况和试卷的评价，本次考试中存在以下几个难点：
- 阅读理解题：学生对阅读理解题中涉及的生词和长难句的理解能力相对较弱，导致答案选择出现偏差。

- 写作题：部分学生在写作题中表达能力受限，表达不够准确和流畅。

- 语法题：学生对英语语法知识的理解和应用能力需要进一步提升，容易出现语法错误。

4. 反思与改进
针对本次考试的难点情况，可以采取以下措施进行改进：
- 针对阅读理解题，加强生词和长难句的讲解和练，提升学生的阅读能力。

- 针对写作题，组织写作训练班，加强学生的写作技巧和表达能力培养。

- 针对语法题，进行有针对性的复和训练，帮助学生掌握英语语法知识的应用。

5. 推广经验分享
为提高学生的英语考试成绩，除了上述具体改进措施外，还可以借鉴以下经验：
- 鼓励学生多听、多读、多说英语，提升英语的听说能力。

- 设置小组合作研究，让学生通过合作交流来提升彼此的研究效果。

- 制定科学的研究计划，帮助学生理顺研究重点和难点，合理分配研究时间。

以上是对初中英语期末考试的质量分析和改进措施的总结，希望能对下次考试的提升有所帮助。

英语期末试卷质量分析

英语期末试卷质量分析本次期末英语试卷既重视对学生基础知识的考查，又重视对学生综合运用英语能力的考查。

试题通过对学生词法、句法、语法、功能以及话题等知识的考核，全面考查了学生听、说、读、写的能力。

整套试题设计合理、图文并茂，选材近学生生活，时代气息浓厚，注重基础性，突出实用性和激励性。

(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了生活常识和中西文化差异的考查小学英语的教学内容贴近学生生活，同时也出现了一些中西文化的差异现象，这是学习一种语言很必要的。

为使学生在学习中注意比较和积累，在试题中进行了这方面的考查，其目的能更好地指导面上的教学工作一定的导向作用。

二、学生考试情况及问题分析1、学生基础知识掌握不够扎实。

试题中的大部分题目主要还是考查学生基础知识掌握的情况,但学生的英语基础知识掌握不够扎实:如不少学生出现了一些单词的记忆错误,说明学生对一些基本知识的形成缺乏足够的了解，很多学生平时记住的单词，在做单词分类时就不能准确的把单词分对。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

笔试部分中的阅读理解的答题情况可以看出：不少学生从整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力还不强.学生的逻辑推理能力,整体概括能力和综合运用英语能力比较弱。

三、具体分析三年级：主要问题在听力上，第一大题的第六小题学生没有分清图上远处的小鸟。

第二题家庭成员是打乱顺序的，这对一部分学生增加了难度。

失分最多的是第四大题，每道题要选2-3个选项，学生90﹪几乎一分没得。

笔试部分，大部分是学生马虎造成的。

失分相对少。

四年级：一、听录音，选图。

二、听录音，判断；三、听录音，写单词。

英语期末考试质量分析

英语期末考试质量分析一、试卷内容1、全面性和基础性：命题范围以绝大多数学生的学习情况为基础，在听力和笔试内容上侧重基础知识、基本能力。

此次小学英语质量检测采用听力、笔试的方式，按照100分制记，其中听力部分占40分左右，笔试部分占60分左右，检测时间为90分钟，听力部分题型及笔试部分题型参照平时常见单元、同步及综合练习。

这次做到了知识点覆盖的全面，听力部分考查学生听的能力，笔试部分对学生的读写发展能力进行客观评价，笔试部分题型中有对字母、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。

注重学生对单词在句中运用能力的考查，注重对学生阅读理解能力的考查，减少了纯语法题目，注重对学生综合语言运用能力的考查。

内容既全面,又照顾到了大多数学生。

难易程度安排的也比较合理。

2．导向性：力求通过这次质量检测，摸清我校英语教学的实际情况，通过检测能使教师获取英语教学的反馈信息，便于对自己的教学行为进行反思和适当的调整，看到自己教学的成功之处和不足。

促进教师在今后的英语教学工作中不断地提高自己的教育教学水平。

发挥检测的引导、测量、激励作用，通过检测能对今后教师的教和学生的学起到一个良好、正确的导向作用。

二、主要成绩：1．听力内容方面：学生听的能力能达标，失分率较低，每个年级的听力部分大都由四小题组成。

满分为40分左右，既考查学生的听和认读能力,又考查学生的语言综合运用的能力和理解能力，学生不光要理解所听内容还要做出快速反应。

可以看出学生具有一定的语音知识，听音辩词准确，对所学的功能句型，基本句型能进行适当的交际，能根据所听短文，获取信息进行综合整理作出正确反应。

学生的整体听说交际能力，听力理解能力很好。

说明教师平时教学能注重听力训练，尽量用英语组织教学，创设良好的英语学习氛围，教学注重情境化，交际化。

可以看出教师的教学符合小学英语教学要求：既在培养学生英语兴趣的同时，遵循了听、说领先，读、写跟上的小学英语教学要求。

905、908班英语期末试卷及质量分析

2007年夏宜昌市六中八年级英语期末考试质量分析一、试卷评价：本次期末考试的试卷围绕新的英语课程标准所规定的教学任务和教学内容，全面考查了学生对英语知识的掌握程度、对所学知识的运用能力、对语篇的理解能力等。

这套试卷覆盖面广，涵盖的知识点多，既与书本紧密联系，又有适当的拓展，强调了灵活运用。

具体地说，有以下几个特点：1、试题结构合理，难度适中，其中书面表达与教材联系紧密，但又给了学生许多自由的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。

2、考查全面，突出了重难点。

整套试卷无偏、怪、难题。

其中，词汇题注重考查学生对英语基础知识的掌握和运用；完型填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力和综合运用知识的能力。

1、考试成绩等级呈现表年级人数A B C D E F G H人数% 人数% 人数% 人数% 人数% 人数% 人数% 人数%八510 76 14.90 131 25.69 82 16.08 57 11.18 56 10.98 34 6.67 25 4.90 49 9.61 2、考试基本情况年级人数最低分最高分平均分标准差难度八510 19 119 86.58 4.8 0.723、各小题的难度和鉴别度题号分值难度鉴别度听力25 0.81 0.34单项选择15 0.77 0.4完型填空15 0.69 0.31单词拼写10 0.72 0.4阅读理解40 0.68 0.42书面表达15 0.67 0.42二、考试情况分析：听力整体情况较好，平均得分为20.24分。

失分主要集中在21-25题。

单项选择主要考的是基本的语法知识，平均得分为11.49分。

31、39题错的人较多。

完型填空是学生最怕的题，本次考试这道题也有一定的难度。

平均得分为10.28分；阅读理解的平均得分为27.26分。

说明学生对语篇的整体理解能力有限.单词填空题两极分化严重.得满分的占15%,得0分的有6%.平均得分为7.2分.书面表达出的非常好，学生的平均得分为10.05分，我们要求较严格，扣分有点厉害。

英语期末试卷质量分析工作总结

英语期末试卷质量分析工作总结英语期末试卷质量分析工作总结「篇一」一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。

听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。

笔试第一题、第二题全面考察了学生的词汇基础，同时又考察了学生综合运用语法知识的能力，抓住学生容易疏忽、失误之处，能够使学生以后彻底抹掉一些模糊不清的东西。

完型填空和阅读题充分考察了学生的综合知识能力，在试题中有一定高度，而又着眼于现实生活，总之此次试卷突出能力考察，体现了新课标的的全面发展的要求。

二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。

及格人数336人，及格率79%。

三、试卷简析1、选择题，词汇部分答题效果较好2、失分多的题目是听力、第二题和完型填空，这说明学生基础知识掌握还可以，但听力和应付难题的能力有待于提高。

四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。

英语期末试卷质量分析工作总结「篇二」这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。

现在做如下的反思：总体来说这张纸卷偏容易，但考试的内容也挺细的，很多单词不是重点词汇也考了。

作为老师的我没有重点抓这些单词，导致了学生也没认真复习好，所以以后书本上的单词，四会单词听说读写都要求认真掌握，书本的白体单词也要认真掌握听说认读要求。

第一大题的听力题目，after，late，also，take，need，live，last等这些在课本都不是四会单词，平时的教学没有严格要求。

为了查漏补缺，这次考完后，要求学生拿出书本看到单词表去课代表或者小组长那背单词，组长报中文，学生说英文，组长说英文，学生说中文。

英语八上期末考试质量分析

八年级英语上学期期末考试质量分析一、考试质量分析1.试题方面就整套试卷而言，题型难易程度适中稍微偏难，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。

听力部分相对简单，而单项选择、完形填空和阅读理解这三大部分的失分最多，尤其是单项选择、完形填空和阅读理解。

2.试卷方面本次考试题型，分为听力部分、基础知识部分（词语释义、单项选择、完形填空）、阅读理解部分和写作部分（英汉互译、选词填空），各部分难易程度不同。

大部分题都比较基础，但和平时的练习比较起来相对难一些，此次英语考试的单项选择题部分，是同学丢分较多的地方。

三十分的单选题，大部分学生只能拿到十多分，二十分及以上的很少，有些单词及词组学生容易混淆，因此普遍得分较低。

完形填空选项模糊性较大，答案在原文中就可找到，但学生得分还是普遍较低。

阅读理解生词也较多，而且有几题还有一定的逻辑性，需要学生进行推理，难度也较大，所以学生们由于读不懂短文的大意，选项的成活率也较低。

写作部分用单词的适当形式填空这种题型学生还不会做；英汉互译部分学生得分较低，有些是没复习到或是复习到但没当重点来讲，所以这次考试失分也较多。

二、分析原因从这次考试来看，两极分化十分明显，由于学的时态逐渐增多，较大一部分学生对语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。

造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。

1.教师方面的原因：由于时间紧迫，怕教学任务不能按时完成，讲课过程中有时候稍微快了点，可能基础薄弱的学生有点跟不上；另外一点就是时间紧任务重，除了讲课本上的知识外，没有做太多的练习，学生没有进行实操实练，要不不会做题，要不就是知识点很快就忘得一干二净，所以，在剩下的时间里，抓课本的同时也不要忘了给学生时间消化所讲的知识点，并根据相应的知识做相应的练习。

2.学生方面的原因：（1）部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了；（2）学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；（3）理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意；（4）不能熟练运用学过的句型；（5）学习态度很不端正，学习习惯差；（6）大部分学生懒惰，学习意识不高，总认为自己学习是在帮父母学、帮老师学；（7）个别基础稍好的学生由于平时考试成绩不错自我感觉良好，没有认真学习及复习，这次考试成绩下降也很快。

英语期末试卷质量检测分析

英语期末试卷质量检测分析英语期末试卷质量检测分析一．成绩分析二．试题总体评价（一）试题基本情况本次试卷的命题紧扣了教学大纲和教科书的书本知识，在考察学生英语基础知识的前提下，注重了对学生语言综合能力和知识迁移的考察，注重语言环境及文化背景的设置，减少了词汇、语法等单纯知识性试题，增加了试题的灵活性、开放性、探究性及综合性。

试题以读、写的形式，全面地检查了学生应掌握的基础知识和基本能力，考题不是很难，但较灵活。

（二）制卷情况：试卷格式规范，没有毛病，符合标准化的要求。

（三）逐题分析：1．语音题（本题共5小题，共5分）本题相对较易，失分较多的是第4、5小题，可以反映出学生的综合分析能力还是比较欠缺。

2．词形变化（本题共10个小题，合计5分）本题主要考察单词词性之间的变化，失分较多的是10题them的反身代词，大部分学生没有将self变为复数形式；11题choose的过去式，大部分学生只是单纯的背单词，忽略了其过去式； 14题win的名词，多数学生没有双写n再加er。

3．翻译题（本题共10个小题，合计10分）本题主要考察对词组的掌握（汉语及英语），但大部分学生只会英译汉，而写的能力欠缺。

4．单项选择此题注重考察词的辨析、语法以及习语等语言知识，在特定的语境中运用语言知识进行交际能力。

此题知识覆盖面较广,重点,难点比较突出.注重了语言能力考察,以考察动词为主,兼顾其它词类,并考察句法,考察方式突出了语境.学生在31、35、37、40、45小题失分较多，31题考查了both与Be动词位置关系的用法；35题考察学生对promise 单词的用法；37题主要没有掌握具体日期前用on；40题学生主要没有掌握there be句型的一般将来态的表达；45题主要是考察spend，take, cost表示花费单词的区别。

5.词语运用词语运用共10小题，在要求学生掌握单词的基础上，能够结合句意语境写出正确形式，具有很大的综合性，这不仅考察了学生对词汇的记忆能力，理解能力，同时也反映出了学生的语法知识及运用英语的能力.做的不够好的有第48、55题。

英语期末试卷质量分析

英语期末试卷质量分析期末考试已经结束，为了更好的指导今后的教学，了解和掌握教学工作的实际状况，进一步加强对教育教学工作的精细化，现将期末英语检测的具体情况分析如下：（一）、本次检测的试题呈现出这样几个突出的特点1、试题依据教材，全面考查课本的基础知识和重点内容。

题型新颖多样，充分体现了以学生为主的思想，比较切合学生的实际。

以督促孩子学好课本知识为主，试题照顾到了学生的实际能力，从易到难，从简到繁，充分体现了课改新理念，符合教育的方向，面向了全体学生。

2、试题紧扣《课程标准》，重视语言知识和生活实际的联系。

从单词到句型再到篇的认读、理解，全面考察了学生的基础知识掌握情况，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价。

3、试题形式及版面设计灵活多样，活泼新颖，符合学生心理发展和学科自身的特点，富有趣味性、启发性、激励性和指导性，有利于学生个性发展。

（二）存在不足1、学生的基础知识掌握比较扎实，但知识的灵活运用能力不够好。

名词单复数不分，介词、疑问代词混淆，词组的错误率高于单词的错误率,这提醒了教师在教学中应进一步注重知识的拓展和训练的到位，而不仅仅是记忆知识。

2、学生综合运用语言能力普遍较差。

翻译句子主要考察学生的语言理解和运用能力，很多学生对句子意思理解不准确，导致句子翻译错误，阅读题答非所问等问题。

说明学生的语感、理解力、在语境中运用语言的能力均较差。

3、卷面反映出学生对以前学过的内容有遗忘现象，教师在教学中要注意对已学知识的复现，有机地把新旧知识组合起来教学。

4、一部分学生的英语学习习惯不好。

例如：粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。

有很多学生没仔细看题，直接写了所给字母的大写字母；还有一部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。

甚至有一小部分学困生选择题全部是乱选乱填，全卷得分极低。

5、从得分情况看，各班际及学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。

英语期末考试质量分析

英语期末考试质量分析篇一：小学英语期末试卷质量分析小学英语期末试卷质量分析一、试卷分析本次以本学期的内容为主，全面考查了学生在小学阶段所学的英语知识。

难易比例为7：2：1。

70%为基础知识和基本技能题，20%为较灵活的能力题，较难的知识为10%。

与以前不同，本次考试只有笔试部分。

题型多样，内容覆盖面大。

二、学生考试情况及问题分析本次考试五年级平均分为70分,优秀率23%,及格率是83%。

1、学生基础知识掌握不够扎实。

说明学生做题的技能有待于进一步提高。

2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。

三、具体分析1、选择题中的第2、4、7题做得不够好，主要是学生对一些语法知识没有完全理解和掌握。

2、阅读理解主要考查学生获取以篇章为形式的语言信息的能力和信息转换的能力。

今后的教学中要加大阅读量，提高阅读速度，同时培养学生阅读英语读物的兴趣。

3、单词填空主要考查学生平时对单词积累的程度，这题学生做的也不怎么好，主要是学生的单词量不是很大，而且所要填单词的句子不太理解其意思。

4、情景会话考查学生的日常生活用语，怎么问就怎么答。

这道题大部分的学生都做得很好，说明学生对日常对话掌握较好。

四、反思今后的教学1、要准确把握课程标准的理念、2、要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。

3、要利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。

4、要组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。

英语期末试卷质量分析工作总结

英语期末试卷质量分析工作总结当工作进行到一段时间后，回顾自己过往的工作，认真反思，并做一个工作总结，积累更多的工作经验，不断改进工作方法，在今后更好地开展工作。

以下是小编收集整理的英语期末试卷质量分析工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

英语期末试卷质量分析工作总结篇1一、试题特点此次考试命题，基础性强，知识面广，综合性强，对听、说、读、写四个方面进行了全面的考察，是一份较好的检查学生英语能力的试题。

听力部分的2题属于开放试题，既考察了学生的听力，又对学生的行为习惯进行了教育，充分渗透了素质教育，这是一道很成功的题型。

二、试卷统计结果参加考试共有423人，最高分97分，最低分15分，平均分69.8分。

及格人数336人，及格率79%。

四、改进措施钻研教材，把握课程标准，加强听、说、读、写四会的能力训练的同时，加强学生综合能力训练，全面培养学生的英语应用能力。

英语期末试卷质量分析工作总结篇2这次考试没有达到我预期的结果，这个学期更长，花了更多的时间在讲课文，试卷，大小练习册，听写抄写的次数远远多于上个学期，可还是没有考好。

现在做如下的反思：总体来说这张纸卷偏容易，但考试的内容也挺细的，很多单词不是重点词汇也考了。

(完整)九年级英语期末考试质量分析

(完整)九年级英语期末考试质量分析九年级英语期末考试质量分析背景介绍本文档旨在对九年级英语期末考试的质量进行分析和评估。

通过对试卷的整体情况、题型分布以及考生表现等方面的分析，旨在为教师和学生提供有针对性的建议和改进措施。

试卷整体情况本次九年级英语期末考试试卷总题量为XX道，包括听力、阅读理解、语法填空等多个题型。

试卷难度总体适中，但也存在一些较难题目需要考生加强复和理解。

题型分布在本次考试中，各题型的分布如下：- 听力：占总分的XX%，共XX道题目。

听力题目针对学生的听力理解和听力答题能力进行考查，难度适中。

- 阅读理解：占总分的XX%，共XX道题目。

阅读理解题目覆盖了不同类型的文章和问题，包括事实细节、推理判断等，难度相对较大。

- 语法填空：占总分的XX%，共XX道题目。

语法填空题目主要考查学生对英语语法知识的掌握和应用能力，难度适中。

考生表现通过对考生答卷的评阅和分析，可以看出以下几个方面的表现：- 听力：大多数考生在听力部分表现良好，能够准确理解听力材料，并正确回答相应问题。

少数考生在听力理解方面存在一定困难，需要进一步加强听力训练。

- 阅读理解：部分考生在阅读理解方面表现出色，能够准确理解文章并选择正确答案。

但还有一部分考生对文章的理解和答题技巧掌握不够，需要加强阅读理解的训练和技巧培养。

- 语法填空：大多数考生能够正确运用英语语法知识填写空白处的单词，但也有部分考生在语法掌握和应用方面存在一定困难，需要加强语法知识的研究和应用能力的训练。

建议和改进措施针对以上的分析结果，我们提出以下建议和改进措施：- 针对听力部分，建议学生多进行听力训练，提高听力理解和听力答题能力。

- 针对阅读理解部分，建议学生多进行阅读理解练，培养阅读理解的技巧和方法。

- 针对语法填空部分，建议学生加强对英语语法知识的研究和掌握，并进行语法填空的练。

本次英语期末考试为学生提供了一次全面检验英语能力的机会，并从中发现自身不足之处。

英语期末质量分析总结

英语期末质量分析总结第一篇：英语期末质量分析总结五年级英语期末质量分析（2008—2009学年度第一学期）一．试题分析试题紧扣教材，贴近学生生活。

整体而言，很好的考察了学生的语用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考察。

题型中有对语音，词汇，句型结构的考察，又有对日常交际用语及初步语法知识的考察。

读写部分没有纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考察。

二．试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生不能对所学的知识进行很好的归类。

从另一方面说也是知识的掌握不牢靠。

阅读题并不难，也有部分学生从在问题，主要是学生阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。

三．考试情况统计在这次期末考试中五年级参加考试，合格率为93.75%，优秀率为79.3%，平均分为96.6。

四．打算改进措施1.教学中要继续突出学生的主体地位。

五年级还处于英语学习起始阶段，所以教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，用多种手段激发学生兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，高、听、说、读、写能力。

2.继续加强语音，词汇及句型教学训练，尤其在词汇教学当中应灵活多样地运用情景教学法，动作演示法等方法，使学生将单词的音，形，义有效结合起来，活当活用。

3.在教学中，把交际能力的培养放在突出的位置，利用学生模仿力强，记忆好的特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演，游戏，情景对话等方法，结合图片，简笔画，动作表演等手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。

4.教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，根据不同情况因材施教。

5.日常教学中要注意灵活处理教学内容，加强前后的知识连接，综合操练，重视积累。

同时要注重结合生活实际，突出语言实用性。

开展的交际活动要注意语言形式与意义紧密结合。

6.在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，培养学生的学习能力和用英语解决问题的能力。

英语期末考试质量分析总结

英语期末考试质量分析总结
本次英语期末考试的整体质量表现较为不错，学生们在听力、阅读、写作和口语方面取得了一定的进步。

然而，也存在一些问题需要我们重点关注和改进。

首先，听力部分的表现相对较好。

学生们的听力能力明显提高，能够较好地听懂常见的英语口语表达和句子结构。

然而，仍有部分学生在听取长篇对话时遇到困难，需要更多的练习和训练来提高其听力理解能力。

其次，阅读部分表现良好，学生们能够理解和消化所给的文章，并能正确回答问题。

部分学生在理解长篇文章时还存在困难，需要提高他们的阅读理解能力。

同时，学生们在识别词汇和短语方面还需要加强，以提高对文章的整体理解。

写作部分较为薄弱，学生们的写作能力仍需提高。

写作要求包括句子结构的准确性、语法和拼写的正确性以及表达的准确性。

学生们需要更多的练习来提高他们的写作能力，如写作练习和写作指导。

最后，口语部分的表现较为一般。

学生们在口语表达能力和流利度方面还有待提高。

学生们需要通过口语练习来提高他们的英语口语能力，如参与角色扮演和进行有趣的英语对话。

总的来说，本次英语期末考试的质量较为不错，学生们在听力、阅读和写作方面有了明显的提高。

然而，口语仍然是学生们的薄弱环节。

为了提高整体质量，我们建议加强学生的听力和口语训练，提供更多的练习和机会让学生们展示他们的口语表达能力。

此外，我们还应该加强学生的写作训练，提高他们的写作能力和表达准确性。

最后，老师们应该持续关注学生的学习情况，针对学生的不足，提供个性化的指导和辅导。

通过不断地训练和指导，相信学生们的英语水平会有进一步的提高。

初二英语期末考试质量分析

初二英语期末考试质量分析一、基本情况：二、试卷答题情况分析初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分100分,考试时间90分钟。

题型分为：即词汇运用、单项选择、完型填空、情景交际，阅读理解和书面表达。

试卷紧扣教材，设题阶梯性好，但是偏难。

注重基础和能力相结合。

能力题有一定拓展，但是太难了。

有一定的深度和广度。

同时也兼顾上学期的部分内容。

这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

1、词汇运用得分率40%。

其中得分率较低的有第5、9、10小题。

失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。

如单项选择中第9题，9题反映出学生不能正确掌握形容词的比较级和最高级的用法；10题得分率56%，说明学生对习惯用语和固定搭配不熟悉。

2、单项选择得分率74%，比较容易，平均分10。

50%的学生能准确地捕捉到此题中比较明显的信息，答题情况较好。

3、完形填空得分率56.1%，平均分6.2。

问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。

其中的第28、29、31、33、35小题得分率都很低。

30题得分率50.7%，35题得分率56%，只要读懂该句内容，就知道此处只能选B，许多学生根本就没有读懂这句话；31题得分率46%，该处与上文相呼应，许多学生缺乏这种感悟能力；许多学生没熟练掌握他们的用法。

4、情景交际得分率56.5%，平均分2.92。

主要问题是学生没有读懂原文；不知如何简答；答题时没有用对时态；学生理解能力不强。

错了其中一题就会引起连锁反映，继续错另一个或再一个。

5、阅读理解得分率30%，平均分7.2。

A.B.C三个阅读理解都有很大难度，学生在本题丢分很严重，得分率很低。

其中第58、59、60小题得分率非常低。

得分率仅2%，学生捕捉信息不准，没有读懂短文。

6、书面表达得分率74.4%,平均分4.5。

此题有很大难度，学生答题主要存在问题：1）时态概念模糊；2）词组搭配不当。

如：have a supper, He by bus to …等；3）书写较差；4）单词拼写错误率高。

(完整)初二英语期末考试质量分析及反思

初二英语期末考试质量分析及反思一、卷面大体情况初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分120分,考试时间120分钟。

题型分为客观性试题(即选择题，包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括阅读回答问题、完成对话、用所给词的适当形式填空和作文)。

试卷紧扣教材，设题阶梯性好，难易相当。

注重基础和能力相结合。

能力题有一定拓展。

有一定的深度和广度。

同时也兼顾上学期的部分内容。

这样有利于突出学生主体，尊重学生的个体差异。

二、试卷答题情况分析1、听力听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。

听力失分主要原因是听英语能力差，个别属于能理解所听内容，但反应能力差，说明我们日常教学中听力训练还不到位。

2、选择填空其中得分率较低的有第3，5,13小题。

,失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。

如单项选择中第3题“ She is _______ taller than her mother.”有相当一部分同学选A）more。

因为进校练习中对修饰比较级的词掌握不到位。

同时对多音节和单音节词比较级的变换掌握不熟。

反映出许多考生犯了思维定势的错误，只要仔细审题就能发现tall已经是比较级的变化。

5小题部分学生多宾语补足语的运用不熟。

13题失分也较多，主要对had better 的用法不熟；3、完形填空本题学生答得非常好，满分的比较多。

问题有二，一是学生不能理解整篇短文；二是知识迁移能力欠缺。

3小题学生没有根据下文内容进行分析，只要看到下一句话In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能选择出来。

5小题还是对形容词的比较级的用法掌握不透。

8小题all ，each和every的用法不会运用。

4、完成对话本题满分非常多，主要问题是部分学生语感不强，或所填的句子与上下文的关系把握不准。

教学中对重点对话的检查、训练不到位，致使学生在此题失分。

英语期末考试质量分析

英语期末考试质量分析一、关于试卷分析1、创设试卷的策略思想本次命题彰显素质教育建议，强化考试内容与学生生活实际的联系，注重对学生运用所学的基础知识和技能的考查。

试卷中把学生必须掌控的基础知识做为重点考查的内容，例如：听力题的一题、二题；笔试题的一题、二题等，因为这些科学知识的掌控能够更好地为今后的自学奠定稳固的基础。

小学英语奠定以听闻能力的培育为主要目标，读取跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平启程，着重于考查学生听力、认知、运用语言的能力，注重语言的交际功能。

在试卷的设计上，减少了对学生活用语言能力的考查。

例如：听力题三、四题；笔试题的三、四、五题等。

试题深浅适当，题型灵活多样，有助于提升学生自学英语的兴趣，推动学生乐学，仁义学。

2、试卷考查的内容本学段教学的内容：（1）能听懂，可以说道所学对话，并能够展开直观的交流。

（2）能够听到，说道，拼字98个单词并且能够听到，说道，读取54个单词和展开直观的运用。

（3）能够介绍直观的中西文化科学知识。

（4）能够根据所学内容演出大对话或歌谣。

三年级已经掌控了26个英文字母及直观的问候，能够搞直观的演出，在此基础上增进自学。

稳固性试题存有听力题三题，笔试题二题a部分。

3、试题的分数权重试卷满分100分后，听力题40分后，笔试题60分后。

知识型、能力型的分配比例为4:6。

4、试题的难度、信度和效度。

听力测试八十分成60分后，分别为：一、听到录音，推论正误；(1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号内；(2)、听到录音给以下图片用数字1，2，3，4，5标上序号；(3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起来；(4)、听到录音，根据录音内容涂抹颜色；(5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。

听力部分得分率相对来说比较低，安打较多的就是第四题，学生有的无法深入细致审题，认知判断能力极差。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下：7、看看，挑选一挑选，就是属基础知识，主要考查学生对单词的意思的重新认识。

八年级英语期末考试质量分析

八年级英语期末考试质量分析八年级英语期末考试质量分析八年级英语期末考试试题以学生发展为本作为出发点，以全面、准确地考察学生的语言综合运用能力为宗旨。

试题所选材料能贴近学生生活，注重考查学生的基础知识和基本技能，能适度的考查学生在此基础上形成的分析问题和解决问题的能力。

能关注交际、注重语境，强调运用，对目前所学课本，有较为合理的覆盖和比例。

试题难中易比较适当，能较好地与中考模式接轨。

二、试题分析本试卷分为两部分，第Ⅰ卷为选择题，共70分。

第Ⅱ卷为非选择题，共50分。

具体分析如下1、听力试题涉及本年级教材中部分日常简单会话和新课标的大部分情景交际内容。

2、单项选择考查了该年级重点语法知识和时态。

如介词的用法（21题），固定短语（22、27、28题），动词不定式（23题），复合句时态一致（24、25、30题），过去进行时（26题），现在完成时（29题）。

3、完形填空以日常生活为话题，要求学生具有阅读理解和分析能力。

4、阅读理解A篇环保话题，B篇电脑的使用方法，C篇健康话题。

5、用所给词的适当形式填空对各种时态、介词及形容词比较等级进行考查。

6、任务型阅读考查全面，A篇所缺信息全部在原文中呈现，比较简单，B篇要求学生能通过对上下文的理解，选择适当的句子补全短文。

7、补全对话以看病和问路为话题，考查学生的情景会话能力。

8、书面表达是根据提示写一封短信。

主要存在以下问题：1、两极分化比较严重，及格率偏低，2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，八年级试题中，24题主从句时态一致的用法，29题“现在完成时态”中一段时间要和延续性动词连用的用法，动词forgettodo等用法学生掌握不够熟练。

3、学生综合运用能力较差，不能联系上下文来推断作者的写作意图。

4、任务型阅读和书面表达全面考查学生的运用能力和书面表达能力，学生完成不够理想，不能找到正确答案或找到答案不能用正确形式回答。

试卷分析

八年级英语期末试卷质量分析演礼中学一、试题总体评价1.试题紧扣牛津版英语教材，课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，总体来说难度较大。

各项数据与中考基本一致，总分100分，只是由于我们学校上的是新目标版，好多词汇学生没有学到，对于学生理解造成障碍，因此考查没得到预期的效果。

2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。

3．试题兼顾各个层次的学校和学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。

4、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。

此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。

5、试题比较灵活，具有一定的开放性。

补全对话、书面表达均有一定的开放性，学生可以根据所提问题、上下文语境及写作要求，运用已学语言知识进行认真思考、精心作答、适当发挥。

6、单项选择，所测试的内容是牛津教材基础知识和基本语法。

考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。

覆盖面比较广，涉及到交际英语、引导词、疑问词、动词搭配、词语辨析、动词时态、从句、介词、副词、语序等多种语法现象。

试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运用。

这对英语教学有着良好的导向作用：有利于引导教师将话题、结构与交际功能相结合，正确指导并训练学生将语言基础知识转化为言语运用能力。

7、但完形填空，阅读理解,难度较高，主要是生词太多，影响语境的理解，因此学生失分主要集中在这里。

总的来说,本次试题难度较大，各项数据与中考基本一致，只是由于我们学校上的是新目标版，好多词汇短语学生没有学到，因此考查没得到预期的效果。

二、答题分析从试卷卷面分来看，126人参考，一人缺考，总分6584分，人平52.6分，优生18人，优生率14%，及格42人，及格率33%，最高分84分，最低分仅10分，班级均分分别是140班52.6分，141班51.9分，142班53.6分143班52.6分。