“生物医学信号分析和处理”课程中采用双语教学的探索与实践
临床医学内科学双语教学调查分析
西北医学教育２０１０年２月第１８卷第１期ＮＯＲＴＨＷＥＳＴＭＥＤＩＣＡＬＥＤＵＣＡＴＩＯＮＦｅｂ．２０１０ｖ０１．１８Ｎ。
．１在理解中文的基础上适当用英文补充。
随着学生逐渐适应双语教学，教师逐渐增加英语教学的比例和提高专业英语的难度。
总之，双语教学的教学方法是动态的，要随课程的内容、难度及时调整，这其中教师要做到潜移默化地引导学生逐渐接受、适应、喜爱这种学习模式。
可以说，双语教学对于教师和学生都是一场严峻的智慧和毅力的考验。
教师素质也是双语教学能否达到预期效果的重要因素。
双语教学要求教师能做到在课堂上熟练地在双语之间进行切换，准确地表达专业知识，因此教师的外语水平直接关系到双语教学的成功与否。
为此，我们学校采取了一系列措施，比如每个学期都举办双语教学口语培训班，聘请外教统一授课培训，对发音和口语表达能力进行强化训练；设立本科双语教学项目资助，大力支持具备一定教学水平和外语水平的教师开展双语教学；引进了大批海外留学归国人员担任教学工作，这些教师大多具备优秀的科研素质和外语水平。
这些举措都为双语教学的进一步发展奠定了师资基础。
总而言之，随着经济、知识的全球化和我国高等教育水平的不断提高，双语教学必将越来越多地成为专业课教学的重要手段。
仪器分析作为生物医学工程专业的一门重要专业基础课程，双语教学对学生更好地掌握仪器分析及其它相关知识大有益处。
目前本课程距离高层次双语教学的要求还有相当的差距，尚需要进一步探索，许多教学方法还有待在实践中不断检验和完善。
我们期望，通过不断提高教师教学水平、改进双语教学效果的评价体系、增进双语教学经验交流等一系列措施，更进一步提高仪器分析课程双语教学的质量。
参考文献：【１］钟明，冯务群，王国祥．制药工程专业仪器分析双语教学研究［Ｊ］．医学教育探索，２００７，６（４）：３３５—３３６．［２］张立新．现代仪器分析化学双语教学的实践与思考［Ｊ］．化学教育，２００６（９）：３２—３５．［３］王氢，胡坪．仪器分析双语教学的实践与思考［Ｊ］．大学化学，２００８，２３（３）：１４—１７．［４］张秀兰，杨艺虹，王凯，等．制药工艺学双语教学改革的研究与实践［Ｊ］．化工高等教育，２００９（２）：５５－５７．［５］张立新，王宗花．仪器分析化学双语教学英文原版教材优势探讨［Ｊ］．大学化学，２００７，２２（３）：２４—２７．［６］ＳｋｏｏｇＤＡ，ＨｏｌｌｅｒＦＪ，ＮｉｅｍａｎＴＡ．ＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓｏｆＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌＡｎａｌｙｓｉｓ（５ｔｈｅｄ．）［Ｍ］．Ｋｅｎｔｕｃｋｙ，ＵＳＡ：ＢｒｏｏｋｓＣｏｌｅ，１９９７．［７］ＲｏｕｅｓｓａｃＦ，ＲｏｕｅｓｓａｃＡ．ＣｈｅｍｉｃａｌＡｎａｌｙｓｉｓ：ＭｏｄｅｍＩｎｓｔｒｕ—ｍｅｎｔａｔｉｏｎＭｅｔｈｏｄｓａｎｄＴｅｃｈｎｉｑｕｅｓ（２“ｅｄ．）［Ｍ］．Ｈｏｂｏｋｅｎ，ＵＳＡ：ＪｏｈｎＷｉｌｅｙ＆Ｓｏｎｓ．２００７．［８］ＲｕｂｉｎｓｏｎＫＡ，ＲｕｂｉｎｓｏｎＪＦ．ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＩｎｓｔｒｕｍｅｎｔａｌＡｎａｌ－ｙｓｉｓ［Ｍ］．ＵｐｐｅｒＳａｄｄｌｅＲｉｖｅｒ，ＵＳＡ：ＰｒｅｎｔｉｃｅＨａｌｌ，２０００．［９］朱明华，胡坪．仪器分析（第４版）［Ｍ］．北京：高等教育出版社。
医学微生物学双语教学的实践与分析
２ 方法
细 菌学 总论 。
定为： 用两 种不 同语 言进 行 非 语 言类 课 程 学 科 教 育 的教 学活动 ， 一般 是 指在 用 母 语 进行 部 分 学 科 教 学
的同时 ， 用非 母语 进 行 部 分 或全 部 教 学 的模 式 。 在
２ １ 对所选 择 内容进 行双语 教学 ． ２ ２ 问卷 调查 ．
一
难度 ， 所需 时间应 比汉 语教 学 长 。我校 医学 微生 物 学双语 教学仅 在原 本 教学 的课 时 内进 行 ， 未增 加 任
关 键 词 ： 医 学 微 生 物 学 ； 教 学 方 法 ； 双语 教 学 中图 分 类 号 ： Ｒ ７ Ｇ ４ ． ３ ６ ２０ 文献 标 志 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １０ ７４ （００ ０ ０ ３ ０ ０ ８— ２ ９ ２ １ ） ９— ９ ７— ２
科 技 的迅速 发展 ， 日益扩 展 的 国际交 流 ， 高等教
卷 ２ ５份 。 ８
双 语 多媒 体 ， 双
语讲解 ； 语多媒 体 ， 英 中文／ 双语 讲解 。
参 与调查人 数 ３４人 ， ７ 回收有 效 问
课堂 上 ， 师生 运用 母语 和非 母 语 两种 语 言 进 行学 科
ห้องสมุดไป่ตู้
知识 的教学及 交 流 ， 终 达 到 运用 两 种 思 维 方式 进 最
语 版刘 晶凡 主编 的（ ｎ ｌ ｈＣ ｉｅｅｔ ｔｏｋｏ ｄ （ ｇ ｓ— ｈｎ ｓ ｅ ｂ ｏ ｆ — Ｅ ｉ ｘ Ｍｅ
势 ， 素质教育 进一 步深 化 的必然要 求 ， 是培 养具 是 也 有 国际 合作意 识 、 国际交 流与竞 争能 力 、 实学科 知 坚 识 的复 合 型人 才 的 重 要 途 径 Ｊ 。对 于 高 等 医 学 院
医学院校生物医学信号处理双语教学改革探讨
在 “ 生物 医学 信 号处 理 ” 双语 课
精细分析 、高度分化 的基础 上 ，出现 了
程改 革 中 ，要 把握 理 论 联 系 实 践 的 原 则 ；根据实动 ；双语专 业教师 与 英语专业教师要互相学 习和交流 。
Ｄｌ ＡＮＳＨＩ Ｃ Ｈ ＥＮ Ｇ ＪＩ Ｎ
医 学院 校 生 物 医学信 号处 理双 语 教 学 改 革探 讨
王 索 刚 杨 莹
（ １ ． 天津医科大学生物医学工程－ ９技术学院，天津 ３ ０ ０ ０ ７ ０ ；２ ． 天津 医科大学英语传媒 学院 ，天津 ３ ０ ０ ０ ７ ０ ）
摘
结合的新 兴交 叉学 科 Ｊ 。从 １ ９ ７ ９年 １ １ 月 “ 国家 科 委 生 物 医 学 工程 学 科 组 ” 成立至今 ，中国的生物医学工程 的发展
双语课程 主要 目的是培养 学生专业
生查找原文学 习资源等实 际能力。 本文结合笔者几年从事生 物医学信 号处理和双语教学经验 ，浅 析生物 医学
或偏重英文教学并不容 易 ，因此加强 双
语专业 教 师 与英 语 专 业教 师 的相 互 学 习，进而提高双语专业教 师双语教学 的
理” 课程体系提 出理论联系实践 ，因此
课程学时包括 ３ ６学时理论课 程和 １ ８学
时实验课 程 。 由于 “ 生 物 医 学信 号 处
理 ”课程含有较多定理 、公式 、变换 以
培养 学生从工程角度解决生物 医学 领域
天津 医科大学生物 医学 工程专业建 立于 １ ９ ８ ６年 ，由神经工 程 、医学仪 器 、 物理 医学和生物信息学等方 向构成 。针 对 自身学 科 特点 ， “ 生 物 医学 信 号处
医学生双语教学的实践与探索
进 行双语 教学 的必 要 性及 现状 ， 出在 医 学 院校 进 提
行 和改 进双语 教学 的参考 意见 。
识 的到位讲 解之外 ， 次 钟 教 授 的 双语 教 学可 圈可 此
中图分类号 ： Ｇ ４ ． ６２０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １０ ７ ４ 【０ ８ ０ ０ ９ ０ ０ ８— ２ ９ ２０ ）１— ０ ６－ ３
教育 面 向现代 化 、 向世界 、 向未 来 ， 是 我 面 面 这
研究 生学 位 ） 的学生 。讲 授 的主要 内容是 细 菌感 染 的致 病机 制 （ａ ｏｅｅｉ ｏ ａｔ ａｉｆｃｏｓ 。首 ｐｔ ｇｎｓ ｆ ｃ ｒ ｅｔｎ ） ｈ ｓ ｂ ｅ ｎ ｉ ｉ 先 ， 用 １ ｎ将 本 次课 的 内容有 机 联 系 起 来 ， 他 ５ｍｉ 穿 起 一个 知 识 点 的 框 架 （ 中文 讲 解 、 中文 板 书 ） 开 来
文注解和必要的分析讲解。最后， 用余下的 １ ｉ， ５ｍｎ 他以纯中文对本次课 内容进行概括总结 ， 并对疑难 点、 重点 进行 了重 复性 强调 。经 课 后 对授 课 对 象 的
询 问调查 表 明 ， 多数 学 生对 本 次 授课 内容 的理 解 大
反 应较 好 。 除 了准 确流利 地 应 用英 文 ， 以及 对课 堂专 业 知
“ 双语教学” 英 国著 名 的朗曼 出版 社 出版 的 ， 《 朗曼应用语言学词典》 所给 的定义是 ：ｈ ｓ ｏ ａ Ｔｅ ｅ ｆ ｕ
ｓ ｃ ｎ ｒｆ ｒｉ ｎ ｌｎ ｕａ ｅ ｉ ｃ ｏ ｏ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｏ ｅ ｏ ｄ ｏ ｏ ｅｇ ａ ｇ ｇ ｎ ｓ ｈｏ ｌｆｒｔ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｆ
《医学微生物学》双语教学的实践与探索
学环境 ， 以弥 补 其 它 媒 体教 学 之 不 足 。在 授课 前 对 多媒 体 课 件 进 行 精 心制 作 ， 从 中文 和／ 外 文 教 材 中选 择 高 质 量 的 如 或 典 型 形 态 照 片 或 图 片 。 其 扫 描 下 来 或 从 网 上 下 载 以 及 从 将
统 ， 生 不 易 理 解 ． 只能 死 记 硬 背 。用 多 媒 体 幻 灯 片 演 示 学 故
“ 导” 转 的全 过 程 ， 能使 其 枯 燥 乏 味 的 内 容变 得 鲜 活 、 动 形 生 象， 不但 能 加 深学 生 对 讲 授 内容 的 理 解 ， 且 还 能 强 化 学 生 而 对 所讲 授 内容 的记 忆 ， 同时 又能 提 高学 生 的学 习兴 趣 。
维普资讯
２６ ３
新 疆 医科 大 学学 报
Ｊ ） ＮＡ （ Ｉ ＪＡＮＧ ＭＥ Ｉ ＡＩ ＮＩ Ｒ Ｉ Ｙ ２ ０ ｅ ． ３ （ ） （ＵＲ Ｌ ） Ｘ Ｎ Ｉ Ｆ Ｄ Ｃ Ｕ ＶＥ Ｓ Ｔ ０ ８Ｆ ｂ ， １ ２
有 关 的 病 原 微生 物 的生 物 学 特 性 ， 病 性 与 免 疫 机 制 ， 异 致 特
和 发 掘 学 生 的求 知 欲 望 和 创 新 潜 能 。坚 持 实 践 出 真 知 的 观
助 教 学幻 灯 片 。例 如 细 菌 的 遗 传 性 变 异 可 通 பைடு நூலகம் 转 化 、 导 、 转
接 合 、 原 性 转换 进 行 基 因 的转 移 与 重 组 。 中“ 导 ” 指 溶 其 转 是 以温 和 噬 菌体 为 载 体 ， 供 体 菌 的 一 段 Ｄ Ａ 转 移 到 受 体 菌 将 Ｎ 内 ． 受 体 菌 获 得 新 的 性 状 的 过 程 。 教 师 对 其 解 释 比 较 笼 使
双语教学在医学图像处理课程中的应用
双语教学在医学图像处理课程中的应用摘要双语教学是一种新的培养人才的教育模式，通过在医学图像处理课程教学中应用双语教学，在各个教学环节进行研究与探索，发现在教师与学生英语水平、课堂教学方法、教材的选用及考核机制等方面存在一定问题，并提出相应的改进措施。
关键词医学图像处理；双语教学；教材中图分类号：g642.4 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2012）33-0099-02双语教学是指除汉语外，用一门外语作为课堂主要用语进行学科的教学。
作为一门国际化的语言，英语的重要性越来越被人了解。
在高校中开展专业课的双语教学可以增强学生了解世界科技最新成果的能力，加快高等院校高层次教育与国际接轨的步伐。
同时双语教学课堂可以为教师提供一个提高自身英语综合运用能力的训练机会，提高教师进行科学研究和国际学术交流的能力[1]。
医学图像处理是高校生物医学工程专业普遍开设的专业课程之一。
近年来，河南科技大学医学技术与工程学院在开展多媒体教学的基础上，大胆尝试双语教学在本课程中的应用，根据教师的实际教学经验，结合大多数学生的反馈，总结在双语教学过程中发现的问题，并提出几项改进措施。
1 双语教学中存在的问题1.1 从教师角度学院生物医学工程专业的医学图像处理课程使用教材的是罗述谦等著的《医学图像处理与分析》，在应用双语教学之后，教材更换为rafael c.gonzalez教授所著的digital image processing，该教材内容阐述清晰易懂，几乎覆盖了学生所必须掌握的全部基础知识。
本书已被全世界500多所大学和研究所使用，是国际知名高校的经典教材。
对于担任本门课程的教师来说，需要反复理解中文和英文原版教材，在吃透教材内容的基础上，结合图像处理的最新技术制作多媒体课件，将原来准备好的中文课件转换为英文课件，并把原来已经讲熟练的课堂内容用英语讲授给学生。
其中存在的问题有：1）教师之间对双语教学的认识有偏差，一部分教师认为双语教学应该完全用英语授课，而其他大多数教师认为既然是双语，那么可以用两种语言交叉授课，以学生理解为最终目的；2）教师的英语口语水平不够高，毕竟不是英语专业出身，平时用到口语的机会也不是很多，所以教师都对自己的口语不是百分百自信。
研究生分子药理学课程双语教学的改革与探索
３ 分子 药理 学 双语 教 学课 件 的制 作及 应 用
为 了改 善 原 有 的研 究 生 课 堂 教 学 以 “ 师 为 中 教 心 ” 的 教 学 模 式 ，分 子 药 理 学 双 语 教 学 课 件 的 准 备 和 制 作 显 得 尤 为 重 要 。 制 作 本 课 件 是 为 了适 应 研 究 生 创 新 教 育 ， 符 合 分 子 药 理 学 学 科 特 点 ， 促 进 研 究 生 主 动 性 学 习和 探 索 性 学 习 ，激 发 研 究 生 的 学 习兴 趣 。 分 子 药 理 学 双 语 教 学 中 的 语 言 障 碍 可 能 造 成 学 生 对 专 业 知
Ａ ｔ ｏ ’ ａ ｄ ｅ ｓ ｏ ｌ ｇ ｏ Ｌ ｆ Ｓ ｉ ｎ ｅ ＆ Ｂ ｏ ｎ ｉ ｅ ｒ ｎ ， Ｂ ｉ ｉ ｇ ｎ ｖ ｒ ｉ ｙ ｕ ｈ ｒ Ｓ ｄ ｒ ｓ Ｃ ｌ ｅ ｅ ｆ ｉ ｅ ｃ ｅ ｃ ｉｅ ｇｎ ｅ ｉｇ ｅ ｊ ｎ Ｕ ｉ ｅ ｓ ｔ ｏ ｅｈ ｏｏ ｙ Ｂ ｉｉｇ Ｃ ｉａ ０ １４ ｆ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ， ｅ Ｊ ｎ ， ｈ ｎ １ ０ ２
４ ０
张 胜 吴 超 桑 伟 阮 ： 究 分 药 学程 语 学 改 与 索 红 同 伟 征 研 生 子 理 课 双 教 的革 探
教学 园地
ｉ． ９９ ｊ ｉｓ ．６ １４９ ．０ １３．４ ０ ３ ６／ ．ｓ ｎ １７— ８Ｘ ２ １．０ ００
研究生分子药理学课程双语教学 的改革 与探索冰
扩 大学生 的专业视 野 ，并可使学 生利用 最新 的外文资
料进行学术研究 。
２ 分子药 理 学双语 教 材 的组织
在 分 子 药 理 学 双 语 教 学 的 改 革 中 ， 教 材 建 设 是 其 中 重 要 的组 成 部 分 。 分 子 药 理 学 属 于 一 门新 兴 学 科 ， 其 与 传 统 药 理 学 的 最 大 区 别 就 在 于 ，它 是 从 分 子 水 平 和 基 因表 达 的角 度 去 阐 释 药 物 作 用 及 其 机 制 。 高 等 教 育 出 版 社 ２ ０ 年 出版 的 《 子 药 理 学 》 ， 内 容 丰 富 、 ０７ 分 系 统 性 强 ， 具 有 一 定 的 权 威 性 和 前 沿 性 。 因此 ，本 书
七年制医学生药理学PBL双语教学探索与实践
中国高等医学教育
２０ ０ ８年
第 ７ 期
・
８９ ・
囊
七 年 制 医学 生 药 理 学 Ｐ Ｌ双 语 教 学探 索 与 实践 Ｂ
王 崴 ， 敏 杰 ， 明 妍 何 苗 吴 慧 哲 宋志 国 孙 宝 志。 于晓 松 。 魏 刘 ， ， ， ， ， （ ． 国 医科 大 学 药 学 院 ，． 国 医 科 大 学 医 学教 育研 究 中 心 ， 宁 沈 阳 ｌ ０ ０ ） １中 ２中 辽 １０ １
均 已修 完人 体解 剖 学 、 织 胚 胎 学 、 理 学 和 生 物 化 学 等 医 组 生 学 基 础 课 程 ， 且 掌 握 了一 定 的 病 理 、 理 生 理 知 识 ， 顺 利 并 病 为
自学 药 理 知 识奠 定 了 一定 基 础 。
（ ） 法。 二 方
例 为 基 础 ， 用 药 过 程 中 的一 系 列 问 题 作 为 激 发 学 生 学 习 的 以
［ 要 ］ 目的 ： 讨 Ｐ Ｌ 双 语 教 学 在 七 年 制 医 学 生 药 理 学 教 学 中 的 应 用 效 果 。 方 法 ： ２ ０ 摘 探 Ｂ 在 ０ ４级 七
年 制 本 硕 连 读 临床 医 学 系 药 理 学 教 学 中 ， ２ 将 ７名 学 生 随 机 分 成 Ｐ Ｌ教 学 组 （ ５人 ） Ｌ Ｌ教 学 组 ３ Ｂ ６ 和 Ｂ （ ２人 ） 行 教 学 结 果 ： 个 教 学 组 在 考 试 总 成 绩 和 Ｐ Ｌ试 题 上 得 分 虽 未 见 明 显 差 异 （ １ ７ 进 两 Ｂ Ｐ＞ ０ ０ ） ．５ ， 但 是 调 查 问卷 显 示 Ｐ Ｌ 双 语 教 学 对 于 提 高 学 生 的 自学 能 力 ， 高 学 生 发 现 问 题 、 析 问 题 、 决 问 题 Ｂ 提 分 解
医学院校双语教学研究与实践
外语环境与双语教学发展的落差 。 对策： 定期 举办英语周 、 双语周、 英语角 、 英语竞赛等活动 ， 大 力开展 以学生为主体的双语学科交流 、 展示活动 ， 校内双语环境的布置 、 广播、 刊等都应考虑对学 校 生双语的学 习和发展 ， 努力改善外语环境。 教材建设的落后于教学实际需要。 对策： 有选 择地引进国外优秀教材 ； 组织优秀的专家学者在 学习借鉴国外优秀教材的基础上编 写高水平优秀 教材； 充分发动双语教学 的教师认真设计、 选择和
组织 教 学 内 容 。
双语教学所需要 的相应的配套制度和措施欠 完善 。 对策 ： 改革教学评价激励制度调 动教师从事 双语教学的积极 眭；强化对从事双语教学的教师 的教育和培训 ； 大力扶持双语教学改革， 积极从 ｊ ｃ 寸 事双语教学的教师， 要给予政策和经费上支持 ； 积 极开发、 利用网络资源 和多媒体手段 提 高双语教 学的质量和效果。 大力推行双语教学提适 应经济全球化和科学 技术革命所采取的必要的改革措施 ｂ 黾提高英语 学习效率培 养国际化的复合型医学专业 人 才的需 要。 同时也是医学院校课程建设与发展的需要。我 们应 当在积极 的探索实践 中圾 时总结经验。 采取 积极有效措施捉 进这项工作的顺利进行 ， 体现“ 双 语教学” 的真正价值。
文 教育 化与 技术
பைடு நூலகம்
Ｃａｗｅｏｉｎｒｃ 嵋 ■■■ ■ ｈ ｈ ｓｄｏ ｔ 瞄 山 ■ ■ ｉＮ Ｔ ｎｇａＰｕ瞄国囫图口闭 ｎｅ ｃｌｅ ｓ ｏ ｄ ●
医学 院校 双 语教学 研 究 与实践
丁 娜 刘 刚 马 健 平
ｆ 坊 医学 院 ， 东 潍坊 ２ １４ ） 潍 山 ６０２
摘 要 ： 于 目前我 国双 语教 学的现 状 和 问题 以及我 校 双 语教 学改革 的初 步 实践， 基 分析 了 目前 医 学院校 在 推行 ” 语教 学” 双 的过程 中 取 得 的成绩和 面 临的深层 次矛盾， 并从 教 学方 法 、 学模 式 、 教 师资 建设 、 材建 设 、 教 制度 建设 等 方面 并提 出了具体 的 对策和 有益 建议 。 关键词 ： 语教 学 ； 双 医学院校 ； 究 实践 研
生物医学工程专业《仪器分析》双语教学探索与实践
织和 目前存 在 的 问题 等方 面进行 了探 讨 ， 为仪 器分析课 程 双语教 学改革提供 参 考 。 关键词 ： 器分析 ； 仪 双语 教 学 ； 生物 医学 工程 ； 学 改革 教
中图分 类 号 ： ６ ２ ０ Ｇ ４ ． 文 献标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ６— ７ ９ ２ １ ） １ ０ ２ ０ １ ０ ２ ６ （ ０ ０ ０ — １ ４— ３
ｃａ ｓ ｏ ｍ ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｄ ｔ ｅ ｅ ｉ ｉ ｇ ｐ ｏ ｌ ｍｓ Ｉ ｉ ｈ ｐ ｄ ｔ ｒ ｖ ｄ ｅ ｅｅ ｃ ｏ ｅｏ ｍ ｎ ｂ ｌ ｇ ａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｌ ｓｒ ｏ ｔａ ｈ ｎ ｎ ｈ ｘｓ ｎ ｒ ｂ ｅ ． ｔ ｓ ｏ ｅ ｏ ｐ ｏ ｉ ｅ ｒｆ ｒ ｎ ｅ ｆｒｒ ｆ ｒ ｉ ｉ ｎ ｌ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｉｕ ｏ ｓ ｕ ｎ ａ ｎ ｙ ｉ ． ｆｉ ｔ ｍｅ ｔｌａ ａ ｓ ｎ ｒ ｌ ｓ Ｋｅ ｏ ｄ ：ｎ ｔ ｍｅ ｔ ｎ ｌ ｓｓ ｉ ｎ ｕ ｌｔａ ｈ ｎ ；ｂ ｏ ｄ ｃ ｌｅ ｇ ｎ ｅ ｎ ｙ Ｗ ｒ ｓ ｉ ｓ ｕ ｎ ａ ａ ａｙ ｉ ；ｂ ｌ ｇ ａ ｃ ｉ ｇ ｉｍｅ ｉ ａ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ；ｔａ ｈ ｎ ｅｏ ｒ ｌ ｉ ｅ ｉ ｅ ｃ ｉｇｒｆｒ ｍ
“数字信号处理”双语课程教学探索
“数字信号处理”双语课程教学探索作者：杨定礼皇甫立群来源：《中国电力教育》2012年第32期摘要：根据教育部的要求，许多本科院校“数字信号处理”课程开设了双语教学。
根据双语教学的重要意义，结合近几年在双语教学中遇到的问题，提出一些双语教学的改革方法。
教学实践表明，该教学改革方法取得了明显的效果。
关键词：数字信号处理；双语教学；教学改革作者简介：杨定礼（1973-），男，江苏淮安人，淮阴工学院电子与电气工程学院，讲师；皇甫立群（1975-），女，江苏淮安人，淮阴工学院电子与电气工程学院，讲师。
（江苏淮安223003）中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）32-0053-02随着计算机信息技术的发展，数字信号处理的理论、方法和应用在过去几十年内得到了飞速的发展，特别是在无线电通信、数字电视、生物医学和数字音视频等技术领域得到广泛应用。
如需要获取最新的有关数字信号处理的资料必须要查阅大量的国外文献资料。
同时，2001年教育部《关于加强高等学校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》中明确提出“本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学，力争三年内外语教学课程达到所开课程的5%～10%”。
[1]2004年，教育部颁布《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》规定，本科教学要达标，必须实施双语教学，适宜专业的“双语授课课程比例要大于等于10%”。
[2]因此，作为电子信息类专业的一门理论与实践应用相结合的重要课程——“数字信号处理”，采用双语授课越来越受到重视。
同时，双语教学是高等教育面向世界、面向未来的必然趋势，是国际化的必然要求。
由于种种原因，各个学校之间是有差异的。
如何寻求一种适合本校及同类学校的双语教学方法是本文的宗旨。
本文在多年“数字信号处理”教学实践与研究的基础上，根据本校学生专业知识及英语能力的实际情况，对“数字信号处理”双语课程提出了一些改革方法，并将这些方法应用于本课程的教学实践，取得了较好的教学效果。
双语教学在临床生物化学和生物化学检验课程中的应用探索
包 括 预 习 报告 、 实验 操 作 能力 、 堂 纪 律 等 ， 课 每
一
项都 有一 定 的分值 。 ②实 验报 告 ， 以小论 文形式 提
［３ 杨月娥 ， ２ 段宝忠． 浅谈生药学实验教学的改革． 实验室研究与探
索 ， ０ ６ （ ） ９ ４ ９ ６ ２ ０ 。８ ：８—８ ．
交 ， ４ 。⑧考 核论 文 ， ２ 。这样 能 比较 全 占 ０ 占 ０ 面、 客观 、 正地评 价 学生对 理论 知识 及实验 技 能的 公
验 结果进 行 表述 的方 法 ： 锻炼 其 科研 论 文 的写 作 能
力， 也为毕 业实 习和 实际工 作打 下一定 的基 础 。 ２ ３ 实验 成绩 考核 评 定 为 了使 学生 的 实验 成 绩 ． 能 如实地 反 映学 生 的 实 际能 力 ， 实验 成 绩 的考 核 评 定划分 为 ３部分 ： 平 时 实验成 绩 ， ① 占总 成绩 的 ４ Ｏ
双语教学在临床生物化学和生物化学检验课程中的应用探索
张 庆莲 ， 万 莉
（ 成都 医学 院检 验 系 检 验 教研室 ， 川 成 都 四
６０ ８ ） １ ０ ３
［ 摘要 ］ 临 床 生 物 化 学 和 生 物 化 学 检 验 是 医学 检 验 专 业 的 主 干 课 程 之 一 。随 着 改 革 开 放 和 科 学 技 术 的 不 断 发 展 。 床 生 化 检 验 的 新 方 法 也 层 出 不 穷 。 为 了使 检 验 医 学 教 育 更 好 地 面 向现 代化 、 向世 界 、 向未 来 ， 临 面 面 培 养 大 批 适 应 ２ 世 纪 需 要 的 医 学检 验 人 才 ， 合 成 都 医 学 院 的 具 体 情 况 和 临 床 生 化 检 验 教 学特 点 ， 者 对 临 床 １ 结 笔
以英语为主的分子生物学双语教学探索与分析
【 关键词 】 双语教学 ； 教学改革 ； 分子生物学
【 中图分类号 】 Ｇ ４ ．； Ｑ ６２ ０ ７ 【 文章编号 】 １７ — ５ ９ ２ １ ）９ １９ — ３ ６ １ ８ ６ （０ ０ ０ — １ １ ０
Ａｎ ｌｓ ｆ ｉｎ ｕ ｌｅ ｃｉｇｏ ｌｃ ｌｒ ｉｌｇ ｉ ｎ ｌｈａ ｅｍａｏ ｎ ｕ ｇ ａｙｉ ｏ ｌ ｇ ａ ｔａ ｈｎ ｆ ｓ ｂｉ ｍｏｅｕａ ｏｏｙｗ ｔ Ｅ ｇｉ ｓ ｈ ｊｒｌ ｇ ａ ｅ ｂ ｈ ｓ ｔ ａ Ｆ ｈｏ ｙｎ ，Ｈ ＧＪ ｇ Ｗ ＧＬ ． ｄｃｌ ｏｅｅ０ Ｙ ｎ ｎＵ ｉ ｒ ｔ， ａａ １ ０ ０ Ｃ ｉ ＵＺ ａ －ｉ Ｚ ＡＮ ｉ ， ＡＮ ｕ Ｍｅ ｉ ｌ ｇ 厂 ａ ａ ｎｖ ｓｙ Ｙ ｎｎ７６ ０ ，ｈｎ ｇ ｎ ａＣ ｌ ｅｉ ａ
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【 ｅ ｏ ｄ 】 Ｂｌ ｇａ ｔａｈｎ ； Ｔ ａｈ ｇｒ ｏｍ； Ｍ ｌ ｕａ ｉｏｙ Ｋ ｙｗ ｒｓ ｉｎ ｌｅｃｉｇ ｉｕ ｅｃｉ ｆｒ ｏ ｃｌｒ ｏ ｇ ｎ ｅ ｅ ｂｌ
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临床医学专业医学微生物学双语教学的实践与探索
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“生物医学工程概论”课程双语教学探索
号处理和医学仪器等系统专业知识。基于概论 课程 的特 点 ， 教学 目标 首先 和生物信 息学为专题设计了多媒体 Ｐ 课 件 ， 语课件具有 图文并茂 和形 英 应 使学生了解生物医学工程专业的基本专 业知识 ， 总体 上把握本 专业 的 象 直 观 的特 点 。 从 知识结构 ， 对本专业有初步的了毹和认识 ， 为学好专业 打基础。其次 ， 使学 教 师是 双 语 教 学 的 主 导 因 素 ， 此 ， 设 双 语 教 学 团 队 对 双 语 教 学 是 因 建 生学会 分析和解决专业问题 的思 路和 方法 ， 激发其 学 习兴趣和 创造 力 ， 从 至 关重要 的因素。根据课 程需要 ， 我们建立 了由所 有专业课程教 师参加 的 而在学 习中成 为发现、 理解和应 用知识 的主 动参 与者 ， 高其分 析 问题 和 教学 团队， 提 通过 教学 团队的建设， 形成 “ 生物 医学工程概论 ” 的双语 教学 的 解 决专 业问题 的能力。 氛 围。我们定期 开展 团 队内外 的交 流， 多次 参加 国 内的双 语教 学教 学会 议 ， 国内同行 进 行 交 流 和学 习， 此开 拓 我 们 的视 野 。 高 双语 教学 与 以 提 双语教学 的理念 既具有特殊 性 和多样 性 ， 具有普 遍性 。首先 ， 语 水 平 。 也 双 教学既要学 习国际先进 的教 学理念 和教学方式 ， 同时也要符 合实际教 学要 ３ 教学 网站建设 ．
大部分 生物 医学工程专业处于起 步阶段 ， 专业 建设 中面 临的许多 问题 亟待 讲义 的基础 上， 照双语教 学的要 求 ， 按 以知识性 、 趣味 性、 系统 性和研 究性 解决 。相 比与已有 的传统 专业 ， 生物 医学工程 专业 学生人 数较 少 ， 之各 的教学要 求对教材进行 了设计 和规划。 以专题 为单元 对内容 进行 了重新 加 学校专业特色 不一致 ， 普遍存 在教学不规范 ， 学水平低 ， 教 缺乏高水平 和通 划分 。专题 涵盖 总体概述 、 医学仪器 、 医学信号、 医学 图像 、 医学成 像、 生理 用 的专业教材 等问题 ， 亟需进 行专业建设和 教学改革。北 京交通大学 生物 系统建模 与仿真和 生物信息学等所有 内容。根据上述 内容 ， 广泛搜 集了 国 医学工程专业 建于 ２０ ０ １年 ， 至今 已有十 年的 时间。经过 １ ０年 的发展 已建 外先进 的教材 ， 对其进行 了系统 的整理 和汇编 ， 自编 了特 色 内容部 分 ， 将二 立 了以医学信息技术 为特 色的专业教学体 系。相比于学校 其他优势 专业 ， 者有融合形成“ 生物 医学工程概 论 ” 双语 教学讲 义。既保证 了教材 的先进 在专业建设和教学质量上还 有明显 差距。 为了进行质量工程 建设 ， 提高 国 性 ， 也满足 了自身教学 的实 际需要 。
生物工程专业课双语教学初探
索更为深入 ， 而我国仍处于跟踪国际前沿的阶段 ， 在未来一段时间内，我们必须从大量的外文资料
和文献中获得新的理论和技术 因此 ，该专业非 常适合双语教学 ，这必将帮助我们与国际生物工 程更快接轨 ， 更及时了解国际生物工程领域 的动
￣Ｄｅｓ ｇ（ ｃｓ ｎ 第二版 ） ｉ 作为参考书 ，拓宽了学生在
ＣＵ ｎ。 ＫｏＮＧ ｎ －ｕ ＩＹ ａ Ｑｉｇｘ ｅ
（ ｅ ａｔ ｎ ｆ ｏ ｄＳ ｉｎｅ ｉ ｊ ｒ ｕｔｒｌ ｎｖｒｉ ， Ｔａｊ ０ ３ ４ ｈｎ ） Ｄ ｐｒ ｍｅ ｔ Ｆ ｏ ｃｅｃ ，Ｔａ ｉＡｇｉ ｌ ａ ｉｅｓｙ ｉ ｉ ３ ０ ８ ，Ｃ ｉａ ｏ ｎｎ ｃ ｕ Ｕ ｔ ｎｎ
的重点 ， 培养具有 国际视野和英文沟通能力的生 物工程人才。综上所述 ，实行生物工程双语教学 是必要的 ，也是可行的。
ｈｄｏ ｓ ｅ（ ｙｒ ｙａ 水解产物 ） ， ｌ ｔ 等 这样 的分解对专业词 汇的记 ｝极易达到事半功倍的效果 。 乙 其次 ，安排课前预习和课后英文文献阅读 。 这样 ，能短时间加强他们的阅读理解能力 。还有
ｆ ａ ｉ ｉ ｔ， ｅ ｃ ｉ ｇ ｔｃ ｉｕ ｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｔ ｅ ｅ ｉｔ ｇ ｐ ｏ ｌｍｓ ａ ｄ ｓ ｍｅ ｅ ｅ ｔ ｅ ｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ｒｂ ｌ ｇ ａ ｅ ｈ ｇ ｉ ｅ ｓｂ ｌｙ ｔ ａ ｈｎ ｈ ｑ ｅ ａ ｄ ｍｅｈ ｄ ， ｉ ｅｎ ｎ ｘ ｓｉ ｒ ｂ ｅ ｈ ｎ ｎ ｏ ｆ ｃｉ ｕ ｇ ｓ ｏ ｓｆ ｉ ｖ ｉ ｏ ｎ ｉ ｕｌ ａ ｉ ｔｃ ｎ ｎ
一
３ 生物工程专业 的双语教学实践
对于双语教学该怎么进行 ，笔者也没有接受
个重要环节 ，就是对部分内容采用分组模式让
学生教学 ，要求课下必须要有小组的ｍ ｅ ｎ ，从 ｅｔ ｇ ｉ
提高医学微生物学双语教学质量的几点体会
提高医学微生物学双语教学质量的几点体会卢颖;金旭鹏;张轶博;佟伟;沈雁飞;吴学敏;李永刚【摘要】Medical Microbiology is one of the most rapidly developing basic subjects in life science field . It is essential to carry out bilingual teaching in the course of medical microbiological teaching .Our de-partment has performed bilingual teaching for several years for medical microbiology .A lot of at-tempts have been made in selecting teachinglanguages ,exploring teaching methods and means and re-forming experiment modes in order to enhance the quality of bilingual teaching and find a suitable bi-lingual educational mode in medical microbiology .%医学微生物学是生命科学领域发展最快的学科之一，针对本学科开展双语教学尤为必要。
本教研室针对五年制英语班开展医学微生物学双语教学实践多年，在教学语言的选择、教学方法的探索、考核方法的改革等方面作了诸多尝试，旨在提高医学微生物学双语教学质量，找到医学微生物学合适的双语教学模式。
【期刊名称】《西北医学教育》【年(卷),期】2014(000)005【总页数】3页(P913-915)【关键词】医学微生物学;双语教学;LBL教学;PBL教学【作者】卢颖;金旭鹏;张轶博;佟伟;沈雁飞;吴学敏;李永刚【作者单位】辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001;辽宁医学院基础医学院病原生物学教研室，辽宁锦州 121001【正文语种】中文【中图分类】G642.0医学微生物学(Medical Microbiology)是医学院校一门主干课程，其前沿的研究进展大多以英文文献报道，国际间学术交流也以英语为主，因此针对医学生尤其是英语班学生进行医学微生物学双语教学十分必要，可以使学生依托英语学习专业知识，提高学生通过查阅专业英文资料获取本学科最新研究成果的能力。
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、
实 行 双 语 教 学 的 必 要 性
双语 教 学 是 专业 与 英语 结 合 的 桥梁 ． 住 机 遇在 实 抓 践 中加 以探索 双 语 教学 的方 法 ． 养 学 生成 为 高 素质 的 培
优 秀人 才 ． 教育 走 向 国际 化 的一 条重 要 途径 。 是
梁 晓艳 ， 章 勇 ， 李 王 伟
（ 重庆 邮 电大 学 生 物信 息 学 院 ， 庆 ４ ０ ６ ） 重 ０ ０ ５
摘 要 ：培 养具 有 良好 国 际交 流 能 力和 能够 紧跟 学科 发 展 最 新趋 势 的高 素 质 优 秀 人 才 成 为 高 等 院 校 的 一 个 重 点 培 养 要 求 。 了达 到这 个 要 求 ， 语 教 学 应运 而生 。 文 阐述 了实 行 双 语 教 学 的 必 要 性 ， 绍 了 以学 生 为 主体 的课 堂 为 双 本 介
随 着 生物 学 和 医学 的发 展 ． 来 越 多 的人 体 和生 物 越
信 号需 要 测定 以供 科 研 和诊 断 之用 ．＿ 物 医学 信 号 处 ［生 ２
理 被 应 用 于 医学 教学 、 研 、 床 、 科 临 监控 等 ， 显示 出 越 并 来 越 重 要 的 地 位 ．而 国外 在 这 方 面 的研 究 一 直走 在 前 列。 因此 ， “ 物 医学 信 号 分 析 和 处 理 ” 程 巾 开 展 双 在 生 课
随着 全 球 信息 化 的全 面发 展 ． 高等 院校对 人才 培 养 的要 求也 在 向更加 开 放 和更 加 国际 化转 变 ． 才 的培 养 人 更 加 注 重 与 国际 接轨 ． 养 具有 良好 国 际交 流 能力 和 能 培
紧密结 合
另 一 方 面 ． 用 双语 教 学便 于提 高 学生 的英 语 学 习 使 能力 ． 使学 生 在 学 习专 业课 程 的过 程 中接 触 到英 文 原 版 教 材 或 资料 ， 对其 以后 就业 或 考 研都 有 帮 助 。 外 ， 另 开展
基 金 项 目 ：重 庆 邮 电 大 学 ２ ０ ０ ８年 专 业提 升 计 划项 目 （ 目编 号 ：ＳＨ ８ ０ ； 重庆 邮 电 大 学 重 点 课 程 项 目 （ 目编 号 ： 项 Ｔ Ｊ０ １） 项
２ ＯＺ ０ ８ ＤＫＣ１ ） ７
作 者 简 介 ： 晓 艳 （９ １ ） 女 ， 南 周 口人 ， 梁 １ ８一 ， 河 重庆 邮 电 大 学 生 物信 息 学 院 讲 师 ， 士 ， 究 方 向 ： 硕 研 生物 信 息检 测 与处 理及 教
并 将 之 提高 运 用 的层 次 ． 是运 用 英语 工 具 传 授学 科 知识
的 新途 径 ， 真 正 实 现 双 语 教 学 的 目标 ， 英 语 作 为 沟 要 用 通媒 介 ， 完成 学 科教 学 任 务 ， 有 赖 于 两者 的完 美 结 合 。 则
但 是 ， 展 双 语 教 学 ， 科 知 识 目标 是 第 一 位 的 。 一 点 开 学 这
使 双 语 教 学 与 专 业 英 语 课 （ Ｓ 有 着 本 质 的 区别 。 ］ Ｅ Ｐ） 【以 ３
学 生 为 主体 的双 语 教 学 ．能 充 分 调 动 学 生 的学 习 积 极
性 ． 我 们 在教 学 实践 中不 断 探 索 、 践 的 一 种 行 之 有 是 实 效 的方 法 。
（ ） 一 加强 对双 语 教学 的认 识 。 形成 良好 的学 习氛 围
语教学 ． 可紧跟国外生物医学信号分析和处理方面发展
的潮 流 ， 时 准 确 的反 映 发 展 方 向 ， 教 学 与 学 科 发 展 及 使
收 稿 Ｅ 期 ：０ ０ １ — ８ ｔ ２ １— ２ ０
开学初 ． 当学 生 翻 开 满 是 英 文 的 课 本 。 感 到 新 奇 在
双语 教学 不 仅 可 以提 高教 师 的工作 积 极性 ． 阔 教 师 的 开 视野 ， 使他 们 不得 不去 阅读 外 文资 料 ， 高专业 学术 外语 提 水 平 ． 且有 助于 提高 教 师的科 研 水平 ， 助 于他们 到 国 而 有 外 的刊物 上发 表论 文 ， 而增 强学 院 的科 研 影 响力 。 从
学 科 课 程 上进 行 了双语 教 学 的研 究 和 试 点 院 也不 例 我
外 ， 物 医学 工 程 专业 的“ 物 医学 信 号 分析 和 处理 ” 生 生 就
是 我 们积Βιβλιοθήκη 极 探 索并付 诸 实 践 的双 语课 程
一
二 、课 堂 双 语 教 学 实 践 的 方 法 — — 以学
生 为主 体
双 语 教 学 方 法 ， 时根 据 笔者 在 “ 物 医 学信 号 分 析 和 处理 ” 程 中采 用 双 语教 学得 到 的经 验 提 几 点 建议 。 同 生 课
关键 词 ： 生 物 医 学信 号 分 析 和 处理 ” 高 等 院 校 ； 语 教 学 “ ； 双 中 图 分类 号 ： ３ ９ １ Ｈ １． 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ８ ６ ９ （０ １０ — ０ ６ ０ １０ — ３ ０ ２ １ ）２ ０ １— ３
第 ２ ４卷 第 ２期
２ １ 年 ３月 ０１
重 庆 教 育 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｑｎ ｄ ｃ ｔ ｎ Ｃ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｆＣ ｏ ｇ ｉｇ Ｅ ｕ ａｉ ｏｌ ｅ ｏ ｅ
Ｖ０ ．４ Ｎｏ２ １２ ．
Ｍａ ｃ ２ ｒ ｈ， ０１１
“ 生物 医学信号分析 和处理 ＂ 课程 中 采用 双语教学 的探索 与实践
够 紧跟 学 科 发 展 最 新 趋 势 的 高 素 质 优 秀 人 才 成 为 一 个 重 点 培养 要求 ， 语教 学在 这 种 形势 下 应运 而 生 。 双 自教 育 部 颁 布 “ 于 加 强高 等 学校 本 科 教 学工 作 提 关 高 教 学质 量 的若 干 意见 ” …以来 ， 国各 高 校 已经 在不 少 全