部编版语文四年级下册第五单元课外阅读训练(一)(含答案)

部编版语文四年级下册第五单元
课外阅读训练（一）
阅读（一）
登泰山观日出（节选）
我没有在南天门停留。

7 点 10 分，我终于到达了日观峰。

我站在一块大石头上向东眺望着无际的群山，只见山峰之间白雾茫茫。

大约过了七八分钟，东方天际出现了鱼肚白，是那么柔和，又是那么光洁。

它不断地扩大，仿佛要淹没群山似的。

它的底部则微露着淡红色，四周的云 也发白了⋯⋯
我目不转睛地望着这一切。

一会儿，那淡红色加深了，范围越来越大， 把邻近的云也照得发亮。

这时，东方的天空发红了，在重重叠叠的峰峦的最 东端，红得最浓、最艳，好像燃烧着的大火正在蔓延扩大。

就在这一刹那间， 那红绸帷幕似的天边拉开了一角，出现了太阳的一条弧形的边，并且努力地 上升着，变成一个半圆形，放着强烈的光，把周围的红绸帷幕撕得粉碎。

我 的眼睛被这强光刺激着，微微
感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似 的。

那半圆形不断上升，越来越圆，像一个火球在天边跳动着，最后终于挣 脱了地面。

“啊！太阳出来了，太阳出来了！”我情不自禁地喊了起来。

1．下面的选项中描述日出前后天空颜色变化正确的一项是（
）。

A ．鱼肚白→淡红色→火红色
B ．鱼肚白→火红色→淡红色 2．读一读文中画线的句子，填空。

（1）这句话运用了 ______ 的修辞方法，把 ________ 比作 _____ ，写出了 太阳的形态特点。

（2）“不断”“越来越圆”“终于”这些词语体现了太阳上升过程中
的 _________ 和太阳 _____________。

3．判断对错，对的画“√”，错的画“×”。

（1）日出时太阳的形状变化顺序是：一条弧形的边→半圆形→火球。

（ ____ ）
（2）本文抓住日出前后天空颜色的变化和观看时的感受这两方面写了
绝密★启用前
○ _班 ○
外内
○○
泰山的日出。

（_____ ）
4．这篇文章和《海上日出》在写法或内容上有什么相同点？（列举一
两条即可）
阅读（二）
巫峡赏雾
巫山多雾。

因而有人叫它雾峡。

巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。

巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。

山帽子雾，大而圆。

处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。

巫峡由此更添几分秀色。

太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。

这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画：头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。

半山雾，又叫遮山雾，犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。

一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。

唯有山前的小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来，一下子让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。

深山里的人家，云雾里的路⋯⋯”此情此景，真是活画出来了。

一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。

那是地道的巴山牛，盘着绳子的牛角上，似乎还粘着许多雾絮。

走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人。

轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地窗帘。

如此珍品，非织女那一双巧手不能完成。

微风轻拂，轻纱雾慢慢走动起来。

于是，雾中的山峰也跟着走动，农舍也跟着走动，牛群羊群也跟着走动。

神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步⋯⋯跑马雾，气势好生了得！初夏雨后放晴，峡谷中涨满了雾。

那雾看上去如同关在圈栏中的马群，你挤我，我挤你，显得浮躁不安。

这时，从峡口子吹来一阵风，浮躁不安的马群便借助风力，冲破圈栏，撒蹄在巫峡中狂奔起来⋯⋯
巫峡的雾，迷人的雾。

每次赏雾前，我都一再提醒自己千万不要被那雾所迷惑，却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中。

5．本文是按照（）的结构形式具体描写巫峡迷人的雾的。

○○
线线
※
※
题
※
※
答
※
※
内
※
※
线
※
※
订
※
※
装
※
※
在
※
※
要
※
※
不
※
※
请
※
※
A ．总—分
B ．分—总
C ．总—分—总
6．用波浪线画出与文章开头相呼应的句子。

这样写的好处是（ ）
A ．提醒读者不要被雾所迷惑。

B ．不仅强调巫峡的雾美得迷人，而且使文章结构严谨。

C ．强调雾太美了，自己深陷其中，不能自拔。

7．作者在描写山帽子雾和轻纱雾时抓住了哪些特点？请写一写。

山帽子雾： _______________________________________________________ 。

_ 轻纱雾： _________________________________________________________ 。

_
8．下列诗句描绘的情境，哪一句与“走在后面的放牛人连声吆喝，却 只闻其
声，不见其人”最相近？（ ）
A ．夜来风雨声，花落知多少。

B ．月出惊山鸟，时鸣春涧中。

C ．柴门闻犬吠，风雪夜归人。

D ．空山不见人，但闻人语响。

9．本文表达了作者怎样的思想感情？
阅读（三）
九曲溪漂流
大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣， 当我也
如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光 所震撼。

九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出脍炙 人口的《九曲棹歌》而闻名于世。

端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚 刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水 里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水 动的景致。

再看两岸群山，
有的似虎跃龙腾， （A ）；有的则雄踞一方， （B ）； 有的像玉女插云，（C ）；有
的则直耸云霄，俯瞰群山。

乘上小竹筏，船工们或轻点石岸， 或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流， 但小小
的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。

众多游客众多竹筏自觉形
○
○
线
线
○
○
订
号
订
○
级
_
班
○
装
名
姓
装
○ 校
○
外
内
○
○
成一线，时而迎着耸立的峭壁，冲过湍急的险滩；时而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭。

曲曲山回转，峰峰水抱流，抬头可观景色，俯首可视清流，侧耳可闻水声，伸手可嬉浪花。

那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融入自然、放逐心灵的感受油然而生。

心随景动，景随舟移。

此刻，我仿佛听到了来自遥远时空里的朱熹的声音：“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清，欲识个中奇绝处，棹歌闲听两三声。

”
10．给文中括号处选择恰当的词语，填在下面的横线上。

威武凛然亭亭玉立风骨刚健
A．_____________ B．______________ C．______________
11．九曲溪因“ _______ ”而得名。

作者端坐竹筏，观赏一溪碧水和
________ ；_ 顺水漂流，一路经过_____ → _ →→。

景随舟移，作者此刻又联想到了吟唱九曲溪的诗篇。

12．下列对画“ ﹏﹏﹏”的句子理解不恰当的一项是（）
A．这句话运用了排比的修辞手法，写出了九曲溪山环水绕的特点。

B．这句话写游客在九曲溪漂流赏景玩耍的情景。

C．这句话写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。

D．这句话流露出作者悠然自在的心情。

13．短文通过写九曲溪的奇景及作者的感受，表达了作者怎样的思想感情？
阅读（四）
养马岛日出※ ※ 题※ ※ 答※ ※ 内※ ※ 线※ ※ 订※ ※ 装※ ※ 在※ ※ 要※ ※ 不※ ※ 请※ ※
到海边了，便总惦记着看日出。

最初几日阴雨，天空为云霾锁住，只见海天茫茫，是深深浅浅的灰色。

不见太阳，也不辨东西南北。

一天清晨到阳台上，忽见一侧天边和海面闪着红光，空中云层后面，有个大红球，那是一轮红日，已经升得很高了。

没有多久，便不能逼视。

阳台上看日出，毕竟局促。

在告别养马岛的这天，特意到海边去等候。

微弱的晨曦中，树木似醒非醒，海是凝重的灰蓝。

昨天还是海面的地方，现在露出高高低低的礁石，线条还不十分清晰。

一个小小的人影正在那块伸入海中的大礁石上移动着，他是想上得高些，看得远些。

那是我们力所不及的。

我们只能循着岸边小路选择一处开阔的地方，等候那伟大的时刻。

天边有云层围护着。

渐渐地，东方红了，由浅到深，红得很朴素。

似乎云层后面正在燃烧，却看不出那中心在哪里，我们凝望天边，不敢眨一眨眼睛。

忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着太阳。

“快看！快看！”我们彼此叫着，只见云层后面陡然出现一个小红球。

那是太阳！那是燃烧的中心。

太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。

这一带几个海岛上都有三官庙，渔民们奉祀天、地和水。

我和他们一样，觉得一切是这样神圣。

我心中充满感激，感激天有日月、地有泥土，感激太阳辛勤地出没、大海不息地涨落。

希腊神话中的日神阿波罗每天驱赶着金色的马车向天上驶去时，是否想到地上水中的生灵在顶礼膜拜？
太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长，终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。

太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。

太阳出来了，新的一天开始了。

太阳是我们的。

14．阅读第5—9 段，在横线上补全太阳光线、色彩的变化情况。

晨曦微弱——（___________________ ）——红光闪耀——（___________ ）
15．下列说法对这两个文段内容理解不正确的选项是（）
A．文段描写了日出的过程。

B．文段按一定的顺序写出了太阳光线和颜色的变化。

C．文段表现了作者对观看养马岛日出的反感。

16．“忽然有一条鱼从水上跳出，接着又是一条，它们也在焦急地盼着
太阳。

”这句话运用了_____________ 的修辞手法，形象生动地写出了
___________________________________________ 之_ 情。

17．看到这么美的景象，作者可能会有哪些举动？可能会说些什么？
阅读（五）
黄山观日出
黄山之胜，自然在于它那奇松、怪石、云海、温泉，然而最使我迷恋的却是黄山北海的日出。

那天我起了个绝早，东方天空只出现鱼肚白，滚圆的月亮还镶嵌在暗蓝色的天穹，四周的一切都在沉睡之中。

山间的冷风飕飕，吹在身上很有些寒意。

饱餐了露水的松枝，翠色欲滴，散发着阵阵幽香。

空气清新极了，我舒展双臂，深深地吸了一口，啊，是甜的。

抬头仰望天空，天边已出现瑰丽的
天色渐渐亮了起来，云彩不时变幻着颜色，只见紧贴山顶一条橙红色的光带，逐渐向两旁伸展，越来越长，环抱了群山。

沉睡的“卧龙”披着薄薄的轻纱，浴着朝霞，慢慢地苏醒过来。

彩霞由桔红、淡黄、莲青层层散开，一直扩展到西方天边。

几朵墨色云彩，犹如露出在红海上的山峰，千姿百态，气象壮观。

这时，启明星渐渐消失在天边。

正东方徐徐涌出一片透明的金色霞光，紧接着，山尖上透出了些许发亮的“镜片”。

接着，太阳就像美丽羞怯的少女，姗姗露出了脸庞。

人们忘情地呼喊：“太阳！太阳！”山风呼呼，似乎也在欢呼这伟大的生命之源——太阳的升起。

我完全被眼前的景象陶醉了。

它恬静、从容而又色彩斑斓。

我惊叹：为人类驱散黑暗、送来光明的太阳，她的出现竟是如此地谦逊，毫不“盛气凌人”！
18．在文中找出下列词语的近义词。

留恋（）美丽（）胆怯（）五颜六色（）19．作者告诉我们，太阳从群山中升起时很从容，请你摘录文中的词语
加以证明
※
※
题
※
※
答
※
※
内
※
※
线
※
※
订
※
※
装
※
※
在
※
※
要
※
※
不
※
※
请
※
※○○
20．黄山四大景观分别是： ________ 、 _________ 、 ________ 、 _______
本文主要描写了黄山日出的 _________________________ 。

表达了作者对大自然
的 ，对祖国大好河山的 。

阅读（六） 春潮 北方的二月，春天在进攻，冬
天在撤退。

山的背阴处虽然还寒气凛凛， 可是寒冷的威力已衰竭。

朝阳处雪已融化， 雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。

那巨大的冻结在岩层上的瀑 布也
开始活动了，流水声一天天越来越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔 流，冲到山下，流进大江。

那冰封的大江在春天太阳的照射下，在山中雪水 的冲击下，逐渐变酥
了，变软了，颜色也变暗了。

终于有一天，在黎明的寂静中， 突然传来了山崩地裂的声响 ——开江啦！ 风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着 我的衣襟向江
岸奔去。

我和人们一起站在江岸上，我被眼前的景象惊呆了， 只见整个大江的坚冰崩溃了。

被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那 不可抗拒的力量推开了坚冰，呼
叫着，撞击着。

①一块块巨大的冰排，被江 水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，②发出咔嚓咔嚓的声响，③溅 起一片片雪白的浪花。

滚滚的春潮把坚冰击溃了，
淹没了，迫使它驯服地和 残冬一起向远方流去。

春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个 人，每一
棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春天来了！春天来了！
21．从第 2 自然段中找出三至四个能表现“春天在进攻，冬天在撤退” 的词
语。

22．文中画“
”的句子运用了什么修辞手法？“挤”和“扯”表现
了什么？
23．描写景色一般从以下方面进行： A ．描绘形状； B ．描摹声音； C ．描 写
颜色。

说说文中画“ ”的句子中①②③三处分别是从什么方面进行描 写的。

（填序
号）
○
○
线
线
○
○
订
号
订
○ 级
班
○
装
名
姓
装
○ 校
○
外
内
○
○
① _____________ ②___________________ ③___________________
24．下面哪个词语最有力地表现了春潮的力量？（）
A ．奔腾汹涌B．不可抗拒C．山崩地裂
25．第4 自然段中，春水告诉大地一个什么消息呢？这一段话表达了作者怎样的思想感情？
阅读（七）
黄山奇松
被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝” 闻名于世，而人们对黄山奇松，更是情有．独．钟．．。

山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松姿态优美，枝干遒（qi ú）劲，虽然饱．经．风．霜．，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

黄山松千姿百态。

它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀⋯⋯它们装点着黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。

26．联系上下文，写出下列词语的意思。

情有独钟：___________________________________________________________ 饱经风霜：___________________________________________________________ 27．下列对短文第2 自然段的理解，分析不正确的一项是（）A．这个自然段具体描绘了三大名松的动人姿态，让我们充分感受到黄山松的奇、美。

※ ※ 题※ ※ 答※ ※ 内※ ※ 线※ ※ 订※ ※ 装※ ※ 在※ ※ 要※ ※ 不※ ※ 请※ ※
B ．作者把陪客松比作“绿色的巨人”，把送客松比作“天然盆景”， 突出了它
们姿态的独特。

C ．两个“如同”与一个“好像”前面的语句分别是对迎客松、 陪客松、 送客松
姿态的实写，后面的语句是作者的联想。

D ．作者详细描绘的是送客松，因为它是黄山松的代表，是整个黄山的 象征。

28．黄山松的“奇”不表现在（
）
A ．形态“奇”。

B ．存在价值“奇”。

C ．生长位置“奇”。

D ．顽强的精神“奇”。

29．短文的第 3 自然段是围绕“ _______________ ”这句话来写的，采用
了 _____________ 和 _____________ 的修辞手法。

30．仿照短文画线的句子，发挥想象，描写一种自然现象。

○
○
线
线
○
○
订
号
考
订
○
级 _班
○
装
名 姓
装
○
校 学
○
外
内
○
○
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答案第 1页，总 3 页
参考答案
1．A 2． 比喻 太阳 火球 艰辛 顽强的生命力 3．
√ ×
4．这两篇文章在描写晴天日出时都写到了天空的颜色、太阳的形状、动态和光华的变化。

5．C 6．B 7． 大而圆，光彩夺目 轻盈，飘逸
8．D
9．达了对巫峡美丽景色的热爱和赞叹之情，也表达了对大自然的热爱之情。

10
．
风骨刚健 威武凛然 亭亭玉立
11．
九曲十八弯
两岸青山
峭壁 险滩
峡谷
深潭
12
． C
13． 表达了作者对九曲溪的喜爱以及对大自然的赞美之情。

【分析】
10．考查选词填空，可以根据词语含义并结合上下文进行解答。

威武凛然：威武，具体解释为威力强大，有气势、声势、权势压力、雄壮。

凛然，形容令人 敬畏的神态。

亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

风骨刚健：坚强有力。

是刚强、雄伟的风格形态。

11．考查对文本信息的理解，从文中“九曲溪，顾名思义，九曲十八弯”“时而迎着耸立的 峭
壁，冲过湍急的险滩；时而又折入深邃的峡谷，滑向澄碧的深潭。

”可知答案。

12．考查对句子的理解， 从“耸立的峭壁”“湍急的险滩”“深邃的峡谷”“澄碧的深潭。

可知描写出了游客顺流而下惊险刺激的场面。

选项
Ｃ 正确。

13．考查对作者怎样的思想感情的理解。

从文中“那种悠然，那种闲情，那种亲近自然、融 入
自然、放逐心灵的感受油然而生。

”等信息，可知表达出了对大自然的赞美之情。

14．东方变红强光白亮
15．C
16．拟人我们对日出的期待
17．示例：张开双手，感受充满希望、充满朝气的日光打在脸上，说：“今天一定是美好的一天啊！”
【解析】
14．此题考查理解和分析文章内容的能力。

根据第5-9 段文章内容，从第五段“微弱的晨
曦中”、第六段“东方红了，由浅到深”、第七段“云霞红得耀眼”、第九段“太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光”可知正确答案是：晨曦微弱、东方变红、红光闪耀、强光白亮。

15．文段表现了作者对观看养马岛日出的向往和热爱。

16．该句是拟人句，拟人句是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

这句话形象写出了人们对与太阳升起的期盼之心。

17．在原文的基础上进行拓展眼神，言之有理即可，答案不唯一。

18．迷恋瑰丽
羞怯色彩斑斓
逐渐慢慢地渐渐徐徐姗姗
19．渐渐
20．奇松怪石云海温泉壮观景象赞美热爱
【分析】
18．本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词即可。

19．此题考查课文的理解能力。

从容意思是指人处事不慌张，很镇定；舒缓悠闲的样子；充裕、不紧迫。

能体现太阳不慌不忙很从容的词语有：渐渐、逐渐、慢慢地、渐渐、徐徐、姗姗。

20．本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要结合课文的内容，然后根据前后句题目提供的信息进行补充填空即可。

21．衰竭、融化、流、冲、响、酥、软。

22．拟人。

表现了春风不可抗拒的力量，说明它具有强大的生命力。

23． A B C
24．B
25．春天来了。

表达了作者对春天到来的欣喜之情以及对春天的热爱之情。

26．文中指人们对黄山奇松特别喜爱而感情专注。

形容迎客松经历过种种艰难困苦。

27．D 28．B
29．黄山松千姿百态比喻排比
30．示例：火烧云千变万化。

它们或火红，或橘黄，或靛紫；或明，或暗；有的状如战马，有的形似鸡群⋯⋯
【分析】
26．此题考查文中词语的理解能力。

情有独钟原义：是指对某人或某件事特别有感情，把自己的心思和感情都集中到他（她/ 它）上面。

文中指人们对黄山奇松特别喜爱而感情专注。

饱经风霜原义：比喻经历了很多艰难困苦的磨练。

文中形容迎客松经历过种种艰难困苦。

27．此题考查文章的理解和分析能力。

在描写黄山奇松上，用了较多的篇幅描写迎客松而不是送客松。

句子“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

” 可以看出迎客松的地位， D 选项描述错误。

28．此题考查文章的理解和分析能力。

黄山奇松在于它形态的奇、位置的奇和顽强的精神。

29．此题考查文段的概括能力。

细读第三自然段可以发现，主要是围绕黄山松千姿百态来写的。

从连续的带“或”字的固定结构可以看出运用了排比的修辞手法，同时从“黑虎”、“孔雀”可以看出运用了比喻的修辞手法。

30．此题为思路拓展题，学生根据平时积累，描写一种自然现象。

答案不唯一，注意语句通顺。