统编版道德与法治六年级下册地球——我们的家园
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第一课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。
通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。
三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。
2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.准备环保实践活动所需的材料。
3.布置教室，营造环保氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。
引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。
每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。
4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。
部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》
部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》4 地球一一我们的家一、教学目标：1．初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。
2．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
3．通过对太阳系中各大行星的比较，初步归纳出地球是人类唯一家园的理由。
4．感受地球的珍贵，对地球产生敬畏和珍爱之情。
二、教学重点：1．知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。
了解地球给与人。
2．类的很多珍贵的东西，而这些就是人类赖以生存的资源。
三、教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。
四、课前准备：1．学生准备：收集的课外知识2．教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。
五、教学过程：第一课时活动一地球是个美丽的星球1、师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。
蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。
它就是我们生活的地球。
2、播放视频，了解地球。
3、师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？（学生交流，预设：地球大约诞生于46 亿年前，地球是一颗行星，地球属于太阳系……）4、师：你有什么感想？（学生交流）5、师小结：是的，地球是一个美丽的星球。
它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。
板书：我们生存的家园。
活动二人类与自然和谐相处1、师：让我们亲近这美丽的星球，看看它为什么而美丽？（出示图片：森林、海洋、沙滩、城市、耕地、山脉等）2、地球孕育了人类的生存环境，让我们来夸夸地球妈妈：教师根据学生的交流板书：自由呼吸的空气；提供充足养分的土壤；哺育生命灌溉生物的水资源；丰富的矿产和热资源，海羊资源。
3、师小结：地球妈妈就是如此慷慨，如此亲切，她给了我们许多资源，让我们可以生存下去。
而我们人类是聪明的，地球妈妈赐予我们的一切事物，人类凭看智慧又创造出了丰富多彩的物质世界。
4、每組选图中的一个案例，讨论一下人类是怎样与自然和谐相处的？5、师总结：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走…这一切构成了可爱的地球王国。
最新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园(第一课时)》优质教案设计
《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。
《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。
这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。
《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。
【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。
小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。
六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。
这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。
虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。
因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。
【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。
（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。
统编版道德与法治六年级下册教学第二单元 爱护地球 共同责任4 地球——我们的家园
A.每天让家长开汽车接送
B.每天乘公交车上下学
C.我们年纪小，保护地球与我无关 D.骑电车上下学
6.宇航员在宇宙空间看到的地球的主要颜色是（ A ）。
A.蓝色
B.绿色
C.黄色
D.红色
7.下列选项中属于不可再生资源的是（ A ）。
A.矿产资源 B.水能
C.生物能 D.风能
8.下列对火星环境的描述不当的是（ B ）。
，随意破坏默默奉献的地球，就必然会
受到 大自然的惩罚 。
4.为了更有效地保护地球，实现
可持续发展
，世界各国通过签订
协定、制定法律等方式来限制人类对地球的伤害。我国把 环境保
护 列为基本国策。
5.保护环境是每个人应尽的
义务
，让我们行动起来，让天更蓝、
山更绿、水更清。
6.我国是世界上遭受自然灾害最严重的国家之一，主要的自然灾害
A.早期的火星与地球十分相似 B.火星表面的温度能达到27℃，所以火星适宜人类居住 C.天文学家威廉·赫歇尔推断火星的自转轴是倾斜的，角度几乎与地 球自转轴倾斜的角度相同 D.火星上只有极少量的氧气和水
9.下列选项中不能反映人与自然和谐相处的是（ C ）。
A.浙江乌镇“人在屋中居，屋在水中游” B.北极地区的因纽特人“因地制宜，就地取材” C.东北林海地区“消耗资源，发展经济” D.中国哈尼族人“森林—村寨—梯田—水系” 10.下列选项中属于环境污染的是（ B ）。
共同体
。人类对大自然的伤害最终会危及人类
自身，这是无法抗拒的规律。
8.为了保护地球家园，人类不断探索创新，运用聪明才智，将自然界
赋予人类的清洁能源与现代高科技相结合，大力发展 循环经济 ，
4《地球—我们的家园》 教案+反思
部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。
2.认识到人与自然和谐相处的关系。
3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。
重点人与自然和谐相处的关系。
难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。
引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。
地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。
学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。
八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。
一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。
提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。
认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。
4《地球我们的家园》第1课时(教学设计)部编版道德与法治六年级下册
《地球-我们的家园》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球--我们的家园》第一课时。
学生已经学过一些环保知识，对环保有一定的了解。
本节课的教学目标是让学生了解地球为人类提供的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教学目标：技能目标：能够理解人与自然和谐相处的重要性，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生爱护地球家园的情感。
知识目标：了解地球为人类提供的空间、环境和资源。
教学重点和难点：教学重点：地球为人类提供的空间、环境和资源，以及人与自然和谐相处的重要性。
教学难点：让学生从中领悟人与自然和谐相处的智慧。
教材和准备：教材内容：小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球-我们的家园》第一课时。
教学准备：地球图片、相关视频或图片、相关数据。
教学过程：一、导入（5分钟）：教师播放一段有关地球的视频，让学生感受一下地球的美丽和重要性。
（设计意图：通过视觉和听觉的方式引起学生的兴趣和注意，让学生对地球产生情感共鸣。
）老师：同学们，今天我们要讲的是地球一一我们的家园。
首先我要播放一段视频，请大家认真观看。
教师提问：〃地球对我们来说有什么作用？〃让学生回答。
（设计意图：通过提问引起学生的思考，让学生从自己的角度去认识地球。
）老师：请问地球对我们来说有什么作用？学生：提供生存的空间、环境和资源。
教师引导学生思考如何保护地球。
（设计意图：通过启发学生思考的方式，引导学生关注地球保护问题。
）老师：非常好，地球对我们来说有着重要的作用，那么我们如何保护地球呢？请大家思考一下。
二、呈现（15分钟）：教师通过图片或实物等手段呈现地球的各种资源，如水、空气、土壤、植被、动物等，让学生了解地球为我们提供的资源。
（设计意图：通过直观的方式让学生了解地球资源的多样性和重要性，引导学生认识到地球资源的珍贵性。
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园 第二课时》(教学设计)
部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。
教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。
通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。
2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备案例，以便进行案例分析。
3.准备实践活动所需材料。
4.准备课堂提问的问题和答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。
引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。
3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时教学设计
新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第2课时教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是新人教版部编本六年级下册道德与法治课程的第四单元，本节课是该单元的第二课时。
本节课的主要内容是让学生了解地球的基本情况，认识到地球是我们人类共同的家园，需要我们共同爱护和保护。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，从而培养学生的环保意识和主人翁意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，他们对地球有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
在日常生活和学习中，学生已经接触过一些环保的概念和知识，但可能没有形成系统的认识。
此外，学生可能对一些具体的概念和数据较难理解和记忆。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本情况，包括地球的大小、地理位置、自然资源等。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识，形成环保的主人翁意识。
3.引导学生思考人类活动对地球的影响，认识到保护地球的重要性。
四. 教学重难点1.地球的基本情况的理解和记忆。
2.学生对环保意识的培养和主人翁意识的形成。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过思考问题，深入了解地球的基本情况。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、图表等，生动展示地球的情况，增强学生的学习兴趣。
3.采用小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
4.设计实践活动，让学生亲身体验环保行动，形成环保的主人翁意识。
六. 教学准备1.多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
2.教材、教案、课件等教学资料。
3.与教学内容相关的图片、视频、图表等资料。
4.实践活动所需的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：“你们对地球了解多少？”，让学生思考地球的基本情况。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地球的大小、地理位置、自然资源等基本知识，让学生初步了解地球的情况。
新部编版道德与法治六年级下册《地球——我们的家园》教案设计
4《地球——我们的家园》一．教学目标1.能运用证据说明目前地球是唯一适合人类居住星球。
2.通过具体事例分析，懂得尊重、善待自然是人与自然和谐相处的方式。
二．教学重难点教学重点：地球是唯一的家园。
教学难点：人与自然和谐相处的方式、树立保护地球的意识。
三．教学过程（一）导入新课1.谈话导入教师询问学生对神州十三号的了解，播放神州十三号视频，增强学生对太空的了解。
继而抛出问题“人类为什么要进行太空探索”。
预设回答1：寻找地外家园。
预设回答2：好奇心，探索宇宙。
2.“小诤”邀请，感知地球作用师：小诤是世界首位电子航天员，今天我们班同学无比荣幸地收到一封来自小诤的邀请，邀请我们去太阳系不同星球探秘。
（出示邀请函）邀请函内容：你好，我是小诤，全球首位电子航天员，奔赴浩瀚天空，见证属于中国人自己的太空故事，与未知相遇，迎来属于我们自己的宇宙世界。
如果地球环境恶化，资源枯竭，我们有没有可能去太阳系其他星球呢？我们有没有可能造出一个人类的地外空间吗？3.星球对比，感知地球唯一教师播放视频《人类在太阳系其他行星能够存活多久》，师生一起跟随小诤去太阳系，询问学生看完的感受。
预设1：地球生活最好。
其他星球太危险了。
再通过“嫦娥计划”“天问一号”让学生了解目前对不同星球的探索，继而出示《月球、火星、地球对比资料》表格。
经过视频资料和表格资料，大家得到了什么知识？总结：地球目前是人类探索到的唯一能够生存地星球。
教师总结：地球是我们唯一的家园。
高科技的手段也无法复制一个地球，地球是我们生存的唯一家园。
人类生存的最基本条件是适宜的温度、清洁的空气、清洁的水和肥沃的土壤。
经过人类科学家的检测，目前并未发现有适合人类生存的星球，地球为人类提供了空气、水和适宜的温度，是适合我们生存的唯一家园。
【设计意图】将地球置于更大的空间范用，通过“我们的星空探索地球”的任务，引起学生兴趣上、心理上的共鸣，给与学生虚拟情境的间接体验。
通过让结合事实“神州十三号”载人飞船，创设虚拟情景，通过视频及再发问“去太阳系不同星球探秘”，启发学生逆向感知地球的重要性，地球才是我们赖以生存的家园。
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计
部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。
本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。
教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。
他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。
通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。
三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
3.提高学生的地理知识和环保素养。
四. 教学重难点1.地球的位置和特点。
2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。
2.准备环保实践活动所需材料。
3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。
教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。
2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。
通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。
讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。
第4课 地球——我们的家园 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级下册
部编版道德与法治六年级下册第4课地球——我们的家园（教案）核心素养目标1．政治认同：能运用资料说明地球是唯一具备生存条件的家园，树立人应与自然和谐相处的理念。
2．道德修养：了解全球性环境问题及其危害，树立环境忧患意识，知道人类的不当行为会导致环境问题并会受到大自然的惩罚。
3．责任意识：懂得保护地球，人人有责。
知道循环经济和清洁能源是实现可持续发展的基础，能积极参与环保行动。
课时安排3课时。
第3课时课时教学目标1．了解相关环保法规，懂得签订协议、制定法律是限制人类对地球伤害的重要手段，增强法治意识。
（重点）2．知道人类社会为保护地球家园，正在作出各种有益尝试，认识到保护地球是全世界的责任。
（难点）3．从环保节日切入，引导学生从“知”落实到“行”上，感悟环保重在落实，唤醒学生的环保意识。
教学过程一、活动一：合作有协议，责任人人担1．走近《巴黎协定》（1）引导：为了保护我们共同的家园一地球，世界各国行动起来了。
请大家打开教材，阅读第32页《巴黎协定》的有关内容，并参考课件内容。
（配合播放与《巴黎协定》相关的补充图文资料）（2）提问：你们了解到什么信息？预设1：为了保护地球，实现可持续发展，人类签订了《巴黎协定》这样的协议。
预设2:《巴黎协定》是世界各国共同签订的一个环保协议，签订协议的国家，要按要求积极改变本国的环境现状。
追问：《巴黎协定》的主要目标是什么？预设：《巴黎协定》的主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2℃以内。
点拨：在我们的日常生活中，温度降低2℃或升高2℃，我们不会有太大的感觉，但科学家却认为这对保护地球意义重大。
让我们一起去看个实验。
（3）创设情境。
播放模拟实验：把冰块分别放在1℃和-1℃的环境里，因为冰的熔点是0℃，放在1℃环境里的冰块会融化,放在-1℃环境里的冰块不会发生变化。
点评:2℃看似对我们的生活影响不大，但是，如果我们任由全球的温度不断以每年2℃的速度上升，就会产生实验显示的那样的效应，会对地球环境非常不利。
六年级下册道德与法治第二单元第四课地球我们的家园部编版
六年级下册道德与法治第二单元第四课地球我们的家园部编版地球，这个我们共同的家园，承载着我们生活的一切。
它是我们赖以生存的根基，也是我们应当保护的责任。
在六年级下册道德与法治课的第二单元第四课中，我们将一同探讨地球的重要性，以及我们作为地球的居民应该如何保护它。
地球是我们唯一的家园，它为我们提供了宽广的空间和丰富的资源。
它的表面被分成了七大洲和五大洋，形成了多样的地貌和气候。
我们生活在这个多样化的地球上，可以欣赏到各种美丽的自然景观，体验到不同地域的文化风情。
地球的每一个角落都值得我们去探索和珍惜。
然而，由于人类的不断发展和消耗，地球面临着越来越多的挑战。
大气污染、水污染、土壤退化等环境问题日益严重，生物多样性遭到破坏，全球变暖使得极端天气频发。
这些问题的加剧使地球的生态平衡受到了巨大威胁，直接影响到了我们的生活质量和未来的发展。
面对这些挑战，我们每个人都有责任去保护地球。
保护地球不仅是一项个人的义务，也是一种社会责任。
首先，我们应该从自己的身边做起，保护周围的环境。
我们要养成良好的生活习惯，如节约用水、节约用电、垃圾分类等，以减少我们对环境的影响。
此外，我们还应该积极参与到环保行动中，如义务植树、参加环境保护组织等，为保护地球贡献自己的力量。
除了个人行为，政府和社会组织也起到了重要的推动作用。
政府应该制定相关法律和政策，加大对环境保护的投入和监管力度。
社会组织则可以组织一些公益活动和教育宣传，提高大众对于环保的意识和参与度。
只有个人、政府和社会三者紧密合作，才能共同守护我们的地球家园。
另外，我们还应该学会尊重和保护地球上的其他生命。
地球上有着众多的动物和植物，它们是地球生态系统中的重要组成部分。
我们不能滥砍滥伐，也不能滥捕滥捞，要学会与自然和谐相处。
同时，我们还要珍惜人类文明的瑰宝，保护好历史古迹和文化遗产，传承这些宝贵的资源。
最后，我们还应该关注全球环保问题，为全人类的未来贡献力量。
地球是我们共同的家园，环保问题不分国界。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我们再来看看别的行星吧。请同学们看到课件上老师收集的资料。从资料里你了解到了什么？
水星:300--400度;金星:400--450度;地球:-45度--50度;火星:-120度-- -50度;木星-180度-- -120度;土星:-200度-- -140度;后面都是在-200度以下.
小结
地球是我们人类美好的家园，大自然是我们的母亲。她生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群、蓝花的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类的抵档住酷暑严寒。
——[美]房龙《房龙地理》
2.通过学习本课活动园二说说人和自热怎样和谐相处。
教学环节
教学过程
导入
一.导入
1.猜一猜：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。
2.欣赏地球说说看了地球的图片自己的感受。
3.引出课题、板书课题、朗读课题。
4.集体朗读课本28页第一段话。
知识讲解
（难点突破）
二.在八大行星图中找找地球
师：他们为什要穿着厚重的衣服，带着设备？这是不是代表离开地球人类一样可以生存啊?看到28页“活动园“从里面的在资料你能解决问题了吗？
生2:不是，月球上没有氧气、也没有水，人们没法生存。
小结：月球上没有氧气也没有水，那温度-173度到127度”不适合人类生存。月球很不适合人类生存。那其他星球呢?这样吧，我们就从地球的邻居来看吧!(出示:八大行星图)
1（1）我们生活在地球上，她为我们提供了哪些生存条件和资源呢?
2.请同学看到书本28页”活动园”假如离开地球，我们人类能生存吗?我们中国的宇航员已成功登上了月球。我们能移居到月球球上去呢？
(1)我们看看宇航员在月球上的照吧。
（2）从这些照片上你看到了什么？
指名答：（预设）
生：宇航员穿那么厚重的衣服，带着设备。
从学生角度分析为什么难
六年级的学生已具备通过互联网来搜集、整理和初步分析资料的能力，但掌握的信息不够全面，比如有的了解人类在尝试探索适合人类居住的第二颗星球，却不了解人类试图创造第二个地球等。他们能对已有材料持有自己的观点和看法，但存在片面性，不够深入，需要老师的引导，学习。
难点教学方法
1.通过学习本课活动园一在对地球、月球和火星的生存环境进行对比的过程中，得出地球是目前人类生活的最佳选择。感受地球是目前人类生活的唯一家园。
师:同学们，太阳系里的行星的我们都看完了，除了地球别的星球都不适合人类生存。3.科学家们探究过的所有星球，都不适合人类生存，那我们可不可以再造一个地球呢？
(1)请同学们书看得到书本活动园科学家做的“生物圈2号”实验(PPT:出示生物圈2号图文)，请同学读一读这一段话。
（2）这个实验为什么会失败呢？请同学们说说你们的猜想。
三.感受地球的美好和谐
1.到目前为止地球是我们唯一的家园，是那么人类是怎样用自己的方式与地球上的自然环境和谐相处的呢?请你们从屏幕中选一幅图，在小组里交流一下图中的人们是怎样和大自然和谐相处的?(课件出示)
2.哪个小组代表在全班和我们交流下?
课堂练习
（难点巩固）
说一说：家乡的人们是怎样与自然和谐相处的。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
六年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
第二单元4、地球——我们的家园第一课时
难点名称
感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。学习科学家的探索精神。意识到保护地球、珍惜资源、人人有责，逐步形成爱护环境的习惯。
难点分析
从知识角度分析为什么难
感受地球是目前人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。