《3羚羊木雕》ppt课件【45页】
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《羚羊木雕》课件ppt
课程简介
课程目标
掌握《羚羊木雕》一文的基础知识，包括重点字词、句段和修辞手法等；
帮助学生了解作者及《羚羊木雕》的创作背景，扩大知识面；
提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维，引导学生深入理解课文内容；
通过总结与反思，巩固所学知识，提高学习效果。
羚羊木雕概述
02
羚羊木雕是一种传统木雕艺术，以羚羊为题材，采用多种雕刻技法创作而成。
背景与目的
本课件共分为四大部分：背景介绍、课文解读、深入探究和总结与反思。
背景介绍部分介绍了作者及《羚羊木雕》的创作背景；课文解读部分对课文进行了全面的解读，包括重点字词、句段和修辞手法等基础知识；深入探究部分则引导学生深入理解课文内容，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维；总结与反思部分则引导学生对学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。
机遇
随着艺术品市场的逐步规范和文化消费水平的提高，羚羊木雕市场也面临着发展机遇，如丰富文化产业结构、拓展消费群体等。
羚羊木雕市场的挑战与机遇
向高端化发展
随着消费者购买力的提高，羚羊木雕市场将逐渐向高端化发展，高品质、高价格的羚羊木雕将更受欢迎。
羚羊木雕的未来发展趋势
结合文化创意
羚羊木雕可以与文化创意产业相结合，通过跨界合作和创新设计，拓展其文化内涵和市场影响力。
它通常由非洲黑檀木、红檀木、花梨木等优质硬木雕刻而成，具有独特的艺术风格和很高的收藏价值。
Байду номын сангаас
羚羊木雕的定义
1
羚羊木雕的起源和传承
2
3
羚羊木雕起源于非洲，其历史可以追溯到公元前的古埃及时代。
在非洲传统文化中，羚羊是速度和敏捷的象征，因此羚羊木雕常常被用于表达祝福、祭祀、传家等意义。
新人教版七年级语文上册《第3课_羚羊木雕》ppt优质课件
结局：收回（不好）。
讨论探究： 内容：
1.学习中遇到的疑问 2.导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸
【互动程序方案】 1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇 难问题。 2、小组互助: 组长主持组内的互动，重点交流内容——文章的写法、情感。 3、任务分工：①抽签：明确各人的展示任务。②预演：围绕展示任务，参照展示 化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。
莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说 人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。
作家简介：
张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学 系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现 文学部主任。1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《 贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《 花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集 楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。1992年被 国际儿童读物聪明荣誉名册。
2019/7/9
最新中小学教学课件
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2019/7/9
最新中小学教学课件
题目解读
文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾， 向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情?孩子应怎样 既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与 友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾 刊登在1984年第文的叙述顺序
2.本文的体裁是小说，小说一般有人物形象，环境描写，故事情节 三个要素；其中故事情节 又包含了 开端，发展，高潮，结局。
2014年秋人教版七上：第3课《羚羊木雕》ppt课件
通过爸爸的语言、动作、声音你 能感受到爸爸有什么样的性格特 征？ 沉稳、不可抗拒 爸爸：
场景三：
我：“为什么你不说 裤子是我的？”
万芳：“我妈是婆婆 嘴，她要是知道，早 晚也会让你妈知道。” “算了吧，反正我已 经站了一个钟头，要 是再换过来，你还得 站两个钟头…… ”
我：“送给你，咱俩 永远是好朋友…… 永 远！”
走进我的内心，再次感受万芳。 委屈 “我”： 大度、宽容 万芳：
合作研讨、探究发现：
运用了多种多样的说，有的加入了动词，有的加 入了神态，有的加入了心理，有的在前面说，有 的在中间说，有的在后面说。 这样的说多种多样，各具风韵，这样多让文章摇 曳生姿，精彩纷呈。 这样的说就比我们每一次都是某人说某话的单调 要好的多。 下次写作文的时候，你也可以把文章也像羚羊木 雕一样写得多姿多彩。
对比场景三：
“为什么你不说裤子是我的？” 她嘿嘿笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道， 早晚也会让你妈知道。” 我要把裤子换过来。她却满不在乎地说： “算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是 再换过来，你还得站两个钟头„„ ” 我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递 到她手上说：“送给你，咱俩永远是好朋 友„„ 永远！”
再次感受妈妈的情感，奶奶的立场 两难、恩威并用 妈妈： 理解我、无奈 奶奶：
场景五：
我：“万芳…… ” 万芳：“你怎么啦？也不打伞，是不 是挨揍了？” 我：“没有…… ” “你能不能把羚羊还我…… ” 万芳：“昨天不是说得好好的，你怎 么能这样呢？” 万芳妈妈：“万芳，你是不是拿了人 家什么东西？” “哎呀！你怎么能拿人家 这么贵重的东西呢？” “好好拿着，别难过，看 我呆会儿揍她！” 我：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪 我…… ” 万芳：“你拿着，咱俩还是好朋 友…… ”
羚羊木雕_PPT课件
学习目标
1、整体感知课文，表演课 本剧，分析人物形象理解文章 的主旨。
2、了解插叙的作用
3、 联系生活，学会与父母、 他人沟通。
我来做
1 2
1、给下列加横线的字注音或根据拼音写出汉字。
（1）抹（ mŏ ）眼泪 （4）脸jiá (颊 ) （6）逮（dăi ）着玩 （2）犄（ jī ）角 （3）怦怦（ pēng ） （5）手里zuà n（ 攥 i ）捕 逮 （dà ）着小刀 （7）树chà ( 杈 )
n ） 颤（chà n ）抖 （8）寒颤（zhà
（9）变得（ de ）十分严厉
2、词语填空 形 影不离 自 作 主张
你还得（ dĕi ）站两个钟头
合 二而一 无可 挽 回
怦
攥
杈
钟
逮
抹
颤
颊
1、课文是介绍“羚羊 木 雕”这件工 艺品的吗？
不是
7、“羚羊木雕”在课文 中起什么作用？（从写 作的角度回答）
这篇文章作者是站在 孩子的立场上，赞美了小朋友 们真诚无私的友爱，告诫做父 母的要理解少年的心，尊重他 们的友谊，不要重财轻义。
答
请概括一下本文的主题
• 本文通过我赠送木雕又被迫向好朋友讨回 木雕的故事，赞美了小朋友真诚无私的友 谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为， 告诫为人父母应该理解孩子的心理，尊重 他们的友谊和人格。
张之路
张之路
1945年生于 北京。现为中国 电影集团策划部 编审、一级编剧。 中国作家协会儿 童文学委员会委 员。
主要有电影文学剧本《霹雳贝 贝》、《魔表》，短篇小说集 《空箱子》，长篇小说《第三 军团》等。《第三军团》先后 获中国图书奖、宋庆龄儿童文 学奖、中国作家协会全国优秀 儿童文学奖、冰心儿童图书奖。
《羚羊木雕》ppt课件语文课件PPT
62.解决最复杂的事情往往需要最简单的方法。 76.意志坚强的人，他的世界充满着无限的可能性。 57.生活就是一幅画，有的人画出了春的生机；夏的绿荫；秋的收获；冬的希望。而有的人却画出了春的哀伤；夏的焦躁；秋的凄凉；冬的孤寂。生活的色彩如何，取决于你自己对生活的态度。 5.如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。 38.永远不要放弃你真正想要的东西。等待虽难，但后悔更甚。
箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾
获：中国图书奖一等奖、宋庆龄
文学奖、全国优秀儿童文学奖、
冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、
张之路 国际青少年读物联盟优秀作家奖.
国际安徒生奖提名。
二、读准字音，看清字形
mǒ
zuàn dǎi
抹泪 攥着 逮着玩
pēng chà jī
怦怦 树杈 犄角
jiá zhàn qiè
插叙。
在内容上： 既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上：解释、补充故事情节，使内容更加完整。
4、文中一共提到几个人?
• “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、 万芳妈
四、分角色朗读课文
• 揣摩不同人物在说话时的语气、心情。
爸爸：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈：速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈： 速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
1、文中提到的木雕是什么样的？
• 答：用黑色硬木雕成的工艺品 ，爸爸从非洲带回来的，贵重 。
2、本文的线索是什么？
• 答：羚羊木雕
3、围绕本文的线索都发生了哪三件事？ 将下列空白补充完整。
箱子>>、<<铃羊木雕>>等作品曾
获：中国图书奖一等奖、宋庆龄
文学奖、全国优秀儿童文学奖、
冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、
张之路 国际青少年读物联盟优秀作家奖.
国际安徒生奖提名。
二、读准字音，看清字形
mǒ
zuàn dǎi
抹泪 攥着 逮着玩
pēng chà jī
怦怦 树杈 犄角
jiá zhàn qiè
插叙。
在内容上： 既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的原因， 也反衬了父母对子女的不理解。
在结构上：解释、补充故事情节，使内容更加完整。
4、文中一共提到几个人?
• “我”、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、 万芳妈
四、分角色朗读课文
• 揣摩不同人物在说话时的语气、心情。
爸爸：速度稍慢，婉转、沉稳，声音低沉 妈妈：速度稍快，态度生硬、固执，读出急切的心情 “我”：速度稍慢，读出无奈、难过的心情 万芳妈妈： 速度稍快，粗暴、急切的心情 万芳： 仗义、明理 奶奶： 明白事理，同情理解却无能为力
1、文中提到的木雕是什么样的？
• 答：用黑色硬木雕成的工艺品 ，爸爸从非洲带回来的，贵重 。
2、本文的线索是什么？
• 答：羚羊木雕
3、围绕本文的线索都发生了哪三件事？ 将下列空白补充完整。
人教课标版七年级上册第3课《羚羊木雕》精品课件
爸爸 妈妈
奶奶
婉转、持重沉稳 态度生硬固执 明白事理、同情理解却无能为力 仗义、明理 重感情、重友谊
万芳
“我”
语言描写的作用
1、准确地反映出人物的身份和年龄特征；
2、直接揭示人物的内心世界和思想性格。
人物 描写方法
妈妈 爸爸
语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态描写
性格特征
严厉、生硬固执 婉转，有权威有力度 同情理解、无能为力 重情、单纯、 守信、软弱 仗义、正直、 宽容、明理
1、“那只羚羊哪儿去了？”妈妈突然问我。 2、“要说实话......是不是拿出去卖啦？” 妈妈变得十分严厉。 3、“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定的 说，“那么贵重的东西怎么能随便送人 呢？要不我和你一起去。” 4、“您不知道那是多么名贵的木雕！”
将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心 情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀， “你能不能把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B ) A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C．我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
下面的话分别是谁说的，体现了怎样 的思想性格？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！” C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” D. “算了吧，这样多不好。”
①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D ) A.写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情 景。 B.表现妈妈的固执、生硬。 C.表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D.写出了我极为难羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证， 我们彼此交换见证友谊的礼物是想 让友谊长存……
羚羊木雕PPT45 人教版
问题探究
•爸爸送我羚羊木雕，我把它 送给了好朋友。 我这么做对 吗？能告诉我你的理由吗？
你知道吗？
我国的《民法通则》第十一条规定： 18岁以上的公民是成年人，具有完全的民 事行为能力，可以独立进行民事活动。第 十六条则规定未成年人的父母是未成年人 的监护人。根据课文内容，“我”的年龄 应该是在16岁以下，因此“我”的行为应 该得到法定监护人(即家长)的同意。
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！（突然） 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？（奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我…（声音极小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难 过，看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
羚羊木雕
张之路
名人名言：
爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几
个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”
希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明
的朋友更可贵的了。”
斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富”。
检查预习情况
本文涉及哪几个人物？你 能概括围绕“羚羊木雕”叙述 的事件吗？
分角色朗读
朗读要求:
读准语气、语调。
严厉的妈妈； 冷酷的爸爸； 泼辣的万芳妈妈；通情达理的奶奶； 宽容大度的万芳；诚实守信的“我”。
妈妈：那只羚羊哪里去了？（突然） 我：爸爸不是说给我了吗？（小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的东西怎么能随便送人呢？ 要不我和你一起去！ 我：不！（哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？（声音平静） 我：您已经给我了。
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妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，这一连串问话 把妈妈那种不理解、不信任女儿，看重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来，反映 了妈妈庸俗的心态。
2/17/2019
(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情 的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对 我说：“小朋友之间不是不可以送东西， 但是，要看什么样的东西。这样贵重的东 西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张 呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一 种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同， 不同的语言描写显示出不同的个 性。
2/17/2019
(4)我一个人慢慢地走 在路上。月亮出来了，冷 冷的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的 哀伤。
2/17/2019
(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一 定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人， 左右为难。 (5)屋子里静极了。奶奶突然说： “算了吧，这样多不好。”
2/17/2019
这次风波，给我们的启示:
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
2/17/2019
在生活中让我们 多一些____ .
少一些____ .
2/17/2019
友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距 离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我 的感情! 世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是 天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情.
2/17/2019
推荐五首歌
《朋友》 《懂你》 《永远是朋友》 《常回家看看》 《让爱住我家》
2/17/2019
◆每个人对要回木雕持什么态度？
◆你能在横线上填入符合语境的词语吗？
____的妈妈 ____的爸爸 ____的万芳 ____的我 ____的奶奶
2/17/2019
可圈点出关键的词语和 句子
爸爸：沉稳、威严 妈妈：固执、严厉
通情达理、慈爱 奶奶：
（无奈） 软弱、珍视友情 “我”： 仗义、明白事理 万芳： 2/17/2019
朋 友
地久天长
2/17/2019
张之路
2/17/2019
◆文中写了一只怎样的木雕？
◆
这个故事写到了哪些人？
2/17/2019
读一读
(1)读准下面加点字的字音： 变得（dｅ）十分严厉 逮捕dài 寒颤zhàn 你还得（děi）站两个钟头 逮着玩dǎi 颤抖chàn 怦怦pēng 脸颊jiá 抹mǒ 树杈chà 攥zuàn 反悔huǐ 犄角jī
2/17/2019
是否读出了人物的性格特征？
——对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。
2写 几句你与老师或家长的对话。
注意：人物对话要符合场景， 年龄特点。
2/17/2019
正方：羚羊木雕该送。
反方：羚羊木雕不该送。
2/17/2019
通过这篇课文，你学到了什 么？
①人物描写的方法 —— 外貌、 动作、心理、神态、细节、 语言。 ②人物描写重在 个性 。
2/17/2019
通过语言描写，动作描写，心理描 写，神态描写等刻画人物形象，使 人物形象丰满，生动。 自由朗读课文，品味、揣摩个性化 的语言、动作和心理描写，来凸现 人物的性格特点。
2/17/2019
周华健 满文军 毛阿敏 陈 红 赵 明
生活中你可能也要面对与父母 的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你 是怎样处理的？ 这则故事给了你什么启示？
2/17/2019
请同学们从中任选其一，表达自己的看 法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
用奶奶的话批评了重财轻义 的行为。
2/17/2019
(6)路上一点声音也没有。忽然， 我听见有人在喊我的名字，我回过 头，只见万芳跑了过来。她把小刀 塞到我的手里说：“你拿着，咱俩 还是好朋友……” 万芳的突然不见与突然出现暗 示了她的心理变化，由不理解“我” 要回羚羊木雕理解了“我”被“我” 父母逼迫的无奈。
词句点拨举例。 (1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突 然问我。
用“突然”一词，一开 头气氛就紧张起来，见出 妈妈的惊慌，“我”的惊 吓。
2/17/2019
（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛， 表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心 妈妈 孩子 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头 声音有些发抖 坚定 哭着喊了起来
2/17/2019
要求：
模拟文中人物
有感情朗读
吐字清楚，轻重合适 注意身份，符合性格 可配上适当的动作
2/17/2019
◆
朗读时我们还应该注意什么问题
◆
如果让你当妈妈，你会用什么语气来读 （当爸爸呢？当我呢？）
2/17/2019
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的 （坚定） 东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！ （哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我：您已经给我了。 （声音平静不可抗拒） 2/17/2019
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 （突然） 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
这次风波，给我们什么启示？
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方， 也要好好的提出来，并且要多听听父母 的意见，有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流，说说自己的学 习情况，学校的趣事等等，这样父母也 会更好的理解你们。
2/17/2019
2/17/2019
(3)爸爸走了进来，听妈妈讲完事情 的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对 我说：“小朋友之间不是不可以送东西， 但是，要看什么样的东西。这样贵重的东 西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张 呢?”爸爸的声音一直很平静，不过带着一 种不可抗拒的力量。
爸爸的态度与妈妈实质相同， 不同的语言描写显示出不同的个 性。
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(4)我一个人慢慢地走 在路上。月亮出来了，冷 冷的，我不禁打了个寒颤。
冷冷的月光烘托心情的 哀伤。
2/17/2019
(4)不知什么时候，奶奶站在了门口。她一 定想说什么，可是，她没有说。
这里透露奶奶深知儿子、媳妇为人， 左右为难。 (5)屋子里静极了。奶奶突然说： “算了吧，这样多不好。”
2/17/2019
这次风波，给我们的启示:
与朋友交往的时候，我们应该注意哪些？ 曾子有言：与朋友交信乎？想告诉大家 的就是与朋友交往最重要的就是真诚、 无私。而且不要为了小事而互不相让， 真诚的道歉往往能解决很多的问题。无 私的为朋友做力所能及的事，往往能得 到的不仅仅是感激，还有更多的支持。
2/17/2019
在生活中让我们 多一些____ .
少一些____ .
2/17/2019
友情，好似一只温情的手，拉近了你我的距 离；亲情，就像一杯滚烫的茶，沸腾了你我 的感情! 世界上最伟大的是海洋，比海洋更伟大的是 天空，比天空更伟大的是父母对儿女的恩情.
2/17/2019
推荐五首歌
《朋友》 《懂你》 《永远是朋友》 《常回家看看》 《让爱住我家》
2/17/2019
◆每个人对要回木雕持什么态度？
◆你能在横线上填入符合语境的词语吗？
____的妈妈 ____的爸爸 ____的万芳 ____的我 ____的奶奶
2/17/2019
可圈点出关键的词语和 句子
爸爸：沉稳、威严 妈妈：固执、严厉
通情达理、慈爱 奶奶：
（无奈） 软弱、珍视友情 “我”： 仗义、明白事理 万芳： 2/17/2019
朋 友
地久天长
2/17/2019
张之路
2/17/2019
◆文中写了一只怎样的木雕？
◆
这个故事写到了哪些人？
2/17/2019
读一读
(1)读准下面加点字的字音： 变得（dｅ）十分严厉 逮捕dài 寒颤zhàn 你还得（děi）站两个钟头 逮着玩dǎi 颤抖chàn 怦怦pēng 脸颊jiá 抹mǒ 树杈chà 攥zuàn 反悔huǐ 犄角jī
2/17/2019
是否读出了人物的性格特征？
——对照朗读， 抓住人物的神态、语气评。
2写 几句你与老师或家长的对话。
注意：人物对话要符合场景， 年龄特点。
2/17/2019
正方：羚羊木雕该送。
反方：羚羊木雕不该送。
2/17/2019
通过这篇课文，你学到了什 么？
①人物描写的方法 —— 外貌、 动作、心理、神态、细节、 语言。 ②人物描写重在 个性 。
2/17/2019
通过语言描写，动作描写，心理描 写，神态描写等刻画人物形象，使 人物形象丰满，生动。 自由朗读课文，品味、揣摩个性化 的语言、动作和心理描写，来凸现 人物的性格特点。
2/17/2019
周华健 满文军 毛阿敏 陈 红 赵 明
生活中你可能也要面对与父母 的分歧或与朋友闹矛盾。谈谈你 是怎样处理的？ 这则故事给了你什么启示？
2/17/2019
请同学们从中任选其一，表达自己的看 法：
1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?
用奶奶的话批评了重财轻义 的行为。
2/17/2019
(6)路上一点声音也没有。忽然， 我听见有人在喊我的名字，我回过 头，只见万芳跑了过来。她把小刀 塞到我的手里说：“你拿着，咱俩 还是好朋友……” 万芳的突然不见与突然出现暗 示了她的心理变化，由不理解“我” 要回羚羊木雕理解了“我”被“我” 父母逼迫的无奈。
词句点拨举例。 (1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突 然问我。
用“突然”一词，一开 头气氛就紧张起来，见出 妈妈的惊慌，“我”的惊 吓。
2/17/2019
（2）母女神态对比，着力渲染对话的气氛， 表明妈妈为一件工艺品就伤害了孩子的心 妈妈 孩子 突然问 心怦怦地跳了起来 目光紧紧地盯着 小声地说 一动不动 十分严厉 低着头 声音有些发抖 坚定 哭着喊了起来
2/17/2019
要求：
模拟文中人物
有感情朗读
吐字清楚，轻重合适 注意身份，符合性格 可配上适当的动作
2/17/2019
◆
朗读时我们还应该注意什么问题
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如果让你当妈妈，你会用什么语气来读 （当爸爸呢？当我呢？）
2/17/2019
妈妈：那只羚羊哪里去了？ （突然） 我：爸爸不是说给我了吗？ （小声地） 妈妈：我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 我：我把它收起来了。 妈妈：放在哪儿了？拿来我看看。要说实话 ……是不是拿出去卖了？（十分严厉） 我：没有卖……我送人了。（声音发抖） 妈妈：送给谁了？告诉我！ 我：送给万芳了，她是我最好的朋友。 妈妈：你现在就去把它要回来！那么贵重的 （坚定） 东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！ （哭着喊） 爸爸：小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。 这样 贵重的东西不象一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 我：您已经给我了。 （声音平静不可抗拒） 2/17/2019
爸爸：是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！ 妈妈：不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍 不得送人啊！ 奶奶：算了吧，这样多不好！ 妈妈：你不知道那是多么名贵的木雕。 （突然） 我：万芳…… 万芳：你怎么了？也不打伞，是不是挨揍了？ （奇怪） 我：没有……你能不能把羚羊还我… （声音很小） 万芳：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？ 万芳妈：万芳，你是不是拿了人家什么东西？ 万芳妈：哎呀，你怎么拿人家这么贵重的东西呢！好好拿着，别难过， 看我待会揍她！ 我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我…… 万芳：你拿着，我们还是好朋友……
这次风波，给我们什么启示？
与父母交流的时候，我们应该注意哪些？ 要尊重父母，即使父母有不对的地方， 也要好好的提出来，并且要多听听父母 的意见，有什么事一定要和家人商量。 平时应该多与父母交流，说说自己的学 习情况，学校的趣事等等，这样父母也 会更好的理解你们。
2/17/2019