第一章第2节细胞的多样性和统一性(2)

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第二节细胞的多样性和统一性(第二课时)

（3）新细胞可以从老细胞中产生。
生物界存在着真核细胞和原核细胞两大类细胞。它们在结构上，都会相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性，它们的主要区别是有无核膜包被的细胞核。再同一个有多细胞构成的生物体内，由于细胞结构和功能的分化，使构成生物体的细胞呈现了多样性。
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第2节细胞的多样性和统一性
重点
1.归纳比1.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。
2.原核细胞和真核细胞的区别与联系。3.分析细胞学说建立的过程。
难点
原核细胞和真核细胞的区别与联系
关键
原核细胞和真核细胞的区别与联系
教具
教师课件、学生收集资料
教学环节
教学内容教师调控学生活动
时间分配
组织教学
导课
新授
小结
作业
1．教师展示上节课学生的观察作业。
教师：真核细胞，原核细胞都是多种多样的，它们都表现了细胞的多样性，但它们在结构上，都有相似的细胞膜和细胞质，表现了结构的统一性。
二、细胞学说建立
在前面的学习，我们已经知道，细胞是生命系统中最基本的层次，是生物体结构和功能的基本单位，不同的生物体其细胞的形态大小，功能虽然千差万别，但它们却有共同的结构。那么是谁发现了细胞呢？他们是如何发现的呢？
学生：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜。细胞外有鞭毛等结构。
教师：请各小组同学讨论下列问题，并完成表格
思考：（1）细胞核和拟核在结构上有什么不同？
（2）拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
（3）原核细胞中有什么结构？植物细胞的细胞质有哪些结构？

第2节细胞的多样性和统一性2

必修一分子与细胞第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解中国合成牛胰岛素事件。

【技能】；培养分析分析资料的能力。

【情感与态度】：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。

二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。

三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。

师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。

就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。

只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。

1.2.2 细胞的多样性和统一性 (原核细胞和真核细胞)

细菌
（杆菌、球菌、螺旋菌、弧菌）放线菌支原体、衣原体、立克次氏体（唯一一个无细胞壁的原核生物）有成形的细胞核：真核生物
（大肠杆菌、乳酸杆菌、破伤风杆菌）
有成形的细胞核:真核生物
动物
植物真菌
低等动物（单细胞）：草履虫、变形虫、眼虫高等动物衣藻、团藻低等植物(单细胞)：
多细胞植物：红藻、绿藻、褐藻
2.引起水域富营养化的主要生物类群及它的细胞类型依次是 A.衣藻、真核细胞 B.蓝藻、真核细胞 C.水藻、原核细胞 D.蓝藻、原核细胞
3.立克次氏体的细胞结构与大肠杆菌的基本结构相同，因此立克次氏体应属于（） A.原核生物 B.真核生物 C.病毒 D.除病毒外的其他非细胞生物
4.都属于原核生物的一组是（） A.病毒和青霉菌 B.破伤风杆菌和蓝藻 C.衣藻和变形虫 D.草履虫和酵母菌
(蓝藻可以进行光合作用，但是没有叶绿体，光合作用需要有色素和酶就可以。）
(4)代表生物：蓝球藻、颤藻、念珠藻、发菜。蓝球藻
颤藻
念珠藻
发菜
(5)以群体形式存在：淡水：水华海水：赤潮水体富营养化，水中 N、P 元素过多，使蓝藻大量繁殖，产生毒素，耗解溶解氧使水生动物死亡；同时水中无机盐消耗完，蓝藻自身也死亡。微生物分解遗体造成水面恶臭。
5.禽流感病毒与大肠杆菌最明显的区别是 A.有无成形的细胞核 B.有无细胞结构 C.有无细胞壁 D.有无遗传物质
6.下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（） A.噬菌体和根霉 B.衣藻和变形虫 C.蓝藻和酵母菌 D.细菌和草履虫
三、细胞学说的建立过程：
施莱登——植物学家
施旺——动物学家
细胞学说的主要内容：

第1章第2节细胞的多样性和统一性(第2课时)(分层练)-2022-2023学年高一生物备课无忧(人教

第1章第2节细胞的多样性和统一性（第2课时）一、单选题1．下列细胞中具有细胞核的是（）A．大肠杆菌细胞B．鸭子的成熟红细胞C．高等植物筛管细胞D．人成熟的红细胞2．炭疽杆菌与酵母菌细胞的最本质区别是（）A．有无以核膜为界限的细胞核B．有无细胞壁C．有无核物质D．有无细胞器3．下列生物中属于原核生物的一组是（）①蓝细菌②酵母菌③草履虫④颤蓝细菌⑤发菜⑥青霉菌⑦细菌A．①⑥B．①②④⑤C．①④⑤⑦D．①④⑤⑥4．下列属于真核生物的是（）A．蓝细菌B．酵母菌C．大肠杆菌D．根瘤菌5．新型冠状病毒是指以前从未在人类中发现的冠状病毒新毒株，严重危害世界人民的生命健康，世界卫生组织将该病毒命名为2019-ncov，下列关于新型冠状病毒的叙述正确的是（）A．为获得大量新型冠状病毒用于研究，可用富含有机物的培养基培养B．该病毒虽然能够引发传染病，但因其没有细胞结构，因此它不是生物C．该病毒只含有一种核酸D．该病毒结构简单，因此属于原核生物6．某同学用光学显微镜观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片，观察到人体皮肤和迎春叶中多种细胞并对此做了比较。

下列说法错误的是（）A．人体皮肤和迎春叶都属于器官B．人体皮肤和迎春叶中多种细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核，体现了细胞的统一性C．细胞的形态、结构、功能、在生物体内的位置不同，体现了细胞的多样性D．人和迎春具有相同的生命系统结构层次7．下列关于真核生物和原核生物的表述，正确的是（）A．真核生物是指动物、植物等高等生物，细菌、病毒和真菌都属于原核生物B．真核生物是指由真核细胞构成的生物，原核生物是指由原核细胞构成的生物C．人体的成熟红细胞无细胞核，所以它属于原核细胞D．原核细胞的DNA只分布于拟核，真核细胞的DNA只分布于细胞核8．夏季，人们由于饮食不洁易引起腹泻，其病原微生物主要是痢疾杆菌。

下列关于痢疾杆菌的叙述正确的是（）A．细胞中没有线粒体、核糖体等复杂的细胞器B．细胞中具有拟核，核内有染色体C．痢疾杆菌营寄生生活D．痢疾杆菌的DNA呈线型9．下列关于细胞及细胞学说的叙述，正确的是（）A．原核细胞都具有细胞壁B．细胞学说的建立过程运用了完全归纳法C．区分豆科植物细胞与根瘤菌的主要依据是有无以核膜为界限的细胞核D．细胞学说认为，一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成二、综合题10．下面是几种生物的基本结构（A为植物叶肉细胞，B为动物细胞，E为病毒），请据图回答：(1)图中不能称为一个生命系统是_____（填字母），它在结构上不同于其他图示的显著特点是_____，它必须依赖_____才能生活。

【教案】细胞多样性和统一性第2课时教学设计-2022-2023学年人教(2019)生物高中必修1

第一章走进细胞1.2 细胞的多样性和统一性（第2课时）教学设计一、教学目标课程标准对本节课的教学要求：说明有些生物体只有一个细胞，而有些生物由很多细胞构成。

这些细胞形态和功能多样，但具有相似的结构；描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜围成的细胞核。

据此，制定如下教学目标：1.通过对真核细胞和原核细胞结构异同点比较，建构正确的结构与功能观(生命观念）。

2.通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳出两类细胞的区别和联系，得出细胞具有多样性和统一性（科学思维）。

3.通过探究水华和赤潮发生的原因，解决水华和赤潮的防治问题，发菜的保护，树立环境保护意识和加强资源保护的责任意识（科学探究、社会责任）。

二、教学分析（一）教材分析本节教学内容为人教版2019版高中生物必修一第一章第2节“细胞的多样性和统一性”的教学内容，学生通过本节课学习，有利于构建自然界中的生物在细胞层次具有多样性和统一性，为本册大概念“细胞是生物体结构和生命活动的基本单位”的教学打好基础。

（二）学情分析高一新生由初中刚升入高中，在情感上具有“好奇心强，渴望求知”；在知识方面“对细胞有一定了解”；在能力上具有“有较强的学习和探究能力”；这些为学好本节教学内容打下良好的基础。

（三）教学重难点1.细胞的多样性和统一性。

2.原核细胞核真核细胞的区别和联系。

3.原核生物和真核生物的判断。

三、教学设计思路通过引导学生观察几种细胞图片，指导比较不同细胞在形态、结构和功能上存在相同点和不同点，再通过比较真核细胞和原核细胞的模式图，归纳真核细胞和原核细胞的区别和联系，建构学生对“细胞多样性和统一性”概念体系。

学习任务教师活动学生活动设计意图温故知新导入新课导入新课1.展示多种细胞图，引导学生观察细胞形态。

提问1：通过你的观察，这些细胞在形态上具有特性。

2.展示植物细胞和动物细胞图。

提问2：你能说出这2种细胞的主要结构吗？结论：植物细胞和动物细胞都有结构，体现不同细胞具有学生观察、思考、讨论。

1.2 细胞的多样性和统一性

结构和功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。）
不同生物细胞多样性的根本原因：基因不同。同一生物细胞多样性的根本原因：基因的选择性表达。体现：生物体结构和功能相适应。
一、原核细胞和真核细胞
1. 原核细胞和真核细胞分类依据及常见种类（1）分类依据：细胞内有无___以__核__膜__为__界__限__的__细__胞__核__。（2）常见原核生物和真核生物 a. 原核生物 ቊ定种义类：：由主_要_原_是_核_广_细_泛_胞_分_构布成的的各生种物__细__菌___ b. 真核生物 ቊ种定类义：：_由植___物__真__、__核__动__细__物__胞__、___构真__成菌__的等生物
2. 原核生物（1）细菌
富营养化
蓝细菌和绿藻
水华
拟核
细胞膜
细胞质
核糖体
藻蓝素
叶绿素
自养
色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、
发菜等
营腐生或寄生
异养细胞壁
核糖体
环状DNA分子
染色体
（2）其他原核生物：支原体、衣原体和放线菌。
新陈代谢类型：同化作用(自养型、异养型)，异化
作用(需氧型、厌氧型、兼性厌氧型)
只有裸露的环状DNA）
代表生物
蓝细菌，其他细菌，支原体，衣原体等
动物、植物，真菌
共同点
结构上：都有细胞膜、细胞质、核糖体；物质上：都有遗传物质DNA。
3. 细胞多样性和统一性的体现（1）多样性：真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，而真核细胞与原核细胞又不一样。（2）统一性：原核细胞和真核细胞具有相似的__细__胞__膜___、细胞质、核糖体，都以DNA为遗传物质。

× √ √
D

【原创】第1章第2节细胞的多样性和统一性

蓝细菌
色球蓝细菌
颤蓝细菌
念珠蓝细菌
（三）原核细胞和真核细胞
2．原核生物蓝细菌与人类的关系
池塘中的水华
发菜
（三）原核细胞和真核细胞
2．原核生物蓝细菌
拟核：含环状的DNA分子
微观
核糖体
（单细胞）细胞质
蓝
藻蓝素和叶绿素
藻
水华：水体富营养化
宏观
（以细胞群出现）
发菜：状如发丝、呈黑色
（三）原核细胞和真核细胞
看到细胞
物镜与玻
物像大小
视野亮度
视野范围
数目
片的距离
高倍镜大
少
暗
近
小
低倍镜小
多
亮
远
大
（三）原核细胞和真核细胞
是否所有细胞都有细胞核？
拟核核糖体
鞭毛
细胞质纤毛
细胞膜
细胞壁
大肠杆菌模式图
核糖体
蓝细菌模式图
细胞壁细胞膜细胞质
拟核
（三）原核细胞和真核细胞
1．细胞结构的生物分类
（1）依据：有无以核膜包被的细胞核——成形的细胞核
第2节细胞的多样性和统一性
福建省安溪第六中学杨凌志
问题探讨
1．图中共有几种细胞？它们的名称分别是什么？有哪些共同的结构？
2．请举一两个例子，说说不同种类细胞的形态结构不同的原因。
（一）细胞的多样性和统一性
细胞的形态、大小不同
细胞具有多样性
细胞核细胞质
线粒体细胞膜
叶绿体液泡细胞壁
共同的结构：细胞膜、细胞质、细胞核
细胞具有统一性
（二）使用高倍显微镜观察细胞 1．高倍显微镜的使用

第1章第2节细胞的多样性和统一性

【例 2】下列生物中属于原核生物的是(
)
①噬菌体
虫 A．②④
②颤藻变形
B．①③④ D．①②③⑥
C．①②④⑤
[名师点拨]噬菌体、HIV 属于病毒；酵母菌是单细胞的真菌，属于真核生物；变形虫是单细胞的动物，属于真核生物。 [答案]A ①容易把病毒错误认为是原核生物。 ②把酵母菌错当成细菌。
2.显微镜结构歌诀
显微镜结构要记牢：镜座、镜柱和镜臂，载物台，遮光器，准焦螺旋分粗细，目镜、物镜和镜筒，反光镜和转换器。 3．显微镜操作歌诀
一取二放，三安装，四转低倍，五对光。六上玻片，七下
降。八升镜筒，细观赏。看完低倍，转高倍。九退整理，后归箱。
2．原核生物的判断
(1)带有“菌”字的不一定是细菌，如酵母菌、霉菌都是真
菌属于真核生物，细菌的菌字前面一般有“杆”、“球”、“螺
旋”、“弧”等，比如大肠杆菌、链球菌、霍乱弧菌等。 (2)带“藻”字的也不一定都是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻等都是真核生物，颤藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻。 (3)有些原核生物的名称前没有带有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”等，例如：乳酸菌，它属于细菌中的杆菌，但是习惯上不称为乳酸杆菌。
成。不论原核细胞还是真核细胞，细胞都有细胞膜、细胞质等
结构，遗传物质都是 DNA。
【例 1】(双选)图 1－2－1 分别是植物细胞、动物细胞、细菌、蓝藻细胞的模式图，根据图示判断下列说法正确的是(
)
图 1－2－1 A．①④都能进行光合作用，体现了细胞的统一性 B．不同生物细胞的大小、形态、结构是多种多样的，体现
老细胞中产生。 ③新细胞可以从________
配对练习 1．低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍镜后模糊不清，此时最好是( A．移动装片 C．调节粗准焦螺旋 [答案]D ) B．调节反光镜 D．调节细准焦螺旋

第一章第2节细胞的多样性和统一性

第一章第2节细胞的多样性和统一性【上节回顾】1、生命活动离不开细胞的实例2、生命系统的结构层次课前预习学案一、实验：使用高倍显微镜观察几种细胞（结合知识链接完成）1、认识显微镜的构造：请指出左图中1—9分别对应的结构名称① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨2、显微镜的使用：首先，在倍镜下观察清楚并找到，把要放大的移到视野中央。

其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动直到看清物像为止。

若视野较暗，可调节和。

3、特别提醒：⑴必须先用_ __倍镜观察后，再转动转换器换成____倍镜观察。

⑵低倍镜观察时，粗、细准焦螺旋都可调节，高倍镜观察时，只能调节_____________。

⑶由低倍镜换高倍镜，视野变____,视野内细胞数目变_____,每个细胞的体积变_____。

⑷目镜的长度与其放大倍数呈____比；物镜的长度与其放大倍数呈 __比。

⑸显微镜的放大倍数：放大倍数指的是物体的宽度或长度的放大倍数。

⑹物象移动与装片移动的关系：由于显微镜下成像是倒立的像，若细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在装片中细胞的位置则偏。

所以，物象移动的方向与载玻片移动的方向是_________的。

⑺放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系：①一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算；②圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。

二、原核细胞和真核细胞1、通过显微镜观察了解细胞的，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如、和，这反映了细胞的。

2、根据细胞内有无以为界限的，把细胞分为和。

3、原核生物中除了分布广泛的各种外，还有（也称）。

常见的蓝藻有、、、。

蓝藻细胞内含有和，是能进行光合作用的。

当、会长出讨厌的水华，影响水质和水生动物的生活。

细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的。

4、原核细胞具有与相似的和，没有由包被的细胞核，也没有，但有一个环状的，位于无明显边界的区域，这个区域叫做。

1.1.2细胞的多样性和统一性(人教版第1册第1章第2节)

提示：“新细胞从老细胞中产生”修正为“细胞通过分裂产生新细胞”
资料分析讨论提示1：通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。提示2：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。提示3：细胞学说的地位和意义。 ①细胞学说提示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础； ②细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。
有核糖体、线粒体、高尔基体、内质网等多种细胞器有成形的、真正的细胞核。有核膜，有核仁。
细胞核
染色体
没有染色体，有裸露的环有染色体状DNA分子，称为质粒由蛋白质和DNA分子组成
细胞学说建立的过程
资料1：人体解剖观察实验问题1：比利时的维萨里《人体构造》在什么水平上揭示了人体结构。提示1：器官问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？提示2：组织资料二：显微镜下的发现问题1：1665年，虎克用显微镜观察植物的木栓组织是由什么构成的？问题2：从资料一与资料二，分析出生物体的生命结构层次？
本章小结
酵母菌细胞
水绵的细胞
大肠杆菌电镜照片
原核细胞和真核细胞
科学家根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
由真核细胞构成的生物叫做真核生物。由原核细胞构成的生物叫做原核生物。
原核生物：细菌、蓝藻（蓝细菌）、放线菌衣原体、支原体、立克次氏体真核生物：植物、动物、真菌（霉菌、酵母菌等）

高中生物必修一第一章 1.2细胞的多样性和统一性

微观：
光合作用（自养生物）
细胞层面细胞质
细胞器——核糖体
目录
原核生物—— 细菌
大肠杆菌螺旋菌
淋病球菌
霍乱弧菌
小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、
“球”、“螺旋”、“弧”是
细菌。
乳酸菌、醋酸菌---乳酸杆菌、醋酸杆菌，
属于细菌。
细菌大多是腐生或寄生的异养生物
真核生物—— 动物、植物和真菌
1. 动物：所有动物都是真核生物
揭示了细胞的统一性和生物体＊细胞学说的意义是_结__构__的__统__一__性_______________
_说__明__生__物__体__存__在__一__定__的__亲__缘__关__系__（__共__同__起源）
资料四：细胞学说在修正中前进
＊ _耐__格__里_和__魏__尔__肖_对细胞学说进行的修正和补充。＊其中__耐__格__里___用显微镜观察了植物分生区细胞的形成，发现了新细胞是原来的细胞_分__裂__产生的。＊ __魏_尔__肖___总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，他的名言是_所__有__的_细__胞__都__来__源_于__先__前__存__在_的__细__胞__.
＊通过细胞学说建立过程的学习，可以发现细胞学说的建立过程是一个在科学探究中_开__拓__、__继__承__、__修__正__ _和__发__展__的过程
练习
下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中
给出的特征分析，下列说法不正确的是（ C ）
特征
细胞Ⅰ 细胞Ⅱ
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
成形的细胞核无
• 细胞学说的主要内容及意义 • 科学发现的特点

人教版高中生物必修一第一章-第二节-细胞的多样性和统一性

细胞的多样性和统一性
人教版必修一第一章第二节
理解细胞的多样性和统一性
• 细胞的形态极微，只有通过显微镜才可以观察到。在显微镜下Байду номын сангаас我们可以很直观的了解到细胞形态的多样性，同时也可以观察到细胞一些共有的结构，这反映出细胞结构的统一性。
细胞多样性的体现
• 1真核细胞和原核细胞内结构的差别：
• 真核细胞有核膜包被的细胞核，其中有核仁、染色质；
• 原核细胞无核膜，拟核由一个环状裸露的DNA分子构成。
• 2不同真核细胞的形态结构存在差异 • 与动物细胞相比，植物细胞特有细胞壁、液泡，
叶肉细胞中还有叶绿体等细胞器
• 3不同原核细胞的形态结构存在差异
细胞结构统一性的表现
• 真核细胞的共性：都有细胞核、细胞膜、细胞质
• 原核细胞的共性：都有拟核、细胞膜、细胞质（细胞质中只有一种细胞器-核糖体）
命，又对与其他细胞共同组成整体的生命起作用。 • 3，新细胞可以从老细胞中产生。
• 意义： • 揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
拓展：区分真核生物和原核生物
• 1原核生物包含细菌、放线菌、蓝藻、衣原体、支原体、立克次氏体等
• 2 蓝藻是一类生物而不是一种生物。包括蓝球藻、念珠藻、鱼腥藻、发菜等不同生物的种类。
由蛋白质和核酸组成的病毒：T2噬菌体病毒，HIV 细菌：杆菌，球菌，螺旋菌
单细胞生物
蓝藻：发菜，念珠藻，颤藻，鱼腥藻；原核生物支原体、衣原体、立克次氏体、放线菌
原生生物：衣藻，草履虫，变形虫等
酵母菌霉菌，各种食用菌
真核生物
多细胞生物
植物
动物
生物体遗传物质总结
• 凡是具有细胞结构的生物，一般具有DNA和RNA 两种核酸，但是都以DNA为主要的遗传物质， RNA不是主要的遗传物质；

1.2 细胞的多样性和统一性(2) 教案

1.2 细胞的多样性和统一性(2)【内容与解析】本节课要学的内容…原核细胞和真核细胞的区别和联系指的是…原核细胞和真核细胞在结构、功能、组成上具有一定的多样性和统一性；多样性主要体现在细胞形态、大小、结构和功能等方面的差异；统一性主要表现在细胞的基本结构、化学组成、细胞来源、细胞中的某些生命活动、遗传物质等方面，其核心（或关键）是…原核生物与真核生物的本质区别,理解它关键就是要理解…细胞核和拟核在结构上有什么不同（剖析内容）。

学生已经学过…动物细胞和植物细胞（与之前的联系），本节课的内容…细胞的多样性和统一性就是在此基础上的发展（或就是它的下位概念,就可以类比它，等等）（定起点）。

由于它还与…细胞的结构细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能等有…紧密的联系（与之后或其他学科的联系）,所以在本学科有…重要的地位，并有…举足轻重的作用,是本学科…细胞（或本学科的某部分内容）的一般内容（或核心内容，次要内容）（地位作用）。

教学的重点是…细胞的统一性，解决重点的关键是…仔细观察并比较多种细胞结构（重点和关键方法）。

【教学目标与解析】教学目标（1）理解原核细胞和真核细胞的区别（理解）………（目标定位）目标解析（1）理解原核细胞和真核细胞的区别就是指原核细胞和真核细胞两者都具有细胞膜、细胞质、核糖体等细胞器和与遗传有关的DNA分子；两者最根本的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。

【问题诊断分析】在本节课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是…对原核细胞和真核细胞的区别理解不够（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是…学生对该类问题的认识尚浅（分析原因）。

【教学支持条件分析】在本节课…原核生物与真核生物的区别的教学中（指出工具使用在哪里），准备使用…多媒体（提出用什么工具）。

因为使用…多媒体，有利于…让学生便于记忆相关内容（说明为什么要用）【教学过程】问题1 …阅读书本问题探讨，理解细胞的多样性这个概念？（大问题串中的一个问题）设计意图：…通过此问题让学生理解细胞多样性的概念，细胞在形态、大小、结构和功能等方面的具有一定的差异。

高中生物必修一第一章第二节细胞的多样性和统一性

第二节细胞的多样性和统一性一、细胞的分类1、根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞。

2、原核细胞和真核细胞的比较：（1）原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核；遗传物质（一个环状DNA分子）集中的区域称为拟核；没有染色体，DNA不与蛋白质结合。

（2）真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核；有一定数目的染色体（DNA 与蛋白质结合而成）；一般有多种细胞器。

（3）原核生物：有原核细胞构成的生物。

蓝藻、细菌（球、杆、螺旋、弧菌、乳酸菌）、放线菌、衣原体、支原体（没有细胞壁，最小的细胞生物）等（4）真核生物：由真核细胞构成的生物。

动物（草履虫、变形虫）、植物、真菌（酵母菌、霉菌、粘菌）等。

（5）病毒既不是原核生物也不是真核生物。

（6）蓝藻：发菜、颤藻、念珠藻、蓝球藻。

蓝藻细胞质内含蓝藻素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物。

【习题一】（2018•旌阳区校级模拟）下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A．原核生物与真核生物都含有核糖体和核仁B．真核生物有染色体，原核生物有染色质C．原核生物与真核生物都能合成ATPD．原核生物都是单细胞生物，真核生物都是多细胞生物【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白质等物质，且遗传物质是DNA．【解答】解：A、原核生物与真核生物都含有核糖体，原核细胞没有核仁，而真核细胞具有核仁，A错误；B、真核生物有染色体，原核生物的DNA没有与蛋白质形成染色质，B错误；C、原核生物与真核生物都能合成ATP，用于各项生命活动，C正确；D、真核生物大多数是多细胞生物，但也有单细胞生物，如变形虫、草履虫等；原核生物都是单细胞生物，D错误。

第一章第2节 细胞的多样性和统一性(2)