5.4设计的工程表达-高中通用技术必修《技术与设计1》课件
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技术与设计的关系说课课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境
情境、新颖奇特的公园座椅
秋高气爽的某个周末,孙宇所在的班级在学校附近的公园组织了秋游活 动,进入公园后,同学们被各种造型新颖奇特、材质丰富的座椅吸引, 真是创意无限,令人惊叹!这些座椅无不是设计人员精心设计的。
任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
图片展示生活中处处存在设计
哪什么是设计?
设计是人类基于一定 的设想、有目的、有 规划的创造性活动, 是经过规划、分析和 构思,产生相应的文 字、数据、图形、模 型等信息的过程。
我们已经知道:技术就是为满足人的 需求、愿望,运用各种手段、物质及 装置、工艺、方法、过程和知识技能 与经验等,实现具有一定使用价值的 创造性实践活动。
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
任务一、厘清技术与设计的相互关系
1、设计是技术发展的重要驱动力
说课
教学分析
教法学法
教教学学过过程程 教学板书
教学反思
走进情境 任务引领 案例分析 马上行动 总结提升
设计意图
根据教材特点,学生情况,我选择多媒 体教学手段,精选一些案例,帮助学生厘清 技术与设计的关系,案例的选择要贴合实际, 增加学生的熟悉度。
教学分析 教法学法
教学过程
教学板书
教学反思
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
重点 厘清技术与设计的相互关系 难点 理解设计的丰富内涵
高中通用技术必修技术与设计ppt课件
技术与设计1
.
1
第一章 走进技术世界
一、技术的价值
神舟六号航天员费俊龙、 聂海胜凯旋归来
航天英雄杨利 伟乘坐神舟5号 载人飞船 ,圆 了中华民族千 年飞天之梦。
.
“杂交水稻 之父”袁隆 平。
北京时间2007年10月24 日18时05分,中国第一 颗月球探测卫星“嫦娥 一号”在西昌卫星发射 中心由“长征三号甲” 运载火箭发射升空。
(4)结合自己身边(眼镜、鞋子等. )
30
[思考2]:以下技术对人有怎样的解放作用?
取火技术 工具制造 医疗技术
车船制造 技术
电子技术
.
31
取火技术 工具制造 医疗技术
熟食,人类脱离野性,营养改善,大脑发育 健全,智慧提高 解放了人的双手 , 扩大了人的能力
战胜了疾病,延长了寿命
车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间,方便出行
电子技术
方便、丰富了人们的生活
【结论】:2、技术具有解放人的作用
.
32
【讨 论】: 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也 可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康,还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这 一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗?
【总结、提示】
课后阅读《人造太阳:50年后或应 用于人类 为啥造如何造?》
.
28
马上行动:
(1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求? (A)印刷技术满足了人的_____需要 (学习文化知识) (B)农耕技术满足了人的_____需要 (吃饱穿暖) (C)摄像技术满足了人的_____需要 (把美好的东西留存下来) (D)B 超技术满足了人的_____需要 (检查和了解身体内部奥秘)
.
1
第一章 走进技术世界
一、技术的价值
神舟六号航天员费俊龙、 聂海胜凯旋归来
航天英雄杨利 伟乘坐神舟5号 载人飞船 ,圆 了中华民族千 年飞天之梦。
.
“杂交水稻 之父”袁隆 平。
北京时间2007年10月24 日18时05分,中国第一 颗月球探测卫星“嫦娥 一号”在西昌卫星发射 中心由“长征三号甲” 运载火箭发射升空。
(4)结合自己身边(眼镜、鞋子等. )
30
[思考2]:以下技术对人有怎样的解放作用?
取火技术 工具制造 医疗技术
车船制造 技术
电子技术
.
31
取火技术 工具制造 医疗技术
熟食,人类脱离野性,营养改善,大脑发育 健全,智慧提高 解放了人的双手 , 扩大了人的能力
战胜了疾病,延长了寿命
车船制造技术 解放了双脚 , 缩短了旅途时间,方便出行
电子技术
方便、丰富了人们的生活
【结论】:2、技术具有解放人的作用
.
32
【讨 论】: 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也 可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康,还造成交通事故隐患。你认为应该如何看待这 一问题 ?运用现代技术你有好的建议和方法吗?
【总结、提示】
课后阅读《人造太阳:50年后或应 用于人类 为啥造如何造?》
.
28
马上行动:
(1) 分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求? (A)印刷技术满足了人的_____需要 (学习文化知识) (B)农耕技术满足了人的_____需要 (吃饱穿暖) (C)摄像技术满足了人的_____需要 (把美好的东西留存下来) (D)B 超技术满足了人的_____需要 (检查和了解身体内部奥秘)
方案的构思及方法 课件-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
PROGRAM OF ACTIVITIES
课堂任务 设计一个台灯(草图+文字) 考虑哪些人机关系?如何实现?
如何实现合理的人机关系 1.普通人群和特殊人群
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
2.静态的人与动态的人 静态尺寸:人体的构造尺寸 动态尺寸:人的活动范围、形体变化等测量 数据
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
3.生理需求和心理需求 生理需求:高矮、胖瘦、身体状况... 心理需求:色彩和材质、味道...
PROGRAM OF ACTIVITIES
如何实现合理的人机关系
4.信息的交互 人与产品之间信息传递的过程 如:人工转接有线电话、手机语音助手
环境 (空间、环保?)
台灯的构成部分
PROGRAM OF ACTIVITIES
光源(日光灯管、节能灯管、LED灯) 支撑架(木质、可弯折、可调节) 灯罩 开关(旋钮、触电式、造型)
底座(可夹持、柱形、片形) 其他因素:续航方式?
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
PROGRAM OF ACTIVITIES
3、设问法——5W2H法 what 是什么?(任务、目的、条件、方法..) why 为什么? who 谁会做?谁不能做?用户群体? when 何时开始?何时完成? where 何处可做? how to 怎样去做? how much 需要多少人力、物力、财力...?
2、联想法
PROGRAM OF ACTIVITIES
2、联想法
PROGRAM OF ACTIVITIES
2-1技术与设计的关系课件-高中通用技术苏教版必修《技术与设计1》
技术与设计的相互关系 2 设计的丰富内涵
3
设计是技术发展的重要驱动力
定义:设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 一项技术的创新需要设计,一个技术产品的更新需要 设计,一项新工艺的改进也需要设计。
设计是技术发展的重要驱动力
设计促进技术成果的转化
核裂变技术
核电站
纳米技术
防水手机
设计是技术发展的重要驱动力
设计促进技术的革新
概念汽车
概念手机
技术的丰富内涵
房屋设计
技术的丰富内涵
服装设计
技术的丰富内涵
造型设计
技术的丰富内涵
建筑设计
技术的丰富内涵
设
计
技术设计
功能、结构、 材料、程序、 工艺
艺术设计
欣赏、审美
技术的丰富内涵 以下产品侧重了哪种设计?
技术设计
艺术设计
技术设计
+
艺术设计
谢谢观看
13
第二章 技术世界中的设计
2.1 技术与设计的关系
1
设计是技术发展的重要驱动力
蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂 房由无数个大小相同的正六角形房孔组成,每个房 孔都被其它房孔包围,两个房孔之间只隔着一堵蜡 制的墙,相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底,非常 节省建筑材料,结构强度很高,重量又很轻,还有 益于隔音和隔热;房孔是正六边形,蜜蜂的身体基 本上是圆柱形,蜂在房孔内既不会有多余的空间又 不感到拥挤。
3
设计是技术发展的重要驱动力
定义:设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。 一项技术的创新需要设计,一个技术产品的更新需要 设计,一项新工艺的改进也需要设计。
设计是技术发展的重要驱动力
设计促进技术成果的转化
核裂变技术
核电站
纳米技术
防水手机
设计是技术发展的重要驱动力
设计促进技术的革新
概念汽车
概念手机
技术的丰富内涵
房屋设计
技术的丰富内涵
服装设计
技术的丰富内涵
造型设计
技术的丰富内涵
建筑设计
技术的丰富内涵
设
计
技术设计
功能、结构、 材料、程序、 工艺
艺术设计
欣赏、审美
技术的丰富内涵 以下产品侧重了哪种设计?
技术设计
艺术设计
技术设计
+
艺术设计
谢谢观看
13
第二章 技术世界中的设计
2.1 技术与设计的关系
1
设计是技术发展的重要驱动力
蜜蜂的蜂窝构造非常精巧、适用而且节省材料。蜂 房由无数个大小相同的正六角形房孔组成,每个房 孔都被其它房孔包围,两个房孔之间只隔着一堵蜡 制的墙,相邻的房孔共用一堵墙和一个孔底,非常 节省建筑材料,结构强度很高,重量又很轻,还有 益于隔音和隔热;房孔是正六边形,蜜蜂的身体基 本上是圆柱形,蜂在房孔内既不会有多余的空间又 不感到拥挤。
设计的一般过程+课件-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
5、方案的筛选
【三】制作模型 学生分组选择一种方案,体验制作便携式小凳。
你将选择什么样的方案
1、遵循设计的一般原则 2、材料加工的可行性 3、连接方式的设计是否合 理且能够实现 4、最优解决设计方案
【四】测试、评估以及优化
测试:检验产品在操作过程中,其结构和技 术性能等方面是否能达到预定的设计要求。
【四】测试、评估以及优化
评估:在测试的基础上,对设计方案 和产品进行较为全面的评价,需反复进行。
【四】测试、评估以及优化
优化:分析测试和评价和具体记录, 重视对公众意见的调查,以明确改进的方向。
孙宇等同学在广泛听取意见的基础上,对凳脚板和小凳外观作
了改进和优化。 1.凳面是中空的盒式结构,为了使凳面受压后不发生大的形变,他们在 凳脚板.上部“造”出一个“肩”,这样在凳面受到压力的时候,它的 上板和下板都能得到“肩”形结构的支撑。 2.在凳脚板的左右两侧及下方,各挖去一个弧形板。这样,既减轻了凳 子的质量,又美化了外观,对结构强度的影响也变小了。同时,还增 加了小凳对地面平整度的适应性。
我们今天从最简单的便携式小凳的设计开始, 来了解设计过程的基本环节。
什么是设计?
技术世界因设计而更加精彩,设计是技术发展的关 键。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎 样设计出来的吗?是凭空想象的吗?
【一】发现与明确问题
设计是一个问题求解的过程。它从问题出发, 并围绕问题展开各项活动。
便携式小凳的设计要求有哪些呢? 1、结构简单、稳固,易于制作 2、自重轻、体积小,便于携带 3、制作成本不高于5元 4、承重不低于35kg
3.可以根据自己的个性化需求设计凳面。
【五】编写产品说明书
在产品使用过程中,正确地使用和维护既可以使产品更好 地满足人们的需求,又能延长其使用寿命。为此,要编写好产品说 明书。
【三】制作模型 学生分组选择一种方案,体验制作便携式小凳。
你将选择什么样的方案
1、遵循设计的一般原则 2、材料加工的可行性 3、连接方式的设计是否合 理且能够实现 4、最优解决设计方案
【四】测试、评估以及优化
测试:检验产品在操作过程中,其结构和技 术性能等方面是否能达到预定的设计要求。
【四】测试、评估以及优化
评估:在测试的基础上,对设计方案 和产品进行较为全面的评价,需反复进行。
【四】测试、评估以及优化
优化:分析测试和评价和具体记录, 重视对公众意见的调查,以明确改进的方向。
孙宇等同学在广泛听取意见的基础上,对凳脚板和小凳外观作
了改进和优化。 1.凳面是中空的盒式结构,为了使凳面受压后不发生大的形变,他们在 凳脚板.上部“造”出一个“肩”,这样在凳面受到压力的时候,它的 上板和下板都能得到“肩”形结构的支撑。 2.在凳脚板的左右两侧及下方,各挖去一个弧形板。这样,既减轻了凳 子的质量,又美化了外观,对结构强度的影响也变小了。同时,还增 加了小凳对地面平整度的适应性。
我们今天从最简单的便携式小凳的设计开始, 来了解设计过程的基本环节。
什么是设计?
技术世界因设计而更加精彩,设计是技术发展的关 键。那么同学们有没有想过世界上这些实用的产品是怎 样设计出来的吗?是凭空想象的吗?
【一】发现与明确问题
设计是一个问题求解的过程。它从问题出发, 并围绕问题展开各项活动。
便携式小凳的设计要求有哪些呢? 1、结构简单、稳固,易于制作 2、自重轻、体积小,便于携带 3、制作成本不高于5元 4、承重不低于35kg
3.可以根据自己的个性化需求设计凳面。
【五】编写产品说明书
在产品使用过程中,正确地使用和维护既可以使产品更好 地满足人们的需求,又能延长其使用寿命。为此,要编写好产品说 明书。
苏教版(2019)高中通用技术必修一《技术与设计1》第五章第一节设计表现图-课件
口头语言
技术图样
采取某种规范形式将设计方案 用图样的形式表达出来
表格、文字和模型
实用 美观 创新 稳定 安全 环保 加工 成本 性 性 性 难易
方案A
方案B
方案C
方案D
在台灯项目设计方案交流中,你会用什么技术语言?
草图
思考 这两张图有什么区别?
构思草图
设计草图
——用于和自己交流
——用于和他人交流
• 怎么画? • 画什么?
说一说 两张设计草图呈现了哪些内容?
立体的外观形状 组成部分
板材的厚度
整体尺寸
平面图形
立体图形
需要表达长、宽两个维度特征 需要表达长、宽、高三个维度特征
立体图形表达方式
1. 透视图
近大远小、近粗远细、 近疏远密……
2. 轴测图
实物中平行的线条,在轴 测图中相对应的线条也相 互平行
画图时,要保持均匀的力度和手的运行速度。
网格法徒手画
如果没有网格纸,长宽 高的方向该如何参考呢?
作图要领: ✓与地面垂直的线垂直画(表达物体的高),与地面平行的线
按网格上的斜线画(分别表达物体的长和宽)。
坐标轴只能是这一种角度么?
Z
O
X
120°
Y
Z1
X1 O 45° Y1
Z1 Y1
X1
45°
O
可折叠台灯
折叠后的造型 灯头,角度可调
转轴
空心,可放文具
时钟
开关 按钮
主要材质:木板
台灯设计草图的画图过程
Z
X
Y
台灯设计草图的画图过程
Z
X
Y
台灯设计草图的画图过程
Z
地质版 必修《技术与设计1》 《通用技术》必修一第五章第四节《设计的工程表达》
图纸幅面及格式
幅面代号
A0
A1
94841 420594 297420 210297
设计的工程表达
设计的工程表达 字体应写成长仿宋体,字母和数字写成斜体,成 7 5 度
设计的工程表达 比例:图形与实物尺寸之比
注意:无论用放大或缩小的比例,标注的尺寸都为机件的真实尺寸
设计的工程表达
图线
注意:一张图纸上图线粗细应相同
设计的工程表达
尺寸的三要素
尺寸由尺寸界线、尺寸线(细实线,包括箭头)、尺寸数字三要素组成。
设计的工程表达
①尺寸线水平时,数字标在尺寸线 上方 ②尺寸线竖直时,数字标在左方 ③尺寸线倾斜时,数字标在斜上方
设计的工程表达
①标注角度时,尺寸界线沿径向引 出,尺寸线是以角度顶点为圆心的 圆弧 ②标注直径或半径尺寸时,应在尺 寸数字前分别加注符号“φ 或“R” ③在标注球面的 直径或半径尺寸时, 应在符号“φ”或“R”前再加注符号 “S”
通用技术
设计的工程表达
案例分析 工程中,我们经常能看到许多图纸
零件图纸
装修图纸
电路图纸
设计的工程表达 图纸既然是一种“技术语言”,就必然要有统一的 “语言规范”,国家制定的制图标准,就是这种语 言规范。
想一想: 制图标准包括哪些因素?
设计的工程表达
图纸幅面、字体、比 例、图线、尺寸标注
设计的工程表达
巩固练习
C
课后作业
1、完成课后 练习题目
高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》同步课件:技术的发展
技术
产品
需求
经济发展
推动人类社会不断向前发展
时代的演变
(18世纪中叶)
蒸汽时代是指以蒸汽动力为主要 生产力的时代
(20世纪40年代)
(公元1200年)
(19世纪70年代)
连一连
➢ 纽可门发明纽可门蒸汽机 ➢ 爱迪生发明留声机 ➢ 奥托发明内燃机 ➢ 西门子发明发电机 ➢ 富尔顿发明蒸汽轮船 ➢ 航空金属材料——铝锂合
技能?
从火到灯
照明技术的发展
火把
动植物 油灯
蜡烛
煤油 灯
电弧 光灯
白炽 灯
卤素 灯
原始时代
2500年前
2300年前 1853年
1987年 1958年
1809年
1996年
1879年 1974年
1962年 1938年
OLED灯
激光灯
LED灯
节能灯
日光灯
照明技术的发展
照明技术的发展源于什么? 人类对人造光的需求
智能 穿戴
智能唤醒灯 智能监测产品
智能教师
隐形汽车
二、展望技术的未来
出发点
人类的根本利益 人类的共同利益 人类的长远利益
构建
归宿点
个人与社会 人类与自然 经济与文化
辩论赛
正方 相信技术、依赖技术
反方 会给人类带来更为严重的灾难
A、陪护机器人 B、大脑内植入芯片
课后作业
1、用一幅漫画畅想未来技术世界 2、预习第二节、第三节内容 3、做好p9页辩论赛准备活动
【小游戏】:忆经典、找技术
小组为单位讨论,填写表格
本领或宝物 腾云驾雾
千里眼 火眼金睛
……
技术或产品
第五章设计图样的绘制课件-高中通用技术必修《技术与设计1》
标注形体的尺寸时,应注意同一个尺寸一般只标注一次。
形体的尺寸标注
练习:1、通用技术实践课上,小明设计了如图所示的零件。图中多标的尺寸共有( ) 处处 处处
答案 B 解析 水平尺寸50是多标的。
直径ϕ12标注两次。共多标注两处。
形体的尺寸标注
练习:2、如图所示为某一机件的形体立体图。请画出相应的三视图,并在三视图中 标出相应的已知尺寸。
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 直线与曲线的连接
设计表现的基础
找出直线与曲线的切点,用曲线自然连接。
绘制设计草图
➢ 网格法徒手画
设计表现的基础
作图要领: 与地面垂直的线垂直画(表达物体的
高),与地面平行的线按网格上的斜线画 (分别表达物体的长和宽),同时以网格上 的小格来确定物体的比例关系。
草图的分类
草图也叫方案草图或设计速写,它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感,表达 设计创意,是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
根据所处设计阶段的不同,草图可分为构思草图和设计草图。
1. 握笔姿势练习 以拇指和食指握笔并使笔与纸面保持一定的角度,同时用手臂带动整个手在纸 面上自由地移动,而不仅仅是移动手指。
绘制设计草图
设计表现的基础
➢ 徒手绘图要领
2.徒手自由画线练习 使用铅笔在纸上试着进行徒手自由画线的练习,如作水平的、垂直的和45度角 的平行线。画图时,要保持均匀的力度和手的运行速度。
正投影与三视图
➢ 三视图的绘制 4、绘制主视图、俯视图、左视图
形体的尺寸标注
练习:1、通用技术实践课上,小明设计了如图所示的零件。图中多标的尺寸共有( ) 处处 处处
答案 B 解析 水平尺寸50是多标的。
直径ϕ12标注两次。共多标注两处。
形体的尺寸标注
练习:2、如图所示为某一机件的形体立体图。请画出相应的三视图,并在三视图中 标出相应的已知尺寸。
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 基本图形的画法
设计表现的基础
绘制设计草图
➢ 直线与曲线的连接
设计表现的基础
找出直线与曲线的切点,用曲线自然连接。
绘制设计草图
➢ 网格法徒手画
设计表现的基础
作图要领: 与地面垂直的线垂直画(表达物体的
高),与地面平行的线按网格上的斜线画 (分别表达物体的长和宽),同时以网格上 的小格来确定物体的比例关系。
草图的分类
草图也叫方案草图或设计速写,它能迅速捕捉和记录设计者转瞬即逝的创作灵感,表达 设计创意,是把设计构思转化为现实图形的有效手段之一。
根据所处设计阶段的不同,草图可分为构思草图和设计草图。
1. 握笔姿势练习 以拇指和食指握笔并使笔与纸面保持一定的角度,同时用手臂带动整个手在纸 面上自由地移动,而不仅仅是移动手指。
绘制设计草图
设计表现的基础
➢ 徒手绘图要领
2.徒手自由画线练习 使用铅笔在纸上试着进行徒手自由画线的练习,如作水平的、垂直的和45度角 的平行线。画图时,要保持均匀的力度和手的运行速度。
正投影与三视图
➢ 三视图的绘制 4、绘制主视图、俯视图、左视图
【课件】第二章 技术与设计的关系 课件-高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
阅读P029达芬奇的飞行器
思考:达芬 奇设计的飞 行器在当时 为什么没有 实现?
飞行器
机器人 汽车
Company Logo
二、技术的性质(第2课时) 2、技术发展对设计产生重要影响
大数据时代的产品设计
Company Logo
二、技术的性质(第2课时)
大数据分析应用
Company Logo
二、技术的性质(第2课时)
一、技术与设计的关系
本节课教学任务: 任务一:厘清技术与设计的相互关系 任务二:理解设计的丰富内涵
Company Logo
一、技术与设计的关系
任务一:厘清技术与设计的相互关系 设计是技术发展的重要驱动力
设计的 丰富性
Company Logo
一、技术与设计的关系
案例分析P028—灯光座椅
讨论:灯光座 椅的设计是由 哪些技术成果 转化而成?
二、技术的性质(第2课时) 技术设计
Company Logo
二、技术的性质(第2课时)
技术与艺术结合
Company Logo
二、技术的性质(第2课时)
【素养提升】下列关于技术与设计的说法,不正确的是( )
A.技术成果要变成产品,离不开设计
B.技术进步可以促进设计思维和手段的发展 C.技术的发展对设计产生重要影响
D
D.有了好的设计就必然产关系。好的设计与产生好的技术没 有必然联系。
Company Logo
二、技术的性质(第2课时)
【素养提升2】近几年,电动汽车行业蓬勃的发展促进了电池技术向高能
轻量化方向发展,同时,各种新型电池技术的发展,也使得电动汽车的
设计有了更多方向的可能。这个案例说明( ) A.技术的发展不需要设计
高中通用技术必修1技术与设计1二常见的技术图样PPT课件(3)
视图:用正投影法绘制出来的物体的图形称为视图。
正投影
正投影的基本性质
真实性
积聚性 类似性
画出下面各物体在屏幕上的正投影的视图。
知识建构——三投影面体系
用正投影法能在投影面上体现物体某个方向的形状特征和大 小,但是许多情况下,只用一个正投影,是不能清晰准确地表达 物体的结构特征。如图
结构不同,视图却完全相同
不可见轮廓线用细虚线表示,
对称中心线、轴侧线用细点划
线表示。
三视图与方位
巩固提升——识读简单三视图
我们能从一个空间结构得到了它的平面三视图,那么,如 果看到物体的三视图你能想象出物体的空间结构吗?
巩固提升——绘制简单三视图
小明的父亲为某一工厂技术员,他为改进机器的性能,设计了 一弯板零件,但是在交流时作时苦于无法准确表达自己的构思,希 望同学们帮他补出正确的三视图,下图为效果图。
视图,也可检查所画三视图是否有差错。
合作探究——三视图的绘制方法
zபைடு நூலகம்
三视图的绘图步骤:
(1)形体分析,确定视图方向;
x
(2)按照三视图的方位布置视图 ,
0
y 绘制出基准线;
(3)利用“长对正、高平齐、宽
相等”的投影规律,做好辅助线,
绘制出三视图;
y
(4)检查,完成。
视图中规定:
可见的轮廓用粗实线表示,
正立投影面V (简称正面) 水平投影面H (简称水平面) 侧立投影面W (简称侧面)
知识建构——三视图的构建
有了三投影面体系后,就可以从三个相互垂直的方向做正投影, 来准确表达物体的形状和大小。
思考4:想一想,如何利用正投影法在三投影面体系中构建该模型 的三视图?
技术的价值课件高中通用技术必修《技术与设计1》
任务一:体验技术与人的关系
技术因人而生,为人 所享,应人而变。技术的 产生和发展,满足了人类 的需求和愿望,改变了人 类的生活,同时也改变了 人类自身,起到保护人、 解放人和发展人的作用。
思维碰撞:
原始人最初为什么要穴居或在树上栖 居呢?
防止野兽、毒虫等侵害。
疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺 去数百万人的生命,为什么现代人对它 们不再感到恐惧?
保护自然
THANK YOU FOR YOUR listening
任务二:感悟技术与社会的关系
促进了社会生 产的发展
丰富了社会文 化的内容
改变了社会生 活的方式
是推动社会发 展和文明进步 的主要动力之 一
马上行动:P13
分析互联网的发展给社会各个领域带来的影响,填写下表
社会的不同领域
具体影响
经济领域 改变了人们的消费方式和消费理念
政治领域 在反腐治庸上有监督作用
技术(产品)
问题
对策
塑料产品
白色污染
生产可降解的塑料
汽车
尾气排放污染大气
安装净化器
现代造纸 水污染、大气污染等 先处理污染物再排放
电子产品
辐射
合理的使用电子产品
课堂小结
保护人
解放人
技
01
术
02
03
的 价
值
技术与人 技术与社会 技术与自然
利用自然
改造自然
发展人 促进社会生产发展 改变社会生活方式 丰富社会文化内容
案例分析:P14农业技Βιβλιοθήκη 的发展与劳作方式的变革01
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04
案例分析:P14
农业技术的发展与劳作方式的变革
高中通用技术地质版必修《技术与设计1》学业水平考试知识点复习课件(共27张PPT)
(二) 发现问题的途径与方法 1.观察日常生活。 2.收集与分析信息。 3.技术研究与技术试验。
(三)如何明确问题的
1.是否能解决:要解决的技术问题有没有违反科学理论和违法客 观规律。
2.是否当前可以解决:要解决的问题有没有超过当前的能力与条 件,当前的科学水平是否可以解决。
3.是否值得解决:奥解决的问题有没有价值,投入产出比如何, 社会效益如何,不符合成本效益原则的设计一般都不宜考虑。
们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需求,单独设计和 生产了这种零部件。 例如:二极管、发光器件、电阻、电容器、晶体管等。
材料选择与资源保护
❖ 选择材料时如何可以兼顾到资源保护 ❖ 坚持合适、合理的原则
多选择元器件和标准件,有利于资源的保护。 但要把握好“度”。过多使用元器件和标准件会使 产品缺乏个性。
1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调。
2.在推锉过程中,左
手的施压要由大变
小,右手的施压要由小变大,使锉刀
平稳不上下摆动。
锉削注意事项
(1)选用锉刀时,应根据加工件的形状、加工余量、 精度要求和材料性质来选择 ; (2)双脚站立姿势呈丁字形; (3)不要用手摸刚锉过的表面,以免沾上油垢,再锉 时锉刀打滑; (4)锉刀使用后不可重叠或与其他工具堆放在一起; (5)被锉屑沾住的锉面,要用钢丝刷把锉屑刷去。 钻孔步骤 1、划线定位 2、装夹工件 3、装夹钻头 4、钻孔
信息收集常见的方式有:实地调查、访问有关人员、借助媒体
、因特网、查阅图书资料、想专家咨询以及调查市场现状
信息收集都要求做到:
全面:收集的信息要齐全。准确:收集的信息要目标明确, 表现无误。真实:收集的信息可靠性要高,严防虚假信息。
信息整理的常见方式:
(三)如何明确问题的
1.是否能解决:要解决的技术问题有没有违反科学理论和违法客 观规律。
2.是否当前可以解决:要解决的问题有没有超过当前的能力与条 件,当前的科学水平是否可以解决。
3.是否值得解决:奥解决的问题有没有价值,投入产出比如何, 社会效益如何,不符合成本效益原则的设计一般都不宜考虑。
们出于使用方便、简化制作过程和节约成本的需求,单独设计和 生产了这种零部件。 例如:二极管、发光器件、电阻、电容器、晶体管等。
材料选择与资源保护
❖ 选择材料时如何可以兼顾到资源保护 ❖ 坚持合适、合理的原则
多选择元器件和标准件,有利于资源的保护。 但要把握好“度”。过多使用元器件和标准件会使 产品缺乏个性。
1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调。
2.在推锉过程中,左
手的施压要由大变
小,右手的施压要由小变大,使锉刀
平稳不上下摆动。
锉削注意事项
(1)选用锉刀时,应根据加工件的形状、加工余量、 精度要求和材料性质来选择 ; (2)双脚站立姿势呈丁字形; (3)不要用手摸刚锉过的表面,以免沾上油垢,再锉 时锉刀打滑; (4)锉刀使用后不可重叠或与其他工具堆放在一起; (5)被锉屑沾住的锉面,要用钢丝刷把锉屑刷去。 钻孔步骤 1、划线定位 2、装夹工件 3、装夹钻头 4、钻孔
信息收集常见的方式有:实地调查、访问有关人员、借助媒体
、因特网、查阅图书资料、想专家咨询以及调查市场现状
信息收集都要求做到:
全面:收集的信息要齐全。准确:收集的信息要目标明确, 表现无误。真实:收集的信息可靠性要高,严防虚假信息。
信息整理的常见方式:
设计的一般过程 课件-高中通用技术 地质版(2019)必修第《技术与设计1》
座位容 易脏
便携式烘干型晾衣架
二、创意构思
方案一
方案二
问题
方案三
在自动鞋套机上获得灵感,给运动 会座椅设计自动套膜或覆膜,
三、制定设计方案
1.方案构思:提出解决问题的多个设想
2.草图绘制:从模糊到逐渐具体的视觉形象,包括 创意草图、功能草图、结构草图、细节草图等。
3.确定方案:根据设计的原则,对方案筛选,从 实用性、舒适性、易用性、美观性、经济性、市 场性等方面确定。(科学性、功能性、美观性、 经济性、人性化、可持续发展)
四.模型或原型的制作
目的:测试设计的视觉效果和触觉效果。
简化模型 实物原型
某楼盘沙盘(模型)
我国自主设计自主 研发的大型支线客 机C919原型机
五、测试、评价及优化产品
1、测试:是否达到设计效果。
2、评价:根据设计的基本原则进行,贯穿整 个设计过程。
3.优化:根据测试评价结果优化,同时,征集 用户、专家、潜在用户意见
六、编写技术产品说明书
沟通设计者、生成者与用户的桥梁和纽带
思考:
观察如图口罩说明书,思考一下产品说明书一般包括 什么内容?
小结
知 识 回 顾
发现与明确问题 创意构思
制定设计方案 制作模型或原型 测试、评价及优化
编写说明书
方案构思 绘制草图 确定方案
课堂练习
➢ 1.设计的一般过程:①发现与明确问题 ② 创意构思③制定设计方案④测试、评价及 优化产品⑤模型或原型的制作⑥编写技术 产品说明书。
高中 通用技术 一年级
体育场看台座椅
运动会后的体育场
思考: 设计一件经济实惠的产品,方便的保 持室外看台座椅干净卫生,方便打扫。
需要哪些设计步骤?
便携式烘干型晾衣架
二、创意构思
方案一
方案二
问题
方案三
在自动鞋套机上获得灵感,给运动 会座椅设计自动套膜或覆膜,
三、制定设计方案
1.方案构思:提出解决问题的多个设想
2.草图绘制:从模糊到逐渐具体的视觉形象,包括 创意草图、功能草图、结构草图、细节草图等。
3.确定方案:根据设计的原则,对方案筛选,从 实用性、舒适性、易用性、美观性、经济性、市 场性等方面确定。(科学性、功能性、美观性、 经济性、人性化、可持续发展)
四.模型或原型的制作
目的:测试设计的视觉效果和触觉效果。
简化模型 实物原型
某楼盘沙盘(模型)
我国自主设计自主 研发的大型支线客 机C919原型机
五、测试、评价及优化产品
1、测试:是否达到设计效果。
2、评价:根据设计的基本原则进行,贯穿整 个设计过程。
3.优化:根据测试评价结果优化,同时,征集 用户、专家、潜在用户意见
六、编写技术产品说明书
沟通设计者、生成者与用户的桥梁和纽带
思考:
观察如图口罩说明书,思考一下产品说明书一般包括 什么内容?
小结
知 识 回 顾
发现与明确问题 创意构思
制定设计方案 制作模型或原型 测试、评价及优化
编写说明书
方案构思 绘制草图 确定方案
课堂练习
➢ 1.设计的一般过程:①发现与明确问题 ② 创意构思③制定设计方案④测试、评价及 优化产品⑤模型或原型的制作⑥编写技术 产品说明书。
高中 通用技术 一年级
体育场看台座椅
运动会后的体育场
思考: 设计一件经济实惠的产品,方便的保 持室外看台座椅干净卫生,方便打扫。
需要哪些设计步骤?
高二通用技术《技术与设计》课件
设计是技术的核心。
韩国制造
日本制造
篮球技术高超
医生医术高明
农夫山泉
千岛湖水
48年前, 丹麦艺术家 Kristian Vedel 设计了这套轰动一时的经典丹麦木 制产品 - 木鸟家庭组合(孩子, 父母和祖父母)。形状简单得无可挑剔, 鸟头
可被旋转倾斜成不同角度, 因而可表达鸟的喜悦, 悲伤, 好奇以及警觉等不 同神情, 身体亦可上下颠倒以体现不同体姿。此外, 小头大身, 大头小身以
普通高中通用技术课程
技术与设计1
导学
一、什么是通用技术?
技术
技术是指人类 在利用、改造和保 护自然的过程中通 过创新所积累的经 验、知识、技能以 及为某一目的的共 同协作组成的工具 和规则体系,这一 体系是不断发展的 。
通用技术
通用技术在本 课程中是指信息技 术之外的,较为宽 泛的、体现基础性 和通用性并与专业 技术相区别的技术, 是日常生活中应用 广泛、对广大同学 的发展具有广泛迁 移价值的技术。
及不同颜色的搭配, 鸟的家族可以被不断延伸。
相信不少朋友都已经感受到淋湿的雨伞,由于水多,
在办公室、公共场合无处搁放的尴尬。如果雨伞可以站立, 那么这些问题就可以解决。
一手持书,另一些杯底的秘密, 你才会明白周围的人为什么在你喝水的时候笑了
二、为什么要学习通用技术?
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2)常用的尺寸标注法(图5-42) :
①标注角度时,尺寸界线沿径向引出,尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。 ②标注直径或半径尺寸时,应在尺寸数字前分别加注符号“西”或“R”。 ③在标注球面的直径或半径尺寸时,应在符号“西”或“R”前再加注符号 “s”。
技术探究
请查阅相关资料,读懂图5-43所示套筒零件图的技术指标。
(2)图5-59电路安装了一个具有动合触点且能自动复位的按钮开关。按下灯亮,松手灯灭。电门龄就可利用这种电 路。
( 3)图5-60电路是利用三极管控制灯泡的亮度。二极管的基极连接着电位器,集电极和发射极与灯泡回路相可变 电阻,调整中心抽头,可以改变加在基极上的电压和电流,从而通过三极管的作用改变通过灯泡的电流大小,起 到控制亮度的作用。
自学技术
丁字尺及三角板的使用方法绘图时,用胶带纸将图纸固定在图板左下方的适当位置,不要使用图钉固定 图纸,以免损坏板面。丁字尺由尺头和尺身纽成,画圈时应使尺头靠紧围板左侧的工作边,沿丁字尺的 尺身工作边(有刻度)自左向右画出水平线(图5-45 )。
三角板一般由两块组咸一对,它除了可以画直线以外,还常与丁字尺配合使用画垂直线和倾角 为15°倍数的斜线(图5-46)。
为了简化表述,设计出了由电路元件符号和连接导线组成的电路图(图5-57),它可以快捷、 规范地把电路表述清楚。
电路图中的电子元件、电器和电气设备,以及表示导线的实线条等,都是有一定规范要求的。 而识读电路图的关键是熟悉这些电气系统技术交流的基本语言。表5-6列出了一些符号及说明。
由于电气系统涉及的元件、器件和设备品种繁多,所以各种符号也很多,以上只是一些常见的 符号。电路图的各种符号和画法规定可以在相关国家标准中查阅到。
1)定形尺寸:确定物依上某一结构要素的形状大小的尺寸。 2)定位尺寸:确定物体上两个形体或结构要意之间相对位置的尺寸。 3)总体尺寸:表示物体总长、总宽、总高的尺寸。
(2)标注尺寸的要求:
1)正确:尺寸标注的方法要符合国家标准的有关规定。 2)完整:标注尺寸要齐全,既不能遗漏,也不能重复。 3)清晰:尺寸布置要整齐,以便于阅读和查找。 4)合理:尺寸标注要符合设计和工艺要求。
技术实践
请运用所学知识,对图5-44进行尺寸标注,比例为1∶1,并与同学交流。
( 二)绘图工具及用品
在绘制机械图样时,必须掌握绘图工具及用品的正确使用方法,这对提高图面质量、加快绘图 速度是非常重要的。
( 1)常用绘图工具及用法:常用的绘图工具有丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、曲线板、 墨线笔等。
主视图——由前向后投影,在正面V上 得到的视图。
俯视图——由上向下投影,在水平面 H上得到的视图。
左视图——由左向右投影,在侧面W上 得到的视图。
3.三视图的展开
为了使三个视图画在一个平面上,需要把三投影面展开。其方法是:V面不动,H面绕OX轴向 下旋转90°,W面绕OZ轴向右旋转90°。由图5-49可知,主视图反映了上下、左右,俯视图 反映了左右、前后,左视图反映了上下、前后。
(3)布置图面,画作图基准线,开始 绘制(图5-51 )。
技术实践
(1)下面左边的立体图分别对应右边 的哪个三视图(图5-52)?用连线标出。
(2)根据立体图和主、俯视圈, 补画左视图(图5-53)。
自学技术
三视图的尺寸标注
尺寸是图样的重要内容,其种类、标注要求、标注方法如下:
(1)按尺寸的作用可将其分为以下三类:
讨论交流
简单电路图的识读练习识读下面几个简单的电路图,先自行思考,然后与老师、同学讨论,再查看下面的文字。
(1)图5—58中的电路由电池、灯泡和两个单刀双掷开关(又叫“一开双控”开关)组咸。不论从哪一端开或关 都可以接通和断开电路。这样的开关适宜安装在长廊两头或是楼梯的底端和顶端。算机辅助设计系统的基本功能
(1)绘制二维图。二维图能很方便地创建出各种二维 图形对象,如直线、圆、椭圆、矩形等,可快速、准 确地绘制出复杂的图形。
5.三视图的绘制图5-50所示的弯板是一个简单的机械零件,我们以它为例说明三视图绘制的一 般步骤。
(1)形体分析。绘图前,先对绘制内 容进行形体分析,做到心中有数。这 样,有利于图形的布局与绘制。
(2)选主视图。选定主视图时,应考 虑如下因素:物体摆放应使尽可能多 的表面平行或垂直于投影面;选择能 反映物体主要形状特征的方向为主视 图投影方向;同时考虑尽量使俯视图 和左视图简单易画,虚线少。
(4)图线:所有线型的图线宽度(d)按图样的类型和尺寸大小,在0.13~ 2 mm数系中选择。机械 图样采用粗、细两种线宽,其比例为2 ∶1。绘制机械图样时,常采用表5-5中所规定的图线。
(5)尺寸标注:
1 )尺寸的三要素:尺寸由尺寸界线、尺寸线(包括箭头)、尺寸数字 (包括必要的符号及字母)三要素组成〔图5-41 )。
问题思考
(1)我们为什么要学习识图和绘图? (2)制图标准有何作用?
(2)绘图用品:常用的绘图用品有绘图纸、绘图铅笔、胶带纸、擦图片、小刀、砂纸、绘图橡 皮等。其中,绘图纸要求质地坚实,用橡皮擦不易起毛;绘图铅笔也应根据需要选择软硬适度 的。
(三)三视图及绘制
立体图可以很直观地表现物体的整体形状, 可是却难以表示清楚物体各个表面的形状。 为了把物体完全表达清楚,人们采用了三视 图。
技术实践
观察图5—55所示的装配围,分析一下,该产品由几个部件(零件)组合而成?分几步可以将部件(零件) 组装成完整的产品?
调查研究
查阅一些机械图、建筑图、家具图等图样,你有哪些看不懂的地方?
二、简单电路图的识读
一个完整的设计过程,不仅是对结构和造型的把握,还应该了解其内部机构。如设计一盏台灯, 我们不仅要考虑其造型元素、尺寸高度、色彩搭配、光线角度等,还应该对其内部的电路构造 有一定的了解。图5-56所示是一个最基本的实物电路简图,在实际生产、生活中广泛应用的电 路比这个要复杂得多,用实物表述的方法就显得烦琐了。
1.三投影面体系
用三个互相垂直相交的平面,构成三投影面 体系(图5-47 )。其中,正立投影面(简称正 面)用V表示,水平投影面(简称水平面)用H表 示,侧立投影面〔简称侧面)用w表示, ox.oy.Oz称为投影轴,O称为原点。
2.三视图的形成
将物体置于三投影面体系中,使物体 主要表面平行或垂直于投影面(图548)。用正投影法分别向V、H、W面 投影,即得到物体的三个视图。
通过练习识读电路图可知,认识了符号就具备了识图的基础,再运用物理学科学习的电学知识进行分析,我们就能 看懂电路图了。
创客坊
试着识读一些小家电电路圈。阅读时先弄清图中每个符号所代表的含义,然后逐步分析电路原 理。可以适当结合实物分析。如有困难,请查阅资料或请教他人解决。
三、计算机辅助设计
计算机辅助设计( Computer Aided Design)是从20世纪50年代开始,随着计算机及其外围设 备的发展而形成的一门新技术,是现代设计方法和手段的综合体现。它有着手工制图不可比拟 的优越性,现已广泛应用于机械、建筑、电子、航空、汽车、化工、艺术等诸多领域。
1.计算机辅助设计的优点
(1)提高工作效率,降低劳动强度。在设计阶段,要对方案不断地进行修改和完善,如果用手 工绘图,往往费时费力,图面修补的次数多了就会显得脏乱,而利用计算机辅助设计则可以完 全避免这一问题。
(2)精度提高、方便保存。对于一些相对简单的设计,手工绘图可以达到十分精确的程度,但 对于一些规模大、复杂的建筑设计,如果离开了计算机辅助设计,困难将成倍增长。计算机辅 助设计在日影分析、灯光照度分析等方面的计算精度、速度是手工计算无法比拟的。另外,计 算机辅助设计制作的图形、图像文件可以直接存储在硬盘或其他存储介质上,保存、调用都极 为方便。
用于进行设计交流的图有透视图和三视图等。透视图在前面已经介绍过了,这里只介绍制图标 准、绘图工具及三视图和装配图。
(一)制图标准
图纸既然是一种“技术语言”,就必然要有统一的“语言规范”。国家制定的制图标准,就是 这种语言规范。制图标准一般分为图纸幅面、字体、比例、图线和尺寸标注。
(1)图纸幅面:GB/T 14689—2008《技术制图图纸幅面和格式》规定的图纸幅面有5种,具体的 尺寸规定可参考表5-4。根据需要可以加长,增加的尺寸是短边的整数倍。
(3)效果逼真。计算机辅助设计的虚拟现实技术能真实再现物体的材质、光影关系等,使人有 身临其境的感觉,可广泛应用于城市规划、室内设计、房产开发以及军事与航天工业等领域。 例如,在建筑设计上,只要建筑的三维模型搭建完成,就可以任意指定透视角度、模型材质, 快速生成多张效果图而无须从头做起,这是传统手绘效果图无法比拟的(图5—61、图5—62)。
(2)字体:对图样中字体的要求是字体工整、 笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。按国 家标准规定,汉字应写成长仿宋体,并采用 国家正式公布推行的简化字,字母和数 字可写成斜体和直体。斜体字字头向右 倾斜,与水平基准线成75”。
(3)比例:指图样中的图形与其实物相应 要素的线性尺寸之比。标准规定了优先 采用的比例。无论采用何种比例,图形 中标注的尺寸数值均应是物体的真实大 小,与绘图的比例无关(图5-40)。
教材p94-p110
第四节 设计的工程表达
我们已经学习了用草图表达构思,但如果要把纸上的设计制作成实物,就需要更为准确和丰富 的设计信息。这时候就需要借助工程表达了。一般的工程表达方法有工程制图(尺寸图)、3D建 模图、渲染图和模型的制作等。
一、工程制图
人们进行思想交流要依靠语言和文字。在进行某种产品加工制作的时候,不需要设计人员在场, 就能按照图纸准确无误地加工出符合设计要求的产品。这张图纸运用的就是在技术活动中进行 信息交流的特有语言形式——“技术语言”,常见的技术语言有图样、图表、模型、符号等。
4.三个视图之间的投影关系
把物体左右尺寸称为长,前后尺寸称为宽,上下尺寸称为高,则主、俯视图都反映了物体的长, 主、左视图都反映了物体的高,左、俯视图都反映了物体的宽。三个视图之间存在一定的投影 关系。
①标注角度时,尺寸界线沿径向引出,尺寸线是以角度顶点为圆心的圆弧。 ②标注直径或半径尺寸时,应在尺寸数字前分别加注符号“西”或“R”。 ③在标注球面的直径或半径尺寸时,应在符号“西”或“R”前再加注符号 “s”。
技术探究
请查阅相关资料,读懂图5-43所示套筒零件图的技术指标。
(2)图5-59电路安装了一个具有动合触点且能自动复位的按钮开关。按下灯亮,松手灯灭。电门龄就可利用这种电 路。
( 3)图5-60电路是利用三极管控制灯泡的亮度。二极管的基极连接着电位器,集电极和发射极与灯泡回路相可变 电阻,调整中心抽头,可以改变加在基极上的电压和电流,从而通过三极管的作用改变通过灯泡的电流大小,起 到控制亮度的作用。
自学技术
丁字尺及三角板的使用方法绘图时,用胶带纸将图纸固定在图板左下方的适当位置,不要使用图钉固定 图纸,以免损坏板面。丁字尺由尺头和尺身纽成,画圈时应使尺头靠紧围板左侧的工作边,沿丁字尺的 尺身工作边(有刻度)自左向右画出水平线(图5-45 )。
三角板一般由两块组咸一对,它除了可以画直线以外,还常与丁字尺配合使用画垂直线和倾角 为15°倍数的斜线(图5-46)。
为了简化表述,设计出了由电路元件符号和连接导线组成的电路图(图5-57),它可以快捷、 规范地把电路表述清楚。
电路图中的电子元件、电器和电气设备,以及表示导线的实线条等,都是有一定规范要求的。 而识读电路图的关键是熟悉这些电气系统技术交流的基本语言。表5-6列出了一些符号及说明。
由于电气系统涉及的元件、器件和设备品种繁多,所以各种符号也很多,以上只是一些常见的 符号。电路图的各种符号和画法规定可以在相关国家标准中查阅到。
1)定形尺寸:确定物依上某一结构要素的形状大小的尺寸。 2)定位尺寸:确定物体上两个形体或结构要意之间相对位置的尺寸。 3)总体尺寸:表示物体总长、总宽、总高的尺寸。
(2)标注尺寸的要求:
1)正确:尺寸标注的方法要符合国家标准的有关规定。 2)完整:标注尺寸要齐全,既不能遗漏,也不能重复。 3)清晰:尺寸布置要整齐,以便于阅读和查找。 4)合理:尺寸标注要符合设计和工艺要求。
技术实践
请运用所学知识,对图5-44进行尺寸标注,比例为1∶1,并与同学交流。
( 二)绘图工具及用品
在绘制机械图样时,必须掌握绘图工具及用品的正确使用方法,这对提高图面质量、加快绘图 速度是非常重要的。
( 1)常用绘图工具及用法:常用的绘图工具有丁字尺、三角板、圆规、分规、比例尺、曲线板、 墨线笔等。
主视图——由前向后投影,在正面V上 得到的视图。
俯视图——由上向下投影,在水平面 H上得到的视图。
左视图——由左向右投影,在侧面W上 得到的视图。
3.三视图的展开
为了使三个视图画在一个平面上,需要把三投影面展开。其方法是:V面不动,H面绕OX轴向 下旋转90°,W面绕OZ轴向右旋转90°。由图5-49可知,主视图反映了上下、左右,俯视图 反映了左右、前后,左视图反映了上下、前后。
(3)布置图面,画作图基准线,开始 绘制(图5-51 )。
技术实践
(1)下面左边的立体图分别对应右边 的哪个三视图(图5-52)?用连线标出。
(2)根据立体图和主、俯视圈, 补画左视图(图5-53)。
自学技术
三视图的尺寸标注
尺寸是图样的重要内容,其种类、标注要求、标注方法如下:
(1)按尺寸的作用可将其分为以下三类:
讨论交流
简单电路图的识读练习识读下面几个简单的电路图,先自行思考,然后与老师、同学讨论,再查看下面的文字。
(1)图5—58中的电路由电池、灯泡和两个单刀双掷开关(又叫“一开双控”开关)组咸。不论从哪一端开或关 都可以接通和断开电路。这样的开关适宜安装在长廊两头或是楼梯的底端和顶端。算机辅助设计系统的基本功能
(1)绘制二维图。二维图能很方便地创建出各种二维 图形对象,如直线、圆、椭圆、矩形等,可快速、准 确地绘制出复杂的图形。
5.三视图的绘制图5-50所示的弯板是一个简单的机械零件,我们以它为例说明三视图绘制的一 般步骤。
(1)形体分析。绘图前,先对绘制内 容进行形体分析,做到心中有数。这 样,有利于图形的布局与绘制。
(2)选主视图。选定主视图时,应考 虑如下因素:物体摆放应使尽可能多 的表面平行或垂直于投影面;选择能 反映物体主要形状特征的方向为主视 图投影方向;同时考虑尽量使俯视图 和左视图简单易画,虚线少。
(4)图线:所有线型的图线宽度(d)按图样的类型和尺寸大小,在0.13~ 2 mm数系中选择。机械 图样采用粗、细两种线宽,其比例为2 ∶1。绘制机械图样时,常采用表5-5中所规定的图线。
(5)尺寸标注:
1 )尺寸的三要素:尺寸由尺寸界线、尺寸线(包括箭头)、尺寸数字 (包括必要的符号及字母)三要素组成〔图5-41 )。
问题思考
(1)我们为什么要学习识图和绘图? (2)制图标准有何作用?
(2)绘图用品:常用的绘图用品有绘图纸、绘图铅笔、胶带纸、擦图片、小刀、砂纸、绘图橡 皮等。其中,绘图纸要求质地坚实,用橡皮擦不易起毛;绘图铅笔也应根据需要选择软硬适度 的。
(三)三视图及绘制
立体图可以很直观地表现物体的整体形状, 可是却难以表示清楚物体各个表面的形状。 为了把物体完全表达清楚,人们采用了三视 图。
技术实践
观察图5—55所示的装配围,分析一下,该产品由几个部件(零件)组合而成?分几步可以将部件(零件) 组装成完整的产品?
调查研究
查阅一些机械图、建筑图、家具图等图样,你有哪些看不懂的地方?
二、简单电路图的识读
一个完整的设计过程,不仅是对结构和造型的把握,还应该了解其内部机构。如设计一盏台灯, 我们不仅要考虑其造型元素、尺寸高度、色彩搭配、光线角度等,还应该对其内部的电路构造 有一定的了解。图5-56所示是一个最基本的实物电路简图,在实际生产、生活中广泛应用的电 路比这个要复杂得多,用实物表述的方法就显得烦琐了。
1.三投影面体系
用三个互相垂直相交的平面,构成三投影面 体系(图5-47 )。其中,正立投影面(简称正 面)用V表示,水平投影面(简称水平面)用H表 示,侧立投影面〔简称侧面)用w表示, ox.oy.Oz称为投影轴,O称为原点。
2.三视图的形成
将物体置于三投影面体系中,使物体 主要表面平行或垂直于投影面(图548)。用正投影法分别向V、H、W面 投影,即得到物体的三个视图。
通过练习识读电路图可知,认识了符号就具备了识图的基础,再运用物理学科学习的电学知识进行分析,我们就能 看懂电路图了。
创客坊
试着识读一些小家电电路圈。阅读时先弄清图中每个符号所代表的含义,然后逐步分析电路原 理。可以适当结合实物分析。如有困难,请查阅资料或请教他人解决。
三、计算机辅助设计
计算机辅助设计( Computer Aided Design)是从20世纪50年代开始,随着计算机及其外围设 备的发展而形成的一门新技术,是现代设计方法和手段的综合体现。它有着手工制图不可比拟 的优越性,现已广泛应用于机械、建筑、电子、航空、汽车、化工、艺术等诸多领域。
1.计算机辅助设计的优点
(1)提高工作效率,降低劳动强度。在设计阶段,要对方案不断地进行修改和完善,如果用手 工绘图,往往费时费力,图面修补的次数多了就会显得脏乱,而利用计算机辅助设计则可以完 全避免这一问题。
(2)精度提高、方便保存。对于一些相对简单的设计,手工绘图可以达到十分精确的程度,但 对于一些规模大、复杂的建筑设计,如果离开了计算机辅助设计,困难将成倍增长。计算机辅 助设计在日影分析、灯光照度分析等方面的计算精度、速度是手工计算无法比拟的。另外,计 算机辅助设计制作的图形、图像文件可以直接存储在硬盘或其他存储介质上,保存、调用都极 为方便。
用于进行设计交流的图有透视图和三视图等。透视图在前面已经介绍过了,这里只介绍制图标 准、绘图工具及三视图和装配图。
(一)制图标准
图纸既然是一种“技术语言”,就必然要有统一的“语言规范”。国家制定的制图标准,就是 这种语言规范。制图标准一般分为图纸幅面、字体、比例、图线和尺寸标注。
(1)图纸幅面:GB/T 14689—2008《技术制图图纸幅面和格式》规定的图纸幅面有5种,具体的 尺寸规定可参考表5-4。根据需要可以加长,增加的尺寸是短边的整数倍。
(3)效果逼真。计算机辅助设计的虚拟现实技术能真实再现物体的材质、光影关系等,使人有 身临其境的感觉,可广泛应用于城市规划、室内设计、房产开发以及军事与航天工业等领域。 例如,在建筑设计上,只要建筑的三维模型搭建完成,就可以任意指定透视角度、模型材质, 快速生成多张效果图而无须从头做起,这是传统手绘效果图无法比拟的(图5—61、图5—62)。
(2)字体:对图样中字体的要求是字体工整、 笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。按国 家标准规定,汉字应写成长仿宋体,并采用 国家正式公布推行的简化字,字母和数 字可写成斜体和直体。斜体字字头向右 倾斜,与水平基准线成75”。
(3)比例:指图样中的图形与其实物相应 要素的线性尺寸之比。标准规定了优先 采用的比例。无论采用何种比例,图形 中标注的尺寸数值均应是物体的真实大 小,与绘图的比例无关(图5-40)。
教材p94-p110
第四节 设计的工程表达
我们已经学习了用草图表达构思,但如果要把纸上的设计制作成实物,就需要更为准确和丰富 的设计信息。这时候就需要借助工程表达了。一般的工程表达方法有工程制图(尺寸图)、3D建 模图、渲染图和模型的制作等。
一、工程制图
人们进行思想交流要依靠语言和文字。在进行某种产品加工制作的时候,不需要设计人员在场, 就能按照图纸准确无误地加工出符合设计要求的产品。这张图纸运用的就是在技术活动中进行 信息交流的特有语言形式——“技术语言”,常见的技术语言有图样、图表、模型、符号等。
4.三个视图之间的投影关系
把物体左右尺寸称为长,前后尺寸称为宽,上下尺寸称为高,则主、俯视图都反映了物体的长, 主、左视图都反映了物体的高,左、俯视图都反映了物体的宽。三个视图之间存在一定的投影 关系。