人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 单元概述与课时安排

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小学PEP新教材六年级下册unit1 教学设计

Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。

二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。

2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。

四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。

4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。

5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。

6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。

（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。

了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。

三、课时安排第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work第三课时：Part A Let’s read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Let’s learn Part B Let’s play Part C Good to know第五课时：Part B Let’s try Part B Let’s talk Part B Pair work第六课时：Part B Let’s read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s singAIMS（教学目标）1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)

PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content：A Let’s learn Do a survey and report（一）认知目标1.能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。

2.能听懂问句：How tall are you? I’m 1.61 meters.能够使用句型：I’m taller. You’re tallerthan me.3.能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”。

（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。

（三）情感目标1.培养学生研究英语的兴趣，树立学生研究英语的信心。

2.让学生养成主动磨炼身体的气。

二、Teaching difficult and important points（一）Teaching difficult points能读准than并能运用比较级的句型。

突破方法：教师合理安排，多加练。

（二）Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。

突破方法：教师讲解，学生多加练，小组合作听写，突破重点。

三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.Free talk andgreetings.T: Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Introduce ourselves “age height hobbies…”alk about the age. “How old are you? When is your birthday?…”(板书：How old are you? I’m…)Step 2: PresentationLet’s learn1.请学生看插图，并根据Let’s learn 部分的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.2.通过两幅男人照片引出old–young ,然后插手更老的和更年轻的男人照片，开导学生领会old—older ;young—younger 紧跟上呈现例句“Steven is older than Max.Tom isyounger than Ja ck”学生练句子，把握“than”的使用。

新版PEP六年级英语下册第一单元教案和全期教学计划

小学英语PEP六年级教学计划（下册）一、学生情况分析六年级学生性格比较好动，个性外向。

从学习情况来看，学生的英语基础知识不够扎实，还没有完全养成认真、仔细的听课和学习习惯，有部分学生课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯；表达能力较差，不善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。

本学期将继续以培养学生阅读能力、听课和学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册分成为四个单元和一个Recycle.三、教学目标1、能听、说、读、写四会短语和单词以及句子（包括长度、重量、高度、等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听懂、会读各个单元的Let’s talk / Read and write 的内容，并能进行恰当的运用。

3、能听懂、会唱6首歌曲。

4、能完成Let’s try 的听力内容。

5、能理解6个幽默小故事。

6、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教材重难点重点：1、能灵活运用所学单词、课文、对话。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

难点：1．一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。

2．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

3．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。

最新人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 1 How tall are you？单元概述

最新人教PEP版小学英语六年级下册优质课教学设计Unit 1 How tall are you?单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。

从教材的整体来看，本单元讨论的话题是比较人的身高和体重。

从内容上主要是围绕学生在恐龙博物馆里参观的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

主要围绕“How tall is it?”以及“How tall are you?”这个话题展开的。

单元内容分为A、B、C 三部分。

学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，shorter，longer，smaller等形容词的比较级。

能够听说读写句型：How tall are you？I am… How heavy are you?I am… I am…than you能够在情境中运用这些句型:能够理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er。

理解形容词比较级所表达的意义。

单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

单元目标一、知识与技能1. 学生能够听懂、会说、会认读并拼写单词：older，younger，taller，shorter，longer，smaller，bigger，thinner，heavier，stronger.2. 能够听、说、读、写句型：How tall is it? How tall are you?What size are your shoes?3. 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

二、过程与方法通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。

人教PEP版六年级下册英语Unit1 单元整体设计第3课时

五、单元总目标
(一)能力目标
(1）运用句型比较人或动物的外貌特征：How tall is it? It’s...How tall are you? I’m..
（2）正确使用形容词比较级的单词询问或描述人物和事物的特点：How tall are you? I’m 1.61metres. How old are you? I’m 12 years old.
PEP六下Unit1 How tall are you!单元整体设计
第一部分单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
(2)能够听、说、认读单词和词组：smaller, bigger, thinner, heavier, stronger，kilogram, size
（3）能够听、说、读、写句型：How tall are you? I’m ...meters. How old are you? I’m 12 years old.

人教PEP版小学英语六年级下册第一单元Unit 1《课时6：Story time》教学设计

Unit 1 How tall are you?课时5Main scene & Let's check & Story time教学目标：1. Go through Main sceneP2_32. 能读懂Story time 中的故事。

教学重点：Go through Main sceneP2_3教学难点：借助图片能读懂Story time 中的故事。

教学过程：Step1:Warm-upMain scene1. Turn to page2 and page3.Try to read and translate these sentences.2. T: show the meaning of these sentences.3. Read after the tape twice.4.学生理解句子：I'm 21 meters tall. I'm the tallest. It's 5 tons.提示常用单位:长度：meter(m) centimeter(cm) ：重量：ton(t) kilogram(kg)gram(g)Step 2: Presentation1. Finish Let's check: Listen and write the answers.2. Finish Let's wrap it up. (可在黑板上重新排列)(A) taller shorter younger older longer smaller stronger(B) heavy-heavier angry-angrier sun-sunnier funny-funnierhappy-happier windy-windier(C) thin- thinner big-bigger hot-hotter sad-sadderfat- fatter(补充)归纳总结形容词变化规则：A类：直接加erB类：变y为i 加erC类：双写加er.Step 3: teacher-student interaction1. 分小组读一读，记一记黑板上的形容词的比较级，特别是双写加的。

人教版PEP六年级下册英语Unit1(教案)1

me..Stepl :预习温故请正确读出下列单词，并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） l.young 2.old 3. tall 4.short 5. long 6. thin 7. how many 8. how old Step 2.新课内容展示 1 .请两个孩子到讲台上T:How old are you?2 .使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter oEg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3 .T: How tall are you? S:I ' m …T: Help the students to answer : I' m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4 .小组反复操练以上句型。

5. Let ' s leapnage 5.听录音，仿读单词和对话 Step 3.合作交流，师生共建1 .领读Let ' s learn 3的句子。

并纠正读音。

2 .T:How tall is Zhang Peng?S:He is 1.61 meters.T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John. 3 .灵活运用所学单词句子。

［教学过程］（依照学情修正）51: I ' m 11years old. 52: I ' m 12 years old. T: Who is younger? T: Who is older?T: Yes, S1 is younger than S2. T: Say I ' m ta3用势）S1: I T: Who is taller? Who is shorter? 老师再拿两把长短不一的直尺教会T: You are young.（板书 young ） T: You are young, too. 51: I ' m nger （板书 younger ） 52: I ' m 01d 板电 old_older ） S2 is older than S1.'m tall. S2: I ，m tall,too 书 tall ） Ss:S1 is taller , S2 is shorter. longer, shorter,than.plete :Do a survey and report.（学生反复操练）老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句, 要具有培养学生的创新意识。

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit1Howtallareyou？单元教学解读

新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 1How tall are you?单元教学解读本单元由Main scene、A、B和C四个部分组成。

Main scene主要通过孩子们在恐龙博物馆参观的场景呈现本单元要学习的重要词汇和句型，让学生对本单元将要学习的内容有一个整体的认知。

A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Do a survey and report四个环节。

本部分主要通过张鹏和迈克参观恐龙博物馆时的对话来学习用英语询问并描述人或动物的身高，并通过张鹏和约翰的对话学习用形容词比较级来比较人的身高或年龄。

B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。

本部分主要通过迈克和吴斌斌在商店试鞋时的对话学习用英语询问并描述尺码，同时进一步学习用形容词的比较级描述人物的外貌特征，最后通过短文阅读、听力练习等对形容词比较级的运用进行巩固。

C部分只有Story time一个环节。

本部分主要通过故事阅读进一步巩固形容词比较级和最高级的用法，也让学生了解一些常见的计量单位。

本单元所学知识贴近学生生活，因此教师在设计教学环节时，可以从实际生活出发，利用一些常见的测量工具，激发学生的学习兴趣；同时要充分利用教材中已经设定的情景开展活动，帮助学生掌握教材知识。

本单元需要掌握的词汇有younger、older、shorter、longer、taller等，这些形容词比较级的原形在四、五年级的教材中已经学过，因此相对降低了学生的学习难度。

但是本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，且本单元需要掌握的句型较多，因此教师应帮助学生归纳总结并反复练习句型，通过自编歌谣、游戏等形式让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务。

1．能听、说、读、写本单元四会单词；2．能听、说、认读本单元三会单词；3．掌握句型“主语＋be动词＋the＋形容词的最高级(＋可数名词单数)＋in/of＋比较范围．”；4．能运用句型“A＋be动词＋形容词的比较级＋than＋B.”对比高度和年龄；5．能用句型“—How tall＋be动词＋主语？—(主语＋be 动词＋)数字＋长度单位(＋tall)．”询问身高并作答；6．能用句型“—What size＋be动词＋sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词？—Size＋数字．/Sb.’s＋衣服、鞋、帽等名词＋be 动词＋size＋数字．/主语＋wear(s) size＋数字＋衣服、鞋、帽等名词．”询问衣服、鞋、帽等的尺码并作答；7．能用句型“—How heavy＋be动词＋主语？—(主语＋be动词＋)数字＋重量单位．”询问重量或体重并作答；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲My small cat。

(人教PEP)六年级英语下册教案Unit1

（人教PEP）六年级英语下册教案Unit 1 How Tall Are YouPart C教材特点：Task time要求学生测量自己房间里的家具的长度、高度然后进行交流。

Pronunciation继续学习四个辅音和三个双元音，然后进行连线练习。

Let’s check对本单元的主要内容进行检测。

Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

Let’s sing学唱歌曲“My pets”Story time是对本单元内容的综合练习与提升。

学习目标：1．通过Task time、Let’s check和Story time掌握并综合运用本单元的两组主干句型How tall are you ? I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you ? I’m 48kg. I’m thinner than…2．Pronunciation掌握四个辅音和三个双元音/b/ /p/ /d/ /t/ /ei/ /ai/ /)i/3．Good to know对长度、重量、大小的单位区分以及表达进行了解。

4．学唱歌曲“My pets”教学重、难点：难点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。

2．重点复习掌握有关形容词比较级的单词。

3．重点：两组主干句型How tall are you ?I’m …You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.How heavy are you ?I’m 48kg. I’m th inner than you , and shorter .4．难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达课前准备：教师：1．准备录音机和录音带。

2．词卡。

3．小黑板或课件学生： task time 的统计表课时安排：两课时Board DesignUnit 1 How Tall Are You? Part C/b/ /p/ /d/ /t//ei/ /ai/ /)i/Board designUnit 1 How Tall Are You?Part C直接加上“er”；以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案

人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。

本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。

教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。

二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。

2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。

3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。

过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。

情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。

2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。

三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。

2. 学会用形容词比较级句型进行表达。

四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。

2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》教学设计

人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》主要围绕身高、年龄、眼睛颜色等个人特征展开。

本节课主要让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语，能够准确地用英语询问他人的身高、年龄、眼睛颜色等，并能用英语进行回答。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，学生在发音、语法等方面还存在一定的问题，需要教师的耐心指导。

此外，学生对于身高、年龄等个人特征的认知还比较模糊，需要在教学中进行澄清和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语，能够准确地用英语询问他人的身高、年龄、眼睛颜色等，并能用英语进行回答。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、关注他人的品质，增强学生的团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握询问和描述个人特征的交际用语。

2.难点：正确运用一般现在时描述个人特征，并能灵活运用所学知识进行实际交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际交际中运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、互动，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备身高、年龄、眼睛颜色等相关的图片和卡片。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《How old are you》引导学生进入英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

教师提问：“Can you sing the song with me? How old are you?”，学生回答后，教师总结：“Today we are going to learn about personal features.”2.呈现（10分钟）教师展示身高、年龄、眼睛颜色等相关的图片和卡片，引导学生说出这些词汇。

新版pep六下unit 1单元教材解析及教案

反义词 small-smaller strong-heavy-stronger heavier
thinner bigger
thin-fat
1.仿照录音读“Let’s learn”部分的对话，提醒学生仿照录音中的语音、语调。家庭 2.完成本课时练习。 3.背会所学单词。作业预计作业时间：教学过程一、课前热身（Warm-up） 1. Sharp eyes. 复习以前学过的形容词 2. Can you say the numbers? 复习数字，引出新知小数点，教学生如何读。二、引入(Lead in) Winter holiday is over. Chinese New Year is over too. After that, We have some changes. 教师提问：How old are you? I’ m …years old. How tall are you ? I’m …meters. 三、新课呈现（Presentation） Activity1 Riddles 让学生说一说，猜一猜。教师先做示范出一个 riddle,让学生读 riddles 猜出是哪一位老师。然后让由猜出者出下一个 riddle 请全部同学继续猜, … Activity2 Look and answer 教师让学生 PPT 上的图，提问：Who are they ? What is Miss White like? 让学生回答。 Activity3 Listen and fill 教师指着教学图片并提问：How old is Sarah? What about Miss White? Listen and fill in the form.学生听对话，完成下列表格。 Activity4 Ask and answer 教师指着 Sarah 和 Miss White 提问：Miss White is 23 years old. Sarah is 11 years old. Who is younger? 教师重复：Yes. Sarah is younger than Miss white. So Miss White is older than Sarah. 教师用同样的方法呈现 taller 和 shorter; longer 和 shorter。学生理解句子意思后，教师带读句子。 Activity5 Do you know the rules? 20 分钟

新PEP版小学英语六年级下册Unit 1精品教案课时1

Unit 1 How tall are you?课时1Let's try ＆Let's talk教学目标：1. 能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both和句型：How tall is it? Maybe 4 meters. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together .并能在情景中运用。

2.能听懂Let's try，并完成任务。

教学重点：能听懂、会说That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together. How tall are you? I'm 1.65cmeters.并能在情景中运用。

教学过程：Step1:Warm-up读一读，译一译;1. younger_______2. older _______3. taller_______4. shorter _______5. longer _______6. dinosaur_______7. first_______ 8. second _______T: How tall are you? Ss: I'm…meters.T: Who is taller? S: I'm taller than… S: I'm shorter than…Step 2: Presentation1. Let's try: Listen to the tape and circleThe first dinosaur eats ____. A. vegetables B. meatThe_____ dinosaur is taller. A. first B. second2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.How tall are you? I'm 1.65cmeters.3. Let's learn page 5. 听录音，分角色读对话4. Ask the students to read the dialogue 4times.T: What are Zhang Peng and Mike talking about?S: They are talking about the dinosaurs.T: How tall is Zhang Peng?S:He is 1.65 meters.T: Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?S: Zhang Peng.5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

人教版PEP小学英语六年级下册Unit 1 单元分析

ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习策1略1 目标
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。
单元教学设想
单元课时安排建议：共分5课时第1课时： Part A Let's try & Let's talk 第2课时： Part A Let's learn 第3课时： Part B Let's try & Let's talk 第4课时： Part B Let's learn 第5课时： Part B Read and write
单元教学目标
能能够够听听、说、、说读、、写读单词、yo写ung单er,词oldeyro, tuanllegr,esrho,rotelrd, leonrg,ert,athllinenrer,, shehaovierrt, ebirgg,er, longer, thinner, heaviers,mballiegr,gsetrro,ngsemr. aller, stronger.
加能够-e听r、／说-、e读s、t；写单以词辅you音nge字r, o母lde加r, tyal结ler,尾sho的rte词r, l，ong把er,yth变inn成er,ih，eav再ier加, bi-ggeerr, ／-est：以重读闭音节结s尾mal，ler,且str末ong尾er.只有一个辅音字母的词，
双写末尾字母再加-er／-est。
学能够会听唱、说一、首读、英写文单词歌yo曲ung“er, oMlsdmyearl,lsetmar,llseatrlr,losnhcgoaerrtt.e”r, longer, thinner, heavier, bigger,
能力1目1 标情感态度目标文化意识目标

人教版PEP英语六年级下册Unit 1 单元教学设计表格教案

英语
2020-2021学年度第二学期六年级
周次
时间
教学安排
课时
备注
1
1.25-1.29
Unit1 Part A
3
2
3.1-3.5
Unit1 Part B
3
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.8-3.14
Unit1 Part C/Unit 1 同步测试
3
4
3.15-3.21
Unit2 Part A
3
5
3.22-3.28
Unit2 Part B
四、方法措施
1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
第四课时：B部分Let’s try Let’s talk
第五课时：B部分Read and write
第六课时：B C部分B Let’s check. Let’s wrap it up.
C Story time
教具准备
多媒体课件、单词卡片、音频MP3。
教学过程
二次备课
Unit 1 How tall are you?
(4) 教师在课件中呈现单词taller, shorter, longer, younger, older，教师请学生观察单词，找出共同点，进而总结形容词比较级的构成规律：一般情况下，直接在词尾加-er。
(5) 游戏1：Bomb Game.

PEP小学六年级英语下册Unit1教学设计

ＰＥＰ小学六年级英语下册第一单元教学设计Unit 1 How tall are you? A Let’s learn一. 整体设计思路、指导依据说明：整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身----新知----操练----巩固。

根据本课教材的特点，我采用常规的教学手段，使用了现代教学技术，还运用了任务型教学法设计了大量的任务，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发他们的学习兴趣，为比较级的学习和运用做铺垫，提高课堂教学效率。

1．在教学中，我注重全体学生的参与，调动学生的积极性。

从刚开始的chant ，到利用身边的语文,数学老师和几个学生身高,体重和年龄进行比较,来学习形容词的比较级等，学生们会积极参与。

自编自演chant，小组竞赛的形式，激发了学生的表现欲望，也培养了学生的合作意识。

2．在设计中，设置了多种任务，从多种任务中让学生学会运用语言，大大地扩大了知识的覆盖面。

如在谈论比较两个老师的身高和年龄时，学生们积极拓展思维，优秀的学生能根据比较级的初步理解，会说出tall,young等词的比较级，并且能说出句式，从而拓展了学生的单词和句型的视野。

二.教学背景分析：1.教学内容分析：本节课教学内容是小学英语六年级下册第一单元Unit 1 How tall are you ?的第一课时，是一堂典型的词汇教学课。

教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量等形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。

这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。

本节教学内容是掌握五个形容词的比较级形式，能够结合数字和单位描述自己和他人身高和体重，并能初步使用比较级跟他人进行身高和年龄的比较。

2.学生情况分析：六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

我根据学生情况，根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，以学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。

pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计

pep小学英语六年级下册第一单元第一课时教学设计单元教学目标：1、能力目标（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。

（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。

（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。

（4）能学说Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则词。

2、知识目标（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在单词中的基本读音。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。

二、单元教学课时安排：六课时《How tall are you? 》教学设计教材分析•本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。

人教PEP版英语六年级下册Unit 1 单元概述与课时安排

Unit 1 How tall are you?单元整体分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元,单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同的场景,提供了表达比较人身高、体重的句型结构。

共三个版块:A 部分, B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇和情景对话,共两个课时。

第一课时呈现了课间张鹏和John谈话,张鹏问John身高,引出句型How tall are you? I’m… 第二课时张鹏和Mike参观恐龙博物馆,看见了最高的恐龙,Mike想要知道它的身高,从而引出了句型How tall is it? It’s…A 部分重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you? I’m… It’s/ I’m taller than…B部分包括重点词汇、情景对话和读和写,共三个课时。

第一课时John和他的同学们去郊游,同学们互相交流, 很自然的引出了句型How heavy are you? I’m… 第二课时吴一凡和Mike 在鞋店里买鞋,呈现了询问对方鞋子的尺码的句型What size are your shoes? Size…,并进一步表达句型How heavy are you? I’m…第三课时通过吴一凡给Robin讲故事,拓展本单元所学句型It is getting lower and lower. You are older and smarter than me. B部分重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事,共一课时。

重点是复习巩固本单元所学重点句型。

在课堂教学中,首先要整体把握本单元教学内容,教学重点和教学难点,了解学生学情。

人教PEP版六年级英语下册 Unit 1 第1课时教案

人教PEP版六年级英语下册公开课教案Unit 1第1课时 A (Let’s try &Let’s talk)教学目标一、知识与技能1. 能听懂、会说How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it?并能在情景中正确运用。

2. 能够知道meter的意思能够独立完成Let’s try部分的练习。

二、过程与方法学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。

三、情感、态度与价值观培养学生良好的英语学习习惯，了解基本的计量单位的运用。

教学重点1. 掌握句型：How tall are you? I’m 1.65 meters. I’m taller than you. How tall is it?2. 能在情景中正确运用所学句型。

教学难点在情景中正确运用所学句型。

教法导航根据学生特点，采用不同的方式和情景来调动学生的积极性，鼓励学生多动口。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备教具、学具、课件准备,录音机及磁带、图片。

教学过程一、热身(Warm-up)1．日常口语练习。

2．复习单词：taller、longer、older、younger、shorter.二、呈现新课(Presentation)1. Let’s try（1）教师引入参观恐龙博物馆的情景，教师提问：Do you know something about dinosaurs？Do they eat meat or vegetables?教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。

（2）教师要求学生读题并猜测答案。

（3）教师播放录音，学生听后选择正确答案。

（4）教师核对答案，并帮助学生理解taller的意义。

2. Let’s talk（1）教师利用课件或者挂图呈现Let’s talk板块插图，引导学生运用tall,strong来描述恐龙，复习巩固已学过的形容词。