9的乘法口诀说课稿
数学课《9的乘法口诀》说课稿(通用3篇)
数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇）
作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是作者精心整理的数学课《9的乘法口诀》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学课《9的乘法口诀》说课稿1
一、教材分析
9的乘法口诀是在学生已学会2—8的乘法口诀的基础上学习的。这部分内容主要是引导学生通过观察独立思考和交流，自主探索并掌握9的乘法口诀。在计算上让学生利用已有的知识经验和计算经验独立完成，并逐步增强自主学习的意识和能力，积极主动参与学习的全过程。
（一）教材内容：
《义务教育课程标准试验教科书》二年级数学上册75—76页。
（二）教学目标：
1、知识与技能：
掌握9的乘法口诀，并能运用口诀计算9的乘法。
2、过程与方法：
经历编制9的乘法口诀的过程，探索9的乘法口诀的规律。
3、情感与价值观：在编写口诀和探索9的乘法中的积的规律的过程中获得成功体验，提高学习兴趣增强学习信心
（三）教学重点：
熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
（四）教学难点：
初步探索9的乘法口诀的规律。
本节课突破重难点的关键是：让他们学会用迁移类推的思想去观察、思考、探究和解决问题。
二、学情分析
根据教材的特点，学生已经学会了编2—8的乘法口诀，针对引导学生编口诀已不存在太大的问题，因此我在设计教学内容时把教学的起点抬高了些，力求把学习的主动权教给学生，让学生充分动起来，使他们的探究能力得到更好的锻炼。
二年级的学生的思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
《9的乘法口诀》说课稿
《9的乘法口诀》说课稿
活动中探究交流中提升
——《9的乘法口法口诀》
一、解读教材，确立目标
1．教材简析
（1）教学内容
苏教版小学数学二年级上册第80-81页的例5和想想做做。
（2）教材地位及作用
《9的乘法口诀》属于“数与代数”领域的内容，是在学生掌握了1-8的乘法口诀的基础上学习的，教材引导学生自主编制乘法口诀，经历自主探究、自我展示的过程，从中获得成功的体验。这部分内容的学习，为今后学习多位数乘、除法计算奠定了基础。
2．目标定位
知识与技能：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，逐步熟记口诀，并能用口诀进行相关的计算，进一步体会乘除法的含义和联系，解决一些简单的实际问题。
过程与方法：使学生在经历编制9的乘法口诀的过程中，培养初步的观察、分析、比较、抽象、概括的意识及简单的推理能力。
情感态度与价值观：在参与学习活动过程中，感受与同学合作交流的价值，增强学习数学的信心。
3．教学重、难点
教学重点：经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，熟练地运用口诀进行计算。
教学难点：探索积的规律，体会策略的多样性。
二、依据学情，选择教法、学法
1．学情分析
课程理念强调，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的生活经验基础上，并符合学生的心理特点。在此之前，学生已经学习过1-8的乘法口诀，对编乘法口诀已有一定经验。然而，由于9
的乘法口诀句数多、积的数目较大、容易混淆，学生对记忆口诀有一定的难度。另外，二年级学生以直观形象思维为主，好奇心强、求知欲高、好动、爱说。为此，我精心设计了形式多样的数学活动，强化学生对口诀的理解与记忆，调动学生的学习积极性。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。准备了以下教案，希望对你有帮助!
篇⼀
教学⽬标：
1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒
课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程：
⼀、《⼝算⼼算天天练》
课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题
⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读)
三、共同探究
1、看情境图，填写表格
(1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格?
揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的?
⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆)
(2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀)
把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆)
齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗
教学目标：
1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：
9的乘法口诀的推导。
教具准备：
口算卡片、此行黑板、。
教学过程：
一、铺垫孕伏：
1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：
（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？
（2）、每条船上有几人？
（3）、2条船上有几人？
（4）、一共有多少人？
3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果
观察用那种方法简便
（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆
齐读口诀，师生对口令
6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？
引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
人教新课标小学二年级上册数学《9的乘法口诀》课件【三篇】
在利用课件进行教课时，教课内容要拥有直观性，要使媒体内容了如指掌，在讲堂上经常直接出示本节课的主题，直观性有助于提高教课成效、传承教课资源。
下边是
【篇一】
【教课目的】
1．使学生经历编制9 的乘法口诀的过程，让学生经过编口诀的过程，感觉数学的兴趣性，并能运用口诀进行正确计算。
2．培育学生初步的知识迁徙能力；指引学生有目的地察看，进
行初步的概括总结。
3．将多种记忆口诀的方法概括总结，浸透数学学习方法。
【教课重难点】
1．教课要点熟记9 的乘法口诀并应用9 的乘法口诀进行计算。
2．教课难点初步研究9 的乘法口诀的规律。
【教课过程】
一、从听《一个师傅三个徒弟》歌引入，激发学生学习的兴趣
师同学们，你们喜爱听歌吗？今日我们一同听一首歌，请你认真看、认真听。
找一找歌词中有哪些数字？
师你找到歌词中有哪些数字吗？
生八十一、七十二、三、一等
师你们可真仔细，老师告诉同学们一个奥密八十一、七十二与今
天所学的 9 的乘法口相关系。
今日我就来一同学9 的乘法口！
二、学生共同出9 的乘法口件演示
1．教课一九得九。
呈片 *船， 9 人在划，提察幅， 1 条船上有几个人，表示 1 个几？
学生察出 1 条船上有 9 个人，就是表示 1 个 9。
列出乘法算式 1×9＝ 9 或 9×1＝9。
依据乘法算式，你能出一句口？
生一九得九。
2．教课二九十八。
呈片两条船，提 2 条船上有几个人？表示几个几？
2 个 9 相加怎列式？
生 9＋9＝18，乘法算式是 2×9＝ 18 或 9×2＝ 18。
知道口是什么？
生二九十八。
3．教课三九二十七、四九三十六。
人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
六、说教学过程
环节一、导入新课 1、8只七星瓢虫背上一共有多少个点?
2、出示动画片《西游记》主题曲课件 让学生用数学的眼光去看这部动画片并仔细观察歌曲中出现了哪些数字？
提问：你们发现歌词中有那些数字呢？ 通过观看,学生很快的说出：孙悟空有七十二般变化,“八十一难”，于是我 接着说：“今天我们将要学的《9的乘法口诀》中也会遇到这两个数字。” 揭示本节课的课题。《9的乘法口诀》 设计意图：这个环节通过学生观看喜欢的动画，激发学生学习的积极性， 感受生活中处处有数学。
？ 生1：5个9连加就是9＋9＋9＋9＋9，2个9相加是18，18再加9等
于27，27＋9＝36，36＋9＝45。 师：有其他方法吗？
生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是 36再加9等于45。
师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？ 生：第二个，简单方便。 小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主 探究学习6至8的相应口诀
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重 规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组 织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群 体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的 乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而 有效地提高学生的学习兴趣。 总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
9的口诀说课稿1 Microsoft Word 文档
《9的乘法口诀》说课稿
授课教师：赵倩我说课的内容是：人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法（二）”中第80页“9的乘法口诀”。
我主要从以下几个方面来说：
一、教材分析：
“9的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了1～8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材本是选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，可我认为我们农村又是二年级的孩子对这个龙舟赛可能不理解，如果选用可能要先给学生解释关于龙舟赛事，怕耽误时间，学生又没兴趣，所以我选用了学生喜欢的玩具来教学，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，结合连加结果编出9的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
二、学情分析：
学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。
三、教学目标和教学重难点：
根据教材内容和学生实际情况，确定本节课的三维目标和教学重难点为：
知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
能力目标：培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
情感目标：情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。
教学重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律，并学会用9的乘法口诀解决简单的实际问题。
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》教学设计
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册6-8《9的乘法口诀》是本册教材的一个学习内容，本
节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但学生对9的乘法口诀的理解和掌握程度参差不齐，有的学生可能还不能熟练掌握。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标
1.让学生掌握9的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1.重点：让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2.难点：让学生理解并掌握9的乘法口诀的规律。
五. 教学方法
采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，通过生动有趣的实例和游戏，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，激发学生的学习兴趣，
提高学生的学习积极性。
六. 教学准备
1.准备9的乘法口诀的PPT或黑板报。
2.准备与9的乘法口诀相关的实例和游戏。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个有趣的实例，如“9个小朋友分9个苹果，每个小朋友分几个苹果？”
引导学生思考和讨论，引出9的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）
用PPT或黑板报呈现9的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。
3.操练（10分钟）
通过一些有趣的游戏和练习，让学生反复操练9的乘法口诀，加深理解和记忆。
人教版二年级上册数学《9的乘法口诀》说课稿
《9的乘法口诀》说课稿
今天我说课的题目是《9的乘法口诀》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。
一、说教材
本节课的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第84页《9的乘法口诀》。9的乘法口诀是在学生已学会2-8的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：
知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
能力目标：培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。
教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
二、说教法和学法：
新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时根据知识间的迁移类推，我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、自主建构知识的过程，为此我十分注重学生学法的指导，在本节课中我指导学生学习的方法为：自主探究法、观察发现法、合作交流法。
三、说教学过程
1、激情导趣，活跃气氛
一开始，我便播放学生喜欢的动画片《西游记》主题曲——《一个师傅三个徒弟》让学生用数学的眼光去看这部动画片并仔细观察歌曲中出现了哪些数字？
小学数学教师必备：九九乘法口诀表教案
小学数学教师必备：九九乘法口诀表教案。
一、教学目的
乘法口诀表作为小学数学的基础知识之一，其教学目的主要有以下几个方面：
1.掌握基本的乘法知识
乘法口诀表是小学数学中最基本的内容之一，通过教学能够使学生掌握乘法的规律性和基本概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
2.发展数字思维能力
通过口诀表的教学能够让学生从自身实践中培养一定的计算能力，从而提高数字思维能力和逻辑思维能力。
3.培养口算能力
通过反复练习口诀表，可以帮助学生渐渐地提高口算能力，做到“口算心中有数”，从而提高数学课堂上的积极性和主动性。
二、教学内容
乘法口诀表教学的内容并不复杂，主要涉及以下几个方面：
1.乘法口诀表的介绍
需要向学生介绍乘法口诀表的定义、用途和重要性，并且引导学生在实践中理解乘法口诀表的相关内容。
2.乘法口诀表的逐步学习
在学习乘法口诀表时，建议教师采用分步方法，从1乘到9，然后再由表的下半部分逐步推至上半部分，帮助学生逐步理解其中的规律和基本概念。
3.乘法口诀表的背诵和练习
乘法口诀表的背诵和练习是乘法口诀表教学的重点，教师需要适时地给学生安排口算和书写九九乘法口诀表的练习，帮助学生从实践中掌握乘法口诀表的相关知识。
三、教学方法
乘法口诀表教学中，不同的教学方法和教学手段对于学生的学习效果具有重要的作用。以下是几种有效的教学方法：
1.口诀表的暴力记忆法
这种方法在乘法口诀表初学阶段很有帮助，仅需反复背诵乘法口诀表，使之熟知于心，学生能够在口算时更快地思考并快速地得到答案。
2.口算练习法
口算练习法是非常常用的乘法口诀表教学方法之一。老师会在黑板上随机出一道小学口算题目，并要求学生公式口算，校正学生公式口算的时间、速度和正确率。
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
9的乘法口诀的教学设计（精选6篇）
在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的9的乘法口诀的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乘法口诀的教学设计篇1
教学目标：
1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。
2．学生会用迁移的方法学习新知。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。
4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。
教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商
就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）
教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法
教学准备：课件（投影片一）口算卡片
教学过程：
一、复习旧知
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。
二、激趣导入
录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。
师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……
师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？
过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）
三、探究新知
1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。
《第6单元 表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿、课堂教学实录、教学设计
《第6单元表内乘法（二）：9的乘法口诀》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是号选手，我今天说课的题目是人教版小学二年级上册第6单元表内乘法（二）《9的乘法口决》。我主要从教材分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
《9的乘法口诀》这部分内容是小学数学课本二年级上册第六单元最后一节的内容，它是在二年级上册第四单元学生学习了2至8的乘法口诀的基础上，通过编制9的乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，使学生从感性认识上升到理性认识。它是学生系统学习乘法口诀的终结部分，学好这部分内容，将会对后续学习表内除法、除数是一位数除法、两位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是两位数除法等内容奠定坚实的基础。
根据教材所处的位置、学生的年龄特点，认知规律，我确立了本课教学目标及重难点。
教学目标有三点：
1、通过学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。
2、使学生理解每一句口诀的意义，初步记熟9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识，培养学生学习的兴趣。这里面既包含过程性目标又包含能力目标和情感目标。编制9的乘法口诀的过程是我在本课教学中拟定的重难点。为了突出重点，突破难点，加大课堂练习密度，我采用了多媒体教学。
二、说教学方法与策略
学生认识事物是由易到难，由浅入深循序渐进的。学生在前面的学习了2至8的乘法口诀对编制口诀有了初步的认识，在教学编制9的乘法口诀的过程中，我坚持以学生为主体，教师为主导的原则，采用启发诱导，合作探究、数形结合等教学法。通过直观演示,学生看图形数个数，数形结合的方法，编制出9的乘法口诀。学生在编制口诀的过程中，学会运用类推的方法学习新知识,层层推进，
人教版二年级数学《9乘法口诀》说课稿
二年级数学《9乘法口诀》说课稿
人教版二年级数学《9乘法口诀》说课稿
作为一名人民教师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学《9乘法口诀》说课稿，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学《9乘法口诀》说课稿1
一、说教材
我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第84页《9的乘法口诀》
本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
二、说教学目标：
根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：
1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3、培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
三、说教学重难点
依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。
四、说教法、学法
课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要
9的口诀
课题：9的乘法口诀
教学内容：教材第84页和练习十九第1、2题。
教学目标：知识目标：1、经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
能力目标：培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重难点：9的乘法口诀的推导。
教具、学具准备：图片
教学方法：运用图片和现代技术手段进行辅助教学。
教学过程：
一、创设情境，生成问题
师：同学们喜欢看动画片吗？动画片《西游记》中唐僧师徒历经“九九八十一难”才取得了真经，你们能从中找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？（生可能会答：九九八十一。）
师：对了，就是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀.板书课题。
（设计意图：利用《西游记》的情节创设情境能激发学生的学习兴趣）
二、探索交流，解决问题
1、教学“一九得九”。
呈现图片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？这样问：是为学生归纳出口诀一九得九做铺垫的。
列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。
师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
①自主思考，将自己的想法写在纸上。
②小组内交流讨论。
③小组汇报结果，全班交流。
④归纳总结：一九得九。
（设计意图：通过学生自主学习，归纳出口诀一九得九，为下面的学习做好铺垫。）2．教学“二九十八”。
呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？
师：2个9应该怎样列乘法算式？
师：知道口诀是什么吗？
3．教学“三九二十七、四九三十六”。
提问：3条船、4条船呢？怎样列式？
《9的乘法口诀》教学设计(优秀)
《9的乘法口诀》教学设计
【教学目标】
1.探索9的乘法口诀的来源，并熟记口诀。
2.通过观察、交流等探究活动，发现9的口诀的规律，帮助学生理解和运用口诀，培养学生的问题意识，教会学生表达和交流，落实学习习惯。
3.渗透数学文化和传统文化，激发学生学习兴趣。
【重难点】
重点：探索9的口诀的由来，熟记口诀并应用口诀计算和解决问题。
难点：探索9的口诀的规律。
【教学过程】
一、课前三分钟，新课引入。
师：同学们已经熟练掌握了8的乘法口诀，并能用口诀快速计算乘法算式。你们知道吗，在乘法口诀表中还有一组口诀，你们知道是几的吗？对，9的乘法口诀！有知道的吗？这么多同学都知道,谁来说一说？生背完，接着课件出示9的乘法口诀，对着口诀问：四九是怎么算出三十六的？九九是怎么算出八十一的呢？看来9的口诀里还存在的一些秘密，下面我们一起来探究，板书课题。
二、探索新知
1. 出示百数表
老师邀请了一年级的老朋友百数表和我们一起来探究。请同学们仔细观察这个表格，这些数是怎么排的？预设：第一行有10个数，第二行也有10个，第三行也有10个，有10行鼓励：你观察的更加深入全面，把掌声送给他。出示课件：一行10个数，2行就有20个，3行30个，以此类推，10行就有100个。如果学生都发现不了一行10个数怎么办？师：同学们仔细看，一行有几个数？把第一行圈起来，10个，第二行呢？10个。2行九有20个，3行就有30个，以此类推，10行就有100个。
2.利用百数表探索口诀的由来。
（1）探索1个9怎么算出是9调皮的数宝宝不见了，跑来了一些小星星。快速说，有几颗你怎么一下子看到是9颗？预设：我是数的。师：还有不同的方法吗？生：一行有10个空，空着一个。师：你真会观察，并且能把你观察到的讲清楚，了不起！你还能用算式表示你的想法吗？生：
9的乘法口诀说课稿12篇
9的乘法口诀说课稿
9的乘法口诀说课稿12篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家整理的9的乘法口诀说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
9的乘法口诀说课稿1
一、说教材。
（一）说课内容
九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析
用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点
1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。提高解决问题的能力。
二、说教法学法
1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨
论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。
三、说教学过程
（一）再现旧知，做好铺垫
1、组织口算练习。
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《9的乘法口诀》说课稿
————义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册
一、教材分析：
“9的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了1～8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学9的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，结合连加结果编出9的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律。
二、学情分析：
学生已经经历了总结1～8的乘法口诀的过程，有了学习1～8的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具备了自己总结9的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触9的乘法口诀，所以对于学生来说是有一定难度的。
三、教学目标和教学重难点：
【教学目标】
1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。
2．培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。
3．引导学生在主动参与学习的过程中体验到学习的快乐。
【教学重难点】
1．教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。
2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。
四、设计理念：
1、创设贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。
2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。
3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考过程的合理性。
五、教法学法：
根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充分发挥学生的主观能动性。
六、教学流程：
（一）、课前准备，歌曲引入，激发兴趣
课件播放动画片《西游记》主题曲，要求学生找出数字。
（二）、创设情境，生成问题
课件呈现一副“龙舟赛”的情境图，让学生观察并说说都看到了什么，找到了哪些信息，引导学生提出数学问题。
（体会到数学的无处不在，同时也让学生从中受到勇往直前、团
结合作的感染。）
（三）、合作探讨，编出9的乘法口诀
我指导学生根据学习资料编出9的乘法口诀，并说一说每句口诀的意义和对应的乘法算式。配合学生回答，进行课件演示。
（通过放手让学生以自主合作的形式，自己总结出９的乘法口诀，使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。）
（四）、探究规律，记忆口诀
从两方面引导学生探索规律：第一是学生独立探索规律。学生可能根据以前学习的前后口诀之间的一般规律进行推想，例如七九多少记不住，想六九或八九的结果。第二是教师引导探索规律。一是发现积的数字规律，学生可能发现积的十位数和个位数之和都是9，十位上的数一个比一个多1，个位上的数一个比一个少1。
二是发现9的倍数与整十数的关系。引导学生发现9的1倍比10少1，9的2倍比20少2……9的9倍比90少9，探寻出几个9得数的特殊性。这样做，有效的初步培养了学生的观察、比较、归纳和概括的能力。总结这些规律，可以帮助我们记忆9的乘法口诀。
三是教师依据二年级学生的心理特点，采用图片介绍手指记忆的方法，把每一个学生的双手当作学习资源，来记忆9的乘法口诀。学生感到新奇、有趣。之后，开展一个对口令的游戏，巩固记忆口诀。
（五）、巩固练习，运用口诀。
学生利用发现的规律在初步记忆9的乘法口诀后，进入第三个环
节，教师设计了多样化的具有针对性的练习，采用由浅入深，由单一到综合的形式。第一层次是基本练习,如看卡片口算，说出用哪句乘法口诀；看乘法口诀，一句口诀可以算几道乘法算式的积？第二层次是易混积的训练，如看得数说口诀及算式；第三层次是生活中的数学练习，目的是运用口诀求积，体会乘法口诀的便捷，不断经历运用9的乘法口诀解决问题的过程，逐步获得对9的乘法口诀的深层理解。
（六）、回顾知识，全课小结。
通过今天的学习，你有什么收获？在歌声中结束新课。
（让学生根据自己的情感体验，大胆说出自己的收获，回顾知识，让不同的学生在不同程度上获得不同的发展。）