人教部编版《江南春》教案1

五年级上册语文导学案-6《将相和》人教（部编版）

6将相和

导学案设计

课题将相和课型新授课

教学目标1.会认“璧、臣”等13个生字，读准多音字“强、划、削”，会写“召、臣”等12个字，会写“无价之宝、召集”等15个词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

3．感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

教学重难点1.了解课文内容，领悟三个故事之间的内在联系。

2．感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

课前准备

1.搜集历史人物的经典故事，制作多媒体课件。(教师)

2．朗读课文，自学生字；搜集历史人物的经典故事。(学生)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、谈话导入，揭示课题(用时：4分钟) 1.谈话导入：你知道哪些历

史人物的经典故事？

2．引入课题——将相和，并

引导学生介绍司马迁。

3．导问：对于题目你是怎样

理解的？

1.交流收集到的历史人物的经典故事。

2．齐读课题，交流收集到的司马迁的资料，

了解《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相

如列传》改编而成的。

3．交流：“将”指廉颇，“相”指蔺相如，

“和”是和好、团结的意思。“将相和”

指廉颇和蔺相如和好，同心协力保卫赵国。

1.教师可引导学生在课前

认真完成预习，了解故事，

提高课堂教学的效率。

2．对于题目的理解，教师

可引导学生采用逐字理解

法。

二、初读课文，学会字词(用时：10分钟) 1.指导学生初读课文。

2．课件出示会认字。提示易

错读音，检查预习情况。

3．出示词语卡片，理解词语。

4．指导学生准确、流利地朗

读课文。

5．引导学生讨论课文的主要

内容。

1.自由朗读课文，边读边圈画生字。

2．同桌互助，生字正音：“臣”是翘舌音；

“罪”是平舌音。读准多音字“强、划、

削”在本文中的读音，并掌握它们的其他

读音。

3．熟读词语，组内说一说“请罪、和氏璧、

上大夫、上卿”等词语的意思。

4．分段练习朗读课文，达到读通顺的程度，

集体纠正读错或读不好的生字和句子。

5．全班交流，明确课文主要通过写“完璧

归赵、渑池会面、负荆请罪”三个小故事，

写出二人由“和”到“不和”再到“和”

1.在教学时，要提示学生

区分同音字“壁”和

“璧”。

2．在交流课文主要内容的

时候，学生说出大致内容

的经过。

即可，不要强求小标题的

准确性。

三、细读课文，理清脉络(用时：8分钟) 1.组织学生小组合作学习，

提出探究问题。

2．引导学生分段，并概括每

段的大意。

3．引导学生默读课文，在不

懂的地方做标记。

1.浏览课文，思考：本文讲了几个小故事？

找出每个小故事的起止，并用合适的小标

题概括每个小故事的内容。

2．(1)在组内按照自学要求交流体会，尝

试给课文分段，并说一说每一部分的内容。

(2)组内学生代表汇报分段情况，全班交流

每一部分的内容：第一个小故事(第1～9

自然段)写完璧归赵；第二个小故事(第

10～14自然段)写渑池会面；第三个小故事

(第15～17自然段)写负荆请罪。

3．默读课文，边读边想课文中哪些地方没

有读懂，并在文中做好标记。

本文层次非常清晰，教师

引导学生分段时，要引导

学生找到过渡段，再看看

过渡段和哪部分内容联系

更紧密。

四、再读课文，深化理解(用时：8分钟) 1.引导学生朗读自己喜欢的

故事，总结讲故事情况。

2．指导学生阅读课文，思考

三个小故事之间的内在联

系。

1.(1)朗读自己喜欢的故事，组内练习讲一

讲课文中的三个小故事。

(2)小组内推荐代表给全班同学讲故事，集

体评议哪些同学讲得好。

2．(1)练习朗读自己感受最深的语句，读

出感情，读出自己的体会。

(2)阅读课文，思考三个小故事之间的内在

联系，明确前两个小故事是第三个小故事

的起因，第三个小故事是结果。

在讲故事环节，教师

不妨设一些奖项，如“故

事大王”“讲故事能

手”“最佳音色奖”“最

佳表现奖”等，以此来激

发学生讲故事的热情。

五、规范写字，认真评价(用时：10分钟) 1.课件出示会写字，演示笔

顺规则。

2．重点指导：献、典、怯、

荆、罪。

3．指导学生书写。

4．组织评价，讲解写字要点。

1.认真观察笔顺规则及间架结构。

2．随教师书空，注意易错笔画。

3．练写生字。

4．同桌互评。

教师应强调易错点，

如：“臣”第二笔是短竖；

“拒”右侧不是“臣”。

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、复习导入，学习新课(用1.引导学生浏览课文，回忆

课文是由哪几个小故事组成

的。

2．启发思考：廉颇和蔺相如

1.默读课文，回忆“完璧归赵、渑池会面、

负荆请罪”三个小故事。

2．带着探究的兴趣进入批注式默读。

在学生批注式默读

时，教师可进行巡视，对