泰迪

批改作业时,她在泰迪的试卷上打 上一个个粗粗的红叉,然后在卷首 用力批上一个“差”字,汤普森老 师的内心甚至会冒出些许快意......
这一天,汤普森老师按照学校规定在 检视所有学生以往的成绩单. 她把泰迪的那份压到了最后才看, 却意外地发现前任老师对泰迪的评 语不同寻常.
他的一年级老师这样写到:
直到遇到你,我才明白老师的 真谛.”
看了故事想说什么呢？ 对你有什么启示呢?
教师爱学生一个很重要的表现就是相信每个
学生，了解每个孩子。他们的表现背后一定 都有着各种各样的原因。了解他们，我会更 多一份慈悲的情怀，一种爱会从心底悄悄的 流向孩子那稚嫩的世界。每个学生都具有巨 大的潜能，而且每个学生的潜能都不一样。 只有独具慧眼，发现每个学生身上的潜能， 鼓励孩子们去不断的自主探索，才能使他们 体会到淋漓尽致的发挥。每个学生都有自己 的长处与不足，我要客观、立体评价学生， 不能用一把尺子来评价学生。多一把尺子就 多一份希望，我要赏识每个学生。(教师的角度)
年底,泰迪已经成为班里的佼佼者...... 有了老师的帮助,他的心智开始复苏. 她的鼓励越多,他的进步越快.
故事至此尚未结束.
那个春天,又有一封书信翩然而至......
他告诉汤普森老师,他的父亲几年前也离世了, 问她是否愿意以新郎母亲的身份出席婚礼.
汤普森老师热泪盈眶,轻声回语: “泰迪你错了.是你教会了我, 让我明白自己并非无可作为.
泰迪的故事
开学第一天,站在自己带的五年级 学生面前,汤普森老师对孩子们说:
“我会平等地关爱你们每一个人.”
这样的承诺大部分老师都曾 给过,却很少能成为现实.
在汤普森老师所教的班级,有 一位名叫“泰迪”的小男孩, 情绪有些一蹶不振.
这个孩子不太合群,经常是一 副衣冠不整,邋里邋遢的样子.
对老师来说,泰迪可不是个讨 人喜欢的学生.
这样的家庭状况如果得不到 改善,很快就会对泰迪的成长 造成不良影响.”
他的四年级老师这样写到: “泰迪落后了,对上学失去了兴 趣. 他没有什么朋友,有几次还在 课堂上睡着了.”
直至此刻,汤普森老师才意识到了问题 所在.她为自己过去的态度感到愧疚. 更让她难过的是圣诞节那天,所 有学生都给她带来了精美的礼 物,唯有泰迪例外. 没有别人礼物上的漂亮缎带和 光滑包装纸,他的礼物只草草 地裹着一层从杂货袋上撕下的 棕色相纸. 尽管如此,汤普森老师还是 当着全班同学的面打开了泰 迪的礼物.
“泰迪聪明、开朗,功课工整,待人 彬彬有礼.真是一个人见人爱的好 孩子!”
他的二年级老师这样写到: “泰迪表现优秀、人缘颇佳. 不幸的是他妈妈的绝症已进 入晚期,家境艰难,泰迪的日 子有些困难.”
他的三年级老师这样写到:
“妈妈的离世对泰迪是个沉重 的打击,他试图走出来,颗钻已经脱落 不见,还有一瓶只剩下四分之一的香水.
看到这些,有些学生不禁笑出声来,汤普森 老师止住了他们.她一边赞叹这条手链的华 美,一边把它带了起来,并且在手腕上洒了些 香水.
这一天放学后,泰迪留了下来,他对汤普森老师说: “老师,今天您闻起来就像我妈妈以前一样.”
那以后,汤普森老师对泰迪格外关注.