谏伐匈奴书

古 今 异 义
1.兵者，凶器也。 兵者，凶器也。 兵者 古义：不祥的器物；今义：行凶用的器具。 古义：不祥的器物；今义：行凶用的器具。 2.将吏相疑而外市。 将吏相疑而外市 将吏相疑而外市。 古义：与外人勾结；今义：本市以外的市。 古义：与外人勾结；今义：本市以外的市。
文 言 句 式
1.判断句：兵者，凶器也。 判断句：兵者，凶器也 判断句
讨论： 讨论：为什么这篇文章会有这样 大的作用， 大的作用，它的神奇之处究竟体 现在哪里？ 现在哪里？
（1）学生在课文的相关位置上评注。 ）学生在课文的相关位置上评注。 （2）四人为一组进行讨论、交流。 ）四人为一组进行讨论、交流。 （3）每组选出一位代表发言。 ）每组选出一位代表发言。
从不同角度阐述自己独到的见解，其他同学可随时予以肯定和纠正。 从不同角度阐述自己独到的见状语后置句：掠地于边。 状语后置句：掠地于 状语后置句
作
业
完成练习册
诸侯春秋练兵，因此不曾忘记 诸侯春秋练兵，因此不曾忘记 战争。 战争。
3.夫务战胜，穷武事，未有 夫 战胜， 武事， 不悔者也。 不悔者也。 只顾打胜仗而用尽武力的人， 只顾打胜仗而用尽武力的人，没 打胜仗而用尽武力的人 有不后悔的。 有不后悔的。
4.夫匈奴无城郭之居，委积之守， 夫匈奴无城郭之居，委积之守， 夫匈奴无城郭之居 迁徙鸟 难得而制。 迁徙鸟举，难得而制。 匈奴没有固定居住的城池， 匈奴没有固定居住的城池，也没有 堆积的财务可守， 堆积的财务可守，如同鸟儿飞翔般到处 迁徙，很难得到他们加以控制。 迁徙，很难得到他们加以控制。
7.夫不上观虞夏殷周之统， 夫不上观虞夏殷周之统， 夫不上观虞夏殷周之统 所以大 而下循近世之失，此臣之所以 而下循近世之失，此臣之所以大 百姓之疾苦也。 恐，百姓之疾苦也。 上不借鉴虞夏商周的经验，下却 上不借鉴虞夏商周的经验， 遵循近世的错误做法， 遵循近世的错误做法，这是我非常担 的原因，百姓最感痛苦的事情。 心的原因，百姓最感痛苦的事情。 8.且夫兵久则变生，事苦则虑易。 且夫兵久则变生，事苦则虑易 且夫兵久则变生
要点三： 要点三：
论述很有说服力。 论述很有说服力。对所举事实进 行论述时，作者是由倾向性的。他 行论述时，作者是由倾向性的。 有意让事实为自己的观点服务： 有意让事实为自己的观点服务：把 秦的灭亡归咎于征伐匈奴的政策， 秦的灭亡归咎于征伐匈奴的政策， 不见得符合历史真实， 不见得符合历史真实，但却满足了 论述需要。 论述需要。对于身为天子的汉武帝 来说，还有什么比“天下始叛”更 来说，还有什么比“天下始叛” 严重的事情呢？ 严重的事情呢？
要点一： 要点一：
道理讲得好。 道理讲得好。引用经典作为 立论起点。 司马法》 立论起点。以《司马法》中“好 战必亡”的论断表明观点， 战必亡”的论断表明观点，且在 行文上加以强调， 行文上加以强调，指出昔日圣王 练兵重在“不忘战” 而非“ 练兵重在“不忘战”，而非“好 行文非常严谨。 战”，行文非常严谨。
要点二： 要点二：
史实举得好。 史实举得好。举出针对性很强 的事例作为论据。以秦始皇不听进 的事例作为论据。 谏征伐匈奴导致灭亡和高祖不听进 谏导致白登之围两件事作为论据， 谏导致白登之围两件事作为论据， 两事均对国家安危有重大的历史影 且都有不听进谏的前提。 响，且都有不听进谏的前提。汉武 帝读后产生的心理震撼可想而知! 帝读后产生的心理震撼可想而知
况且战争持续一久，就会发生变乱； 况且战争持续一久，就会发生变乱； 做事很苦，就会使事情发生变化 变化。 做事很苦，就会使事情发生变化。
词 类 活 用
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
名词作状语，像蚕那样。 蚕食天下 名词作状语，像蚕那样。 海内为一 数词作名词，一体。 海内为一 数词作名词，一体。 迁徙鸟 名词作状语，像鸟那样。 迁徙鸟举 名词作状语，像鸟那样。 使动用法， 暴兵露尸十有余年 使动用法， 使……晒； 晒 暴露。 使……暴露。 暴露 终不能逾河而北 名词作动词，向北前进。 终不能逾河而北 名词作动词，向北前进。 兽聚而鸟散 名词作状语，像兽一样聚，像鸟一样 聚而鸟 名词作状语，像兽一样聚， 散。 臣窃危 形容词的以动用法，认为……危险。 危险。 臣窃危之 形容词的以动用法，认为 危险 禽兽畜之 名词作状语，像兽类一样。 禽兽畜之 名词作状语，像兽类一样。
5.孤寡老弱不能相养，道死 孤寡老弱不能相养， 孤寡老弱不能相养 者相望， 天下始叛也。 者相望，盖天下始叛也。 孤儿寡母与年老体弱之人得不到 供养，路上的私人一个挨着一个。 供养，路上的私人一个挨着一个。大 因为这些）， ），天下百姓开始背叛 概（因为这些），天下百姓开始背叛 秦王朝。 秦王朝。 6.高帝悔之，乃使刘敬往结合亲， 高帝悔之，乃使刘敬往结合亲， 高帝悔之 然后天下亡干戈之事。 然后天下亡干戈之事。 高祖皇帝对此事很后悔， 高祖皇帝对此事很后悔，就派刘敬 前往缔结和亲之约。这以后，天下才没 前往缔结和亲之约。这以后，天下才没 了战争。 有了战争。
要点四： 要点四：
语言恳切而富有气势， 语言恳切而富有气势，极具感 染力。 染力。如“臣闻明主不恶切谏以 博观， 博观，忠臣不避重诛以直 ”“夫务战胜 穷武事， 夫务战胜， 谏”“夫务战胜，穷武事，未有 不悔者也” 等句段， 不悔者也”……等句段，都有很 等句段 强的感染力和震撼力。 强的感染力和震撼力。
预
习
1.结合文注释、旁批和工具书， 1.结合文注释、旁批和工具书， 结合文注释 诵读全文。 诵读全文。
2.完成学案。 完成学案。 完成学案
第
一
课 时
（一）检查预习 请学生讲述所查找的 有关“ 有关“汉朝与匈奴的 历史关系” 历史关系”的相关材 料。
公元前二世纪， 公元前二世纪，匈奴和汉朝是两 个极其强大的超级大国， 个极其强大的超级大国，匈奴觊觎汉 朝土地肥沃、资源丰盛、气候温暖； 朝土地肥沃、资源丰盛、气候温暖； 汉朝需要安定的北方边境， 汉朝需要安定的北方边境，军事上需 要大量匈奴的战马， 要大量匈奴的战马，外交上需要打通 并维持河西走廊以加强和西域， 并维持河西走廊以加强和西域，中亚 及罗马帝国（大秦）的联系。 及罗马帝国（大秦）的联系。这种冲 突，注定汉朝与匈奴不可能长期和平 相处。公元一二九年， 相处。公元一二九年，匈奴攻破北部 重镇代郡，大肆屠城， 重镇代郡，大肆屠城，而汉朝武帝时 经济发达，且政治稳定，军备充足。 经济发达，且政治稳定，军备充足。 此时具有雄才大略的汉武帝开始热衷 于开疆拓土，决定讨伐匈奴， 于开疆拓土，决定讨伐匈奴，誓要洗 雪被匈奴侵略的耻辱。 雪被匈奴侵略的耻辱。 作者主父偃就 是在这种情况下写的这篇奏章。 是在这种情况下写的这篇奏章。
（二）诵读课文， 诵读课文， 整体感知
1.反复朗读课文，了解文意。 反复朗读课文，了解文意。 反复朗读课文 2.整体感知 整体感知
（1）作者对讨伐匈奴持什么意见？从哪里看出来的？ ）作者对讨伐匈奴持什么意见？从哪里看出来的？ （2）作者用了哪些论据？ ）作者用了哪些论据？
参考意见：作者不主张对匈奴作战： 参考意见：作者不主张对匈奴作战：
好战必亡，亡战必危。 好战必亡，亡战必危。
作者引经典（ 司马法》），据史实 作者引经典（《司马法》），据史实 秦始皇、汉高祖）， （秦始皇、汉高祖），
（三）研读课文 深入探究
1、请同学们推测，作者上书后的结果会是怎 请同学们推测， 样的？ 样的？
朝奏，暮召入见” 朝奏，暮召入见”，汉武帝 对其相见恨晚，立即授官， 对其相见恨晚，立即授官， 岁中四迁” 且“岁中四迁”。
1.今臣不敢引忠避死，以效 今臣不敢引忠避死， 今臣不敢引忠避死 愚计，原陛下幸赦而少察 少察之 愚计，原陛下幸赦而少察之。 现在， 现在，我不敢为了逃避死亡而隐 瞒忠心，所以来献上愚昧的计策， 献上愚昧的计策 瞒忠心，所以来献上愚昧的计策，希 稍微思考。 望陛下赦免我的罪过并稍微思考 望陛下赦免我的罪过并稍微思考。 2.诸侯春振旅，秋治兵，所以 诸侯春振旅，秋治兵， 诸侯春振旅 不忘战也。 不忘战也。