2009年福建省初中学业考试英语学科评价报告

2009年福建省初中学业考试英语学科评价报告英语评价组初中英语学业考试是义务教育阶段终结性考试，其目的是为了解各初中学校实施义务教育，贯彻落实英语《课程标准》的情况以及全面、准确考查初中毕业生在英语学习方面达到课标所规定的初中阶段英语毕业水平的程度。

初中英语学业考试对初中阶段的英语教学具有重要的导向作用。

根据省教育厅的指示，省教研室组织有关专家，按照《基础教育课程改革纲要（试行）》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神，依据《课程标准》及《2009年福建省初中学业考试大纲（英语）》（以下简称《考试大纲》）的内容范围与要求，对各设区市上报的初中英语学业考试试卷、参考答案、评分标准、基本信息表以及自评报告，进行了全面、认真、客观的分析与评价，形成了2009年福建省英语学科初中学业考试评价报告。

一、考试命题过程管理从各设区市送上来的基本信息表可以看出，绝大部分命题人员参加过省级及省级以上的培训，只个别参加过市级培训，这说明各设区市重视审查命题人员资质，加强命题工作的管理，严把试卷命制质量关。

按照省教育厅的有关规定设立试卷命题组和审查组，为各设区市初中英语学科学业考试试卷的命制提供了可靠的质量保证。

各设区市命、审题组人员配置如下：表1 2009年全省各设区市英语学业考试命题人员组成一览表二、试卷总体概况今年各设区市英语学科初中学业考试试卷都能体现新课程理念，并能认真贯彻落实教育部关于中考命题的有关精神，严格按照《课程标准》中“五级目标”、《考试大纲》的要求以及省教育厅提出的8：1：1原则要求进行命题。

试题命制以“突出语篇，强调运用，注重交际”为原则，着力落实“考查学生用语言做事的能力”的评价指导思想。

并立足各设区市学生基础和教学实际，重视对学生所学知识分析、解决实际问题的能力的考查，反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的基本要求。

在听、说、读、写能力的考查中，注重渗透思维能力的考查和文化意识的培养，充分激发学生的创新精神，以利于教师在今后教学中高度重视对学生综合语言运用能力和良好素质的培养，其亮点颇多。

试题编制科学、规范，有创新，具有较高的信度和效度。

各设区市英语试卷基本体现了毕业会考和升学选拔的双重功能，对各设区市的初中英语教学起到了良好的导向作用。

以下表2为各设区市初中英语学科学业考试试卷笔试部分测试内容及分值分布；表3为各设区市英语学业考试平均分、及格率。

表2：2009年全省各设区市英语学业考试测试项目及赋分一览表从表2可以看出，今年各设区市题型相对稳定,稳中求变。

其中漳州卷的单选题和阅读理解较去年各减5分，新增综合填空10分；泉州卷将选词填空5分调整为综合填空5分；福州卷阅读理解部分信息匹配题改为信息还原题，同时新增句子翻译4分和看图写句4分；三明卷听力试题数减少到20题，分值不变，完形填空提高分值；书面表达方面，福州卷、龙岩卷、南平卷取消了小作文，其中龙岩卷和南平卷将小作文的5分加到原大作文上，共15分。

从表3所统计的成绩数据来看，大部分设区市近三年成绩相对稳定，如厦门、莆田、泉州、三明、龙岩。

今年部分地区平均分和及格率比2008年成绩均有所提高，其中提高幅度较大的是漳州和南平，平均分分别提高了25.07和6.71，及格率分别提高了23.92%和4.10%；福州平均分和及格率与去年相比大幅度下降达26.92分和26.17%，建议该市在今后命题时应面向全体学生，把握好试卷的难度。

三、试卷主要特点1．凸显课标，体现语用原则各设区市英语学科初中学业考试，能体现《课程标准》要求和精神，体现新课程对初中英语教学的引领作用。

试题基本覆盖了《课标标准》中要求的语音知识、词汇知识、语法知识和功能话题，着重考查了学生听、说、读、写四项语言基本技能以及在具体语境中综合运用所学英语语言知识分析问题和解决问题的能力。

试题以语篇为主（每份试卷短文都有6-7篇），语篇体裁多样，题材广泛，内容丰富，形式新颖、活泼；在阅读理解和书面表达等方面，体现了“任务型语言教学”的思想，考查学生“用英语做事”的能力；试题在设计策略上突出语境，注重语言形式和意义之间的紧密联系；特别是听力、单项选择、口语应用等题型，话题功能尤显突出；每一话题均以真实的语言环境为背景，使语言变得鲜活而有生命，很好地体现了新课程理念。

2．聚焦热点，充满时代气息各设区市英语试题中“话题”丰富、广泛，有天气、时间、健康、饮食、职业、购物、娱乐、喜好、就餐、节日、文体活动、服饰、交通等等。

并且通过这些话题来关注社会热点、焦点，试题的命制，无论是语言基础知识，还是阅读理解或书面表达，选材贴近学生生活实际，贴近社会，呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。

如，三明卷的两岸“三通”直航、甲型H1N1流感、地球一小时、“神七”问天、魔术师刘谦的成功之路；厦门卷的博客交流、GPS定位导航系统；泉州卷的太阳能发电、正确使用电脑方法；福州卷的计算机网络；南平卷的三十年改革开放；宁德卷的流感预防建议；以及各地市的各类广告阅读等等。

这些内容贴近社会生活，突出了对学生身边事情的关注，时代气息扑面而来，加强了课程内容与学生生活及现代生活的联系，把测试与教学、测试与真实生活有机地结合起来。

考生通过这些材料，能充分感受到语言的真实性，体现了语言对社会生活的反映，对中学英语教学有积极的导向作用。

因此聚焦时事、关注生活成为2009各设区市中考英语的重要内容之一。

3．关注情感，渗透文化意识“情感态度”是初中新课程倡导的教学目标之一，各设区市试卷充分体现了对这一目标的考查。

选择题题干语境的设置、完形填空和阅读理解文章的选择以及书面表达部分的写作话题，都考查了考生对情感、态度和价值观的理解和表达。

通过试题内容及问题设置给考生带来深刻的情感体验，引导学生养成积极的学习、生活态度和正确的价值观。

漳州卷的爱心义卖养成saving的好习惯；三明卷的关爱他人温馨故事、离视离网活动、抗震小英雄感人事迹；南平卷的优秀青年应有的品质等内容，既考查了学生所学知识，又使得整份试卷洋溢着积极向上的人文精神，对成长中的青少年身心发展起着积极引导作用。

这些内容能让学生在阅读和答题中受到潜移默化的教育，有利于帮助学生养成正确的人生观和价值观，试卷实现了形式和内容的完美统一。

“文化意识”的考查在试卷中也给予积极地体现。

试题渗透着英语国家一些文化特色和对中外文化传统的介绍，考试加深了学生对中外文化的认识和理解，以及对中外文化异同的体会。

如，龙岩卷的茶文化、食物传播；南平卷的手势语文化；三明卷的中、西方课堂文化差异；漳州卷的孔子庙历史；福州卷的西方节日复活节；厦门的St Patrick’s Day；泉州的民情风俗；莆田的中外文化差异等等。

让学生从文章中感受异国文化，了解语言背后所隐含的文化内涵，有利于增强学生文化意识，培养学生的跨文化交际能力。

同时在试卷中还体现了“学习策略”的运用，在听力、语言知识运用、阅读理解和书面表达题中，各设区市都考查了考生借助联想建立相关知识间联系的能力。

有效考查了考生在听和读过程中借助情境和上下文猜测词义和推测段落大意的能力，以及通过总结语言规律来运用语言的能力等。

4．设题创新，顺应发展要求2009年各设区市英语学业考试在考试方式和内容上体现了科学发展观的精神，在保持原有考试形式和题型的基础上，积极探索和研制新题型，力求在语言测试中实现语言形式、意义和运用的统一。

各设区市英语学业考试试题更加开放，给考生更多的自由发挥的空间。

经过多年的探索和努力，各设区市试卷中的主、客观题比例恰当，达到了《考试大纲》提出的要求。

非选择题题型主要有：听力中的填写表格；口语应用中的情景反应；阅读理解中的完成表格、补全短文、回答问题和翻译句子；写作方面的看图写话、任务型小作文以及书面表达等形式。

而且试题设计灵活多样，注重真实性、互动性，体现“真”、“活”。

如三明卷的任务型阅读题，将阅读理解与书面表达有机地融为一体，要求考生在完成“任务一”的基础上，根据自己的生活经验，再写出一条消除抑郁情绪的方法或建议。

这种设题方式有利于培养学生运用已有知识经验解决新问题的能力，提高学生的阅读和发散思维能力；较好地体现了“用英语做事”的新课程理念，对《课程标准》中所倡导的“任务型教学”起到了积极的导向作用。

5．卷面美观，体现人文关怀各设区市英语试卷的编排体系和结构体现了以人为本的思想。

在试卷的卷首清楚标注了考试时间、试题分值以及答题方式。

采用客观题机读卡的试卷，在试卷题首和答题卡上增加友情提示，用醒目加粗的字体提醒注意将答案填写在答题卡上，试卷结束提醒考生认真检查，体现了对考生的关爱，使考生在考试过程中减轻心理压力。

在试卷的版面设计上，也对考生的感受以及方便考生作答给予了充分的考虑，表达了命题者的关怀。

今年各设区市试卷采用了题号统一排列的形式，使卷面更加整洁、规范。

大部分试卷卷面图文并茂，生动活泼。

此外，福州、厦门、宁德、泉州、漳州、三明，南平等设区市采用网上阅卷，使评卷工作更加快速、准确、客观、公正。

四、试卷分项表述1．听力测试各设区市听力部分的第一大题均为“听音选图”，除了能使版面更加形象生动外，还能有效降低考生听力测试前的焦虑感，体现人性化的关怀。

而在较长的对话或短文的听力理解设题上，各设区市很好地把绝大部分试题的数量控制在1-3题之间，充分体现了以学习者为中心的理念，从真实的听力测试情景出发，避免题量过多可能导致的关键信息记忆对语篇整体理解不合理的过度干扰。

表4为各设区市英语学业考试听力测试项目：表4：2009年全省各设区市英语学业考试听力测试项目一览表表4所列各设区市的听力试题的题型和分值与2008年基本一致，只有漳州，泉州和三明三地区有微调。

漳州市将原来的“短文理解”改为“短文填表”；泉州市的对话理解从去年19分改为14分，新增5分的“听短文（通知）”；三明市除了取消“对话/短文填表”外，其它题型不变，主要是分值上的调整，由原来的每小题1分增加到1.5分。

2．选择填空各设区市英语单项选择填空题在设计上遵循将知识的运用与语境密切相连这一命题原则。

把单项选择题对语法、词汇知识的考查融入到合乎学生生活习惯及思维方式的对话情景和上下文的语境中，这种语境化的设计能把语言的形式、意义和运用有机地结合起来，大大减少了单纯的语法知识测试。

单项选择大部分试题偏中、易，符合课标和考试大纲的要求、靠近考生的认知水平和教学实际。

下表概括了2009年各地市中考英语试卷中单项选择题考点的分布情况。

表5：2009年全省各设区市英语学业考试单项选择题考点分布一览表市题数福州厦门宁德莆田泉州漳州三明龙岩南平考点冠词 1 1 1 1 1 1代词 2 1 1 2 2 3 1 2 1形容词 1 1 1 1 1 2名词 1 1 1 1 1 1 1 1动词（词组） 3 6 2 4 1 2 3 2 4 副词 1 2 1 1 1 1 1连词 1 1 1 1 1 1 1 1数词 1 1 1 1介词 1 1 1 1 1 交际用语 1 2 4 2 1非谓语动词 1 2 1 2时态语态 1 2 2 1 3 1 2 从句 2 3 2 2 1 2 1 2 1感叹句 1标志 1 1 1 1 1 反意疑问句 1 1总分值15 20 15 20 10 15 15 15 15从表5可以看出，单项选择题考查内容覆盖面很广，基本上涵盖了初中三年所学的词汇知识、语法知识和语用知识。