2012届黄冈高中课时28免疫调节
高考生物总复习 第28讲 免疫调节学案 新人教版必修3
高考生物总复习第28讲免疫调节学案新人教版必修3【导与练】福建省长泰县第二中学xx高考生物总复习第28讲免疫调节学案学案新人教版必修3【预习目标】1、能够准确完成免疫系统的概念图。
2、准确说出免疫失调的例子,并阐明原因。
3、能够画出体液免疫和细胞免疫的图像。
一、免疫系统的组成1、免疫是机体的一种特殊保护性生理功能。
通过免疫,机体能够识别“自己”、排除“非己”,以维持内环境的平衡和稳定。
(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)免疫细胞()2、免疫系统组成(发挥免疫作用的细胞)(位于:())免疫活性物质:。
()3、T细胞、B细胞的来源与分化产生:骨髓造血干细胞迁移到胸腺中成熟细胞造血干细胞淋巴细胞细胞在骨髓中成熟二、免疫系统的防卫功能第一道防线由和构成免疫(指第二道防线由和构成。
1、免)免疫:产生抗体疫免疫(第三道防线)免疫:产生抗体2、抗原:。
如、等。
特点:① 。
(有时也会成为抗原,如等。
)② 。
③ 。
这种性质取决于抗原表面具有的某些特定的物质叫做抗原决定簇,它是识别抗原的重要依据(抗原分子在吞噬细胞的作用下,使其内部的抗原决定簇暴露出来,才能发挥抗体的作用。
)3、抗体:①化学本质:②分泌抗体的细胞:4、体液免疫过程:病原体(抗原)刺激记忆细胞刺激再次受相同抗原刺激识别、处理识别、传递识别吞噬细胞 T细胞 B细胞浆细胞抗体传递增殖、分化5、细胞免疫过程:抗原刺激吞噬细胞记忆细胞再次受相同抗原刺激T细胞效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞释放宿主细胞紧密接触裂解死亡增强效应淋巴因子(如干扰素)被释放至体液中的抗原被体液免疫中的抗体清除6、免疫失调引起的疾病(1)艾滋病(获得性免疫缺陷综合症AIDS)病原体病毒;入侵细胞细胞;危害:。
(2)自身免疫病由于免疫系统,反应,“敌我不分”地将当作外来异物进行攻击而引起的疾病。
例:。
(3)过敏反应已经产生的机体,在再次接触相同抗原(即)时所发生的或的反应。
特点:发作、反应、消退,一般不会破坏,不会引起,有明显的。
高考生物一轮复习 第八单元 生命活动的调节 第28讲 免疫调节课时强化训练(含解析)-人教版高三全册
第28讲免疫调节测控导航表知识点题号1.免疫系统的组成及功能1,2,3,42.体液免疫和细胞免疫的过程分析5,7,8,9,11,143.免疫失调症及免疫学的应用6,104.综合考查12,13,15一、选择题1.人体对病原菌具有一定的防御功能,下列叙述错误的是( D )A.唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B.口腔黏膜对病原菌具有一定的屏障作用C.吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D.B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫解析:B细胞受到抗原刺激后在淋巴因子的作用下,增殖分化为浆细胞和记忆细胞,此过程属于体液免疫。
2.下列关于大气污染与人体免疫功能的叙述不正确的是( D )A.大气污染损害人体呼吸道黏膜,导致人体非特异性免疫功能降低B.污染物中的病原体被人体吸入后,可被吞噬细胞摄取和处理,暴露出特有的抗原C.污染物中病原体一旦侵入人体细胞内,依靠细胞免疫的协助才能将其清除D.污染物中含有的病原体可刺激浆细胞产生大量抗体解析:人体呼吸道黏膜属于非特异性免疫中的第一道防线,大气污染损害人体呼吸道黏膜,导致人体非特异性免疫功能降低;污染物中的病原体被人体吸入后,在体液免疫中,吞噬细胞可摄取和处理病原体,暴露其抗原;细胞免疫作用的对象是被病原体入侵的靶细胞;浆细胞不具有识别功能,因此病原体不能刺激浆细胞产生抗体。
3.下列有关T细胞的叙述,错误的是( C )A.T细胞在胸腺中成熟,分布在淋巴和血液中B.T细胞受抗原刺激后,增殖分化为记忆T细胞和效应T细胞C.大多数T细胞必须依靠某种B细胞的帮助才能增殖、分化D.若阻止病人T细胞增殖分化,可以提高器官移植的成功率解析:在体液免疫中,大多数B细胞必须依靠某种T细胞的帮助才能增殖、分化。
4.下列关于免疫活性物质的相关叙述,正确的是( B )A.免疫活性物质只是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质B.抗体只能与相应的抗原特异性结合,产生免疫反应C.淋巴因子只在体液免疫中发挥作用,在细胞免疫中不起作用D.溶菌酶只能在第二道防线中发挥作用解析:免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质;淋巴因子在体液免疫和细胞免疫中均发挥作用;溶菌酶在第一道和第二道防线中均发挥作用。
高中生物《免疫调节》课件详细版.ppt
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组织胺
.精品课件.
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四、 免疫学的应用
• 免疫学应用在三个方面:
1.免疫预防 2.免疫治疗(检测抗原) 3.器官移植
.精品课件.
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四 免疫学的应用
• 器官移植:
用正常的器官置换丧失功能的器官, 以重建其生理功能的技术叫做器官移植。
• 器官移植的成败取决于什么?
取决于供者和受者的组织相容性抗原, 即人类白细胞抗原(HLA),是否一致或相 近。
.精品课件.
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第三道防线
“作战武器”
如:抗体
抗体:机体受抗原刺激后产生的能与该抗原 发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白
a、化学本质:蛋白质
b、存在部位:血清、组织液、外分泌液中
c 、特 性:特异性
抗体能与相应的抗原发生特异性的
结合(组织液),从而清除抗原。
.精品课件.
体液免疫
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动动手:
将下列动词标在课本图2--15合适的箭头处。
免 疫
(靶细胞)
示
意
靶细胞
图
病毒
裂解死亡
宿主 细胞
效应 T细胞
病毒攻击
效应T细胞与
宿主细胞 靶细胞密切接触
.精品课件.
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细胞免疫
病 毒
T细胞 效应T细胞
宿 主 细 胞
靶细胞
.精品课件.
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细胞免疫过程
记
忆
细
胞
T细胞
效
抗 原
吞噬细胞
靶细胞
T
应 细 胞
靶细胞裂解死亡
+相应的抗体
释放抗原
体液免疫
.精品课件.
.精品课件.
高三生物一轮复习精品课件4:第28讲 免疫调节
(3)二次免疫特点:比初次反应快,也比初次反应强烈, 能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。
(4)初次免疫和二次免疫反应过程中抗体的浓度变化可用 下图表示。
3.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞,当其受到同种 抗原第二次刺激后( ) A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加 B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加 C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少 D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少
【解析】人体生来就有的,不针对特定病原体的先天性免疫 反应称非特异性免疫,如皮肤、黏膜构成的第一道防线及体 液中的吞噬细胞与杀菌物质构成的第二道防线。而后天获得 的,只针对特定病原体的免疫反应称特异性免疫反应,如淋 巴细胞等进行的免疫反应,特异性免疫是在非特异性免疫的 基础上形成的。
【答案】D
1.淋巴细胞的起源与分化
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索! 主人何为言少钱,径须沽取对君酌。 五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁
3. 记忆细胞与二次免疫反应
(1)记忆细胞的特点:寿命长 ,对抗原十分敏感,能 “记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对 该抗原记忆终生,从而使动物或人体对该抗原具有终生免 疫能力,如天花、麻疹、伤寒等,患者痊愈后终生具有抵 抗力。
(2)二次免疫反应:相同抗原再次入侵时,记忆细胞很 快地作出反应,迅速增殖分化出大量的浆细胞,浆细胞产 生抗体消灭抗原,此为二次免疫反应。
2.HIV在T淋巴细胞中的增殖过程
1.非特异性免疫和特异性免疫的比较
种类 项目
非特异性免疫
来源
遗传而来,人人都有的先天性免 疫
特异性免疫
出生后与病原体斗争过程中形成的后 天性免疫,并非人人都有
生物《免疫调节》教案设计
生物《免疫调节》教案设计教学设计是教师们对自己的教学工作的必要的计划与安排。
其中《免疫调节》是高中生物课程内容,下面是店铺为大家整理的生物《免疫调节》的教案设计,希望对你们有帮助。
《免疫调节》教案设计一教学目标1.知识目标(1)概述免疫系统的组成。
(2)概述免疫系统在维持稳态中的作用。
(3)概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。
(4)说出免疫功能失调引起的疾病。
(5)知道免疫学的应用。
2.能力目标(1)培养资料收集分析的能力。
(2)学习用网络图的方式,归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。
(3)培养探究性学习的实验设计能力。
3.情感态度价值观目标(1)认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。
(2)关注艾滋病的流行和预防,养成健康的生活方式。
(3)培养科学精神和态度,养成科学思维方法。
教学重点与难点教学重点:抗原抗体结合的特异性,体液免疫和细胞免疫的过程教学难点:体液免疫和细胞免疫的过程教学过程一、导入教师:我们生活的环境中充满了各种各样的病菌,通常情况下我们并没有患病,是因为什么呢?有一个男孩他生活的环境却和我们不一样,他的名字叫戴维,大家都叫他泡泡男孩。
教师用一个患有“重症免疫缺陷疾病”,从小生活在无菌的塑料泡泡里男孩图片和视频,启发学生思考人体的免疫系统组成和免疫调节的重要性。
教师:(1)泡泡男孩生活在怎样的环境中?(2)他为什么要生活在那样一个环境中呢?学生观看视频并思考回答问题:大卫患了“重症联合免疫缺陷病”,他的体内没有任何免疫系统,没有任何抵御细菌、病毒的能力。
从出生那一刻便生活在一个完全无菌的环境里。
二、建构概念教师:人体的免疫系统是由什么组成的?请同学们请阅读教材35页内容。
学生阅读教材回答问题。
教师利用形象的教学语言引导学生归纳。
过渡:人体有了这样一个强大的免疫系统就不会感染疾病了吗?三、实验探究教师出示温与艾滋病人握手共餐图片提出问题:(1)你敢和艾滋病患者握手共餐吗?(2)为什么握手不会感染艾滋病?如果你手上有伤口你敢与艾滋病人握手吗?(3)如果感冒病毒和艾滋病病毒都穿过的第一道第二道防线,两者都会引发身亡吗?(4)为什么人患感冒不会死亡,而患艾滋病就会死亡呢?学生思考问题并回答。
最新高考生物一轮复习过关训练28免疫调节及答案
过关训练(二十八) 免疫调节一、选择题1.甲型H1N1流感病毒是一种RNA病毒,如图是甲型H1N1流感病毒侵入人体细胞后发生免疫反应的某个阶段示意图,下列有关叙述错误的是( )A.病原体进入细胞①的方式体现了细胞膜具有选择透过性B.经过细胞①中溶酶体的处理,可以暴露病原体的抗原C.图中①是吞噬细胞;②是T细胞,它在胸腺中成熟D.物质③最有可能是细胞膜上的糖蛋白,图示过程体现了它具有识别功能答案:A 解析:病原体进入细胞①的方式为胞吞,体现了细胞膜具有流动性。
2.下列关于T细胞的叙述,错误的是( )A.血液中存在T细胞B.T细胞可接受吞噬细胞呈递的抗原C.HIV感染人体可使T细胞数量下降D.在抗原的刺激下T细胞产生抗体发挥免疫作用答案:D 解析:本题考查特异性免疫的相关知识。
在胸腺处分化、成熟的T 细胞可存在于淋巴、血液等处。
在特异性免疫过程中,大多数病原体经过吞噬细胞的处理后,暴露出抗原,并将抗原传递给T细胞。
HIV能特异性识别人体内的T细胞,并侵染、攻击T细胞,使T细胞数量下降。
在抗原的刺激下,浆细胞产生抗体,发挥体液免疫作用。
D选项符合题意。
3.研究发现两种现象:①动物体内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、分化为浆细胞;②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。
则这两种物质分别是( )A.甲是抗体,乙是抗原B.甲是抗体,乙是淋巴因子C.甲是淋巴因子,乙是抗原D.甲是淋巴因子,乙是抗体答案:C 解析:现象①是体液免疫,与抗原共同刺激B细胞增殖分化为浆细胞的是淋巴因子;现象②中注射的物质乙是从某种细菌中获得的,应是抗原,注射抗原的机体内能发生体液免疫,产生抗体,使动物获得对相应抗原的免疫能力。
4.将小鼠B细胞注入家兔体内,产生免疫反应后,家兔血清能使小鼠T细胞凝集成细胞集团。
而未经免疫的家兔血清不能使小鼠T细胞凝集成团。
T细胞凝集现象的出现是因为( )A.小鼠B细胞诱导家兔产生细胞免疫B.小鼠T细胞诱导家兔产生体液免疫C.小鼠B细胞和小鼠T细胞有相同抗原D.小鼠T细胞和家兔T细胞有相同抗原答案:C 解析:本题重点考查对“细胞免疫和体液免疫”“抗原和抗体”“B 细胞和T细胞”等概念的理解和辨析。
第八单元第28讲-免疫调节
栏目 导引
第八单元
生物活动的调节
[提醒 ]
快速确认两种特异性免疫
由物质(抗体)参战——体液免疫 (1)据“参战”对象 由细胞参战——细胞免疫 作用于“抗原”——体液免疫 (2)据作用对象 作用于“细胞”——细胞免疫
栏目 导引
第八单元
生物活动的调节
(1)B 细胞、 T 细胞、效应 T 细胞和记忆细胞具有特异性识别抗
原的功能,吞噬细胞虽能识别抗原,但不具有特异性,而浆细
胞则不能识别抗原。 (2)免疫细胞中,B细胞、T细胞、记忆细胞等受到抗原刺激后, 细胞周期会缩短。 (3)抗体本身不能清除抗原,抗原最终被吞噬细胞吞噬消化。
栏目 导引
第八单元
生物活动的调节
1.吞噬细胞不 参与下列哪一过程 ( D ) . A.第二道防线,吞噬、消灭侵入机体的抗原 B.第三道防线,对病原体的摄取、处理和呈递 C.第三道防线,吞噬、消化抗体和抗原形成的沉淀或细胞 集团 D.第三道防线,攻击靶细胞使其裂解死亡
解析:攻击靶细胞使其裂解死亡的细胞是效应T细胞。
栏目 导引
第八单元
生物活动的调节
一、免疫系统的组成 免疫细胞 和_______________ 免疫活性物质 。 1.组成:免疫器官、__________
2.免疫细胞
吞噬 淋巴
细胞等 T细胞 迁移到 胸腺 细胞 中成熟 B细胞在 骨髓 中成熟
淋巴因子 、溶菌酶等。 3.免疫活性物质:抗体、_________
栏目 导引
第八单元
生物活动的调节
[提醒] (1)注意B淋巴细胞与胰岛B细胞的区别。
高中生物免疫调节教案
高中生物免疫调节教案时间:1课时教学目标:1. 了解免疫系统在人体内的作用及重要性。
2. 掌握免疫系统的分类和功能。
3. 理解免疫调节在维持机体内稳态中的作用。
教学重点:1. 免疫系统的分类和功能。
2. 免疫调节的机制及作用。
教学难点:1. 免疫调节的细胞信号传导机制。
2. 免疫调节与免疫功能失衡的关系。
教学内容:1. 免疫系统的分类和功能。
2. 免疫调节的概念和作用。
3. 免疫调节的机制及维持机体内稳态的重要性。
教学过程:一、引入:通过图片或视频展示免疫系统的作用,引发学生对免疫调节的兴趣。
二、讲授:介绍免疫系统的分类和功能,重点讲解免疫细胞的类型及各自的功能。
三、讨论:与学生讨论免疫调节的概念和作用,引导学生思考免疫系统在维持机体稳态中的重要性。
四、实验:设计一些简单的实验,让学生亲自操作实验设备,了解免疫调节机制及信号传导的过程。
五、总结:对本节课的内容进行总结,强调免疫调节在维持人体内稳态中的重要性。
教学手段:1. 图片、视频展示。
2. 实验设备。
3. 互动讨论。
教学评价:1. 学生对免疫调节的理解程度。
2. 学生实验操作的能力及实验结果分析。
教学延伸:1. 让学生自行查找相关资料,了解免疫功能失衡与免疫调节的关系。
2. 设计更加复杂的实验,让学生深入了解免疫调节的机制。
教学反思:1. 是否能够引起学生的兴趣和注意力。
2. 是否能够让学生全面了解免疫调节的重要性和机制。
注:本教案仅供参考,实际教学中可根据自身教学实际情况进行适当调整。
2012年附城中学高一生物教案2.4《免疫调节》2(新人教版必修3)
目前应用的疫苗主要有三种类型,各有优缺点。(1)减毒活疫苗。接种后能感染人体而产生免疫力,从而达到预防效果。如小儿麻痹糖丸就是一种减毒活疫苗,口服后可预防小儿脊髓灰质炎。由于这类疫苗中的病毒
仍有一定的活性,因此有些人接种后会发生副作用,不是很令人满意。(2)灭活的死疫苗。这类疫苗已将病毒杀死,安全性很好,但产生的免疫效果比减毒活疫苗要差,而且要多次强化免疫,如钩端螺旋体疫苗即属此类。(3)新型疫苗。包括基因工程疫苗,它是以现代基因工程的手段,由病毒DNA的一段无毒序列制成,如现在我国应用的新型乙肝疫苗。这种疫苗安全性很好,预防效果与灭活疫苗相似,但要多次强化才行。因而,可以说传统使用的疫苗尚不足以满足人们提出的安全、有效、简单、经济的高要求。为此,国内外许多科学家进行了艰辛的探索,研制和开发出了新型疫苗,即基因疫苗。课题2.4免疫调节()教师上课时间
编号
09
教学重点
免疫系统的防卫功能
教学难点
体液免疫和细胞免疫的过程
教
学
目
标
知识
目标
1、通过复习理解免疫系统的防卫功能;
2、理解自身免疫病及过敏反应;
3、了解免疫系统的监控和清除功能。
能力
目标
通过课堂的问题讨论、资料分析培养学生分析问题、解决问题的能力
高中生物一轮复习讲义:第8单元 6 第28讲免疫调节 Word版含答案
第28讲免疫调节1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)2.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)免疫系统的组成与功能1.免疫系统的组成2.免疫细胞的种类、来源及功能[连一连][助学巧记]巧记免疫细胞的三个“唯一”3.免疫系统的功能及分类(1)防卫功能:抵御病原体的攻击。
特异性免疫和非特异性免疫的比较(2)及时发现机体衰老、病变的细胞。
(3)清除功能:将机体衰老或变异的细胞作为抗原清除掉。
(教材P35问题探讨T1改编)神经系统能否感觉到病原体的存在?人体能否靠反射对病原体作出反应?答案:神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后。
靠反射并不能对其作出反应。
考向1 免疫细胞的来源和功能1.(高考新课标全国卷)关于免疫细胞的叙述,错误的是( )A .淋巴细胞包括B 细胞、T 细胞和吞噬细胞B .血液和淋巴液中都含有T 细胞和B 细胞C .吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D .浆细胞通过胞吐作用分泌抗体解析:选A 。
免疫细胞包括淋巴细胞和吞噬细胞,其中,淋巴细胞包括T 细胞和B 细胞以及它们受抗原刺激后增殖分化形成的相关细胞,故A 项错误、C 项正确。
淋巴液在左右锁骨下静脉处进入血液,淋巴液中的淋巴细胞也随淋巴液进入血液,故B 项正确。
抗体的化学本质是蛋白质,属于分泌蛋白,为大分子物质,其出膜方式为胞吐,故D 项正确。
2.(2018·武汉模拟)如图表示淋巴细胞的起源和分化过程(其中a 、b 、c 、d 表示不同种类的细胞,①和②表示有关过程),下列有关叙述正确的是( )A .只有a 、b 、c 三类细胞才能识别抗原B .产生抗体的细胞只能由b 细胞直接分化形成C .①和②过程都需要抗原的刺激才能发生D .c 、d 细胞功能不同的根本原因是DNA 不同解析:选C。
由题图信息可推出,a、b、c、d分别为T细胞、B细胞、效应T细胞和浆细胞,其中浆细胞不能识别抗原,除a、b、c三类细胞能识别抗原外,记忆细胞也能识别抗原。
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非特异 性免疫
第三道防线: 第三道防线:主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和 淋巴循环组成,属于特异性免疫。 淋巴循环组成,属于特异性免疫。特异性免疫又分为体液 免疫和细胞免疫。 免疫和细胞免疫。
概念:引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。 概念:引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。
抗原
考点3 考点3
免疫系统的的监控和清除功能
监控并清除体内已经衰老或其他因素而被破 监控并清除体内已经衰老或其他因素而被破 坏的细胞,以及癌变的细胞。 坏的细胞,以及癌变的细胞。 免疫系统正是通过它的防卫功能 监控和清除功能, 防卫功能、 免疫系统正是通过它的防卫功能、监控和清除功能,实 现它在维持稳态中的作用.一旦免疫系统出现障碍, 维持稳态中的作用 现它在维持稳态中的作用.一旦免疫系统出现障碍,机体 的内环境就会受到破坏, 的内环境就会受到破坏,表现为本各种各样的免疫系统 疾病。 疾病。
二、体液免疫:在体液中抗体和相应的抗原发生免疫反 体液免疫:
应的过程。 应的过程。 再次侵入 少数直接刺激 小部分 抗原 记忆B 记忆B细胞 二次应答 多 吞噬 呈递 淋巴 因子 分 T细胞 大部分 浆细胞 泌 数 细胞 B细胞
抗体
特异性结合并消灭抗原
三、细胞免疫:免疫细胞与靶细胞特异性结合,释放抗 细胞免疫:免疫细胞与靶细胞特异性结合,
2.(11年上海卷) 2.(11年上海卷)人工免疫时常将经过理化方法杀 年上海卷 死的病原微生物作为疫苗, 死的病原微生物作为疫苗,这表明抗原刺激免疫系统 的决定因素在于 A.抗原细胞的完整性 B.病原微生物的活性 C.抗原空间结构的正确性)某人因过量注射美容制剂而出现头昏、 3.(11年重庆卷)某人因过量注射美容制剂而出现头昏、 年重庆卷 站立不稳等症状。经医生诊断后,医生为其注射了肉毒杆 站立不稳等症状。经医生诊断后, 菌抗毒素进行治疗, 菌抗毒素进行治疗,目的是 A.中和体内的肉毒杆菌外毒素 A.中和体内的肉毒杆菌外毒素 B.中和体内的肉毒杆菌凝集素 B.中和体内的肉毒杆菌凝集素 C.刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用 C.刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用 D.刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用 D.刺激机体释放出淋巴因子发挥细胞免疫作用
考点4 考点4
免疫预防
免疫学的应用
利用人工制备的各种免疫制剂(疫苗、抗体等) 利用人工制备的各种免疫制剂(疫苗、抗体等)使个人 和人群产生对疾病的特异性免疫。 和人群产生对疾病的特异性免疫。 疾病的临床检测和科学研究 器官移植 讨论: 讨论: 要想成功的进行器官移植,你认为应该解决好哪些问题? 要想成功的进行器官移植,你认为应该解决好哪些问题?
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1.(11年大纲版全国卷)研究发现两种现象: 1.(11年大纲版全国卷)研究发现两种现象:①动物体 年大纲版全国卷 内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、 内的B细胞受到抗原刺激后,在物质甲的作用下,可增殖、 分化为效应B细胞(浆细胞); );② 分化为效应B细胞(浆细胞);②给动物注射从某种细菌获 得的物质乙后,此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这 得的物质乙后, 此动物对这种细菌具有了免疫能力。 两种物质中 C 甲是抗体, A.甲是抗体,乙是抗原 甲是抗体, B.甲是抗体,乙是淋巴因子 甲是淋巴因子, C.甲是淋巴因子,乙是抗原 D.甲是淋巴因子,乙是抗体 甲是淋巴因子,
原的过程。 原的过程。 再次侵入 记忆T 呈递 小部分 记忆T细胞 吞噬细胞 T细胞 二次应答 分 效应T 大部分 效应T细胞 泌 淋巴因子 侵入宿 主细胞 密切接触 靶细胞 细胞的作用 靶细胞裂解、死亡, 靶细胞裂解、死亡,使 病原体失去寄生的基础 加强各有关
抗原
记忆细胞寿命长,能保持对抗原的记忆。 记忆细胞寿命长,能保持对抗原的记忆。当同一种抗原 再次进入机体,记忆细胞会迅速增殖、分化, 再次进入机体,记忆细胞会迅速增殖、分化,形成大量 的浆细胞或效应T细胞,产生更快、 的浆细胞或效应T细胞,产生更快、更强的特异性免疫反 二次免疫) 应(二次免疫)。
由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质
免疫器官
扁桃体
免疫细胞
吞噬细胞
B淋巴细胞 淋巴细胞 T淋巴细胞 淋巴细胞
淋巴细胞的起源与分化
胸腺
T细胞
B细胞
转移到淋巴器官中
转移到淋巴器官中
考点2 免疫系统的防卫功能 考点2 一、人体的三道防线
第一道防线: 第一道防线:皮肤和黏膜 第二道防线: 第二道防线:体液中的杀菌物质和吞噬细胞
免 疫 系 统
免疫细胞生成、 免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所 细胞(在骨髓中成熟) B细胞(在骨髓中成熟) 淋巴细胞 细胞(迁移到胸腺中成熟) T细胞(迁移到胸腺中成熟) 免疫细胞 发挥免疫 作用的细胞 位于淋巴液、 位于淋巴液、血液和淋巴结中 吞噬细胞等
免疫活性物质 抗体、淋巴因子、溶菌酶等 抗体、淋巴因子、
A
讨论: 讨论: 出过麻疹的会终身免疫, 1、出过麻疹的会终身免疫,得过感冒的人却往往还会再 得感冒,如何解释这种现象? 得感冒,如何解释这种现象? 2、免疫系统的防卫功能是不是越强大越好?试举例说明。 免疫系统的防卫功能是不是越强大越好?试举例说明。 自身免疫病:免疫系统异常敏感, 自身免疫病:免疫系统异常敏感,将自身物质当作外来 物异物进行攻击。 物异物进行攻击。 过敏:已产生免疫的机体在再次接受相同抗原(过敏原) 过敏:已产生免疫的机体在再次接受相同抗原(过敏原)时 所发生的组织损伤或功能紊乱。 所发生的组织损伤或功能紊乱。 过敏反应的特点:发作迅速、反应强烈、消退较快; 过敏反应的特点:发作迅速、反应强烈、消退较快;一般 不会破坏组织细胞, 组织严重损伤; 不会破坏组织细胞,也不会引起 组织严重损伤;有明显 的遗传倾向和个体差异。 的遗传倾向和个体差异。
高三生物第一轮复习 课时28 课时28 免疫调节
本节考点
考点1 考点1 考点2 考点2 考点3 考点3 考点4 考点4 免疫系统的组成 免疫系统的防卫功能 免疫系统的的监控和清除功能 免疫学的应用
考点突破
考点1 考点1 免疫系统的组成
骨髓、胸腺、 淋巴结、 免疫器官 骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体
特性:异物性、大分子性、 特性:异物性、大分子性、特异性 概念:机体受抗原刺激后产生的, 概念:机体受抗原刺激后产生的,能与该抗原发生 特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。 抗体 特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。 分布:主要分布于血清中, 分布:主要分布于血清中,也分布于组织液与外分泌 乳汁) 液(乳汁)中。
HIV能够攻击人体的免疫系统 特别是能够侵入T细胞, 能够攻击人体的免疫系统, 3、HIV能够攻击人体的免疫系统,特别是能够侵入T细胞, 细胞大量死亡,这会使患者丧失哪些免疫功能? 使T细胞大量死亡,这会使患者丧失哪些免疫功能? 在艾滋病患者中,许多是死于病菌感染, 4、在艾滋病患者中,许多是死于病菌感染,也有不少是 死于癌症,这是为什么? 死于癌症,这是为什么?