资源与环境系2014届地理科学专业
资源学院本科优秀学子风采-北京师范大学资源学院
资源学院本科优秀学子风采2007届本科毕业生朱孝林个人简介：2003年入学，资源学院首届本科学生。
本科毕业后，保送至减灾与应急管理研究院攻读防灾减灾工程及防护工程专业硕士研究生，师从陈晋教授。
2010年，赴美国俄亥俄州立大学地理系攻读博士学位，该校地理系排全美前五名。
2012年，朱孝林凭借优异的科研成绩，成为俄亥俄州立大学地理系E. Willard & Ruby S. Miller优秀博士研究生奖的唯一获奖者。
在资源学院导师制的支持下，朱孝林同学从本科阶段就开始科研实践，科研素质得以不断提升。
目前，他在遥感数据增强和地表信息提取方面取得多项研究成果，发表论文 17 篇，其中 SCI 收录期刊 13 篇，在遥感领域排名第一的国际期刊《Remote Sensing of Environment》上发表论文 4 篇。
他提出的多源遥感数据融合算法（ESTARFM）被国内外同行广泛运用，提出的修补美国陆地资源卫星数据条带故障的算法（NSPI 和 GNSPI）是目前同类算法中精度最高的，被美国航空航天局（NASA）和美国地质调查局（USGS）测试和运用。
2013年3月26日，朱孝林同学在美国摄影测量与遥感协会（ASPRS）年会上获得了Robert N. Colwell Memorial Fellowship奖，是该奖项设立以来第二位获此殊荣的中国学生。
资源学院2004级本科生，本科毕业后保送至本院攻读硕士研究生，师从刘学敏教授，现就职于《求是》杂志社科教编辑部。
本科期间，主持本科生科研基金项目“汾西矿区空气污染对居民健康损害及经济损失的调查研究”，获得校级优秀；平时注重科学研究，发表多篇论文。
担任班级学习委员、学校学生宿舍自我管理委员会编辑部部长等职务，荣获北京市“优秀毕业生”、北京师范大学“优秀学生干部”、“三好学生”等荣誉，。
感悟：学院不遗余力地给学生创造全面发展的平台，作为学生，要主动抓住这些机会，努力锻炼自己，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
成都理工大学-地科
地球科学学院COLLEGE OF EARTHSCIENCES◆教授（级）33人、副教授（级）35人◆享受国务院政府特殊津贴专家4人◆四川省学术和技术带头人6人◆四川省有突出贡献的优秀专家2人◆四川省学术和技术带头人后备人选6人◆新世纪“百千万人才工程”国家级人选1人◆百名跨世纪优秀科技人才培养计划2人◆教育部跨世纪优秀人才培养计划1人◆全国优秀教师1人◆省级教学名师1人◆国家级特色专业：地质学、资源勘查工程（固体矿产）、地球化学◆省级特色专业：地理信息科学、测绘工程◆省级精品课程：普通地质学、矿产勘查地质学、矿床学、岩石学、铀矿地质◆国土资源部野外科学观测研究基地：四川攀枝花钒钛磁铁矿野外科学观测研究基地、重庆城口巴山锰钡矿野外科学观测研究基地◆国家级大学生校外实践教育基地：理科实践教育基地◆省级本科人才培养基地：资源环境地质学类本科人才培养基地、测绘与地理信息工程本科人才培养基地◆省级教学团队：地球化学◆国家级实验教学示范中心：地质学实验教学示范中心◆省级实验教学示范中心：地矿勘查实验教学示范中心◆国家级卓越工程师教育培养计划试点专业：资源勘查工程（固体矿产）◆省级卓越工程师教育培养计划试点专业：测绘工程、遥感科学与技术◆四川省省属高校科研创新团队：盆岭-盆山构造与油气、构造成矿学理论发展与实践◆国土资源部重点实验室：构造成矿成藏重点实验室、地学空间信息技术重点实验室（培育）本科专业地质学资源勘查工程（固体矿产）地球化学测绘工程地理信息科学遥感科学与技术一级学科硕士学位授权点地质学地理学测绘科学与技术二级学科硕士学位授权点地图学与地理信息系统矿物学、岩石学、矿床学构造地质学第四纪地质学大地测量学与测量工程摄影测量与遥感地图制图学与地理信息工程资源与环境遥感矿产普查与勘探地球化学沉积学（含：古地理学）古生物与地层学专业硕士学位授权点测绘工程地质工程（固体地质勘查）一级学科博士学位授权点地质学地质资源与地质工程（共建）二级学科博士学位授权点矿产普查与勘探矿物学、岩石学、矿床学构造地质学第四纪地质学地球化学资源与环境遥感沉积学（含：古地理学）古生物与地层学博士后流动站地质学地质资源与地质工程（共建）地质学本科一批国家级特色专业招生类别：理工专业剖析：地质学是研究地球的物质组成、内部构造、外部特征、各圈层间的相互作用及时空演化的自然学科。
地理科学专业的优势到底是什么_地理科学专业的特点
地理科学专业的优势到底是什么_地理科学专业的特点地理科学专业的优势到底是什么丰富的跨学科知识：地理科学涉及物理地理学、人文地理学、地理信息科学等多个学科领域，学生可以获得广泛的知识和技能，形成跨学科的综合素养。
地理空间思维：地理科学专业培养学生具备地理空间思维能力，能够将地理现象和问题放在空间上进行分析和解决，有助于综合把握整体情况。
数据分析和处理能力：地理科学涉及大量的数据分析与处理，学生需要掌握地理信息系统(GIS)和遥感技术等工具，能够有效获取、整理、分析和解释地理数据。
地理实地调查和野外能力：地理科学专业注重学生的实地调查和野外实践能力的培养，学生能够进行现场勘测、地图制作、样品采集等工作，在实际场景中应用所学知识。
可持续发展和环境保护：地理科学专业培养学生具备可持续发展和环境保护的意识，掌握环境评估、资源管理、气候变化等相关知识，为地球可持续发展提供支持。
地方与区域发展研究：地理科学专业可以研究地方和区域发展，包括城市规划、交通与交通网络、人口与人类活动等，为城市和社区规划提供支持。
跨文化和国际合作：地理科学涉及不同国家和地区的研究和比较，学生可以通过交流和合作，加深对不同地理环境、文化和社会问题的理解。
地理科学专业的职业技能地理数据分析与地图制作：能够使用地理信息系统(GIS)和遥感技术处理地理数据，并制作相关地图和图表。
地理信息系统(GIS)应用：具备使用GIS软件进行地理空间分析、空间数据管理和制图的能力。
地质勘探和环境评估：具备进行地质勘探和环境评估的基本能力，能够评估地质环境和资源潜力，并提出管理和保护措施。
城市与区域规划：具备城市与区域规划的知识和技能，能够进行城市分析、规划设计和政策应用等工作。
野外调查和实地研究：具备野外调查和实地研究的技能，能够进行实地勘测和数据采集，为研究和应用提供支持。
数据管理和统计分析：具备数据管理和统计分析的能力，能够有效整理和分析地理数据，提供科学的研究和决策支持。
河南农业大学资源与环境学院历年毕业生考研名单(2011—2014年)
河南工业大学 华中农业大学 华南农业大学 华中农业大学 河南农业大学 西南大学 西北农林 西北农林 华南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 中国农业大学 中国农业大学 中国农业大学 河南农业大学 中国农业大学 华中农业大学 华中农业大学 华南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 北京航空航天大学 河南农业大学 华中科技大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 北京师范大学 中国人民大学 贵州大学 浙江大学 华中师范大学 中南财经政法大学 南京师范大学 陕西师范大学 河南农业大学 华中科技大学
区域经济学 人文地理 土地资源管理 农林经济管理 人文地理学 地学信息工程 人文地理学 土地资源管理 土壤学
资环学院2011届毕业生考取研究生名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 班级 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-1班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 资环07-2班 姓名 常新菊 杜新慧 胡青荻 黄丽 毛倩倩 孙改格 陶金沙 王典 吴亚丽 张诗卉 赵慧娟 冯洋 付万同 李畅 刘超 睢福庆 赵亚楠 于会丽 董果 顾海萍 周元清 陈冲 冯卫娜 师丽娟 张晓琳 王鹏飞 靳静静 张晓佳 李俊超 贵会平 黄国勇 秦世玉 千淋兆 万海涛 刘亚琦 刘小宁 潘飞飞 秦磊 录取学校 华中农业大学 河南农业大学 南京农业大学 中国农业大学 浙江大学 湖南农业大学 南京农业大学 华中农业大学 中国农业大学 河南农业大学 华中农业大学 华中农业大学 华中农业大学 南京农业大学 河南农业大学 河南农业大学 西南大学 中国农业科学院 河南农业大学 浙江大学 浙江大学 华南农业大学 中国农业大学 中国农业大学 中国农业大学 中国农业大学 西北农林科技大学 西北农林科技大学 西北农林科技大学 华中农业大学 华中农业大学 华中农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 河南农业大学 中国海洋大学 录取专业 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 土壤学 植物营养学 土壤学 土壤学 土壤学 植物营养学 土壤学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养与分子生物学学 植物营养学 生态学 土壤学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 土壤学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 植物营养学 烟草学 烟草学 植物营养学 植物营养学 矿产普查与勘探
安徽大学2014级转专业名单
学号 C11414020 C11414026 C11414031 C11414034 C31414017 C31414040 C41414005 C41414013 C41414072
C51414011 C51414048 C61414017 C61414028 D01414021
D01414032 D01414059 D01414062 D01414069 D01414073
M11414033 M11414046 M11414048 M31414008 M31414009
M31414012 M31414013 M31414015
M31414017 M51414013 M51414024 M51414031 M61414002
M61414013 M61414015 M61414027
转出院系 哲学系
哲学系 经济学院
经济学院 经济学院 经济学院 经济学院 经济学院
历史系 历史系 历史系 历史系 历史系 法学院
管理学院 管理学院
管理学院 管理学院 管理学院
管理学院
转出专业 应用心理学
应用心理学 经济学
经济学 经济学 国际贸易 财政学 财政系
历史学 历史学 考古学 考古学 历史学 法学
化工学院 化学化工学院 化学化工学院 化学化工学院
化学学院 化学化工学院 物理与材料科学学院 化学化工学院 化学化工学院 化学化工学院 生命科学学院
生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院 生命科学学院
生命科学学院
转出专业 化学 化学 化学 化学
高分子材料与工程 高分子材料与工程 化学工程与工艺 化学工程与工艺 化学工程与工艺
2014级定额择优转专业一览表
2014年全国地理学硕士研究生招生情况汇总
环境工程
土地资源管理
固体地球物理学
大地测量学与测量工程
摄影测量与遥感 地图制图学与地理信息工程
大地测量学与测量工程
地图学与地理信息系统
计算机应用技术
大地测量学与测量工程
摄影测量与遥感
地图制图学与地理信息工程
大地测量学与测量工程
摄影测量与遥感
地图制图学与地理信息工程
地图学与地理信息系统
地理学 地质学 测绘科学与技术 地质工程（专业） 地理学 测绘科学与技术 土地资源管理 地理学 应用经济学 工商管理 公共管理 教育学 教育（专业学位） 农业推广（专业学位） 地理学 生态学
新疆大学
新疆维 吾尔自 89 治区
新疆师范大学
90
中科院新疆生态与地理研究所
91
重庆交通大学
91
重庆交通大学
重庆市
92
西南大学
93
重庆师范大学
94
成都理工大学
94
成都理工大学
四川省
95
四川农业大学
96
四川师范大学
96
四川师范大学
97
中科院成都山地灾害与环境研究所
贵州省 98
贵州师范大学
99
云南大学
64
吉林大学
吉林省
65
延边大学
66
东北师范大学
66
东北师范大学
67
吉林师范大学
68
中科院东北地理与农业生态研究所
黑龙江 69 省
哈尔滨师范大学
省
内蒙古 70 自治区
内蒙古师范大学
71
山西大学
72
山西师范大学
72
山西师范大学
地理科学专业
地理科学专业专业简介学科：理学门类：地理科学类专业名称：地理科学专业本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
专业信息培养目标：本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、学校、企业从事科研、教学、管理、规划与开发及在行政部门从事管理工作的高级专门人才。
培养要求：本专业学生主要学习地理科学的基本理论和基本知识；受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本技能并具有初步的教学、研究、开发和管理能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：◆掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；◆掌握地理科学的基本理论、基本知识和基本实验技能；◆了解相近专业如资源环境与城乡规划管理、地理信息系统的一般原理和方法；◆熟悉国家科技政策、知识产权等有关法规；◆了解地理科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；◆掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干学科：地理学。
主要课程：自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理等。
实践教学：包括室内与野外实习、生产实习和毕业论文，一般安排10—12周。
主要专业实验：地质学实验、地貌学实验。
修业年限：4年。
授予学位：理学学士学位。
相近专业：资源环境与城乡规划管理、地理信息系统。
原专业名：地理学、地理学教育、地貌学与第四纪地质学。
自然地理与资源环境专业与地质学专业对比
自然地理与资源环境专业与地质学专业对比
自然地理与资源环境专业与地质学专业都是与地球科学相关的学科，但在一些方面存在一些不同。
1. 学科定位：
- 自然地理与资源环境专业：该专业主要研究地球表层的自然环境、资源分布、全球变化等问题，着重于研究自然地理现象与环境问题之间的相互关系。
- 地质学专业：该专业主要研究地球内部构造和岩石的性质、演化过程，以及与地球表层和地下资源的相关性，着重于揭示地球的演化历史和资源形成机制。
2. 研究内容：
- 自然地理与资源环境专业：主要涉及地理学、环境科学、资源学等学科内容，如地貌学、气候学、水文学、生态学、环境影响评价等。
- 地质学专业：主要涉及地质学相关的内容，如地质勘探、岩石学、地球化学、古生物学、地震学、矿床学等。
3. 就业方向：
- 自然地理与资源环境专业：毕业生可以从事环境保护、资源规划、自然灾害防治、城市规划、地理信息系统等方面的工作。
- 地质学专业：毕业生可以从事地质勘探、矿产资源开发、能源勘探与开发、环境咨询等方面的工作。
总体而言，自然地理与资源环境专业更注重研究地球表层的自然环境与资源问题，而地质学专业则侧重于研究地球内部构造和岩石的性质、演化过程。
尽管两个专业有一些不同，但它们都是与地球科学相关的学科，对于探索地球及其资源的性质和问题具有重要的科学价值和实际应用价值。
东北农业大学资源与环境学院专业介绍
资源与环境学院 资源与环境学院是由原资源与环境学院和规划与发展学院合并组建的。
资源与环境学院现下设资源科学系、环境科学系、⼟地规划系、城镇规划系、⽣态科学系、应⽤微⽣物系等六个教学系。
学院有农业资源与环境、资源环境与城乡规划管理、⼟地资源管理、环境科学、⽣态学、和应⽤⽣物科学等六个本科专业。
有⼟壤学、植物营养学、环境科学、⽣态学、⽓象学、微⽣物学、⼟地资源管理、农业遥感与⼟地利⽤、地图学与地理信息系统和区域经济学等10个学科。
学院师资⼒量雄厚，现有教职⼯90⼈。
其中教授16⼈，占教师总数的17.7%；副教授20⼈，占教师总数的22.2%；21⼈，占教师总数的23.3%；助教9⼈，占教师总数的10.5%。
获得博⼠学位的教师22⼈，在职攻读博⼠学位的教师12⼈，具有硕⼠学位以上的教师45⼈，占教师总数的77.6%。
博⼠⽣导师12⼈，硕⼠⽣导师42⼈。
学院现有2个⾃主设置⼆级学科博⼠点、5个硕⼠点和1个专业硕⼠点。
共有国家统招博⼠研究⽣29⼈，硕⼠研究⽣200⼈，推⼴硕⼠86⼈。
在校全⽇制本科⽣1628⼈，函授⽣283⼈，各类学⽣总数达2226⼈；学院下设6个教学系和2个教学实验中⼼，有教学和实验⽤房3000多平⽅⽶，有5个综合实验设计室和8个专业实验室，有先进和常规仪器设备814台（件），总资产价值577.8万元；学院⾮常重视实践教学，注重学⽣实践和动⼿能⼒的培养，加强实验室和实习基地建设，有校外固定实习基地23个。
学院现有⿊龙江省贫困地区发展研究中⼼、⿊龙江省哲学社会科学研究基地--农业资源与区域可持续发展研究中⼼、⿊龙江省教育厅新型肥料研发中⼼和东北农业⼤学规划设计研究院等多个研究机构，另外还有学校“211⼯程”建设的“植物营养与⽣长调控⼯程中⼼”和“农业⽣态与环境⼯程中⼼”。
为学院加强对外交流和⼴泛开展项⽬合作及社会服务⼯作，创造了⾮常好的条件。
学院现涵盖农学、理学、管理学和经济学等多个学科门类，同时也是学校发展较快和规模较⼤的学院之⼀，现逐步形成具有明显办学特⾊和优势的学院。
大学专业介绍之地理科学类(地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球信息科学与技术)
大学专业介绍之地理科学类（地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统、地球信息科学与技术）1．地理科学本专业培养具备地理科学的基本理论、基本知识和基本技能，具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养的高素质地理专门人才，为国家地理教育事业的发展培养一流的师资，为国家经济建设和社会发展培养高素质的地理科学研究者。
业务培养要求：本专业学生主要学习地理科学的基本理论和基本知识，受到基础研究、应用基础研究方面的科学思维和科学实验的训练，具有较好的科学素养，掌握运用地图遥感及地理信息系统与资源环境实验分析的基本主要课程：地理科学导论、测量与地图学、地质学基础、地貌学、气象学与气候学、植物地理学、水文学与水资源、土壤地理学、人文地理学、经济地理学、遥感概论、地理信息系统、中国地理、世界地理、城市地理学、计量地理学、地理教学论、地理教学技能训练、心理学基础、教育学基础、多媒体技术与应用、现代教育技术等。
‘2．资源环境与城乡规划管理本专业培养具备国土资源开发与管理、环境保护管理、环境影响评价、城乡区域规划、城市管理等方面的基本知识和基本技能的高级专业人才。
学生在校期间主要学习自然地理、经济地理、生态学、地理信息系统、环境学、土地评价与估价、计算机、遥感、城市规划、城市地理等方面的基础理论与科学方法，从而使学生具有资源环境评价与开发、城乡区域规划、城市总体规划、城市管理、环境影响评价、环境保护等方面的研究及管理能力。
业务培养要求：本专业学生主要学习资源环境与城乡规划管理方面的基本理论和基本知识，受到应用基础研究、应用研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及初步的教学、研究和资源开发、规划管理的1.2.3.了解相近专业如地理科学、生态学、环境科学和管理科学的一般原理4.了解国家科学技术、知识产权等政策，熟悉环境保护、可持续发展战5.了解资源环境与城乡规划管理的理论前沿、应用前景和最新发展；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰毕业去向：学生毕业后主要在国土资源管理、环境保护管理、土地估价、环境影响评价、规划等部门工作，或在高校和科研单位工作。
关于地理科学的职业规划
02
关注行业发展趋势，了 解市场需求，不断更新 自己的知识和技能。
03
积极参加实践活动，积 累实际工作经验，提高 自己的实践能力。
04
拓展人脉，与同行建立 良好的合作关系，为职 业发展创造更多机会。
03
地理科学专业人才需求
地理科学专业人才市场需求
城市规划与管理
随着城市化进程加速，城市规划 与管理领域对地理科学专业人才 的需求日益增长，负责城市空间 布局、交通规划等方面的工作。
此外，学生还需要学习人文地理方面的课程，如城市规划、文化地理等， 以培养对人文现象的认识和理解。
地理科学专业就业前景
地理科学专业毕业生可以在 环境保护、城市规划、自然 资源管理等领域从事相关工
作。
他们可以担任地质工程师、 环境评估师、地理信息系统 工程师等职位，也可以在政 府机构、科研机构和企业等
城市规划
从事城市规划设计、城市管理、城市发展研 究等工作。
地理科学专业职业发展路径
初级岗位
从事基础地理信息采集、处理、分析和应用等工作。
中级岗位
从事地理信息系统设计与开发、环境监测与分析等工 作。
高级岗位
从事地理信息系统设计与开发、环境监测与分析等工 作。
地理科学专业职业发展建议
01
掌握扎实的专业基础知 识，具备较高的综合素 质和创新能力。
地理科学专业教育与实践
地理科学专业教育现状与改革
现状分析
当前地理科学专业教育主要集中在自 然地理、人文地理、地理信息系统等 领域，但存在课程设置不够灵活、实 践环节不足等问题。
改革方向
加强跨学科融合，引入更多新技术、 新方法，提高实践教学的比重，以培 养具备创新和实践能力的地理科学人 才。
地理科学专业毕业生就业调查报告
2017年地理科学专业毕业生就业调查报告一、毕业生就业考研概况地理系2017届地理科学专业毕业生共57人，毕业近一年后，根据追踪获取到的信息，毕业生的就业出路情况良好，主要是考研、就业、待考三个方面的选择。
具体情况如下表所示。
二、毕业生就业取向分析1、毕业生总体取向分析(1)地理科学专业2014届毕业生共57人，有30人考取了2014年的研究生，2人考取了2015年的研究生，56.1%的毕业生选择读研继续深造。
一方面继续提升自己的学业水平，另一方面为将来赢得更多、更宽、更好的就业机会积储能量，蓄势待发。
(2)有24人基于经济、家庭、观念等各方面的原因，选择一次性直接就业或后期选择性就业，占42.1%。
(3)有2人备考2015年的研究生，有1人备考本地在编教师，这些毕业生目标既定，方向明确。
2、毕业生专业选择取向分析(1)就业专业取向分析。
在就业的24名毕业生中，① 选择从事初、高中地理教师职业的17人，选择从事小学及其他教师职业的3人，共计20人，占就业总数的83.3%。
② 选择自主创业、公安等其它行业的4人，占就业总数的16.7%。
从毕业生就业专业选择的取向分析，可以得出：① 毕业取向主要以初、高中地理教师职业为主，占就业总数的70.8%。
这说明忻州师范学院地理科学教师教育基础扎实，方向明确，毕业生教师基本能力较强，教师素质良好，得到了初、高中教师用人学校的普遍认可，地理科学专业毕业生的就业竞争力占有社会优势。
② 毕业生中有20人选择不同层次的教师职业，占就业总数的83.3%。
这说明教师职业的社会地位、经济收入、个人从业意愿在不断地提升，职业品质较高，职业风险较小，职业成就感显著，是教师教育毕业生当下、未来的主要职业方向。
③ 选择自主创业的仅有1人，占就业总数的4.2%。
选择其它行业的只有3人，占就业总数的12.5%。
这也反映了地理科学专业毕业生就业视野狭窄、就业渠道不广、自主创业意识淡薄、思想保守、创新精神不足等问题。
我国地理科学类本科专业设置与学生培养的变化-最新年文档
我国地理科学类本科专业设置与学生培养的变化 一、地理科学类本科专业设置变化学科的发展、社会分工的变革以及教育对象的变化，都直接影响着高校的专业设置和调整。
回顾我国地理学教育的发展，特别是改革开放以来专业学科设置的发展历程，对于了解地理学教育的发展规律具有十分重要的作用。
20世纪80年代以来，我国共进行了四次大规模的学科目录和专业设置调整工作，从地理科学类本科专业设置来看，主要分为如下几个阶段。
1.1987-1992年本科专业设置1986年，国家教委针对理科类专业设置不适应社会发展需要、专业划分不够恰当、名称不尽科学、方向不够明确的弊端，组织了大规模的理科本科专业目录修订工作，并于1987年正式推出《普通高等学校理科本科基本专业目录》，其中地理科学类专业包括：自然地理学、地貌学与第四纪地质学、水资源与环境、经济地理学与城乡区域规划、地理信息与地图学共5个专业。
2.1993-1997年本科专业设置针对1987年版本科专业目录中仍然存在的专业划分过细、专业范围过窄、专业名称不尽科学及重复设置等问题，国家教委在1 993年7月又组织对专业目录进行了修订。
按照适应我国经济、科技和社会发展需要的原则，科学性原则，符合高等教育发展规律原则，拓宽专业、增强适应性的原则，制定了比较科学合理、统一规范的专业目录。
本次修订工作进一步拓宽了专业口径和业务范围，调整归并了一批专业，充实扩大了专业内涵。
同时，根据社会对专业人才的需要和某些门类、专业的办学现状，保留了部分专业范围较窄的专业，增设了少数应用性专业。
在修订目录中，地理科学类专业共设地理学、地貌学与第四纪地质学、资源环境区划与管理、经济地理学与城乡区域规划、地理信息系统与地图学、地理学教育6个本科专业。
3.1998-2011年本科专业设置为了适应我国社会主义市场经济体制和改革开放的需要，适应现代社会、经济、文化、科技的发展趋势，改变高等学校存在的本科专业划分过细、专业范围过窄的状况，教育部按照科学、规范、拓宽的总体原则和思路，对1993年版的专业目录重新进行了大规模修订，并于1998年正式颁布了新的专业目录。
地理科学专业所学课程
地理科学专业所学课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：地理科学是一门研究地球表层形成、演变和自然环境与人类活动相互作用的学科。
地理科学专业是一个跨学科的领域，涉及地理学、地质学、生态学、气象学等多个学科的知识内容。
在地理科学专业中，学生将学习和掌握各种理论和方法，以准确理解地球的结构、气候、资源和环境，为保护地球和人类的生存发展提供科学依据。
地理科学专业所学课程丰富多样，包括但不限于地理学、地质学、气象学、海洋学、环境科学、人文地理学等。
下面将详细介绍地理科学专业的课程设置和内容。
一、基础课程1. 地质学地质学是地理科学专业的基础课程之一，主要研究地球构造、地质构造、岩石和矿物等内容。
学生将学习地球内部的结构和演化过程，了解地球表层的地貌和地质现象，掌握地质勘探和矿产资源开发的方法和技术。
2. 地理学地理学是地理科学的核心课程，主要包括自然地理学和人文地理学两大领域。
自然地理学内容涵盖地球的气候、水文、地貌、生态等方面，而人文地理学主要研究人类活动与地理环境的关系，包括城市化、人口分布、交通运输等内容。
3. 气象学气象学是研究大气的物理和化学性质以及气象现象和气候变化规律的学科。
学生将学习气象观测方法、天气预报技术、气候模拟模型等知识，理解天气系统和气候变化的机制。
4. 海洋学海洋学是研究海洋环境、海洋生物和海洋资源的科学。
学生将学习海洋地质、海洋生物学、海洋物理学、海洋化学等知识，了解海洋的形成演化和海洋生态系统的特点。
二、专业课程1. 环境科学环境科学是研究环境污染、资源利用和环境保护的学科。
学生将学习环境监测、环境影响评价、环境管理和环境政策等内容，了解环境问题的成因和解决办法。
2. GIS与遥感技术GIS（地理信息系统）和遥感技术是地理科学中常用的空间信息技术。
学生将学习地理信息系统的原理和应用、遥感技术的数据获取和处理方法，掌握空间数据处理和空间分析技术。
3. 城市与区域规划城市与区域规划是研究城市发展、土地利用和区域协调发展的学科。
武汉大学资源与环境科学学院2014年推免研究生复试初录表
外语听
序号
专业 序号
姓名
专业
考试方式
力口语 测试 （百分 制）
综合面 试（百 分制）
综合成绩
（百分
制）
学位类别
1
2 石光辉
地图学与地理信息系统
校内推免
81.4 学术型学位
2
1 孙璐
人文地理学
校内推免
90
90
90 学术型学位
3
2 胡添毅
地图学与地理信息系统
91
89.7
90.4 学术型学位
10
3 阚子涵
地图制图学与地理信息工程 校内推免
91.3
88
89.7 学术型学位
11
3 赵玮丹
地图制图学与地理信息工程 校内推免
83.6 学术型学位
12
3 张佳麒
地图制图学与地理信息工程 校内推免
91.7
90.3
91 学术型学位
13
3 付婷
测绘工程
校内推免
88.7
88
校内推免
87
86
87 专业型学位
26
4 艾佳
环境工程
27
4 唐娟娟
环境工程
校内推免
校内推免
80
80
80 学术型学位 85 学术型学位
28
5 汤峥
环境科学
校内推免
91
90
90.5 学术型学位
29
5 袁鸣蔚
环境科学
校内推免
90
90
90 学术型学位
30
5 张维东
环境科学
校内推免
资源环境与旅游学院地理科学专业(师范)本科人才培养方案
毛泽东思想、邓
General Introduction to Mao
小平理论与“三 Zedong's Theory 、Deng Xiaoping's 3700009 个代表”重要思 Theories and Three Represents
3
54/3 第 5 学期
马教院
想概论（一）
Significant Thoughts（1）
掌握科学的体育健康与锻炼知识、熟练掌握两项以上健身方法和技能、能够科学合理地进行体育 锻炼、形成健康生活理念，达到《国家学生体质健康标准》的合格要求。
二、学制
4 年。学习年限 3~6 年。
三、授予学位及学分要求
学生必须在修满教学计划培养方案规定的 178 学分外，另需修读教师教育课程 30 学分，方能毕 业。其中通识教育 51 分，含必修 43 学分，选修 8 学分。专业基础课程 24 分，含必修 18 学分，选修 6 学分。专业核心 30 分。专业方向课 32 分，含必修 25 学分，选修 7 学分。实验教学 41 学分。在上 述课程之外，另需修读教师教育课程 30 学分，其中课程教学 18 学分，实践教学 12 学分。
2 36/2 第 5 学期
3090471 城市地理学
Urban Geography
2 36/2 第 6 学期
开课单位
资环学院
资环学院
资环学院 资环学院 资环学院 资环学院 资环学院 资环学院 资环学院
3097265
火山学
Volcanology
1 18/2 第 7 学期
3090231
物候学
Phenology
2 36/2 第 4 学期
气象观测与分
3090234
地理科学专业是做什么的
地理科学专业是做什么的姓名：学校：专业：学号：地理科学专业是做什么的地理科学专业就业方向地理科学专业的学生，其实在毕业之后会有很多选择，最常见的就是地理教师，在各大初高中任教，这是大部分同学选择的一种职业，教师这个职业还是比较稳定的，而且福利待遇也不错。
如果是做大学教师的话，一般需要的学历都比较高，基本都是在研究生以上，从事的也是城乡规划或者是旅游方向，如果是在城乡规划研究所工作，学历的要求基本都是硕士以上，在国土资源厅工作的学历要求也是硕士以上，如果是在企业工作，特别是一些比较出名的企业，学历也是要求在硕士以上，如果是在水文水利厅、环境保护局工作，学历要求并不是很高，只要学士学位以上就可以了。
综上所述，如果你想要找到一份不错的工作，那么一定要去提高自己的学历，特别是学习地理科学专业的同学。
地理科学专业学什么在《普通高等学校本科专业目录》中，地理科学类属于理学之中的一个一级学科。
所含专业有地理科学、自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划、地理信息系统。
培养目标：培养地理科学及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，能在科研机构、大专院校、企事业单位和行政管理部门从事科研、教学、资源开发利用与规划、管理等工作的高级专门人才。
主干课程：数学、物理学、自然地理学、现代地貌学、环境演变、经济地理学、人文地理学、计量地理学、测量地图学、地理信息系统、区域地理、地质学、国土规划、地图学遥感应用、生态环境规划、环境化学、地理信息系统设计与应用、工程设计学、全球定位系统等等（专业课程因各校侧重不同会有一定差异）。
地理科学专业就业前景地理科学专业主要研究地球表面资源环境以及它们与社会、经济发展之间的关系。
随着人类社会的发展，地理学知识的积累，这门学科逐步成为了研究地球表面自然现象和人文现象以及它们之间的相互关系和区域分异的学科，简单说就是研究人与地理关系的学科，近现代以来，随着地理科学的快速发展，它不再局限于自然地理现象的研究，而是逐步涵盖自然科学和社会科学的双重特征。
专业简介 地理科学、资源环境与城乡规划管理、旅游管理
专业简介地理科学、资源环境与城乡规划管理、旅游管理
王淑娟;崔忆翁;崔屹
【期刊名称】《唐山师范学院学报》
【年(卷),期】2010(32)6
【摘要】唐山师范学院资源管理系成立于2006年，现有地理科学、资源环境与
城乡规划管理、旅游管理三个本科专业及旅游管理专科专业。
现有教师33人，专任教师126人，
【总页数】2页(PF0002-F0002)
【关键词】旅游管理;资源环境;地理科学;城乡规划;师范学院;本科专业;管理系;教师【作者】王淑娟;崔忆翁;崔屹
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】X24
【相关文献】
1.痛定思痛话“管理”——公共事业管理和资源环境与城乡规划管理专业简介 [J],
2.非GIS专业地理信息系统课程实验教学研究初探 --以资源环境与城乡规划管理
专业为例 [J], 陈建
3.资源环境与城乡规划管理专业人才培养方案探讨——以南通大学地理科学学院为例 [J], 陆佩华;余建华;陈为忠
4.“环境科学原理”课程教学改革研究——以吉首大学资源环境与城乡规划管理专业为例 [J], 杨海荣;高中松;麻明友;
5.科学发展观指导下的资源环境与城乡规划管理专业人才培养方案探讨——以石河子大学地理系为例 [J], 徐丽萍;王玲;刘月兰;奚秀梅
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闫会贤
21
衡水市大气污染原因和治理
杨利嘉
王克柱
22
唐山市大气污染原因和治理
刘永超
王克柱
23
保定市贫困地区形成原因及消除贫困的建议
董志兵
王克柱
24
易县贫困地区形成原因及消除贫困的建议
刘宇桁
王克柱
第四组：王克柱
王利军李琦
序号
题目
姓名
指导教师
1
论白洋淀区域生态文明村的建设
杨宾
侯玉卿
2
试论大名县旅游资源的综合开发
李亚飞
付贺梅
22
中国西北国际地缘关系对中国经济影响
李晶晶
高国威
23
客家生活地理环境变迁对饮食的影响
李燕
高国威
24
邢台地域文化渊源探究
白溪
高国威
张砚博
张红菊
10
卢龙县旅游资源综合评价及开发策略
罗敏
张红菊
11
石家庄市居民自驾游目的地选择及影响因素分析
李晓光
张红菊
12
深州市蜜桃观光园SWOT分析与深度开发策略
张伟
张红菊
13
泊头市地下水开发利用问题的比较研究
穆美丽
张红菊
14
定州市区城市内涝问题及防御措施探讨
刘瑜
曹利平
15
涿州市特色农业发展现状及问题研究
6
初中地理教学促进学生提问的研究
杨晶晶
刘晓宁
7
易县旅游资源综合开发研究
张超
侯玉卿
8
定州市新农村建设的现状及发展对策研究
王腾飞
侯玉卿
9
秦皇岛滨海旅游资源开发问题与对策研究
陈静
侯玉卿
10
嶂石岩旅游资源综合开发研究
王达
侯玉卿
11
沧县纸房头工业园区安全事故应急能力和管理水平评价分析
王丹
张红菊
12
广平县气象灾害防灾减灾系统研究
齐英茜
王克柱
24
涞水县野三坡国家地质公园开发策略研究
段启明
王克柱
25
保定市大气污染原因和治理
葛江坤
王克柱
第二组：张振威
闫会贤刘晓宁
序号
题目
姓名
指导教师
1
保定城市商务环境的调查与评价
张国腾
李主任
2
保定学院内部及周边商业空间研究
姚美兰
李主任
3
关于邢台市县域经济差异及协调性的研究
李亚兴
李主任
4
基于泰尔系数的张家口县域经济差异分析
吴新泽
李主任
5
北戴河旅游风景区开发的问题与对策研究
韩娜
侯玉卿
6
保定市区人文旅游资源开发研究
吕凤奎
侯玉卿
7
唐山南湖公园的开发策略研究（或论唐山城市旅游资源开发）
杨铁山
侯玉卿
8
阳原县新农村建设相关问题探讨
王晓丹
高国威
9
“五行”理论中的地理学思想
王宇蕾
王利军
10
农村个体经济经营状况调查
王岳光
王利军
11
用杜能农业区位论分析城市郊区农业
刘庆余
张红菊
13
涿州市农业气象灾害防御体系探析
刘志宽
张红菊
14
涞水县暴雨洪涝灾害的防灾减灾机制探析
郭皓玮
张红菊
15
球星生日季节性倾向分析
魏飞云
王利军
16
东亚季风强度变化对某地区气候的影响
胡国艳
王利军
17
西太平洋副高强度变化对某地区气候的影响
张琳
王利军
18
基于ARCGIS的旅游资源评价系统研究——以野三坡自然保护区为例
郑志伟
侯玉卿
3
卢龙县（或秦皇岛市）人口老龄化问题研究
赵佳俊
侯玉卿
4
张家口阳原县皮毛产业发展研究
吴玉霞
闫会贤
5
天桂山景区游客满意度研究
唐雪
闫会贤
6
邯郸市旅游文化产业可持续发展探究
李晓鹏
付贺梅
7
滦河河口湿地生态环境变化、动因及发展研究
王永强
闫会贤
8
邯郸市文化旅游资源评价与开发
李晓敏
张红菊
9
基于游客体验的赤峰市特色文化旅游资源开发策略
单海龙
王克柱
19
新乐市大气污染原因和治理
吴品
王克柱
20
河北省地级市城市化质量空间差异研究
刘鑫
曹利平
21
邢台市人口城市化与土地城市化速率比对分析
张阳阳
曹利平
22
近50年邢台地区极端天气统计特征及原因分析
胡清华
曹利平
23
滦河源区生态环境问题及对策研究
刘春晓
曹利平
24
衡水湖湿地水循环特征及对水环境的影响
苗云阁
盖圣璐
张主任
19
基于ARCGIS对生态公园游览路线设计研究——以保定市农业生态园为例
杨雪静
张主任
20Βιβλιοθήκη 当前农村社区环境意识调查研究陈歌
闫会贤
21
农村中小学（或保定学院）环境保护与可持续发展教育研究
赵静
闫会贤
22
张家口市贫困地区形成原因及消除贫困的建议
韩学博
王克柱
23
基于环首都绿色经济圈保定市（涿州市、涞水县）产业发展研究
谷校雨
王利军
12
基于历史文化保护的保定市裕华路商业街发展调研
温静
付贺梅
13
保定市新能源汽车产业竞争力探究
杭娜
付贺梅
14
保定市满城县造纸工业可持续发展研究
韩硕
付贺梅
15
保定市夜经济发展潜力分析
李京金
付贺梅
16
赤峰市大气污染原因和治理
师磊
王克柱
17
邯郸市大气污染原因和治理
刘立亚
王克柱
18
石家庄市大气污染原因和治理
郭维
付贺梅
14
略论初中地理教学中科学精神的培养
邓胜青
付贺梅
15
保定市旅游与文化产业融合发展研究
刘晨
李主任
16
地理环境对汉族民间舞的影响研究
李梦
李主任
17
县域旅游资源调查与评价研究
姜智越
闫会贤
18
白洋淀旅游景区管理人员环境意识调查研究
朱方正
闫会贤
19
xx景区旅游开发模式研究
李扬
闫会贤
20
xx景区旅游开发模式研究
李文秀
曹利平
16
邢台地区宁晋县非农产业现状及问题研究
梁秀娟
曹利平
17
新疆维吾尔自治区巩留县地下水水资源水量评价
刘欢
曹利平
18
西柏坡红色旅游可持续发展研究
谷雨
付贺梅
19
保定市红色旅游资源深度开发探究
郝洁
付贺梅
20
南戴河国际娱乐中心旅游者感受评价
王淼
闫会贤
21
邯郸市人口老龄化现状与计划生育政策调整的研究
资源与环境系2014届地理科学专业
毕业论文答辩分组
第一组：付贺梅
高国威邓俊国
序号
题目
姓名
指导教师
1
保定英利公司企业竞争力研究
王春蕊
李主任
2
论保定市西部山区旅游一体化
张子业
李主任
3
桥一芳纱布公司竞争力提升分析
何学喆
李主任
4
蒙牛提升企业竞争力对君乐宝的启示
赵世泰
李主任
5
初中地理教学情境创设的研究
祁硕
刘晓宁
于娜
高国威
7
肥乡县生态文明核心问题探讨
刘瑞敏
高国威
8
邯郸县人口结构变化对经济的影响
王文杰
高国威
9
保定市县域经济综合实力比较
牛东伟
王利军
10
用克里斯泰勒理论对徐水县进行小城镇规划
王贺
王利军
11
保定市农村老年人养老问题调查
郭丹华
王利军
12
大学生体重与出生季节之间的相关性分析
张欣鹤
王利军
13
保定市初中地理教学中灾害教育探析
曹利平
第三组：曹利平
张红菊侯玉卿
序号
题目
姓名
指导教师
1
保定市初中生地理学习现状调查及教学对策的研究
孙潮
刘晓宁
2
涿州市初中生地理学习现状调查及教学对策的研究
宋晓波
刘晓宁
3
某市城市公共交通系统发展研究
卢月明
张主任
4
邯郸饮食文化地理环境分析
郑静飞
高国威
5
东西方文化冲突向下节日变化趋向
许佳霖
高国威
6
定兴县文化资源对本县的影响