小学数学北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计

《小明的一天》课时教学设计
教学目标设计
教学策略设计
教学过程设计
【猜猜谜语】
1.时间王国里的镇国之宝：它有两条腿，白天黑夜不停地跑，发出滴答滴答的声音，
还会提醒你早睡早起。

同学们你们知道是什么了吗？
【揭示课题】
1.我们一起去认识认识。

（板书课题：认识钟表）
【设计意图】
1. 知道钟表可以用来计时。

2. 以猜谜语的形式展开本课学习，激发学生的学习兴趣和探索愿望。

【认识钟面】
1.仔细观察钟面,钟面上都有些什么?
预设：12个数字、2个指针（时针、分针）。

2. 介绍时针和分针：又短又粗的是时针，又细又长的是分针。

（板书）
3. 如何修好钟表？
引入故事情境（录音）：今天小明的老师带他们坐上神奇校车，打算前往参观时间王国。

在时空穿梭的过程中，被一股神秘的时间流击中，卷毛老师被时间流卷走了，同学们和神奇校车降落在一个神秘的地方，开始了寻找卷毛老师的旅程。

国王感应到了同学们穿梭了时空，他说（录音：你们必须要把我的国宝修好才能继续前行!）请仔细观察，钟面上少了什么东西，你能帮国王修好吗？
【设计意图】
1. 通过观察、交流、回忆等活动，让学生发现钟面上都有什么，从整体上认识钟表。

2. 设置情境，使学习活动变得积极、主动。

【认识整时和半时】
1.认识整时
我们把国宝修好了，国王很高兴。

进入时间王国后，为了顺利找到卷毛老师，小明与当地的人们聊了起来。

他发现这里的每一个人都能够合理地安排时间，于是小明也分享了自己的一天。

现在我们来看看小明的一天是怎么安排的？（出示第一幅图）（1）小明在干什么？这个时间你认识吗？（7点）7点是我们生活中的语言，在数学中我们把这个时间称为上午7时。

大家仔细观察，7时的时针和分针分别指向几？r
如果我们用“时针指向7，分针指向12，这个时间就是7时”这样的话来说就更完
整了。

(板书：贴上7时钟表图片)
（2）出示第二幅图
谁能用刚才的方法来认一下这个钟面的时间吗？他现在在干什么？
预设：小明上午8时在上课（数学语言）。

（谁跟小明一样坐姿是端正的，眼神最专
注。

）
（3）你们想不想自己试试在钟面上拨出8时？但是有要求的哦！先听清楚要求再动：（录音）1.拿出学具小钟面拨一拨。

2.拨完和同桌说一说：时针指向，时针指向，这个时间是时。

3.说完请把学具放好，趴台。

说完请记得把小钟面放好！
我看看哪两位同桌会是最佳搭档，现在开始！
学生汇报，说说你是怎么拨的？总结：时针指向8，分针指向12，这个时间就是8时。

（贴上8时钟表图片）
2.认识半时
出示第三幅图
（1）上完课小明开始做什么？这是什么时间？（预设：9点半运动。

）
9点半没有错，但在数学上，我们的语言要更规范一些。

该怎么说？ 9时半。

（2）请看老师的钟面，现在的时间是（9时）？睁大你们的眼睛仔细观察哦（课件演示），从9时到9时半，时针和分针的位置有什么变化？时针还指向9吗？（引导学生：这时时针指向9和10之间，分针指向6。

）
（3）师：如果让你们在钟面上拨出9时半，你们会吗？我们一起来挑战一下。

请你拿出学具小钟面拨一拨。

投影学生拨好的钟面（正确的、错误的），预设先展示“时针、分针搞混的”和“时
针指向9，分针指向6”的，让学生自我评价，最后展示正确的。

（贴上9时半钟表
图片）
【区分整时和半时】
1.小明分享完自己的一天，没想到时间过得这么快！可是时间王国好大呀，很难找到
卷毛老师，怎么办？这个时候，智慧博士出现了。

（录音：如果能经得住我的考验，我就会说出卷毛老师的下落。

）你们愿意帮助小明吗？
2. 智慧博士问，你能把这几个时间分成两类吗？怎么分？（学生上台将时间分为整时
和半时）
3. 总结：像7时、（8时、12时、4时）这样的时间，我们称为整时。

像9时半、8时半这样的时间我们称为半时。

【巩固练习】
在你们的帮助下，智慧博士提供了线索，原来卷毛老师在时间王国的野人部落里。

但是野人们出了难题，需要我们闯过这些难关才肯放人。

1.第1关：我会认，我会说。

观察情境图，说一说淘气在什么时间做什么。

你能不能说完整？（指着黑板板书）
2.第2关：找朋友
有一些钟表想和对应的时间做朋友，你能帮他们找到朋友吗？
【应用拓展】
1.恭喜大家闯关成功，野人也说到做到答应放人，于是成功救出了卷毛老师。

卷毛老
师听了大家的经历，为大家游历了时间王国而感到高兴。

卷毛老师说：你们知道吗? 古人没有钟表，但他们也可以判断时间。

你们想不想知道他们是怎么计时的？我们的祖先很聪明，原来他们是通过观察影子的长短来判断时间的（出示三幅图）早上太阳从东边升起，我们的影子是最长的。

从早上到中午，
太阳慢慢爬到我们的头顶上，影子变得越来越短。

2. 游戏时间：我说你拨。

（备案）
一位同学说时间（必须是整时或半时），请一位同学到讲台上用大钟表拨时间，其余同学做出判断。

1.这节课我们去时间王国游历了一番，现在你能说说有什么收获吗？
学生回答，全班交流
2. 卷毛老师希望同学们认识了钟表后，安排好自己一天的时间。

课后跟你的同伴分享
你的一天，并画一画“我的一天”。