护士人文素养(李小龙主编)思维导图
护士人文素养的交流艺术之人际沟通PPT(共 42张)
3.沟通信息、思想和情感 沟通的内容不仅仅是信息，更加重要 的思想和情感。那么信息、思想和情感哪一个更容易沟通呢？ 是信息。思想和情感就不太容易沟通。
二1 、沟通的基本结构与形态
（一）沟通的基本结构
（4）要有一个清楚明确的目标。 2.口语形式 利用口语面对面地进行沟通是管理者最 常用的形式。有关研究表明，知识丰富、自信、发音 清晰、语调和善、诚意、逻辑性强、有同情心、心态 开放、诚实、仪表好、幽默、机智、友善的是有效沟 通的特质。
3.非口语形式 （1）利用空间沟通：人与人之间的距离远近，是
（四）护理人际关系最基本和最一般的伦理原则
1.关注 是一种体现认真、重视和负责精神的态度表现
案例4-1
当一位患者向护士诉说自己的痛苦时，
护士一边听，一边仍看着一本厚厚的
护士书，直到停止诉说时，护士才抬
起头来对患者说：“你的了这种病，肯
定会有这些痛苦的，你忍耐几天吧!过 几天就会好的。”
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6.临近性 主要是指区域的临近，地理位置越紧，心里路程越短 ，人际关系越短。 （二）护理人际关系 护理工作的人际关系则指护理人员在从事护理工作过程中与病人 、病人家属、医生、护士、上级领导之间的人际关系，还包括护 士群体间的关系等。 （三）护理人际关系的特点 专业性：由护士的专业职能所定--有特定的专业目的性 时限性：有护士的专业任务所定--有时间跨度限定 多面性：由护士的多角色功能所定 复杂性：由服务对象的特殊性所定--有流动性和多样性 协同性：由医护工作的整体性所定--有严密的组织性和系统性 公众性：由健康服务工作的社会性所定--有公共关系的性质
《护士思维导图》笔记
《护士思维导图》读书笔记目录一、内容概要 (3)1.1 书籍简介 (4)1.2 作者介绍 (4)二、思维导图在护理工作中的应用 (5)2.1 思维导图的定义与特点 (6)2.2 思维导图在护理工作中的优势 (8)2.3 思维导图与其他护理工具的比较 (9)三、思维导图在护理实践中的具体应用 (10)3.1 护理评估 (12)3.1.1 患者需求评估 (13)3.1.2 护理服务需求评估 (14)3.2 护理计划制定 (15)3.2.1 基于思维导图的护理问题分析 (17)3.2.2 护理措施制定 (18)3.3 护理风险管理 (19)3.3.1 护理风险识别 (21)3.3.2 护理风险预防与应对 (22)3.4 护理教育与培训 (23)3.4.1 护理知识传授 (25)3.4.2 护理技能培训 (26)四、如何构建有效的思维导图 (27)4.1 确定中心主题 (28)4.2 收集相关内容 (29)4.3 制作思维导图框架 (31)4.4 填充思维导图内容 (32)4.5 定期更新与修订 (33)五、思维导图在护理工作中的潜在价值 (34)5.1 提高护理工作效率 (35)5.2 促进护理质量持续改进 (37)5.3 增强护理人员沟通与合作能力 (38)5.4 提升护理科研与教学水平 (39)六、案例分析与反思 (40)6.1 典型案例介绍 (41)6.2 案例分析 (42)6.3 教训与启示 (43)七、总结与展望 (45)7.1 本书主要观点总结 (46)7.2 对未来护理工作的展望 (47)一、内容概要本书首先介绍了护理行业的基本情况，包括职业概述、角色和责任、护理教育的途径等。
接着深入探讨了护理工作的各个方面，如患者护理、疾病管理、康复护理等。
书中还强调了护士在医疗团队中的重要性以及与其他医疗专业人士的协作关系。
书中还详细描述了护士职业素养的提升，包括技能提升、继续教育、专业认证等方面的重要性及其路径。
护士思维导图
在护理工作中，我们需要处理大量的信息，包括病人的病情、治疗方案、药 物信息等。如何有效地整理和记忆这些信息，一直是困扰我的问题。而《护士思 维导图》为我提供了一种全新的解决方案。通过思维导图的构建，我能够清晰地 梳理出各种信息之间的逻辑关系，形成一套完整且有条理的知识体系。
书中的思维导图形式多样，既有简洁明了的线性思维导图，也有层次丰富的 树状思维导图。这些思维导图的构建过程不仅锻炼了我的逻辑思维，也提升了我 的创新思维。我开始尝试将思维导图应用于护理工作中的各个场景，例如在病人 健康教育、护理计划制定以及团队协作中。我发现，通过思维导图的运用，我能 够更加高效地与团队成员沟通交流，明确各自的工作职责，从而提高整个团队的 协作效率。
我要感谢《护士思维导图》的作者和者。正是他们的努力和付出，让我有机 会接触到这一优秀的思维工具，从而为我的护理职业生涯带来了新的突破和成长。 《护士思维导图》读后感
在护理工作中，思维导图是一项重要的工具，它可以帮助我们更好地组织和 呈现信息，提高工作效率。最近，我读了一本名为《护士思维导图》的书，深感 其对于护理工作的实用性和指导意义。
另一个引人深思的摘录则是关于“护士的职业成长”。书中写道：“每一位 护士都是一颗独特的星星，只有当我们敢于面对自己的不足，勇敢地迈出成长的 步伐，才能成为夜空中最亮的星。”这段话鼓励护士们在职业道路上始终保持学 习和进取的态度，不怕失败，敢于挑战，这样才能不断提升自己的专业水平，成 为行业的佼佼者。
这一章详细介绍了思维导图的基本原理、构成要素和绘制方法。通过学习这 一章，读者可以对思维导图有一个全面的了解，并为后续章节的学习打下基础。
在这一章中，作者结合具体案例，详细阐述了如何运用思维导图进行护理知 识的学习、整理和记忆。通过实际操作，使读者能够掌握思维导图的运用技巧， 提高学习效率。
护理管理制度培训：护理人文素养(收藏)
护理管理制度培训：护理人文素养（收藏）一、引言随着我国医疗卫生事业的快速发展，护理工作在医院中的地位日益突出。
护理管理制度培训作为提高护理人员素质的重要手段，对于提升护理质量、保障患者安全具有重要意义。
护理人文素养作为护理管理制度培训的重要组成部分，关系到护理人员的职业道德、服务水平以及医患关系的和谐。
本文旨在探讨护理人文素养在护理管理制度培训中的重要作用，以期为我国护理事业的发展提供参考。
二、护理人文素养的内涵护理人文素养是指护理人员在护理过程中所体现出的关爱、尊重、同情、责任心等人文品质。
具体包括以下几个方面：1.尊重患者：尊重患者的生命、尊严、隐私和自主权，关注患者的心理需求，维护患者的合法权益。
2.关爱患者：关心患者的病情和生活，提供全面、细致、周到的护理服务，减轻患者的痛苦。
3.同情患者：理解患者的痛苦和困境，给予心理支持和安慰，增强患者战胜疾病的信心。
4.责任心：认真履行护理职责，严格遵守护理规章制度，确保患者安全。
5.沟通能力：善于与患者、家属及医务人员沟通，协调各方关系，提高护理效果。
6.团队合作：积极参与团队工作，发挥团队精神，共同为患者提供优质护理服务。
三、护理人文素养在护理管理制度培训中的重要性1.提高护理质量：护理人文素养有助于护理人员树立正确的护理观念，增强护理责任感，从而提高护理质量。
2.保障患者安全：护理人文素养使护理人员更加关注患者的生命安全和身心健康，严格遵守护理操作规程，降低护理风险。
3.促进医患和谐：护理人文素养有助于建立良好的医患关系，增进患者对护理工作的理解和信任，减少医患纠纷。
4.提升护理形象：护理人文素养体现了护理人员的职业道德和专业素养，有助于提升护理队伍的整体形象。
5.增强护理人员的职业成就感：护理人文素养使护理人员更加热爱本职工作，提高职业成就感，降低离职率。
四、护理管理制度培训中护理人文素养的培养策略1.强化护理人文教育：将护理人文素养纳入护理教育课程体系，加强对护理人员的人文知识传授和人文精神培养。
护士人文修养PPT课件
阐述科学与人文的融合
科学给人类以力量，并有助于我们去掌握 方法，把握工具并改造世界创造历史；而人文 则决定这一目的和探索人类的终极目标。人类 的诞生到世界的消亡本身就是科学与人文融合 的过程。
从价值观取向来看，人类信奉和依赖的价 值体系是多方面的，如：理论认识上的真、艺 术追求美、社会政治上的权、经济上的富、社 会及个人引为上的善、宗教信仰的圣等等。现 代科技文明的突飞猛进和劳动生产率的极大提 高，都为现代社会物质的追求提供了便利。而 无论社会，还是个人，都不能脱脱离人本来谈 价值，当然更无法脱离科学价值本身谈人文。
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什么是人文精神
人文精神的内涵 ➢尊重生命及个人的独特价值 ➢2．认同人的整体性 ➢3．宽容对待具有合理性的各种观念 ➢4．注重人的文化品格和精神意义
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➢ 关爱、细心和责任---体现人文的精髓 ➢ 人是一切的根本，一切应以人为中心。 ➢ 人的生命、思想、理想应当受到关爱和尊重。 ➢ 人文的核心是人，以人为本，关心人，爱护人，
从经济发展来看，也需要人文设计，人文 咨询。科学技术是第一生产力，要和人文理念 深度融合，因为，人类的经济活动，不是“动 物式”的觅食，他也是一种人文活动，是整个 人类文化的一个层面，经济活动中大量的问题。 例如，怎样在追求效益的同时，兼顾公平等等， 必须借助科学与人文的融合来解决。
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从民族素质来看，一个民族的落后，不仅仅是 科学技术方面的落后，更深层的还有民族精神和 民族素质的落后。我们有人认为，中华民族只是 “技”不如人，在伦理道德观念意识方面要先进 得多，甚至由此导出要赶上发达国家，主要在科 技教育方面用力就够了。其实，一个具有深刻人 文传统的民族，并非不能成为“科学”的民族， 比如德国是公认的科技发达的国家，日尔曼民族 是公认的科学的民族，可同样值得一提的是，德 国也出现了一批影响世界的思想家，如马克思等 等。德意志民族同样是一个哲学的民族，仅这就 说明，科学的民族与人文的民族并不矛盾。一个 民族，要立于世界民族之林，科学技术实力当然 比不可少，但同样不可忽视的就是其人文实力， 他体现了该民族的精神风貌，反映了该民族精神 成熟的程度，这种人文实力不可能期望完全从科 技教育得到。他必须依赖于人文教育。
培养护士人文素养PPT演示课件
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内容提要
一、人文素质教育的重要性 二、人文素质现状 三、相关概念 四、护士应具备的人文素质 五、提高护士人文素质的方法
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一、人文素质教育的重要性
• 社会发展的需要：文明城市、和谐社会。 • 自身发展的需要：个人的进步与提升。 • 职业发展的需要：健康概念的变化、服务需求
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护士人文素质的培训与提高
1．道德法律素养 （1）品德教育
★品德是人的内在精神，栖身于人的精 神世界，外显于人的行为之护中。 ★道德是外在规范，是未转化为个人内 在心理和人格的规范； ★品德是内在规范，是已经转化为个人 内在心理和人格的规范。 ★品德使人与人相区别。 ★品德为人提供无限性的价值追求。
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• 汕头一位医生的微博上出现了以第一人称 讲述的与濒死患者的故事。其中有例如 “您就等我下班再死，好不？”等字眼。 微博上还张贴病历，将病人宣布临床死亡 称为“亮点”、“今晚可以睡个好 觉”……
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• 杭州90后实习女护士微博用侮辱戏谑语气 记录虐婴全过程引斥责。被处理---停止实 习。
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三、相关概念
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人文素质的概念 由知识、能力、观念、情感、意志等多种因
素综合而成的一个人的内在品质，决定着一个人 的人格、德性、气质、修养和价值取向。 人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精 神的价值。
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• 人文素质：是指社会中的人通过人文学科 知识的学习积累或环境的熏陶，使之内化 为人格、气质、修养，成为人的相对稳定 的内在品格。
的变化。
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WHO---21世纪护理事业的发展有四大趋势：
• 1、护理人员将成为初级卫生保健的主力军； • 2、护士将成为健康教育的主要实施者； • 3、护士将成为和其他保健人员的平等合作者； • 4、为危重病人提供高质量高标准的护理仍是护士
护理人文素养
护理人文素养【中图分类号】r192 【文献标识码】b 【文章编号】1674-7526(2012)04-0254-01任何一门学科、一种理论的产生，都是为了适应人类社会与经济发展的需要。
新世纪以来，随着社会和经济的不断发展和人民群众生活的不断提高，人们对健康的概念已不在仅仅只限限于生理方面，而更加重视的是心理需求的满足。
护士人文素养指的是护士具备的人文精神、人文素质、人文关怀以及人文科学等方面的修养。
他包括护士必须掌握的自然知识、社会知识等知识体系和有政治观、价值观、道德观等组成的精神体系。
它要求护士将人类科学、道德、审美、闹东等方面的文化成果转化为自身较为全面的素养。
护士人文素养的灵魂是人文精神。
人文精神是以人的平等、自由、幸福以及社会的民主、和谐、进步为起点和归宿的，体现在人与人、人与自然以及人与科学的终极关怀。
其核心是“以人为本”。
护士人文素养的重要内容就是人文素质，人文素质是指人们在人文方面所具有的综合素质或达到的程度，是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在平直，表现为一个人的人格、气质、修养，包括如何吃力人鱼自然、人鱼社会、人与人的关系以及自身的理性等方面的问题。
护士人文素养的具体体现是人文关怀。
人文关怀是人的本质的需要。
关注人、关心人，重视人的个性、满足人的需求、尊重人的权利。
护理和人文护理的区别在哪些方面有所体现呢。
1 护理1.1 护理的任务:主要任务包括三个方面：(1)照顾:照顾是护理的永恒主题。
一直以来人们认为护士主要是照顾病人的衣食住行，由于这样简单的认为，所以也利索当然的认为护理工作不需要多少技术含量，更谈不上人文素质的要求。
但随着社会的发展，随着医疗模式以及人们观念的改变，现代护理工作不在仅仅是照顾饮食起居，不在是救治病人，而是让病人尽可能的达到生理、心理和社会适应各方面的完好状态。
(2)帮助:帮助是护士用来与服务对象互动以促进健康的手段。
(3)人道:护理工作的直接对象是人，护理工作中提倡人道，首先要求护理人员视每一位服务对象为具体人性特征的人体，为各种需求的人从而尊重个性，注重个性，也要求护理人员对待服务对象一视同仁，不分高低贵贱，不论贫富与种族，积极救死扶伤，为人们的健康服务。
《护士人文修养》课程教学大纲(本科)
护士人文修养Humanity Culture of Nurses课程代码：26410023学分：1.5学时： 27 （其中：课堂教学学时： 17 实验学时：10 上机学时：课程实践学时: ）先修课程：护理学导论适用专业：护理专业教材：《护士人文修养》；史瑞芬、史宝欣主编；人民卫生出版社；2015第3版一、课程性质与课程目标（一）课程性质（需说明课程对人才培养方面的贡献）护士人文修养是将社会学、文化学、美学、人际关系学应用于护理学科的一门课程，是护理专业学生的人文修养课程，突出以人为中心和以提高护生人文素养为目标。
此课程的设立既考虑了护理的临床工作需要，也考虑到护生自身发展的需要，既有很好的理论性，又有很好的实践性。
（二）课程目标（根据课程特点和对毕业要求的贡献，确定课程目标。
应包括知识目标和能力目标。
）课程目标1：了解人文科学的基本理论和人文修养的内容，熟悉护士应有的人文修养及提高护士人文修养的途径与方法，掌握科学思维方式的概念及在临床工作的应用。
课程目标2：掌握正确的护士礼仪行为标准及正确的沟通技巧。
运用规范的礼仪标准于实际工作中，能正确有效的和工作对象进行沟通，并能熟练的运用到各项操作中，养成良好的礼仪行为规范，具有良好的沟通能力。
注：工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准；（三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系（认证专业专业必修课程填写）本课程支撑专业培养计划中毕业要求指标点1-1……m-n1.毕业要求2:具备良好的人文科学素养、较强的社会责任感、良好的职业道德。
注：课程目标与毕业要求指标点对接的单元格中可输入“✓”，也可标注“H、M、L”。
二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章绪论：人文为护理学注入灵魂（一）课程内容1.医学人文的重要性。
2.开展护士人文修养课程的必要性。
（二）教学要求1.熟悉当前社会对医护人员人文修养的评价。
2.掌握护士应具备的人文修养的必要性。