大二士官学员学习动力问题探析

合集下载

士官学员学习动力缺失原因及对策探析1

士官学员学习动力缺失原因及对策探析作者：李本雄孔凡宝【摘要】当前，中国特色军事变革不断深入，迫切需要士官院校培养一大批高素质的士官人才,而士官学员普遍学习动力不足，极大影响新形势下战斗力的提高和教学效果，通过多年士官教育教学实践和调查研究，深入剖析其原因，并据此给出改进学员学习动力缺失的相应对策，以提高士官学校的教学质量和学员的学习质量。

【关键词】士官院校；士官学员；学习动力当前，新形势下我军使命任务的拓展和基于信息系统体系作战能力建设的不断深化，高新技术在军事领域的广泛发展和应用使得武器装备的原理和结构日趋复杂化，中国特色军事变革不断深入，军委、总部对士官教育作出了一系列重大决策，要求士官教育向部队靠拢，向打赢聚焦，迫切需要士官院校培养一大批高素质的士官人才, 而士官院校的主体士官学员而士官学员普遍学习动力不足，极大影响新形势下战斗力的提高和教学效果，通过多年士官教育教学实践和调查研究，深入剖析其原因，并据此给出改进学员学习动力缺失的相应对策，以提高士官学校的教学质量和学员的学习质量。

一、士官院校士官学员动力缺失的表现和原因分析1、理想信念缺失士官学员是军队信息化建设中的一支重要力量，士官的素质将直接影响到部队战斗力的生成，而在士官学员中，有一部分学员对自己的岗位认识不够，思想政治治觉悟不高，使命意识不强、责任意识淡薄、军人核心价值观认知度不高。

这些导致了学习动力不足。

2、学习目的功利化市场经济的发展对士官教育产生深远影响，理想全无，一切向钱看，很多学员只所以上士官院校是为了有利于自身发展，获得一张文文凭，学习只是为了能够及格，成绩好坏不会影响到毕业的去向及岗位分配，认为在校通过在校学习付出与结果前途价值不等。

加上一些社会不正之风，模糊了士官对社会正常现象的辨别与思考。

在学习上缺乏自律意识，搞投机取巧，弄虚作假，昧着良心做事。

如考后找关系，找教员，托人情，想方设法过关。

再加上军校的包分配制度使得学员认为学不学、学好学坏都不愁工作，到士官院校学习只是为了晋升更高一级的士官，思想上放松了对自己的要求，缺少必要的约束和调控能力，“船到码头车到站”的心理安全感使他们了丧失了学习的压力和动力。

对激发士官学员学习动力的几点思考

有说服力和号召力，更容易引起学生情感上
础异常薄弱，他们学习非常吃力，随着课程内容增加和教学进度深入，学习热情持续下
过程中的一些问题，建立和谐的师生关系，
降、学习信心不断被侵蚀、学习动力越来越用真情、真心、真诚赢得学员的尊重和理解，员对于学习为什么这个根本问题认识不清，
习动力。士官学员的实际文化程度不够均促。
学员，要在严格惩处中确保人才培养底线和
质量。
成绩完成所学课程。还有一部分学员文化基度。加强与学员沟通与交流，拉近与学员之
四是大力营造实在管用的学习氛围，全方位激发学员学习动力。一要重视身边典型的示范效应。榜样的力量是无穷的，它更
官学员动力不足的原因，并采取相应措施进一步促进学员学习动力的提升。
关键词：士官院校建设学习意志力学习热情
设立学习进步奖，让学员看到一激发学员学习动力，调动学员学习热从而克服自卑心理和无所作为的心态，树立次的奖励。
反馈给原单位和父母，让他们了解和掌握学
绩不合格的学员该点名批评就要点名批评，不能一味地搞迁员在校情况，通过他们加强对学员学习的督该加班补课就要加班补课，

士官学员学习动力缺失原因及对策探析2

4、基础差，无方法士官在校学习很多科目是理论与实践相结合的实训操作，要懂原理，会组训，会操作，很多课程科学性很强，维修、故障分析能力要求高。

这就要求学员要有较高的知识文化储备，一定的文化素养，而学员文化基础薄弱，很多是初中毕业，或是高中学习文科的学生，加上部分老师在教授的过程中往往只重视理论忽视实践，这样导致在学习中，学员只是被动地听讲，被动地接受知识，理解迟缓，不了解知识的内在联系，无法形成知识网络结构，无法将知识与军事融会贯通，导致维修分析能力很低，对重要的操作技巧一知半解，不能独立思考和归纳总结。

二、激发士官学员学习动力的对策1、思想引导，做担当的士官人士官是战斗力生成的主力，执行任务的骨干，思想活跃，把社会主义核心价值体系和当代革命军人核心价值观作为校园文化建设重要内涵，让学员坚定信念，加强岗位职业的认同感和自豪感，紧紧围绕能打仗、打胜仗为军事训练目标，发奋图强，作为一名为富国强军有责任担当士官人。

老师要当好“引路”人，唤醒学员的自主意识，引导学员参与教学活动的全部过程，通过学员自身愉快的情感体验，培养学员的学习兴趣，促进课堂教学效率的提高。

同时要加强军校学员的理想和信念教育，教师要通过提高自身的人文素质来熏陶学员，引导其树立正确的人文价值观，明确学习目标，不断自我激励和自我监督。

2、严进严出，屏弃功利化士官任职教育的基本属性是军事职业教育，培养学员相应的岗位任职能力。

通过士官招生制度改革，严格士官学员的选拔工作。

一是严把生源关，让那些思想素质过硬，想在部队建功立业的学员得到升级培训的机会，把“混文凭、找跳板”，拒之门外，这就要求建立合理的招生制度，层层选拔、推荐、考试录取，同时学校与学员基层连队负责制，建立学员在校的学习档案，定期反馈给任职部队，成为毕业学员在士官晋升、岗位任职的重要依据。

二是严把出门关，建立适应士官岗位任职能力的考核制度，严格考核质量关，对操作考核不过关，未达到要求的学员不准毕业，送回基层连队，降低培养层次，直到淘汰，为部队输送合格的士官人才。

关于军队院校学员学习动力的几点思考

关于军队院校学员学习动力的几点思考[摘要] 目前,全军院校和训练机构正在努力实现由以学历教育为主向任职教育为主的转变,作为院校的主体——学员,存在着学习动力不足的问题,本文分析当前学员学习动力现状的基础, 从军校教员的角度考虑,并有针对性地提出了相应的改进建议, 以便更好地解决和提高学员学习积极性的问题。

[关键词] 学习动力学风教育管理一、学员学习动力现状分析军队院校是军事人才培养的摇篮, 肩负着向部队直接输送合格军事人才的任务。

但随着我军教育体制改革的不断深入, 随之出现了不少教育教学方面的新情况、新问题:一部分学员学习兴趣不高、学风不正、学习气氛不浓、被动厌学等现象。

究其原因, 固然有部分学员不善于学习、基础较差和学校教学条件限制等客观原因, 更主要的是因为学员没有对学习产生兴趣, 缺乏学习的紧迫感、责任感和愉悦感, 学习动力明显不足。

究其原因,主要存在以下问题。

部分学员对部队产生了畏惧感, 觉得现在学的将来不一定用得上;与地方大学生相比军校学员不但“衣食无忧”, 而且毕业后的就业有保证, 部分学员以为进入军校就是进入了“保险箱”, 认为现在学好学坏都一样。

对于学员而言, 只有把学员个体的求知成才需要与部队的建设结合起来, 作为学习的主导性动机,学习才有意义, 也更有动力。

当前学员大多为独生子女, 从小就生活在顺境中。

当学习中遇挫折时, 有的学员不是积极去战胜、克服困难,让自己尽快适应新环境, 而是消极怠工, 知难而退。

在分析受挫原因时, 不从学习动力、学习态度、学习方法上去寻找, 往往把责任推给教员、队干部或学习环境, 以此来消极地保护自己的自尊心和虚荣心。

一些学员存在较重的惰性心理, 学习不主动, 课前不预习, 课后不复习, 情绪消极, 作业抄袭, 课堂上无精打采、昏昏欲睡, 导致学习成绩下降。

针对以上问题,如何激发学员的学习积极性, 有效地挖掘学员的学习潜能, 是当前军队院校教育教学中亟待解决的问题,作为一名军校的教员,从自身感触出发,谈几点增强学员学习动力的几条建议。

激发兴趣,提高士官学员学习积极性

激发兴趣，提高士官学员学习积极性学习是一种持续不断的过程，尤其对于军队中的士官学员来说，学习更是一种使命和责任。

由于种种原因，一些士官学员可能会出现学习积极性不高的情况，这对于他们的个人成长和军队建设都是不利的。

我们需要采取措施，激发士官学员的学习兴趣，提高他们的学习积极性，使他们能够更好地完成军事学习任务，提高综合素质和战斗力。

本文将针对这一问题展开讨论，提出一些可行的解决方案。

一、设计生动有趣的教学内容士官学员在军事学习中可能会感到枯燥乏味，这主要是因为教学内容缺乏足够的吸引力。

我们需要设计一些生动有趣的教学内容，激发学员的学习兴趣。

在军事战术课程中，可以采用虚拟实景演练，让学员亲身体验战场环境，加深对战术知识的理解；在军事历史课程中，可以引入战争影视作品，让学员通过影视作品了解历史事件，增强学习的趣味性。

通过这些生动有趣的教学内容，可以引起学员的好奇心和兴趣，从而提高学习积极性。

二、营造良好的学习氛围学习氛围对于学员的学习积极性起着至关重要的作用。

良好的学习氛围能够激发学员的学习欲望，使他们更加投入到学习中。

我们需要营造一个积极向上的学习氛围，让学员感到学习是一种愉悦的体验。

可以通过组织集体学习活动和讨论课程，增强学员之间的交流和互动，让学员互相学习、共同进步。

可以开展学习竞赛和比赛活动，激发学员的学习动力，增强学习的紧迫感。

通过这些活动，不仅可以拉近学员之间的关系，还可以激发学员的学习热情，提高学习积极性。

三、提供个性化的学习辅导每个士官学员的学习状态和学习能力都有所不同，有些学员可能需要更多的学习辅导和帮助。

我们需要提供个性化的学习辅导，帮助每个学员找到适合自己的学习方法和学习节奏。

可以通过定期的学习考核，了解学员的学习情况和学习困难，及时进行个性化的学习指导。

可以开设学员讲座和学员座谈会，让学员分享学习经验和心得体会，互相帮助，互相促进。

通过个性化的学习辅导，可以更好地满足学员的学习需求，提高学习积极性。

对有效提高士官学员学习兴趣的探讨

二、有效提高士官学员学习兴趣的措施（一）教员要加强自身能力素质的培养士官学员普遍喜欢活泼、开朗、乐观、向上、严谨、执着、勇于追求学问、责任心强的教员。如果教员教学态度认真、治学严谨，会给学员一种无声的教育，有助于培养士官学员正确的学习观，确立积极正确的学习态度。同时，教员自身业务能力水平的高低会直接影响到课堂教学效果，因此，教员要努力增强自身
变得有难度，最终导致授课内容枯燥，无法调动学员的学习兴趣。三是少数学员队干部不重视抓教学。士官学员平时主要与队
干部一起生活学习，队干部对教学工作的态度对学员的学习起着很重要的作用。有些学员队干部总是认为抓学习是教员的事，与自己无关，只要保障好学员的安全和做好学员的思想工作就够了，因此对学员的学习缺乏关心，久而久之，学员的学习积极性也受到很大的影响。
一
效果的提升。士官院校普遍存在教员结构不合理现状。许多年轻教员虽然专业知识扎实一课准备充分、教学态度认真，但由于缺乏授课经验，授课的艺术性、互动性和时效性不强，教学方法不够灵活。而比较资深的老教员虽然有丰富的授课经验，但由于创新意识不够，使课堂墨守成规，按部就班，缺乏生气。再加上有时会存在教员教学岗位与自身专业不对口现象，这样讲起课来
学历低，文化基础薄弱，以往学习的知识大都已经遗忘。再加上平时还要进行紧张的军事训练，学习的时间少，结果使本来不扎实的文化基础变得更为薄弱，学习起来便感到力不从心，学习兴

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析士官学员是军队中的重要力量，他们是军队中的中坚力量，肩负着组织和指挥部队的重要任务。

培养和激发士官学员的学习动机对于提高其学习成效和综合素质具有重要意义。

本文将对士官学员学习动机的培养和激发方式进行探析。

一、加强学习动机的培养（一）明确学习目标为了培养和激发士官学员的学习动机，首先要明确学习目标。

学习目标对于士官学员来说是非常重要的，它是培养学员学习动机的前提和基础。

只有明确了学习目标，学员才能知道自己学习的目的是什么，也才能有动力去学习。

在培养和激发士官学员学习动机的过程中，必须注重培养学员的目标意识，明确学习目标，提高学员的自我导向学习能力。

（二）建立良好的学习环境学习环境是学习动机发展的重要条件之一。

良好的学习环境可以为士官学员提供舒适的学习条件，激发他们的学习兴趣和学习动力。

在培养和激发士官学员学习动机的过程中，应注重创造良好的学习环境，提供必要的学习资源，营造积极向上、团结互助的学习氛围，从而激发学员的学习热情和主动性。

（三）注重培养学习方法和学习策略培养学习方法和学习策略是培养和激发士官学员学习动机的重要方式。

学习方法和学习策略是学员学习过程中的重要工具，它们可以帮助学员提高学习效率，节省学习时间，提高学习成果。

培养学员良好的学习方法和学习策略是培养学员学习动机的重要途径之一。

在培养学员学习方法和学习策略的过程中，应注重培养学员的学习技能和学习能力，提高学员的学习效果。

（四）开展学习引导和学习指导学习引导和学习指导是培养和激发士官学员学习动机的重要手段。

在学习引导和学习指导过程中，应注重培养学员的学习兴趣和学习动力，激发学员的学习潜力，引导学员主动参与学习。

在学习引导和学习指导过程中，可以采用多种方式，如组织学习小组、开展学习讨论、组织学习活动等，以激发学员的学习兴趣和学习动力。

二、提高学习动机的激发方式（一）激发学习兴趣学习兴趣是学习动机的核心。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析士官是我军中具备中间管理职权的专业军人，是军队中的骨干力量，建设实现一个高素质、专业化的部队需要大量高质量的士官。

预选士官学员学习动机的培养和激发是预备役军官学员训练管理中的关键因素，因为这关系着学员的学习兴趣、学习效率以及后续的培训效果。

本文从士官学员的学习动机、影响学员学习动机的因素以及激发学员学习动机的方式三方面进行探析。

一、士官学员的学习动机学习动机是指个体或组织的由内在或外在因素构成的、激发个体学习和创新的内在驱动力和源头。

士官学员的学习动机主要来自于以下方面：1. 职业规划和发展士官作为专业军人，其职业前途和发展受到广泛的社会关注，在预选学员中也同样如此。

学员通过参加预选学员培训，可以获得更高的职业地位和更好的薪酬待遇。

而这些因素是激发士官学员学习动机的强有力因素。

2. 身份认同和使命感士官学员作为部队的骨干力量，其身份认同和使命感特别强烈。

预选学员培训中的学习和训练可以帮助他们更好地理解自己的职责、任务和使命，增强其身份认同和使命感，从而激发学员的学习动机。

3. 个人兴趣和成就感士官学员在军队中热衷于成为杰出的专业军人，追求个人兴趣和成就感。

学员参加培训，可以获得更多的军事专业知识和技能，提高自己的能力，这是激发学员学习动机的重要因素。

4. 可持续军队建设随着军队建设的加速，需要大量高素质的士官来支持。

作为士官，其核心职责是管理部队和军事工作。

学习军事知识和技能可以提高军事管理和工作的能力，保证部队建设的可持续性，从而也是激发学员学习动机的重要因素。

1. 培训环境和氛围士官学员的学习动机受到培训环境和氛围的影响。

优秀的培训环境和氛围可以激发学员学习兴趣和积极性，从而影响学员的学习动机。

2. 学习任务难易程度和强度学习任务的难度和强度也会影响学员学习动机，如果任务过于简单或过于复杂，缺乏挑战性，学员的学习动机就会下降。

因此，在制定培训计划和考试任务时，应根据学员的实际情况进行调整。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析随着现代化建设的不断发展，军队现代化建设也迎头赶上，军队对各个方面的要求越来越高，特别是士官队伍的重要性越来越受到重视。

在这个过程中，预选士官学员的培养和激发学习动机就显得至关重要。

本文将探讨如何培养和激发预选士官学员的学习动机。

一、建立目标导向一般来说，个人学习的目的都是为了达到某种目标。

因此，在培养预选士官学员的学习动机的过程中，需要建立目标导向。

这就要求我们在培养和激发学员的学习动机时，需要明确目标，并且在学习过程中，不断对学员进行引导和激励。

另外，引导学员将目标转化为动机，以此为驱动力，不断提高学习兴趣和积极性。

二、突出个性化教学个性化教学可以根据学员的特点，为不同的学员提供适合他们的学习方式和教学内容。

这样，学员可以感受到学习过程的吸引力和意义，从而提高学习动机。

在实践中，可以通过多渠道收集学员信息，了解每个学员的基本情况，为学员提供个性化的学习服务，从而满足学员的需求。

三、加强师生互动师生之间的互动可以促进学员的学习动机。

在教学过程中，可以让学员提出问题，并提供相应的答案，帮助学员解决问题。

这种互动不仅可以提高学员的学习兴趣和积极性，还可以欣赏到学员的思维和分析能力。

同时，学员在师生互动中也可以得到师生的认可和尊重，从而自信心和满足感也得到提高。

四、提供多样化的学习资源在学习的过程中，提供多样化的学习资源也可以提高学习动机。

学习资源的多样化可以包括从书籍到视频，从讲座到在线学习等。

通过提供多样化的学习资源可以激发学员的求知欲望，提高学习兴趣和积极性。

此外，在提供多样化学习资源的同时，学员也可以体验到不同的学习方式，保持学习的新鲜感。

总之，预选士官学员学习动机的培养和激发方式是一个复杂的过程，需要多方面的措施来支持和推进。

教育工作者和指挥员在培养和激发学员的学习动机时，需要建立目标导向，突出个性化教学，加强师生互动和提供多样化的学习资源。

这些措施可以促进学员的学习动机，并且对于士官队伍建设也产生积极的影响。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析士官是我军中非常重要的人才，是实施各项军事任务的重要力量，也是提高军队战斗力的关键所在。

因此，培养和激发预选士官学员的学习动机对于加强士官队伍建设具有非常重要的意义。

一、提高教育质量是关键教育质量是提高预选士官学员学习动机的关键。

教育质量好，能够激发士官学员的自信心和学习兴趣，让学员更加主动地学习。

因此，在培养士官学员的过程中，要重视课堂教学的有效性，采用现代教育技术和教育手段，不断创新教学模式，让教育更加符合学员的需求和利益。

二、丰富的学校规范和管理措施要激发士官学员的学习动机，需要综合实施丰富的学校规范和管理措施。

具体来说，学校开展集体课程管理，安排个人学习计划，实施考勤和管控，制定奖惩机制等，以此引导士官学员严格自律，切实增强学习的主动性和积极性。

三、不能忽略预选士官学员的精神状态预选士官学员在学习中的精神状态十分关键。

学员如果处于消极、压抑的状态，那么学习的效果一定不佳。

因此，培养预选士官学员积极向上、乐观开朗的精神状态，既是学校根本任务之一，也是学校为培养优秀士官而做出的重要工作之一。

学校在教育和管理学员的过程中，应该关注学员的情绪、情感和心理状态，及时发现问题及时解决，积极提高学员的心理素质和抗压能力。

四、强化对预选士官学员的激励措施激励措施是一种重要的手段，可以有效提高预选士官学员的学习动力和自觉性。

学校在加强教育、管理学员的同时，还要加强对学员的激励工作，采用物质奖励、荣誉称号、晋升职务等方式，让学员发自内心地感受到自己的努力和付出值得肯定和回报。

结语：总而言之，预选士官学员的学习动机是培养优秀士官的关键之一，需要学校切实加强学员教育，提高教学质量，富有管理特色，重视学员的心理健康，加强对学员的激励工作，全面提高学员的学习动机和自觉性。

激发兴趣,提高士官学员学习积极性

激发兴趣，提高士官学员学习积极性随着国家安全形势的不断变化和现代化建设的深入推进，士官队伍的作用日益凸显。

然而，士官学员的学习积极性和主动性存在一定的问题，很多士官学员在学习过程中缺乏兴趣和动力。

这不仅会影响个人的发展，也会影响整个部队的战斗力。

因此，如何激发士官学员的兴趣，提高学习积极性，已成为当前亟待解决的问题。

首先，培养士官学员的学习兴趣是提高学习积极性的前提。

为此，我们应该根据学员的爱好和特长，设计丰富的学习内容，提供多种形式的学习方式。

可以通过举办文艺比赛、课堂演讲、实地考察等形式，让学员感受到学习的乐趣和成就感，从而自发地投入到学习中去。

同时，还可以邀请优秀的军事人才进行授课，让学员听到真实的战场经验和指导性建议，激发他们的学习热情和决心。

其次，加强实践教学，是提高学习效果和积极性的重要手段。

士官学员具有一定的军事实践经验，因此，在教学中可以适当引入实践环节，让学员能够更加深入地了解实战情况和战斗技能。

同时，还可以让学员参加联合演习、模拟作战等实践训练，增强其实战能力和协同配合能力，提高他们对军事技能的兴趣和热情。

再次，建立良好的学习氛围，可以激发士官学员的进取心和学习积极性。

学员之间应该建立起良好的互助互学的关系，鼓励大家相互交流经验和心得。

同时，班级应该设立奖励机制，树立榜样，让学员有更多的动力，争取名次和荣誉。

这样可以形成学员间的竞争氛围，进一步激励学员的学习热情和自我提升的动力，从而提高他们的学习积极性。

最后，要认真贯彻落实“以人为本”的思想，注重因材施教，促进学员全面发展。

在学习过程中，要针对不同学员的特点和需求，分别制定学习计划和教学方案，提供个性化的教学方式和辅导服务。

同时，也要注意家庭和社会因素的影响，加强对学员的心理辅导和关爱，使其在学习中更加扎实地成长和进步。

总之，激发士官学员的兴趣，提高学习积极性是一个长期而复杂的过程。

要采用多种手段，针对性地解决问题，根据不同的部队和学员情况，量身制定措施，才能真正取得良好的效果。

士官学校学员自主学习能力的现状与培养举措探析

摘要：士官学校学员自主学习能力的培养既是提升学员能力素质、改革人才培养模式的需要，也是学员自身长远发展的需要。

本文通过对士官学校学员自主学习能力现状的调查研究，对其存在的问题进行分析，并在此基础上提出提升学员自主学习能力的培养举措。

关键词：士官学校；自主学习能力；现状；培养举措自主学习最早起源于古希腊，苏格拉底通过问答式助产术让学生主动找寻问题的答案，从而帮助学生实现学习的自我建构过程。

对于培养部队士官综合素质与能力的学校而言，教学改革要转变以往单纯传授知识的人才培养模式朝知识传授与能力培养相结合的方向进行改革，就需要教员在教学实践中以学员为核心，构建良好的学习情境，引导学员自主地进行思考，完成“博学、慎思、明辨、笃行”的自主学习过程，提升思维能力和自主意识。

一、学员自主学习能力的现状及分析学员的自主学习能力主要体现在能通过教员的引导和协助，根据自己的实际情况确立学习的目标、拟定学习的计划、选择学习方法、学习过程、反思与评价学习结果。

为了更好了解士官学员自主学习能力的状况，笔者采用观察法、问卷调查法（随机采样203名学员）和访谈法对其现状进行了调查，结果分析如下：1.学员的学习动机及学习方法问卷统计结果中，只有56.4%的学员意识到了自主学习的重要性，课前预习的人数不足40.8%。

说明现阶段大多数学员学习还是被动式地接受，缺乏主动学习的意识；许多学员不懂得如何听课，教员不叮嘱，学员很少会主动预习新课或为新课做准备。

其次，学员学习目的的选择频次依次为：为了考试、部队需要及个人成长。

这说明学员在价值意识和自我效能感上所表现的自主性不够强，还没有办法将学习和自己的未来联系起来，也无法对自己是否有能力做好一件事情进行准确地判断。

部分学员还表示他们学习的动机很大程度上取决于他们对于某门课程的兴趣程度，若对所学的内容不感兴趣就不会主动想要去学。

在学习方法的运用上，问卷调查结果表明大多数学员不愿意花时间和精力去认真研究和掌握适合自己的学习方法，相较于自主学习理论倡导的文献查阅、交流讨论、课后整理等学习方法，大多数学员仍采用的是记笔记、做练习题和上课听讲等传统方法，因而在学习方面往往感到吃力，看不到令自己心满意足的成效。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析预备士官学院是培养中国人民解放军预备役士官的重要学校，培养出的士官人才在部队建设和战斗力提升中具有重要作用。

而士官学员的学习动机则是影响他们学习成绩、军事素质提升的关键因素之一。

探索并培养激发士官学员学习动机的方式对于提高他们的学习成果和能力至关重要。

要培养士官学员对军事理论的兴趣和热情。

军事理论是士官学员学习的重要内容，但由于其抽象性和复杂性，往往容易引发学习兴趣的消退。

在讲解军事理论的过程中，教官可以通过丰富的案例、生动的故事以及其他形式的课堂互动，激发学员对军事理论的好奇心和求知欲望，增加他们的学习动力。

要帮助士官学员树立正确的学习态度和价值观。

学习态度和价值观对于学习动机的形成和维持起到了至关重要的作用。

在培养学员的学习动机方面，教官可以通过开展心理辅导和学习方法指导，帮助学员正确理解学习的重要性、对待学习的态度和塑造正确的学习价值观，激发他们的内在学习动机。

要注重激发学员的自主学习能力。

自主学习能力是士官学员学习动机的重要支撑，可以增强学员主动学习的兴趣和决心。

教官可以通过鼓励学员独立思考、提供自主学习的机会和资源，培养学员的自主学习能力，让他们在学习过程中体验到自主探究和创新的乐趣，从而增强学习动机。

要提供良好的学习环境。

学习环境对于学员学习动机的形成和维持起到了重要的作用。

良好的学习环境包括舒适的学习条件、有利于学习的物质和精神资源的提供，以及积极向上的学习氛围的营造等。

教官可以通过改善教室设施、组织学员参加学术交流活动、组建学习小组等方式，为学员提供良好的学习环境，激发他们的学习动机。

培养和激发士官学员的学习动机是提高他们学习成果和能力的重要环节。

通过培养学员对军事理论的兴趣和热情、帮助学员树立正确的学习态度和价值观、注重激发学员的自主学习能力以及提供良好的学习环境等方式，可以有效地培养和激发士官学员的学习动机，提高他们的学习效果和能力水平。

士官学员学习动力不足的原因及对策思考

士官学员学习动力不足的原因及对策思考摘要目前，部分士官学员由于学习动力不足，能力素质不能满足我军人才建设的需求，不仅影响其自身的成长进步，也影响着士官职业技术教育的质量。

本文从三个方面分析了士官学员学习动力不足的原因，并给出了相应的对策。

关键词士官学员；学习动力；对策根据调查结果显示，士官学员学习动力总体上比较好，大部分学员学习目标明确，学习态度端正，学习积极性比较高。

但由于种种原因，部分士官学员还存在缺乏学习兴趣、学习动力不足的情况，能力素质不能满足我军人才建设的需求，不仅影响其自身的成长进步，也影响着我军现代化建设的质量。

因而如何增强士官学员的学习动力成为亟待解决的问题。

一、士官学员学习动力不足的主要表现及原因分析部分士官学员学习动力不足的主要表现在：一是学习目的不明确，缺乏学习积极性；二是部分士官学习能力和学习习惯差，缺乏学习自信心；三是学习精力不足，缺乏足够的学习时间。

造成士官学员成才动力不足的原因是多方面的，有主观原因，也有客观原因，有内部根源，也有外部影响。

对众多原因进行分析和梳理后，概括出以下几个方面的主要原因。

1.学员学习基础相对较差，学习能力不高士官学员生源的主体是高中生、初中生，还有少数中专、大专生。

学员学习基础较薄弱，学习能力相对较弱。

在现阶段，我军的士官大多来自农村，在基础教育阶段所接受的教育存在着明显的缺失，文化基础整体水平偏低。

入伍后，文化基础好一些的战士先参加军官院校的考试，其后才是士官学员的选拔。

士官学员文化基础较差，且不够扎实已是不争的事实。

再加上士官学员的年龄普遍偏大，已经错过了学习基础文化知识的最佳年龄阶段。

对于课堂上所接触的新知识一时理解不了，而自身又有惰性。

有时上课虽然经过教员的反复讲解听懂了，但课后缺乏复习和预习，等到下堂课的时候早已忘记。

在学习中如此反复的失败体验，更加损害了学员的学习自信心，从而对待学习敷衍，学习兴趣不高。

2.学员学习成才认识的偏差部分士官学员在成才的决定因素方面还存在认识的偏差。

浅探如何提高士官学员学习能力

浅探如何提高士官学员学习能力汇报人：2023-12-12•士官学员学习能力的现状•提高士官学员学习能力的必要性目录•提高士官学员学习能力的策略与方法•提升学习能力的实践与探索•结论与展望01士官学员学习能力的现状当前学习能力的评估士官学员的学习能力整体水平不高，需要进一步提升。

不同士官学员的学习能力存在差异，需要针对个体差异进行个性化辅导。

学习能力存在的主要问题学习方法不当部分士官学员缺乏科学的学习方法，导致学习效率低下。

学习态度不端正部分士官学员对学习重视程度不够，缺乏学习的自觉性和主动性。

学习目标不明确部分士官学员对学习目标不明确，缺乏明确的学习计划和目标。

部分士官学员对学习缺乏兴趣和动力，导致学习能力不足。

缺乏学习动力课程设置不合理学习环境不佳部分课程设置过于复杂或过于简单，导致士官学员难以掌握或缺乏挑战性。

部分士官学员处于嘈杂、干扰较多的学习环境中，影响学习效果。

030201学习能力不足的原因分析02提高士官学员学习能力的必要性适应军事变革的需要01军事技术的快速发展要求士官学员具备快速学习新知识和技能的能力。

02信息化战争形态的变化需要士官学员具备较高的信息素养和学习能力。

03适应军事变革需要士官学员具备自主学习和终身学习的能力。

01 02 03高素质的士官学员是提升部队战斗力的重要因素。

具备学习能力的士官学员能够更快地掌握新装备、新技能，提高作战能力。

学习能力的提高有助于士官学员更好地理解和执行作战任务，提高作战效率。

提升部队战斗力的需要学习能力的提高有助于士官学员实现个人职业规划和发展。

具备较强学习能力的士官学员在个人成长中能够更好地应对挑战和机遇。

学习能力是士官学员晋升和发展的重要因素，能够提高个人竞争力。

实现个人成长的需要03提高士官学员学习能力的策略与方法紧贴任务需求根据士官学员的工作性质和任务特点，合理设置课程，注重贴近实际任务需求。

突出能力培养以培养实际能力为目标，科学安排课程内容和教学计划，注重实践操作和技能训练。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析学习动机是指个体由于认知和情感需求而产生的学习愿望和积极参与学习的心理状态。

在预选士官学员的培养过程中，学习动机的培养和激发对于他们的个人成长和军事才能的提升具有重要意义。

本文将从提高学习的价值感、建立良好的学习氛围和激发学习内在动机三个方面进行探析。

提高学习的价值感是激发学员学习动机的重要方式之一。

通过向学员传递相关知识和技能的重要性，让他们能够清晰地认识到学习的价值和意义。

可以利用故事、案例、报告等形式，将相关知识与实践结合，展示知识的实用性，并给予实际应用的机会。

组织实地考察、模拟实战演习等活动，让学员亲身感受到学习的重要性和实际价值。

还可以通过设立学习目标、制定学习计划等方式，让学员明确自己的学习方向和目标，使学习有明确的意义和导向性。

建立良好的学习氛围是培养学员学习动机的重要途径。

学习氛围的好坏直接影响学员的学习积极性和学习效果。

为了营造良好的学习氛围，可以采取以下措施。

提供良好的学习条件和环境，包括设备、空间和资源等。

学员需要有一个安静、舒适且具有学习氛围的环境，这有助于提高他们的学习积极性和效果。

建立积极向上的学习氛围，包括鼓励学员积极参与讨论、分享学习心得和经验，学员之间相互学习和启发等。

通过与同伴的互动和交流，激发学员的学习动机和学习兴趣。

加强师生之间的互动和沟通，为学员提供必要的学习指导和支持，在学习过程中给予他们及时的反馈和肯定。

激发学员的学习内在动机也是培养学习动机的有效途径。

学习内在动机是指学员主动从事学习活动，并且对于学习本身感到乐趣和满足的内在驱动力。

为了激发学员的内在动机，可以采取以下方法。

提供多样化的学习资源和活动，适应学员不同的学习兴趣和需求。

学员在学习中能够感受到挑战和成就，从而激发他们的学习动力。

给予学员一定的自主权和选择权，让他们能够按照自己的兴趣和能力进行学习。

可以开设选修课程或研究项目，让学员有更多的选择和参与空间。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析士官学员是军队中的重要力量，他们在军队中具有重要的指挥和管理职责，因此培养和激发士官学员的学习动机是非常重要的。

为了实现这一目标，可以采取如下探索和措施。

要加强对士官学员的教育宣传，提高他们对军队职业的认同感和荣誉感。

军队是国家安全的重要保障，士官学员要明确自己的使命，为国家和人民服务。

通过教育宣传，可以让士官学员深刻理解自己的职责和重要性，从而激发他们的学习动机。

要为士官学员提供良好的学习环境和条件。

学习环境和条件直接影响着士官学员的学习动机和学习效果。

要为士官学员营造积极向上的学习氛围，提供优质的教育资源和设施，让士官学员能够得到有效的学习支持和指导。

也要提供适当的学习奖励和激励措施，鼓励士官学员勤奋学习。

要注重培养和发展士官学员的兴趣和潜能。

兴趣是学习的最好动力，因此要根据士官学员的特长和兴趣，合理安排学习内容和方式。

要鼓励士官学员不断挑战自己，开拓新的学习领域，培养他们的综合素质和能力。

要加强士官学员的思想教育和个人发展指导。

士官学员不仅要具备专业知识和技能，还要有正确的思想观念和价值观。

要通过培训和指导，引导士官学员树立正确的职业道德和价值观，注重培养他们的领导能力和团队合作精神。

在实施上述措施的过程中，还要注重不同士官学员之间的差异性。

每个士官学员都有自己的特点和需求，因此要根据他们的差异性来制定个性化的学习计划和培养方案，从而更好地调动他们的学习动机。

预选士官学员学习动机的培养和激发是一个复杂而系统的过程，需要从多个方面进行探索和实施。

通过加强教育宣传、提供良好的学习环境、培养兴趣和潜能、加强思想教育和个人发展指导等措施，可以有效地培养和激发士官学员的学习动机，提高他们的学习效果和综合素质。

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析

预选士官学员学习动机的培养和激发方式探析士官学员是军事院校的骨干力量，他们对于部队建设和军事事业的发展起着重要的作用。

预选士官学员的学习动机的培养和激发是十分关键的。

本文将从多个方面对预选士官学员学习动机的培养和激发方式进行探析。

建立正确的学习观念是培养学员学习动机的重要途径。

在军事教育中，学员的学习动机直接关系到他们的学习成效。

要培养学员正确的学习观念，使他们认识到知识的重要性和学习的必要性。

可以通过举一些实际的例子，让学员明白学习的知识对于提升个人能力和素质是十分重要的。

还可以通过组织一些专题讲座或研讨会，邀请一些成功人士或军事专家来为学员讲解知识的重要性。

这样可以激发学员对学习的兴趣和动力。

要注重激发学员内在的学习动机。

内在的学习动机是学员自主学习的核心动力，也是学习最为持久的动力来源。

为了激发学员的内在学习动机，可以从以下几个方面进行培养。

要提供一个良好的学习环境。

学习环境包括学习氛围、学习资源和学习条件等。

只有在一个良好的学习环境中，学员才能充分发挥他们的学习能力，激发他们内在的学习动机。

要因材施教。

每个学员的学习能力和兴趣都是不同的，教育者需要根据学员的个体差异来进行因材施教，让每个学员都能找到自己喜欢的学习方式和方法。

要给予学员一定的自主选择权。

在学习过程中，学员需要具有一定的学习自主性。

他们可以自主选择学习的内容和时间，并根据自己的学习进度来安排学习计划。

这样可以增强学员的自主学习能力，激发他们内在的学习动机。

积极的激励和奖励也是激发学员学习动机的重要手段。

学员在学习过程中遇到困难和挫折是正常的，需要教育者提供积极的激励和奖励来鼓励学员坚持下去。

可以通过给予一些表扬和奖励，来激励学员继续努力。

还可以通过设置一些学习目标和挑战，来激发学员的学习动力。

学员可以根据自己的学习目标和挑战来制定学习计划和行动方案，并通过不断超越自己来达到目标和挑战。

这样可以增强学员的学习动机和学习积极性。