政治情境题
中考思想品德情境题荟萃
安徽中考思想品德情境题荟萃东至县大同中学舒生银整理如果你在生活中遇到下列情况，请说出正确的做法（要求合情、合理、合法，切实可行有效），并简要说明理由。
1．遇到红灯，与你同行的小明说：“没关系，冲过去！”你会：阻止小明，等绿灯亮了再过去。
理由：因为社会生活离不开共同准则，公民要自觉遵守交通规则；公民应自觉守法，勇于护法，同违法行为作斗争。
2．你的同学在阅览室内大声喧哗。
你会：及时劝阻同学，或告诉老师，让老师整顿纪律。
理由：因为同学这种行为是扰乱公共秩序的行为。
3．你的同学为了取乐，拨打报警电话“110”谎称自己被绑架。
你会：立即制止这位同学。
理由：因为谎报险情是扰乱公共秩序的行为，要承担法律责任。
4．在放学路上，看见同学把路上挂有红灯的危险标志牌搬开。
你会：劝说同学将标志牌搬回来，或自己主动将标志牌搬回来。
理由：因为在车辆、行人通行的地方故意移动标志是危害公共安全的违法行为；青少年既人学会同危害公共安全的行为作斗争，又要自觉按法律的要求规范自己的行为，以实际行动维护公共安全。
5.你的同学因害怕社会青年勒索，上学时身上带自一把锋利的小刀。
你会：劝阻同学，或向老师报告。
理由：因这种行为是危害公共安全的违法行为。
6.看见同学用小刀在文物上刻“×××到此一游”。
你会：立即制止乱刻字的行为。
理由：因为这是妨害社会管理秩序的行为，要受法律制裁。
同时这也是不文明行为，是自身素质不高的表现。
7.为了放学能早点回家，不少同学都从校园的草坪中踏过。
你会：我不会从校园的草坪踏过。
理由：因为这是妨害社会管理秩序的行为，要受法律制裁。
同时也是不珍爱生命的表现。
8.有人在鬼鬼祟祟兜售“价廉物美”的手机。
你会：拒买并报警。
理由：因为明知赃物而购买是妨害社会管理秩序的行为，要受法律制裁，同时青少年既要敢于又要善于同违法行为作斗争。
9.放学后，我要购买文具，看见校门口无证摊点处有很便宜的文具。
你会：不去无证摊点处购买，同时向有关部门报告。
高考政治试题选材情境的特征分析
高考政治试题选材情境的特征分析导言：高考是中国教育体系中最重要的考试之一，而高考政治是其中不可或缺的一部分。
政治试题的选材是影响考生成绩的重要因素之一。
本文将从政治试题选材的情境特征分析入手，探讨高考政治试题选材情境的特点和影响因素。
一、政治试题选材的情境特征政治试题的情境选材主要表现在以下几个方面：1. 现实生活情境选材：政治试题往往选取与现实社会、国家相关的情境作为题材，以反映当前时事和政治热点问题，提高学生的政治素养和社会责任感。
2. 历史事件情境选材：政治试题也会选取历史事件作为题材，通过对历史情境的考察，培养学生对历史事件的理解和分析能力，同时也引发对政治历史的思考。
3. 典型案例情境选材：政治试题常常通过选取典型案例，如政治事件、政策实施等，用以检验学生对政治理论的理解和应用能力。
4. 近年来热点问题情境选材：政治试题还会紧密结合社会热点问题，选取近期引起广泛关注的热点事件或社会问题，提高试题的时效性和针对性。
5. 国际事务情境选材：政治试题也会涉及国际事务，选取国际关系、国际组织等方面的情境，以加强学生对国际形势的了解和分析能力。
二、影响政治试题选材的因素政治试题的选材受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面：1. 教材内容和教学目标：政治试题的选材与教材内容和教学目标密切相关。
教材内容丰富多样，涉及政治学理论、政治制度、政治经济等方面，因此，试题的选材应该覆盖这些内容，以考查学生对教材知识的理解和应用能力。
2. 政治热点和社会热议话题：当下社会中出现的各种政治热点和社会热议话题对政治试题的选材起到重要影响。
政治试题的选材往往反映了社会上关注的热点问题，以期引导学生关注社会、关注时事。
3. 考试难度和命题要求：政治试题的选材还需兼顾考试的难度和命题要求。
试题的选材不能太简单，也不能太复杂，要根据学科知识的难度设置合适的情境，以保证试题的准确性和可操作性。
4. 政治教育目标：政治试题的选材还与政治教育的目标有关。
中考政治情绪练习试题及答案
中考政治情绪练习试题及答案处在初三的你，还不知道如何复习中考政治的话，来做做这份政治情绪练习试题吧。
以下是小编给你推荐的中考政治情绪试题及答案，希望对你有帮助!中考政治情绪练习试题一、单选题1.一个小职员受尽委屈，不敢与老板顶撞，把窝囊气往妻子身上撒，妻子将怨气转移到孩子身上，孩子挨了骂，跑去踢狗，窝火的狗跑去咬行人一口，那行人正是给职员受气的老板。
这个幽默故事告诉我们：( )A、愤怒只有破坏作用B、任何情况下我们都应该保持心平气和，决不能发泄愤怒C、轻易动怒不尽伤害别人，最终也会伤害自己D、有了愤怒，千万不要发泄出来2.当我们遇到烦恼、忧愁和痛苦时，可以通过下列哪些方式来调节自己的情绪( )①给自己的生活确立目标，为实现自己的目标而努力②向心理老师咨询，得到老师的帮助③向他人发泄，以排解心中的烦恼④尽可能多交朋友，多与朋友参加娱乐活动，如上网、玩电游A.①②B.②③C.③④D.①④3.四川芦山地震后，部分学生出现震后心理创伤或焦虑紧张的情绪。
学生在心理辅导老师的指导下，通过听音乐、做运动等方法来调整情绪。
这种调控情绪的主要方法是( )A、心理换位法B、注意转移法C、精神升华法D、自我暗示法4.关于愤怒的情绪，下列说法不正确的是( )A.只要不丧失理智，愤怒便充满活力B.愤怒是人的正常情感之一C.任何情况下，我们都应保持心平气和D.随便发火容易破坏人际关系5.张斌同学每当遇到伤心事时，总是劝勉自己“忧愁于事无补，还是想想怎么面对吧”。
他调控情绪采用的是( )A.注意力转移法B.幽默化解法C.积极的自我暗示法D.合理宣泄法6.在社会群体的压力和影响下，青少年很容易出现从众行为，这是因为他们缺乏抵制非正式团体和外部不良影响的能力。
这表现在 ( )①在年长者和群体面前，依赖性较强，自信心不足②自卑感较重③情绪不稳定④容易受暗示⑤缺乏主观和独立性⑥意志力、自制力和抵抗力比较弱A.①②③④B.②③④⑤⑥C.①②③④⑤⑥D.①③④⑤⑥7.生气是拿别人的错误来惩罚自己。
七年级上册道德与法治情境题集合
七年级上册道德与法治情境题大集合1情境一：小华进入中学后，感到很孤独，在新的环境里他一个人也不认得。
（1）小华应该：努力适应新环境，主动结交新朋友。
（2）理由是：要珍惜新起点，为以后的学习和成长塑造一个良好的环境。
2情境二：进入中学后，小华学习非常吃力，他照搬很多学习尖子生的方法，成绩不但没有起色，反而下降更快了……（1）小华的做法是：错误的。
（2）理由是：只有适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
3情境三：小云向小华抱怨，进入中学后，换了好几个同桌，每个同桌都有缺点，她不想和他们交流学习、讨论难题。
（1）小华应该：劝小云和同学们团结合作。
（2）理由是：我们要学会合作，包容他人的缺点。
4情境一：明明和小康是形影不离的好朋友。
小康的学习成绩不好，明明的妈妈认为明明如果继续和小康交朋友会影响明明的学习成绩，所以要求明明断绝和小康的友谊。
明明应该：说服妈妈，继续维持和小康的友谊。
理由：真正的友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊，才会更加长久。
5情境二：明明和好朋友小辉在一起参加学习组织的汉字听写大赛，最终小辉在比赛中脱颖而出，获得代表学校参加市里组织的汉字听写大赛的资格，而明明只得到了学校的鼓励奖。
明明应该：真诚地恭喜好朋友小辉取得成功。
理由：竞争并不必然伤害友谊。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
6情境三：小海想旷课去网吧玩游戏，让明明帮他跟老师请假说他生病了。
明明应该：不帮小海请假，并劝阻小海不旷课；把小海旷课去网吧的事情告诉老师等。
理由：友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
7情境一：小天因为敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开。
（1）存在的问题：小天不善于与老师交往。
（2）正确的做法：应认识到师生是平等的，老师是我们的朋友，应积极与老师沟通交流。
中考道德与法治情境探究题
情境二：华华班级的篮球队要打友谊赛，班级其他同学都踊跃报名参 加拉拉队或服务小组。
(1)华华应该______________________________________________。 (2)理由是________________________________________________。
题型四 情境探究题(第15题)
一、题型特点 1．选材：多以学生生活情共设置三组，每组两小问。 3．设问类型：第(1)问为是什么类、做法类、说明类；第(2)问为做法类、 原因类、意义类。
二、解题方法 1．正确判断，领会主题。仔细分析情境，充分认识和理解情境材料的 内容，明确情境材料所表现的主题。 2．回归教材，思考分析有哪些教材知识与情境材料有关，判断情境材 料中的情境行为是否符合教材的观点。 3．结合教材，联系实际，具体分析，全面组织答案。
4．具体类别的处理方法如下： (1)某种权利遭到侵害 做法：写出依法维权的具体做法。 理由：①我国法律规定公民享有××权或公民的合法权益(最好点明 ××权)不受非法侵害；②我的做法是有维权意识的表现。
(2)遭遇到违法犯罪行为 做法：写出正确合理、具体可行的斗争方法。 理由：①同违法犯罪行为作斗争是公民的基本权利和义务；②我们应 该勇于、善于同违法犯罪行为作斗争。 (3)在人际交往中遇到的问题 做法：写出正确合理且符合题意的做法即可。 理由：关于交往中的优良品质、正确做法的有关核心句子，或这种做 法体现了××品德。
情境三：下午一到学校，芳芳神秘兮兮地递给华华一本捡到的同学日 记……
(1)华华应该______________________________________________。 (2)理由是________________________________________________。
2019中考道德与法治专题复习中考情景分析题及答题技巧
中考情境分析题答题技巧一、判断简析类：回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面)（即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。
（即怎样做）例：情境 2017年10月17日是我国第四个扶贫日，丽丽说；“我国的社会主义已经进入新时代，不需要再搞扶贫工作啦。
”（1）判断：_______________________________________（2）理由：______________________________________________________答案（1）不对（2）我国仍处于社会主义初级阶段，发展不平衡不充分，存在大量贫困人口，仍然需要搞好扶贫工作。
二、行为评析类。
基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：1.找准行为2.行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）3.寻找依据（不正确行为----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为----符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…）4.后果（正确行为---带来的影响；不正确的行为---危害）例：情景：周五大扫除，小默和几个同学被老师安排去打扫厕所。
小默很不情愿。
小默应该：小默这样做的理由：答案：（1）改变态度去做（2）对于不是自愿选择的责任，也要为承担责任改变态度，积极完成任务．三、情境简答类基本思路：是什么？为什么？（一般答题时侧重于为什么或怎么样）寻找材料与教材连接点例：情境一今天轮到小杨所在的小组打扫卫生，因为想着马上要去参加足球比赛，他草草地担了地，把垃圾堆在一边就走了。
(1)小杨的正确做法是:(2)小杨这样做的原因是什么？情境二小牛组织了一个“五人帮”，他是其中的小头领。
这个“五人帮”经常到网吧玩游戏，见到谁的学习成绩好，就冷嘲热讽;班集体的事情，他们从不参加，还经常搞乱。
道德与法治道德与法治练习册(含答案)第二部分题型四情境探究题
第二部分安徽中考题型仿真训练题型四情境探究题【情境探究明理导行】1.下面是初中生强强生活中遇到的几个情境,请你运用道德与法治课知识帮他探究回答。
情境一:中午放学时,强强最后一个离开教室,发现教室里的灯还是开着的……(1)强强应该: 立即关掉灯再离开。
(2)理由: 节约资源人人有责。
情境二:强强发现小区门前街道路口的红绿灯设置有问题,存在安全隐患,他立即给市长信箱发了电子邮件,反映这一问题……(1)强强行使了公民的监督权。
(2)这体现了强强具有主人翁或公民意识。
情境三:强强在上网时,无意中发现一篇鼓吹“港独”、“台独”的博客文章……(1)强强应该: 立即举报或向网警报告。
(2)理由: 维护祖国统一。
【情境探究明理导行】2.下面是初中生强强生活中遇到的几个情境,请你运用道德与法治知识帮他探究回答。
情境一:疫情防控期间,爸爸的车进小区,保安要求强强和爸爸下来做好登记……爸爸有点不耐烦。
(1)强强应该: 劝爸爸配合做好登记。
(2)理由: 增强规则意识,遵守防疫规则;或珍爱生命,对自己对他人负责。
情境二:强强发现妈妈在小区附近药店买来的消毒液是假的……(1)商家违背了社会主义核心价值观中的诚信原则。
(2)强强和妈妈应该: 向有关部门举报。
情境三:鹏鹏在班级微信群里告诉同学们“小道消息”:“附近的洪都花园新增感染了28例……”(1)强强应该: 劝阻鹏鹏不要发未经证实的信息。
(2)理由: 制造传播谣言是违法行为。
【学思践悟与法同行】3.以下是辉辉同学生活中的三个情境,请你运用所学知识,对其进行探究。
情境一:“真是烦死了,我今天接到了房产公司好几个骚扰电话。
”“走,我们明天去找那个公司去,解决不好咱们就告它!”晚上,辉辉听到了父母的上述对话。
(1)房产公司的做法侵犯了辉辉家人的人格尊严(隐私) 权。
(2)辉辉家人解决不好就去“告”属于民事诉讼。
情境二:“表哥,我的学习成绩很糟糕,对学习也提不起兴趣,暑假我就跟着爸爸去外地打工。
中考思想品德情境分析题解题策略例析
消费者依 法享有知 悉真实
情 况权 、 公 平 交 易权 、 依 法 求偿权 。
自日本２ ０ １ ２ 年９ 月宣布“ 购岛” （ ２ ） 闹剧之 日起 。 国内一些人士 通过砸 日车 、 烧 日货等形式 抗 议 日本 的这 一“ 购 岛” 行
为。
公 民行使权利不得超越 法 律许可的范围， 不得损害国 家的、 社会的、 集体 的利益 和其他公 民的合法权益。
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屉路 点 抬 －
【 题 型概 述 】 中考思想品德情境分析题是以生活 睛境材料为载体 ， 并根据 隋境
材料设计相应 的问题 ， 使学生通过对情境材料的分析、 判断、 推理 、 归 纳进 而解 决 预设 问题 的一种 题 型 。情境 分 析题 的背景 材料 和 设 问贴 近学生生活 、 贴近社会现实 ， 旨在让学生运用所学知识来解决生活中 遇到的实际问题 ， 注重考查学生分析 问题 、 解决问题 的能力和正确 的 情感 、 态度 、 价值 观 。 【 解题 策 略 】 情境分析题是近几年思想品德 中考 中学生 出现问题较多的题型 之一 ， 许多学生在答题 时失分率较高。 一般来说 ， 学生在答题过程中 存在以下问题 ： （ １ ） 在阅读情境材料时走马观花 ， 不细心 ， 导致对材料 的理解 出现偏颇。 （ ２ ） 对设 问要求把握不准确 ， 曲解题意 ， 出现答非所 问现象 。 （ ３ ） 答题思维单一 ， 答 案不全面。 （ ４ ） 答题不规范 ， 随心所 欲 等。 因此 ， 我们有必要对情境分析题 的解题策略进行总结 ， 以便学生 掌握解题策略 ， 减少答题失误 ， 提高得分率 。 第一 ， 认真阅读情境材料 ， 理解和把握材料的主旨。 认真阅读材料 ， 明确材料主 旨， 这是解答好情境分析题 的前提 。 因此 ， 在 阅读分析材料时 ， 要注意把握 以下两点 ： 首先 ， 要善于捕捉材 料 中的关键词句 ， 从 中提炼有效信息 ， 明确材料主旨。 其次 ， 要善于把 握背景材料与设 问之间的内在联系 ， 为下一步答题做好准备 、 奠定基
政治专题(判断说理、选择说理、情境分析)
专题:判断说理、选择说理、情境分析（一）判断说理题1、悦纳自己珊珊同学说：“我什么都不行，别人什么都比我强。
”（×）理由：①珊珊不懂得悦纳自己,只看到自己的缺点，不足或缺陷。
②其实，悦纳自己是心理健康的表现，我们应勇敢地接受自己的缺点，不足或缺陷，同时也要多想想自己的优点和长处，尽情体验成功的喜悦并与他人分享。
2、男女生正常交往小刚和小娟两位异性同学经常在一起复习功课，他们之间肯定是早恋了。
（×）理由：①这属于男女生的正常交往；②男女生的正常交往，有利于班集体的团结，有益于身心健康发展；③男女生应以恰当的方式进行交往。
3、孝敬父母小郑同学对有事到学校找他的瘸脚妈妈不耐烦地说：“你来干什么？同学们看见了，我多难堪。
”（×）理由：①小郑这种行为是一种没有尊重、孝敬母亲的表现。
②父母在我们的一生中起着无与伦比的作用。
孝敬父母是中华民族的传统美德，也是我们做人的本分。
赡养扶助父母是成年子女的法定义务。
③小郑应理解、关心、体贴母亲，努力学习，以优异成绩回报母亲的养育之恩。
4、化解与父母的冲突父母常为小丽的学习、生活等问题唠叨没完，小丽为图清净，回家后尽量不和父母说话。
（×）理由：①这是一种与父母发生冲突的表现；②如果不化解，将会影响和谐的亲子关系，破坏正常的亲子沟通；③小丽与父母应互相理解，化解冲突，不闹对立情绪，体谅父母的难处和面对的压力。
5、珍爱生命五一放假后，你的舅舅在酒后要开车送你回学校，你欣然同意。
（×）理由：①酒后驾车是违法行为；②酒后驾车是对自己和他人生命不负责任的表现，我们应该珍爱生命，拒绝并劝阻舅舅。
6、战胜挫折，做生活的强者考试时，小李大都考得不理想，面对同学的嘲笑、家长的打骂，小李经常陷入悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃。
（×）理由：①因为这是一种承受挫折能力差的表现；②人生难免有挫折，要正确对待遇到的挫折，冷静思考，掌握应对挫折的方法，最终走出困境，成为生活的强者。
2019中考道德与法治专题练习：情境探究题编汇(含解析)
2019中考道德与法治专题练习：情境探究题编汇（含解析）一、情境探究题1．以下是华华生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究。
情境一：小华和我一起到图书馆还书，我不小心把书挤破了，准备乘老师没发现的时候偷偷把书还回去。
（1）小华告诉我：___________________________________________________________________。
（2）理由：___________________________________________________________________________ _。
情境二：小华发现自己家附近有一家日用化工企业偷偷向小河排放污水。
（1）小华应该：_______________________________________________________________________。
（2）理由：___________________________________________________________________________ _。
情境三：周末，小华到农村表弟家，发现表弟所在的多村学校配齐配足了仪器设备、图书以及文体设备。
表弟告诉小华，他们学校也和城里一样，享有同等的学习环境啦。
（1）表弟学校的变化说明政府保障农村学生的___________________________________________权。
（2）上述做法体现了和谐社会____________________________________________________这一特征。
2．情境探究正确选择下面是林林同学生活中的三个情境，请你运用所学知识，对其进行探究情境一林林通过微博、微信、手机APP等软件进行“环保随手拍”，随时随地向当地政府部门举报污染问题。
（1）林林行使了___________________________________________权（2）公民在行使这一权利时，应注意____________________________。
道德与法治情境练习题
道德与法治情境练习题道德与法治情境练习题近年来，随着社会的发展和进步，道德与法治的关系备受关注。
道德是人们内心的良知和行为准则，而法治则是社会规范和法律的体现。
在现实生活中，我们常常面临各种道德与法治的情境，需要做出正确的选择和判断。
下面是一些道德与法治情境练习题，希望能够帮助大家更好地理解和应用道德与法治的原则。
情境一：小偷与失主某天，小明在街上发现了一只钱包，里面装满了现金和身份证。
他犹豫了一下，不知道该怎么办。
这时，他看到一个人在远处焦急地四处寻找着什么。
小明想到，这个人可能就是钱包的失主。
他该怎么做？在这个情境中，小明面临着道德和法治的两难选择。
从道德的角度来看，他应该把钱包归还给失主，因为这是一种诚实和善良的行为。
然而，从法治的角度来看，他也需要考虑到法律的规定。
根据法律，他应该将钱包交给警方，让他们来寻找失主。
因此，小明应该选择将钱包交给警方，以遵守法律的规定。
情境二：红绿灯与行人小华正在等待红绿灯过马路时，突然看到前面没有车辆通过，于是他决定闯红灯。
这时，他注意到旁边有一个小女孩正在看着他，仿佛在等待他的决定。
小华该怎么办？在这个情境中，小华面临着个人行为和社会规范的冲突。
从个人行为的角度来看，他可能会选择闯红灯，因为这样可以省去等待的时间。
然而，从社会规范的角度来看，他应该遵守交通规则，等待绿灯亮起后再过马路。
考虑到小女孩的观察，小华应该选择遵守交通规则，以树立一个好的榜样。
情境三：友情与道德小明和小李是多年的好朋友，他们一起经历了许多事情。
某天，小明发现小李偷了一部手机，并计划把它卖掉。
他对小李感到很失望，但也面临着一个困境：是否应该向警方举报小李？在这个情境中，小明面临着友情和道德的冲突。
从友情的角度来看，他可能会选择保护小李，不向警方举报他，以保持他们之间的友谊。
然而，从道德的角度来看，他应该考虑到偷窃行为的不道德性，并且尊重法律。
因此，小明应该选择向警方举报小李的行为，以维护社会的公正和正义。
初二政治权利义务伴我行试题
初二政治权利义务伴我行试题1.在我国，公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
请依据下列情境回答问题：情境一：某单位．选民在投票选举人大代表。
情境二：教室里，学生在上课。
情境三：成年子女从物质上和精神上关心、体贴父母。
情境四：残疾人运动员金晶在奥运会火炬传递中勇护火炬情境五：东汽中学老师谭千秋救护学生，英勇牺牲（1）上述情境各表明公民享有什么权利，履行什么义务？（4分）（2）简要说明公民在享有权利的同时，为什么必须履行义务？（4分）【答案】（1）表明公民享有选举权、受教育的权利；履行受教育的义务，成年子女赡养扶助父母的义务，维护祖国安全、荣誉和利益的义务和不怕牺牲、奉献社会的道德义务（4分）（2）因为：在我国，公民的权利和义务具有一致性。
权利和义务相互依存，不可分割。
公民既要增强权利观念，又要增强义务观念，依法履行义务。
（4分）【解析】本题主要考查公民的权利与义务的相关知识。
依据所学权利与义务的知识，结合关键词“选举”“上课”“关心、体贴”“勇护火炬”“救护学生”等来判断即可回答第（1）问；回答第（2）问时结合权利与义务的关系即具有一致性来回答即可。
2.公民管理国家的一项最基本的政治权利是批评建议权（）【答案】错【解析】本题考察公民管理国家的最基本政治权利。
选举权和被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。
故本题是错误的。
3.在我国，既是享受权利的主体，又是履行义务的主体的是人民（）【答案】错【解析】本题考查的是对权利和义务关系的理解，难度一般。
在我国，公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体，而不是人民。
故错误。
4.《中华人民共和国宪法》规定：任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
这说明在我国，公民的权利和义务具有 ( )A．相悖性B．一致性C．区别性D．同向性【答案】B【解析】本题主要考查权利和义务的关系。
在法律上，权利和义务就有一致性，因为没有无义务的权利，也没有无权利的义务，在享有权利的同时必须履行相应的义务，不能割裂二者，所以根据材料表述，答案选B。
[精品]中考政治情境题汇编
![[精品]中考政治情境题汇编](https://img.taocdn.com/s3/m/386ce521b90d6c85ec3ac68b.png)
中考政治情境题汇编中考政治情境题汇编中考政治群专题情景题荟萃在法治社会中生活，必须守法、学法、用法。
假如遇到下列问题，你的正确做法是什么？并说明理由。
1．上学路上遇到红灯亮又即将迟到。
做法：等绿灯亮再通行。
或宁等一分，不抢一秒。
理由：社会生活离不开共同的准则。
闯红灯是违反交通秩序和法规的行为。
公我们青少年要自觉遵守交通规则，自觉守法。
2．拔打110取乐，谎称自己被绑架。
做法：劝阻，指出是一种违法行为或向有关部门举报。
理由：这是扰乱公共秩序的行为；公民应勇于护法，同违法行为做斗争。
3．好朋友随便移动道路施工安全标志牌。
做法：阻止朋友，指出这种行为可能导致的后果，告诉同学这种行为是违法的，让同学搬回原处。
不听劝阻，向有关部门举报。
理由：在车辆、行人能行的地方故意移动标志，携带管制刀具等将危害公共安全，法律制裁危害公共安全的行为；青少年既要同危害公共安全的行为做斗争，又要按法律的要求规范自己的行为，以实际行动维护公共安全。
4．同学为了放学能早点从家到校园的草坪踏过。
做法：立即制止，并告诉同学这样做的危害。
不听，向老师报告。
理由：故意污损国家保护的文物、破坏草坪，明知赃物而购买等是妨害社会管理秩序的违法行为，要受法律制裁；公民要勇于护法，既要敢于又要善于同违法行为做斗争。
5．放学后，要购买文具，看见校门口无证摊点处有很多便宜的文具。
做法：不去无证摊点处购买；指出这是一种违法行为，向有关部门报告。
理由：购买无证摊点商品，不仅自己的合法权益得不到保障，而且纵容违法行为；公民应自觉守法、勇于护法，维护法律的尊严。
同违法行为做斗争是公民义不容辞的责任。
6．临近中考，父母建议一起去拜神求签，保佑考出好成绩。
做法：劝阻父母停止封建迷信活动，以自己努力学习考出好成绩。
理由：参与封建迷信不符合社会主义精神文明建设要求；正在接受义务教育的学生要自觉履行受教育的义务。
7．考场上，你的同学偷偷拿出教材来，并示意你也这样做。
做法：制止这种行为；加强自律，拒绝这种行为；考试结束后对其说理，或告诉老师，对其行为进行批评。
七年级上册道德与法治情境题集合
七年级上册道德与法治情境题大集合1情境一：小华进入中学后，感到很孤独，在新的环境里他一个人也不认得。
（1）小华应该：努力适应新环境，主动结交新朋友。
（2）理由是：要珍惜新起点，为以后的学习和成长塑造一个良好的环境。
2情境二：进入中学后，小华学习非常吃力，他照搬很多学习尖子生的方法，成绩不但没有起色，反而下降更快了……（1）小华的做法是：错误的。
（2）理由是：只有适合自己的学习方法才是最好的学习方法。
3情境三：小云向小华抱怨，进入中学后，换了好几个同桌，每个同桌都有缺点，她不想和他们交流学习、讨论难题。
（1）小华应该：劝小云和同学们团结合作。
（2）理由是：我们要学会合作，包容他人的缺点。
4情境一：明明和小康是形影不离的好朋友。
小康的学习成绩不好，明明的妈妈认为明明如果继续和小康交朋友会影响明明的学习成绩，所以要求明明断绝和小康的友谊。
明明应该：说服妈妈，继续维持和小康的友谊。
理由：真正的友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，志同道合、志趣相投的友谊，才会更加长久。
5情境二：明明和好朋友小辉在一起参加学习组织的汉字听写大赛，最终小辉在比赛中脱颖而出，获得代表学校参加市里组织的汉字听写大赛的资格，而明明只得到了学校的鼓励奖。
明明应该：真诚地恭喜好朋友小辉取得成功。
理由：竞争并不必然伤害友谊。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
6情境三：小海想旷课去网吧玩游戏，让明明帮他跟老师请假说他生病了。
明明应该：不帮小海请假，并劝阻小海不旷课；把小海旷课去网吧的事情告诉老师等。
理由：友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
7情境一：小天因为敬畏老师的威严，路上遇到老师故意绕道走开。
（1）存在的问题：小天不善于与老师交往。
（2）正确的做法：应认识到师生是平等的，老师是我们的朋友，应积极与老师沟通交流。
思想政治原创试题中情境材料的收集和选择
２ ０ １ ４ 年４ 月 下旬 刊
４ ． 表 演 形 式
体 育・ 美 育
１ ． 必须 富 有 情趣 和 艺 术表 现 力 。 能 够 引起 学生 的 学 习兴趣 、 满足 学 生 学习 需要 ， 并使 儿 童 能有 生动 、 形 象感 受 的作 品 。 ２ ． 作 品 应该 是 贴近 小学 生 生活 经验 的 ， 大 多数 学生 都 可 以 学 会的， 切 合 实际 的 ， 是 符合 儿 童音 乐 能力 最近 发展 区的 ， 即选择 那 些感性 、 生动 、 寓 意含 蓄 、 结构 完整 、 形 式优 美风趣 的 音 乐作 品 ， 来 使 学 生正 确体 验 不 同的情 感 。 ３ ． 为 配合 学生课 外 自主 选择 音 乐 的需 要 ． 教 师要 教 会 学 生选 择 音 乐。 因此 ， 每 隔一 段 时 间 ， 我 们 可 以来 个音 乐展 示 活动 ， 让学 生 说 一说 最近 在课 堂外 听到 的歌 曲，并 讨论 哪 些旋 律 动 听优 美 ， 再找 出一 些 大 家一致 认 同的 曲 目来 欣 赏、 学 唱 。这样 学生在 课 外 所 选择 的 音 乐在课 堂上有 了及 时的反 馈 ， 教 师也 可 以适 时地 作 了
表 店 里》 ， 让孩 子 们 用不 同 乐器 ： 三 角铁 、 小铃 、 沙球 分 别敲 击 节 奏 来表 现 大钟 、 小钟 、 秒 表在 钟 表店 里 开音 乐会 的欢 乐场 面。
５ ． 小 组 讨 论 形 式
子、 情绪、 旋律 、 节奏、 力度 、 主奏 乐器 、 表 现 内容各 是什 么？ 让学生 在《 瑶 族舞 曲》 的 音 乐 中轻 声展 开 讨论 。讨 论 结束 后 ， 各组 代表 发 言， 教 师再 对 音 乐 问题 、 乐 曲风格 等进 行 解答 和 总结 。 通过 小组评 议课 这 种 方 式进行 总结 ， 充分 发挥 了学 生的主 动性 和 集体 智 慧 三、 改善评价机制 。 让 每 一个 学生 都 能 有 成 功 感 音 乐课 评价 是教 学过程 中不 可缺 少的基 本 环 节 ， 是提 高教 学 质 量 的重要 手段 ， 体 现 了学生 对音 乐的兴趣 、 情 感反 应 、 参 与 态度 和 程度 。 这就 要 求教 师在 上课 时 ， 要 随 时发现 学 生的 闪光 点 ， 让每 个 学生 都有 得 “ 优” 的机 会 ， 让每 一 个学 生都 能体 验 到成 功 的快 乐！ 例如： 在 欣 赏乐 曲《 赛 马》 时， 根 据 学生 的不 同层 次 ， 因材 施 搀 ， 给每 一 个 学 生创造 得 “ 优” 的机 会 。对 于表 现 出 色的学 生 ， 教 师 会 问一 些较 难 的 问题 ： “ 乐 曲的 主题 旋律 是什 么 ？ 旋律 重 复 出现速 度 有何 变化 ？对 于 平时 不喜 欢 回答 问题 的 同学 ． 教 师 就会 问一 些 比 较 简单 的 问题 ： “ 请 同学们 注 意倾 听 乐曲的 速度 变化 ， 听到 用手 势 ２ ． 游 戏 形 式 表示， 如： 渐 慢 时伸 出一个 手指 ， 渐 快 时伸 出两 个手指 。 ” … …一 旦 音 乐 游戏 具有 愉 悦性 和 互动 性 ，是 学 生所喜 爱 的教 学模 式 。 发现 学生 能够 正确 表 达 乐 曲的意 思 ． 教 师 立刻 送给 学 生一 个激 励 尤其 适 用 于低 年 级 的音 乐欣 赏教 学。 如： 听 赏《 跳 绳》 中， 我让小朋 性 的动 作或 肯 定性 的语 言 。 采用 这样 的教 学 方法 ， 既使 学 生 系统 友 们 边 听边 跟 着音 乐 节奏跳 绳 ， 感 受 乐曲快 乐、 活 泼的 气氛 。 听 赏 地 掌握 了所 学知 识 ， 又激 发 了学 生 的学 习兴趣 ． 使 学 生 产 生 自主 《 捉迷藏》 前， 先让 孩 子们 完整 听 一遍 ， 然后 ， 请 几 住 学 生上 来玩 一 学习的 动 力 。 玩 这 个游 戏 ， 并 配上 背景 音 乐 ， 这 样一 来 ， 学生们 就 能更 好 地体 会 总之 ， 一 堂 充 满活 力 的 音 乐欣 赏课 ． 能 让 学 生在 轻松 愉 快 的 音 乐所表 达 的 内容 。 氛 围 中感 受音 乐 的美妙 和 神奇 ，激 发 学生 听 赏音 乐的 浓厚 兴趣 ， ３ ． 故 事形 式 获得 美好 的音 乐 享受 ， 从 而逐 步养 成聆 听音 乐的 良好 习惯 。 每 个 儿童 都喜 欢 听故 事 ， 利 用他 们 这 一 特 点 ． 结 合 音 乐 来编 参考文献 ： 讲 故 事 ，能迅 速地 抓 住 学生 的 注意 力 ，加 深 他们 对 作 品 的理 解 。 … １小学 音 乐教 科 书 曹理． 何 工 如， 在 欣 赏《 动 物狂 欢 节》 时， 我 编 了一 个动 物 们过 新 年 的故 事 ， 并 『 ２ １ 《 音 乐学科 教 育 学》上 海音 乐 出版 社 结 合 图 片和 音 乐 边 听边 讲 ， 迅 速地 抓 住 了 学生 的 注 意力 。 加 深他 『 ３ １ 《 音乐 欣 赏手 册》小学音 乐课 教参
道德与法治如何命制情境化试题
道德与法治如何命制情境化试题明确考查目标：首先需要明确考查学生什么样的核心素养，这些核心素养应该与学生的学习和生活实际紧密相关。
确定情境主题：首先，要明确情境主题，即要考查学生什么样的核心素养。
情境主题应该与课程标准中要求的学科核心素养相对应，能够充分体现学科特点。
道德与法治学科情境化试题的情境主题可以从以下几个方面来确定：学生的生活实际：情境主题可以选取学生在生活中遇到的常见问题或场景，例如与父母沟通、交友、购物、出行等。
这些情境能够引发学生的共鸣，促使学生结合自身经历进行思考和探究。
社会热点问题：情境主题可以选取当前社会热点问题或事件，例如环境保护、公共安全、社会公平、科技创新等。
这些情境能够让学生关注社会现实，培养其社会责任感和公民意识。
道德与法治知识点：情境主题可以结合道德与法治学科的知识点进行选取，例如法律常识、公民权利、义务与责任、国家制度与政策等。
这些情境能够考查学生对学科知识的理解和应用能力，培养学生的法治意识和道德素养。
时事政治热点：情境主题可以选取当前时事政治热点，例如国际关系、国家外交、经济发展等。
这些情境能够让学生了解国家大事，培养学生的爱国主义情感和全球视野。
成长与发展：情境主题可以选取学生在成长和发展过程中遇到的问题或场景，例如自我认知、职业规划、心理健康等。
这些情境能够引导学生思考自己的成长之路，培养其自我管理和自我发展的能力。
总之，道德与法治学科情境化试题的情境主题应该结合学生的生活实际和学科知识点进行选取，同时也要关注社会热点问题和时事政治热点，以培养学生的综合素养和社会责任感。
设计情境材料：根据情境主题，选择或设计合适的情境材料。
这些材料应该能够引起学生的共鸣，同时又能够涵盖课程内容的重点和难点。
情境材料可以是文字、图片、表格等多种形式。
情境材料应该具有真实性、典型性和可操作性，能够引导学生进入情境并激发他们的思考。
设计情境问题：根据情境主题和情境材料，设计具有针对性和启发性的问题，问题应该与学生的日常生活和学科知识相关，以便更好地激发学生的思考和回答欲望。
高考政治试题情境创设特点及教学启示
高考政治试题情境创设特点及教学启示在高考政治试题中，情境创设扮演了重要角色。
情境创设是指通过设立具有特定背景和条件的情境，以真实或虚拟的形式，引发考生对某一政治问题的思考和分析。
情境创设的目的是考察学生对政治理论、政治实践及实际问题的理解和运用能力。
本文将探讨高考政治试题情境创设的特点，并提出相应的教学启示。
首先，高考政治试题情境创设具有模拟真实情境的特点。
情境创设常常以具体的历史事件、政治热点或时事问题为背景，给考生提供一个与现实生活相关的情境，使考生能够更好地将政治理论与实际问题相结合。
例如，可以通过模拟国际会议、政治危机等情境，让学生分析和解决问题。
这种情境创设能够培养学生的实际应用能力和解决问题的能力，帮助他们理解政治理论的实际意义。
其次，高考政治试题情境创设重视实证分析和创新思维。
情境创设会给出一些已知的政治事实或数据，考生需要基于这些事实进行分析和推理。
这样可以培养学生的思辨能力和运用知识的能力，帮助他们理解政治问题的本质和原因。
同时，情境创设也鼓励学生提出不同的观点和解决方案，促进创新思维的发展。
例如，可以要求学生根据给定的情境，设计出适合的政策或改革方案，培养其未来领导者的能力。
第三，高考政治试题情境创设注重跨学科融合。
政治问题往往与其他学科密切相关，如历史、经济、社会学等。
情境创设可以加入不同学科的元素，使学生能够将多个学科的知识融会贯通，提高综合学科的理解和运用能力。
例如，可以以历史事件或经济数据为背景，让学生分析政治问题的历史渊源或经济影响。
这种跨学科融合的情境创设不仅可以提高学生的学科综合素养，还有助于培养学生的综合思考能力。
最后，高考政治试题情境创设强调个性化与联想思维。
情境创设可以设计多种情景，以满足不同学生的需求和兴趣。
不同的情境可以引发不同的联想思维，激发学生的创造力和想象力，培养其多元化的思维方式。
例如，可以使用有趣的故事情节或未来世界的设定，让学生更加主动、积极地参与到问题解决过程中。
道法情境题技巧
道法情境题技巧摘要：1.引言2.道法情境题的定义与特点3.解题步骤与技巧4.实战案例分析5.总结与建议正文：【引言】在各类考试中，道法情境题一直是让同学们感到困惑的难题。
如何破解这一难题呢？本文将为你详细解析道法情境题的解题技巧，帮助你轻松应对这类题目。
【道法情境题的定义与特点】道法情境题，顾名思义，就是以道德和法律为背景，设置具体情境的题目。
这类题目具有以下特点：1.紧密结合实际生活：题目情境通常取材于现实生活，具有一定的普遍性和典型性。
2.突出道德和法律观念：题目旨在考查考生对道德和法律知识的理解和运用。
3.答案的不确定性：由于涉及道德和法律的判断，答案往往具有较强的主观性，不易把握。
【解题步骤与技巧】要解答道法情境题，可以遵循以下步骤：1.仔细阅读题目，了解情境背景。
2.分析题目所涉及的道德和法律知识点，明确考查意图。
3.结合题目情境，运用所学知识进行判断和分析。
4.逻辑清晰地表达观点，注意论述的充分性和说服力。
【实战案例分析】案例：在一次公交车上，一名乘客突然晕倒，其他乘客纷纷议论要不要帮忙。
如果你是现场的一名乘客，你会如何应对？解答：1.了解情境：公交车上有人晕倒，其他乘客表示疑虑。
2.分析知识点：这里涉及到的道德知识点是关爱他人，法律知识点是见义勇为。
3.运用知识分析题目：在这种情况下，我们应该发扬关爱他人的精神，主动伸出援手。
同时，根据我国法律规定，见义勇为是每个公民的义务，我们有责任去帮助晕倒的乘客。
4.撰写答案：在答案中，可以表述为：“在这种情况下，我会毫不犹豫地伸出援手，拨打120急救电话，并向其他乘客呼吁共同关爱晕倒的乘客。
我相信，在大家的共同努力下，我们能够传递正能量，营造一个和谐的社会氛围。
”【总结与建议】解答道法情境题的关键在于理论联系实际，善于运用所学知识和道德观念分析问题。
平时要多关注时事，积累生活经验，提高自己的道德素养和法律意识。
在考试中，遇到道法情境题时，要保持冷静，仔细阅读题目，明确考查意图，然后有针对性地进行分析和论述。
中考政治 九年级 情境题例题 粤教版
情景题情境1 你和小明过马路遇到红灯，与你同行的小明说，没关系，咱们跟着前面这群人一起闯过去，人多没事。
（1）你应该：阻止小明，等绿灯亮了再过去。
（2）理由：社会生活离不开共同准则，公民要自觉遵守交通规则；公民应自觉尊法、守法。
情境2 你的同学小泽喜欢恶作剧，为了取乐，他准备拨打报警电话“110”，谎称自己被绑架。
（1）你应该：立即制止这位同学。
（2）理由：谎报险情是扰乱公共秩序的行为；法不可违；违法要承担法律责任。
情境3 放学路上，你路过一家黑网吧，网吧老板出来对你说：“小朋友，进来看看，我们这里又有新游戏了，包吃、包住、包玩，价格优惠。
”（1）你应该：不进网吧，指出网吧老板的违法行为，向有关部门举报。
（2）理由：青少年要增强自我保护的意识和能力；依法自律，抵制不良诱惑，并善于同违法行为作斗争。
情境4 小明期中考试失利，父母知道成绩之后勃然大怒，让小明去自己房间写检查，写不好别想吃晚饭。
（1）你应该：努力提高成绩；向父母宣传法律知识，要求父母改进教育方法；或向有关部门求助，或者用法律手段解决。
（2）理由：正在接受义务教育的学生要履行完成规定学习任务的义务；未成年人保护法家庭保护规定，父母要履行对子女教育、保护的责任。
情境5 小明家养了条宠物狗，小明每天放学后都去楼下花园遛狗，狗的粪便影响了小区的环境。
（1）你应该建议小明：管好自己的狗，自觉清理粪便。
（2）理由：正确行使权利，我们在行使权利时不得损害他人利益。
情境6 小德和小思是同班同学，又是最要好的朋友，无意中小思在班级说了一些关于小德生理缺陷的秘密，小德觉得既愤怒又尴尬；当他指责小思的时候，小思说这是我的言论自由。
（1）你应该建议小思：公开向小德道歉，承认错误。
（2）理由：我们依法享有的言论自由并不是绝对的自由，受到法律的限制，不得诽谤、侮辱他人。
情境7 小红的同桌是个蒙古族男孩，能歌善舞，小红害怕自己说错话伤害到人家，所以不和他说话。
（1）你应该建议小红：多和同桌交流沟通，自觉尊重少数民族语言、文字、风俗习惯等。
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政治情境题荟萃如果你在生活中遇到下列情况，请说出正确的做法(要求合情、合理、合法，切实可行有效)，并简要说明理由。
1.遇到红灯．与你同行的小明说：“没关系，冲过去!”你会：阻止小明，等绿灯亮了再过去。
理由：因为公民要自觉遵守交通规则；公民应自觉守法，勇于护法，同违法行为作斗争。
闯红灯容易使自己的生命健康受到侵害，或威胁他人的生命健康权。
2.学校经常组织升国旗活动．当五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起。
做法：严肃认真，行注目礼。
理由：青少年从小要培养爱国主义精神。
3.每到放学的时候，许多同学都会骑飞车闯红灯，或在马路上追逐打闹。
你会：劝说并制止这种行为；向学校和班主任反映，在班级组织遵守交通规则的安全教育活动。
理由：这是违反交通法规的行为，同时严重威胁自己或他人的生命健康。
4.发现值日生没有及时清扫卫生区卫生。
你会：带领同学及时清扫卫生。
理由：履行保护环境的义务要从小事做起。
5.邻居王某在小区散布有关你的谣言。
对你进行侮辱、诽谤。
你的几个朋友决定揍他，替你出气。
你会：阻止朋友，同时告诉邻居其行为是违法的，侵犯了个人名誉权，对情节严重的侵权行为可以依靠公安、司法机关帮助解决。
理由：我国《宪法》规定：“公民享有名誉权，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉”；公民应依法维护自身的合法权益。
6.上学路上遇见老师。
(遇见外校老师或有关部门领导到我校)你会：主动向老师(或他们)问好。
(并不干扰他们工作)理由：尊师敬长，是中华民族的传统美德。
向老师和长辈问好，并不干扰他们的工作，这是讲文明，懂礼貌的表现。
7.看到有人贩卖野生动物。
(或有亲戚朋友请你到野昧馆吃野生动物。
)你会：坚决不买，并报警。
(婉言谢绝，并劝说他们报警。
)理由：滥杀野生动物是违法犯罪行为，保护野生动物人人有责，我们应该勇于和善于同违法犯罪行为作斗争。
8.今天天气突然变冷，同桌同学受凉了，上课吐了一地，还弄脏了你的衣服。
你会：关心、安慰他，并把卫生搞好。
理由：我们要善待和救助需要帮助的弱小生命，扶危济困是中华民族的传统美德9.放学后，我要购买文具，看见校门口无证摊点处有很便宜的文具。
你会：不去无证摊点处购买，同时向有关部门报告。
理由：因为去无证摊点处购买商品，不仅使自身的合法权益得不到保障，而且纵容了违法行为，不利于良好市场秩序的形成；在日常生活中公民应自觉守法，勇于护法，维护法律的尊严。
10.卖菜的父母将过夜变质的蔬菜掺在鲜菜中，准备售出。
你会：劝阻父亲，并指出父亲的行为是违法的。
理由：因为经济活动的参与者要遵守公平、诚实信用的原则，要依法规范自己的行为。
11.期末考试。
你发现某同学把复印缩小的材料带入考场准备偷看。
你会：劝阻同学，告诉他这是不诚信的表现，或向老师报告。
理由：因为诚实守信是公民的基本道德规范之一，青少年应从小培养诚实守信的良好品质，从小事做起，诚实做人。
12.临近中考，父母建议一起去拜神求签，保佑考出好成绩。
你会：劝父母停止迷信活动，并通过自己努力学习考出好成绩。
理由：因为迷信活动不符合社会主义精神文明建设的要求。
13.看见一位同学正在为学校的草坪制作保护标语。
你会：帮助这位同学一起制作。
理由：因为这是保护环境的有益活动，符合保护环境基本国策的要求。
14在走廊上看见同学随地吐痰．乱扔纸屑。
你会：劝阻同学，并把纸屑捡起。
理由：因为随地吐痰、乱扔纸屑会造成环境污染；保护环境人人有责。
15有的同学在洗手后，不关水龙头，任水流淌。
你会：关掉水龙头，或设计一条标语贴在水龙头上方。
理由：因为节约资源、保护环境，人人有责；落实环保行为，要从身边小事做起。
16．放学路上，“网吧老板：小朋友，进来看看，我们这里包吃、包住、包玩，价格优惠。
”你会：不进网吧，指出网吧老板的违法行为，向有关部门举报。
理由：因为青少年要增强自我保护的意识和能力，依法自律，抵制不良诱惑，并敢于善于同违法行为作斗争。
17.同学约你到营业性舞厅跳舞。
你会：拒绝，并劝阻同学也不要去。
理由：因为我国未成年人保护法规定，营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入。
18．在家里，父母每天晚上打麻将赌博，影响你读书。
你会：劝说父母履行教育保护子女的义务；向父母说明赌博的危害性，劝其不要赌博；如果不听可以向有关部门报告。
理由：因为未成年人保护法中的家庭保护规定：父母要以正确的思想、品行引导、教育未成年人，为未成年人创造良好的家庭环境；我国依法打击赌博违法犯罪行为。
19.考试成绩不理想，遭父母的责骂和毒打。
你会：查找考试成绩不理想的原因，改进学习方法，端正学习态度，发奋学习，努力提高成绩，向父母宣传法律知识，要求父母改进教育方法；可向有关部门求助，或者用法律手段解决。
理由：因为正在接受义务教育的学生要履行完成规定学习任务的义务；未成年人保护法家庭保护规定，父母要履行对子女教育、保护的责任。
20.做错了作业，老师罚你重做20遍。
你会：查找作业做错的原因；指出老师的行为是错误的，希望老师改进教育方法；向学校领导或上级部门反映情况，要求制止老师的行为。
理由：因为未成年人保护法、义务教育法规定学校老师要关心爱护学生，尊重学生人格尊严，不得体罚或变相体罚学生；学生应履行尊敬师长，努力完成规定学习任务的义务。
21.班主任按照成绩排座位．成绩高的同学坐好的位置．成绩低的坐不好的位置。
你会：建议老师按照个子高矮排座位，或根据学生视力状况排座位。
理由：因为未成年保护法规定，老师要关心、爱护学生，要尊重学生的人格尊严。
22.朋友聚会时．有人给你摇头丸：“来一颗，提提神。
”你会：拒绝不良诱惑，并向朋友指出吸毒具有危害性，是违法行为。
理由：因为青少年要珍爱生命，远离毒品；要勇于与毒品违法行为作斗争。
23.到超市购物付款后正准备离开时，保安人员怀疑你偷了超市东西，对你强行搜身。
你会：指出这是违法行为，应承担相应法律责任；拨打“110”报案；向人民法院起诉，依法维护自身合法权益。
理由：因为公民的人身自由不受侵犯，身体不受非法搜查；公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
24.同桌小强趁你不在时拆看了你最近收到的一封信。
并在同学中传播。
你会：批评教育小强，向小强指出这种行为是违法的，或向老师报告。
理由：因为宪法规定，公民的通信自由、通信秘密受法律保护；我国公民享有稳私权，尊重他人隐私，是每个公民应有的道德品质，也是必须遵循的共同行为准则。
25.你的同学给你取“绰号”。
你会：进行批评，向同学指出这种行为是违法的或要求他赔礼道歉。
理由：因为给别人取绰号侵犯了他人的名誉权。
26.你获得“三好生”称号，却有同学讽刺挖苦。
你会：进行批评，并指出这样做是侵犯公民的荣誉权。
理由：因为我国公民依法享有荣誉权。
27.有人假冒你的姓名做一些违反学校纪律的事。
你会：向老师或学校领导反映真实情况，要求查出冒充的人，并对其批评教育。
理由：因为我国公民享有姓名不受侵犯的权利。
28.你发现你的照片被某照相馆擅自放在某橱窗。
你会：指出照相馆的做法是错误的，要求其改正做法，并可要求其给一定的精神赔偿。
理由：因为我国公民享有肖像权，照相馆侵犯了公民肖像权；消费者享有依法求偿权。
29.你的好朋友自视身体强壮，欺负、殴打低年级同学。
你会：进行劝阻，或告诉老师，让老师制止这种行为。
理由：因为法律保护公民生命健康不受非法侵犯；团结友善是公民基本道德规范之一。
30.邻居有一位老人常常生病，她的成年子女以经济紧张为由，不愿服侍并承担老人的医疗费。
你会：告诉老人正确的处理办法。
即可向有关部门反映，并由该部门调解，调解不成时，由人民法院判决。
理由：宪法、婚姻法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。
31.父母在生活、工作中遇到不顺心的事，情绪低落。
你会：安慰和体贴父母，严格要求自已，不使父母为自己操心。
理由：因为子女应履行家庭义务，在精神上给父母必要的慰藉。
32.你的好朋友悄悄对你说：“今天我们不去上学，我请客到网吧玩游戏。
”你会：拒绝朋友要求，劝说他及时上学。
理由：因为正在接受义务教育的学生应珍惜受教育的权利，自觉履行遵守法律和学校纪律，努力完成规定学习任务的义务。
33.开学初。
班主任以小刚表现不好、学习差为由不让其上学。
你会：指出班主任做法的错误，必要时可向教育主管部门反映，维护受教育权。
理由：因为学校应关心、爱护学生，保障学生的受教育权，不得勒令学生退学。
34.做生意的父亲以“店铺缺人手”等理由，让你退学到店铺帮忙。
你会：告知父亲其做法是违法的，要求父亲送自己上学接受义务教育；可求助法律，依法维护自己受教育的合法权益，如向当地政府反映情况，或直接向法院起诉。
理由：因为宪法规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务；未成年人保护法、义务教育法规定，必须尊重未成年人受教育权，保证子女接受规定年限的义务教育。
35.花了一元钱在商店买了一根火腿肠。
却是过期变质的。
你会：找商家交涉；如无果，拨打12315，找消费者协会调解或向工商部门申诉。
理由：因为消费者依法享有人身、财产安全不受损害的权利、公平交易权、知悉权和依法求偿权。
36.在餐厅消费，服务员说：“如果不要发票可以多打折。
”你会：坚持索要发票或向税务机关反映情况。
理由：因为公民有依法纳税的义务；消费者要增强维权意识。
37.市政府及教育局就中小学划片招生及新建校址问题召开由部分学生和家长参加的座谈会。
并邀请你参加。
你会：积极参与。
理由：因为作为国家小主人，有积极参与政治文明建设的责任，依法行使批评建议权。
38.你发现同学们对本班的一位少数民族同学很不尊重．时常拿他的方言取乐。
你会：上前制止。
理由：因为公民有维护民族团结的义务，应积极同破坏民族团结、制造民族分裂的行为作斗争。
39.在旅游景点，两名外国游客在向你打昕参观路线。
你会：热情介绍。
理由：因为公民有维护祖国荣誉和利益的义务；或助人为乐是传统美德。
40.放学路上。
有个社会青年给你一支烟。
做法：断然拒绝，坚决不抽。
理由：青少年要自觉抵制不良诱惑。
4l.你的好朋友犯错了，老师来向你询问情况。
做法：如实向老师汇报，同时认真做好同学的思想工作。
理由：做人要诚实守信、明辨是非。
42.上学路上．你急匆匆地骑着自行车往学校赶，到“十字”路口遇到红灯。
做法：停车，等绿灯亮了以后再通过。
理由：自觉遵守交通规则是我们应尽的义务。
43.在公共汽车上，你坐在自己的座位上很舒服地看着车外的风景，到了下一站，有一位老人上车了。
做法：主动让座。
理由：助人为乐是中华民族的传统美德。
44.小强在课间因故与邻班同学发生了冲突，觉得自己吃了亏，准备邀上几个好朋友去报复对方。
如果你是小强的好朋友。
你会：劝阻小强或调解、沟通，或报告老师等。
理由：报复行为违纪违法，应用合法的方式维护自己的合法枧利。
(或：应学会宽容等)45.近来。