雨伞借给谁 教学设计

第十三讲雨伞借给谁

一、课前谈话“我喜欢”

1.出示词语“喜欢”，请同学们说一说自己都喜欢做什么事情。

2.猜一猜今天老师请了三个小动物来我们班做客，它们是小青蛙、小乌龟和小鸭子。让我们来猜一猜，他们都喜欢做什么呢。

3.说一说，练习句式“我喜欢在什么地方做什么”。

你猜对了吗？

播放课件，欢迎小动物来到我们的教室。听一听，读一读,再表演.看看自己猜对了吗。

试着说一说：

小青蛙说：“我喜欢（在）。

小乌龟说：“我喜欢（在）。

小鸭说：“我喜欢（在）。

二、与青蛙合作说故事看图说话

1.过渡：嘘!小青蛙说要和小朋友一起合作,讲一个故事,你们愿意吗?出示图片，问：天气？图上有哪些小动物？（给它们想个称呼，如穿围裙的是猫阿姨等。）它们在干什么？（小乌龟和小青蛙、小鸭和小鸡向猫阿姨借伞）

2.一般故事构成的几要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

（1）时间：一般故事的开头用“一天”，这里还可以重点写写天气的变化，“乌云密布电闪雷鸣”等。

（2）地点：猫阿姨家里。（从看图就能发现）

（3）人物：上面看图时已经说过。

（4）起因：这里要注意把图上的小动物们放到一个情境中。展开合理的想象：他们为什么会一起到猫阿姨家借伞？

图上有什么？在什么地方？发生了什么事？出示题目：雨伞借给谁？

引导孩子去想，这是图中看不出来的，但可以想象，如：有一天，小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡一起在外面玩。忽然，乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨，他们只好急匆匆地往家里跑。

（5）它们会碰到谁呢？又会发生什么样的故事呢？小朋友快去看图吧，把故事讲完整。比一比，看谁说得好。

经过：写故事性的写话，一定要把较多的笔墨用在这里，说白了，“怎么借？借的过程”应该是详写的内容。

引导想象：谁看到了它们，猫阿姨是怎么做的呢？

说一说：猫阿姨看到，它立刻。可是只有，该借给谁呢？（议一议：如果你是猫阿姨，你该把雨伞借给谁？小猫该怎么做呢？）

猫阿姨看到雨中的四个好朋友，她立刻翻箱倒柜地找雨伞，可是家里就一把雨伞，该借给谁呢？

谁最需要雨伞？

3.结合小动物的特点来想想它们的对话。

（1）图片——小青蛙首先从它的门前经过，小花猫对小青蛙说：“小青蛙，外面雨下得真大，需要帮忙吗？”小青蛙笑呵呵地说：“猫阿姨，谢谢您的关心。我是游泳健将，最喜欢在水里游来游去！现在，我正想洗个澡呢！”说完，小青蛙唱着歌，一蹦一跳地走了。

（2）图片——接着，小乌龟慢吞吞地走了过来。猫阿姨看见了，着急地问道：“小乌龟，你淋了那么多雨，会生病的。我把伞借给你吧！”小乌龟回答：“不用了，谢谢！我特别喜欢在水里游泳，而且我身上本来就有一把‘随身伞’，走到哪伞就跟到哪。”说完，又慢吞

吞地向前爬去。

（3）图片——紧随其后的是一只调皮的小鸭子，猫阿姨忙喊：“小鸭子，快过来拿把伞去，不然你会感冒的。”小鸭子笑着说：“不用啦！我们鸭子的羽毛上都有一层油脂，雨落到我们身上会滚掉的，所以我们鸭子最喜欢玩水了，雨这么大，正好给我洗洗羽毛。”说完，小鸭子又“啪嗒啪嗒”地踩着水走了。

4.小青蛙、小乌龟、小鸭子都有一项共同的本领，那就是？他们都会游泳，都不怕被雨淋。

小公鸡能吗？要是被雨淋湿了，小公鸡会怎么样？所以雨伞应该借给谁？

这时，浑身湿淋淋的小公鸡，它抱着头从猫阿姨家门口急匆匆地跑过。猫阿姨大声喊：“小公鸡，给你伞！”小公鸡哆嗦着停了下来，接过伞，万分感激地说：“太谢谢您了，猫阿姨！我正被雨淋得发抖呢！快变成一只‘落汤鸡’了。”猫阿姨说：“不用谢，你快回家吧！”

望着小公鸡远去的背影，猫阿姨心里感到无比得高兴。

5.出示提纲，全班交流，注意倾听，评议。

在说话过程中，注重培养学生倾听，参与互评，在听与说的双向互动中提升说话的质量。

（1）两人合作说一说。

（2）指名说。

三、我会说我会写看图写话

小青蛙听了我们的故事会说什么呢?来看看吧.小朋友你们的故事讲得真精彩,赶快写下来吧,怎么说的就怎么写, 学生练习写话. (出示写作要点)

四、出示范文，自行修改