九年级语文下册 第一单元 3《祖国啊,我亲爱的祖国》图片素材 (新版)新人教版
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第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共36张PPT)
既写出了人民的痛苦，又 写出了人民的希望。
研读课文
欣赏第二节 1.本节选取了哪些意象？ 贫穷 悲哀 希望 花朵
2.“是‘飞天’袖间，千百年来未落到地面的花 朵”这句是什么意思？
“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；
“落到地面”，代表祈愿变成现实。 过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。
新知讲解
第二节诗中所表现的情感是单一的吗？
我是贫困
不单一；既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。
我是悲哀
对上节诗的总结
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊 飞天 花朵
“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞 比喻 的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓
对生活的祈愿。
千百年 说明时间之长
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落 地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明
贫穷落后 灾难深重 百废待举 蒸蒸日上
痛苦 悲哀 欢欣 热烈
研读课文
欣赏第三节
2.“神话的蛛网里挣脱”的“理想” “古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡” “新刷出的雪白的起跑线” “绯红的黎明正在喷薄” 这些意象有什么共同的意思？
祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
新知讲解
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？
由拖轮拉着或推着行驶。 簇新：极新；全新。
预习检查
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
枯燥无味。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 绯红：鲜红。
新知讲解
朗读第一节，思考问题：
1.这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪 些社会内容？
研读课文
欣赏第二节 1.本节选取了哪些意象？ 贫穷 悲哀 希望 花朵
2.“是‘飞天’袖间，千百年来未落到地面的花 朵”这句是什么意思？
“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；
“落到地面”，代表祈愿变成现实。 过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。
新知讲解
第二节诗中所表现的情感是单一的吗？
我是贫困
不单一；既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。
我是悲哀
对上节诗的总结
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊 飞天 花朵
“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞 比喻 的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓
对生活的祈愿。
千百年 说明时间之长
比喻。长期以来希望太渺茫，像飞天袖间的花朵，美丽诱人，又未落 地面。比喻人民千百年来未能实现的希望。
理想 胚芽 笑涡 起跑线 黎明
贫穷落后 灾难深重 百废待举 蒸蒸日上
痛苦 悲哀 欢欣 热烈
研读课文
欣赏第三节
2.“神话的蛛网里挣脱”的“理想” “古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡” “新刷出的雪白的起跑线” “绯红的黎明正在喷薄” 这些意象有什么共同的意思？
祖国摆脱束缚、蒸蒸日上的状态。
新知讲解
诗人创造了哪些意象来表达这种感情？这些意象有些什么共同特点？
由拖轮拉着或推着行驶。 簇新：极新；全新。
预习检查
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
枯燥无味。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 绯红：鲜红。
新知讲解
朗读第一节，思考问题：
1.这一节写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪 些社会内容？
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共22张PPT)
祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊； ——祖国啊!
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊!
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 我是新刷出的雪白的起跑线；
是淤滩上的驳船
是绯红的黎明
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
正在喷薄；
——祖国啊!
——祖国啊!
这世界有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢欣。 ——舒婷
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵， ——祖国啊!
我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵， ——祖国啊!
诗人对祖国充满了深情，应该写祖国的繁荣昌盛，可为 什么用那么多的词句描写祖国的苦难？
我推翻了一道道定义/我打碎了一层层枷锁/心中只剩下/一 片触目的废墟
-----------
为了一度露宿肩头的画面/不再使我们的眼睛无处躲避/为 了百年后天真的孩子/不用对我们留下的历史猜谜/为了祖国的 这份空白/为了民族的这段崎岖/为了天空的纯洁/和道路的正直 /我要求真理
我/是你河边上/破旧的老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上/熏黑的矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基； 是/淤滩上的/驳船 把纤绳/深深 勒进你的/肩膊； ——祖国啊!
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗； 是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ——祖国啊!
照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是你挂着眼泪的笑涡；
我是干瘪的稻穗, 是失修的路基； 我是新刷出的雪白的起跑线；
是淤滩上的驳船
是绯红的黎明
把纤绳深深
勒进你的肩膊,
正在喷薄；
——祖国啊!
——祖国啊!
这世界有沉沦的痛苦，也有苏醒的欢欣。 ——舒婷
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由； ——祖国啊， 我亲爱的/祖国!
我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是/“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵， ——祖国啊!
我是贫困， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵， ——祖国啊!
诗人对祖国充满了深情，应该写祖国的繁荣昌盛，可为 什么用那么多的词句描写祖国的苦难？
我推翻了一道道定义/我打碎了一层层枷锁/心中只剩下/一 片触目的废墟
-----------
为了一度露宿肩头的画面/不再使我们的眼睛无处躲避/为 了百年后天真的孩子/不用对我们留下的历史猜谜/为了祖国的 这份空白/为了民族的这段崎岖/为了天空的纯洁/和道路的正直 /我要求真理
部编人教版初中语文九年级下册课件：第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》同步课件(新教材)
A
a
课文精读
7.读第四节诗，诗人使用了“伤痕累累的乳房”这一意 象，有什么作用？“伤痕累累”与前面哪节诗相照应？ D 点拨：诗人借“乳房”一个意象，把祖国比拟为母 亲，诗人自己则成了母亲翼下的一个渐趋成长的孩子 a ，诗人与祖国唇齿相依的关系被揭示出来了。“伤痕 累累”揭示了祖国母亲在历史长河中所受的伤害，这
a 历史背景下，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。注重主
题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。这些
朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性广泛吸收现代主义艺术的经
验，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表 人物。
写作背景
这首诗发表于1979年7月，但成诗却早在1976 年4月24日，其时正是“四五运动”发生后不久。
a
暂时
覆盖我吧
拓展延伸
二 现在我可以做梦了吗
雪地、大森林
古老的风铃和斜塔 我可以要一株真正的圣诞树吗 上面挂满 溜冰鞋、神笛和童话
D
A a
迷惘(wǎng) 隧(suì) 洞
字词积累
2.词语积累 疲惫：非常疲乏。 簇新：极新(多指服装)。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。
D
A a
绯红：鲜红。
喷薄：形容水或太阳涌起、上升的样子。
课文精读
1、怎样理解诗中“我”这个形象？这个形象具有
什么样的内涵？ 点拨： 在这首诗中，诗人反复使用“我是你……”或“ 我是……”这样的句式，强调了“我”和祖国一同走过 艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依 a 、血肉相连。从这里可以看出，“我”这个形象，代表
D
A
的不是一个人，而是代表着与共和国有着共同命运的一
人教部编版九年级下册《祖国啊我亲爱的祖国 》课件(共52张PPT)
朗读第三节
我是你／簇新的理想， 刚从神话的蛛网里／挣脱； 我是你雪被下／古莲的胚芽； 我是你／挂着眼泪的／笑涡； 我是新刷出的／雪白的起跑线； 是／绯红的黎明 正在／喷——薄； —— 祖——国—— 呵！
朗读第四节
我是你的／十亿分之一， 是你／九百六十万平方的／总和； 你以／伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我、 深思的我、—沸腾的我； 那就从／我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、—你的荣光、 你的自—由； —— 祖国 呵， 我亲爱的／祖——国！
远和近
顾城
你 一会看我 一会看云 我觉得 你看我时很远 你看云时很近
你知道它的含义吗？
这首诗很利用“你”、 “我”、“云”主观距离的变换， 来显示人与人之间习惯的戒惧心 理和人对自然原始的亲切感。 这组对比并不是毫无倾向的， 它隐含着诗人对人性复归自然的 愿望。
总
结
同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷 经历的诗人舒婷更能体会出祖国命运与个人命运 不可分割的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新 生的祖国，自然地产生出一种为个人不幸而悲伤、 为祖国不幸而忧虑、同时又对个人与祖国的未来 充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。《祖 国啊，我亲爱的祖国》就是表达诗人这种理念与 心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不仅是 文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我 们有理由、有信心唱得更响、更亮。
朦胧诗派”精神内涵的三个层 面
一揭露黑暗和社会批判。 二是在黑暗中寻找光明、反思与探
求意识以及浓厚的英雄主义色彩。 三是在人道主义基础上建立起来的 对“人”的特别关注。
抓住意象分析朦胧诗
一、什么是意象？ “意象”是诗词中的一个术语，它包括“意”和“象” 两方面。所谓“象” 包括景、物、人的活动。“意” 是指作者的思想感情或价值取向。“意象”就是物加上 作者的情感或志向。托物抒情或托物言志就是“象” 与“意”的结合。 二、朦胧诗中的意象特点？ 朦胧诗中的意象运用独立的意象、不同意象进行组合。
《祖国啊,我亲爱的祖国》PPT课件
合作探究
第三处 第三节，连用一组意象，描绘出处于历史转折时期的祖国
形象。第三个“祖国啊”写出了诗人看到祖国黎明到来时的欣 喜之情。为祖国的觉醒振兴而发出欣喜的呼喊。这是诗人对新 生、充满希望的祖国母亲的壮丽誓言。
合作探究
第四处
第四节，再次强调“我”与祖国唇齿相依、不可分 割的关系。第四个“祖国啊”表现了诗人愿意把一切奉 献给祖国，只要祖国繁荣富强，不惜粉身碎骨的赤子之 情，表现出诗人对祖国的无限热爱。这是诗人对未来美 好的祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼唤。
问题知识
（1）朦胧诗
所谓朦胧诗，实际上是指20世纪70年代后期，中国新诗潮运动中涌现 出的新流派诗歌作品，摒弃直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或 多边意象营造出一种模糊朦胧、隐约含蓄的氛围，以表现诗歌复杂的意蕴。 代表人物：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼……
（2）朦胧诗的特点
构思上，强调内在思维。 表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等手法并用，将生 活扭曲变形，借以表现诗人“心虑”的现实，具有不透明性和多义性。
统编版语文九年级下册第一单元 第一单元 第1课
祖国啊，我亲爱的祖国
第2课时
同学们，上节课我们了解了朦胧诗 的特点，分析了课文的主要内容，这节 课我们继续深入探究，感受诗人在诗歌 中表达的情感。
合作探究
1.有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括诗人的
情感脉络。
破旧的老水车 熏黑的矿灯 干瘪的稻穗 失修的路基 淤滩上的驳船 深沉而悲痛
整体感知
2.有感情地朗读课文，概括每个诗节的内容。 第一节：回溯祖国数百年贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。
部编版9年级下册语文第一课祖国啊,我亲爱的祖国课件(31张PPT)
2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以 用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的 歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
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二、新课讲解
我/是你簇新的/理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑窝； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； —— 祖国啊！
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由； —— 祖国啊 我亲爱的/祖国！
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二、新课讲解
合作探究——体会诗歌意蕴
1.这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人 吗?“我”与祖国是一种什么关系?
“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人。面临新的 历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象， 是熔铸在祖国的大形象里的。
向祖国的深情诉说，节奏舒缓，语调深沉。 第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。
表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快 。 第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫。
显示祖国蒸蒸日上的状态，节奏明快。 第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。
诗人的宣言，声调铿锵，激情昂扬。
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二、新课讲解
作者简介
我/是你簇新的/理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑窝； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； —— 祖国啊！
我/是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的/总和； 你/以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就/从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶，你的荣光，你的自由； —— 祖国啊 我亲爱的/祖国！
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二、新课讲解
合作探究——体会诗歌意蕴
1.这首诗是以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人 吗?“我”与祖国是一种什么关系?
“我”，代表着与共和国有着共同命运的一代人。面临新的 历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象， 是熔铸在祖国的大形象里的。
向祖国的深情诉说，节奏舒缓，语调深沉。 第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。
表达的是一种祈愿，节奏比第一节稍快 。 第3节：诗句拉长，节拍增多，造成反复回旋抑扬顿挫。
显示祖国蒸蒸日上的状态，节奏明快。 第4节：节奏更快，运用排比，增强力度。
诗人的宣言，声调铿锵，激情昂扬。
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二、新课讲解
作者简介
新版部编人教版九年级下册语文全册课件(新教材)
2021/3/19
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
三 记一记词义
1.疲惫：非常疲乏。 疲惫、疲倦辨析
同：两词都有“身体感到劳累”的意思。 异：“疲惫”指非常疲乏。“疲倦”指疲乏、困倦，
它在疲乏的程度上比“疲惫”浅。 例：（1）他走了一小时的路，疲惫不堪。 （2）他看书看到晚上11点后，感觉有些疲倦了，
就躺在床上休息。
2021/3/19
2021/3/19
苦难历史
导思1.第一节诗中 选取了哪些意象 来表现祖国苦难的 历史？
崭新的袓国
导思3.第三节是如 何表现祖国蓬勃的希 望的？
2021/3/19
关键词: 爱国
“我”和祖 国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗 是如何突出“我” 是祖国痛苦的希望 的？
奉献誓言
导思4.诗歌最后采 用了怎样的方式来 表达“我”的 宣 言？
新版部编人教版九年级下册语文全册课件
1 祖国啊，我亲爱的祖国
2021/3/19
2021/3/19
2021/3/19
我们的祖国幅员辽阔，景色优美。爱国是个古老的主题， 在中国历史上一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站在 前人的肩膀上，感受着新时代的清新气息，创作了一大批精 彩华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《祖国啊，我亲爱的祖国》课文朗读。
圈点要 求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
2021/3/19
1.“我是你河边破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌 ”如何理解这句话的意思？ 【答案】用第一人称来写，写出“我”向“你” （祖国）的倾诉。“我”代表着与祖国有着共同命 运的一代人，表达了“我”和祖国一同走过艰难困 苦、一同经历风雨沧桑。同时用“老水车”这个意 象——经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍然 存在着来象征着祖国饱经风雨却依然具有活力的特
人教部编版九年级语文下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共72张PPT)(优质版推荐)
我是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房
情感： 深情爱恋
喂养了 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上
诵读
语速：慢—快 语调：低—高
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由
二 吟诗人情怀
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊
极其低缓——低缓——高亢——激昂
我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊
我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
我是贫穷， 我是悲哀。 我是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑窝； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄
我是你十亿分之一， 是你九百六十万平方的总和； 你以伤痕累累的乳房 喂养了 迷惘的我，深思的我，沸腾的我； 那就从我的血肉之躯上 去取得 你的富饶、你的荣光、你的自由
关于朦胧诗
朦胧诗，曾盛行于“文革”之后，是备受生 活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，强调内在的思维，追 求象征和意象化，往往象征、暗示、通感等 并用，将生活扭曲变形，蕴含着伤感情调和 反叛精神。
代表人物：北岛、舒婷、顾城。 今天学习舒婷的朦胧诗——《祖国啊，我亲
爱的祖国》
最新人教部编版初中语文九年级下册《祖国啊,我亲爱的祖国》精品ppt教学课件
读
读
1. 隧（ suì ）洞：隧道。 字形易错，注意右半部分。
写
2. 蜗（ wō ）行：像蜗牛那样慢行, 比喻行动迟缓。
写
3. 淤（ yū ）滩：淤泥形成的滩地。
4. 驳（ bó ）船：用来运货物或旅客的一种船，一
般没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶。 5. 簇（ cù ）新：极新，全新。
必考字词梳理
一课一法
运用象征手法应注意： 1. 选好“象征体”。“象征体”要能形象地表达出作者 的思想寓意。如“煤”“砖”作“象征体”——歌颂献身精 神；“松”“柏”作“象征体”——歌颂崇高的品德。 2. 明确“象征义”。一个象征体可以包含不同的象征义， 赋予它什么象征义必须十分明确，不能含糊其词，令人费解。 3. 根据表达的需要，确定是采取全文象征，还是局部象 征的方法。
（ lè ）（勒令）
必考字词梳理
薄
（ （
báo bó
）（情分太薄） ·
）（如履薄冰） ·
薄：语境记忆法。 他常叹自己家底儿薄（báo）， 只有几亩薄（bó）地，种了点
（ bò ）（薄荷） ·
儿薄（bò）荷，收入不高。
（ zhèng）（挣脱） 挣
（ zhēng）（挣扎）
必考字词梳理
形 近
蜗（ wō ）（蜗行）
和希望的忧患意识和历史责任感。
预习资料速查
文
体
朦胧诗
知 识
朦胧诗是新诗潮运动的产物，兴起于20 世纪70 年代末
80 年代初，以舒婷、北岛、顾城、江河、食指、芒克等为
代表诗人。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、
通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗
境朦胧模糊、主题多解等特征。
最新人教部编版九年级下册第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》(共39张PPT)
第三节我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
祖国摆脱束缚、蒸 蒸日上的状态。
我是你雪被下古莲的胚芽；
觉醒的祖国
我是你挂着眼泪的笑涡；
崭新的祖国
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
充满希望的祖国
奋进精神的祖国
正在喷薄；
—— 祖国啊！
精读细研
意象 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
——祖国啊，
我这亲里爱 诗的句/明祖显国地! 流不泻出会的有是惋所惜和突无破奈。，有所创造；如果年轻人面对困难，畏首畏尾，
其【中第第 三一节、】第展二示节历那风史格转么沉折就郁时、期不凝的重祖会、国有低形缓象什，；第么三成、第就四节。欣我喜、国明快曾激一越。度贫穷落后，只要我们齐
贫穷落后并不可怕，可怕的是人们安于现状，不思进取。
精读细研
“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？ 不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。
“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个短语能否调换位置？为什么？ 不能。这是“我”这一代人的情感经历的三个阶段，即“文革”时 迷惘，“文革”结束时深思，现在沸腾。
精读细研
第四节通过三组对比（对照），再次强调了“我”与祖国唇齿相依、 不可分割的关系。这三组对比（对照）是：
精读细研 修饰语的作用
水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的 修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它 们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船” 在“淤 滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
精读细研
“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意 思？
A 第1节选取“破历旧史的老感水车，”、表“熏达黑的了矿灯一”、种“干希瘪的冀稻光穗”、明“失的修痛的路苦基”。等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长
刚从神话的蛛网里挣脱；
祖国摆脱束缚、蒸 蒸日上的状态。
我是你雪被下古莲的胚芽；
觉醒的祖国
我是你挂着眼泪的笑涡；
崭新的祖国
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
充满希望的祖国
奋进精神的祖国
正在喷薄；
—— 祖国啊！
精读细研
意象 簇新的理想 古莲的胚芽 挂着眼泪的笑涡 雪白的起跑线 绯红的黎明
——祖国啊，
我这亲里爱 诗的句/明祖显国地! 流不泻出会的有是惋所惜和突无破奈。，有所创造；如果年轻人面对困难，畏首畏尾，
其【中第第 三一节、】第展二示节历那风史格转么沉折就郁时、期不凝的重祖会、国有低形缓象什，；第么三成、第就四节。欣我喜、国明快曾激一越。度贫穷落后，只要我们齐
贫穷落后并不可怕，可怕的是人们安于现状，不思进取。
精读细研
“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？ 不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。
“迷惘的我、深思的我、沸腾的我”三个短语能否调换位置？为什么？ 不能。这是“我”这一代人的情感经历的三个阶段，即“文革”时 迷惘，“文革”结束时深思，现在沸腾。
精读细研
第四节通过三组对比（对照），再次强调了“我”与祖国唇齿相依、 不可分割的关系。这三组对比（对照）是：
精读细研 修饰语的作用
水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的 修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它 们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船” 在“淤 滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
精读细研
“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意 思？
A 第1节选取“破历旧史的老感水车，”、表“熏达黑的了矿灯一”、种“干希瘪的冀稻光穗”、明“失的修痛的路苦基”。等意象，从农、工、交通各侧面入手，全方位概括出祖国长
《祖国啊,我亲爱的祖国》课件PPT
祖国啊，我亲爱的祖国
学习目标
1. 有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点， 体会诗歌的意境。（重点）
2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多 意象的含义。（难点）
状元成才路
3. 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树 立报国之志。（状元成才路重点）
状元成才路 状元成才路
【名校课堂说课稿】《祖国啊，我亲 爱的祖 国》课 件PPT- 最新版 本PPT导 学课件
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
——祖国啊！
状元成才路
感情：深沉 悲痛
语气：舒缓 低沉
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作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖
籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人 之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅 的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含 执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的 歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢 尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
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状元成才路 状元成才路
是“飞天”袖间 状元成才路
千百年来未落到地面的（ 花朵 ）； ——祖国啊！
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学习目标
1. 有感情地朗读并背诵诗歌；感受朦胧诗的特点， 体会诗歌的意境。（重点）
2. 品味诗歌富有表现力的语言，理解诗歌中众多 意象的含义。（难点）
状元成才路
3. 体会诗人强烈的爱国情感，激发爱国热情，树 立报国之志。（状元成才路重点）
状元成才路 状元成才路
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照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索；
我/是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊；
状元成才路
状元成才路 状元成才路
——祖国啊！
状元成才路
感情：深沉 悲痛
语气：舒缓 低沉
【名校课堂说课稿】《祖国啊，我亲 爱的祖 国》课 件PPT- 最新版 本PPT导 学课件
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作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖
籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人 之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅 的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含 执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的 歌”。代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢 尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。
【名校课堂说课稿】《祖国啊，我亲 爱的祖 国》课 件PPT- 最新版 本PPT导 学课件
状元成才路 状元成才路
是“飞天”袖间 状元成才路
千百年来未落到地面的（ 花朵 ）； ——祖国啊！
【名校课堂说课稿】《祖国啊，我亲 爱的祖 国》课 件PPT- 最新版 本PPT导 学课件
【名校课堂说课稿】《祖国啊，我亲 爱的祖 国》课 件PPT- 最新版 本PPT导 学课件
新版祖国啊,我亲爱的祖国舒婷课件课件.ppt
路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国的热望喷吐而出。
C 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖
国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到 “祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水
车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关 注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
B 第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、
人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象
“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明 显地流泻出的是惋惜和无奈。
C 第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚
芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运
的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然
地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，
同时又有对祖国和个人的未来充满信心和希望的忧患意
识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达
诗人这种理念与心声的动人篇章。热爱祖国、歌颂祖国、
不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我
们有理由、有信心唱的更响、更亮。
及
抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》、《始
背
祖鸟》，散文集《心烟》等。她的《祖国，
景
我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青 年优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月，
介
即中国进入改革开放新时期的第一个春天，
绍
诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国
新兴的讴歌。 精选
2
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回 城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在 1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十 年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒 婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地 产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑， 同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识 与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种 希冀光明的痛苦。
C 通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称的运用，拉近了儿女同祖
国的距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到 “祖国”并非虚幻的词语，而是就在面前的实体。
D 诗人对物象的选择，对意象的塑造，富有独创性与新颖性。老水
车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关 注，诗人却从它们身上发现了美，入诗后更富有特殊的审美情趣。
B 第2节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖国、
人民，没有因贫困而丧失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象
“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。这里诗句明 显地流泻出的是惋惜和无奈。
C 第3节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“簇新”、“胚
芽”、“笑涡”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运
的紧密关系，面对凝聚着灾难和获得新生的祖国，自然
地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，
同时又有对祖国和个人的未来充满信心和希望的忧患意
识与历史责任感。《祖国啊，我亲爱的祖国》就是表达
诗人这种理念与心声的动人篇章。热爱祖国、歌颂祖国、
不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱。我
们有理由、有信心唱的更响、更亮。
及
抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》、《始
背
祖鸟》，散文集《心烟》等。她的《祖国，
景
我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青 年优秀诗歌奖。这首诗发表于1979年7月，
介
即中国进入改革开放新时期的第一个春天，
绍
诗人把压抑中释放出来的热情化作对祖国
新兴的讴歌。 精选
2
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回 城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在 1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从十 年浩劫中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒 婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地 产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑， 同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识 与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种 希冀光明的痛苦。
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