苏教版小学五年级语文上册《习作二》教案
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一. 教材分析《习作二：“漫画”老师》是部编版五年级语文上册第二单元的一篇作文。
这篇作文要求学生通过对老师的观察，用夸张、幽默的手法给老师画一幅漫画。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、想象能力和创新意识，提高学生的写作兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对周围的人和事有了一定的认识。
但部分学生对老师的认识可能还比较片面，需要通过观察和思考，发现老师的独特之处。
此外，学生可能对漫画这种表达方式较为陌生，需要引导和示范。
三. 教学目标1.了解漫画的特点，学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作兴趣。
3.培养学生尊敬老师的情感，增进师生间的了解和沟通。
四. 教学重难点1.学会用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生的观察能力和创新意识。
2.示范法：教师示范漫画的画法，引导学生模仿和实践。
3.讨论法：分组讨论，促进学生相互交流，提高表达能力。
六. 教学准备1.收集关于老师的照片或漫画，用于展示和示范。
2.准备漫画素材，如夸张的线条、表情等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）课。
2.呈现（10分钟）教师展示关于老师的照片或漫画，引导学生观察老师的特点，发现老师的独特之处。
3.操练（10分钟）教师示范漫画的画法，引导学生动手实践，用夸张、幽默的手法给老师画漫画。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，相互交流漫画作品，分享观察和创作心得。
教师巡回指导，给予评价和建议。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的漫画作品，全班同学一起欣赏、评价。
教师引导学生从欣赏的角度看待同学的作品，培养良好的审美情趣。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、表达的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
语文S版小学五年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案
语文S版小学五年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案语文S版小学五年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案习作要求：1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。
2、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
3、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重点：按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。
这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1、从阅读中感悟文章的序同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。
那这篇习作，如何达到这一点呢？同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。
）（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。
一一写出来。
）是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
（）（）（）（）3、讨论。
如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？师：对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第二单元《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）一、教学目标1.能理解课文内容，掌握关键词汇。
2.能运用想象力进行创作，完成漫画作品。
3.能够合作完成集体备课，分享创作心得。
二、教学重点1.能够理解课文内容，抓住关键信息。
2.能够通过创作漫画，表达自己的想法。
3.能够积极参与集体备课，与同学分享思路。
三、教学准备1.部编版五年级语文上册教材。
2.各学生准备的创作工具，如纸、笔等。
3.教师做好教学PPT或者展示板。
四、教学过程第一步：导入（15分钟）1.老师通过介绍《习作二：“漫画”老师》的教学内容，引起学生兴趣。
2.老师可以提出问题，引导学生思考，激发想象力。
第二步：课文解析与讲解（20分钟）1.老师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。
2.教师解释生词，帮助学生掌握关键词汇。
第三步：集体备课（30分钟）1.学生分成小组，讨论创作漫画的想法和内容。
2.学生互相交流，分享创作灵感，相互启发。
第四步：漫画创作（25分钟）1.学生根据集体备课的内容，展开创作漫画。
2.学生可以结合课文内容和个人想法，进行创作。
第五步：展示与分享（10分钟）1.各小组展示自己的漫画作品，说明创作灵感和思路。
2.学生进行互评，相互学习借鉴。
第六步：总结与反思（10分钟）1.老师带领学生对本节课的学习进行总结，强调学习收获和不足之处。
2.学生思考下节课的学习计划和目标。
五、教学延伸1.可以让学生尝试用电子设备制作漫画作品，培养多样化的创作方式。
2.可以进行实地走访，让学生观察周围环境，融入更多元素创作。
六、教学反思教师通过学生的表现和反馈，及时调整教学策略，并不断完善教学内容。
以上为《习作二：“漫画”老师》教案（集体备课）内容，希望能够帮助教师有效地进行教学。
五年级上册语文教案 - 第2单元 习作 第2课时 苏教版
习作2第课时1.抓住外形和动作的特点写好一种动物。
2.熟悉过渡句的作用并练习运用。
依据例文,抓住外形和动作的特点写好一种动物。
(出示范文)我家有只小白狗,它浑身长着雪白的毛,摸上去软绵绵的,像穿着一件干净的白毛衣;一对大眼睛骨碌碌直转,仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵,鼻子扁扁的,上面常常很湿润,奶奶说那是小狗健康的表现;尖尖的尾巴十分灵活,常常不停地左右摇晃,但是如果你弄疼了小白狗,它就会“汪汪汪”地叫,尾巴也夹在两腿间,真有点像书上说的“夹着尾巴逃跑”。
我最喜欢看小白狗吃食了。
一天,我拿了一块肉。
小白狗看见了,围着我直转。
我把肉向上一抛,小白狗纵身一跃,张开嘴巴一下就咬住了,然后它用前脚把肉按住,用牙一点一点地撕,吃得真是津津有味。
吃完后,它还用舌头舔舔嘴巴,仿佛在回味刚才的美餐。
师:请同学们说说,这篇范文你感觉哪儿写得好,为什么。
[设计意图]通过例文激发学生的写作兴趣,通过“哪儿写得好,为什么”这一问题,进而引导学生认识到要抓住小动物的外形和动作特点,才能把小动物写好。
一、写作方法点拨。
1.写外形。
首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。
在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。
第三,按顺序。
概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。
最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。
例如:星期天,我从姥姥家回来,在客车上,看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。
小黑狗头上长着一对三角形耳朵,软软的,向下耷拉着,有趣极了。
两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。
圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。
嘴巴紧紧地闭着,一声也不吭,多像一个不吵不闹的乖孩子啊!2.写习性。
写小动物,还要细心观察它们的动作和生活习性,这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。
例如:小鹅儿睡觉的时候,小颈缩短了,那脑袋就像是粘在身子上面的。
语文五年级上册第二单元《习作》教案一课时
语文五年级上册第二单元《习作》教案一课时一. 教材分析《习作》是五年级上册语文第二单元的一篇作文，主要让学生学会通过具体事例来表现人物的特点。
本节课的教学内容紧紧围绕这一目标，让学生在实践中学会如何观察人物、描写人物，提高学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想。
但部分学生在描写人物时，仍存在观察不细致、表达不具体等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现人物的特点，并运用恰当的词语进行表达。
三. 教学目标1.学会通过具体事例来表现人物的特点。
2.提高学生的写作能力，培养学生的观察力和表达能力。
3.激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作习惯。
四. 教学重难点1.学会观察人物，发现人物的特点。
2.运用恰当的词语表达人物的特点。
五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解如何通过具体事例来表现人物特点。
2.讨论交流法：学生在课堂上相互交流、讨论，分享自己的写作心得。
3.实践指导法：教师引导学生进行实际写作，对学生进行针对性的指导。
六. 教学准备1.优秀作文示例：《习作》优秀作文若干篇，用于分析、讲解。
2.写作素材：人物图片、事例等，用于引导学生进行写作。
3.教学课件：制作与本节课相关的内容课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆起生活中印象最深的人物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文示例，让学生初步了解如何通过具体事例来表现人物特点。
引导学生分析作文中的写作手法，如观察角度、描写方法等。
3.操练（10分钟）教师给出一个或多个写作素材，如人物图片、事例等，要求学生以小组为单位，进行讨论交流，分享自己的写作心得。
引导学生学会观察人物，发现人物的特点。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，进行实际写作。
教师对学生进行针对性的指导，纠正写作中存在的问题。
5.拓展（10分钟）教师提出更高的要求，引导学生进行拓展性写作。
苏教版小学五年级语文上册《习作2》课件
习作2
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例文欣赏
接着，他又写了鸽子的动作： 帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。 它张开翅膀，一眨眼的功夫变便飞上了 蓝天。它时而低，时而高，时而快，时 而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。 飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢 地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。
习作2
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明确要求
要分段来写，先写动物的外 形特点，再写它的生活习性，最 后表达出自己对动物的情感，每 段只写一个内容。注意段与段之 间的衔接。
习作2
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思路指引
习作2
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思路指引
习作2
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思路指引
习作2
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思路指引Βιβλιοθήκη 习作2目录例文欣赏
有位同学因为看得多，观察得仔细，所以 他笔下的鸽子就很有情趣。我们一起来看看他 是如何描写鸽子的外形的：
我最喜欢我家的那只“帅鸽”。 乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深 紫色的胸脯，黑色的身子，白色的 翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！
目 Contents 录
02 03 04
01
习作主题 思路指引
例文欣赏 明确要求
习作2
目录
习作主题
学习了本单元的文章后，你 对动物和人类的关系，一定会有 更深的认识。你有过和动物打交 道的经历吧？写一写发生在你们 之间的事。
习作2
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习作主题
认真观察一种动物。先观察 它的外形，看看每个部分有什么 特点，再观察它的动作。观察动 作要仔细，要有耐心。然后把动 物的外形和动作写下来。
苏教版小学语文五年级上册习作2第二课时教学设计
堂 二次备课习作二第二课时教学目标：按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学重难点：模仿例文的写法，写自己喜欢的一种动物。
教学过程：一、复习导入二、、指导习作 1.选择一种动物师说：同学们，我们每个人都有自己喜欢的动物，想想看，你仔细观察过那种动物，决定选择哪种熟悉的动物写下来。
课件出示：请选择自己喜欢的仔细观察过的一种动物。
生交流 2.指导写动物外形师说：你观察过的动物是什么样子？你准备抓住外形的那些方面，哪些特点来写？ 交流课件出示：写动物的外形要按顺序来写，可以是从整体到部分，也可以按从头到尾的顺序来写，写时可以展开适当的想象，用好形容词。
齐读课件上的要求 3.指导写好过渡句师说：为了使每个自然段之间衔接自然，紧凑，我们必须学会使用过渡句。
课件出示：鸽子不但有一身亮丽的衣服，而且飞起来姿势优美。
我们家的小黄狗不但长得好看，还很勇敢。
公园里的猴子不但机灵，而且十分有趣，惹人喜爱。
我们家的那头小白猪，不但长的憨厚，而且动作惹人发笑。
我们家的兔子不但长的可爱，还爱清洁。
生朗读通过上节课的学习，我们知道描写动物不仅仅可以抓住动物的外形和动作去描写，也要注意使用过渡句，使段与段之间更加衔接，紧凑。
堂 二次备课师说：请同学读一读这几句的过渡句，说说文章使用过渡句时，可以用上哪些关联词。
并交流 小结。
4.指导写好动物动作师说：同学们，准备写你喜欢动物的什么动作？如何将动作写生动？讨论讨论。
学生讨论小结：描写动物的动作时，一定要跟踪反复并且仔细的观察，写时要将动词表达准确，还可以通过打比方，拟人等方法将动作描写生动形象。
五、完成习作1.师说：在读懂例文《帅鸽》的的的基础上，讨论如何写好一种动物之后，相信我们能非常迅速的进行习作练习了，让我们拿起手中的笔，将我们喜爱的一种动物写下来吧。
学生习作，教师巡视，并指导 六、修改点评 1.先自己修改草稿课件出示要求：习作中有没有动物的外形和动作的描写？ 习作中有没有用到过渡句式？习作中那些地方写的不够生动，应如何修改？师说：文章不厌百回改，请大家根据这三条修改意见修改文章草稿，再同桌就之间互改。
小学语文五年级上册第二单元《习作》教学设计一课时
小学语文五年级上册第二单元《习作》教学设计一、教学目标1.了解什么是习作，学会用自己的话来描述事物；2.能够总结出自己的学习方法和体会；3.提高写作能力，通过习作训练，进一步提高自己的语言表达及思维能力。
二、教学内容1.讲解习作的定义和特点；2.分析优秀习作，总结好的写作方法；3.练习习作，提高写作能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以出示一张图片，要求学生通过图片叙述自己所看到的事物，引导学生理解习作的含义。
可以提问：什么是习作？有哪些特点？习作的目的是什么？2.讲解（20分钟）1.习作的定义和特点：习作就是通过自己的语言来反映自己的所见所闻、所思所想、所感所悟的文章。
它主要具有四个特点：直观性、生动性、真实性、自由性。
2.分析优秀习作，总结好的写作方法。
老师可以示范一篇优秀的习作，让学生找出优秀习作的特点和写作方法。
3.学习习作的结构和写作步骤。
老师可以让学生一步步揭示习作的结构和写作步骤。
首先是确定主题，然后是确定写作计划，之后是进行材料的调查和整理，接着是实现具体的写作，最后是进行修改和润色。
3.练习（25分钟）1.给学生一些习作的话题，比如：我的假期、我的家乡、我的梦想等，让学生自己选择话题，并尝试写出一篇习作。
同时，老师可以提供一些范文和写作方法作为参考。
2.学生互相交流和修改。
学生可以将自己的习作交给同桌或者其他同学进行审核和修改，对学生的写作能力进行提高和加强。
4.总结（10分钟）1.学生交流总结自己写作过程和感受，并让其结合自己的写作体会，总结出自己的学习方法和体会；2.老师进行总结，并归结出学生所掌握的习作知识点。
四、教学评价通过此次教学，学生应该能够了解习作的定义和特点，懂得习作的写作方法和步骤，尝试写出自己的习作；同时能够体会到写作是一个不断学习、不断提高的过程，对自己能够写出一篇完整、流畅的习作应该有一定的信心。
苏教版小学语文五年级上册习作二教案(有借鉴)
①它时而低，时而高，时而快，时而慢……（）
②尾巴展开着，像一把白色的纸扇。（）
③飞累了，便落在对面的屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。（）
7、如何才能写好小动物？【写作提示：要想写好这篇习作，关键要注意以下几点：1.外形描摹有顺序，如从上到下、从整体到部分、先分别叙述再归纳总体感觉等。2.习性描述求动作，抓住其特有动作描写动物习性可以写写其吃食、嬉戏、活动、休息等。3.段落之间重过渡，在外形与习性描写之间要运用恰当过渡语。4.感情描写在修辞，运用一定的修辞，写出自己对小动物的感情。】
交流讨论
1、同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？
2、第一自然段是抓住“帅鸽”的哪些方面来描写的？画也描写帅鸽的每个部分和颜色的词语。（板书：外形—颜色）
3、第二自然段的第一句话是什么句？用“（）”标出关联词。想一想这句话在这篇习作中起到什么作用？（板书：过渡句承上启下）
4、你是从哪看懂过渡句是有承上启下的作用的？
1、重点：①学会观察事物，并进行恰当的描写。
②学会运用过渡句，并了解过渡句在文章的作用
2、难点：抓住动物的特点进行写作。
三、学习过程：
自学内容
1、观察自己喜欢的小动物，主要观察它的外形和它的动作。【观察提示：观察时除用眼看外，还可用耳听，用手摸。当然，我们还可以通过上网或查阅图书对所写动物的情况作更多的了解。俗话说，好记性不如烂笔头，所以你一定要及时记下哟！】
苏教版小学语文五年级上册习作二、写一种小动物
一、学习目标：
1、知识与能力：读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作的方法，认识过渡句的作用并练习运用。
(苏教版)五年级语文上册《习作2》优秀教学案例
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享自己的写作心得和方法。
2.每个小组选出一个代表作，进行班级分享，互相借鉴和学习。
3.教师巡回指导，针对每个小组的写作情况，给予针对性的建议和指导。
（四）反思与评价
1.让学生对自己的写作进行反思，思考自己在写作过程中的优点和不足，并提出改进措施。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过展示人物图片和生活场景的模拟，让学生身临其境，更好地理解和掌握通过具体事例来表现人物特点的写作方法。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的写作积极性。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考和解决问题。小组合作的形式让学生在讨论和分享中相互学习，提升了学生的团队协作能力和写作水平。
3.写作实践与反思评价：本节课注重学生的写作实践，让学生在动手写作中掌握写作方法。同时，通过自评、互评、师评等多种评价方式，让学生对自己的写作进行反思，发现优点和不足，提高写作能力。
4.尊重和关爱平凡人物：本节课引导学生关注身边的人物，学会发现和赞美他人的优点，培养学生对平凡人物的尊重和关爱。这种情感态度和价值观的培养使学生在写作过程中更加有温度和深度。
2.教师总结课堂教学，对学生的表现进行点评，鼓励学生继续保持优秀的写作能力。
3.布置课后作业，让学生运用所学写作方法，独立完成一篇关于身边人物的习作。
（五）作业小结
1.在下节课开始时，让学生提交自己的作业，对学生的作业进行评价和反馈。
2.挑选几篇优秀作业进行班级分享，让学生相互学习、相互借鉴。
3.对学生的写作进步给予肯定和鼓励，激发学生持续保持对写作的热情。
苏教版五年级语文上册《习作2》教案
《习作二》【教学目标】1．品读例文《帅鸽》片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。
认识过渡句的作用并练习运用。
2．学习例文的观察方法——抓住特点仔细观察和跟踪活动过程反复观察。
3．能把一种动物的外形和动作的特点有条理地写下来。
适当地运用打比方等修辞手法，并注意段与段之间的衔接。
【教学重点】按照一定的顺序能够把观察到的动物有条理的写下来，做到语句通顺，内容具体。
【教学难点】段与段之间的衔接。
【教学评价设计】评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
【教学准备】1．教师多媒体课件。
2．学生观察熟悉的小动物。
【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导---观察体验，激活愿望（一）回顾课文，激发兴趣同学们，学习了本组的课文，我想变色龙奇特的特点以及金蝉动人的脱壳情景，还有那从小就对昆虫非常入迷的法布尔，一定都给你们留下了深刻的印象吧!动物是人类的朋友，观察这些朋友会使你更了解它们，更喜欢它们。
（二)读懂例文，学习写法1．自由读例文，思考：小作者是怎样描写鸽子外形的?又是如何把鸽子的活动情况写出来的?2．读后讨论：小作者是怎样把鸽子的外形有条理地写具体的?多媒体出示：外形特点：尖嘴、脖子、胸脯、身子、翅膀、尾巴颜色：乳白、墨绿、深紫、黑色、白色、白色3．引导体会：小作者通过仔细的观察，发现了帅鸽不同部位颜色不同的特征，又按照从前到后，从下到上的顺序，分别描写了帅鸽的尖嘴、脖子、身子、翅膀和尾巴，写出了帅鸽的外形特点。
4．指名读第二个片断——鸽子的动作。
5．读后讨论：小作者是如何把鸽子的活动情况写出来的?多媒体出示：活动过程张开飞上展开落在踱着叫6．除了飞行外，动物的活动还可以写什么?(吃食、嬉戏、打斗、休息等) 7．出示：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。
作者是采用什么方法描述鸽子尾巴的?这样写有什么好处?我们还可以采用什么方法使笔下的动物更加具体、形象呢?8．引导体会：小作者之所以能将鸽子写得这样栩栩如生，一是因为他能够仔细、反复地观察；二是他无论写外形，还是写动作，都能够抓特点，有顺序地写具体。
苏教版语文五年级上册习作2教案
习作 2教课目的：1、能读懂例文，知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特色，把鸽子写得很有情味的。
2、模拟例文的写法，写自己喜爱的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教课要点：读懂例文，掌握写作方法，能按要求达成习作。
教课难点：模拟例文的写法，写自己喜爱的一种动物，把动物的外形和动作写下来。
教课过程：一、激发情味，明确训练要求1．讲话激情。
(1)同学们，你们必定有好多朋友。
谁能说一说，你交了哪些朋友?(2)除了这些人之外，你们还有什么特其余朋友吗?(花草树木、鸟兽虫鱼、家禽野兽)这些有生命的动植物，和人类共同生计在这个地球上。
我们应该像对待老朋友同样，与它们和睦、友善地相处，甚至还要保护它们。
(3)说一说，你们喜爱哪些动物朋友，关于它，你知道些什么。
2．沟通概括。
教师小结：只假如你喜爱的，或许你感兴趣的动物，你都能够把它看作是自己的好朋友，去认识它，去爱惜它。
3．明确要求。
指引学生读懂习作提示，弄清习作的训练目标。
二、师生互动，描摹察看体验1．画一画。
选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来。
2．说一说。
你画的动物有什么特色，能介绍一下吗？（要注意动物的特色，能够采纳与其余动物进行比较的方法，还能够用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
）3．师生概括。
（1）写一种动物的外形、性情等特色，要按必定的次序，如从上到下、从整体到部分、先分别表达再概括整体感觉等。
（2）能够写动物如何吃食、玩耍、活动、歇息等习惯。
（3）要写出自己和动物之间的联系。
4．小组沟通。
5．沟通体验，表达感情。
同学们那么喜爱动物，必定和动物有过感人的风趣的故事。
我们能够说一说自己是如何表达对动物的喜爱之情的。
6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。
三、评改延长，深入习作感觉1．小组评改。
2．班级沟通。
小组选举优异习作在班级宣读3．提出改正建议。
4．学生改正。
板书设计：写一种动物（ 1）写一种动物的外形、性情等特色，要按必定的次序，如从上到下、从整体到部分、先分别表达再概括整体感觉等。
小学语文五年级上册第二单元《习作》教学设计一课时 (2)
小学语文五年级上册第二单元《习作》教学设计一课时一、课堂概述（一）教学目标1.学生能够了解习作的含义和要求；2.学生能够分析习作的构成要素；3.学生能够根据所学知识，完成一篇习作。
（二）教学重点1.学生能够分析习作的构成要素；2.学生能够根据所学知识，完成一篇习作。
（三）教学难点学生能够分析习作的构成要素。
（四）教学方法探究法、讨论法、示范法、讲解法、集体合作学习法。
（五）教学时间40分钟。
（六）教学资源黑板、书本、作业本。
二、教学过程（一）热身1.教师问：“同学们，你们上次交的作业做得好吗？”引导学生回顾上次的作业。
2.教师说：“今天，我们要学习《习作》，你们知道《习作》是什么吗？”同学们可以发表自己的看法和想法，教师注意引导和纠正。
3.教师播放一段与习作相关的视频，激发学生的兴趣，并引导学生进入本课所要学习的主题。
（二）授课1.教师简单介绍《习作》的定义和要求，并列举一些经典的习作。
2.教师讲解习作的构成要素：主题、情节、人物、环境和语言。
并与学生一起分析各个要素的作用和相互关系。
3.教师引导学生进行实例分析，让他们体验一下如何分析习作。
4.教师以一篇适合五年级学生的小习作为范例，对着黑板进行分析，让学生认识到习作构成要素的重要性。
（三）实践1.教师设计两个小组，要求每个小组自拟一个主题，再根据主题，设计一个习作的情节，安排人物和环境。
2.教师要求每个小组互相交流，合作完成作品，并在讨论中学习习作的构成要素。
3.每个小组展示自己的习作，并与全班分享，让每个小组的作品都得到反馈和赞赏。
（四）课堂小结1.教师对今天的学习进行总结，并再次强调习作构成要素的重要性。
2.教师提醒学生，好的习作需要认真思考和精心设计，做到有情有理、有温度、有特色。
（五）作业布置要求学生根据今天所学知识，完成一篇自己的习作，并在下次课做分享。
三、教学反思本堂课的教学目标是使学生能够理解习作的含义和构成要素，能够分析习作，能够完成一篇习作。
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习作二
写一种动物
教学要求：
1、读懂例文《帅鸽》的片段，领会写一种动物的外形和动作方法，认识过渡句的作用并练习运用。
2、学习抓住特点仔细观察和跟踪活动过程进行反复观察。
3、按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学重难点：
按作业的要求，抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前谈话，揭示课题。
你们有没有自己喜欢的动物呢？今天，我们就来学写一篇关于动物的习作。
二、学习例文，探讨写作方法。
1、出示投影图片。
2、引导学生观察投影画面。
图中画了一个怎样的情景？你是怎样去观察的？
3、教师提出思考题，学生自学例文。
4、师生共同总结出写作方法：
（1）要有顺序，抓住特征。
（2）突出重点，抓住特点，详细描写。
（3）写好过渡句。
5、学生自读例文，体会写作方法。
三、联系实际观察生活，进行习作练习。
欣赏VCD片《动物世界》中《天然动物园中的部落》，为习作丰富材料。
第二课时
一、拟订提纲，写作文草稿。
学生按习作要求进行练笔，教师巡回指导。
二、反复修改，同位互改。
千金难买回头望，文章不厌百回改！
好文章三分写、七分改！
三、誊抄作文。
板书设计：
习作2
1、要有顺序，抓住特征。
2、突出重点，抓住特点，详细描写。
3、写好过渡句。