Super Phonics 学习目标 2
太原爱童少儿英语-自然拼音SuperPhonics小学版字母拼读
Super Phonics 小学版字母拼读教材轻松拼读上千单词，成为英语拼读小高手！出版社：East & West Books 东西图书适用对象：5-12岁册数：全套三级，6书+8CD内容简介：Super Phonics 英语拼读小高手，是一套帮助孩子掌握「Phonics 字母拼读」的教材，分为三级，每级各有一本课本及练习本，适合5-12岁小学年龄段孩子使用。
英文是拼音文字，孩子学习的初阶单字多数发音较为规则。
只要循序学会Phonics规则，孩子就不借助字典和音标，轻松拼读大多数常见英文单词。
整套教材从26个字母的基本发音，母音的发音，到字母的特殊组合，逐渐积累「见字读音」的能力，让孩子轻松阅读英文故事，成为拼读小高手！Super Phonics (1) 学生书Super Phonics (2)学生书Super Phonics (3)学生书课程内容：字母的发音(辅音的发音) 课程内容：元音的发音课程内容：字母的特殊组合Super Phonics (1) 练习本Super Phonics (2) 练习本Super Phonics (3) 练习本课程内容：字母的发音(辅音的发音) 课程内容：元音的发音课程内容：字母的特殊组合S u p e r P h o n i c s教材简介为什么要学习Phonics 字母拼读？Phonics (字母拼读)是什么？- Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是英语本身内在的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程，至少已经有百年以上的历史了。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的，一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
通过Super Phonics 的系统学习，可以拼读出近2000个单字，成为英语拼读小高手！国际音标和Phonics 的区别？- 国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解自然拼读法的基本概念。
使学生认识到自然拼读法在英语学习中的重要性。
1.2 教学内容自然拼读法的定义与原理。
自然拼读法在英语教学中的应用。
1.3 教学方法讲授法：讲解自然拼读法的概念与原理。
互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习经验。
第二章：元音字母教学2.1 教学目标让学生掌握元音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母的单词。
2.2 教学内容元音字母的发音特点。
元音字母的拼读练习。
2.3 教学方法演示法：教师展示元音字母的发音特点。
练习法：学生进行元音字母的拼读练习。
第三章：辅音字母教学3.1 教学目标让学生掌握辅音字母的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母的单词。
3.2 教学内容辅音字母的发音特点。
辅音字母的拼读练习。
3.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母的拼读练习。
第四章：元音字母组合教学4.1 教学目标让学生掌握元音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有元音字母组合的单词。
4.2 教学内容元音字母组合的发音特点。
元音字母组合的拼读练习。
4.3 教学方法演示法：教师展示元音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行元音字母组合的拼读练习。
第五章：辅音字母组合教学5.1 教学目标让学生掌握辅音字母组合的发音规则。
使学生能够正确拼读含有辅音字母组合的单词。
5.2 教学内容辅音字母组合的发音特点。
辅音字母组合的拼读练习。
5.3 教学方法演示法：教师展示辅音字母组合的发音特点。
练习法：学生进行辅音字母组合的拼读练习。
第六章：简单的单词拼读练习6.1 教学目标让学生能够将学到的元音字母、辅音字母及字母组合应用于简单单词的拼读。
提高学生对英语单词的识别和理解能力。
6.2 教学内容设计一系列简单单词的拼读练习，涵盖元音字母、辅音字母及字母组合。
引导学生通过拼读练习，理解单词的意义。
超音速自然拼读 教案2
1.大声朗读今天课程的所学内容。
2.自己在家完成书上五个字母的拼读练习，家长签字。
3.完成配套练习册上第二单元的书写练习。
4.完成书上第九页和第十页的Game times！
5.学唱本单元的歌曲，并表演给家长看。
Throw the big pink ball.
（1)Hello, what’s your name?
（2)How are you?
（3)Nice to meet you.
2.Chant:
“A, B, C song”
二．Leadin
1. Body shows Aa---Zz.
Teacher does the actions, students say the letters.
Aa
Ee
Ii
Oo
Uu
a
a
a
a
e
e
e
e
i
i
i
i
o
o
o
o
u
u
u
u
an
apple
at
ag
egg
ele
ed
ell
in
in
ig
ink
orange
og
ot
op
un
um
un
us
ant
apple
cat
flag
egg
elephant
bed
bell
ink
insect
pig
pink
orange
dog
hot
hop
uncle
2. Finally, let students take out their hands and write the letter in the air. And read out their natural pronunciation loudly.
自然拼读法（Phonics）学习步骤详解
自然拼读法（Phonics）学习步骤详解第一篇：自然拼读法(Phonics)学习步骤详解自然拼读法(Phonics)学习步骤详解自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
英语是拼音文字，所有的词汇都是有26个字母组成的，而在成千上万的不同拼法中，基本发音音素却只有48个，这说明26个字母与基本音素间是有着一定关联的。
但是，英语是属于比较深奥的拼音文字，也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系，而是一对多和多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。
尽管如此，人们还是总结出了很多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，这就是自然拼读法。
自然拼读六阶成功法自然拼读在国外是一直沿用学语言的方法，有着成熟的教学方案，在国外学校，自然拼读学习分为六个阶段：第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
phonics拼读课程设计
phonics拼读课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基础的phonics拼读规则，包括元音、辅音的发音及其组合。
2. 学生能够识别并拼读课程中出现的关键词汇，理解其在句子中的意义。
3. 学生能够通过拼读规则，自主解码生词，提高阅读流畅性。
技能目标：1. 学生能够运用phonics拼读技巧，准确朗读课文，提高英语发音的准确性。
2. 学生能够通过phonics拼读，加快词汇学习速度，扩充词汇量。
3. 学生能够将拼读技巧应用于日常英语学习中，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习phonics拼读，增强对英语学习的兴趣和自信心。
2. 学生在小组活动中，学会合作与交流，培养团队精神。
3. 学生通过拼读课程，认识到语言学习的重要性，激发对文化差异的尊重和包容。
课程性质：本课程为英语学科一年级phonics拼读课程，注重基础知识的学习和技能的培养。
学生特点：一年级学生好奇心强，学习积极性高，但注意力集中时间较短，需要以趣味性和互动性为主的教学方法。
教学要求：结合学生特点，采用生动有趣的教学手段，注重个体差异，关注每个学生的学习进度，确保课程目标的达成。
同时，注重将拼读技巧与实际语言运用相结合，提高学生的英语素养。
二、教学内容本课程以《英语phonics启蒙》教材为基础，教学内容分为三个阶段：第一阶段：基础音素学习。
涵盖元音a、e、i、o、u及辅音b、c、d、f、g等基本发音，让学生掌握26个字母的基本发音规则。
第二阶段：音素组合学习。
教授元音组合（如ai、ei、oi、au等）和辅音组合（如bl、cl、fl、br等）的拼读规则，提高学生对单词结构的认识。
第三阶段：实战演练与应用。
选取教材中的短篇文章，让学生运用所学的phonics拼读技巧进行阅读，巩固所学知识。
具体教学内容安排如下：1. 第一周：字母a、b、c的发音及相关词汇学习。
2. 第二周：字母d、e、f的发音及相关词汇学习。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解自然拼读法（Phonics）的概念和重要性。
2. 激发学生对自然拼读法的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍自然拼读法的定义和作用。
2. 解释自然拼读法与传统拼音教学的区别。
3. 强调自然拼读法在提高英语阅读能力方面的重要性。
教学活动：1. 引入自然拼读法的概念，引导学生思考为什么需要学习自然拼读法。
2. 通过示例和实际操作，让学生初步体验自然拼读法。
3. 讨论自然拼读法与传统拼音教学的优缺点，引导学生认识自然拼读法的优势。
第二章：元音字母教学教学目标：1. 让学生掌握元音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音字母的能力。
教学内容：1. 介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音字母的发音。
第三章：辅音字母教学教学目标：1. 让学生掌握辅音字母的发音规则。
2. 培养学生正确发音辅音字母的能力。
教学内容：1. 介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 学习和练习辅音字母的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍辅音字母的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿辅音字母的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固辅音字母的发音。
第四章：元音和辅音组合教学教学目标：1. 让学生掌握元音和辅音组合的发音规则。
2. 培养学生正确发音元音和辅音组合的能力。
教学内容：1. 介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 学习和练习元音和辅音组合的发音。
教学活动：1. 通过图片和例词，介绍元音和辅音组合的分类和发音规则。
2. 让学生跟读和模仿元音和辅音组合的发音。
3. 设计有趣的口语练习活动，巩固元音和辅音组合的发音。
第五章：拼读练习教学目标：1. 让学生能够将元音字母、辅音字母和元音辅音组合正确拼读。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。
3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。
2. 常见字母和字母组合的发音规则。
3. 单词拼读练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。
四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。
2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。
2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。
3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。
4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。
八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。
2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。
5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。
九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握自然拼读法的基本概念。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听说能力。
3. 帮助学生通过自然拼读法识别单词，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 字母发音规则：元音字母a, e, i, o, u的发音规则。
2. 辅音字母的发音规则：b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y, z的发音规则。
3. 拼读练习：通过单词拼读，让学生熟悉并运用自然拼读法。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握字母的发音规则，能够正确拼读单词。
2. 难点：让学生能够灵活运用自然拼读法，提高阅读能力。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定各种有趣的任务，让学生在实践中学习自然拼读法。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
3. 游戏教学法：设计各种游戏活动，让学生在游戏中轻松学习自然拼读法。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出自然拼读法的基本概念。
2. 讲解：讲解字母的发音规则，让学生感知发音规律。
3. 练习：进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法。
4. 情境展示：创设各种真实的语境，让学生在情境中感知和运用自然拼读法。
5. 游戏活动：设计各种游戏活动，让学生在游戏中巩固自然拼读法。
7. 作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和拼读测试三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对字母发音规则的掌握程度；b. 学生能够在单词拼读中正确运用自然拼读法；c. 学生的阅读兴趣和阅读能力提高情况。
七、教学资源1. 教材：选用适合小学生学习的自然拼读法教材。
2. 教具：图片、实物、单词卡片、游戏道具等。
3. 技术支持：多媒体教学设备、投影仪、音响等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍自然拼读法的基本概念，讲解元音字母的发音规则。
super phonics
总的来说， 总的来说，Phonics和音标对中国学习者都 和音标对中国学习者都 是不可或缺的。 是不可或缺的。只掌握音标，会造成现在很 多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现 象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘 本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重 破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习 兴趣。若是能同时掌握易学实用的Phonics， 配合国际音标，将使孩子受用终身！
Super Phonics 小学版字母拼读教材
轻松拼读上千单词，成为英语拼读小高手！ 轻松拼字母拼读？ 字母拼读？ 为什么要学习
Phonics (字母拼读 是什么？ 字母拼读)是什么？ 字母拼读 是什么 - Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是英语本身内在 的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音 （sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修 课程，至少已经有百年以上的历史了。在初级英语中70%的 单词在拼读时都是有规律可循的，一旦掌握了这种发音规则 就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学 习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单 词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。 通过Super Phonics 的系统学习，可以拼读出近2000个单字， 成为英语拼读小高手！
Super Phonics 第二级学生书 Super Phonics (2) 练习册 学习【元音的发音】，轻松拼读 550个单词 - 掌握元音和元音组的发音和拼 读规则, 提供87个练习，重点是 音组及单字的拼音与辨音 更多元音、元音组、辅音+音组 拼读练习 故事短文和绕口令小品，让发音 更灵活准确 词汇与句子的阅读与理解 熟悉的童谣及韵文，让孩子进入 阅读领域
Super Phonics 第三级 学生书 Super Phonics (3) 练习册 学习【字母的特殊组合】，轻松 拼读1260个单词 掌握混合音及特殊发音规则,金字 塔式的逐句增字短诗，培养口语 节奏感 内容重点在特殊组合字母的拼音 与辨音，词汇与句子的阅读与理 解 搭配有趣的插图，让孩子熟悉词 汇意义 阅读小帮手-人称代词、缩写、字 尾变化
小怪兽自然拼读第二册教学计划
小怪兽自然拼读第二册教学计划英文回答：Unit 1: Animal Adventure.Objectives:Students will be able to identify and decode words with short vowels (a, e, i, o, u).Students will be able to blend and read words with short vowels.Students will be able to segment and spell words with short vowels.Activities:Introduce short vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with short vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with short vowels.Unit 2: Farm Fun.Objectives:Students will be able to identify and decode words with consonant blends (bl, br, cr, dr, fl, fr, gl, gr, pl, pr, sl, sn, sp, st, sw, tr).Students will be able to blend and read words with consonant blends.Students will be able to segment and spell words with consonant blends.Activities:Introduce consonant blends through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with consonant blends.Engage students in activities that require them to segment and spell words with consonant blends.Unit 3: The Big Race.Objectives:Students will be able to identify and decode words with consonant digraphs (ch, sh, th, wh).Students will be able to blend and read words with consonant digraphs.Students will be able to segment and spell words with consonant digraphs.Activities:Introduce consonant digraphs through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with consonant digraphs.Engage students in activities that require them to segment and spell words with consonant digraphs.Unit 4: The Magic Show.Objectives:Students will be able to identify and decode words with long vowels (a-e, e-e, i-e, o-e, u-e).Students will be able to blend and read words with long vowels.Students will be able to segment and spell words with long vowels.Activities:Introduce long vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with long vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with long vowels.Unit 5: The Superheroes.Objectives:Students will be able to identify and decode words with r-controlled vowels (ar, er, ir, or, ur).Students will be able to blend and read words withr-controlled vowels.Students will be able to segment and spell words with r-controlled vowels.Activities:Introduce r-controlled vowels through songs, games, and activities.Provide students with opportunities to practice blending and reading words with r-controlled vowels.Engage students in activities that require them to segment and spell words with r-controlled vowels.中文回答：第一单元，动物历险。
phonics课程设计
phonics课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握基础的字母与字母组合发音规则，如短元音、长元音、辅音等；2. 学生能够识别并拼读含有目标字母或字母组合的单词；3. 学生能够通过Phonics技巧，自主解码陌生单词，提高阅读理解能力。
技能目标：1. 学生能够运用Phonics技巧，准确快速地拼读新单词；2. 学生能够通过Phonics教学，提高词汇记忆能力，扩充词汇量；3. 学生能够在实际语境中，运用Phonics知识进行有效沟通。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对英语学习的兴趣，增强学习自信心；2. 学生养成合作学习、分享学习成果的良好习惯；3. 学生在Phonics学习过程中，培养耐心、细心和自主探究的学习态度。
课程性质：本课程为英语学科一年级Phonics入门课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重趣味性和实用性。
学生特点：一年级学生具有好奇心强、活泼好动、注意力集中时间短等特点，需要在课程设计中充分考虑。
教学要求：课程以学生为主体，教师为主导，注重启发式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握Phonics知识。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能学有所获。
通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容本课程教学内容以《英语Phonics》教材为基础，结合课程目标，进行以下组织和安排：1. 短元音教学：包括a、e、i、o、u五个元音字母的发音规则，以及相关单词的拼读练习。
2. 长元音教学：涵盖a、e、i、o、u五个元音字母的长音发音规则，以及相关单词的拼读练习。
3. 辅音教学：教授常见辅音字母和字母组合的发音规则，如b、c、d、f、g 等，以及相关单词的拼读。
4. 拼读练习：针对每个发音规则，设计相应的单词和句子练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
5. 词汇拓展：根据学生的认知水平，选取与生活紧密相关的词汇，通过Phonics技巧进行词汇拓展。
phonics课程设计
phonics课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握phonics的基本知识和技能，能够正确拼读单词，提高英语阅读能力。
具体包括：1.知识目标：学生能够理解phonics的基本概念，掌握字母组合的发音规则，了解不同音素的发音特点。
2.技能目标：学生能够运用phonics知识正确拼读单词，提高阅读速度和准确性，增强英语语感。
3.情感态度价值观目标：学生对phonics学习产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习能力。
二、教学内容教学内容以教材为主，结合学生的实际情况，安排以下教学内容：1.phonics基本概念：介绍phonics的定义、原理和重要性，使学生了解phonics在学习英语中的作用。
2.字母组合的发音规则：分析常见的字母组合，如“sh”、“ch”、“th”等，让学生掌握这些字母组合的发音规律。
3.音素发音特点：讲解不同音素的发音特点，如元音、辅音、鼻音等，帮助学生准确拼读单词。
4.实践练习：提供丰富的练习题，让学生在实践中运用phonics知识，提高阅读能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解phonics基本概念和发音规则，让学生系统地掌握知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相促进，提高理解能力。
3.案例分析法：分析典型例句，让学生在实际语境中感受phonics的应用。
4.实验法：通过实验演示，让学生直观地了解发音特点，增强记忆。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将使用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的phonics教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供丰富的参考书籍，让学生拓展知识，提高阅读水平。
3.多媒体资料：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示phonics知识，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：配备实验设备，如发音仪器等，让学生直观地了解发音特点。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，以客观、公正的方式全面反映学生的学习成果。
phonics教学要求
第四次课
J,K,L
june,juice,kite,kin d,letter,lion, lake
1，学生能正确发出12个字母的正确发音，并且掌 握12个字母的字母音。2学生能拼读本单元所有单 词，了解本单元单词的中文意思。3，学生完成练 习册 4，学生能正确书写12个字母的格式。
第五次课
M,N,O
moon,mouth,nurse,na me,nail,october,onl ine,olive,octopus,o strich paint,quiet,queen,q uiz,quick, question,quilt,rain ,rope
1，强调班干部的作用及在班级中的领头表率资 格，2进行课后分时间助长，确保孩子参与和家 长得知，确定能树立学生的学习信心和与老师的 关系。
结合电话教学,老师对班级学生学习情况和基础 确立助长计划名单和重点关注沟通对象。
确定需续班学员，每天沟通3位续班学员，询问 学习情况，预测学习意向，
18个字母的正确发 音，并能独立拼出前 准备家长展示课，与学生沟通家长展示课的时间 15个字母的对应单 鼓励学生以最佳的状态迎接展示课，老师提前对 词，在老师的提醒下 家长展示课内进行彩排。 完成后三个字母单词 的拼读。 21个字母的正确发 音，并能独立拼出前 准备家长展示课，与学生沟通家长沟通家长展示 18个字母的对应单 课，确保家长到场率。 词，在老师的提醒下 完成后三个字母单词 的拼读。
24个字母的正确发 音，并能独立拼出前 家长展示课，老师呈现最完美的高效课堂给家长 21个字母的对应单 和学生。 词，在老师的提醒下 完成后三个字母单词 的拼读。 26个字母的正确发 音，并能独立拼出前 总结家长展示课情况，针对问题作出解决方案, 24个字母的对应单 并确保在班上的实施度多沟通，续班家校联系的 词，在老师的提醒下 计划。保证第一本书的学习效果。 完成后两个字母单词 的拼读。 第1单元元音拼读过 关，阅读内容拼读过 关
SuperPhonics学习计划进度表
Super Phonics 学习计划进度表每天的学习步骤1, 家长备课这一天要学习的内容, 要做的练习和音频2,复习前一天的内容3,引入新课讲解4,带孩子练习5,看孩子做练习册,观察孩子掌握的情况6,拼读相关的decodable books家长根据孩子的情况, 做内容和时间上的调整, 做到因材施教; 比如, 某部分内容孩子掌握的很好, 就可以把更多的时间放在拼读decodable books, 如果孩子没有掌握好, 就陪孩子反复多做书上和练习册上的练习; 每个孩子都不同, 我这里仅仅是列出一个大体的时间安排, 具体细节又各位家长自行掌握; 但有一点强调一下, 除非孩子这一部分已经学过, 掌握的也很扎实; 不然, 千万不要随意跳跃章节内容, 或是加快速度跳级; 10周的时间已经是快餐了, 再一味的追求速度, 恐怕会欲速则不达,到头来还要返工的话, 就得不偿失了;Phonics 教学的三个重点环节1, 父母教, 或是听录音学习字母和字母组合发音：孩子要跟读, 尽量模仿2, 通过练习, 巩固学到的字母和字母组合发音任何的练习,都要孩子发出声音; 切记不是光听就可以了3, 用decodable books来进行拼读练习; 不要上来就听录音, 一定一定是孩子先拼读出来, 然后才听录音矫正孩子拼读的不对的地方; 然后再让孩子拼几遍第一阶段BOOK1第一周1,带孩子学唱Letter sounds的那首歌曲2,带孩子做一套a - z 的字母卡片如果买了phonics 卡片就不用做了每张卡片包括字母, 一个例词常用词语, 和一张例词的图片要求：1,会唱Letter sounds的那首歌曲就像能唱字母歌一样,很熟练2, 这套卡片能孩子自己顺利读下来;=====================================================================第二周开始使用Super Phonics 第一册, 学习前13个字母读音周一～周四, 每天学习三个字母读音, 周五, 学习剩下的一个, 并做一个一周学习的总复习; 同时继续复习Letter sounds歌曲, 和字母卡片配合使用decodable books 的部分书籍=====================================================================第三周, 学习Super Phonics 第一册剩下的13个字母读音周一～周四, 每天学习三个字母读音, 周五, 学习剩下的一个, 并做一个一周学习的总复习; 同时继续复习Letter sounds歌曲, 和字母卡片配合使用decodable books 的部分书籍=====================================================================这三周学完, 应该做到1, 26个字母发音歌曲会唱2, 字母卡片可以按顺序读下来, 也可以随意抽出一张读出来3, 和下面的第四周一起完成decodable books GK级别的自主拼读; RAZ的decodable books 小书, 可以读前30本;RAZ的decodable books前30本小书中穿插加入了一些sight words . 在使用时, 请告诉孩子, 这些词需要整体认读,而不是拼读; 这套书里面的sight words也是在不断重复复习的检查：一共有三套decodable books可以使用, 选一套就可以了; 从不用的那套里面随便抽出3-5本, 让孩子拼读一下, 看孩子的掌握情况;第二阶段Super Phonics 第二册书第四周 Super Phonics 第二册书的第一部分Part I 复习短元音全面复习前面学过的短元音和辅音读音和拼读,每天学习一个小结, 一共是5个小结,继续读GK的decodable books, 争取在这周读完;=====================================================第五周 Super Phonics 第二册书的第二部分Part II 学习元音组合发音这一部分, 这本书省略了部分双元音; 我个人建议, 这部分可以根据论坛的拼读大表和卡片, 家长根据孩子的情况, 做适当的补充;语音可以用大表的语音部分, 练习可以借用其他两套教材中相关的部分;周一, 长元音a: 学习双元音ai, ay 补充eigh周二, 长元音e: 学习双元音ee, ea周三, 长元音i: 学习双元音补充y, ie, igh周四, 长元音o: 学习双元音oa,补充 ow周五, 学习双元音, 补充oi, oy aw au=====================================================第六周 Super Phonics 第二册书的第三部分Part 3 和4每天学2个长元音其实就是字母名称, 后面加E, 即silent E 规则; 这部分很简单后面多出来的几天, 拼读第4部分的儿歌和句子;并对这本书做一个总复习可以读大部分SF decodable books G1第三阶段Super Phonics 第三册书第七周第三册Part 1, 2周一辅音组合l周二辅音组合r周三s 辅音组合周四soft c周五soft g周六y 在单词的结尾发音第八周 part 3, 4周一th, sh, 补充tion, sion周二ch, wh周三ou, ow周四oo周五补充”oo" 的发音ue ui第九周 Part 5, 6周一 r音节元音ar周二 r音节元音 er, ir, ur周三 r音节元音or周四 r音节元音补充大表中的air, ear部分周五, 六, 将part 6学习一下学到这里, 基本phonics的东西就全部学完了; 当然, 一些其他教程后面还有一些东西, 比如, 多音节词汇划分, 组合词, 词根, 词缀等等, 有待孩子将这部分掌握好之后, 再学也不迟;第四阶段第十周复习加拼读复习的工作, 应该是在学的过程中分阶段进行, 而不是集中到这一天才做复习;在前面的学习中, 最好的复习方法, 就是利用论坛的自然拼读大表, 学到哪里, 让孩子找到表格中对应的字母读音, 经常不断的去看, 去读; 利用自然拼读卡片, 和大表和起来进行拼读练习;decodable books到这里, SF和哈考特的GK, G1, G2, 以及RAZ的全部decodable books, 全部都可以读了; 最好不是集中到这一周才开始读, 而是在前面边学边读;第三册书还有最后一个部分, 是一些阅读儿歌或是短文, 也可以在这周拼读一下;。
三年级Phonics教学内容与目标
三年级PHONICS 教学内容与目标一、考查内容1. 能听说读写26个字母，包括大小写。
2. b, c(cat), d, f, g(girl), h, k, l, m, n, p, r, s, t, v, w, z 等17个字母作为单词首字母在单词中的发音。
二、训练形式1.关于字母音与形的训练题：1）常规题型字母常规听写，字母大小写连线，写相邻字母2）增加一种趣味题：听音按顺序连线，组成图形最后答案图 2.关于phonics 的训练题：1．听单词，选出你所听到单词的首字母。
录音为, a, apple; a, a, apple 。
试题为：A. i B. a或为：要指导学生审题。
不要“背题型”。
2．听单词，选单词。
录音为bat 。
试题为：A. bat B. cat单词的区别在于首字母。
3. 听句子，选单词。
This is a . A. bat B. cat单词的区别在于首字母。
4. 听音用阿拉伯数字标序号。
bat cat fat rat sat( ) ( ) ( ) ( ) ( )单词的区别在于首字母。
三、教学建议（一）字母教学应包括的四个方面1.字母的音（怎么读的）2.字母的形（怎么写的，三年级以认形为基本目标）3.字母在单词中的发音（phonics）4.字母表的顺序（这是字母最大的运用性功能）（二）教学活动1.关于字母的音与形：1.运用字母卡片来认读。
2.运用竞赛的方式来认读。
3.利用PPT的快闪功能认读。
4.给出字母的部分，利用“完形压强”的原理，让学生猜是何字母。
5.因为学生在一年级已学过拼音，三年级学写字母其实并不困难。
而且写可以强化对字母的记忆。
而且字母的书写与拼音基本一致，还可“趁热打铁”。
当学生可以有能力写的时候，教学应顺势而为，即使教材没有要求，老师也可以根据学生的实际情况对教材进行整合。
这就是教师的课程意识。
一位有强烈课堂意识的老师是不会被教材所束缚的。
6.注意帮助学生区别形相近字母，如“b”和“d”，“u”和“v”，“E”和“F”或音相近的字母，如“t”和“d”；; “g” 和“j” ；等。
自然拼读L2-Review 1
少儿英语教学“课课报”科目：Super Phonics L2 教师第次课一．本课教学进度:Review1二．本课教学内容：1.复习字母Aa以及字母组合的发音：Aa ad ag aman ap at2.复习字母Oo以及字母组合的发音：Oo od op otox ob og3.复习拼读单词：sad (伤心的)dad (爸爸)mad(疯狂的,发疯的) bag (包)tag (标签)wag (摇摆)Day Day Up!yam (白薯) ham (火腿) jam (果酱)fan (风扇) man (男人) can (罐头)tap (水龙头) cap (鸭舌帽) map (地图)bat (蝙蝠) mat (垫子) fat (胖的)cod (鳕鱼) pod (豆荚) rod (杆)hot (热) cot (简易小床) pot (壶)hop (跳) top (陀螺) mop (拖把)sob (哭泣) job (工作) Bob (鲍勃)ox (公牛) box (箱子) fox (狐狸)dog (狗) jog (慢跑) log (木头)三.家长监督：家长给孩子在家的英语学习表现打分____分（满分100分）家长签字______家长的话：___________________________________________________________四．小小任务，你能行:1.完成课课报后面习题2.口语：拼读本次课的字母组合和单词（发录音）3.完成趣配音任务一．根据图片写出对应的单词：练一练二．填空，将下列空缺的部分填写完整：１.ad 伤心的２. ad 爸爸３. ad疯狂的,发疯的４．ag 包 5. ag 标签 6. ag 摇摆7. am 白薯8. am 火腿9. am 果酱10.an风扇11.an 男人12.an罐头13. ap 水龙头14.ap 鸭舌帽15.ap 地图16. at (蝙蝠) 17. at (垫子) 18.at 胖的19. od 鳕鱼20.od 豆荚21.od 杆22. ot 热23.ot简易小床24.ot壶25.op 跳26.op 陀螺27.op 拖把28.ob 哭泣29. ob 工作30.ob 鲍勃。
phonics教学计划
2011-2012金阳小学学年第一学期三年级英语phonics教学计划一、教学内容1、子音的输入，清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [∫][θ][h]浊辅音 [b] [d] [g]；2、5个开合双元音[ei] [ai] [)i] [əu] [au]二、教学目标1、看到11个子音就能自然发出它们的发音；2、看到5个元音字母就能自然发出它们的短音；3、看到单音节单词就能自己读出来。
三、教学计划1、子音字母教学计划：2、元音字母短音教学计划三年级第一学期语音教学的困惑：第一学期没有学过字母，教材也不是配套的，不知如何结合现在的教材。
2011-2012学年度四年级第一学期phonics教学计划（12个课时）教学内容：1、21个子音的输入；2、5个元音字母短音的输入；3、5个带“l”双子音的输入；4. 6个带“r”双子音的输入；5、5个带“s”双子音的输入；6、5个带“h”双子音的输入；7、对比容易混淆的双子音。
教学目标：1、学生通过学习能做到听音拼单词；2、学生通过学习能做到看单词能读；3、学生能够基本做到自学单词，并准确朗读。
教学计划：一、课文中的Read and write P6, P9, P18, P21, P30, P33。
二、双子音的输入。
四年级语音教学的困惑：因为时间紧，学生没有时间消化语音知识，尽管学了，但是在使用上，没有完全达到看单词能读，听单词能写的效果，今后还要进一步强化已学过的语音知识，并且坚持把语音知识落实到单词教学和学生自学方面。
2011-2012学年第一学期五年级英语phonics教学计划一、教学内容1、21个子音的输入；2、5个元音字母短音的输入；二、教学目标1、看到21个子音一部分学生能自然发出它们的发音；2、看到5个元音字母大部分学生能自然发出它们的短音；三、教学计划五年级的英语教材比起四年级，内容增多了很多，难度也加大了很多，所以如果三、四年级的语音没有打好基础，到了五年级就更难教学了，只有在每个单元学习单词和学习Part C Pronunciation时适当的渗透语音知识。
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S u p e r P h o n i c s学习目标
Super Phonics 第一级学习【字母的发音】，轻松拼读140个单词
学习目标：字母的发音a/b/c/d/e/f/g/h/i/j/k/l/m/n/o/p/q/r/s/t/u/v/w/x/y/z
Super Phonics (1) 学生书Super Phonics (1) 练习册
- 熟悉26个字母的形状和发音- 提供多样化的听音、辨音、拼音、认字练习
- 利用简单手势，让孩子能顺利将几个音连接- 每个音组都提供了2-4个练习
- 通过绕口令练习，让发音更灵活- 全美语发音CD
Super Phonics 第二级学习【元音的发音】，轻松拼读550个单词
学习目标：元音及元音组的发音
1.at/an/ap/ad/ag/as/ax/am/and/en/ell/et/ed/eg/end/ent/est/ip/in/it/ill/ig/id/is/im/ot/od/ox
/ob/op/om/on/og/un/ug/um/ut/ub/up/us/ud
2.ai/ail/aid/ain/ait/ay/ee/eed/eep/eel/eek/eet/eef/eem/ea/eal/eat/ean/ead/eat/eak/eal/eam/
ean/eap/east/ease/each/oa/oat/oak/oad/oap/oaf/oast
3.ake/ame/ane/ade/ave/eve/ese/ete/ide/ine/ike/ive/ire/ile/oke/ole/one/ose/ore/ome/ode/op
e/use/ute/ure/ube
Super Phonics (2) 学生书Super Phonics (2) 练习册
- 掌握元音和元音组的发音和拼读规则- 提供87个练习，重点是音组及单字的拼音与辨音，
- 故事短文和绕口令小品，发音更灵活准确及词汇与句子的阅读与理解
- 熟悉的童谣及韵文，让孩子进入阅读领域- 更多元音、元音组、辅音+音组拼读练习
Super Phonics 第三级学习【字母的特殊组合】，轻松拼读1260个单词
学习目标：字母的特殊组合
1.bl/fl/cl/gl/pl/sl/br/cr/dr/gr/fr/tr/pr/str/sn/sp/sw/sm/st
2.ce/ci/cy/ge/gi/gy/y as an ending
3.th/sh/ch/wh
4.ou/ow/oo
5.ar/ark/art/ard/er/ir/or/orn/ort/ork/ur
Super Phonics (3) 学生书Super Phonics (3) 练习册
- 掌握混合音及特殊发音规则- 内容重点在特殊组合字母的拼音与辨音，词汇与句子- 金字塔式的逐句增字短诗，培养口语节奏感的阅读与理解
- 阅读小帮手-人称代词、缩写、字尾变化- 搭配有趣的插图，让孩子熟悉词汇意义。