新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。12
新人教版一年级语文下册教案全集
新人教版一年级语文下册教案全集一、教学目标1. 掌握一年级下册语文教材的内容和知识点，能够正确朗读课文，能够理解课文的主要内容。
2. 培养学生对语文的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和文字表达能力。
3. 培养学生爱护书籍的意识，提高学生的文化素养和综合素质。
二、教学重点1. 帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读能力。
2. 培养学生对语文的兴趣，激发学生的学习动力。
三、教学难点1. 帮助学生理解和掌握课文内容，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学准备1. 教材：新人教版一年级语文下册。
2. 教具：黑板、粉笔、课本、练习册。
五、课程安排第一课时：《收集》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《收集》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读习惯和理解能力。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《收集》。
2) 学生带着问题阅读课文：主人公是谁？他们在做什么？课文中有哪些收集的东西？等。
3) 师生共同讨论课文，并解答学生的问题。
4) 小组活动：学生根据自己的爱好，画出一幅收集的画面，并用标语写出自己对收集的理解。
5) 学生展示自己的作品，相互欣赏和评价。
第二课时：《祝愿》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《祝愿》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和语感。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《祝愿》。
2) 学生读一读课文，把握课文的主题和主要内容。
3) 师生共同分析课文，指导学生理解课文中的难点词语、句子，并提问学生对课文的理解。
4) 学生分小组进行朗读比赛，并进行评选。
第三课时：《松鼠》1. 教学目标：- 学习和掌握课文《松鼠》的内容和情感。
- 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和想象力。
2. 教学过程1) 自由阅读课文《松鼠》。
2) 学生读一读课文，了解课文的主要内容。
3) 师生共同分析课文，指导学生理解课文中的生词、句子，并进行问题的提问。
4) 学生模仿课文写一段关于松鼠的短文，并进行展示和点评。
(语文教案)人教版一年级语文下册全册教案
人教版一年级语文下册全册教案这是一篇很有教育意义的童话故事，说的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人，当规定的日子到了，手捧空花盆的雄日成为继承人。
一起看看人教版一年级语文下册全册教案!欢送查阅!人教版一年级语文下册全册教案1教学目标：1、正确认读14个生字2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，老实是一种美德，愿意做一个老实的孩子。
教学重点：认读14个生字。
教学难点：有感情的朗读课文教学准备：1、多媒体课件2、学生预习课文课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、情境引入2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣二、初读课文随文识字1、指导读书，提示读书要求2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字3、指导读通顺课文三、再读课文1、自读课文，读准字音2、提出认读过程中较难的字全班交流好方法帮助识字3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字5、游戏：“花盆蹦字〞6、四人小组内接读7、指名各小组汇报读课文表达自主合作及独立识字能力细节探究朗读感悟重点段落引导体会感悟、朗读好重点段落第三段用“有的说，有的说有的说〞句式引导想象孩子们在议论什么第四段引导想象国王在想什么手捧空花盆的孩又在想什么第五段引导读好3个“!〞号的句子体会感悟朗读想象说话丰富故事内容培养边读边想象的能力小组合作讲故事指导、评价1、小组合作再讲故事指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
总结相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法通过谈话理解寓意板书设计：老实手捧空花盆的孩子第二课时教学目标：1、稳固认读14个生字。
2、学会要求掌握的7个生字及生词。
3、指导书写8个生字。
4、继续开故事会。
教学重难点：指导书写课前准备：1、生字卡、田字格卡2、练讲好故事教学过程：一、回忆全文，有感情地朗读。
二、复习生字1、利用生字卡读生字2、生字开花组词游戏三、指导书写重点指导：左右结构的字“浇〞左右结构的字“挑〞四、开故事会1、自由交流故事2、评出故事大王人教版一年级语文下册全册教案2教学目标：1、正确认读12个生字，理解词语。
人教版部编新教材语文一年级下册全册教案设计2023-2024
人教版部编新教材语文一年级下册全册教案设计2023-2024一、教学目标1.能正确识字母，能识认汉字；2.能正确朗读句子，并能复述简单短文；3.锻炼写字书写能力，书写工整，字形清晰；4.培养学生对语文学科的兴趣，提高学生语文素养和综合能力。
二、教学重点1.认读生字词，积累词汇；2.训练学生的阅读能力和语文表达能力；3.锻炼学生的书写和绘画技能。
三、教学内容1. 第一课：认读生字“爱”•教学目标：学会认字“爱”。
•教学过程：师生一同读“爱”字，并讨论“爱”的含义，激发学生的情感。
•活动设计：通过欣赏和绘画“爱”的图画，感受“爱”的力量。
•作业布置：回家后画一幅表达“爱”的图画。
2. 第二课：《小狗的风筝》•教学目标：让学生能够明白小狗为了风筝工作而辛苦，培养学生的同情心。
•教学过程：朗读故事《小狗的风筝》，讨论故事中的教育意义。
•活动设计：让学生展示或者讲述自己的善举和感恩的事情。
•作业布置：默写故事梗概并绘制与故事相关的图画。
3. 第三课：讲解生字“树”•教学目标：教会学生认识生字“树”并了解树的重要性。
•教学过程：通过字词搭配和故事讲解，深化学生对“树”的理解。
•活动设计：实地参观树木，让学生亲自感受树的神奇。
•作业布置：写一篇作文描述树木的重要性。
4. 第四课：《小水滴找妈妈》•教学目标：教会学生珍惜水资源的重要性。
•教学过程：以图画故事形式讲解，引导学生认识“水”的珍贵。
•活动设计：组织班级环保活动，让学生参与节水行动。
•作业布置：写一篇作文表达对水资源的热爱和保护。
5. 第五课：生字“天”•教学目标：学会认字“天”，并理解“天空”的意义。
•教学过程：通过互动游戏和谜语挑战，让学生轻松掌握生字“天”。
•活动设计：进行室外活动，观察天空的变化，引导学生发现天空之美。
•作业布置：绘制关于“天空”的图画，附上小诗一首。
四、教学评估•作业完成情况的评分；•课堂参与度和表现的评价；•课后综合能力练习的考察；•对学生情感表现和价值观观察评价。
新人教版一年级下册语文全册教案(最新修订)
1.《春夏秋冬》教学设计教材分析：本课为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
第一课时教学目标1、能正确认读“霜、吹、落、降、飘”等生字，学写“春、冬、雪”3个字。
2、借助插图、想象画图等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
3、在多种形式的朗诵中积累词语，感受语言的音韵美。
教学过程：一、谈话揭题，学习“春、冬”1.一年有哪几个季节，说说喜欢什么季节？为什么？出示词语：春、夏、秋、冬。
2.学生认读“春、夏、秋、冬”。
3.书写“春、冬”二字。
（1）仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。
（2）老师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均等，中间一横最短。
再写一个“人”字，撇捺要舒展，宽度超过最长横，最后，再写一个“日”字，贴住撇，不碰捺，宽度与第二横。
（3）学生练习书写。
（4）教学书写“冬”字；横撇和捺交在中心点上，上点小，下点大，对齐写在中线上。
教师示范书写后，学生练写。
4.齐读四季的名称。
二、插助插图，读词识字1.出示插图，说说这是什么季节？图上有哪些景物？用句式练习说话：我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。
2.相机出示词卡：春风、夏雨、秋霜、冬雪。
请学生借助拼音，自由拼读。
3.正音：请学生读词语，教师根据学情差异，指导生字读音。
其中“风、霜”的读音重点正音。
4.去掉拼音，采取多种形式读词（自由读—指名读—领读—齐读）5.认识秋霜（1）引导学生联系生活说一说见过的“霜”是怎么样的？（2）呈现画面，教师小结：在寒冷的清晨，树叶上、车窗上、地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是——霜。
人教版小学语文一年级下册教案 全册(参考)
人教版小学语文一年级下册教案全册人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第2、3页。
教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2. 能将自个儿所学知识运用于日子实际，初步能在同一场所辨认自个儿或他人所在的位置和方向。
3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体味位置和方向在日子中的价值，进展学生积极学习情感体验。
教学重点、难点：正确辨不上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
4. 锻炼学生的口头表达能力。
教具预备：挂图、小动物贴图。
教学过程：一、联系日子，揭示课题师：谁能告诉大伙儿，在你的课桌上面放的是啥，桌子下面又有啥？学生自由讲。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个都市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自个儿从图上看到的情景讲一讲？让学生用自个儿的话对主题图举行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系举行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系日子实际，学生用“上”、“下”描述周围事物的位置关系。
２．前、后让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用“前”、“后”来准确描述。
在黑板上贴出小动物贴图，让学生用“前”、“后”相互讲讲自个儿喜爱的小动物的位置，指名讲。
三、集体游戏１.一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动，当教师讲“停”时，向全体同学讲一讲自个儿所在的位置，要求用上所学的方位词“上”、“下”、“前”、“后”。
2.画鼻子在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物添上鼻子，做游戏的学生需蒙上双眼，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺利添上鼻子。
四、全课小结今天学习了啥内容？左、右教学内容：《义教课程标准实验教科书数学》第3～4页教学目标：1．以日子中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．经过学生参与多种形式的数学活动，使学生记忆建立“左、右”方位感的过程。
人教版一年级语文下册教案全册实用
人教版一年级语文下册教案全册实用教案一：《小池》一、教学目标1.认识“泉、惜”等10个生字和“小水珠、泉水”等词语。
2.能正确读写“泉、惜、照、角”四个字。
3.理解诗歌大意，感受小池的美。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解诗句，感受小池的美。
三、教学难点1.理解诗句中的比喻手法。
2.感悟诗歌的意境。
四、教学过程1.导入教师出示小池图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小池的印象。
2.诗歌学习教师带领学生学习《小池》诗歌，注意节奏和韵律。
学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.诗句解析教师逐句解析诗句，引导学生理解诗意。
学生用自己的话描述诗句所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿诗句，创作自己的小诗。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对诗歌的喜爱。
教案二：《小燕子》一、教学目标1.认识“燕、斜、泥、巴”等13个生字和“小燕子、斜飞、泥巴”等词语。
2.能正确读写“燕、斜、泥、巴”四个字。
3.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容，感受小燕子的可爱。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.感悟课文对小燕子的描绘。
四、教学过程1.导入教师出示小燕子图片，引导学生观察并描述。
邀请学生分享他们对小燕子的印象。
2.课文学习教师带领学生学习《小燕子》课文，注意语气和情感。
学生跟读，感受课文对小燕子的描绘。
3.生字词学习教师出示生字词卡片，引导学生认识并读音。
学生组内交流，分享生字词的学习方法。
4.课文解析教师逐段解析课文，引导学生理解小燕子的形象。
学生用自己的话描述课文所表达的画面。
5.拓展活动学生模仿课文，创作自己的小故事。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
学生谈收获，表示对小燕子的喜爱。
教案三：《小壁虎借尾巴》一、教学目标1.认识“壁、虎、借、尾”等15个生字和“小壁虎、借尾巴、小鱼”等词语。
人教版一年级语文下册全册教案(优秀11篇)
人教版一年级语文下册全册教案（优秀11篇）一年级语文下册教案人教版篇一第1课时时间教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ａ一、导入新课1、师：同学们我们每一个小朋友都有自己幸福而快乐的家庭从小在爸爸妈妈温暖的怀抱里健康茁壮成长我想你们一定很喜欢自己的家对吗？2、哪位小同学愿意把自己的家和家里发生的快乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言）3、同学们讲得真好，今天老师就带大家来认识另外一个幸福的家庭——小兰的家（临时编个故事）4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。
师领读，学生齐读，指名读。
二、学习儿歌，认识生字１、同学们自己认真来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你认识？学生自由读儿歌。
２、那位同学想试着自己读读？３、老师领学生来读儿歌。
４、学生自己再读；同桌互相读；指名学生读儿歌，个别学生提建议。
５、全班学生齐读儿歌。
６、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。
（1）学生结合课文拼音注释自读生字。
（2）师领学生读生字。
（3）指名学生读生字。
（4）指名学生领读。
（5）开火车认读生字。
（6）学生互相读；多种方式读。
（7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？（8）听儿歌“家”的录音，让学生欣赏。
三、学习韵母a１、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音）２、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。
３、师领读a的读音，学生开火车读。
４、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。
（圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴，ａａａ）５、学习a的四声，认识四声标调符号。
（1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习ａ的四声。
并总结儿歌教学生记住。
（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡读四声）（2）板书āáǎà学生自己读；跟老师读；开火车读。
（3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来认真地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降）（4）学生自己记声调儿歌。
新课标人教版小学一年级语文下册全册教案(已整理)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表教学工作计划一、班级学情分析经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
人教版一年级语文下册教案(全册)
人教版一年级语文下册教案(全册)人教版一年级语文下册教案（全册）第一单元第一课《春夏秋冬》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文大意，能够表达四季的特点。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 表达四季的特点。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过图片引入四季的概念，引导学生说出自己喜欢的季节。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，解释课文中四季的特点。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达四季的特点。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。
第二课《姓氏歌》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，能够记住常见的姓氏。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 记住常见的姓氏。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过讨论的方式引入姓氏的概念，引导学生说出自己的姓氏。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 课文学习：引导学生跟读课文，记住常见的姓氏。
4. 实践活动：分组讨论，让学生用自己的话表达课文中出现的姓氏。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的认读和理解。
第二单元第三课《小兔子乖乖》教学目标1. 能够正确认读和理解生字词。
2. 能够流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，能够复述故事情节。
教学重点1. 生字词的学习和认读。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点1. 生字词的理解和运用。
2. 复述故事情节。
教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程1. 导入：通过图片引入小兔子的形象，引导学生说出小兔子的特点。
2. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
人教版小学语文一年级下整册语文教案
人教版小学语文一年级下整册语文教案一、教学目标1.熟练掌握一年级下册的语文课本内容。
2.能理解并背诵相关古诗词、文言文段落。
3.培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容单元一：我和我的家1.课文《我和妈妈》–教学重点：理解课文内容，熟练朗读。
–教学难点：笔头字写作练习。
2.课文《我的家》–教学重点：感悟课文主旨。
–教学难点：复述课文内容。
单元二：小学校1.课文《小学校》–教学重点：识字认识，生词解释。
–教学难点：句子理解。
2.课文《学校门口》–教学重点：生动描写课文内容。
–教学难点：理解诗意。
三、教学方法1.听说读写结合，巩固基础知识。
2.合作学习，促进学生之间的交流与合作。
3.游戏化教学，增加学生学习趣味性。
四、教学步骤1.第一课时：导入课文内容，让学生带着问题去听。
2.第二课时：讲解课文重点，进行适当的朗读练习。
3.第三课时：进行课文操练，让学生自己朗读或表演。
4.第四课时：总结本单元内容，进行小测验评估学生学习情况。
五、教学评价1.每个单元结束后进行小测验，了解学生学习情况。
2.定期组织口头朗读和书面作文，检验学生的语言表达能力。
3.在课堂上进行互动问答，促进学生思维发展。
六、教学反思1.教育教学是一个不断反思和改进的过程，师生共同成长。
2.需要根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，达到更好的教学效果。
以上是人教版小学语文一年级下整册语文教案，希望能对您进行教学工作有所帮助。
人教版一年级下册语文新课标教案6篇
一年级下册语文新课标教案人教版一年级下册语文新课标教案6篇作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版一年级下册语文新课标教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
人教版一年级下册语文新课标教案1教材分析：《我的家》以一个孩子的口吻，写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱，向人们勾画出一个温暖幸福的家，赞美了人世间最为可贵的情感——亲人间的真挚的爱。
虽然篇短小，却是小朋友们感情的真实流露，富有人情味。
阅读诗歌，一种自然质朴的亲情会自由展现、升华，让学生无形中感受到生活的美好、温馨，似乎有吃冰淇淋果冻一样。
教材安排了12个生字：家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。
写3个字：人、个、大。
教学目标：1、情感、态度、价值观：爱亲人、爱同学、爱家，有奉献爱的愿望，体会幸福的核心是爱。
2、识字：认识12个字，在生活中识字。
写字：会写3个字;注意笔顺：先撇后捺。
3、阅读：正确、流利、有感情的朗读课文，联系背诵。
4、口语交际：按照简单的提纲介绍自己的家。
5、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。
教学重点、难点：1、通过诵读，使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。
同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。
2、用听读法识字。
教学准备：挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、教学过程：一、激情导入1、小朋友们，我们每个人都有一个温暖、幸福的家。
在这个家里，每个人互敬互爱，充满温馨。
出示卡片“家”，谁认识这个字，大声读出来。
(创设情景，让学生进入温馨的气氛，有利于下面的课堂教学。
)2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话，培养学生的语言表达能力，并尊重学生的个体差异，说的好的，给予表扬，说地不够完整的'，给予适当的补充、激励，调动他们的积极性。
)3、揭题，板书《我的家》。
二、多种形式读课文，读中感悟1、听录音读。
最新人教版一年级下册语文全册教案(新教材)
象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”
，可以用部件加一加的
方法记忆。 ) (2) 小组内互相交流好方法。 设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目
的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识
事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以 说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。
3. 识字转盘认识本课“青”字族生字： “清”、“晴”“请”“情”“睛” （ 1）“青”还邀请来了一些偏旁朋
友 , 也一起打声招呼。
（ 2）“青”与这些偏旁都能交朋友。仔细看 , “青”和谁交朋友了 ? 个人读，小组读，开火车读，小老师
带读等多种读法识记 “青” 字族生字。 （ 3）大家看 , 这些都是汉字种子 “青” 开出的汉字花 , 一起读一读。
形声字的识字方法。
4. 写好“情”“请”“晴”“清”四个左右结构的汉字。 【教学重点】
1. 读准字音 , 识字字形 , 理解字义。 2. 规范、端正书写汉字。 【教学难点】
在语境中识记字形 , 理解字义。 【教学过程】
一、认识偏旁，汉字开花
1. 今天这节课 , 我们继续学习《小青蛙》 。 2. 出示“青”字，适机正音：后鼻韵母读好。
( 提醒学生注意书写姿势。 ) 4 ．教
师巡视，对个别学生予以指导。 5 ．利用投影仪进行书写展评。 设计意图：抓住汉字的构字规律，掌握
识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，
教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。
句子：小小青蛙大眼（
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 学年度第二学期语文教学进度表教学工作计划一、班级学情分析经过上个学期的学习，孩子们已经具有一定的学习习惯，大部分孩子的学习态度端正，有较好的学习动机。
班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。
但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有部分孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。
这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。
在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、本学期要达到的教学目标（一）双基要求：1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
（二）能力培养1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
（三）思想教育在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重难点教学重点：1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
教学难点：1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
五、教学措施1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。
采用各种形式的教学手段，如"童话引路""猜字谜"等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。
5、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事，因势利导介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。
1 多彩的春天单元教材分析：本组教材以“多彩的春天”为主题，安排了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》《村居》和一个语文园地。
“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成，再现了春天多彩而美丽的景象。
《柳树醒了》是一首动人的童话诗，诗歌的每个小节用了同样的句式，语言亲切，富有童趣，多处用拟人的方法让我们感觉到春天的一切都在说话、唱歌、跳舞。
《春天的色彩》是一篇童话，首尾照应，三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争论，课文想象奇特，富有画意。
《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴实的语言，按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。
诗人由喜春而惜春，用惜春爱春，言简意浓，情真意切。
从那“夜来风雨声”中，我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
高鼎的《村居》则是另一番景象，另一种情调，写了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝，放飞着快乐，放飞着希望，展现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。
单元教学目标：1、通过阅读与春天有关的四字词组、诗歌、童话、古诗等，感受春天的美丽、发现春天的特点。
2、在学习课文的同时会认汉字65个，会写汉字29个，积累一些词语。
3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式，用心和春天交流，激发学生对大自然的热爱，对生识字 1一、教学要求：1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。
2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。
3、能主动积累有关春天的词语。
4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。
二、教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。
三、教具课件、小黑板等四、教学时间二课时第一课时一、复习。
出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū二、指导看图。
出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。
1、学生试读并找出难读音节。
读后检查音节卡片上的读音。
2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。
注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。
3、指导学生读准字音。
教师范读，学生仿读。
四、图文结合，理解全文意思。
1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。
五、自由朗读课文。
六、课堂小结。
第二课时一、复习检查。
1、指名朗读课文，2、检查生字，指名认读。
二、认识种笔画和本课的5个生字。
1、学习新笔画横折提。
（1）进一步理解万的意思，口头组词。
（2）教师示范，学生仿写。
注意本字在田字格中的位置。
2、认识齐（1）用齐口头组词。
（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。
从上到下。
3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。
三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。
1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。
2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。
四、背诵课文。
1、指导背诵。
2、独立背诵。
同桌互背。
3、指名背诵。
五、小结。
读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的1柳树醒了学习目标：1. 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字、朗读课文。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标：1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。
2、正确朗读课文，学习背诵。
3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
课前准备：生字卡片和词语卡片，自备田字格，游戏题板教学过程：（一）激趣，引入新课1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。
3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。
（二）初读，了解短文1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。
）师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
(1) 板书课题：1．柳树了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。