第七章《力》第一节力

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八年级物理第七章第一节《力》

第七章第一节《力》一、教学目标：（编者：chenjp）1、理解力的定义及物体间力的相互作用。

2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。

3、懂得作力的示意图。

二、教学重、难点：重点：1、理解力的概念及物体间力的作用是相互的。

2、知道力的单位、作用效果及力的三要素。

难点：懂得作力的示意图。

三、教学过程：一、力的概念自学指导一：阅读课本第2页1-3段的内容，理解力的概念1）人推车，用了力，受到了力，施力物体是，受力物体是。

2）磁铁吸引铁钉，施加了力，受到了力。

施力物体是，受力物体是。

小结：1)力是对的作用。

2)产生力的条件：①必须有____个或__ _个以上的物体；②物体间必须有(可以不接触)。

二、力的单位自学指导二：阅读课本第2页第4自然段，了解力的符号、单位及单位符号。

1、力的符号用_____表示。

2、力的单位是：______，简称为，符号是。

3、认识力的大小：1）托起两个鸡蛋所用的力大约是N。

2）一位中学生的体重约为N。

三、力的作用效果自学指导三：阅读课本第3页，了解力有什么样的作用效果。

1、力可以改变物体的___ ____；或。

如：（学生举例）2、力可以改变物体的____ ____状态；运动状态的改变包括：a.物体运动的改变。

b.物体的改变。

c.两者同时改变。

如：（学生举例）四、力的三要素自学指导四：音读课本第4页第1、2自然段，回答下列问题：1、力的三要素指的是：_____ ____、____ ____、_____ ____2、力的三要素（“会”或“不会”）影响力的作用效果。

力的三要素不同，力的作用效果（“相同”或“不同”）。

如：（学生举例）五、力的示意图：自学指导五：阅读课本第4页第3自然段，了解力的示意图及其的作法。

1、定义：用一根的把力的大小、方向、作用点表示出来的图。

注意：⑴如果题中没有给出力的大小，可不表示；⑵在同一个图中，力越大，线段应越长。

2、作图步骤：⑴确定力的。

（通常在物体的中心）⑵明确力的方向，沿力的划一条线段。

《第七章力》知识点总结

《第七章力》知识点总结第一节力1、力的概念：力是的作用。

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。

②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是（相互作用力在任何情况下都是大小，方向，作用在物体上）。

两物体相互作用时，施力物体同时也是，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变；力可以改变。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（的改变）和物体的是否改变。

5、力的单位：国际单位制中力的单位是，简称，用符号表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的三要素：、、和。

7、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长。

第二节弹力1、弹性:物体的性质叫弹性。

2、塑性: 的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的有关。

4、弹簧侧力计力的测量：⑴测力计：测量的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：A、原理：在限度内，弹簧的与成。

B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。

C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大。

第三节重力⑴重力的概念：地面附近的物体，由于的吸引而使物体受到的力叫重力。

用符号表示。

重力的施力物体是：。

⑵重力大小的计算公式：，其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为。

物体所受跟它的成。

⑶重力的方向：，其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和桌面是否水平。

⑷重力的作用点——重力在物体上的作用点叫。

质地均匀外形规则物体的重心，在它的上。

如均匀细棒的重心在它的点，球的重心在。

方形薄木板的重心在两条对角线的。

人教版2020年春物理八年级下册第七章《力》,《弹力》《重力》共3课时教案

《第一节力》教案教学目标1、知道力的概念和力的单位，知道力的三要素和力的示意图，能用示意图表示力。

2、知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果，了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

4、在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。

教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

课时安排1课时课前准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程一、情景导入同学们，大家能列举语文中关于力的词语吗？那物理中的力有什么含义呢？今天我们就来学习《第一节力》。

（板书课题）二、讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果。

（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同。

（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同。

（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同。

引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果。

3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力。

4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的。

学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本图，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

第七章第1节《力》(最新修改)

排球的运动方向发生改变，这是因为排球受到力的作用
形状改变
使物体形变力的作用效果
（拉伸、压缩或弯曲）
体积改变静止↔运动
改变运动状态
速度大小发生改变运动方向发生改变
打台球时，力的大小、方向、作用点都很重要
射点球时，脚踢的部位不同产生的效果相同吗？射点球时，用力的大小不同产生的效果相同吗？
二、力的作用效果
弓的形状改变
竿子的形状改变
力可以使物体发生形变
竹子形状改变
力的作用效果：
海绵发生的形变，它受到了力的作用
力可以改变物体的形状．
（1）投球手把静止（2）棒球被接的棒球投掷出去；球手接住；
（3）接球手将棒球击出。
静止
运动
运动
静止
棒球的运动方向发生了改变
力可以使物体的运动状态发生改变
第七章第1节 ---力
一、什么是力？
归纳
人推车，人对车用了力．手拉弹簧，手对弹簧用了力．推土机推土，人对重物用了力. 磁铁吸引铁钉，磁铁对铁钉施加了力。
物体与物体之间的压、拉、推、提、吊……我们可以称之为物体对物体的作用．力是物体对物体的作用．归纳：
一个物体不能产生力的作用，至少要有两个物体．人、推土机、人施加了力，称为施力物体．杠铃、土、车受到了力，是受力物体．
1牛顿的力多大？
力的示意图的画法
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力。
线段的长短箭头表示力的大小；表示力的方向；
线段的起点或终点表示力的作用点。
步骤： 1、确定受力物体（承受力的作用的物体就是受力物体）；
2、在受力物体上找到力的作用点（一般在两个物体相互接触的地方）； 3、从力的作用点沿着力的方向画一条线段并在末端标上箭头； 4、在箭头附近标上力的符号、大小、单位（如F=100N），（有时还要标上角度）。

人教版物理八年级下册第七章第1节《力》课件

图5
知识点拨 1.一个物体是施力物体的同时也是受力物体。 2．物体间相互作用的两个力叫做相互作用力，这两个力的特点：作用在不同的物体上(异体)，大小相等(等大)，方向相反(反向)，在一条直线上(共线)，同时产生、同时消失、同时变化(同时性)。
1．关于力，下列说法正确的是 A．“孤掌难鸣”是因为一只手掌的力太小 B．力的单位是以科学家牛顿的名字命名的 C．托起一个鸡蛋所用的力约为2 N D．只要有物体，就一定会产生力
图2
知识点拨 1.力的三要素：大小、方向、作用点。 2．力的三要素中任意一个要素改变时，力的作用效果就会改变。探究力的三要素对力的作用效果的影响时，需要用到控制变量法。
知识点力的示意图
例4 如图3所示，小明用水平推力F推车，请画出推力F的示意图。如答图1所示
图3
答图1
例5 (传统文化)“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”图4是小朋友放风筝的情景，风筝线与水平面的夹角为40°，对风筝的拉力为20 N，请画出这个拉力的示意图。如答图2所示
知识点力的概念
例1 关于力的概念，下列说法中正确的是
(A)
A．力不能脱离物体而独立存在
B．只有人能做施力物体
C．有力的作用时，一定有施力物体，但可以没有受力物体
D．两个不接触的物体之间一定没有力的作用
知识点拨 1.力不能脱离物体单独存在，即发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体两个物体。
2．一个物体可能同时与几个物体发生力的作用。 3．不接触的物体之间也可能有力，接触的物体之间也可能没有力。
5 ．物理学中通常用 __带__箭__头__的__线__段____ 表示力。箭头表示力的 ____方__向____；线段的起点或终点表示力的__作__用__点____；线段的__长__度____ 反映力的大小。

人教版物理八年级下册《力》优质教学课件

第1节力
拓展训练
2. 如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是使跳板发生 ___形__变____，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 _运__动___状__态__ 发生改变。
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。
第1节力
新课讲授三、力的三要素和力的示意图
作用点方向
大小和单位）
F=100N
第1节力
新课讲授三、力的三要素和力的示意图
1.力的作用点必须画在受力物体上。 2 .力的箭头必须画在线段的末端，不能省略不画。 3. 线段的长度必须与比例相符。 4 .必须标出力的大小、单位、有角度的力必须标明角度。 5 .必须画成实线。
义务教育教科书物理八年级下册第七章《力》
第1节力
目录
01 力是什么 02 力的作用效果 03 力的三要素和力的示意图 04 力的作用是相互的
第1节力
新课பைடு நூலகம்入
攀岩者运用抓、撑、蹬等动作，用“力”到达山顶。
第1节力
新课讲授一、力是什么
推拉
第1节力
新课讲授四、力的作用是相互的
人推墙，墙受力，但人后退，人受到向后的力。
第1节力
课堂小结
• 力是什么 • 力的作用效果 • 力的三要素力的示意图 • 力的作用是相互的
第1节力
拓展训练
1.力可以使物体发生形变，也可以使物体的___运__动___状态发生改变。
物体运动状态的改变，指物体运动方向的改变，或速度大小的改变，或二者同时改变。

人教版八年级物理下册《7.1力》PPT课件

1 第认七识章无理力数
初中物理（人教版）
八年级下册
第七章力
第一节力
1 第认七识章无理力数
1 第认1节识无力理数
知识点一力 1.概念:力是物体对物体的作用。发生作用的两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体。物理学中,力用字母F来表示。 2.单位:力的单位是牛顿,简称牛,符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。 3.产生条件:①至少存在两个物体;②物体间必须有相互作用。
现象 ①篮球撞击在篮板上被弹回
分析运动方向改变
④关闭发动机后缓缓向前运动的汽车 ②用力揉面团,面团形状发生变化 ③塑料直尺被压弯
答案 B
速度变小形状改变
判断受力改变运动状态
受力改变形状
1 第认1节识无力理数
知识点三力的三要素和力的示意图 1.力的三要素:力的大小、方向、作用点叫做力的三要素(如图7-1-3)。
1 第认1节识无力理数
2.力的示意图:物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。如图7-1-4所示,在受力物体上沿着力的方向画一条线段,在线段的末端画一个箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点。在同一示意图中,力越大,线段应该越长,有时还可以在力的示意图旁边用数字和单位标出力的大小。
1 第认1节识无力理数
解析力是物体对物体的作用,产生力的两个物体之间一定发生了作用;要想产生力,至少要有两个物体;力不能脱离物体而存在,故A选项正确,B、C选项错误。相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置, 不相互挤压的两个桌子间就没有力的作用,故D错误。答案 A 点拨本题是一道关于“力”的概念的辨析题,解答该类问题时,首先要正确理解相关物理概念,然后利用概念进行辨析解答即可。

八年级物理下册课件7.1《力》人教版

其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土推土机用了力土受到了力
磁铁吸引铁钉磁铁用了力铁钉受到了力
第一节力
一、力是物体对物体的作用。
力用符号F 表示，单位牛顿，
简称牛，符号N。
人人人人推土机磁铁
推拉提举推吸引
箱子弹簧水桶杠铃土铁钉
F=200N
作用
施力物体受力物体
F=500N
画力的示意图的步骤：一定作用点，二画线段，三画箭头，四标符号数据
完成练习：画出下题中的力的示意图。
F=400N
600
F=300N
注意！作用点一定在受力物体上
（4）：请画出地面受到重物压力的力的示意图。
画力的示意图的步骤：一定作用点，二画线段，三画箭头，四标符号数据
F
小实验
小练习：
1.a.用力揉面团 b.篮球被篮板弹回 c.用力握气球 d.风把灰尘吹的漫天飞舞。
这些现象中，物体因受力而改变运动状态的是_b__，___d，物体因受力而改变形状的是_a__，__c_ 。
2．下列关于力的说法中，正确的是 ( C )
A．没有物体，也可能有力的作用 B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和受力物体 D．力作用在物体上，只能使物体从பைடு நூலகம்止变为运动
用方向都向下的力轻轻地和很重地按压橡皮泥用大小相同的力将同一根弹簧分别向两端拉伸和向中间挤压
三、力的三要素力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们都会影响
力的作用效果。
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
想想做做

八年级物理第七章第一节力课件

误差分析
实验中可能存在误差来源包括弹簧测力计的精度、木块的形状和质量分布不均等。为了减小误差，可以采用更精确的测量工具、选用形状规则且质量分布均匀的木块等措施。
THANK YOU
感谢聆听
合力的大小取决于分力的大小和它们之间的夹角。当夹角为0°时，合力最大；当夹角为180°时，合力最小；当夹角为90°时，合力大小介于两者之间。
合力的方向与分力的方向有关
合力的方向可能与任何一个分力的方向相同或相反，也可能与两个分力的方向都不同。具体取决于分力的大小和它们之间的夹角。
04
力的平衡与运动状态
运动状态与受力分析
运动状态
物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。物体处于变速运动或曲线运动状态时，称为非平衡状态。
受力分析
运动状态与受力的关系
当物体处于平衡状态时，受到的合力为零；当物体处于非平衡状态时，受到的合力不为零，且合力的方向与物体加速度的方向相同。
对物体进行受力分析时，首先要确定研究对象，然后分析物体受到的所有力，包括重力、弹力、摩擦力等。
弹力与摩擦力
弹力
物体因发生弹性形变而产生的力，其大小与形变量成正比，方向垂直于接触面并指向受力物体。
摩擦力
两个相互接触的物体在发生相对运动或具有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
重力与浮力
重力
地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力，其大小与物体的质量成正比，方向竖直向下。
八年级物理第七章第一节力课件
目
CONTENCT
录
• 力的基本概念与性质 • 力的分类与性质 • 力的合成与分解 • 力的平衡与运动状态 • 力的应用与实例分析 • 实验探究：测量滑动摩擦力大小

第七章第一节力PPT课件(人教版)

溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明，____也受到了墙的作用力。此时若以人为研究对象，人是_______物体，墙是______ 物体，此现象说明________________
一个成熟的苹果,由于受到地球的吸引落到地面
上,在此过程中,苹果( B )
A、一定不吸引地球 B、一定吸引地球 C、不一定吸引地球 D、不能确定
同的力去推它，使其产生(a)、(b)、(c)、(d)
各图中的形变，如果力的大小F1＝F3＝F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关
的图是(
C)
A.图(a)和(b) C.图(a)和(d)
B．图(a)和(c) D．图(b)和(d)
用脚踢足球，球飞走了是由于_____对____ 施力的结果；脚感到疼是____对____施力的结果，这一现象说明__________________。
[做一做]
小车在A点受到大小为200N、与水平方向呈30˚ 角的拉力F的作用。试画出力的示意图。
F=200N
30˚
一、力是物体对物体的作用
力不能离开物体单独存在，一个力至少与两个物体有关，一个物体不能产生力的作用。
二、力的作用效果：
1、力可以改变物体的形状（即：使物体产生形变） 2、力可以改变物体的运动状态
1、力不能离开物体单独存在，一个力至少与两个物体有关，一个物体不能产生力的作用。 2、施加力的物体——施力物体
受到力的物体——受力物体二者同时存在
析施力物体和受力物体
•脚踢球 •书压桌子 •磁铁吸引铁钉
磁悬浮
一、力是物体对物体的作用
1、力不能离开物体单独存在，一个力至少与两个物体有关，一个物体不能产生力的作用。 2、施加力的物体——施力物体

人教版初中物理自学材料：第七章第一节《力》

八年级下册第七章力第1节力知识点一：对力的认识举出一些生活中的力现象：A:B:C:D:E:以上现象存在的共同地方：物体－作用－物体。

有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，提、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘。

所以，力是物体对物体的作用。

一个物体受到力的作用一定有另一个物体对它施加这种作用，后者是物体，前者是物体。

物理学中，力用符号F表示。

力的单位是，简称，符号是。

托起两个鸡蛋的大约为力的概念应从以下几个方面去理解：①力是物体与物体之间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在。

②一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等。

练习1.力是物体对物体的。

用羽毛球拍击打羽毛球时，施力物体是，受力物体是。

2.观察磁铁吸引铁钉的过程，磁铁对铁钉有力。

是否必须相互接触？3、当发生力的作用时，总可以找到施力物体和物体，足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体是。

4.下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币5.俗话说：“一个巴掌拍不响”，这句话用下列哪个说法最能说明力的现象（）A.一个巴掌的力太小B.一个物体也能产生力的作用C.人不会只有一个巴掌D.一个物体不能产生力的作用知识点二：力的作用效果力的作用效果一：观察下图回答问题。

①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动，钢球由变为。

②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变。

③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动改变，偏向磁铁方向运动。

由此得出结论：。

（力可以改变物体的运动状态包括两方面：力可以改变物体运动速度的；力可以改变物体物体运动的）。

第七章力第一节力PPT课件

Ø力的作用是相互的
把下列力现象分类，并说明你的分类依据。
（1）手拉弓变形
（2）人撑杆杆变形
（3）手把静止的棒球推出；
（4）棒球被接住；
（5）将棒球反击出。
三、力的作用效果
力的作用效果
改变运动状态改变物体形状
Ø速度大小发生改变
Ø运动方向发生改变
Ø速度大小和运动方向同时发生改变
下面力现象说明什么？
第七章力
第一节力
手拍桌子
左手拍右手
人推车
1、如果没有人，是不是就没有力的作用呢？
2、力的存在必要两物体接触吗？
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手人
运动员
施力物体
拍
右手
推
车
举
杠铃
作用相互
受力物体
力的注意点：力不能脱离物体而存在。力必须涉及两个物体。力存在两物体未必接触（两接
触物体也未必有力的作用）。
二、力的作用是相互的——力的相互性
甲
乙
• 滑冰时，甲对乙有推力的作用，甲是施力物体，乙是受力物体；同时，乙对甲也有推力的作用，这时，乙是施力物体，甲是受力物体，
• 由此可见，施力物体同时也是受力物体，力的作用是相互的。
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
(C)
(D) (E)
4. 划船时，船到岸边，人用力推岸，船就离而去,为什么?
因为力的作用是相互的,划船时，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
另外的物体
2.踢球时，球受到的力是由脚施加的，这时脚_ 也受到球的作用力。表明_力__的__作__用__是__相__互__的

第七章力第一节

在同一个力的示意图中，力越大，线段越长。它对于分析一个力来说，既形象又直观。
在力的示意图中，物体通常用方框来表示。
动画演示：力的三要素
五、物体间力的作用是相互的
小组讨论：船是如何离开岸边的？
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去．
体会：抻手打你同学一下，你的手感觉到疼了吗？
5、如下图，钢条下端固定。现分别用不同的力去推它，
发生 A、B、C、D 四种形变，F1=F2=F3>F4，则（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是
__A__和__D___。控制：方向、作用点相同
（2）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是
___A__和__C___。
控制：大小、方向相同
2. 力是__物__体__对__物__体__的__作__用_______。孤立的一个
物体不会出现力的作用，且受力物体存在时，一定有施__力__物__体_____存在。
3. 物体间力的作用是相互的。当甲、乙两个物体
之间产生力时，甲对乙物体有作用力的同时，乙对
甲物体也有力的作用，这一对力互称为 _作__用__力__和__反__作__用__力_____，且大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。
6. 在水中划船时 ,使船前进的动力是 (C )
A.船的重力 B.水直接对ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的动力 C.水对桨的推力 D.人对船的推力
9．游泳运动员用手、脚向后划水，于是人就前
进。下面说法中正确的是
（Ｃ）
Ａ．运动员是施力者，自己不受力Ｂ．水是受力物体，不是施力物体Ｃ．运动员是施力者，同时又是受力者Ｄ．运动员在水中前进时不受重力
1. 如图所示．跳水运动员在向下压跳板的过程中, 压跳板的力的作用效果是使跳板发生 __形__变_____，跳板弹起过程中跳板对运动员的力的作用效果是使运动员的 __运__动__状__态__ 发生改变。

第七章力第一节力(20201109174110)

第七章力第一节力第一课时教学目标知识与技能：1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用2、知道物体间力的作用是相互的。

能分析施力物体和受力物体3、知道力产生的作用效果过程与方法：通过实验培养学生的观察能力，通过力的概念的教学培养学生初步的分析、概括能力情感、态度与价值观：从实际的物理情景出发，养成一种科学分析问题的习惯。

教学重点：理解力的概念，知道物体间力的作用是相互的教学难点：理解力的概念教学方法：通过演示实验引导学生进行分析、概括得出结论教学过程：一、引入新课看图片引导学生回忆生活中有关力的现象。

（学生列举生活中力的现象）二、新课教学（一）力的概念1、通过实验使学生获得对力的直观的感性认识（1）相接触物体间的作用实验一、铁块将薄板压弯结论：板的弯曲证明压力的存在这个压力的产生是铁块这个物体对薄板这个物体作用的结果实验二、钩码将弹簧拉长（学生根据第一个实验独立进行分析）结论：弹簧的伸长证明拉力的存在这个拉力的产生是钩码这个物体对弹簧这个物体作用的结果总结：力是物体对物体的作用用字母F表示产生力的要素：1两个或以上物体2、发生相互作用说明：一个力的产生要有两个物体，当一个物体对另一个物体产生作用时就产生了力；没有物体就不会有力，力不能脱离两个物体而存在。

（孤掌难鸣就是这个道理）（2）不接触的物体间的作用（根据前面知识可回答）实验三、演示磁体间的作用结论：不接触物体间能够产生力的作用（二）力的相互性1、物体间力的作用是相互的（1）甲对乙施加力的作用，同时乙也对甲施加力的作用，如磁体间的相互作用（幻灯片演示）（2）弓|导学生回忆生活中的力的相互作用问题2、受力物体和施力物体（1）受力物体——受到力的物体施力物体——施加力的物体（2）由于力的作用是相互的，所以一个物体施加力的同时也受到力的作用，因此在判断施力物体和受力物体时，必须指明针对哪个力或确定研究的对象。

（3）针对性练习（三）力的作用效果力可以使物体运动状态（快慢或运动的方向）发生变化；力也可以使物体发生形变（伸长、缩短、扭转、弯曲）。

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力的作用效果
1.力可以改变物体的形状力改变了气球的形状力改变了橡皮泥的形状（力可以使物体发生形变）
力改变了橡皮筋的形状
力改变了钢尺的形状
拉弓射箭
撑杆跳高
压弯锯条
雪压弯竹子
力的作用效果
（1）磁铁吸引铁球时，磁铁可以使铁球由静止变为运动。（2）滚动的铁球受到磁铁的吸引而改变方向，说明力可以改变
力可以改变物体的运动状态物体运动的方向。
（3）手可以使运动的小球停止，说明力可以使铁球由运动变为静止。
物体的运动状态
静止运动慢快运动静止方向的改变运动状态的改变
速度的改变
快慢
力既可以改变物体的速度，又可以改变物体的运动方向。即：力可以改变物体的运动状态。
跟踪练习
如图所示，（a）（b）表示力的作用效果。其中（a）主要表示了力可以改变物体的形状（b）主要表示了力可以使物体变。运动状态；
发生改
a
b
力的作用效果
1.力可以改变物体的形状
2.力可以改变物体的运动状态
影响力的作用效果的因素有哪些呢？
大力士可以搬起一般人搬不动的“元宝”，
说明：力的作用效果跟力的大小有关系。
画出人对箱子水平向右、大小为100N的力的示意图。
1.找作用点（在受力物体 F = 100 N 上） 2.沿力的方向画一条线段。 3.在线段末端画个箭头表示力的方向。 4.标明力的大小。
跟踪练习
画出小车受到的水平向右的大小为80N的拉力的示意图。
F=80N
分析
用右手拍左手，手掌感到疼吗？左手疼吗？右手疼吗？为什么？结论：当一个物体对另一个物体施力时，也同时受到另一个物体对它的反作用力。
习惯上把力的大小、方向和作用点称为力的“三要素”。
力的示意图
F Ff G G FN
1.在物理学中，通常用一根带箭头示力。长短 2.力的大小可以通过线段的方向向用终点来指示力的或
的线段
表
表示；箭头的方起点
；力的作用点可以用线段的大小方向作用点
来表示。
画力的示意图
施力物体同时也是受力物体
物体间力的作用是相互的
想想议议
坐在小船上，用力推另一只小船。能够把另一只小船推开而自己坐的船不动吗？
跟踪练习
1.游泳时，人用力向后（填“前”或“后”）划相互的前水，因为力的作用是，所以人会受到水对人向（填“前”或“后”）的推力，使人前进。
课堂小结
1.概念：力是物体对物体的作用（施力物体和受力物体）改变物体的形状 2.力的作用效果改变物体的运动状态 3.单位：牛顿（N） 4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。 5.力的示意图：用带箭头的线段表示物体受到的力速度方向
八年级物理新人教版第七章力
第一节
力
ＣｈａｎｇＬｅＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＳｃｈｏｏｌ
力量在中国，中国有力量！
力（F）的存在
人推车
马拉车
人提水
手压弹簧
磁铁吸引铁钉
人马人
推拉提
车车水桶
手
磁铁
施力物体
压吸引Biblioteka 作用弹簧铁钉
受力物体
力（F）是物体对物体的作用
力（F）的基本信息
6.力的作用是相互的
25
向右用力推盒子，盒子会向右运动；向左
用力推盒子，盒子会向左运动。说明：力
的作用效果跟力的方向有关。
A
将盒子竖放，分别在A、B位置慢慢推动盒子，力的作用效果是否一样？
力作用在A点会把盒子推倒；力作用在B点会把盒子移动。说明：力的作用效果跟力的作用点有关。
B
力的三要素
可见，力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。
力用 F 表示。
力的单位是牛顿，简称牛，符号 N 。
托起一个鸡蛋的力大约 0.5N 。
牛顿是人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是物理学家、数学家和哲学家。他的万有引力定律和三大运动定律，被认为是“人类智慧史上最伟大的一个成就”。因为牛顿对力学贡献卓越，人们把他的名字定义为力的单位。