高校体育舞蹈专业学生性格特点分布探析
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析体育专业大学新生是指选择在高校学习体育类专业的学生群体。
这一群体具有一些独特的人格特征，对于了解体育专业大学新生的人格特点，我们可以从以下几个方面进行分析。
体育专业大学新生普遍具有积极向上的人格特征。
体育专业是需要运动和训练的专业，对于选择体育专业的学生而言，他们通常热爱运动，对体育有较高的兴趣和热情。
这使得他们在学习和训练过程中能够保持积极的态度和主动的学习态度，不怕吃苦、不怕困难，能够坚持不懈地追求自己的目标。
体育专业大学新生具有团队合作精神。
在体育专业中，团队合作是至关重要的。
体育运动多是以团队为单位进行的，需要队员之间密切配合和默契。
体育专业大学新生通常具有良好的沟通协作能力，懂得合理分工和团队合作，能够与他人相互配合，共同完成任务。
他们遵守规则，尊重他人，有助于团队的凝聚力和向心力的形成。
体育专业大学新生具有坚毅和持之以恒的品质。
从事体育专业需要进行长时间的训练和艰苦的努力，身体素质的提升需要长时间的积累和努力。
体育专业大学新生具有坚定的毅力和持之以恒的品质，能够克服困难和挫折，坚持不懈地进行训练和学习。
体育专业大学新生通常具有竞争意识和执行力。
体育专业的学习环境较为竞争，需要学生具备优秀的体能和表现，并通过选拔才能获得机会参加比赛和代表学校征战比赛。
体育专业大学新生通常具有较强的竞争意识，能够在适当的时机表现出色，抢得机会，展示自己的实力。
体育专业大学新生具有较高的责任心和自律能力。
体育专业学生往往需要进行日常的训练和锻炼，需要严格遵循时间表和规定的训练计划。
体育专业大学新生通常具有较高的责任心和自律能力，能够按照规定的时间和内容完成任务，不拖延、不偷懒。
体育专业大学新生具有积极向上、团队合作、坚毅、持之以恒、竞争意识、执行力、责任心和自律等人格特征。
这些特征使得他们在体育专业学习中具有较高的学习动力和努力精神，有助于他们成为优秀的体育人才。
体育舞蹈训练对大学生自信心影响调查与研究
体育舞蹈训练对大学生自信心影响调查与研究我们对一所大学的100名学生进行了问卷调查。
问卷内容包括个人基本情况、参与体育舞蹈训练的情况、自信心的变化等。
调查结果显示，93%的学生认为体育舞蹈训练对他们的自信心产生了积极的影响。
这些学生表示，通过参与体育舞蹈训练，他们的身体变得更加灵活、优美，对自己的外貌和形象有了更高的自信。
体育舞蹈训练也提高了学生们的耐力和体力，使他们在面对困难和挑战时更加勇敢和坚定。
为了进一步探究体育舞蹈训练对大学生自信心的影响，我们进行了一项实验研究。
我们将参与体育舞蹈训练的大学生随机分为实验组和对照组。
实验组的学生每周参加三次体育舞蹈训练，而对照组不进行任何特殊的运动训练。
经过两个月的训练，我们对两组学生的自信心进行了测量。
结果显示，实验组的学生自信心水平显著高于对照组。
这表明，体育舞蹈训练对大学生的自信心有着积极的影响。
为了更全面地了解体育舞蹈训练对大学生自信心的影响，我们采访了一些参与体育舞蹈训练的大学生。
他们普遍表示，通过体育舞蹈训练，他们不仅锻炼了身体，还培养了坚持不懈的品质。
在训练过程中，他们需要反复练习舞蹈动作，不断改进自己的技术。
这种坚持不懈的努力让他们更加自信，并相信只要付出努力，就一定能够取得进步。
他们还认为体育舞蹈训练带来的成就感也是提高自信心的重要因素。
每一次表演都是对自己努力训练的成果的展示，无论是受到观众的喝彩还是获得比赛的奖项，都会让他们更加自信和自豪。
体育舞蹈训练对大学生的自信心有着积极的影响。
通过锻炼身体、提高形象和技术，培养坚持不懈的品质和取得成就感，体育舞蹈训练让大学生们更加自信和自豪。
在大学生中推广体育舞蹈训练，有利于提高他们的自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析
首先，体育专业学生一般具有坚韧不拔的精神。
因为体育理论学习和体育训练都需要
毅力和耐心，体育专业的学生必须经常进行重复性的训练和学习。
这样就培养了体育专业
学生的毅力和耐心，他们可以持续不断地进行体育学习和训练。
其次，体育专业学生通常要求自己比其他人更加努力。
因为体育专业的课程非常具有
导向性，为学生未来的职业道路奠定了基础，所以体育专业学生通常比其他学生更加主动，更加努力。
他们很重视训练和竞技，会把体育训练视为自己的一项任务，并全力以赴完
成。
此外，体育专业学生通常具有团队协作的精神。
因为体育训练和比赛都需要整个队伍
的精神相互配合和协作，所以体育专业学生会懂得团队协作的重要性。
他们也会尝试不断
改进自己的表现，以帮助团队获得胜利。
最后，体育专业学生通常比较有自信并具有强烈的竞争意识。
众所周知，体育竞技中
胜利者通常需要具备一些特殊的品质，例如强烈的竞争意识和自信。
因此，体育专业学生
通常具有这些品质，他们会尽力争取胜利，而且会努力维护自己的自尊心和竞争心态。
综上所述，体育专业学生的个性特点包括坚韧不拔的毅力和耐心、追求极致并努力超
越别人的工作态度、具有团队协作的精神和强烈的竞争意识等。
当然，这些特点也可能因
人而异，但它们确实代表了体育专业学生的某些普遍特点。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析随着社会的发展和体育事业的迅速发展，越来越多的毕业生选择进入体育专业学习，为未来工作做准备。
那么，体育专业大学新生的人格特征有哪些呢？本文将从开放性、外向性、责任心、稳定性四个方面进行分析。
一、开放性体育专业大学新生的开放性一般较高，喜欢尝试新事物、接受新观念和新思想。
体育专业需要和时跟进国际先进体育科研、教育进展，所以体育专业大学新生较为开放。
在体育课堂上，他们会毫无顾虑地展示自己的技能和能力；在体育比赛中，他们也敢于面对困难和压力，积极采取创新策略解决问题。
另外，他们也喜欢和不同文化背景、不同性格特点的人交流，以丰富自我知识和视野。
二、外向性体育专业大学新生的外向性也较为明显，这是因为他们需要在体育比赛和锻炼中积极参与，与外界不同的事物进行交互。
在体育专业中，他们需要和同伴和教练有密切的合作和交流，这既是他们得到成长和进步的重要途径，也是他们发展人际关系和扩大人际网络的机会。
此外，他们也具有一定的社交技能，善于交际、合作、沟通，能够与别人建立良好的关系。
三、责任心体育专业大学新生的责任心也十分有力，他们习惯承担责任和义务。
在体育课堂上，他们会积极参与体育活动，为了达到集体目标而努力奋斗，同时也会为自己的行为和决定负责。
在体育比赛中，他们会为了战术和球队的利益，付出体力和努力，决不拖后腿。
在日常生活和学习中，他们也会时刻保持积极进取的态度和行为，做到勤奋努力，刻苦学习，时刻为自己的未来打算。
四、稳定性体育专业大学新生的稳定性高，他们对未来有清晰的规划和目标，并以行动表明了自己的努力。
在体育专业中，他们需要做好各项准备工作，以达到比赛和课堂的目标要求；在日常生活和学习中，他们也能保持良好的心态和稳定的情绪，做到自律自制、持之以恒。
综上所述，体育专业大学新生的人格特征是开放性、外向性、责任心和稳定性，这种特征既为他们在体育事业中不断前行和进步提供了支持和保障，同时也能够在日常生活中获得成功。
不同体育舞蹈项目与运动员性格之间的关系探究
122当代体育不同体育舞蹈项目与运动员性格之间的关系探究於新福1 摩登舞与拉丁舞的风格特征1.1 摩登舞选手的风格摩登舞舞步大方规则，舞姿优雅。
在运行中男士应稳重的引导女士，给女士足够的展示空间表现自己的优雅体态，舞伴之间和谐融洽犹如一人。
但由于一些男运动员急于表现自己，在运行中过于强势从而导致配合不够默契、女士运行困难、身体姿态扭曲等，就破坏了摩登舞的整体风格特征。
1.2 拉丁舞选手的风格拉丁舞舞步比较灵活、变化多；其舞姿则展现的比较自由、自信、洒脱。
拉丁舞的男女舞伴之间相对比较自由，主要体现在手的交接运动上，但男女舞者之间也不是完全独立的，运动中舞者之间还是要有必要的情感交流和肢体配合。
因此，不仅需要舞者乐于展现自我，还要求运动员要有良好的配合意识，善于控制自己的感情。
1.3 十项全能选手风格十项全能型选手在一场比赛中的角色转换非常大。
这就要求他们要有敏捷的思维和反应能力。
他们不仅要表现出拉丁舞所要展现的豪放、洒脱与激情，还要表现出摩登舞的稳健与绅士。
因此，这一类型的选手就要对自己的情绪有很好的控制能力。
2 性格综述2.1 性格的含义性格（Character）一词是由古代希腊人首先提出并应用的，其意思是特性、标识、特征等。
现在我国的心理学者通常把其解释为：个体在一定社会条件下表现出来的对现实生活习惯化了的行为反应与情感，并形成相对稳定人格心理特征。
本文根据心理学家里波特（A.Ribot）和家培因（A.Bain）的对心理技能的分类学说将体育舞蹈运动员的性格分为：情绪型、理智型、意志型这三个种类。
2.2 性格的类型及其特征表现2.2.1 情绪型情绪型是指，情绪在其心理技能中占据主导地位并起较大的决定性作用的人。
这类人感情丰富，喜于表现情绪，具有明显的外向性，行为活动受情绪影响较大。
性格表现为：（1）热情开放、活泼好动、善于交际、拥有较好的人际关系；（2）乐于探索新颖的事物、思维比较灵敏且富有创造力。
对体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理能力的调查
汇报人：日期:contents •引言•体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理现状•调查结果分析•体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理能力存在的问题目录contents •提升体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理能力的建议•结论与展望目录01引言背景近年来，随着竞技体育和艺术的融合发展，体育专业舞蹈专选班逐渐受到关注。
作为一个集体育与艺术于一体的专业，舞蹈专选班大学生不仅要具备扎实的舞蹈技艺，还需具备良好的心理素质，其中情绪管理能力尤为重要。
目的通过本次调查，我们希望了解体育专业舞蹈专选班大学生在情绪管理方面的现状，找出可能存在的问题和不足，提出针对性的改进建议，从而提高他们的情绪管理能力，为未来的舞蹈事业奠定坚实基础。
调查背景与目的对象范围调查对象与范围调查方法与流程方法采用问卷调查法，结合个别访谈的方式进行调查。
问卷设计参考国内外相关研究和专家的意见，确保问卷的科学性和有效性。
流程首先，征得学校和学生的同意后，发放问卷进行调查。
其次，对回收的问卷进行整理、筛选和数据分析。
最后，根据分析结果，撰写调查报告，提出针对性的建议。
在调查过程中，我们还将对部分学生进行访谈，深入了解他们对情绪管理的看法和体验，为调查结果提供更丰富的实证支持。
02体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理现状大学生情绪管理的重要性提高学习效率人际关系建设心理健康的组成部分03艺术创作的情感投入体育专业舞蹈专选班学生的情绪特点01高度的情绪波动02强烈的竞争意识现有情绪管理教育方法及效果部分高校已开设心理健康课程，包括情绪管理内容，但针对性不强。
课程设置辅导员、心理咨询师辅导团体活动效果评价辅导员和心理咨询师通常能提供一对一的情绪辅导，但受限于人员数量和时间。
学校或班级组织的团体活动有助于缓解学生压力，提高团队凝聚力，但对个体情绪问题关注不足。
现有方法在一定程度上提高了学生的情绪管理能力，但仍存在局限性，需要进一步完善和优化。
03调查结果分析问卷内容设计发放方式与范围调查问卷设计与发放调查结果统计与整理调查结果初步分析04体育专业舞蹈专选班大学生情绪管理能力存在的问题情绪认知与表达能力不足情绪词汇贫乏自我觉察不足对他人情绪认知不足情绪调节与控制能力欠缺冲动行为面对负面情绪时，部分学生缺乏有效的应对策略，不能很好地平复情绪，容易陷入消极情绪中。
体育舞蹈选手个性心理特征研究
２ 结 果 分 析
１ ） 选手测 试 结果
ｅ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ２—１ ２～ ２ ３ Ｌ 作 者 简介 ］李 霞 （ １ ９ ８ ５ 一 ） ，女 ，硕 士 ，现 主 要从 事 体 育 教 育训ｌ 练心 理 特征 研 究
李 霞 （ 广东培正 学院， 广东 Ｙ － ０ ￣ Ｎ ５ １ ０ ８ ３ ０ ）
［ 摘 要 ｊ 从 性格 类 型和 气质 类型 ２个 方面对 ９名体 育舞 蹈 选 手进 行 了 问卷 调 查 ，并 用 心理 学方 法进 行 统 计 ，力 图更 深入 的 了解体 育 舞蹈选 手 的个 性心 理 ，为教 练 员提 供 更准 确 的选 手 心 理 资料 ，以便 在 今 后 的训 练 和 比赛 中 更好 的调 节选 手 的心 理状 态 ，创造 优 异 的运 动 成 绩。研 究发 现 ，气 质 和性 格 有 密切 的关 系 ，教 练 员在 对选 手 的
９ 名 选 手 的性 格类 型 和气 质类 型测 验结果 见 表 １ 。
第１ Ｏ卷 第 ７ 期
李霞 ：体育舞蹈选手个性心理 特征 研究
表 １ ９名 选 手 的 性 格 类型 和气 质 类 型 测 验 结 果
姓
王 田 石
名） ，年龄 １ ４ ～２ ２岁 。 ２ ）研 究方 法 研究 方法 主要 采用 问卷 式 调查 法 ：①性 格 类 型测 验 问卷 。按 各选 项 得 分 高低 可判 断 ４种性 格基 本类 型 。另外 ，单 号题合 计 得分 高者 为 内倾 型 ，双号题 合计 得 分 高者 为 外倾 型 。② 气 质 类 型 测验 问卷 。如 果你 在茶 一种 类型 的得 分 明显 高 于 其 他 ３种 （ 均 高 于 ４分 以上 ） ，则 可 定 为某 典 型 气 质 ；
体育舞蹈专项对大学生心理健康的影响
体育舞蹈专项对大学生心理健康的影响1.提高大学生气质与自信具有良好的气质风度和自信心，是高校学生心理健康水平的最直观的体现，一个人的气质和风度是内在散发出来的一种气质，在外表是无法进行伪装的，只有具有健康的心理状态，才能够从内而外的散发出来一种自信的气质。
体育运动是可以对学生的气质和风度，产生一定的影响的，但是不同的体育运动项目对学生所产生的影响也是不同的。
体育舞蹈是一种新型的体育运动形式，体育舞蹈对学生的影响主要体现在对学生气质和自信心的影响。
体育舞蹈最基本的练习就是对舞蹈者进行身体姿态的练习，体育舞蹈对舞蹈者的形体姿态的要求是相对比较严格的，舞蹈者在进行舞蹈动作展示的时候，身体是要保持挺拔的。
舞者在跳舞时要始终保持抬头、挺胸、收腹、立腰、肩放平、膝放松、大腿和臀部夹紧上提的状态i。
对于非体育舞蹈专项的大学生来说，进行适当的体育舞蹈练习，可以对身体形态起到一定的纠正作用，舞蹈动作的展现是通过身体各部分相互配合而实现的，身体各部分的协调配合，又是要通过肢体和肌肉相互协调而实现的，长时间的舞蹈练习，可以使学生的肌肉协调能力不断的增强，使身材更为挺拔、匀称。
体育舞蹈的练习，也可以消耗体内的多余的脂肪，使体型更加优美。
当一个人具备比较良好的体型的时候，会通过获得别人的赞美，从而获得心理上的满足，自信心也会得到一定程度的提升。
体育舞蹈又是一项集体性的运动项目，在每一次对新的舞蹈进行掌握，并且在大众面前展现出来的时候，会在心理产生一种成就感，使心态更为积极乐观。
在加上舞蹈房是一个比较放松的场所，伴随着优美的音乐，可以使学生的心情得到放松，再加上身体上的动作展示，使学生的内心产生一种愉悦的情感，在轻松愉快的环境中，可以暂时的忘记学习生活中的烦恼，以积极乐观的心态应对挫折，心理素质在锻炼中不断的增强。
2.提升大学生人际交往能力及合作意识体育舞蹈不仅是一种体育运动项目，也是一种社交活动，是一种享受舞蹈文化氛围的方式。
体育舞蹈选手个性心理特征研究2500
体育舞蹈选手个性心理特征研究摘要：近年来，由于经济的不断进步，人们的审美要求不断提高，体育舞蹈在这样的形势下得到了发展。
体育舞蹈有别于其他项目，它对选手心理特征的要求更高。
因此，本文就结合体育舞蹈选手目前的心理现状，运用资料调查法、数据分析法、实际调研法以及综合评定法等对策，对我国体育舞蹈选手的个性心理进行分析，从而准确掌握他们的心理特征，为其进一步发展奠定坚实的基础。
关键词：体育舞蹈选手个性心理特性气质研究随着我国经济水平的不断提高，人们对精神的需求越来越高，体育舞蹈这种发展不久的新项目，集观赏性、体育性、舞蹈性、艺术性于一体，被人们称为力与美的结合，受到了社会各界的广泛关注。
目前它已经成为了一项比赛项目，制定了标准的比赛流程和竞赛标准，具有很高的技巧性，对参赛者的能力和心理都有很高的要求。
体育舞蹈是一项男女混搭的竞赛项目，在日常的训练中会出现不同的心理特点，这时教练员就要充分了解每个选手的心理特征，做到区别指导，从而提高选手的抗压能力和心理承受力，保证教学的良好效果。
体育舞蹈选手的心理特征会受到气质、能力、脾气等各方面的影响，具有很大的差异性和不稳定性，想要保证他们的比赛状态，提高心理素质能力，就一定要不断完善培训方法，坚持掌握每个人的内在诉求，了解他们的体质特点，从而做到有针对性的培训，更好的发挥调节作用，提高比赛成绩。
1、体育舞蹈选手基本情况探究1.1 研究对象。
本文对专业体育舞蹈选手进行了调查，其中被调查者既包括男选手，也包括女选手，平均年龄在13岁到22岁之间，来自全国的不同省份，并经过随机抽样调查法进行研究。
1.2 研究方法。
对体育舞蹈选手个性心理特征进行研究的方法有很多种，具体来说主要有几个方面。
1.21文献资料法。
就是对原有资料或文献进行分析和统计，从而掌握选手的心理特点，为进一步分析提供大量素材。
1.22访谈法。
即对体育舞蹈的相关专家进行访问，从而了解体育舞蹈专业人员的心理特征。
高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征探究
１ 研 究 对 象
研究对象是武汉体育学院、 三峡大学 、 长江大学 体 育舞 蹈专 业 的学生 ２ ４ ０名 ．
表 现特 征
３ ． １ ． １ 不 同气 质类 型 的表 现特 征归 纳 气 质是 人 的个 性 心理 特 征 之 一 ， 它 是指 在 人 的 认识 、 情感 、 言语 、 行动 中 ， 心理 活动 发生 时力 量 的强
高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征探究
何 波
（ 长 江 大 学体 育 学 院 ， ４ ３ ４ ０ ２ ３ ， 湖北省荆州市 ）
摘要 ： 通过对高校体育舞蹈专业学生的气质类型及其表现特征进行研究， 探讨学生的性别、 舞种及训练
年限不 同的情况下气质类 型的分布及其特征表现 ， 归纳出体育 舞蹈专业 学生气质类 型分 布的综合 曲线图 ， 并 且从心理学 的角度进行 分析 ， 总结 出体育舞蹈 专业学生气质特 征 的一般 规律 ， 从而为 高校体育 舞蹈 的教 学训
心 理学 量表 对学 生进 行 问卷调 查 ． ２ ． ４ 数 理统 计法
足， 甚至改善 自己气质的不足， 对从事体育舞蹈 的教 学 者来 说是 一 门新 的课 题． 气 质 是 人 生来 就具 有 的 典型的、 稳定 的心 理 活 动 的动 力特 征 ． 因此 ， 在实 际
教 育教 学活 动 中 ， 应 根据 学生 的气 质特 征 ， 采取 适合
弱、 变 化 的快 慢 和 均 衡 程 度 等 稳 定 的 动 力 特 征 ． 因
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ ＿ ０ ９ １ ４
作者简介 ： 何波 ， 男， １ ９ ７ ６ 一 ， 硕士 ， 讲师 ； 研究方 向： 体育教学与理论 ； Ｅ — ｍ ａ ｉ ｌ ： ｈ ｅ ｂ ｏ ４ ８ ７ ＠１ ２ ６ ． Ｃ Ｏ ｎ． ｒ
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析随着社会经济的不断发展和人们对健康生活的追求，体育专业的大学新生人数也在逐渐增加。
体育专业学生因其特殊的学科特点和职业特质，他们的人格特征也呈现出一定的共性。
本文将从体育专业大学新生的性格特点、人际关系特点和适应性特点三个方面进行分析，以期能够更好地了解这一群体的特征。
一、性格特点体育专业大学新生的性格特点首先表现为活泼开朗、积极向上。
由于他们对体育运动有着浓厚的兴趣和热爱，通常具有积极进取的个性，乐观向上的心态。
有研究表明，体育专业学生往往具有较高的主动性、自信心和冒险精神，能够积极应对生活中的挑战和压力。
体育专业大学新生往往具有较强的团队精神和合作意识。
在体育运动中，团队合作是非常重要的，因此这些学生在平时的学习和生活中也会表现出较强的集体主义意识，乐于与他人合作，善于团结同学，共同完成学习任务和体育训练。
体育专业学生通常具有较高的责任感和执行力。
体育运动是一项需要长期坚持和不懈努力的事业，这对于学生的自律性和责任感提出了更高的要求。
体育专业大学新生通常能够很好地管理自己的时间和学习计划，有较强的执行力和自我约束能力。
二、人际关系特点体育专业大学新生的人际关系特点表示为善于相互尊重、互帮互助。
在体育运动中，团队合作和互相支持是取得成功的关键。
这些学生通常具有较强的人际交往能力，善于与同学、教师和教练建立良好的人际关系，乐于帮助他人，乐于分享和学习他人的优点和长处。
体育专业学生通常具有较好的忍耐力和适应能力。
在体育运动中会遇到各种各样的困难和挑战，因此这些学生往往具有较强的心理素质和忍耐力。
他们懂得在困难面前要坚持不懈，不轻言放弃，学会适应和调整自己，克服生活中的各种困难。
体育专业大学新生通常具有较强的沟通能力和团队领导能力。
在体育运动中，领导能力和团队协作是非常重要的，因此这些学生通常能够在团队中担当重要角色，积极协调各种矛盾，促进团队合作。
体育专业大学新生的适应性特点主要表现在对环境的适应能力和对压力的调适能力上。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析随着社会的发展和人们对健康生活方式的重视，体育专业的大学生越来越受到青睐。
体育专业的学生不仅要具备良好的体能和专业技能，还需要具有积极向上的人格特征。
本文将围绕体育专业大学新生的人格特征展开分析，希望能够对相关人士有所启发。
一、积极乐观的性格体育专业大学新生通常具有积极乐观的性格。
体育运动是一项适合阳光、向上的活动，因此他们往往会对生活充满热情和希望，乐观面对各种困难和挑战。
他们会努力克服困难，不轻言放弃，对自己和他人保持积极的态度。
这种积极乐观的性格特征有助于他们在学习和训练中更好地应对压力，坚持不懈地追求自己的目标。
二、团队合作的意识体育专业的学生在训练和比赛中通常需要与团队合作，因此他们往往具有很强的团队合作意识。
他们懂得尊重队友，善于倾听和沟通，能够有效地与他人合作，共同攻克困难，取得成功。
在团队合作中，他们能够发挥自己的长处，也能够包容和理解他人的短处，形成良好的合作氛围。
三、坚韧不拔的意志力体育专业的学生通常要经受长时间的训练和激烈的比赛，因此他们往往具有坚韧不拔的意志力。
无论遇到什么困难和挫折，他们都能够坚持不懈地努力下去，永不言败。
他们知道只有付出汗水和努力，才能取得成功，因此他们愿意忍受痛苦，忍受孤独，坚持不懈地追求自己的梦想。
四、自律性强体育专业的学生通常需要有较强的自律性。
训练和比赛需要严格的纪律和规律，而这需要学生具备自我约束和自我管理的能力。
他们通常能够严格要求自己，按时完成任务，保持良好的生活习惯，保证训练和比赛的状态。
这种自律性的特征有助于他们建立良好的学习和生活习惯，有利于他们在未来的工作和生活中取得更好的成绩。
五、责任感强体育专业的学生通常需要承担一定的责任和压力，他们往往具有较强的责任感。
他们知道自己的行为和决策会影响到整个团队和组织的利益，因此他们愿意承担起自己的责任，做出正确的选择。
在训练和比赛中，他们会尽自己最大的努力，不辜负队友和教练对他们的期望。
天津体育学院不同水平体育舞蹈选手个性特征的研究
天津体育学院不同水平体育舞蹈选手个性特征的研究摘要：个性特征是指个体在心理发展过程中逐渐形成的稳定的心理特点。
个性特征的形成与遗传因素、生活环境、教育、社会有着密切的关系。
一个人的个性特征对其心理特点和行为方式有很大的影响。
本文以天津体育学院体育舞蹈专项学生的个性特征为研究对象，采用文献资料法、问卷测量法、数理统计法和“CCSPS中国大学生人格测试”等多种方法，对天津体育学院体育舞蹈专项的20名不同水平的学生进行个性特征的测量、统计与分析。
具体研究结果如下：较高水平和较低水平体育舞蹈学生在活跃维度上具有显著性差异，较高水平学生的活跃程度高于较低水平学生；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在爽直维度上具有显著性差异，较高水平学生的爽直程度高于较低水平学生；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在坚韧维度上不具有显著性差异；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在严谨维度上具有显著性差异，较低水平学生的严谨程度高于较高水平学生；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在利他维度上具有显著性差异，较高水平学生的利他程度高于较低水平学生；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在重情维度上不具有显著性差异；较高水平和较低水平体育舞蹈学生在随和维度上具有显著性差异，较高水平学生的随和程度高于较低水平学生。
关键词：个性特征；体育舞蹈选手；中国大学生人格测试；比较中图分类号：G682.88 文献标识码：A 文章编号：1009-4636（2018）05-00045-01一、结果及分析1.1天津体育学院体育舞蹈专项学生水平划分本文需要对天津体育学院体育舞蹈专项不同水平学生发放量表，分别测量体育舞蹈专项不同水平学生的个性特征，并分析学生个性特征的不同，因此将体育舞蹈专项的学生划分为较高水平学生和较低水平学生，分别为天津体育学院体育舞蹈一队的学生和体育舞蹈二队的学生，并各取10名学生进行测量。
1.2体育舞蹈专项不同水平学生个性特征测量结果与分析1.2.1活跃纬度测量结果与分析体育舞蹈是一项表演型的运动，拉丁舞热情张扬，摩登舞优雅高贵，两种舞蹈风格不同但都具有很强的表现力和感染力。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析随着社会的进步和人们健康意识的不断提高，体育专业在大学生中的受欢迎程度逐渐升高。
然而，与其他专业相比，体育专业的学生具有一些独特的人格特征，这些特征在他们日常学习和工作中的表现会有所体现。
本文将对体育专业大学新生的人格特征进行分析。
首先，体育专业学生通常具有强烈的竞争意识和团队合作精神。
由于体育本身就是一个高度竞争的领域，因此体育专业的学生在这个领域中被训练出具有强烈的竞争意识。
他们不单单追求自己的个人成绩，更注重团队的合作和协调能力。
同时，他们也很快意识到，只有良好的合作才能打赢比赛，这也是大学生活中的珍贵经验，他们可以将其运用到以后的职业生涯中。
其次，体育专业学生通常具有活力、冒险和创新的精神。
体育运动要求学生具有充沛的体力和心理素质，因此体育专业的学生在日常生活中也表现出非常活跃和积极的生活方式。
他们喜欢冒险和挑战，不惧怕失败和困难，时刻保持着一颗不服输的心态。
同时，他们也具有创新的精神，能够从不同的角度思考问题，提出全新的解决方案。
这些特质在体育专业学生的未来职业生涯中也将大有用处，可以帮助他们在竞争激烈的市场中脱颖而出。
再次，体育专业学生通常具有高度的自律性和自我控制力。
体育专业的学生往往需要独立进行训练和练习，因此他们具有较高的自律性和自我控制力。
他们能够按照计划完成训练和较为自我严格的生活习惯，这种能力对于他们日后职业生涯的成功至关重要。
在面对繁忙而高强度的工作时，他们可以更加自我约束和自我激励，让自己更好地完成工作。
总之，体育专业大学新生具有一系列强烈的人格特征，这些特质在他们的日常生活和职业生涯中都会得到充分的应用。
通过合理发挥这些特点所带来的优势和有益的影响，学生们可更好地应对未来的挑战和机遇。
高校体育舞蹈专业学生性格特点分布探析
针对 体 育 舞 蹈 专 业 学 生 的 性 格 心 理 特 征 ， 就所 研 究 的 问 题
Ａｕ ｈ ｒ’ ｄ ｒ ｓ ： ｃ ｏ ｌｏ ｈ ｓ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ａ ｇ ｚ ｎ ｖ ｒ ｔ ｏ Ｓａ ｄ ｅ ｓ Ｓ ｈ ｏ ｆＰ ｙ ｉ ｌ ｕ ａｉ Ｙ ｎ ｔｅ Ｕ ｉｅ — ｃ Ｅ ｏ ｆ
过 Ｔ一检 验 的 结果 表 明 ， 当前 的摩 登舞 项 目 、 丁 舞 项 目和 十 项 拉 全 能 项 目的学 生 性 格 类 型 均 以 外 向 型 性 格 特 征 为 主 。这 样 一 些 风 格 迥 异 的舞 蹈 ， 要 学 生 在 舞 蹈 练 习 的 过 程 中 能 够 立 即进 入 需
使 用 Ｓ Ｓ １ ． 件 对 有 关 数 据 进 行处 理 。 Ｐ Ｓ ２０软
主要是指学生 自身相对 比较稳 定的个性心 理特征 ， 它反映 了学
生 对 舞 蹈 项 目本 身 、 周 围 的 环 境 、 伴 和 其 他 学 生 以 及 对 自 对 舞
３ 研 究 结 果 与 分 析
３ １ 关 于 体 育 舞 蹈专 业学 生 性 格 特 点 的分 布 情 况 ．
关 键 词 ： 育舞 蹈 专 业 ； 生 ； 格 特 点 ； 析 体 学 性 探
中图 分 类 号 Ｇ ０ ．５ ８ ４ ８ 文 献标 识码 Ａ
以充分的发挥 Ｊ 。另外 ， 通过 体育舞蹈 比赛 中的实践证 明 ， 学 生的气质 和性格不仅 能够影 响学生 自身对各 种舞蹈 方式 和方 法的领悟 ， 还会影响到每对选手在训练 和 比赛 中配合默契 的程
通 过 对 高校 ２０名体 育 舞 蹈 专 业 学 生性 格 特 征 的 调查 中发 ４
我国体育舞蹈选手性格特征研究
研 究 发 现 ， 男 性 选 手 中 ， 向人 数 占 ７ ． ９ ， 明男 性 在 外 Ｏ ５ 说 选 手 中 以外 向性 格 特 征 为 主 ； 女 性 选 手 中 ， 向 人 数 占 ５ ． 在 内 ７
向型 性 格 居 多 ， 调 查 结 果 （ 表 １ 相 符 。通 常 ， 向 的 人 群 与 见 ） 外 活 泼 、 朗 、 于 交 际 、 感 外 露 ， 育 舞 蹈 双 人 运 动 必 须 通 过 开 善 情 体
我 国体 育 舞 蹈 选 手 的性 别 、 龄 、 种 及 训 练 水 平 与 不 同 的 性 年 舞
Ｆ ｒｔａ ｔｏ ’ ｄ ｒｓ Ｐ． ｉｓ ｕｈ ｒ Ｓａ ｄ ｅｓ Ｅ．Ｃｏｌｇ ，Ｘｉｉ ｎ ｒ ｌＵｎｖ ｌ ｅ ｅ ｎｉ ｇＮｏ ｍａ ｉ．，Ｗ ｕ ｕ ｑ ３ ０ ４，Ｃｈｎ ａ ｒ ｍｕ ｉ ０ ５ ８ ｉａ
体 育 舞 蹈 教 练 员 普 遍 认 为 ， 事体 育 舞 蹈 项 目的 选 手 ， 从 其
第 ２ ６卷 第 ４ 期
Ｖｏ ＿ ６，Ｎｏ ４ ｌ２ ．
体 育 成 人 教 育 学 刊
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｐ ｒ ｓ Ａｄ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｒ ａ ｆＳ ｏ ｔ ｕ ｔ ｕ ａｉ ｏ
２０ ０ ９年 ８ 月
Ａｕ ．， ０ ９ ｇ ２ ０
我 国体 育舞 蹈 选 手 性 格 特 征 研 究
响每 对 选 手 在 训 练 和 比赛 中 的默 契 配 合 。舞 伴 之 间 如 果 不 能 做到性格互补 、 配合 默 契 ， 不 可 能 获 得 训 练 和 比赛 的 成 功 ， 就 取 得 优 异 运 动 成 绩 就 是 一 句 空 话 。本 文 拟 从 心 理 学 角 度 探 讨
体育院校体育舞蹈专项大学生人格特征研究
体育院校体育舞蹈专项大学生人格特征研究体育舞蹈专项学生专业能力的高低不仅取决于个人的努力,人格因素特点在其中也有重要的作用。
在学习活动中学生的意志品质、学习兴趣以及责任心不仅影响学生的成绩,也影响他们智力和能力的发展。
学生的人格特征适合其专业学习,那么在以后的学习中必将事半功倍。
如果学生能够对自身的人格特点有所认识并能够自觉根据自身情况改造或塑造自身人格特点朝着适合专业学习和提高的方向转变或在行为上有意识地改变原有的不利于专业学习的因个性特征而形成的行为模式,则对将来的理论和技术学习产生良性的影响,促进其自身的发展。
对教师来说,对学生的人格特征进行有意识地改变和重塑,不仅有利于学生的发展,也有利于学校教学质量的提高,是对学校和社会负责的体现,由此可见,研究体育舞蹈专项大学生的人格特质具有较大的现实意义。
通过研究调查发现不同水平专业能力学生的人格特点,并对普通水平专业能力体育舞蹈专项学生的人格特质朝着高水平专业能力学生的人格特质进行塑造,从而促进我国体育舞蹈专项大学生自身能力的增强以及高校体育舞蹈教学质量的提高;通过对不同性别的体育舞蹈专项大学生的人格特征研究,了解这些学生在人格上的异同和优缺点,以便在教学过程中能够对他们进行针对性的培养和教育。
本研究采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法,应用《16PF人格测试量表》对体育院校体育舞蹈专项大学生人格特征进行了调查和研究。
结论如下:(1)体育舞蹈专项大学生的总体人格特征为热情外向、聪慧富有才识、轻松兴奋、信赖随和、保守、精明能干、冒险敢为,同时,他们也相对易情绪激动、权宜敷衍、好强固执、随群附众、敏感、烦恼多端、紧张困扰、狂放不羁、矛盾冲突。
(2)高能力水平组被测大学生更加乐群、有恒、世故、自律,但普通能力组大学生更加稳定、安详机警、果敢。
教师应在一定范围内,以高能力水平组的乐群性等特征为标准,培养体育舞蹈专项大学生的人格特性。
不同气质类型学生在体育舞蹈训练中的表现
不同气质类型学生在体育舞蹈训练中的表现气质类型: 内向型这类学生通常比较胆怯，不喜欢引人注意。
在体育舞蹈训练中，他们可能会感到很不自在，害怕出丑或被别人嘲笑。
他们需要一个温馨而安全的训练环境，以便更加自信地表现自己。
因此，在训练中，教练一定要尊重和鼓励这些学生，使他们感到受到尊重和支持。
除此之外，教练还需要注重细节，把技术和表现细节讲得尽可能清楚，使学生们能够理解和表现。
气质类型: 外向型这类学生通常比较活泼，喜欢引人注目。
在体育舞蹈训练中，他们可能会表现出很强的热情和自信心，但也可能缺乏耐心和细节技能。
教练需要在训练中平衡这些因素，让学生们知道如何在表现自己的同时注重细节和技术。
对于这类学生，教练可以鼓励他们探索和以自己的方式表现，同时加强技术和表现细节的练习。
气质类型: 平衡型这类学生通常很好相处，能够接受不同的观点和意见。
在体育舞蹈训练中，他们可能会表现出坚定的决心和耐心，同时也会注重技术和表现细节。
教练可以更多地领导训练，注重分析和细节描述，让学生们尽可能地准确地表现。
教练还可以鼓励学生们探索和尝试新技术，以不同的方式表现。
气质类型: 分析型这类学生通常很聪明和细心，会注重技术和表现细节，但可能会遗漏自己的表现。
在体育舞蹈训练中，他们可能会花费较多时间在技术和细节方面进行分析，而不是试图表现自己。
教练可以鼓励学生们将分析与实践相结合，为他们创造一个自由和安全的环境，以便他们更好地表现自己的才能和潜力。
教练可以鼓励学生们放松和享受舞蹈，以便他们更多地关注自己的表演。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析1. 引言1.1 研究背景体育专业大学新生人格特征分析是对体育专业学生在大学阶段的人格特点进行深入研究和探讨。
随着社会的发展和教育体制的变革，越来越多的学生选择体育专业作为自己的职业方向。
而体育专业的学生人群在性格和心理方面往往有着不同于其他专业学生的特点，这也给他们的教育和培养提出了挑战。
对体育专业大学新生的人格特征进行分析，有助于了解他们的个性特点、心理状态以及对体育专业学习的态度和习惯。
通过深入研究，可以为今后的教育教学工作提供科学依据和参考，帮助更好地培养出符合体育专业要求的优秀人才。
目前对于体育专业大学新生人格特征的研究还比较有限，缺乏系统性和深度。
有必要开展更深入的研究，以更好地了解这一群体的特点，为他们的教育提供更有针对性和有效性的支持。
【研究背景】1.2 研究目的研究目的是为了深入了解体育专业大学新生的人格特征，探讨其形成机制和影响因素，为今后的教育教学工作提供科学的依据。
通过这项研究，我们可以更全面地了解体育专业大学新生的个性特点和心理状态，从而有针对性地开展相关教育培养工作。
也可以为相关研究领域提供新的思路和方法，促进学科的发展和创新。
通过对体育专业大学新生人格特征的分析，我们可以更好地指导他们个性的发展和成长，为他们的未来发展和职业规划提供良好的支持和帮助。
研究的目的是为了更好地了解体育专业大学新生的人格特征，为他们的学习生活和职业发展提供参考和帮助。
1.3 研究方法研究方法是本研究的重要环节，通过科学合理的方法可以有效地收集和分析数据，从而得出准确的结论。
本研究采用了问卷调查和实地观察相结合的方法，以获取体育专业大学新生的人格特征信息。
我们设计了针对体育专业大学新生的问卷调查，包括了关于个人基本情况、兴趣爱好、性格特点等方面的问题。
问卷内容经过专家论证和多次修订，确保了问卷的合理性和有效性。
我们还进行了实地观察，通过参与者的日常行为和言行举止来观察其人格特征。
体育专业大学新生人格特征分析
体育专业大学新生人格特征分析随着社会的不断进步和发展，体育专业逐渐成为一门备受青睐的专业。
越来越多的学生选择进入体育专业学习，这其中不乏一些热爱运动和体育的学生。
那么，作为体育专业的新生，他们的人格特征是怎样的呢？针对这一问题，我们将进行一次体育专业大学新生人格特征的分析。
体育专业的新生通常具有积极向上的性格特征。
作为热爱运动和体育项目的人，他们往往具备乐观、积极的心态，对待生活中的一切充满热情和活力。
在学习和训练中，他们会付出更多的努力和汗水，追求更好的成绩和表现。
这种积极向上的性格特征也使他们拥有更强的团队合作精神，能够更好地与他人协作，共同完成任务。
体育专业的新生通常具有坚韧不拔的品质。
体育项目需要经过长时间的训练和练习才能取得成绩，因此体育专业的新生往往具有坚持不懈、毅力和耐心的品质。
在面对困难和挑战时，他们能够坚持不懈，不轻言放弃，不断克服困难，努力取得更好的成绩和表现。
这种坚韧不拔的品质也使他们在学习和训练中能够更好地应对各种困难和挑战。
体育专业的新生通常具有自律和自控的特点。
体育项目需要严格的训练和规律的生活，因此体育专业的新生通常具有良好的自律和自控能力。
他们能够按时完成训练计划，养成良好的生活习惯，保持身体健康和精力充沛。
在学习和考试中，他们也能够自觉遵守纪律，认真对待每一门课程，做到知行合一，持之以恒，取得优异的成绩。
体育专业的新生通常具有勇敢和果敢的品质。
在体育项目中，成功往往来自于面对恐惧和挑战时的果敢和勇气。
体育专业的新生通常敢于挑战自我，敢于面对困难，积极参与各种体育项目和比赛，锻炼自己的意志和品质。
在面对困境和压力时，他们也能够果敢地挑战自己，迎难而上，积极面对，不畏艰险，迎接挑战。
体育专业的新生通常具有团结和合作的意识。
体育项目往往需要团队合作和集体奋斗，因此体育专业的新生通常具有团结和合作的意识。
他们能够与队友和教练紧密配合，相互支持，共同进步，形成良好的团队氛围和合作精神。
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收稿日期:2011-03-06;修回日期:2011-03-30作者简介:何 波(1976-),男,湖北荆州人,讲师,硕士研究生,研究方向:体育舞蹈方面的教学与研究工作。
第10卷 第2期2011年4月南京体育学院学报(自然科学版)Journa l o f N an ji ng Insti tute o f Physical Education(N a t ura l Sc i ence)V o.l 10 N o .2A pr .2011体育教育探究高校体育舞蹈专业学生性格特点分布探析何 波(长江大学体育学院,湖北荆州434023)摘 要:对高校体育舞蹈专业学生的性格特点分布进行研究,将体育舞蹈专业学生的性别、年龄、舞种及训练水平与不同的性格特点的分布从心理学的角度进行分析,总结出体育舞蹈专业学生的性格特征发展的一般规律,使性格特征的差异性研究进一步的深入到体育舞蹈专业,为体育舞蹈训练及选材提供可参考的心理指标,以及对体育舞蹈专业的学生应如何正确实施区别对待的心理调控方法提供宏观决策参考。
关键词:体育舞蹈专业;学生;性格特点;探析中图分类号 G 804.85 文献标识码 A 文章编号 1671-5950(2011)02-0132-03Anal ysis on D istr i bu ti on of Sports Dan ce Professi ona lsStu den ts Characters i n Co llege //HE Bo Abstrac t :The essay studies the distributi on of Sports D ance P rofes si onals studen ts character i stics i n co llege ,by analyzi ng the students sex ,age ,types of dances ,leve l of dance tra i ning as w ell as the ir cha racte ristic distr i bution fro m a psycho l og i ca l po i n t o f v ie w.It su mm arizes the gene ra l la w s of Spo rts D ance P ro f essi onals students character i sti cs ,m ak i ng the research on the differences o f students character i sti cs furthe r i n t o Spo rts D ance Professi onals ,so tha t psycholog i ca l i nd i ca t o rs can be prov i ded for sports dance train i ng and selecti on for spo rts teachi ng m ate rials to refe r to .Further m ore ,it a l so prov i des m acro -contro l m ethods fo r Spo rts Dance P ro fessiona l s st udents to correc tly i m ple m ent the psycholog i ca l contro.l K ey word s :sports dance pro fessiona l s ,co lleg e students ,personali ti es and characteristi cs ,ana lysis Author s address :Schoo l o f Physical Educati on o fY ang tze U n i v er sit y,Jingzhou ,H ube i 434023,Ch i na性格是指表现在人对现实的态度和相应的行为方式中的比较稳定的、具有核心意义的个性心理特征,是一种与社会相关最密切的人格特征,性格表现了人们对现实和周围世界的态度,并表现在他的行为举止中。
性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上[1]。
舞蹈专业学生的性格主要是指学生自身相对比较稳定的个性心理特征,它反映了学生对舞蹈项目本身、对周围的环境、舞伴和其他学生以及对自己的态度,是影响舞蹈专业学生全部行为特点的总合。
就体育舞蹈项目所要求的性格特点以及根据性格特点的各个方面对体育舞蹈专业的学生及教师进行了调查。
从中可以看出,坚毅果断的性格特点被认为是体育舞蹈项目所重点要求的,如果优秀的体育舞蹈专业学生具备了这些性格上的优点,就能在比赛中冷静地面对比赛中所出现的意外事件和有效的控制自我,并且能够随机应变从而使舞蹈技术运用自如,使自身的表现力得以充分的发挥[2]。
另外,通过体育舞蹈比赛中的实践证明,学生的气质和性格不仅能够影响学生自身对各种舞蹈方式和方法的领悟,还会影响到每对选手在训练和比赛中配合默契的程度。
如果舞伴之间不能做到性格互补和相互之间的配合默契,就不可能在训练和比赛中获得成功,那么要想取得优异的运动成绩就是一句空话。
所以,在这样一种艺术性和表演性较强的体育舞蹈项目中,选手好的气质和性格会非常重要。
1 研究对象本文的研究对象是武汉体育学院体育艺术系、长江大学体育学院、三峡大学体育学院体育舞蹈专业的学生总共240名。
2 研究方法2.1 文献资料法查阅相关的文献资料多篇,其中包括心理学、舞蹈学和统计学书籍等多种文献资料。
2.2 专家访谈法针对体育舞蹈专业学生的性格心理特征,就所研究的问题及疑问,对体育舞蹈专业的国家级裁判和优秀的体育舞蹈教师进行了专家访问。
2.3 问卷调查法根据研究需要,通过 向性测验法 两个心理测试量表对体育舞蹈专业学生进行了问卷调查。
2.4 数理统计法使用SPSS12.0软件对有关数据进行处理。
3 研究结果与分析3.1 关于体育舞蹈专业学生性格特点的分布情况通过对高校240名体育舞蹈专业学生性格特征的调查中发现,内向型学生为100人,外向型学生为140人,对这样两种不同的性格类型特征进行T -检验,统计结果见表1、图1。
表1 体育舞蹈专业学生性格类型人数分布表性格特征人数%T 值内向外向10014041.6758.330.000从表1的统计结果中发现,所调查的体育舞蹈专业的学生中,内向的学生占41.67%;外向的学生占58.33%。
经过T 检验显著性为0.000,说明这两种性格类型的分布情况有显著性差异。
图1表明体育舞蹈专业学生的性格类型以外向型特征为主。
图1 不同性格的人数分布3.2 体育舞蹈专业学生中同性别不同性格的表现特征对所调查的男、女学生中同性别不同性格类型分布的状况进行了T -检验,研究发现,在男性学生中,内向人数占29.41%,外向人数占70.59%,对内、外向两个特征指标进行了T 检验,具有显著性差异(P =0.000P <0.001),说明外向性格特征在男生中占多数。
在女性的体育舞蹈专业学生中,内向的学生人数占到57.69%,外向得学生人数占到42.31%,对这样的两个性格指标进行了T -检验,发现具有显著性差异(P =0.001P <0.01)。
应该说性别的差异对学生性格的影响有着明显的作用,所以说人们普遍认为男生比女生在性格上更具有独立性和客观性、攻击性和支配感、并且喜欢好动和更有着强烈的竞争心。
所以客观上说男性以外向型性格特征的人占多数,通常外向的人群活泼、开朗、善于交际、情感外露,但是容易受到外界环境的影响和干扰,心情会随着环境的变化而变化。
对于从事体育运动训练的人来说,运动项目的特点决定了外界因素影响的大小。
像篮球、足球、排球等集体项目是开放性运动技能项目,需要他人的配合才能圆满完成相应的运动;田径、体操等个人项目属于封闭性运动技能,依靠个人的能力就能够决定整个运动过程[3]。
针对体育舞蹈双人运动项目的特点,必须通过舞伴的密切配合才能够完成整个舞蹈套路,其运动技能介于开放性与封闭性两者之间,应该属于半封闭性运动技能。
所以,如果在舞伴之间能够做到协同一致和心心相印的话,那样就会构成良好的内部运动环境,因为在舞伴之外的外部环境影响程度相对来说要低些。
所以,在外界的刺激作用相对来说较小的情况下,外向型的男性学生更能够调动同伴的训练热情,从而共同的用心地去练习舞蹈,这样会促进训练效率的提高。
3.3 体育舞蹈专业中同舞种与不同性格的表现特征对三类舞种的两个性格类型进行了T -检验,通过统计发现,从事摩登舞和拉丁舞的学生均以外向型人数为主,人数比例为58.14%和59.52%;十项全能项目的学生也是以外向人数为主,人数比例占到了57.14%。
分别对不同舞种的内向和外向性格类型进行T 检验,摩登舞与拉丁舞均有差异性(P =0.001P <0.01),十项全能也有差异性(P =0.010P <0.05)。
通过T -检验的结果表明,当前的摩登舞项目、拉丁舞项目和十项全能项目的学生性格类型均以外向型性格特征为主。
这样一些风格迥异的舞蹈,需要学生在舞蹈练习的过程中能够立即进入到某一特定的舞蹈风格中,而不同性格的学生对于不同的舞种风格的理解相互间会存在一定的差异。
并且当我们在做同一个舞蹈动作及其造型的时候,对其中的音乐和运动技术的处理,以及舞蹈的风格与舞蹈特性的把握也不尽相同,这样的话所获得的审美效果也会不一样。
所以舞蹈专家认为在体育舞蹈风格的表现过程中,外向型性格的舞蹈选手要比内向型性格的舞蹈选手所获得的审美效果更好[4]。
所以说我们在摩登舞项目和拉丁舞项目的选材上都应该选择以外向型性格为主的学生,这样的话能够使学生较快的进入到舞蹈的动感境界中,并且能够较早的表现出体育舞蹈相互之间的不同舞蹈风格。
对于体育舞蹈十项全能的学生来说,因为在平时训练的过程中要比其它两个舞种的学生多训练五种舞蹈,因此,影响其性格变化的教育因素要比摩登舞的学生或拉丁舞的学生多出五个,所以说对此类学生的个人性格特征的影响因素会相对来说复杂一些。
一般具有内向型性格的人缺乏自信,较难适应环境,而外向型的人比较容易适应环境的复杂性。
因此,相对内向型选手,外向型的选手在体育舞蹈中更擅长应付十项全能的复杂性。
3.4 体育舞蹈专业中同训练年限与不同性格的表现特征分别对四种训练年限的两种性格类型进行了T -检验,通过研究发现,最低训练年限组别中的学生以内向为主,人数比例占到75.00%。
随着学生训练年限的逐渐增加,外向性格学生的人数比例在逐渐上升,分别表现为:3-4年的学生组别占到58.06%、5-6年的学生组别占到66.67%、7年以上的学生组别占到66.67%。