《文言词类活用》PPT课件
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高考复习文言文的词类活用PPT (共24张PPT)
（6）用连词“而”或“以”，“且”
（8）根据语境判定独立的名词活用 例：如会同，端章甫，愿为小相焉
2、名词活用为使动用法
其特点是必带宾语，动词使其宾语产生 某种动作或发生某种变化 例：序八州而朝同列
3、名词活用为意动用法
其特点是必带宾语，翻译模式：（主语） +以（把）+宾语+为（或看成或当作）+ 表意动的名词 （以 + 种树 + 为 + 职业） 例：驼业种树
至于形容词的使动用法还是意动用 法，需要从语意上去判断。 如果表示使宾语所代表的事物具有某 种性质，就称之为使动用法； 如果表示认为宾语所代表的事物，具 有这个形容词所表示的某种性质，就 称之为意动用法
例：会盟而谋弱秦 于其身也，则耻师焉
数词的词类活用
数词可活用为动词，也可活用 为名词，由其在句中的位置决一般动词
（1）名词后面带有代词（通常为之）， 代词充当宾语 例：四方之士来者，必庙礼之 （2）名词前有副词或能愿动词
例：秦地可尽王也/假舟楫者，非能水也
（3）与所字组成短语的名词用于动词
例：置人所罾鱼腹中
（4）名词后面带补语（通常为介宾短语）
例1：六王毕，四海一。 例2：合纵缔交，相与为一。 例3：固知一死生为虚诞
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
(公开课课件)文言文词类活用.ppt
了解类型
一、名词活 用
1、名词作一般动词 2、名词作状语 3、名词使动用法 4、名词意动用法
1、动词作名词
二、动词活用 2、动词使动用法
3、动词为动用法
1、形容词作名词
三、形容词活用
2、形容词作一般动词 3、形容词使动用法
4、形容词意动用法
四、数词活用 1、数词活用为一般动词
2、数词活用为形容词
高中语文知识点复习三
文言文词类活用
学习目标
1、根据活用的常见规律，明确活用 类型；
2、引导学生正确、快速判断出活用 类型；
3、掌握词类活用的基本规律，以及 如何运用规律解答试题。
什么是词类活用？
词类活用是在具体语言环 境中，一类词临时改变了原来 的语法功能，活用作另一类词 的语法现象。所以识别词类活 用主要根据上下文，从语法角 度去分析。
请同学们记住一句话：
在文言文中，动词前的名词都
活用作状语。
如：能面刺寡人之过者 面：当面
其一犬坐于前
犬：像狗一样
箕畚运于渤海之尾 箕畚：用箕畚
日扳仲永环谒于邑人 日：每天
东临碣石
东：向东
西望夏口，东望武昌。西、东：向西 向东
3、名词使动用法
定义：名词的使动用法，是指名词用作动词时， 使它的宾语成为该名词所指称的人或事物。
名作状 像老鼠一样 汗：名词的使动用法， 使…出汗
三、形容词的活用
1、形容词作名词
形容词若处在主语、宾
例如：
语的位置时，活用为名词
将军身被坚执锐《陈涉世家》坚：铁甲；锐:锐利的武器。
温故而知新《<论语>十则》 故：旧知识。新：新知识。
落红不是无情物 《己亥杂诗》 红：花。
《文言文词类活用》课件
04
词类活用的作用与影响
增强文言文的表达效果
总结词
增强表达效果
详细描述
词类活用可以使文言文表达更加丰富多样， 增强语言的表达效果。通过改变词性或用法 ，可以使文言文更加生动、形象，更具有表 现力。
丰富文言文的词汇意义
总结词
丰富词汇意义
详细描述
词类活用可以赋予词汇更多的意义和内涵， 使文言文的表达更加细腻、深入。通过词类 活用，一些常见的词汇可以拥有更多的含义 和用法，为文言文表达提供了更多的可能性
举例
在文言文中，“衣”原为名词，表示“衣服”，但在“衣锦还乡”中活用为动 词，表示“穿”；“火”原为名词，表示“火种”，但在“火烧赤壁”中活用 为动词，表示“点燃”。
分类：名词活用、动词活用、形容词活用等
定义
名词在特定的上下文中，被用作 动词，表示与该名词相关的动作 或行为。
举例
在“沛公军霸上”中，“军”原 为名词“军队”，在此处活用为 动词，表示“驻军”。
VS
详细描述
某些词语在特定语境下，其含义会发生改 变，从而引起词类活用。例如，“春风又 绿江南岸”中的“绿”，由形容词活用为 动词，表示“使……变绿”的意思。
上下文义推断法
总结词
通过分析上下文含义来判断词类活用
详细描述
结合上下文语境，推断某个词语的用法是否发生了变化。这种方法需要综合考虑句子的 整体意义和逻辑关系，以确定词类活用的具体含义。
侯张良”（“善”表示“关系好”）。
03
词类活用的判断方法
语法分析法
总结词
通过分析句子结构来判断词类活用
详细描述
根据词语在句子中的位置和功能，判断其是否活用。例如，在文言文中，名词放在动词之前，可能活用为状语； 形容词放在名词之前，可能活用为动词。
词类活用 ppt课件
名词活用类型： 1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。
词类活用
1、名词前紧接能愿动词、副词或“所”字，可判 断它是活用成了动词，如： ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（《劝学》） ②乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。 （《史记．陈涉世家》） 析：“罾”本义为“渔网”，此处应为“用渔网 捕鱼”。 ③ 小信未孚，神弗福也。（《左传·曹刿论战》） 析：“弗”是否定副词，意为“不” , “福”在 此活用作动词“赐福“。
①邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤 仲永》）
“宾客”应解作“把……当做宾 客”。 ②粪土当年万户侯。（《沁园春·雪》）
“粪土”即“把……当做粪土”。
词类活用
（1）、时间名词、方位名词用作状语是比较常见的文 言语法现象，表时间、处所等。 ①夙兴夜寐。（《氓》） 夙：在早上；夜：在晚上。 ②东西植松柏，左右种梧桐。（《孔雀东南飞》）
词类活用
①自我徂尔，三岁食贫（《氓》） 贫：（贫苦的）生活。
②不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？（《离骚》） 秽：（污秽的）东西。
用作名词的形容词，在句中表示具有这一性 质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置， 有时前面有“其”、“之”或数词。翻译时应该 补出中心词，且以该形容词为定语。
词类活用
①唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 （《离骚》） 迟暮：本义“衰老”，此为“变得衰 老”。
文 一.名词的活用
言
文 词 二.动词的活用
类
活 用
三.形容词的活用 四.数词用作动词
五.副词用作动词
1.一般动词。 2.使动用法。 3.意动用法。 4.作状语。 1. 名词。
2. 使动用法。
3. 意动用法
4. 为动用法
高考复习文言语法基础知识——词类活用 PPT课件
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
(二)名词用作动词 • 本课中出现
• 沛公军霸上 • 沛公欲王关中 • 秦地可尽王也 • 籍吏民，封府库 • 范增数目项王 • 刑人如恐不胜
• 王太尉不与庾子嵩交， 庾卿之不置。王曰：君不 得为尔。庾曰：卿自君我， 我自卿卿；我自用我法， 卿自用卿法。
• 文侯与虞人期猎。是日， 饮酒乐，天雨。文侯将出， 左右曰：“今日饮酒乐，天 又雨，公将焉之?”文侯曰： “吾与虞人期猎，虽乐，岂 可不一会期哉!”乃往，身自 罢之。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
•
14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
词类活用-PPT课件
规律：谓语具有“认为宾语怎么样”或 “把宾语看作什么”的意思。
1、老吾老以及人之老。（尊敬） 2、卒不忍独善其身。 （完善）
规律：如果形容词在叙述句里充当谓语，就 是活用为动词。
1、足以荣汝身。 （使……荣耀） （《孔雀东南飞》）
规律：使它所带的宾语具有该形容词所 表示的性质或状态。该形容词是使动用 法。
动词用作名词
1、燕赵之收藏，韩魏之经营 。
（收藏和经营的东西，指金银珠宝） （《阿房宫赋》）
形容词的活用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ动用法 意动用法 用作名词
用作动词
1、“富，人之所欲”。 （财富 ）
（《孟子· 万章上》） 规律１．如果一个形容词充当主语指的是人 或事物，那么这个形容词活用为名词。
2、纷吾既有此内美兮。 （美德） 3、老吾老以及人之老。 （老人，长辈） 规律：如果一个形容词充当了动词的宾语，那 么这个形容词活用为名词。
1、黔无驴，有好事者船载以入。 （船：用船） （《黔之驴》） 2、廊腰缦回，檐牙高啄。 （像丝绸一样） （《阿房宫赋》）
规律六： 就一般情况说，凡动词前面的名词在意 思上不能认为是用作主语的，就应该认 为是用作状语。
1、吾从而师之。 （师：以……为老师） （《师说》） （以……为宾客） 2、邑人奇之，稍稍宾客其父。 （《《伤仲永》） 3、粪土当年万户侯 。 （把……当作粪土） 规律七： 不能带宾语的名词带有宾语，活用为使动 或意动词。
4、范增数目项王 。 5、然而不王者，未之有也 。 6、邑人奇之，稍稍宾客其父 。 7、日削月割，以趋于亡。
名词活用为一般动词： 1、2、4、5 名词的使动用法：3 名词做状语：7 名词的意动用法：6
提问：对名词活用为一般动词、名词活用 为状语中的句子还可以再归类吗？请找到 归类的标准。
【高考专题】《文言文词类活用》 优秀PPT
3、贫甚，质女婢于人 (年重庆卷 )
名作动,典当、抵押或 把……抵押给
名词活用为一般动词
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
文言文阅读之实词 词类活用
边读边寻找文中重点实词 当 止 不 止（清•纪昀） 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌
空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力 强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。 不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒 虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，不食 顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。
致我忘之！”
——《拊掌录》
张丞相喜欢书写草书（草体字），但是很不工整。 当时的人们都讥笑他，他却不以为然。一次，他忽然得 到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，满纸龙飞凤舞，非常 潦草。他当即让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画曲 折怪僻的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着张丞 相所写的询问他念什么字。张丞相仔细辨认了很久，也 没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说：“你 怎么不早一点儿问我，以致我也忘了写的是什么。”
名词活用为状语
比喻式：
下列句中的词类活用翻译时有什像么规…律…？一样
1、天下云集响应，赢粮而景从。
2、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
3、项伯乃夜驰之沛公军
4、有好事者船载以入。
介宾式：
5 、相如廷斥之，辱其群臣。在词前加合适介邻之生日蹙。
重叠式
① 比喻式:
规律一：表示时间、方位的名词常 常活用为状语。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无（《石钟山记》） （亲眼，亲耳）事情不亲眼看亲耳听,却凭主观想象去判断它的有无,可以吗?
⑼黔无驴，有好事者船载以入 （用船） ⒂常以身翼蔽沛公 （像鸟张开翅膀一样） ⒄余自临安舟行适临汝 （船：乘船）
名作动,典当、抵押或 把……抵押给
名词活用为一般动词
找出下列句中哪些词语是属于词类活用并翻译
文言文阅读之实词 词类活用
边读边寻找文中重点实词 当 止 不 止（清•纪昀） 有樵者，山行遇虎，避入石穴中，虎亦随入。穴故嵌
空而缭曲，辗转内避，渐不容虎，而虎必欲搏樵者，努力 强入。樵者窘迫，见旁一小窦，仅足容身，遂蛇行而入。 不意蜿蜒数步，忽睹天光，竟反出穴外。乃力运数石，窒 虎退路，两穴并聚柴以焚之，虎被熏灼，吼震岩谷，不食 顷，死矣。此事亦足为当止不止之戒也。
致我忘之！”
——《拊掌录》
张丞相喜欢书写草书（草体字），但是很不工整。 当时的人们都讥笑他，他却不以为然。一次，他忽然得 到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，满纸龙飞凤舞，非常 潦草。他当即让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画曲 折怪僻的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着张丞 相所写的询问他念什么字。张丞相仔细辨认了很久，也 没认出来自己写的是什么字，于是就责骂侄儿说：“你 怎么不早一点儿问我，以致我也忘了写的是什么。”
名词活用为状语
比喻式：
下列句中的词类活用翻译时有什像么规…律…？一样
1、天下云集响应，赢粮而景从。
2、项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
3、项伯乃夜驰之沛公军
4、有好事者船载以入。
介宾式：
5 、相如廷斥之，辱其群臣。在词前加合适介邻之生日蹙。
重叠式
① 比喻式:
规律一：表示时间、方位的名词常 常活用为状语。
⑶事不目见耳闻而臆断其有无（《石钟山记》） （亲眼，亲耳）事情不亲眼看亲耳听,却凭主观想象去判断它的有无,可以吗?
⑼黔无驴，有好事者船载以入 （用船） ⒂常以身翼蔽沛公 （像鸟张开翅膀一样） ⒄余自临安舟行适临汝 （船：乘船）
高考复习 文言文词类活用(共99张PPT)
例二： 范增 数目
项王。
主语（名词）
宾语（名词）
应活用为谓语动词（看）
C，形容词活用为动词
例一：项伯 素善 留侯张良。
主语（名词）
宾语（名词）
形容词活用为动词（善待）
例二：王 怒而疏
屈平。
主语
宾语
形容词活用为动词（疏远）
D，使动用法：
主语使宾语具有了谓语所具有的性 质，特点（谓语有了使令性）。就是 主语使宾语动。
A．族秦者，秦也，非天下也 B．下江陵
C．后世之谬其传莫能名者 D．五亩之宅，树之以桑
答案：C
3．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．后人哀之而不鉴之 B．常以身翼蔽沛公
C．头发上指
D．有泉侧出
答案：A
把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
时徽宗已崩，上遇朔望犹率群臣遥拜洲圣， 刚言：“礼有隆杀，兄为君则君之，己为君则兄 之可也。望勉抑圣心，但岁时行家人礼于内庭。” 从之。
①范增数目(用眼示意)项王。(《史记·鸿门宴》) ②籍(登记)吏民，封府库。(《鸿门宴》) ③吾师(学习)道也。(《师说》)
规律小结： “名词＋名词”时，其中有一 个名词活用为动词构成主谓关系或动宾关系。
2、代词前面的名词活用为动词，因为 该名词充当了代词的谓语。例如：
①汝幸而偶(匹配)我。(《与妻书》) ②其后名(取名)之曰：“褒禅。”
①执敲扑而鞭笞(奴役)天下。(《过秦 论》)
②顺流而东(向东流)也。(《赤壁赋》)
规律小结：“动词＋而＋名词”时， 句中的这个名词活用为动词。
课堂巩固训练
1．下列句子中加点词的用法不同于其他的一项是
A．复道行空，不霁何虹 B．五十者可以衣帛矣
古代汉语语法词类活用 PPT课件
•
46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。
•
47、小事成就大事，细节成就完美。
•
48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。
•
20、当你能飞的时候就不要放弃飞。
•
21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
•
22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。
•
23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。
•
24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。
•
32、肯承认错误则错已改了一半。
•
33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。
•
34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
•
35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
•
26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。
•
27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。
•
28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。
•
文言文词类活用中小学PPT教学课件
于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使 动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中 的“绿”，就是“使……变绿”的意思。
• ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使……削弱
• ②欲居之以为利,而高其直,亦无售者 高：使……高， 抬高
• ③昂其直,居为奇货 昂：使……高昂
• ④铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使……削弱
语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而 师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 • ①稍稍宾客其父 宾客：把……当作宾客。 • ②鱼肉百姓 鱼肉：以……为鱼肉 • ③孟尝君客我 客：把……当作门客 • ④故人不独亲其亲，不独子其子。 • ⑤友风而子雨 • ⑥幕天席地
• ⑦后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以……为鉴
状况，或表示具有某个数量的事物。如： • 六王毕，四海一 一： 统一（动词） • 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离（动词
• 十四、数词用作形容词 • ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形
容词）
• ②蚓无爪牙之利……用心一也 一：专一（形容词） • ③二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）
01《区域的基本含义》
• ①秦孝公据殽函之固 固：坚固的地势
• ②晓看红湿处 红：红花
• ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红 花。
• ④夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距 离近的地方
• ⑤小学而大遗 • ⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不
能容于远近 “远近”：天下的人 • ⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 高：高
2、主要特征
（l） 区域具有一定的界线。
（2） 区域内部表现出明显的相似性和连续性，区 域之间则具有显著的差异性。
• ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使……削弱
• ②欲居之以为利,而高其直,亦无售者 高：使……高， 抬高
• ③昂其直,居为奇货 昂：使……高昂
• ④铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使……削弱
语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而 师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 • ①稍稍宾客其父 宾客：把……当作宾客。 • ②鱼肉百姓 鱼肉：以……为鱼肉 • ③孟尝君客我 客：把……当作门客 • ④故人不独亲其亲，不独子其子。 • ⑤友风而子雨 • ⑥幕天席地
• ⑦后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，以……为鉴
状况，或表示具有某个数量的事物。如： • 六王毕，四海一 一： 统一（动词） • 以其无礼于晋且贰于楚也 贰：背离（动词
• 十四、数词用作形容词 • ①余观乎巴陵胜状，在洞庭一湖 一：全、满（形
容词）
• ②蚓无爪牙之利……用心一也 一：专一（形容词） • ③二三其德 二三：不专一，不忠诚（形容词）
01《区域的基本含义》
• ①秦孝公据殽函之固 固：坚固的地势
• ②晓看红湿处 红：红花
• ③知否，知否，应是绿肥红瘦 绿、红：绿叶、红 花。
• ④夫夷以近，则游者众 “夷”“近”：平坦、距 离近的地方
• ⑤小学而大遗 • ⑥则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不
能容于远近 “远近”：天下的人 • ⑦吾尝跂而望矣,不如登高之博见也 高：高
2、主要特征
（l） 区域具有一定的界线。
（2） 区域内部表现出明显的相似性和连续性，区 域之间则具有显著的差异性。
课件《词类活用》优秀课件
A B--使/让 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ A
大家知道，“使”与“让”通常引导兼语句，“使” 与“让”后面的名词代词往往既做“使”与“让”的宾 语，也做接下来的动作或状态的主语，我们这样翻译， 正好可以让这个名词代词有机会做兼语 。—规律与规 律之间往往可以相互印证，数学上不也讲究定理互推吗？
5.提升训练：请大家找出下面句子中这种词类活用的地方（活用 词以及它后面的名词代词）并翻译这些地方。
屈贾谊、窜梁鸿 使贾谊屈身、让梁鸿逃窜
论点
善于运用规律的人有操作能力， 善于总结规律的人有创新能力。
发表自己看法 听取别人看法并修正自己的答案
三
• 【展评】
声音洪亮 不重复赘余 扔掉口头禅
1.翻译下面加点的地方。
使人听此凋朱颜。《蜀道难》 使容颜改变
砯崖转石万壑雷。《蜀道难》 使石头转动
玉露凋伤枫树林。《秋兴八首》 使枫树林凋零残败
距关，毋内诸侯。《鸿门宴》 让诸侯进入
1.翻译下面加点的地方。
纵江东父老怜而王我，我何面目见之。《项羽本纪》
王我 让我当王
李牧连却之。《六国论》
却之 使它退却—击退了它
序八州而朝同列。《过秦论》
朝同列 让同为诸侯的国家来朝拜（自己）
太上不辱先，其次不辱身。《报任安书》
辱先、辱身
让先辈受辱、让自身受辱—辱没先辈、辱没自身
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。《滕王阁序》
项伯杀人，臣活之。《鸿门宴》 使他活命—救了他
沛公旦日从百余骑来见项王。《鸿门宴》 让百多人马跟着（自己）—率领百多人马 否泰如天地，足以荣汝身。《孔雀东南飞》
使你自身荣耀
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。《赤壁赋》 使幽深沟壑里潜伏的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。
大家知道，“使”与“让”通常引导兼语句，“使” 与“让”后面的名词代词往往既做“使”与“让”的宾 语，也做接下来的动作或状态的主语，我们这样翻译， 正好可以让这个名词代词有机会做兼语 。—规律与规 律之间往往可以相互印证，数学上不也讲究定理互推吗？
5.提升训练：请大家找出下面句子中这种词类活用的地方（活用 词以及它后面的名词代词）并翻译这些地方。
屈贾谊、窜梁鸿 使贾谊屈身、让梁鸿逃窜
论点
善于运用规律的人有操作能力， 善于总结规律的人有创新能力。
发表自己看法 听取别人看法并修正自己的答案
三
• 【展评】
声音洪亮 不重复赘余 扔掉口头禅
1.翻译下面加点的地方。
使人听此凋朱颜。《蜀道难》 使容颜改变
砯崖转石万壑雷。《蜀道难》 使石头转动
玉露凋伤枫树林。《秋兴八首》 使枫树林凋零残败
距关，毋内诸侯。《鸿门宴》 让诸侯进入
1.翻译下面加点的地方。
纵江东父老怜而王我，我何面目见之。《项羽本纪》
王我 让我当王
李牧连却之。《六国论》
却之 使它退却—击退了它
序八州而朝同列。《过秦论》
朝同列 让同为诸侯的国家来朝拜（自己）
太上不辱先，其次不辱身。《报任安书》
辱先、辱身
让先辈受辱、让自身受辱—辱没先辈、辱没自身
屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。《滕王阁序》
项伯杀人，臣活之。《鸿门宴》 使他活命—救了他
沛公旦日从百余骑来见项王。《鸿门宴》 让百多人马跟着（自己）—率领百多人马 否泰如天地，足以荣汝身。《孔雀东南飞》
使你自身荣耀
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。《赤壁赋》 使幽深沟壑里潜伏的蛟龙起舞，使孤舟上的寡妇哭泣。
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固定句式
文言文---词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言 环境中，临时具有的某种新的语法功能。
阅读下面的文段，找出一个意动用法、 一个文言固定结构。
西施病心而颦（pín，皱眉头）其 里，其里之丑人见之而美之，归亦捧 心而颦其里。其里之富人见之，坚闭 门而不出，贫人见之，挈妻子而去之 走。
彼知颦美而不知颦之所以美。
不远千里 不耻下问
是古非今 幸灾乐祸
列举出名词意动用法
草菅人命 鱼肉百姓 幕天席地 游戏人生
意动用法仅限于形容词与名词的活用。
① 稍稍宾客其父 ② 鱼肉缙绅 ③ 孟尝君客我 ④ 后人哀之而不鉴
之 ⑤梅妻鹤子
宾客：把……当作宾 客。
鱼肉：以……为鱼肉 客：把……当作门客 鉴：以……为鉴 妻：把……当作妻子 子：把……当作儿子
找出1个使动用法、1个名词作状语、1个判断 句、1个宾语前置句、2个状语后置句。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺， 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾 视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子 何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也，君岂有 斗升之水而活我哉？’
滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语， 大说之。言於上，上拜以为治粟都尉，上 未之奇也。
重点强化二:慧眼探秘 下列成语构成体现了文言文怎样的语法特点（从 词的角度分析） ：
既来之，则安之 沉鱼落雁 闭花羞月 翻天覆地 富国强兵 迷你裙 清脑丸 美发师 舒肝片
使动用法
重点强化一：
选出下列句式不同于
① 孔子登东山而小鲁 小：认为……小
② 予怪而问之 怪：认为……怪
③ 渔人甚异之 异：认为……奇怪
阅读下面的文段，找出两个宾语前置句、 两个意动用法、一个通假字。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名， 为连敖。
坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信， 信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天 下乎？何为斩壮士！”
⑤ 假舟楫者,非能
水也,而绝江河
3. 名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后， 表示使宾语怎么样的意思。如： “而欲以力臣天下之主”中的 “臣”，就是名词作动词，臣服的 意思。 ① 生死而肉骨 肉：使……长肉 ② 先破秦入咸阳者王之 王： 让……称王
Байду номын сангаас
4.名词意动用法
在文言文中，有些名词带上宾 语后，表示主语把宾语当作是什 么。如：“其闻道也固先乎吾， 吾从而师之”中的“师”，就是 “以……为老师”的意思。
1. 名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接 用作状语的，有些名词在文言文中却 经常用做状语，在句中起修饰作用。 如：“日削月割，以趋于亡”中的 “日”“月”，都是名词作状语，翻 译成一天天、一月月，合起来引申为 慢慢、逐渐。
找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢 云、响、景：像云彩、
翻译划线句子。（注意：其中包括2个宾语前置 句、4个状语后置句、2个判断句。）
晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意 地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没 有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听 了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟 躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在旁边胡说八道， 因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公 说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”
翻译句子
1、其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦 其里。
翻译：那同村的丑女人看见了觉得 西施那样子挺美，回家后也捧着胸 口，皱着眉头在村里走来走去。
2、彼知颦美而不知颦之所以美。
翻译：村里的那个丑女人只看到西施皱眉 的样子美，却不知西施皱眉为什么美。
2、找规律：下列成语构成体现了文言文怎样的 语法特点： 意动用法 （从词的角度分析）
粮而景从。
回声、影子一样
②人皆得以隶使之
③余自齐安舟行适临 汝
④东割膏腴之地，北 收要害之郡
⑤而相如廷叱之
⑥士大夫终不肯夜泊 绝壁之下
隶：当奴隶 舟：用船 东、北：在东边、在
北边 廷：在朝廷 夜：在夜晚 日：每天
⑦君子博学而日参省 乎己
2. 名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接
带宾语的，但文言文中却经常出现 名词直接带宾语的现象，这就是名 词用作动词。活用以后，名词变成 相关的动词的意思。例如：籍吏民， 封府库 籍：登记
①沛公欲王关中
②屠大窘,恐前后受 王：统治
其敌
敌：攻击
③ 大喜，笼归，举 家庆贺
笼：用笼子装
④ 大楚兴，陈胜 王：称王
王
水：游泳
周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎 子，可乎？’
鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得 斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼 之肆！’”
师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： “莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避， 琴坏于壁。 公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有 小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。” 师旷曰：“哑！是非君人者之言也。” 左右请除之。公曰：“释之，以为寡人 戒。”
《五.三》189页
请同学们做好笔记（圈、点、勾、划）！
切中要害------文言文阅读与翻译
采分点一：关键词 采分点二：特殊句式
1、通假字 2、词类活用（要特别关注） 3、古今异义 4、偏义复词 5、多义实词 6、多重意义用法的虚词
判断句 被动句
省略句
倒装句（宾语前置句、状语 后置、定语后置句、主谓 倒装）
例句的一项（ C）
例句：子何为者邪？
A、大王来何操？ B、彼且奚适也？ C、何故而至此？ D、臣实不才，又谁 敢怨？
规律： 1、疑问代词作宾语前置。 2、这类疑问代词“何、安、
谁、孰、恶、焉、奚、曷、 胡 例句：1、且焉置土石？ 2、不识吾子奚以知之？ 3、嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 4、长安君何以自托于赵 5、子何恃而往? 6、彼且恶乎待哉？ 7、皮之不存，毛将焉附？
文言文---词类活用
词类活用是指某些实词在特定的语言 环境中，临时具有的某种新的语法功能。
阅读下面的文段，找出一个意动用法、 一个文言固定结构。
西施病心而颦（pín，皱眉头）其 里，其里之丑人见之而美之，归亦捧 心而颦其里。其里之富人见之，坚闭 门而不出，贫人见之，挈妻子而去之 走。
彼知颦美而不知颦之所以美。
不远千里 不耻下问
是古非今 幸灾乐祸
列举出名词意动用法
草菅人命 鱼肉百姓 幕天席地 游戏人生
意动用法仅限于形容词与名词的活用。
① 稍稍宾客其父 ② 鱼肉缙绅 ③ 孟尝君客我 ④ 后人哀之而不鉴
之 ⑤梅妻鹤子
宾客：把……当作宾 客。
鱼肉：以……为鱼肉 客：把……当作门客 鉴：以……为鉴 妻：把……当作妻子 子：把……当作儿子
找出1个使动用法、1个名词作状语、1个判断 句、1个宾语前置句、2个状语后置句。
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺， 我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾 视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子 何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也，君岂有 斗升之水而活我哉？’
滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语， 大说之。言於上，上拜以为治粟都尉，上 未之奇也。
重点强化二:慧眼探秘 下列成语构成体现了文言文怎样的语法特点（从 词的角度分析） ：
既来之，则安之 沉鱼落雁 闭花羞月 翻天覆地 富国强兵 迷你裙 清脑丸 美发师 舒肝片
使动用法
重点强化一：
选出下列句式不同于
① 孔子登东山而小鲁 小：认为……小
② 予怪而问之 怪：认为……怪
③ 渔人甚异之 异：认为……奇怪
阅读下面的文段，找出两个宾语前置句、 两个意动用法、一个通假字。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名， 为连敖。
坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信， 信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天 下乎？何为斩壮士！”
⑤ 假舟楫者,非能
水也,而绝江河
3. 名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后， 表示使宾语怎么样的意思。如： “而欲以力臣天下之主”中的 “臣”，就是名词作动词，臣服的 意思。 ① 生死而肉骨 肉：使……长肉 ② 先破秦入咸阳者王之 王： 让……称王
Байду номын сангаас
4.名词意动用法
在文言文中，有些名词带上宾 语后，表示主语把宾语当作是什 么。如：“其闻道也固先乎吾， 吾从而师之”中的“师”，就是 “以……为老师”的意思。
1. 名词作状语
在现代汉语中名词一般而言是不直接 用作状语的，有些名词在文言文中却 经常用做状语，在句中起修饰作用。 如：“日削月割，以趋于亡”中的 “日”“月”，都是名词作状语，翻 译成一天天、一月月，合起来引申为 慢慢、逐渐。
找出下列各句中的名词用作状语的词语，并加以解释。
①天下云集响应，赢 云、响、景：像云彩、
翻译划线句子。（注意：其中包括2个宾语前置 句、4个状语后置句、2个判断句。）
晋平公和臣子们在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意 地说:“哈哈!没有谁比做国君的更快乐了!他的话没 有谁敢违背!”著名音乐师师旷正在旁边陪坐，听 了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟 躲让。 琴在墙壁上撞坏了。 晋平公说:“太师， 您撞谁呀?” 师旷故意答道：“刚才有个小人在旁边胡说八道， 因此我气得要撞他。” 晋平公说:“说话的是我嘛。” 师旷说:“哟！这可不是做国王的人应说的话啊！” 左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公 说:“放了他吧，我要以此作为鉴戒。”
翻译句子
1、其里之丑人见之而美之，归亦捧心而颦 其里。
翻译：那同村的丑女人看见了觉得 西施那样子挺美，回家后也捧着胸 口，皱着眉头在村里走来走去。
2、彼知颦美而不知颦之所以美。
翻译：村里的那个丑女人只看到西施皱眉 的样子美，却不知西施皱眉为什么美。
2、找规律：下列成语构成体现了文言文怎样的 语法特点： 意动用法 （从词的角度分析）
粮而景从。
回声、影子一样
②人皆得以隶使之
③余自齐安舟行适临 汝
④东割膏腴之地，北 收要害之郡
⑤而相如廷叱之
⑥士大夫终不肯夜泊 绝壁之下
隶：当奴隶 舟：用船 东、北：在东边、在
北边 廷：在朝廷 夜：在夜晚 日：每天
⑦君子博学而日参省 乎己
2. 名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接
带宾语的，但文言文中却经常出现 名词直接带宾语的现象，这就是名 词用作动词。活用以后，名词变成 相关的动词的意思。例如：籍吏民， 封府库 籍：登记
①沛公欲王关中
②屠大窘,恐前后受 王：统治
其敌
敌：攻击
③ 大喜，笼归，举 家庆贺
笼：用笼子装
④ 大楚兴，陈胜 王：称王
王
水：游泳
周曰：‘诺，我且南游吴越之王，激西江之水而迎 子，可乎？’
鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得 斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼 之肆！’”
师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰： “莫乐为人君！惟其言而莫之违。” 师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避， 琴坏于壁。 公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有 小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。” 师旷曰：“哑！是非君人者之言也。” 左右请除之。公曰：“释之，以为寡人 戒。”
《五.三》189页
请同学们做好笔记（圈、点、勾、划）！
切中要害------文言文阅读与翻译
采分点一：关键词 采分点二：特殊句式
1、通假字 2、词类活用（要特别关注） 3、古今异义 4、偏义复词 5、多义实词 6、多重意义用法的虚词
判断句 被动句
省略句
倒装句（宾语前置句、状语 后置、定语后置句、主谓 倒装）
例句的一项（ C）
例句：子何为者邪？
A、大王来何操？ B、彼且奚适也？ C、何故而至此？ D、臣实不才，又谁 敢怨？
规律： 1、疑问代词作宾语前置。 2、这类疑问代词“何、安、
谁、孰、恶、焉、奚、曷、 胡 例句：1、且焉置土石？ 2、不识吾子奚以知之？ 3、嗟尔远道之人胡为乎来哉！ 4、长安君何以自托于赵 5、子何恃而往? 6、彼且恶乎待哉？ 7、皮之不存，毛将焉附？