道德健康教案
初中道德与法治教案：健康与安全教育
初中道德与法治教案：健康与安全教育健康与安全教育对于初中生来说是极其重要的。
在这个年龄段，学生正处于身体和心理发展的关键时期，他们需要正确的指导和教育来确保他们能够健康成长、远离危险。
一、为什么需要健康与安全教育？1. 健康意识：健康与安全教育可以帮助学生树立正确的健康意识，了解如何保持良好的身心状态。
通过教育，学生可以了解到如何保持合理饮食、规律作息、参加适当的运动等方面的知识，从而提高自己的健康水平。
2. 预防伤害：初中生正处于逐渐独立和探索世界的阶段。
他们可能会面临各种各样的危险和伤害。
健康与安全教育可以帮助他们认识到潜在的危险，并学习如何避免受伤或危及他人。
3. 心理健康：除了身体健康外，心理健康同样重要。
通过健康与安全教育，学生可以学习如何处理情绪，解决问题，建立积极的人际关系等。
这些技能对于他们成为有责任感和自信心的成年人至关重要。
二、健康与安全教育的内容1. 身体健康教育：帮助学生了解身体结构和功能，培养良好的卫生习惯，并提供相关的营养知识。
此外，还应重点介绍青春期特殊需求、以及常见疾病的预防和治疗方法。
2. 安全教育：包括交通安全、网络安全、自然灾害防范等内容。
学生需要明白遵守交通规则的重要性，如何防止网络欺凌或个人信息泄露，并了解地震、火灾等突发事件时应采取的紧急逃生措施。
3. 心理健康教育：初中生常面临来自同伴、学业压力等各种情绪挑战。
因此，在健康与安全教育中应包括一些心理调适方法，指导学生如何有效处理负面情绪，并提供积极应对压力和解决问题的技巧。
三、如何开展健康与安全教育？1. 从案例教学开始：通过真实的案例，使学生更深刻地认识到健康和安全的重要性。
例如，可以讲述一位因为不科学减肥而导致身体出现问题的案例，引导学生理解正确的饮食观念和减肥方法。
2. 利用互动和趣味的教具：使用图片、视频以及互动游戏等教具来激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆相关知识。
例如，在交通安全教育中，可以组织模拟活动或角色扮演来让学生亲身体验交通规则。
初中道德与法治教案：推动青少年健康成长
初中道德与法治教案：推动青少年健康成长引言：青少年是国家的未来和希望，他们的健康成长是我们社会稳定和发展的基石。
道德与法治教育是培养青少年正确价值观和法律意识的重要途径。
本教案将结合初中道德与法治课程的特点和学生的实际需求，提供一些推动青少年健康成长的教学方法和内容。
一、培养公民责任感1.1 培养社会责任感社会责任感是青少年能够主动承担社会责任、关心他人、关心社会的一种道德品质。
在道德与法治教育中，我们可以通过以下方式培养青少年的社会责任感：1.1.1 社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如社区服务、慈善义务工作等，让学生亲身感受到自己的力量可以改变社会，促使他们对社会产生关心和积极参与的意识。
1.1.2 案例分析与讨论以有关的案例作为教学材料，引导学生分析案例中存在的道德问题和社会责任，并进行讨论，激发学生对社会责任感的思考和认识，引导他们形成正确的行为准则。
1.2 弘扬爱国主义精神爱国主义是培养青少年正确价值观的重要内容之一。
为了增强学生对国家和民族的认同感，我们可以采取以下措施：1.2.1 纪念重要历史事件通过纪念重要历史事件，如建国节、解放军节等，让学生了解国家的发展历程和英雄事迹，激发他们对祖国的热爱之情。
1.2.2 国学经典教育将国学经典融入道德与法治教育课程中，让学生了解中国传统文化的博大精深，培养他们的文化自信和爱国情怀。
二、加强法治教育2.1 法律知识普及在初中阶段，学生已经具备一定的理解和接受能力，我们可以利用道德与法治课程，普及一些与学生生活经验相关的法律知识，例如交通法规、消费者权益保护法等，以便他们能够正确面对生活中的法律问题。
2.2 模拟法庭活动模拟法庭活动是培养学生法律意识和法律技能的有效方式。
可以在课堂上组织学生进行模拟法庭辩论或法官评议，让他们亲身体验司法程序和法律权威，提高他们的法律素养。
2.3 培养法治思维培养学生的法治思维，使他们能够从法律角度分析问题和解决问题。
七年级政治《塑造良好道德,培育健康心理》教案
触电急救常识内容触电是电击伤的俗称，通常是指人体直接触及电源或高压电经过空气或其他导电介质传递电流通过人体时引起的组织损伤和功能障碍，重者发生心跳和呼吸骤停，超过1000伏的高压电还可引起灼伤，闪电损伤属于高压电损伤范畴。
触电的6种抢救措施：1、迅速切断电源。
立刻切断电源，关掉电闸，拔掉电源插头，在切断电源的时候，不要直接用手，可以使用不导电的物品，比如木棍。
2、判断患者的意识。
患者触电之后，如果意识比较清醒，尽量让患者平躺，不要立刻走动，对神志不清的患者，脱掉患者衣服，保持呼吸道通畅。
3、进行心肺复苏。
患者发生心脏停止时，在三分钟之内进行心肺复苏，操作时注意手法和力度。
4、进行人工呼吸。
做心肺复苏时，可以使用人工呼吸，抢救者和患者口对口，捏住患者的鼻子，往患者口腔里呼气。
5、进行胸外按压。
一分钟内进行30次胸外按压，力度不要太大，防止发生骨折。
6、不要随便移动患者。
医护人员没有来到时，不要随便移动伤员，心肺复苏、胸外按压、人工呼吸，抢救间隔时间不要超过30秒。
预防触电方法：1、漏电保护器。
漏电保护器是一种在规定条件下电路中漏电流值达到或超过其规定值时能自动断开电路或发出报警的装置。
2、安全电压。
把可能加在人身上的电压限制在某一范围之内，使得在这种电压下，通过人体的电流不超过允许的范围。
3、安全间距。
安全间距是指在带电体与地面之间、带电体与其他设施、设备之间、带电体与带电体之间保持的一定安全距离。
4、接零与接地。
在中性点直接接地的低压电力网中，电力装置应采用低压接零保护，在中性点非直接接地的低压电力网中，电力装置应采用低压接地保护。
5、屏护。
屏护是指采用遮栏、围栏、护罩、护盖或隔离板等把带电体同外界隔绝开来，以防止人体触及或接近带电体所采取的一种安全技术措施。
6、绝缘。
绝缘是用绝缘材料把带电体隔离起来，实现带电体之间、带电体与其他物体之间的电气隔离，使设备能长期安全、正常地工作，同时可以防止人体触及带电部分，避免发生触电事故。
三年级上册道德与法治第一课教案：学会守护自己的安全和健康
三年级上册道德与法治第一课教案：学会守护自己的安全和健康一、教材内容简介这一课的主题为“学会守护自己的安全和健康”。
在教学中，教师应该以学生的安全和健康为出发点，让学生认识到健康和安全之重要性。
课程中，涉及了卫生、安全、交通等多个方面的知识。
二、教学目标1、知道日常生活中有哪些事情可能会对我们的安全和健康造成伤害2、掌握如何预防和避免这些危险3、了解环境、食品等对健康的影响，学会如何保护自己的健康4、知道如何规范自己的生活习惯，保护自己的身体和健康三、教学准备1、PPT或黑板2、图片或视频3、生活例子四、教学步骤1、课堂导入教师会先通过图片或视频引导学生进入课堂氛围，引出课题。
2、知识点讲解（1）如何预防火灾教师可以借助图片或视频，让学生了解火灾是怎样发生的，以及如何在火灾发生时做出正确的反应。
（2）如何预防交通事故教师应用例子和视频，让学生了解交通事故的危害，以及如何规避交通事故。
（3）环境和食品对健康的影响教师可以通过案例和图片，帮助学生认识到环境和食品对健康的影响，诱导学生关注并采取保护措施。
（4）如何养成健康的生活习惯教师可以通过图片和视频展示有益于身体健康的生活习惯，指导学生以行动来守护自己的安全和健康。
3、课堂演绎教师可以通过课堂演绎来让学生亲身体验到“学会守护自己的安全和健康”所涉及的内容，让学生参与其中。
4、小结在课堂结束时，教师可以通过总结整个课程的内容，帮助学生记忆和理解重点内容，并强调出学生应该在日常生活中如何保护自己的安全和健康。
五、课后作业教师可以组织学生在同伴的帮助下完成一份关于“如何守护自己安全和健康”的报告，让学生将课堂所学的知识发挥出来。
六、教学评估教学评估可以通过以下几个方面来完成：1、考查学生是否清楚卫生和安全方面的基本常识2、课堂演绎，考察学生是否能够将所学知识用于实际情况的应用3、作业评估，考查学生对课堂内容的掌握程度七、课后延伸1、老师可以在课后向学生提供更多的学习资源，让学生自主深入了解如何守护自己的安全和健康。
讲究卫生,健康快乐成长——一年级下册道德与法治教案
在人类社会中，卫生是人们所追求的一种重要的生活方式和价值观念。
它始终是人类生活中的一道亮丽风景线，也是一个国家社会的文明程度的体现。
卫生的重要性，从古代就被广泛认识，因为它直接关系到人们的健康和生命的质量。
在当今世界，医学技术的飞速发展和日益完善，瘟疫的肆虐和传染病的行减少了很多，但这并不意味着卫生问题已经完全得到了解决。
实际上，卫生还是一个长期存在的问题。
许多人常常以节省时间或为了省钱为理由忽视卫生，以致于许多疾病和伤害由此而来。
在学校教育中，教师是孩子的引路人和榜样。
在一年级下册道德与法治教学中，我们应该教育孩子们讲究卫生，健康快乐成长。
我们可以从以下几个方面入手。
将卫生问题纳入课程内容中。
在讲授有关人体健康的知识时，教师应该引导学生认识到保持卫生的重要性。
例如，教授有关营养、健康、疾病预防等方面的知识，让孩子们了解如何通过饮食、锻炼和良好的卫生习惯来维持健康，以及如何预防常见的疾病。
组织卫生实践活动。
通过组织卫生实践活动，培养孩子们掌握实用的卫生知识和技能，提高孩子们的卫生意识和能力，让他们学会如何预防病菌和疾病的侵袭，以及解决日常生活中产生的卫生问题。
例如，反复强调孩子们要洗手、刷牙、注意营养等，教导孩子们如何挤牙膏、用餐纸巾和擦手纸巾等细节。
营造良好的卫生学习环境。
在学校环境中，清洁、整洁、卫生是孩子们健康成长的保障。
教师可以引导孩子们学会如何保持教室、公共场所和家居环境的干净整洁，注意合理摆放物品等。
开展关于卫生与健康的主题活动。
例如，组织孩子们参观医院、卫生间等场所，引导孩子们了解防疫知识、处理急救以及安全知识等。
在一年级下册道德与法治的教育中，卫生与健康是我们着力培养孩子们的一项重要素质。
教师应该在教学中，注重加强卫生教育，培养学生良好的卫生意识和习惯，让学生明白身体健康的重要性，为他们的快乐成长奠定健康的基础。
初中德育健康教案
初中德育健康教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调控情绪的方法，提高情绪管理能力。
3. 引导学生树立积极向上的人生态度，做情绪的主人。
教学重点：1. 情绪的类型及特点。
2. 调控情绪的方法。
教学难点：1. 学会运用理智调控情绪。
2. 学会运用积极的心态面对生活中的困扰。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课内容，了解情绪的类型及特点。
2. 学生分享生活中遇到的负面情绪及应对方法。
二、讲授新课（15分钟）1. 教师讲解情绪对身心健康的影响，引导学生认识到调控情绪的重要性。
2. 教师介绍调控情绪的方法，如理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等。
3. 教师通过案例分析，让学生学会运用调控情绪的方法应对生活中的困扰。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享彼此调控情绪的经验和心得。
2. 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到负面情绪时的调控过程。
3. 学生分享角色扮演的体会，交流调控情绪的有效方法。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调调控情绪的重要性。
2. 学生分享本节课的收获，树立积极向上的人生态度。
3. 布置作业：让学生运用所学方法，尝试调控自己的情绪，做情绪的主人。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等多种教学手段，使学生了解了情绪的类型及特点，学会了调控情绪的方法。
在教学过程中，教师注重引导学生运用理智调控情绪，培养积极的心态，提高情绪管理能力。
同时，通过角色扮演等互动环节，使学生在实践中体验到调控情绪的重要性，增强学生的情感体验。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在掌握调控情绪的方法的同时，也树立了积极向上的人生态度。
但在教学过程中，教师还需注意关注学生的个体差异，针对不同学生的情绪问题进行有针对性的指导，以提高教学效果。
道德与法治教案：积极培养学生的健康习惯
道德与法治教案：积极培养学生的健康习惯一、培养学生健康习惯的重要性健康习惯是个人道德素养的重要组成部分，也是法治教育中不可忽视的一环。
培养学生健康习惯不仅有助于他们的个人发展，更有助于构建和谐的社会，促进社会进步。
因此，作为教育者，我们应当积极关注并加以引导。
本文将重点介绍如何在道德与法治教案中，积极培养学生的健康习惯。
二、清洁卫生习惯的培养清洁卫生习惯是一个人身体健康的基础，也是养成良好道德修养的重要环节。
教育者可以通过一系列的课程活动来积极引导学生养成良好的清洁卫生习惯。
1. 培养勤洗手的习惯勤洗手是预防传染疾病的有效措施之一。
教师可以通过生活实例和科普知识，向学生讲解病菌传播途径以及洗手的重要性，进而引导学生养成勤洗手的良好习惯。
2. 培养整理物品的习惯整理物品能够使环境保持整洁和有序。
教育者可以设计一些整理物品的活动，引导学生学会分类收纳、摆放整齐，养成整洁的生活习惯。
3. 培养垃圾分类的意识垃圾分类是环保行动中的重要环节。
通过课堂教学和校园实践，教师可以向学生传授垃圾分类的方法和理念，并在实践中引导学生主动参与垃圾分类行动，培养学生的环保意识和责任心。
三、养成良好饮食习惯健康饮食是维持身体健康的基础，也是道德和法治教育的重要内容之一。
教育者可以通过以下方法，积极引导学生养成良好饮食习惯。
1. 引导学生科学饮食通过讲解和示范，教育者可以向学生传授科学饮食的知识，如均衡饮食的概念、食物营养成分的了解等。
并引导学生控制进食的量和质，从而确保他们能够养成健康的饮食习惯。
2. 开展健康饮食的实践活动教育者可以组织学生到食堂参与饮食管理、制定健康菜单等实践活动，让学生亲身体验并了解健康饮食的重要性。
同时，可以邀请专业人士进行健康饮食指导，让学生深刻认识到饮食与健康的关系。
四、养成良好锻炼习惯积极的锻炼习惯对维持健康至关重要，也是培养学生道德品质和法治素养的重要环节。
教育者可以采取以下措施，积极引导学生养成良好的锻炼习惯。
道德与法治《走进健康》教案
道德与法治《走进健康》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七单元“健康生活”中的第一章“走进健康”，详细内容主要包括：健康的定义与标准、健康生活方式的建立、青少年健康问题及其预防。
二、教学目标1. 让学生了解健康的定义与标准，认识到健康对个人成长的重要性。
2. 培养学生建立健康生活方式的能力，提高自我保健意识。
3. 使学生了解青少年常见健康问题，学会预防方法，增强防范意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何帮助学生建立健康的生活方式，提高自我保健能力。
教学重点：健康的定义与标准，青少年常见健康问题的预防。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组健康与不健康生活方式的对比图片，引发学生对健康的思考，导入新课。
2. 教学新课（1）讲解健康的定义与标准，让学生认识到健康的重要性。
（2）介绍健康生活方式的建立，引导学生树立健康生活观念。
（3）分析青少年常见健康问题，教育学生如何预防。
3. 实践情景引入：邀请学生分享自己的健康生活经验，提高课堂氛围。
4. 例题讲解：通过讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂完成，巩固所学。
六、板书设计1. 板书走进健康2. 板书内容：（1）健康的定义与标准（2）健康生活方式的建立（3）青少年常见健康问题及其预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述健康的定义与标准。
（2）列举三种健康生活方式，并说明其好处。
（3）结合自己的实际，谈谈如何预防青少年常见健康问题。
2. 答案：（1）健康的定义：身体、心理、社会适应等方面的良好状态。
标准：世界卫生组织提出的健康标准包括：身体健康、心理健康、社会适应能力、道德健康。
（2）健康生活方式：作息规律、合理饮食、适量运动。
好处：有利于身体健康，提高生活质量，预防疾病。
（3）预防青少年常见健康问题的方法：增强体质：适量运动、保持良好作息、合理饮食。
关于道德良好心理健康有利于成长的教案
关于道德良好心理健康有利于成长的教案第一章：道德良好与心理健康的关系1.1 导入：讲解道德良好与心理健康的重要性1.2 讲述道德良好与心理健康之间的相互影响1.3 案例分析：道德良好与心理健康在生活中的实际应用1.5 总结：强调道德良好与心理健康对个人成长的重要性第二章：道德良好与心理健康的培养方法2.1 导入：讲解道德良好与心理健康的培养方法2.2 讲述家庭、学校、社会在道德良好与心理健康培养中的作用2.3 案例分析：成功培养道德良好与心理健康个体的实例2.4 小组讨论：如何将道德良好与心理健康融入日常生活2.5 总结：强调培养道德良好与心理健康的方法及其有效性第三章：道德良好与心理健康在学业中的应用3.1 导入：讲解道德良好与心理健康在学业中的重要性3.2 讲述道德良好与心理健康对学业成绩的影响3.3 案例分析：道德良好与心理健康在学业中的实际应用3.4 小组讨论：如何提高学业成绩的培养道德良好与心理健康3.5 总结：强调道德良好与心理健康在学业中的重要作用第四章：道德良好与心理健康在人际关系中的应用4.1 导入：讲解道德良好与心理健康在人际关系中的重要性4.2 讲述道德良好与心理健康对人际关系的积极影响4.3 案例分析：道德良好与心理健康在处理人际关系中的实际应用4.4 小组讨论：如何运用道德良好与心理健康改善人际关系4.5 总结：强调道德良好与心理健康在人际关系中的重要性第五章：道德良好与心理健康在自我成长中的应用5.1 导入：讲解道德良好与心理健康在自我成长中的重要性5.2 讲述道德良好与心理健康对自我成长的促进作用5.3 案例分析：道德良好与心理健康在自我成长中的实际应用5.4 小组讨论：如何利用道德良好与心理健康实现自我成长5.5 总结：强调道德良好与心理健康在自我成长中的关键作用第六章：道德良好与心理健康在职业发展中的应用6.1 导入：讲解道德良好与心理健康在职业发展中的重要性6.2 讲述道德良好与心理健康对职业发展的影响6.3 案例分析：道德良好与心理健康在职场中的实际应用6.4 小组讨论：如何将道德良好与心理健康融入职业生涯6.5 总结：强调道德良好与心理健康在职业发展中的关键作用第七章：道德良好与心理健康在家庭关系中的应用7.1 导入：讲解道德良好与心理健康在家庭关系中的重要性7.2 讲述道德良好与心理健康对家庭关系的影响7.3 案例分析：道德良好与心理健康在家庭关系中的实际应用7.4 小组讨论：如何运用道德良好与心理健康改善家庭关系7.5 总结：强调道德良好与心理健康在家庭关系中的重要性第八章：道德良好与心理健康在应对压力中的应用8.1 导入：讲解道德良好与心理健康在应对压力中的重要性8.2 讲述道德良好与心理健康对压力应对的影响8.3 案例分析：道德良好与心理健康在应对压力中的实际应用8.4 小组讨论：如何运用道德良好与心理健康有效应对压力8.5 总结：强调道德良好与心理健康在应对压力中的关键作用第九章：道德良好与心理健康在终身学习中的应用9.1 导入：讲解道德良好与心理健康在终身学习中的重要性9.2 讲述道德良好与心理健康对终身学习的影响9.3 案例分析：道德良好与心理健康在终身学习中的实际应用9.4 小组讨论：如何利用道德良好与心理健康实现终身学习9.5 总结：强调道德良好与心理健康在终身学习中的关键作用第十章：道德良好与心理健康在塑造良好社会风气中的应用10.1 导入：讲解道德良好与心理健康在塑造良好社会风气中的重要性10.2 讲述道德良好与心理健康对社会风气的积极影响10.3 案例分析：道德良好与心理健康在塑造良好社会风气中的实际应用10.4 小组讨论：如何运用道德良好与心理健康促进社会风气的改善10.5 总结：强调道德良好与心理健康在塑造良好社会风气中的重要作用重点和难点解析重点环节一：道德良好与心理健康的关系解析：理解道德良好与心理健康之间的相互作用和影响是教学的核心。
健康文化与公德教育教案
健康文化与公德教育教案教案：教学目标：1. 了解健康文化的概念和重要性。
2. 了解公德教育的含义和作用。
3. 探讨如何培养良好的健康文化和公德观念。
教学内容：第一部分：健康文化1. 引入：通过引述健康文化的定义，让学生了解健康文化对个人和社会的重要性。
2. 探究：分小组讨论，提出个人认为的健康文化的具体内容，并分享给全班。
3. 案例分析：组织学生阅读相关案例，分析健康文化对个人行为和社会发展的影响，并讨论案例中可能的改进措施。
4. 总结：老师总结学生的讨论和案例分析，强调培养良好的健康文化的重要性，并列举一些实际生活中的例子。
第二部分：公德教育1. 引入：通过讲述一个例子，让学生了解公德教育对维护社会秩序和公共利益的重要性。
2. 探究：分小组讨论，提出个人认为的公德教育的意义和内容，并分享给全班。
3. 案例分析：组织学生阅读相关案例，分析公德教育对个人行为和社会和谐的作用，并讨论案例中可能的改进措施。
4. 总结：老师总结学生的讨论和案例分析，强调培养良好的公德观念的重要性，并列举一些实际生活中的例子。
教学活动：1. 小组讨论：学生分小组讨论健康文化和公德教育的相关问题，鼓励积极参与和交流。
2. 案例分析：学生阅读相关案例，分析其中存在的问题和解决方案，并提出自己的观点。
3. 教师总结：教师根据学生的讨论和案例分析，总结重点内容，并提出相关问题进行引导。
教学评价：1. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与度和交流能力。
2. 案例分析：评估学生对案例分析的理解和分析能力。
3. 总结观点：评估学生总结的观点是否准确、全面。
教学延伸：1. 鼓励学生在学校和社区开展相关的健康文化和公德教育活动，如宣传海报、组织讲座等。
2. 提醒学生在日常生活中时刻牢记健康文化和公德教育的重要意义，并身体力行。
3. 家庭作业：要求学生写一篇关于如何培养良好的健康文化和公德观念的文章，并分享给同学们。
道德与法治《走进健康》教案
道德与法治《走进健康》教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四章“健康生活”，具体内容为第一节《走进健康》。
本节课将详细讲解健康的定义、健康的重要性、如何保持身体健康和心理健康等内容。
二、教学目标1. 让学生了解健康的含义，认识到健康对个人成长的重要性。
2. 使学生掌握保持身体健康和心理健康的基本方法。
三、教学难点与重点难点：如何使学生理解并实践健康的生活方式。
重点：健康的含义、健康的重要性以及保持健康的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一组健康和不健康的图片，引发学生对健康话题的兴趣，导入本节课。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解健康的含义，让学生认识到健康不仅仅是没有疾病，还包括身体、心理、社会适应等方面的良好状态。
（2）讲解健康的重要性，使学生明白健康对个人成长的影响。
3. 实践情景引入（10分钟）分组讨论：如何在学校生活中保持健康？每组分享一种保持健康的方法。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道关于健康生活方式的选择题，讲解解题思路和答案。
5. 随堂练习（10分钟）出示一组关于健康知识的选择题，让学生独立完成，检查学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述健康的含义。
（2）列举三种保持健康的方法。
（3）谈谈你对健康重要性的认识。
2. 答案：（1）健康是指身体、心理、社会适应等方面的良好状态。
（3）健康是人生最宝贵的财富，是学习、工作、生活的基础。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生了解健康的重要性，但课堂上仍有一些学生积极性不高，需要关注这部分学生的学习状态，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）组织一次健康知识竞赛，提高学生对健康知识的掌握程度。
（2）开展“健康生活方式”主题班会，让学生分享健康生活的心得体会。
（3）联系家长，共同关注学生的健康问题，形成家校共育的良好局面。
道德与法治教案：身体健康与生活习惯
道德与法治教案：身体健康与生活习惯一、培养正当的道德观念，倡导身体健康的重要性身体健康是人类幸福生活的基础和保障。
在现代社会中，身体健康和生活习惯直接影响着人们的幸福感和生活质量。
因此，在教育中培养学生积极向上、正当的道德观念，并引导他们形成良好的生活习惯，是一项重要任务。
1. 学校推行健康教育课程通过开设针对性强、系统全面的健康教育课程，学校可以使学生在校园内更广泛地了解到身体健康与生活习惯之间的紧密关系。
这门课程旨在促使学生认识到遵守法律法规并坚持正确的道德观念对于身体健康至关重要。
2. 培养正确饮食习惯营养均衡是保持身体健康所必需的。
为了帮助学生确立良好的饮食习惯，学校应该提供可靠且准确的有关营养知识和饮食搭配方案的教育。
此外，学校还可以组织健康餐品展销会或开展有关绿色健康食品的推广活动，引导学生养成正确的饮食观念。
3. 培养良好的运动习惯体育锻炼是保持身体健康与塑造健康生活习惯不可或缺的组成部分。
学校应通过丰富多样、质量优异的体育设施和课程来培养学生对运动的兴趣，以及正确而安全地进行运动。
通过有计划的体育锻炼，学生们将更容易形成坚持锻炼、注重身体健康的意识。
4. 增强个人卫生意识个人卫生是保持身体健康和预防疾病传播的重要环节。
在校园中推行个人卫生意识教育，可以有效预防传染性疾病，并提高学生们自我保护能力。
这需要加强对洗手、戴口罩等基本卫生习惯的宣传与教育，让每个学生意识到合理的卫生行为对于身体健康的重要性。
二、法律保障与培养良好生活习惯的关系法律规范在社会中扮演着维护秩序和保护公众利益的重要角色。
在教育中培养学生遵守法律的意识和从小树立正确价值观，就能使他们形成良好的生活习惯，进而为社会的稳定和发展打下坚实基础。
1. 法律知识教育为了促使学生更好地遵守法律，学校应开设相关法律知识教育课程，并通过案例分析等方式，让学生了解到违法行为和不当生活习惯所可能带来的不良后果。
具体而言，可以以丰富多样的媒介形式向学生传递法治教育资源，并引导他们从小树立起正确认识和遵守法规的意识。
人教版二年级品德下册《身心健康我常玩》优教教案
人教版二年级品德下册《身心健康我常玩》
优教教案
一、教学目标
1. 了解身心健康的重要性；
2. 掌握正确的身心健康惯；
3. 学会合理安排休息和运动时间。
二、教学重点
1. 身心健康的概念；
2. 掌握正确的身心健康惯。
三、教学内容与过程
1. 导入（5分钟）
通过与学生进行互动问答，引起学生对身心健康的关注。
2. 讲解与讨论（10分钟）
介绍身心健康的概念，并与学生一起探讨什么是身心健康以及
它的重要性。
3. 案例分析（15分钟）
给学生提供一些身心健康惯的案例，让学生分析哪些是正确的惯，哪些是错误的惯，并讨论它们对身心健康的影响。
4. 游戏活动（20分钟）
设计一些适合二年级学生的身心健康相关游戏活动，如跳绳比赛、足球接力等，让学生在游戏中体验身心健康的快乐。
5. 总结与展望（5分钟）
总结今天研究的内容，并展望下节课将研究如何合理安排休息和运动时间。
四、教学资源
1. 人教版二年级品德下册教材；
2. 身心健康案例卡片；
3. 游戏道具。
五、教学评价
通过教师观察学生在案例分析和游戏活动中的表现，评价学生是否理解了身心健康的重要性及正确的身心健康惯。
六、教学延伸
可以在家庭作业中要求学生记录每天的休息和运动时间，并分享自己的身心健康习惯。
关于道德法制学科渗透健康教育的教案设计
教案设计是教育工作中至关重要的一环，尤其是在健康教育领域。
而道德法制学科的渗透，则在健康教育中具有重要意义。
本文将就关于道德法制学科渗透健康教育的教案设计展开深入探讨。
一、道德法制学科渗透健康教育的意义道德法制学科是培养学生的道德品质和法制观念的重要学科，而健康教育则是培养学生良好健康习惯和健康意识的重要内容。
将道德法制学科渗透到健康教育中，有助于加强学生的法制观念和诚信意识，引导学生自觉遵守法律法规，养成良好的生活习惯和健康行为，从而全面提升学生的综合素质。
二、教案设计1. 目标设定- 通过道德法制学科渗透健康教育的教学，使学生了解法律法规对健康的保障意义，提高自我保护意识和能力。
2. 教学内容安排1) 道德法制学科介绍- 通过简要介绍道德法制学科的内容和意义，引导学生认识法律的重要性，以及自觉遵守法律的必要性。
2) 健康教育的重要性- 重点阐述健康教育对学生个人成长和社会发展的重要性，引导学生养成良好的卫生习惯和健康生活方式。
3) 法律法规对健康的保障意义- 细致讲解与健康相关的法律法规，如食品安全法、环境保护法等，使学生明白法律对健康的保障作用，引导学生学会依法保护自己的健康权益。
4) 学习案例分析- 选取真实案例，探讨健康与法律之间的关系，帮助学生理解法律的具体应用，及时预防和解决健康问题。
3. 学习方法与手段- 组织学生进行小组讨论，引导他们以案例为切入点，分析健康与法律的关系，培养学生的独立思考和问题解决能力。
4. 总结与反思- 结合教学内容，鼓励学生对学习过程进行总结与反思，形成对道德法制学科渗透健康教育的深刻理解，提高学生的法治意识和健康素养。
三、个人观点与理解在教案设计中，渗透道德法制学科到健康教育中不仅有利于加强学生的法制观念和诚信意识，同时也有助于提高学生的健康素养和综合素质。
作为教育工作者，我们应该重视并加强道德法制学科对健康教育的渗透，不断完善教学内容和方法，让学生在健康成长的道路上不仅拥有健康的身体，更具备健康的心理和法治意识。
小学道德与法治《健康看电视》教案
小学道德与法治《健康看电视》教案一、教学内容本节课选自小学道德与法治教材四年级上册，第五单元《健康生活》中的第二课《健康看电视》。
内容主要包括：了解电视节目的类型，认识到过度看电视对眼睛和身体健康的危害，学会合理安排看电视的时间，提高自我控制能力。
二、教学目标1. 让学生了解电视节目的类型，培养他们选择合适节目观看的能力。
2. 让学生认识到过度看电视对眼睛和身体健康的危害，提高他们的健康意识。
3. 培养学生合理安排看电视的时间，提高自我控制能力。
三、教学难点与重点难点：如何让学生认识到过度看电视对健康的危害，并学会合理安排看电视的时间。
重点：培养学生选择合适节目观看的能力，提高自我控制能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电视节目单、视力检查表、闹钟等。
2. 学具：学习记录表、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请一位同学扮演“电视迷”，描述他每天沉迷于看电视的情况。
（2）教师提问：大家觉得这位同学的做法对不对？过度看电视会对我们的健康造成什么影响？2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生了解电视节目的类型，如动画片、综艺节目、新闻等。
（2）教师讲解过度看电视对眼睛和身体健康的危害，如近视、颈椎病等。
3. 课堂讲解（15分钟）①每天看电视时间不超过1小时。
②每隔20分钟休息一次，远眺20秒。
③选择有益身心的节目观看。
（2）教师通过例题讲解，让学生学会如何选择合适节目观看。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据所学内容，为自己设计一份合理的看电视时间表。
（2）学生互相分享，教师点评。
（2）学生分享自己在家控制看电视时间的方法。
六、板书设计1. 课题：健康看电视2. 板书内容：①电视节目类型②过度看电视的危害③合理安排看电视时间④选择合适节目观看七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，为自己设计一份合理的看电视时间表。
（2）请列举出你喜欢的三个电视节目，并说明为什么喜欢它们。
道德与法治教案：身体健康与生活习惯
道德与法治教案：身体健康与生活习惯一、引言身体健康与生活习惯是每个人都应关注和培养的重要话题。
良好的身体健康和生活习惯对个人的发展、幸福和社会的繁荣有着至关重要的影响。
在道德与法治教育中，培养学生良好的身体健康与生活习惯是重要的内容之一。
本文将探讨道德与法治教案中如何针对身体健康与生活习惯进行教育，并提出相关教学策略和方法。
二、身体健康1. 培养良好的饮食习惯良好的饮食习惯是身体健康的基础。
教师可以通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生了解均衡饮食的重要性，并告诫学生不要过度依赖高糖、高脂肪的食物。
同时，教师还可以引导学生关注食品安全问题，提醒他们选择健康的食材和合理的烹饪方法。
2. 培养良好的运动习惯积极参与体育锻炼对维持身体健康非常重要。
为了培养学生的运动习惯，教师可以组织各类体育活动，如晨跑、运动会等。
此外，还可以通过教育资源的开发，为学生提供丰富多样的运动器材和配套设施，鼓励他们积极参与体育运动。
3. 定期体检和健康宣教定期体检是保持身体健康的重要手段之一。
教师可以协助学校组织健康检查活动，并向学生介绍体检的意义和必要性。
同时，通过开展健康宣教活动，教师可以向学生传授基本的健康知识，如预防传染病、保证充足的睡眠等。
三、生活习惯1. 讲究个人卫生个人卫生是健康生活的基础。
教师可以向学生宣传洗手的重要性、正确刷牙的方法等常识，并引导他们形成良好的卫生习惯。
此外，教师还可以组织学生参加有关环境卫生的志愿者活动，增强学生的环境保护意识。
2. 培养良好的时间管理能力良好的时间管理能力有助于提高学习效率和生活质量。
教师可以通过讲解时间管理的原则、分享有效的学习方法等策略，指导学生合理安排时间，充分利用时间资源。
3. 培养健康的人际交往习惯良好的人际交往习惯有助于建立良好的人际关系。
教师可以通过模拟角色扮演、小组合作等方式，帮助学生培养良好的沟通能力、合作意识和友善待人的态度。
四、教学策略与方法1. 以身作则教师作为学生的榜样，应注重自身的行为和言谈举止，在日常生活中践行良好的身体健康和生活习惯，以此影响学生的行为模式。
小学四年级道德与法治教案：培养健康的生活习惯
小学四年级道德与法治教案：培养健康的生活习惯培养健康的生活习惯健康的生活习惯对于小学四年级的学生来说非常重要。
它不仅关乎他们的身体健康，还对他们的学习和成长起着至关重要的作用。
为了帮助他们培养健康的生活习惯，教师们可以采用一些有效的教学方法和策略。
本文将探讨一些适合四年级学生的道德与法治教案，以帮助他们认识并养成健康的生活习惯。
一、认识健康的生活习惯1.1 什么是健康的生活习惯在课堂上，教师可以向学生介绍健康的生活习惯的定义。
健康的生活习惯指的是一些良好的行为和习惯，能够保持身体健康和心理健康。
例如，每天按时睡觉、饭前洗手、多吃水果和蔬菜、参加体育活动等都属于健康的生活习惯。
1.2 健康的生活习惯的重要性教师应当向学生强调健康的生活习惯的重要性，并解释为什么需要养成这些习惯。
健康的生活习惯能够增强学生的体质，提高他们的免疫力，减少生病的几率。
此外，健康的生活习惯还能够培养学生良好的生活态度和情绪管理能力，提高学习效果，促进个人发展。
教师可通过举例子的方式让学生更好地理解这一点。
二、培养健康的饮食习惯2.1 了解平衡饮食的重要性平衡饮食是健康的生活习惯中非常重要的一部分。
教师可以向学生讲解各种食物的功能，并引导学生了解各类营养物质对身体健康的作用。
例如，蛋白质能够帮助生长发育，维生素和矿物质能够增强免疫力，碳水化合物能够提供能量等等。
2.2 学习选择健康食物教师应当指导学生学会选择健康的食物。
可以通过一些图片、视频和实物展示，让学生认识到一些常见的健康食物，例如水果、蔬菜、鱼肉、奶制品等。
同时，教师也要教育学生避免吃过多的油炸食品、糖果和零食，因为它们含有较多的脂肪和糖分，对身体健康不利。
2.3 合理搭配餐食教师可以设计课堂活动，让学生进行食物搭配的练习。
例如，将各种食物的图片分成不同的类别，让学生根据营养含量和身体需要进行合理的食物搭配。
通过这样的活动，学生能够培养出良好的饮食习惯，并且了解饮食搭配对健康的影响。
道德与法治教案：身体健康与生活习惯
道德与法治教案：身体健康与生活习惯身体健康与生活习惯一、导入部分道德与法治教案是培养学生良好行为习惯的重要工具之一。
在如今高度竞争的社会中，一个人的身体健康和生活习惯对其个人发展至关重要。
因此，本文将探讨道德与法治教育对于塑造学生身体健康和培养良好生活习惯的积极影响。
二、道德与法治教育的价值观注入1. 培养自律意识道德与法治教育强调公平正义、尊重他人以及自我约束等价值观念，这些价值观念有助于培养学生自律意识。
通过在课堂上讨论道德标准以及合适和不合适行为的案例，学生可以意识到消极行为所导致的后果，并明白只有通过自我约束才能保持良好的生活习惯。
2. 塑造健康价值取向道德与法治教育可以帮助学生成立正确的身体健康价值取向。
例如，在课堂上，可以讨论吸烟、酗酒等有害行为的危害，并引导学生正确对待健康问题。
通过倡导健康的生活方式和良好的饮食习惯，教师可以培养学生关心身体健康的意识，并促使他们改变不良习惯，保持健康生活。
三、道德与法治教育在身体健康领域的运用1. 健康知识普及在道德与法治教育中，教师可以向学生传授关于身体健康的知识。
例如，教师可以定期组织课堂讨论或校园广播等形式宣传科学合理饮食、预防常见疾病以及个人卫生等方面的知识。
通过这种方式，学生能够了解到如何保持身体健康并避免一些常见疾病。
2. 互助合作意识培养道德与法治教育应该倡导和鼓励互助合作意识，这在塑造良好的生活习惯方面尤为重要。
教师可以组织学生进行团队活动，倡导学生能够互相帮助、关心他人，并共同营造一个良好的卫生环境。
通过互助合作意识的培养，学生可以更好地理解关心他人和社会责任的重要性，并将其融入到日常生活中。
四、道德与法治教育对塑造良好生活习惯的优势1. 从根本上解决问题传统教育模式强调严格的规定和约束，但这种方法是否真正能够解决问题值得商榷。
而道德与法治教育则着眼于学生自身内外在价值观念的培养。
通过明确道德标准和遵守法律规定等方式，学生成为主动保持健康和养成良好习惯者，而不是被动地接受他人的规定。
初中道德与法治教案：健康与安全教育
初中道德与法治教案：健康与安全教育健康与安全教育在初中道德与法治课程中的重要性一、引言健康与安全教育是初中道德与法治教育中的重要一环。
随着社会的发展和生活水平的提高，人们对健康和安全的重视程度日益增加。
因此，在中学阶段，通过开展健康与安全教育，旨在培养学生的自我保护意识，提高他们的健康素养，使他们能够自主地面对日常生活中的各种健康与安全问题。
二、健康与安全教育的目标1. 培养学生的自我保护意识在健康与安全教育中，培养学生的自我保护意识是一个重要的目标。
学生应当学会如何识别危险和风险，并学会采取适当的措施保护自己和他人的安全。
例如，在日常生活中，学生要学会判断何时应该使用交通工具，如何过马路，以及如何避免网络安全隐患等。
2. 提高学生的健康素养健康素养是指学生对自己的身体健康和心理健康有一定的了解和认识。
通过健康与安全教育，学生能够了解自己的身体构造和功能，以及保持身体健康的基本方法。
同时，学生还应该学习掌握一些基本的急救知识，以便在紧急情况下能够及时采取正确的措施。
三、健康与安全教育的内容1. 饮食健康教育饮食健康教育是健康与安全教育中的重要内容之一。
学生应该了解平衡饮食的重要性，学习选择健康的食品和饮品，并掌握适量膳食的原则。
同时，学生还应该学会如何避免营养不良和饮食失调的问题。
2. 个人卫生教育个人卫生教育是健康与安全教育中的另一个重要内容。
学生应该学会保持身体的清洁，养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤换衣服等。
此外，学生还应该了解一些常见疾病的预防和控制方法，以避免因疾病传播而影响自己和他人的健康。
3. 环境卫生教育环境卫生教育是健康与安全教育中的重要内容之一。
学生应该学会保持周围环境的清洁，如保持教室整洁、不随地乱扔垃圾等。
同时，学生还应该了解和掌握一些基本的环境保护知识，如节约用水、节约用电等，以促进可持续发展。
4. 交通安全教育交通安全教育是健康与安全教育中的重点内容之一。
学生应该了解交通规则，学会正确使用各种交通工具，并了解应急情况下的自救方法。
二年级健康教育渗透思想品德教案
二年级健康教育渗透思想品德教案前言健康教育是中小学教育中的重要组成部分，让学生从小养成良好的生活惯。
渗透思想品德教育是基于校园文化的构建，让学生养成正确的人生观、价值观、道德观。
本教案旨在将健康教育和渗透思想品德教育有机地结合，促进学生全面成长。
教学目标1. 了解健康生活的重要性，掌握健康生活的基本方法。
2. 能够熟练使用“食物金字塔”和“锻炼金字塔”等工具，规划健康生活。
3. 培养正确的人生观、价值观、道德观，养成一定的自我控制能力。
教学内容1. 健康教育* 什么是健康生活？* 健康饮食的基本原则和注意事项。
* 锻炼的好处，每天的运动量是多少？* 如何预防一些常见的疾病。
* 如何保持精神健康。
2. 渗透思想品德教育* 爱国、敬业、诚信、友善的内涵和培养方法。
* 如何处理与父母、老师和同学之间的人际关系。
* 如何正确处理诱惑，养成自我控制的能力。
教学重难点1. 教学重点：健康生活的基本方法、正确处理人际关系、掌握自我控制的能力。
2. 教学难点：培养正确的人生观、价值观、道德观，并将其贯彻于学生的研究和生活中。
教学方法1. 情境教学法：融入学生的实际生活情境，让学生深刻认识到健康教育的重要性。
2. 合作研究法：让学生分组讨论，共同规划健康生活，并讨论人际关系和自我控制的方法。
教学评估1. 通过健康生活的小报，考核学生的健康知识水平。
2. 通过角色扮演，考核学生的人际沟通能力。
3. 通过自我评价，考核学生的自我控制能力。
教学反思1. 在教学过程中要注重和学生的情感沟通，增强学生的自我体验。
2. 对于人际关系和自我控制方面的教学要更加细致，让学生掌握实用的处理方法。
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道德健康教案
教学目标
1.认知目标
理解道德良好，心理健康能从多方面利于自己的成长，提高学生对锻炼良好心理品质重要性的认识。
2.能力目标
1、能够对教师所提供的较为复杂的道德情景题作出正确的价值判断和进行初步的分析。
2、能够结合实例，说明健康心理是培养良好道德品格的重要条件。
思想觉悟目标
认识良好的道德品格和健康心理对青少年成长进步所具有的多方面的积极意义，从而增强自觉锻炼的意识。
教学过程
复习提问
（1）什么是健康？
（2）心理健康的主要表现有哪些？
导入新课
通过上节课的学习，我们了解了人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，又懂得了心理健康的主要表现，良好道德和健康心理的关系。
那么，道德良好、心理健康对我们青少年成长进步有什么意义呢？为什么要锻炼和培养心理品质呢？这节课我们就来研究这个问题。
二、道德良好、心理健康有利成长（板书）
提问：同学们，大家知道张海迪这个人吗？请了解张海迪的同学谈谈她的事迹。
（学生一般知道的不全，教师组织学生听张海迪事迹。
）（事先录好音播放或找材料请学生有感情地朗读。
要求学生带着问题听。
）
张海迪心理健康水平如何，这对她成才有什么作用？
下面我们结合张海迪的事迹来具体分析一下心理健康对人成长进步的有利作用有哪些。
1．道德良好、心理健康，能使我们更好地发掘聪明才智（板书）
提问：张海迪到目前为止有哪些成就？她这样一个重度残疾的人为什么会有这么多成就？
（组织学生讨论后，教师归纳。
）
因为她具有健康心理。
一般来说心理健康的人有良好的人际关系，可获得许多帮助。
心理健康的人，开朗大方少烦恼，常能感受生活的美好，获得积极向上的力量，不断开发智力。
心理健康的人有顽强的毅力和自制力，能够克服困难，朝预定目标坚持不懈地努力。
人都是具有潜能的，心理健康水平直接影响潜能开发的程度。
心理健康对学业和成功起推动作用。
心理健康的人，社会适应能力强，个性趋于完善，所以能促进潜能的开发、事业的成功。
2．良好道德和健康心理，能使我们增添战胜困难的信心、勇气和方法。
（板书）
人在工作、学习、生活中遇到困难是常有的事。
人的一生顺利的时候是少数，更多的时候是与困难作斗争。
提问：对待困难有几种态度？而各种态度的结果又是怎样的呢？
（请学生结合张海迪事迹回答，教师归纳。
）
人们对待困难的态度，大致有二种。
一种是有信心、有勇气，以顽强的毅力去克服战胜困难，取得成功。
另一种是气馁、
退缩、无信心、无勇气、回避困难。
前一种是取得成功的态度，后一种将一事无成。
人们要想战胜困难，必须在精神上具备两个条件：一是勇气，二是信心。
只有对生活充满信心、乐观、有目标、有毅力的心理健康的人，才是精神上的强者。
让我们再听听张海迪怎样说，她说："我们的世界由两大部分组成，一是越来越强大的病魔，二是更加强大的意志。
我每天都在这两者的较量中度过"。
"人们常看到海迪穿着红毛衣、剪短发，总是带着微笑，眼睛里闪着逼退一切的光。
（可制成投影。
）通过张海迪的事迹，我们进一步懂得：面对困难、失败和挫折需要有勇气和信心。
心理健康的人会产生战胜困难的勇气和信心。
心理健康的人一般能成为生活中的强者。
3．良好道德和健康心理，能使我们充分地感受生活的美好和意义（板书）
我们先来分析一下张海迪对生活的态度。
提问：张海迪认为生活美好吗？生活中存在着许多美好的事物，当我们感受到生活的美好时对我们个人有什么作用呢？（学生回答后，教师归纳。
）
看到大自然的美可以陶冶我们的情操，生活中美好的事物可使我们心情愉快，无形中可给我们积极向上的力量……
提问：是所有的人都能感受到生活的美好吗？什么样的人才能感受到生活的美好？
（学生回答后，教师归纳。
）
不是所有的人都能感受到生活的美好。
对生活抱着消极态度的人，他们心情不舒畅，不会积极主动去感受生活的美好。
而对生活抱着积极态度的人，他们心理健康，能发现生活的美好，实事求是地评价事物，感受人生。
美好的生活又会促进他们更加积极进取……
生活中存在着许多美好的事物。
像张海迪这样心理健康的人，能积极主动发现、感受生活的美好。
感受生活中的美好事物，能使自己经常保持愉快的心情获得向上的力量。
张海迪身残志不残，不断进取，这与她时时感受生活的美好是分不开的。
心理健康的人，能正确看待、评价事物，因而能感受生活的美好。
4．良好道德和健康心理，能使我们更好地适应社会生活，成为对社会有用的人。
（板书）
提问：道德高尚的人有哪些表现？
（学生回答后，教师归纳。
）
张海迪是一个道德高尚的人。
张海迪做人的准则"活着，并且对别人有用"是高尚的。
她把5万元稿费捐给贫困地区尚楼小学改善办学条件，残疾少年杨晓霞、杜秀秀都得到过张海迪的资助；张海迪常到福利院看望老人。
这些事迹都说明她是一个道德高尚的人。
提问：她在做这些事的时候有没有思想波动呢？如果有人不理解她，她又会怎样做呢？
（组织学生讨论后，教师归纳。
）
她一定会有思想波动的。
但她会坚持正确的想法，排除消极因素，以顽强的意志去克服困难取得成功。
因为，张海迪是一个心理健康的人。
她性格良好、意志坚强、善于自制，这使她能抵御不良社会影响。
另外她开朗合群、乐于交往，这样她就会尊重别人、关心帮助别人。
高尚的道德离不开健康的心理。
心理健康是培养优秀道德品质的重要条件。
小结：这节课我们通过学习张海迪的事迹重点了解了心理健康对青少年成长的意义。
希望同学们在今后学习和生活中不断提高自己的心理健康水平，向张海迪学习，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人。
成为生活中的强者。
巩固新课
（1）心理健康对青少年成长进步有哪些作用？
（2）为什么在国外体育运动队中大部分都没有心理健康医生？请结合本课内容谈谈自己的看法。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。