道德与法治《走进健康》教案

走进健康

【教学目标】

1.了解基本的健康知识，认识到造成身体疾病的一些初步原因。

2.认识到心理健康与身体健康同样重要。

3.感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

4.培养学生观察、分析、理解能力。

【教学重点】

认识到心理健康与身体健康同样重要。

【教学难点】

感受健康是美丽的、幸福的，形成追求健康，热爱生命的情感和良好的个性品质。

【教具准备】

课件，《健康小调查》表格

【教学过程】

一、激情导入，感悟美好的生命

师：同学们，今天老师给大家带了视频，你们想不想看？请你仔细观察，你身边有那些生命存在？。（出示图片）

生:想。

师：在我们这美丽的地球上，几乎处处存在着生命，初生的婴儿，可爱的小鸟，蓬勃生长的大树，还有我们这些天真烂漫的孩子，都

是一个美好的生命，正因为有了这些生命的存在，大自然才充满了无穷的魅力。

【通过展示和教师的激情导入，激发学生对生命的热爱，感悟生命的美好。】

二、引导体验，关注成长，呵护生命

师：通过课前的观察，你发现在你身边有哪些小生命的存在？说一说这个小生命的成长过程。

（生自由汇报，师注意倾听并及时梳理分类，为下一步的评价做好准备。）

师：生命的成长需要哪些条件？你认为他们美好吗？为什么？（生坦诚表达内心的想法）

师：任何一个生命的成长都离不开其他事物的呵护，我们的成长要有父母老师的关爱；一棵小草的生长离不开阳光的照耀、雨露的滋润；小动物的长大更要有它的父母的呵护、人类的关心……在你身边的小生命，你给予他们关照了吗？你是怎么做的呢？说说吧。

（生根据自己的生活经验说出自己的做法，师在倾听评价的同时注意引导学生说出“为什么这样做”，是学生良好的思想意识在班级内产生广泛的影响。）

【通过引导学生自由表达，使学生感受到生命的美丽、幸福，初步形成追求健康、热爱生命的情感】

三、呵护健康的生命

1. 师：你也是一个小生命，你的健康成长靠的是谁？他们为你做了

什么？请你根据课前的调查、访问，说说你的收获和感受

吧！

（生动情地谈起父母对自己的恩情。）

师：是啊，健康不忘父母恩。你最想对自己的父母说些什么呢？（生自由表达）

【通过交流与表达，使学生深深感受父母的恩情，从而产生感谢父母、回报父母的想法与行动。】

2.师：我们在爱中成长，对呵护我们的大人，你会怎样做？当我们有

能力呵护其他生命时，你会做出怎样的选择？

师：人人都希望有一个美好的生命，有一个健康的躯体。请对照教科书中的健康标准，出示：世界卫生组织颁布的最新健康标准。健康的身心最重要。(设计意图:让学生自己说说健康新标准) 世界卫生组织为我们制定了新的健康标准。请你对照一下标准，读一读，想一想哪些标准是针对身体方面的，哪些标准是针对心理方面的？

说说自己健康的表现和不健康的表现，并说说自己的感受，以小组为单位讨论后填写到《健康小调查》表格中。

（生以小组为单位自由讨论填写，师巡视指导填写方法。）

【学生通过讨论，初步掌握基本的健康知识，发现自己的一些不健康的表现，为以后自觉纠正打下基础。】

师：健康是人人都向往的，那什么是健康呢？健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。

四、课堂练习

课件出示关于心理健康的题，请学生回答。

六、拓展延伸

请同学们根据自己的爱好，选择种植或饲养一株植物或一只小动物，同时注意安全，记好它们的成长记录。

七、教师寄语

祝愿同学们健康地成长，快乐地生活！

【板书设计】

1.走进健康

身心健康

↙↘

身体心理