《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》是一本关于教育的经典著作。
苏霍姆林斯基是一位著名的俄罗斯教育家，他提出了一百条关于教师如何更好地教育学生的建议。
这些建议涵盖了教学方法、学生管理、课程设计等方方面面。
本文将简要介绍其中几条建议。
苏霍姆林斯基强调了教师的角色。
他认为教师应该是学生的朋友、导师和榜样。
教师应该关心学生的需求和问题，并给予他们适当的指导和支持。
同时，教师也应该成为学生的榜样，以自己的行为和言行影响学生的价值观和行为准则。
苏霍姆林斯基提出了关于课堂教学的建议。
他认为教师应该注重培养学生的主动学习能力，而不仅仅是灌输知识。
教师应该通过启发式教学、问题解决和合作学习等方法，激发学生的思维和创造力。
教师还应该根据学生的兴趣和能力，设计多样化的教学活动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
苏霍姆林斯基还强调了教师与学生之间的关系。
他认为教师应该尊重学生的个性和差异，并给予他们充分的关注和支持。
教师应该鼓励学生表达自己的意见和观点，培养他们的自信心和自主性。
教师还应该与学生建立良好的沟通和信任关系，以促进学生的学习和发展。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议是一本非常有价值的教育著作。
这些建议不仅对教师有指导意义，也对学生的学习和发展具有积极影响。
教师们可以通过遵循这些建议，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议（转）作者：-苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的2.谈谈教师的健康和充实的精神生活问题——有关工作乐趣的几句话3.怎样在日常活动过程中防止神经衰弱4.要善意待人5.请记住，没有也不可能有抽象的学生6.从哪儿找时间，一昼夜只有24个时7.教师的时间和各教学阶段的相互依存性8.让学生记住基本知识9.“两个教学大纲”，发展学生的思维10.关于做“困难”学生的工作11.知识既是目的又是手段12.关于获取知识13.怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理14.教材的首次学习15.理解新教材是课堂教学的一个阶段16.怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动17.评分应当有分量18.学习之母不应变成后娘19.怎样减轻批改作业之苦20.学生学习课程的积极活动内容21.教学生观察，教学生细看22.怎样通过阅读发展知识23.阅读是“困难”学生智力教育的重要手段24.技能和知识之间不可比例失调25.兴趣的奥秘何在26.要赢得学生的思想和心灵27.怎样使思想和公民尊严感融成一体28.传播知识与参与社会生活29.怎样按季节安排学生的学习30.关于学生的智力生活31.为了不造成负担过重，必须有自由活动时间32.教儿童利用自由活动时问33.把每个学生引向兴趣的发源地34.通过爱劳动促进学生智力发展35.怎样使学生注意力集中36.直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉37.向初到学校工作的教师提一些建议38.向准备担任一年级工作的教师提一些建议39.怎样研究学前儿童的思维40.怎样发展儿童的思维和智力41.怎样培养记忆力42.爱惜并发展青少年的记忆力43.培养儿童热爱绘画44.怎样训练儿童流利地书写45.教儿童用左右手工作46.向在规模大的学校里工作的教师提一些建议47.给单班制学校教师的建议48.教师应制订哪些计划49.关于写教育日记的建议50.关于对自己子女的教育问题51.谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，么取决于其他教育者52.怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作53.怎样使教育者的话进入受教育者的内心54.作为教育者的父母怎样做到行动统一55.培养情感的教育应当是怎样的56.为使儿童愿意好好学习该做些什么57.怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作58.怎样同家庭一道指导儿童劳动59.怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性60.怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲61.怎样培养对妇女——姑娘、母亲的尊重62.作为教育者的教师应具备什么品质63.集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持64.怎样通过集体使个性全面发展65.怎样培养服从和领导的能力，怎样用高度严格要求的精神进行教66.怎样培养少年列宁主义者，教师在少先队组织生活中的作用67.怎样向少年列宁主义者灌输思想68.怎样使青年在领到印有伟大列宁肖像的红色共育团证时激情满，怎样使他们珍惜共青团员的称号69.怎样培养共青团员的上进70.怎样激励人们经常不断地发展和完善道德71.怎样使青年对我们的生活和斗争不要漠不关心72.怎样使共青团员胸怀社会主义祖国73.青少年的思想是怎样成熟起来的74.不要害怕困难，有困难是好事，否则就谈不上对青少年进行思想育75.要保护青少年内心的纯洁激情76.怎样教育共青团员关心公共利益77.怎样在学校集体内建立劳动关系78.不同年龄学生组成的集体不是凭空建立起来的79.要使受教育者同时又是教育者80.要教育学生对孤独者不要漠不关心81.要教育学生不说空话82.怎样教学生自己教育自己83.要掌握与学生个别谈话的艺术84.怎样激发学生在道德方面进行自我教育85.怎样启发学生在劳动和学习中进行自我教育86.怎样在脑力劳动中培养自觉的纪律87.怎样在体育方面引导学生进行自我教育88.在哪些条件下集体才能有效地发挥教育个人的作用89.在学校集体中什么可以讨沦和什么不可以讨论90.集体的自主活动重在什么91.什么是课堂上的思想教育92.怎样把时代精神送到青少年的心坎里93.要善于使美德具有吸引力94.教师的权威是什么，应该表现在哪里95.怎怎样爱惜儿童的信任96.要用书籍、智慧与信念控制学生的心灵97.怎样做教育工作计划98.怎样同集体进行有教育作用的谈话99.怎样和懒惰作斗争100.最后一条建议——保密。
2021年苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里5、"两套教学大纲"，发展学生思维6、谈谈对"后进生"的工作7、知识--既是目的，也是手段8、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调21、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体24、谈谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题31、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧41、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪此计划46、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记！49、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识"活起来"52、为什么学生感到越学越难了呢？53、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球"旅行"58、"思维课"--到自然界去"旅行"59、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读61、一年级数学教学中的思维训练62、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法66、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、一般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生"超大纲"71、教学方法问题72、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基1.敬重每一位学生，了解他们的兴趣爱好、特长和弱点。
2.尊重学生的思想和意见，帮助他们发现自己的长处和不足之处。
3.注重引导学生探索问题，培养他们的创造力和思维能力。
4.鼓励学生互相合作，加强团队意识和协作能力。
5.重视课堂教学效果，制定有意义的教学策略和课程计划。
6.熟悉教学科目的知识内容和方法，不断更新自己的知识和技能。
7.为学生提供实践机会，加强他们的实践能力和经验。
8.借助多种教学方式和方法，满足学生不同的学习需求和风格。
9.注重培养学生的语言表达能力和表达技巧，帮助他们更好地沟通和交流。
10.引导学生自主学习，鼓励他们发挥自己的学习潜能和能力。
11.关注学生的心理健康和社交发展，帮助他们建立健康的人际关系和自信心。
12.对学生的作业和考试成绩进行认真评估和反馈，帮助他们发现和解决问题。
13.重视教师与学生之间的交流和互动，建立深入的师生关系。
14.注重对学生个性的把握和理解，帮助他们积极展现自己的个性特点。
15.鼓励学生在自己感兴趣的领域进行深入学习和研究。
16.关注学生的生活和家庭情况，帮助他们更好地面对生活和困难。
17.注重课堂管理和纪律建设，营造安全和谐的学习氛围。
18.合理安排课程时间和教学内容，充分利用班级和学生资源。
19.开展多样化的课外活动和社会实践，拓展学生的视野和经验。
20.与家长保持联系和沟通，共同为学生的发展负责。
21.注重学习资源的积累和共享，建设教育资源共享平台。
22.关注自身学习和发展，不断提升自己的专业能力和素质。
23.利用信息技术和教育资源，为学生提供网络化的教育服务。
24.提供帮助和支持，帮助学生克服困难和挑战。
25.重视学生的文化素养和综合素质，促进学生全面发展。
26.建立良好的师道关系，为学生树立良好的榜样和信仰。
27.注重评估和评价的科学性和客观性，为学生提供公平的评价结果。
28.指导学生进行自我评价和反思，促进学习的自我调节和提升。
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道德首先是一种实践，善良不能仅存于内心。
记得有一次坐公交车，我主动给一位老人让座。
当时你和君姐都说，没想到我会给人让座。
我问你们，老师不就是这样教你们的？你们说是，只是觉得做的时候有点不好意思。
我理解年轻人的这种心理，我第一次帮助别人时，也很在乎别人的眼光。
现在想来，根本不必。
一件好事，不存私利，有何担心，怕啥议论？生活中有很多小事，只要信手拈来，就是一种善行。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇）
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？不妨坐下来好好写写读后感吧。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》读后感1拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》之后，深深地被其博大精深的教育思想和教育理念所折服。
他用他真挚的爱心、诚恳的话语，为我们展示了一幅幅鲜活的生活画面，使我们不仅有感性的认识，更有理性的提升。
读其书，就是与这位哲人促膝交谈；读其书，就是与这位伟人平等对话；读其书，真乃是受益匪浅哪！苏霍姆林斯基有这样一句话：教师的艺术和水平表现在是否善于把热忱和智慧结合起来。
看到这句话时，我的心不禁怦然一动，因为我想到了我自己。
从教这么多年来，教过的学生可以说是数不胜数，班主任工作也做了十多年了，我可以问心无愧地说，我对每一个学生都是“仁至义尽”的，我自己感觉对学生也是非常平易近人的，可是我逐渐发现，学生对我是“敬而远之”，这种“发现”是从我的要好的同事身上发现的。
我这名也是一名小学教师，每次与她走在一起遇到学生的时候，学生都会与她谈笑风生、亲密有加。
而对我，我明显感觉到了他们的拘谨与不安。
我百思不得其解：我对学生可以说是严厉有加、极尽爱心的，为何学生看到我那么不自在呢？真是白教他们一回了！我不禁愤愤然。
我同事笑着对我说：“你的‘极尽爱心’是做到了，可是完全让‘严厉有加’给掩盖住了。
你对学生来说是高高在上，学生需小心地仰视你，而我，学生只要放心地平视就行了。
你呀，对学生好，也要讲究点方法嘛”，看着她那洋洋得意的样子，我不由地“怒火中烧”，可转念一想：她说的还真有一些道理。
回想自己以前，对学生说得最多的一句话就是“不许”，不许犯错误、不许违规、不许做有损于学校的事、不许这、不许那······一旦发现学生有犯禁者，便会大发雷霆，怒吼声“响彻云霄”，最后，不让这个学生“连哭带嚎”地出去绝不罢休。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给西席的一百条提议之阳早格格创做1、请记着：不也不可能有抽象的教死2、西席的时间从哪里去？一昼夜惟有24小时3、西席的时间战教教各阶段的相互依存性4、把前提知识脆持正在教死的影象里5、"二套教教大目"，死少教死思维6、道道对于"后进死"的处事7、知识--既是脚法，也是脚法8、闭于获与知识9、何如把教死进止真带收到抽象真理10、第一次教习新课本11、思索新课本是上课的一个阶段12、何如使查看家庭课业成为教死灵验的脑力处事13、评分应当是有分量的14、不要把教习之母形成后娘15、何如查看锻炼原16、教科教教中的教死主动活动的真量17、教给教死瞅察18、何如靠阅读扩充知识19、阅读是对于"教习艰易的"教死举止智育的要害脚法20、不要让本收战知识闭系平衡21、兴趣的秘稀何正在22、争与教死景仰您的教科23、何如把思维共自尊感融为一体24、道道教死的才华死计25、念克服包袱过沉局里，便得使教死有自由收配的时间26、要教会女童利用自由收配的时间27、让每一个教死皆有最喜欢搞的事28、用处事的快乐喜爱去培养教死29、何如使教死注意力集结30、道道曲瞅性问题31、给准备教一年级的西席的提议32、何如正在教龄前期钻研女童的思维33、给刚刚介进书籍院处事的西席的几面提议34、何如死少女童的思维战才华35、何如培植影象力36、要敬服战死少青少年的影象力37、培植女童对于图绘的快乐喜爱38、何如锻炼女童流利天书籍写39、教给女童用左、左脚皆市处事40、动脚战聪慧41、智育的真谛42、何如教习别的西席的体味43、何如才搞使女童承诺佳佳教习44、给复式教教的书籍院西席的提议45、西席应当写哪此计划46、闭于写西席日记的提议47、何如培植脑力处事中的自尔顺序48、要思索，不要死记！49、要让教死掌握教习的工具50、教死包袱过沉的偶妙正在哪里51、要使知识"活起去"52、为什么教死感触越教越易了呢？53、教习希视是教死教习活动的要害动果54、何如使小教死承诺教习55、逐步养成女童进止紧弛的创制性脑力处事的习惯56、让孩子们内心的诗的琴弦响起去57、戴孩子们搞环球"旅止"58、"思维课"--到自然界去"旅止"59、识字教教应当跟图绘稀切分离起去60、必须教会少年阅读61、一年级数教教教中的思维锻炼62、让教死死计正在思索的天下里63、西席要把教死的脑力处事搁正在注意的核心64、正在课堂上何如指挥教死的脑力处事65、让教死举止独力的脑力处事--钻研性教习法66、处事战才华死少67、通过处事死少教死的部分才搞战快乐喜爱68、普遍死少与掌握基原知识69、教教中的随意识记战不随意识记70、要敢于饱励教死"超大目"71、教教要收问题72、少年期教死思维活动的特性73、青年期教死思维活动的特性74、教死应当掌握的最要害的技能战本收75、西席，要敬服女童对于您的断定76、何如对于待教习有艰易的女童77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题77、何如教会头脑早钝的教死解应用题78、一个"好死"的"思维的觉醉"79、培养战自尔培养80、要脆持"火源的浑净"81、周到死少培养思维的一些问题82、闭心女童的健壮，是培养者的最要害的处事83、"思索之室"--咱们的阅览室84、咱们的"家少书籍院"85、农村书籍院的特殊使命86、致已去的西席87、道道西席的培养修养88、西席们的培养瞅面的普遍89、何如听课战分解课90、尔何如写培养日记91、尔何如收袖西席普遍的创制性处事92、尔的简朴经历、正在任进建战咱们办教的一些结果93、闭于战谐的培养的一些设念94、处事培养战本性周到死少95、提议西席正在凡是处事中搞一些科教钻研96、尔怎么钻研战培养教习最好的教死97、何如培养教死景仰处事98、课堂教教与课中阅读99、何如使书籍院培养战家庭培养脆持普遍100、普及教教品量的几个问题。
《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基
2、爱情教育
爱情——这是要成为一个真正的人的一种最纯洁、最 珍贵和最强烈的动机。
然而，这又是一个十分复杂，必须慎重对待的问题。*
苏霍姆林斯基认为学校没能让。
所以，他认为要在高年级教育青年人为尽父母的天职 做准备。
（苏霍姆林斯基关于爱情的教育，集中在他对女儿写的，实际上也是 对千千万万个女儿写的《三封论爱情的信》里面。）
（二）苏霍姆林斯基一生写了40多本专著、600多篇论文和 约1200篇文艺作品，代表作有《给教师的100条建议》、 《学生的精神世界》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫 雷什中学》、《公民的诞生》、《要相信孩子》等等。
二、“真正的人”
•
“真正的人”不仅是苏霍姆林斯基的写照，也
是他的目标，他想培养自己的学生成为“真正的
人”，并为此一生在奋斗。
•
苏霍姆林斯基将自己的一生都奉献给了教育
事业，将自己的整个心灵献给了孩子。
•
苏霍姆林斯基说：“我认为我的理想是要能
坚定、刚毅地对待和经受那壮美的、高尚的痛苦、
而对损害人、凌辱人的痛苦，我则教育人们持不
容忍、不妥协的态度。”*
三、教育主张
（一）爱国教育——“祖国是你的家园”
为了保卫家园，你必须成为一个勇敢的人，然而这个性格
特征必须从少年时代就开始培养。* （二）劳动教育——发现中教育
1、劳动创造
在劳动中体会艰辛，培养自己的动手能力，发现自己没有 注意到的长处，在实践、发现、体验中教育。* 2、集体劳动 苏霍姆林斯基说：“在集体劳动中，你的智慧，你的能力 就会显示出来，信心——使你成功的翅膀——就会产 生。”*
（三）道德教育——“从何时开始？”
（五）言语教育——强大无比的力量
苏霍姆林斯基给教师的100条建议-word
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的。
2、谈谈教师的健康和充实的精神生活问题──有关工作乐趣的几句话。
3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱。
4、要善意待人。
5、请记住，没有也不可能有抽象的学生。
6、从哪儿找时间，一昼夜只有24个时辰。
7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性。
8、让学生记住基本知识。
9、“两个教学大纲”，发展学生的思维。
10、关于做“困难”学生的工作。
11、知识既是目的又是手段。
12、关于获取知识。
13、怎样引导学生从了解事实到认识抽象真理。
14、教材的首次学习。
15、理解新教材是课堂教学的一个阶段。
16、怎样使家庭作业的检查成为有效的脑力劳动。
17、评分应当有分量。
18、学习之母不应变成后娘。
19、怎样减轻批改作业之苦。
20、学生学习课程的积极活动内容。
21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议苏霍姆林斯基给教师的100条建议21、教学生观察，教学生细看。
22、怎样通过阅读发展知识。
23、阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
24、技能和知识之间不可比例失调。
25、兴趣的奥秘何在。
26、要赢得学生的思想和心灵。
27、怎样使思想和公民尊严感融成一体。
28、传播知识与参与社会生活。
29、怎样按季节安排学生的学习。
30、关于学生的智力生活。
31、为了不造成负担过重，必须有自由活动时间。
32、教儿童利用自由活动时问。
33、把每个学生引向兴趣的发源地。
34、通过爱劳动促进学生智力发展。
35、怎样使学生注意力集中。
36、直观是认识的途径，是照亮认识途径的光辉。
37、向初到学校工作的教师提一些建议。
38、向准备担任一年级工作的教师提一些建议。
39、怎样研究学前儿童的思维。
40、怎样发展儿童的思维和智力。
41、怎样培养记忆力。
42、爱惜并发展青少年的记忆力。
43、培养儿童热爱绘画。
44、怎样训练儿童流利地书写。
45、教儿童用左右手工作。
46、向在规模大的学校里工作的教师提一些建议。
47、给单班制学校教师的建议。
48、教师应制订哪些计划。
49、关于写教育日记的建议。
50、关于对自己子女的教育问题。
51、谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者。
52、怎样培养母亲和父亲做好学校和家庭的协同教育工作。
53、怎样使教育者的话进入受教育者的内心。
54、作为教育者的父母怎样做到行动统一。
55、培养情感的教育应当是怎样的。
56、为使儿童愿意好好学习该做些什么。
57、怎样随着儿童的成长和发展而加深对家长的教育工作。
58、怎样同家庭一道指导儿童劳动。
59、怎样通过劳动使心灵高尚和培养人性。
60、怎么样和家长—道培养未来的母亲和父亲。
61、怎样培养对妇女──姑娘、母亲的尊重。
62、作为教育者的教师应具备什么品质。
63、集体是教育的工具，怎样建立集体，它靠什么来维持。
《给教师的一百条建议》读书笔记三篇
《给教师的建议》读书笔记《给教师的一百条建议》读书笔记三篇苏霍姆林斯基的这本《给教师的100条建议》真是一本好书，越读越使人景仰敬重，越读越觉得韵味无穷。
以下是小编收集整理的《给教师的一百条建议》读书笔记三篇，欢迎阅读，希望您喜欢。
《给教师的一百条建议》读书笔记1“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟，飞来飞去。
小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。
长大后，我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，撒下的是泪滴。
”一首老歌，旋律悠扬，歌词动人，那份对老师的爱也深深地印在了我的心里。
这首歌唱了这么多年，哪知如今的我真正成了一名人民教师，我要把我心中的爱继续传递下去。
我爱我的学生，但是我却不知道怎样爱他们。
是给予无限宽容和自由驰骋的天地，还是一板一眼地严厉管教？这样的困惑让我这个新老师更加努力的学习，因为我要为孩子们打造一个温暖快乐的学习天堂。
除了向有经验的教师请教，我还常麻烦一位好朋友，他就是—苏联教育家苏霍姆林斯基。
他写的《给教师的一百条建议》就像是我的甘霖仙露，让我遇到的问题迎刃而解。
捧读此书，不由自主地感觉这位慈祥，睿智的长者，坐在你的面前与你聊天，他的丰厚学养，他的思想，他的智慧正慢慢滋润你的心灵。
此书中每谈一个问题，都有生动实际的事例，又有精辟的理论分析，是一本非常好的教育名著。
每每翻看这本教师宝典时，从字里行间就能感觉作者对教育满满的爱，这是对学生无限的关怀，是对教育事业无尽的热忱。
而这种爱是特别的，不是纵容，也不是拘禁，而是一种拿捏到位的教育艺术。
教育是爱的艺术，不仅需要老师付出爱心，更要让学生体会到这份爱，还要他们懂得去爱别人。
这一点，也是作者在此书中提到的重要一点。
例如，有些孩子纪律散漫，影响他人，作者提到的解决方法就是培养学生的观察能力，在不断的观察和思考中体谅他人、爱他人。
所以作者把孩子们带出教室去观察我们身边的世界。
身边来来往往的人们，每个人的身上都在发生着不一样的故事，细心观察我们就能体恤人间的喜与悲，时间长了，孩子们甚至会为花的无声开放而欣喜，会为雨后躺在地上的一条蚯蚓而担忧。
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基给教师的一百条建议1、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、2、教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时3、3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、4、把基础知识保持在学生的记忆里5、5、"两套教学大纲",发展学生思维6、6、谈谈对"后进生"的工作7、7、知识--既是目的,也是手段8、8、关于获取知识9、9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、10、第一次学习新教材11、11、思考新教材是上课的一个阶段12、12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13、13、评分应当是有分量的14、14、不要把学习之母变成后娘15、15、怎样检查练习本16、16、学科教学中的学生积极活动的内容17、17、教给学生观察18、18、怎样靠阅读扩充知识19、19、阅读是对"学习困难的"学生进行智育的重要手段20、不要让能力和知识关系失调20、21、兴趣的秘密何在21、22、争取学生热爱你的学科22、23、怎样把思想同自尊感融为一体23、24、谈谈学生的智力生活24、25、想克服负担过重现象,就得使学生有自由支配的时间25、26、要教会儿童利用自由支配的时间26、27、让每一个学生都有最喜欢做的事27、28、用劳动的爱好来教育学生28、29、怎样使学生注意力集中29、30、谈谈直观性问题30、31、给准备教一年级的教师的建议31、32、怎样在学龄前期研究儿童的思维32、33、给刚参加学校工作的教师的几点建议33、34、怎样发展儿童的思维和智力34、35、怎样培养记忆力35、36、要爱惜和发展青少年的记忆力36、37、培养儿童对图画的爱好37、38、怎样训练儿童流利地书写38、39、教给儿童用左、右手都会工作39、40、动手和智慧40、41、智育的真谛41、42、怎样学习别的教师的经验42、43、怎样才能使儿童愿意好好学习43、44、给复式教学的学校教师的建议44、45、教师应当写哪此计划45、46、关于写教师日记的建议46、47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律47、48、要思考,不要死记48、49、要让学生掌握学习的工具49、50、学生负担过重的奥秘在哪里50、51、要使知识"活起来"51、52、为什么学生感到越学越难了呢52、53、学习愿望是学生学习活动的重要动因53、54、怎样使小学生愿意学习54、55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来55、57、带孩子们做环球"旅行"56、58、"思维课"--到自然界去"旅行"57、59、识字教学应当跟图画紧密结合起来58、60、必须教会少年阅读59、61、一年级数学教学中的思维训练60、62、让学生生活在思考的世界里61、63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心62、64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动63、65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法64、66、劳动和智力发展65、67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好66、68、一般发展与掌握基本知识67、69、教学中的随意识记和不随意识记68、70、要敢于鼓励学生"超大纲"69、71、教学方法问题70、72、少年期学生思维活动的特点71、73、青年期学生思维活动的特点72、74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧73、75、教师,要爱护儿童对你的信任74、76、怎样对待学习有困难的儿童75、77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个"差生"的"思维的觉醒"79、教育和自我教育80、要保持"水源的清洁"81、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康,是教育者的最重要的工作83、"思考之室"--我们的阅览室84、我们的"家长学校"85、农村学校的特殊使命86、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课90、我怎样写教育日记91、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎么研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题。
苏霍姆林斯基：《给教师的100条建议》
1. 教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个学生的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
2. 只要课堂上充满着师生间相互体谅的气氛，有了一种智力受到鼓舞的精神，那么每一个学生都在尽量靠自己的努力去达到目的。
3.优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
4.人的智力发展取决于良好的阅读能力。
5.到了中年级和高年级，就出现学业落后.成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学的时候，没有把基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。
6.在自己的实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。
7.减轻学生的脑力劳动最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。
8.只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
9.教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
10.如果学生在脑力劳动中对抽象真理的识记是以深入思考事实为基础的，如果他不是死背式地识记，那么他在算术应用题里所看到的就不是一大堆数字，而是各个数量之间的相互依存关系。
11.有经验的教师们，在第一次教新教材的课上，总是力求看到：学生是怎样独立地完成作业的。
12.思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
13.思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需的时间就越少，下一节课上检查功课所花的时间就越少，因而可用来讲解新教材的时间就越多。
14.我们一般地不在上课开始时专门留出一段时间用来检查知识，而把检查知识跟加深、扩充和运用知识密切结合起来。
15.只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。
16.在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。
《给教师的100条建议》课件
7
谢谢大家
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谢谢大家
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2
书中每一条谈一个 问题，有生动的实际事 例，也有精辟的理论分 析，很多都是苏霍姆林 斯基教育教学中的实例 ，娓娓道来，有益于教 师开阔眼界，提高水平 。书中众多理论对我影 响深远，其中给我感悟
最深的有以下几点：
3
—、在《请记住：没有也不可能有抽象的学生》这一
条目中，苏霍姆林斯基给我们指出了一个教育教学中很是 常见的一个现状，他说：为什么早在一年级就会出现一些 落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇 到落伍得无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢？这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的 领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。学生的基础 不一，接受能力有差异，因此我们就不能以同样的标准来 要求不同的学生。学生是人，不是工厂里的产品。教者尊 重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适 合他自己的“临近发展区”，使每一位学生都能自信地发 挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
6
四、《给教师的一百条建议》的 29条<怎样使学生注意力 集 中>对我深有启发。把控住学生的注意力，是提升课堂教学质 量，引发学生积极思维，调动内部诱因的最精细的工作之一。
要使学生学起来有趣，必须调动头脑中的经验知识，新旧结合， 才更利于“新芽的营养生长和机体内养分的充分供给”。对于 首次接触的新知，该放开孩子手脚，推荐给他们相关的书籍， 教给有效的方法，引导他们先去自主了解，获取有关的“经验 知识”，在学习新知时，再将储存的意识加以调动出来，再次 感知，理解，针对事实现象进行更新和思考，做到注意力集中， 从而轻松学习。在第四节中苏霍姆林斯基就讲过：只有当随意 注意、随意识记与不随意注意、不随意识记结合起来时，才能 点燃学生意识中的“思维引火线”。
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基
给教师的100条建议-苏霍姆林斯基1、请记住：没有也不可能有抽象的学生学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，这是教育技巧的一个非常重要的因素。
不要向儿童要求他不可能做到的事。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
在学习中取得成就，这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃着“想成为一个好人“的火花的那个角落的一条蹊径。
教师要爱护这条蹊径和这点火花。
如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊！2、教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的知识。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的吸引和对知识的渴求。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书。
时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。
3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。
首先要教会儿童熟练地读和写。
读，就是要在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
写，就是要让孩子在四年级结束时，具有迅速地、半自动化地书写的能力。
4、把基础知识保持在学生的记忆里小学阶段最重要的任务，就是构筑一个牢固的知识的地基。
首先要注意基本读写能力，教师要始终注意自己面前的一张“重要词汇表“。
在童年时期，记忆是很灵活、很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就成为你的第一个助手。
游戏成分在教学过程中具有很重要的意义。
5、“两套教学大纲“，发展学生思维两套教学大纲：第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料；第二套大纲是指课外阅读和其他资料来源。
苏霍姆林斯基给教师的100条建议
苏霍姆林斯基给教师的100条建议1.请记住：没有也不可能有抽象的学生2.教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时3.教师的时间和教学各阶段的相互依存性4.把基础知识保持在学生的记忆里5.“两套教学大纲”，发展学生思维6.谈谈对“后进生”的工作7.知识——既是目的，也是手段8.关于获取知识9.怎样把学生从事实引导到抽象真理10.第一次学习新教材11.思考新教材是上课的一个阶段12.怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动13.评分应当是有分量的14.不要把学习之母变成后娘15.怎样检查练习本16.学科教学中的学生积极活动的内容17.教给学生观察18.怎样靠阅读扩充知识19.阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段20.不要让能力和知识关系失调21.兴趣的秘密何在22.争取学生热爱你的学科23.怎样把思想同自尊感融为一体24.谈谈学生的智力生活25.想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间26.要教会儿童利用自由支配的时间27.让每一个学生都有最喜欢做的事28.用劳动的爱好来教育学生29.怎样使学生注意力集中30.谈谈直观性问题31.给准备教一年级的教师的建议32.怎样在学龄前期研究儿童的思维33.给刚参加学校工作的教师的几点建议34.怎样发展儿童的思维和智力35.怎样培养记忆力36.要爱惜和发展青少年的记忆力37.培养儿童对图画的爱好38.怎样训练儿童流利地书写39.教给儿童用左.右手都会工作40.动手和智慧41.智育的真谛42.怎样学习别的教师的经验43.怎样才能使儿童愿意好好学习44.给复式教学的学校教师的建议45.教师应当写哪些计划46.关于写教师日记的建议47.怎样培养脑力劳动中的自我纪律48.要思考，不要死记！49.要让学生掌握学习的工具50.学生负担过重的奥秘在哪里51.要使知识“活起来”52.为什么学生感到越学越难了呢？53.学习愿望是学生学习活动的重要动因54.怎样使小学生愿意学习55.逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯56.让孩子们心里的诗的琴弦响起来57.带孩带孩子们做环球“旅行”58.“思维课”——到自然界去“旅行”59.识字教学应当跟图画紧密结合起来60.必须教会少年阅读61.一年级数学教学中的思维训练62.让学生生活在思考的世界里63.教教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64.在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65.让学生进行独立的脑力劳动——研究性学习法66.劳动和智力发展67.通过劳动发展学生的个人才能和爱好68.一般发展与掌握基本知识69.教学中的随意识记和不随意识记70.要敢于鼓励学生“超大纲”71.教学方法问题72.少年期学生思维活动的特点73.青年期学生思维活动的特点74.学生应当掌握的最重要的技能和技巧75.教师，要爱护儿童对你的信任76.怎样对待学习有困难的儿童77.怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78.一个“差生”的“思维的觉醒”79.教育和自我教育80.让真理和信任在学校里占居统治地位！81.全面发展教育思想的一些问题82.关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作83.“思考之室”——我们的阅览室84.我们的“家长学校”85.农村学校的特殊使命86.致未来的教师87.谈谈教师的教育素养88.教师们的教育观点的一致89.怎样听课和分析课90.我怎样写教育日记91.我怎样领导教师集体的创造性劳动92.我的简单经历.在职进修和我们办学的一些成绩93.关于和谐的教育的一些想法94.劳动教育和个性全面发展95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究96.我怎样研究和教育学习最差的学生97.怎样教育学生热爱劳动98.课堂教学与课外阅读99.怎样使学校教育和家庭教育保持一致100.提高教学质量的几个问题。
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》1.保护和培养每一个学生的自尊感。
2.发挥儿童的力量和可能性，使其沉浸于脑力劳动中，享受脑力劳动的成功带来的乐趣。
3.我是要去点燃儿童心中“想成为一个好人”的火花的那个人。
4.每天必须不间断地读书，不是为了应付明天，而是出自内心的需要和对知识的需求。
就像音乐家不随时拿起自己心爱的乐器就不能生活一样，一个有思想的人如果不反复阅读自己心爱的书就无法生活。
5.每节课都该抱着“我终身的准备就是为了这一刻”的态度。
6.在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能技巧之间找到一个平衡。
7.注重打好学生思维中的牢固地基。
8.带领学生学习的过程一定是游戏的过程，激发学生的兴趣。
9.对待“后进生”，要利用书记和由书记激发的活思想，让学生对知识的感受变更敏锐。
10.知识的目的是运用，只有当知识成为精神生活的因素、占据人的思想、激发人的兴趣时，才能称之为知识。
11.不让任何一个学生对事实、现象、规律性作出肤浅的理解，杀死最开始的基本错误。
12.分数不应该成为家庭作业的目的。
13.明朗、乐观的心情是滋养思想大河的蓬勃溪流。
郁郁不乐、情绪苦闷造成的后果是使掌握情绪冲动和思维的情绪色彩的皮层下中心停止工作，不再激发智慧去从事劳动，而且还会束缚智慧的活动。
14.学生知识模糊时不应给予评分。
15.不让学习之母变成后娘。
16.保持自己高度的言语素养，对学生用词也要高度敏感。
17.培养儿童的观察能力，观察之于儿童入阳光、空气、水分之于植物。
18.让学生们把你所教的学科看作是最感兴趣的学科，让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造。
19.唤醒那些无动于衷的、态度冷漠的学生们的意识。
20.赋予学生大量自由支配的时间。
21.运用直观性原则培养学生注意力。
22.教育是一门艺术，需要一个教育者关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
23.坚持写教师日记，记录学生的成长与自己的思考。
个人总结-苏霍姆林斯基给教师的一百条建议 苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径
个人总结-苏霍姆林斯基给教师的一百条建议苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径早在上个世纪的70年代，美国学者就提出了一个由教学发展（过程）、组织发展（结构）和个人发展（态度）三块相关的活动组成的教师发展模型。
这个模型建立在这样的假设基础之上：教师发展是在态度、过程和结构三个层次上展开的，如果仅仅注重一个层次的变化，教师发展的项目便断难获得成功。
所以，一个成熟的、完整的教师发展项目必然包含教师个体态度、组织结构和教学过程等几个层次，缺一不可。
一、个人发展――读书苏霍姆林斯基高度重视教师读书，他向教师大声疾呼：“读书，读书，再读书！――这是教师的教育素养这个品质所要求的。
要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。
”他认为，读书于教师有着双重需要：首先，读书是教师工作的需要，是教师提高教育教学能力的有效保证。
教师的工作效果“取决于他的知识和素养，取决于他读些什么书，怎样自学和怎样充实自己的知识”，所以他认为，一个教师在从教之初即使在知识上有空白，在教学论、教学法方面存在欠缺都不可怕，可怕的是教师没有求知的欲望，对学习没有兴趣，疏于读书，从而进一步使学生求知的乐趣丧失殆尽，蒙受死记呆读之苦。
同时，读书还有利于教师做到“终生备课”，提高知识文化素养，这将大大减少教师备课的时间，从而为教师提供更多的空余时间。
第二，读书还是教师本人精神的需要，这不仅有利于教师提高工作的乐趣和热情，避免使教学成为死抠教材和课本的苦差，工作变成日复一日不堪忍受的重负，而且有利于教师更全面和谐的发展，成为一个精神生活极其丰富的人。
二、教学发展――教师研究苏霍姆林斯基认为，教育研究并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西，教师可以并且必须进行教育研究，因为“教师的工作就其本身的逻辑、哲学基础和创造性质来说，不可能不带有研究因素。
”教育研究由于加入了教师自己的思考，因而可以提高教师的教育智慧，使教师变成教育工作的能手；教师研究还可以点燃创造精神的火花，驱散教师对工作的冷漠和惰性，使教师感受到教育工作的欢乐，根本改变教师对自己劳动的态度，从而促进教师更快的成长。
给教师的建议
什么？
第57章怎样才能让
学生听进去教育者
的话？
第56章怎样让父母
参与孩子的家校教
育？
第58章怎样才能让
作为教育者的父亲
和母亲保持一致？
第60章怎样让孩子
愿意好好学习？
第59章进行情感教
育的训练应该是什
么样？
第61章怎样随着孩
子的成长和发展，
加强与家长的教育
工作？
第63章怎样用劳动
也就越多。
《给教师的建议》【】终于断断续续看完了大家都在推荐的这本书一百多条建议，加上丰富的例子，
确实也有不少干货但对于我这种不太喜欢读译本的人来说，总感觉里面的故事隔了一层有些例子也有些过时或者
说在我们现在社会来说，行不通，让学生去田间干活，感受自然之类的，实现的可能性不大对于那些建议，还需
给教师的建议
读书笔记模板
目录
01
思维导图
02
内容摘要
03
读书笔记
04
精彩摘录
05
目录分析
06
作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
建议
教师
教育
教师
心灵
学生
全书
教师
本源
第章
集体
学生
教育
知识
少年
生活
孩子
劳动
思想
内容摘要
《给教师的建议》是教育大师苏霍姆林斯基终其一生的心血之作，是公认洞悉教育本源和教师自我完善的教
样培养服从
和领导的能
力？怎样培
养严格要求
的精神？
03
第70章怎
样教育少年
列宁主义者，
教师在少先
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1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
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5、\'两套教学大纲\'，发展学生思维
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8、关于获取知识
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11、思考新教材是上课的一个阶段
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13、评分应当是有分量的
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15、怎样检查练习本
16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察
18、怎样靠阅读扩充知识
19、阅读是对\'学习困难的\'学生进行智育的重要手段
20、不要让能力和知识关系失调
21、兴趣的秘密何在
22、争取学生热爱你的学科
23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活
25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间
26、要教会儿童利用自由支配的时间
27、让每一个学生都有最喜欢做的事
28、用劳动的爱好来教育学生
29、怎样使学生注意力集中
30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议
32、怎样在学龄前期研究儿童的思维
33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力
35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力
37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写
39、教给儿童用左、右手都会工作
40、动手和智慧
41、智育的真谛
42、怎样学习别的教师的经验
43、怎样才能使儿童愿意好好学习
44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划
46、关于写教师日记的建议
47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记!
49、要让学生掌握学习的工具
50、学生负担过重的奥秘在哪里
51、要使知识\'活起来\'
52、为什么学生感到越学越难了呢?
53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习
55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯
56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球\'旅行\'
58、\'思维课\'--到自然界去\'旅行\'
59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
60、必须教会少年阅读
61、一年级数学教学中的思维训练
62、让学生生活在思考的世界里
63、教师要把学生的脑力劳动放在注意中心
64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳
65、让学生进行独立的脑力劳动--研究性学习法
66、劳动和智力发展
67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好
68、-般发展与掌握基本知识
69、教学中的随意识记和不随意识记
70、要敢于鼓励学生\'超大纲\'
71、教学方法问题
72、少年期学生思维活动的特点
73、青年期学生思维活动的特点
74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧
75、教师，要爱护儿童对你的信任
76、怎样对待学习有困难的儿童
77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题
78、一个\'差生\'的\'思维的觉醒\'
79、教育和自我教育
80、要保持\'水源的清洁\'
81、全面发展教育思想的一些问题
82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作
83、\'思考之室\'--我们的阅览室
84、我们的\'家长学校\'
85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师
87、谈谈教师的教育素养
88、教师们的教育观点的一致
89、怎样听课和分析课
90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动
92、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩
93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展
95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生
97、怎样教育学生热爱劳动
98、课堂教学与课外阅读
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致
100、提高教学质量的几个问题。