11项链教学设计
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第11课《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识与技能：了解故事情节，理解故事主题；掌握生字词和语句。
•情感态度价值观：培养学生的爱劳动、敬重劳动、勤俭节约的品质。
2. 教学重点•理解故事主题；•掌握生字词和语句。
3. 教学难点•理解和体会勤俭节约的品质。
4. 教学准备•课本《项链》故事内容；•课件、教学设计；•【材料】：珠子、绳子等。
5. 教学过程（1）导入教师播放相关视频素材，引导学生讨论“项链”是什么。
然后，通过提问引入故事《项链》的学习。
（2）学习活动•用课件展示故事内容，引导学生跟读、理解。
•师生互动，解释生字词及语句。
•分角色朗读及表演故事，帮助学生更好理解情节。
•操练生词，进行语音、语调练习。
（3）拓展活动•利用珠子、绳子等材料，让学生动手制作“项链”，体会劳动的乐趣。
•小组活动，学生用自己的话复述故事内容，强化记忆。
•课后布置相关作业，巩固当堂学习内容。
二、教学反思通过这节《项链》的教学，我发现学生在故事内容上的理解能力较强，能较好地跟上课堂进度。
但在生字词的掌握上仍有一定困难，需要更多的师生互动以及练习时间。
此外，拓展活动的设计还可以更加多样化，让学生在动手制作“项链”过程中更深入地体会劳动的价值和乐趣。
教师在课堂上应灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
同时，要注重在启发思考，引导学生注重品德修养方面做更多教育引导。
在未来的教学实践中，我将更加注重学生个体差异的处理，针对不同学生的情况采用更加个性化的教学方式，以提高教学效果。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文三：11 项链》教学设计
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《课文三：11 项链》教学设计一、教学目标1.让学生理解课文《11 项链》的主要内容，培养学生对文本的理解能力和阅读能力。
2.培养学生的语言表达能力和思维能力，提高学生的口头表达和文字表达能力。
3.培养学生的合作精神和团队合作意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点1.课文《11 项链》的内容理解和诠释。
2.学生对课文的感悟和思考。
3.学生合作探讨的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的隐含含义，并做出适当的思考和表达。
2.培养学生团队合作的方法和技巧。
四、教学准备1.板书准备：写出《11 项链》的主要内容和关键词。
2.课件准备：准备课件对《11 项链》进行图文展示，激发学生的兴趣。
3.教具准备：为学生准备相关的学习资源，如课本、小组讨论资料等。
五、教学过程1. 导入通过讲述珠宝项链的故事进入主题，引出《11 项链》的内容。
2. 学习内容呈现1.学生跟读课文，教师讲解生词和难点。
2.学生阅读课文，理解内容。
3. 课文理解1.提问引导学生思考：为什么珠宝店老板借出项链？项链有什么神奇的地方？2.学生小组讨论：分享自己的理解和感受。
4. 课文鉴赏1.学生朗读课文，表达自己对课文的理解。
2.学生进行交流讨论，探讨课文背后的意义。
5. 拓展活动1.学生根据课文内容进行创作，写一篇小故事。
2.学生表演小故事，展示自己的想象和创作。
6. 总结教师引导学生总结今天的学习内容，回顾重点知识点和亮点。
六、作业布置布置作业：要求学生写一篇关于《11 项链》的读后感，表达自己的理解和感悟。
七、教学反思1.教学中是否能够引起学生的兴趣？2.学生是否能够理解课文内容并进行合理的表达？3.是否能够激发学生的思考和想象力？通过本教案的设计，旨在帮助学生更好的理解课文内容，提升语文素养，培养学生的思维能力和合作精神，激发学生对文学的热爱与探索。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《项链》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物性格和心理。
（3）学会从不同角度审视文学作品，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
（3）引导学生正确面对生活中的困境和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《项链》的主要内容及其写作特点。
（2）人物形象的分析与评价。
（3）课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中的象征意义和深层含义的解读。
（2）学生对人物心理和情感变化的把握。
（3）对文学作品进行批判性思考的能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及背景。
（2）引发学生对课文主题的思考，如：什么是真正的价值？2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读感悟，讨论课文中的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析人物形象，概括人物性格特点。
（2）全班交流，总结人物形象的特点及其对主题的作用。
4. 课文讲解：（1）讲解课文中的重要词语和句子。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（3）解读课文中的象征意义和深层含义。
5. 情感教育：（1）引导学生关注人物的心理和情感变化。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
四、课后作业1. 根据课堂所学，总结课文《项链》的主要内容、人物形象和写作特点。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解和感悟。
3. 选取课文中的一个句子或段落，进行分析解读，阐述其象征意义或深层含义。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
11项链(教案)一年级上册语文部编版
11项链（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”、“又”等11个生字，会写“河”、“说”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，注意语气和重音。
（3）理解课文内容，知道“项链”指的是什么。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象拓展，体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
3. 情感态度与价值观：感受课文所描绘的优美情境，培养审美情趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）能正确认读“蓝”、“又”等11个生字，会写“河”、“说”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，注意语气和重音。
（3）理解课文内容，知道“项链”指的是什么。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象拓展，体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
三、教学准备课件、生字卡片、田字格纸四、教学过程（一）激趣导入1. 出示课件，展示大海、沙滩、小娃娃、贝壳等图片。
2. 学生观察图片，说一说看到了什么。
（二）学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指导朗读，注意语气和重音。
3. 学习生字词，出示生字卡片，让学生认读。
（三）朗读感悟1. 学生齐读课文，体会小娃娃的情感。
2. 教师引导学生想象小娃娃的心情，进行情感体验。
（四）拓展延伸1. 学生自由发挥，想象小娃娃还会找到哪些漂亮的贝壳。
2. 学生分享自己的想象，进行交流。
（五）总结全文1. 学生齐读课文，感受大海、沙滩、小娃娃、贝壳等美好的事物。
2. 教师总结，强调课文所表现的优美情境。
（六）布置作业1. 抄写本课生字。
2. 朗读课文给家长听。
五、板书设计11项链大海、沙滩、小娃娃、贝壳优美的情境六、教学反思本节课通过朗读体悟、想象拓展，引导学生体会小娃娃的内心情感，培养想象力。
在教学过程中，要注意引导学生感受大海、沙滩、小娃娃、贝壳等美好的事物，培养学生的审美情趣。
同时，要关注学生的朗读，指导学生读准字音，注意语气和重音，提高朗读能力。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案1.1 导入：教师通过展示一张精美的项链图片，引起学生对项链的兴趣，进而导入本课。
1.2 背景介绍：简要介绍项链的来源、意义和佩戴方式，为学生理解课文内容做好铺垫。
1.3 课文作者：介绍课文作者及其代表作，提高学生对课文作者的认识。
二、知识点讲解2.1 课文主题：讲解课文主题“项链”，引导学生理解课文内容。
2.2 课文结构：分析课文的结构，帮助学生掌握课文的组织形式。
2.3 课文语言特点：讲解课文的语言特点，如修辞手法、句式结构等，提高学生的语文素养。
三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，体会课文的语言韵律，增强语感。
3.2 课文解析：详细解析课文内容，解释生词生句，帮助学生理解课文。
3.3 实践活动：设置相关实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生深入体验课文内容。
四、教学目标4.1 知识与技能：让学生掌握课文中的生词生句，理解课文内容。
4.2 过程与方法：通过实践活动，培养学生合作、创新的能力。
4.3 情感态度与价值观：引导学生珍惜友情，学会关爱他人。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：课文中的生词生句理解和修辞手法的运用。
5.2 教学重点：课文内容的把握和实践活动的设计。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。
请您随时提出修改意见，我会及时调整。
六、教具与学具准备6.1 教具：PPT、投影仪、音响设备、笔记本电脑6.2 学具：课文文本、笔记本、文具盒、小组活动记录表6.3 辅助材料：相关电影片段、图片、音频资料等七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过展示PPT，回顾上节课的内容，然后引入本节课的主题“项链”。
7.2 课文学习：教师引导学生朗读课文，对课文进行逐段解析，让学生理解课文内容。
7.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题进行思考和交流，分享自己的观点。
7.4 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，让学生身临其境。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.了解故事中的主要人物及其性格特点。
2.理解故事情节，把握故事主旨。
3.能够背诵课文部分内容。
4.培养学生的阅读和理解能力，培养学生的语言表达能力。
5.培养学生热爱阅读的兴趣。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容。
2.理解主要人物的性格特点。
三、教学难点1.理解和把握故事情节。
四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级上册。
2.教学课件。
3.教学辅助工具。
五、教学过程第一步：导入通过课前图片或者视频，引入话题，激发学生学习兴趣，并了解学生对项链的认识。
第二步：学习课文1.朗读课文，引导学生感受语言的韵律和节奏。
2.分段理解课文，找出生词并解释。
3.学习主要人物性格特点，帮助学生理解人物形象。
第三步：课文赏析1.分组讨论课文中的重要情节，学生发表自己的看法。
2.联系生活实际，分享类似故事，引导学生思考故事启示。
第四步：课文教学1.教学生词语拼音和笔画，并进行课文导读。
2.分角色朗读课文，培养学生语言表达能力。
第五步：课后练习1.完成课后作业，巩固课文内容。
2.学生整理笔记，加深理解。
六、板书设计1.项链2.主人妻子3.一个七、评价反馈及时对学生表现进行评价和反馈，鼓励优秀，指导不足，促进学生继续提高。
八、课后作业1.背诵课文部分内容。
2.写一段感想。
以上为《11.项链》一课的教案安排，老师应根据实际情况灵活调整教学步骤，以达到最佳教学效果。
部编版语文一年级上册 11项链 第1课时 教案(表格式)
（6）相互评价并检查修改。
5.学习写“的”
（1）自由回答。
（2）给“白”字注音，并组词，全班齐读。
（3）书空。
（4）描述书写的注意点。（5）认真观察老师范写
（6）描红两个写一个。
（7）相互评价并检查修改。
作业
反馈
环节
这节课，你学会了什么？
对本节课进行收获上的总结
板书：
11.项链
4.指导写“白”。
（1）引入“白”字，引导注音，组词
（2）引导观察笔画笔顺。
（3）引导观察占格。
（4）范写。
（5）巡视指导生写。
（6）展评。
5.指导写“的”
（1）引导观察“白”和“的”，当“白”作部首时的写法变化。
（2）引导注音，组词。
（3）引导观察笔画笔顺。
（4）引导观察占格。
（5）范写。
（6）巡视指导生写。
教学设计
课 题
11.项链
课 时
第一蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC）
2.正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。(AB)在读长句时有停顿的意识（C）
教 学
重难点
重点：认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC）
2.引导生自由读。
3.展示本课要认识的生字，引导生前后自由拼读。
4.引导开火车读。
5.区分“蓝”和“男”，“金”和“惊”的读音。
6.看图识字：笑。
7.字源识字：贝。
8.游戏识字：看谁捡的贝壳多。
9.学习词语。
10.随文理解词语，齐读课文。
二、品读第一自然段
一年级上册语文教案《课文11 项链》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文11 项链》第一课时教学目标1. 知识与技能：认识“蓝、笑”等13个生字，会写“白、的”等3个字，认识提手旁、点字头、草字头、心字底、右耳旁、单人旁、双人旁、口字旁、三点水、言字旁、足字旁、反文旁、宝盖头等偏旁部首。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。
2. 过程与方法：通过多种方法识字，提高识字能力。
通过朗读、讨论等方式理解课文内容，培养阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、爱护环境的意识。
激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学重点1. 认识13个生字，会写3个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。
教学难点1. 认识13个生字，会写3个字。
2. 理解课文内容，感受大海的美丽和项链的有趣。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，齐读课题。
2. 简介作者及背景。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查自读情况，相机正音。
3. 师生共同讨论：课文一共有几个自然段？每个自然段有几句话？三、识字写字1. 识字（1）出示生字，指名认读，注意读准字音。
（2）多种方式认读生字，如开火车读、男女赛读、小组合作读等。
（3）交流识字方法，引导学生运用形声字的特点识字。
2. 写字（1）出示要写的字，引导学生观察字形，交流写字经验。
（2）教师范写，指导写字要点。
（3）学生练习书写，教师巡视指导，注意纠正学生的写字姿势。
四、朗读感悟1. 学生自由朗读课文，感受大海的美丽和项链的有趣。
2. 指名学生朗读课文，相机指导，注意语气、节奏的把握。
3. 全班齐读课文，感受诗歌的韵律美。
五、课堂小结这节课我们学习了《项链》这篇课文，通过朗读、识字、写字等活动，初步感受到了大海的美丽和项链的有趣。
下节课我们将继续学习课文，深入理解课文内容。
教学反思本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
《11 项链》教学设计教学反思
《项链》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 认识生字，会写生字，重点指导“吊、链”等字。
3. 理解课文内容，体会人物情感变化，感受人物形象。
4. 理解项链的寓意，培养学生的理解能力和想象力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过朗读、讨论等方法理解课文内容，感受人物形象。
2. 教学难点：指导学生理解项链的寓意，培养学生的思维能力和想象力。
三、教学准备：教师准备教学课件、生字卡片等。
学生准备学习用具，如笔、纸等。
小学语文课程《项链》教学设计方案（第一课时）一、导入新课通过欣赏项链图片，引出本课的主题，并引导学生思考项链的寓意和价值。
二、新授1. 初步阅读课文，理解文章大意。
指挥学生分段阅读课文，提出思考问题，引导学生深入理解课文内容。
2. 深入分析课文，重点讲解课文中的关键词句和主题思想。
三、实践活动1. 组织学生分组讨论：文章中的人物形象和性格特点，以及他们之间的干系。
2. 让学生尝试复述课文，锻炼口语表达能力。
四、教学过程1. 教室导入：通过展示项链图片，引导学生思考和讨论项链的寓意和价值，激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2. 新课讲解：分段阅读课文，让学生初步理解文章大意，引导学生深入理解课文内容，重点讲解课文中的关键词句和主题思想。
3. 实践活动：组织学生分组讨论，锻炼学生的口语表达能力和思维能力；让学生尝试复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
4. 教室小结：回顾本课的主要内容和知识点，强调课文的寓意和价值观，鼓励学生思考如何将所学应用到自己的生活中。
5. 安置作业：让学生回家后继续阅读相关文章，并写下自己的感悟和思考。
五、课后反思根据学生的反馈和教学效果，反思本课的教学设计和实施情况，不息改进和提高自己的教学水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够流利并有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握故事情节。
2. 培养学生的观察力和想象力，理解故事中人物的心理变化，并能够进行口头表达。
一年级上册语文教案《11.项链》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《11.项链》人教（部编版）一、教学目标1.通过学习故事《项链》，使学生了解文学作品的基本故事情节和主题。
2.培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
3.帮助学生学会简单的故事阅读技巧，如理解故事线索、分析人物性格等。
4.引导学生思考珍惜和感恩的重要性，培养学生的美德。
二、教学重点1.理解故事《项链》的基本情节和主题。
2.分析故事中的人物形象和命运转折点。
3.探讨主人公思想感情的变化，并引导学生体会人生哲理。
三、教学难点1.理解故事中的隐含含义，如装饰的外表和真实的内心。
2.分析故事中主人公的选择及其后果，并引导学生反思自己的行为。
四、教学过程第一课时：导入1.利用图片、视频等教具，引导学生了解故事背景和主要人物。
2.提出问题：什么是项链？它在故事中扮演了什么样的角色？第二课时：故事解读1.逐段讲解故事情节，让学生理解主人公的初衷和选择。
2.分析故事中的情节变化和人物性格转变，引导学生思考主题。
第三课时：情感体验1.通过角色扮演、情景再现等形式，让学生身临其境，感受主人公的内心世界。
2.引导学生讨论主人公的选择是否明智，激发学生对珍惜的思考。
第四课时：启发思考1.分组讨论：如果你是主人公，你会怎么做？2.播放相关视频或音乐，引发学生对珍惜和感恩的思考。
五、课堂延伸1.布置任务：写一篇文章，分享你的感悟和体会。
2.设计小组活动：比赛谁能设计出最具代表性的项链。
3.鼓励学生通过朗读、表演等形式展示所学内容。
六、教学反思1.教师可结合学生的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2.学生评价：鼓励学生发表对教学内容、方式的建议，促进教学改进。
七、教学资源•教材《上册语文教案》•图片、视频等多媒体资源•课堂绘本和故事书籍以上是一年级上册语文教案《11.项链》的教学内容，希望能够帮助学生理解故事情节，并引发他们对珍惜和感恩的思考。
一年级上册语文教案11项链+人教(部编版)
正确使用拼音拼读和书写汉字。
理解课文中的比喻句和拟人句。
03
教学内容及过程
导入新课
激发兴趣
通过展示精美的项链图片，引起 学生对课题的兴趣，调动学生主 动参与课堂活动的积极性。
提问引导
通过提出与课文内容相关的问题 ，引导学生思考并回答，为新课 教学做好铺垫。
新课教学
01
02
03
初读课文
教师范读课文，学生跟读 ，初步感知课文内容。
一年级上册语文教案11项链 人教(部编版)
• 教学目标 • 教学重难点 • 教学内容及过程 • 巩固练习及作业布置 • 教学反思及总结
01
教学目标
知识与技能
认识本课12个生字，会写其中的“贝、壳、市、直”等字。 能正确、流利地朗读课文，理解项链的含义。
能初步背诵课文。
过程与方法
01
通过朗读课文，分角色表演课文 ，理解课文内容。
02
学习通过语言和行动描写表现人 物性格的方法。
情感态度与价值观
通过学习课文，培养学生助人为乐的 好品质。
体会作者的思想感情，培养审美情趣 。
02
教学重难点
教学重点
识字、写字和朗读课 文。
背诵课文，理解课文 内容。
掌握新笔画和偏旁部 首，学习田字格中的 汉字。
教学难点
掌握汉字的书写规则和笔画顺序 。
学习生字
通过展示课文中的生字， 引导学生观察字形、结构 及拼音，并逐一教授。
再读课文
学生自读课文，标出自然 段，教师对个别段落进行 指导，帮助学生理解课文 内容。
课堂活动
角色扮演
学生分组扮演课文中的角 色，进行对话和表演，培 养学生的语言运用能力和 团队合作精神。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案章节一：课程引入1.1 教学目标让学生了解并欣赏法国作家居伊·德·莫泊桑的文学作品。
引导学生对短篇小说《项链》产生阅读兴趣。
1.2 教学内容介绍作者居伊·德·莫泊桑的生平和文学成就。
通过问题讨论，引导学生关注社会现实和个人命运之间的关系。
1.3 教学方法使用多媒体展示作者的图片和作品简介。
组织学生进行小组讨论，分享对作品的期待和疑问。
章节二：课文阅读与分析2.1 教学目标让学生理解并分析《项链》的故事情节和人物性格。
引导学生思考作品所反映的社会现象和道德观念。
2.2 教学内容学生自读《项链》短篇小说。
教师引导分析故事情节的发展和人物的性格特点。
2.3 教学方法学生自主阅读，做笔记和心得。
教师提问，学生回答，引导深入理解课文。
章节三：主题探讨3.1 教学目标让学生通过作品《项链》探讨婚姻、社会地位和真实性的人生观。
引导学生思考并表达个人观点。
3.2 教学内容小组讨论，探讨作品中的主题和寓意。
3.3 教学方法组织学生进行小组讨论，分享不同观点。
章节四：艺术手法分析4.1 教学目标让学生了解并分析《项链》中的艺术手法。
引导学生欣赏作品的文学美。
4.2 教学内容分析《项链》中的象征手法、对比手法等。
引导学生关注作品中的细节描写。
4.3 教学方法教师引导分析作品中的艺术手法。
学生进行案例分析，培养文学鉴赏能力。
章节五：综合活动5.1 教学目标让学生通过综合活动进一步理解和欣赏《项链》。
培养学生的综合素养和创造力。
5.2 教学内容学生自选形式（如戏剧表演、绘画创作等）表达对《项链》的理解和感受。
学生展示作品，进行分享和交流。
5.3 教学方法学生自主选择活动形式，进行创作和准备。
组织学生进行展示和评价，鼓励积极反馈。
11 项链（教案）项链课文教案章节六：人物分析6.1 教学目标让学生通过分析《项链》中的人物形象，理解其性格特点和心理变化。
引导学生深入探讨人物行为背后的社会原因。
11 项链(教案) 项链课文教案
11 项链（教案）项链课文教案第一章：课文导入【教学目标】1. 让学了解课文《项链》的基本情节，感知主人公的生活背景。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高阅读兴趣。
【教学内容】1. 教师简要介绍课文《项链》的作者、背景及故事梗概。
2. 学生自读课文，理解故事情节，感知主人公的生活环境。
【教学方法】1. 教师采用讲述法，引导学生了解课文背景及故事梗概。
2. 学生采用自主学习法，通过阅读课文，理解故事情节。
【教学评价】1. 检查学生对课文情节的理解程度。
2. 关注学生在阅读过程中的兴趣和感受。
第二章：分析主人公性格【教学目标】1. 让学生深入理解主人公的性格特点，体会主人公的内心世界。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
【教学内容】1. 教师引导学生分析主人公玛蒂尔德的性格特点。
【教学方法】1. 教师采用引导法，启发学生分析主人公的性格特点。
【教学评价】1. 检查学生对主人公性格特点的理解程度。
2. 关注学生在分析过程中的思考和合作。
第三章：探讨主题思想【教学目标】1. 让学生理解课文《项链》的主题思想，体会作品的社会意义。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的思想素养。
【教学内容】1. 教师引导学生探讨课文《项链》的主题思想。
【教学方法】1. 教师采用引导法，启发学生探讨课文的主题思想。
【教学评价】1. 检查学生对课文主题思想的理解程度。
2. 关注学生在探讨过程中的思考和认识。
第四章：品味精彩语句【教学目标】1. 让学生品味课文《项链》中的精彩语句，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 培养学生的表达能力。
【教学内容】1. 教师引导学生品味课文中的精彩语句。
2. 学生通过思考、交流，分享自己喜欢的语句及感受。
【教学方法】1. 教师采用引导法，启发学生品味课文中的精彩语句。
2. 学生采用合作学习法，通过思考、交流，分享自己喜欢的语句及感受。
【教学评价】1. 检查学生对课文精彩语句的品味能力。
2. 关注学生在分享过程中的表达和交流。
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计
部编人教版语文一年级上册课文11《项链》教学设计一、教学目标1.通过学习《项链》，培养学生的阅读理解能力，能够整体了解故事内容。
2.帮助学生学会用语言表达自己的看法和感受。
3.培养学生爱护物品的意识，提高他们的责任心。
二、教学内容1.教学课文：《项链》2.教学重点：理解整个故事情节，品味故事主题。
3.教学难点：学会用简单语言表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.教师准备：教师需要备好教案、黑板、彩色粉笔、相关图片。
2.学生准备：学生需要准备好课本和笔。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或简短故事激发学生对“项链”的好奇心，引入故事主题。
2.学生自由发表对“项链”这个词的联想和猜想，准备进入故事阅读环节。
第二步：教学主体1.教师朗读《项链》，带领学生认真听讲，理解故事的主要内容和情节。
2.分组讨论或集体讨论，引导学生自由表达对故事的理解和感受，并进行必要的指导和引导。
3.教师针对故事主题、人物性格等内容进行深入讨论，引导学生思考故事的寓意和启示。
第三步：拓展1.安排互动小游戏或绘本阅读，帮助学生更好地理解和接受故事内容。
2.鼓励学生自由创作相关内容，如续写故事、展开想象等。
第四步：总结1.教师带领学生回顾整个教学过程，引导学生总结重要知识点和收获。
2.鼓励学生表达对这堂课的感想和建议，进行反馈和讨论。
五、教学反思1.教学过程中是否引起学生的兴趣和参与度？2.学生对故事内容的理解有什么特点？3.学生是否能够通过讨论和表达培养自己的思考能力和语言表达能力？六、教学延伸1.鼓励学生多读相关故事，扩展阅读范围，培养阅读习惯。
2.指导学生结合课文内容进行写作或绘画创作，展现自己的想法和感受。
通过对《项链》教学设计的实施，希望学生能够在愉快的氛围中学习，理解故事中的道理，培养自己的思考和表达能力。
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。
•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。
2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。
•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。
3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。
•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。
•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。
•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。
•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。
二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。
•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。
2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。
3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。
•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。
通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。
一年级上册语文教案《11 项链 》部编版
一年级上册语文教案《11 项链》部编版教学目标1.能够理解课文《11 项链》中的情节，并复述故事情节。
2.能够理解课文中的生字词，能正确书写并运用其中的生字词。
3.能够用自己的话语表达课文的感悟和启示。
4.能够在听、说、读、写中培养自己的语言表达能力。
教学重点1.《11 项链》的故事情节。
2.《11 项链》中的生字词。
教学难点1.生字词“项链”的理解。
2.情感表达的培养与学生的感悟。
教学准备1.课文《11 项链》的教师课件。
2.板书内容准备：生字词“项链”的笔画及含义。
3.课堂小结的准备。
教学过程一、导入1.教师利用图片或小故事导入，引起学生兴趣。
2.与学生互动，了解学生对项链的认识。
二、学习课文1.师生共同朗读课文《11 项链》，重点表达故事情节。
2.教师讲解生字词“项链”的含义，展示“项链”的图片或实物。
3.学生跟读课文，理解文章内容。
4.学生小组之间尝试复述课文情节。
三、生字词学习1.教师讲解生字词的读音和笔画，并示范正确书写生字词。
2.学生跟读，练习写生字词“项链”。
3.学生在课文中找出其他生字词，理解词义，尝试写出。
四、情感表达1.教师引导学生谈谈课文故事中人物的感受和心情。
2.学生小组内分享自己对“项链”的感悟和启示。
五、课堂小结1.教师简要概括本堂课的重点内容。
2.学生展示自己写的生字词和对“项链”的感悟。
作业布置1.完成《11 项链》课文家庭作业，复述故事情节。
2.练习生字词“项链”的书写。
3.完成情感表达作业，写下自己对课文的感悟和思考。
教学反思通过对《11 项链》这篇课文的学习，学生能够在语言和情感表达方面得到锻炼，同时培养学生对文学作品的理解能力和情感体验能力。
在教学中，教师应重视对学生情感体验的引导，让学生感受文学作品的魅力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
同时，教师应注重学生的语言表达能力的培养，引导学生用自己的话语表达对作品的理解和感悟，提高学生的语言表达水平。
以上是关于一年级上册语文教案《11 项链》部编版的教学设计，希望能够为教师们的教学提供一定的参考和帮助。
11项链(教案)一年级上册语文统编版
11项链（教案）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“蓝”、“又”等11个生字，会写“河”、“说”等7个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，读准多音字“得”的发音。
（3）理解课文内容，知道“项链”指的是沙滩和大海。
2. 过程与方法：通过观察插图、朗读课文，感受沙滩和大海的美丽，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。
二、教学重点1. 正确认读生字，会写汉字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受沙滩和大海的美丽。
三、教学难点1. 正确读写生字。
2. 读准多音字“得”的发音。
3. 体会课文所表达的美好情感。
四、教学准备1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，说说图上画了什么。
（2）揭示课题：11项链。
2. 初读课文，学习生字（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（3）指导书写汉字。
3. 精读课文，理解内容（1）教师范读课文，学生边听边思考：课文中的项链指的是什么？（2）学生交流，明确项链指的是沙滩和大海。
（3）引导学生观察插图，感受沙滩和大海的美丽。
4. 朗读课文，体会情感（1）学生自由朗读课文，读出对沙滩和大海的喜爱。
（2）教师指导朗读，注意语气和节奏。
（3）齐读课文。
5. 总结全文，拓展延伸（1）引导学生总结课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）拓展活动：让学生说一说，自己还知道哪些大自然中的美丽景色。
六、作业设计1. 抄写本课生字。
2. 朗读课文给爸爸妈妈听。
3. 收集大自然中的美丽景色图片，与同学分享。
七、板书设计11项链沙滩大海美丽需要重点关注的细节是“教学过程”中的“精读课文，理解内容”。
这是因为在教学过程中，理解课文内容是学生对知识掌握的关键环节，而一年级学生的认知能力和阅读理解能力还在发展阶段，因此，教师需要通过有效的教学策略，帮助学生更好地理解课文内容，从而实现教学目标。
《11 项链》教学设计教学反思-2023-2024学年小学语文统编版一年级上册
《项链》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文的主要内容。
2. 理解“挂坠”、“精致”等词语的意思。
3. 理解“真的，一个美好的故事正要开始。
”这句话的含义。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解课文内容，体会人物情感变化。
2. 教学难点：引导学生理解“美好的故事”所包含的意义。
三、教学准备：教师准备《项链》课文的PPT课件，学生预习课文。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示项链图片，让学生说出他们所知道的项链。
讨论项链的材质、颜色、大小、装饰物等，并让学生尝试描述。
引出本课主题《项链》，并告诉学生这节课我们要学习一个关于项链的故事。
（二）初读课文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 标自然段，概括文章主要内容。
3. 指名分段朗读课文，纠正字音、停顿等错误。
4. 讨论：课文讲了一件什么事？5. 交流：课文中出现了哪些人物？他们的关系是什么？（三）细读课文，理解内容1. 分组研读，深入理解课文内容，体会人物情感变化。
2. 各组选代表汇报研读成果。
注意引导学生注意老师神态变化的词语，进而理解“失而复得”的体会。
3. 尝试解答母亲说的话究竟是什么意思？她当时是什么心情？4. 从父亲的表情中体会他当时的心理活动。
5. 分角色朗读课文，加深对课文的理解。
（四）小结作业小结：教师简单总结课文内容，表扬表现好的同学，鼓励还需努力的同学。
作业：让孩子们结合生活实际，写一写身边有哪些人在面对挫折时所表现出的良好品质。
也可以写一写自己与父母间感人至深的故事。
通过这一环节，进一步增强学生理解和写作能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 引导学生理解项链在文中的作用，并体会人物情感。
4. 培养学生的审美情趣，理解文章所表达的深刻意义。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解项链在文中的作用，并体会人物情感。
【最新】部编(统编版)一年级上册《11项链》教案教学设计.doc
课题：11.项链教学目标：1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步感悟文章内容。
3．理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
教学重点与难点：1、用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。
2、理解课文内容，发挥想象力，感受大自然的美好。
课时安排：2课时执教时间：第一课时教学环节教师活动学生活动技术运用设计意图（学科及技术方面）一、激发兴趣，导入新课。
（用时：5分钟）1.播放《大海》的课件。
2.看了片子，你想说什么？3.激趣导入：是啊！大海真美呀！今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩？4.出示课题。
1.边听音乐边观看课件。
2.交流观后感。
3.交流想法4.齐读课题。
播放课件低年级学生形象思维占主导地位，用录像视频导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力。
二、尝试学习识字读文。
（用时：14分钟）1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。
2.小组合作交流识字、组词。
3.检查学习效果。
4.课件出示生字，学生抢认生字。
5.组织学生开火车认字。
6.自由朗读课文，随文识字。
1.借助拼音读课文，用各种符号标出生字。
2.分小组识字、组词。
3.各组轮流上台交流学生认字情况。
4.抢认。
5.一组认，其他学生听。
6.随文识字。
出示课件生字动画《语文课程标准》指出“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。
本课的生字新词比较多，而且，课文没有拼音，这对于学生学习来说有一定的困难。
在初读课文阶段通过让学生交流识字可以提高学生的识字效率。
三、再读课文，整体感知。
（用时：10分钟）1.组内朗读课文，注意读准字音。
思考：课文写了些什么？用铅笔做上记号。
2.教师板书：大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。
3.自由、流利地朗读课文。
1.认读生字并组词。
2.分析字形结构及笔顺。
3.按笔画描红，临写生字。
出示课件从范读开始，教师就提出注意字音的要求，并在自由读中安排同桌互相帮助，使学生能自主识字，并学会向他人请教。
一年级上册语文《11项链》教学设计
一年级上册语文《11项链》教学设计一年级上册语文《11 项链》教学设计作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的一年级上册语文《11 项链》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
体会“小娃娃”海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字词语。
教学重难点教学重点1、认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁；会写“白、的”等4个生字。
2、正确、流利地朗读课文；能合理搭配“的”字词语。
教学难点1、读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的、和”等字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，并关注学生书写姿势和握笔姿势。
朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，看这是什么？课件出示项链图片。
2、这些是由珍珠、黄金、白银做成的项链。
3、课件出示大海图片。
你们见过的大海是什么样子吗？3、沙滩什么样子？4、大海蓝蓝的，沙滩黄黄的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多么开心啊！有一个小娃娃也在海边玩耍，特别开心！这一切被夏辇生奶奶看到了，还写出了一篇小文章──《项链》。
【设计意图】通过引导学生联系生活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体验，学习情绪高涨。
鼓励学生质疑，可以激起学生的求知欲和自信心。
（二）初读课文，识字写字1、师范读课文让我们带着问题，走进课文去看看吧。
轻轻打开语文课本98页，左手扶书，右手指字。
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穿成的项链）
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？（有快活的脚印穿成
的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印！）
5那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
设计意图： 这部分内容是整节课的主要部分， 教师引导学生钻研文本， 学生
第二课时
课时目标：
1.用学过的多种识字方法识记“蓝、又”11个生字和禾木旁1个偏旁，规范、
正确、工整地书写“白、的”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、复习巩固，激趣导入
1.教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。
2.教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体 会大海带给我们的快乐！
二、领略美
1.课件播放课文内容和朗读动漫。
2.问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文 吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。
3.标出自然段。
4.同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。 设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激 发了学生的阅读愿望和学习兴趣。 利用学生的阅读期待， 实现学生读的愿望， 达 到流利读课文的目的。
三、集中识字
1.出示本课生词卡片。
师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。
2.师：选择你喜欢的生字记一记。
预设： 形声字：蓝、笑、和、活、金 数笔画：又、向 加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活 减一减：又（叉）、白（的）形近字：娃——挂、贝——见 换一换：着（看）
反义词：笑一一哭
同音字：向 象、又 右、和合
（开火车检验生字卡片）
设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循 识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察， 再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。
设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力， 提高了阅读能力，同时也 丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习 惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。
2.自由读，问：你有什么感受？
3.汇报：快乐。（板书）
4.第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并
和同桌做做动作来体会那份快乐。
1学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语： 笑迎捡穿挂落穿挂
2指名表演。
3师：让我们先快乐地读一读吧！
自读——指名读，评价——小组赛读。
5师： “哗哗地”是拟声词。 “哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动 作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。
师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？（想象，带表情）按大
家说的我来读一读第1自然段——自己练一练——指名读，评价——男女生读。
（二）品味第2自然段——快乐
1.指名读，问：这一自然段有几句话？
11、项链教学设计
教材分析：
《项链》一课语言优美， 学习这篇课文能让学生们真切地了解到祖国山水的 美丽和孩童生活的快乐。
学“请教他人识字”、 “听读识字” “随文识字”等方法引导学生识字，鼓励个性 化识字，引导学生归纳一些符合汉字规律的新的识字方法。
师随机引导：
挂：做动作“挂”。
5.指导书写：（1 ）白（第一次书写）：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔 细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一 个。
（2）和：认识新偏旁“ ”。
（3）学生练写“的”“又”。
6.去掉拼音读一读。
7•师：都学会了吗？接受挑战吧！
（开火车检验词语卡片）
1学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：
蓝蓝的 黄黄的 小小的
2师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：
（）的（）。
3什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又（）又
（）。
4“雪白雪白”这是什么样的短语？（ABAB式）“雪白雪白”可以形容什么？ 试着说一说。
采用以读代讲为主， 教师指导为辅的学习方法。 创设情境， 引导学生从朗读中 感受发现项链是什么。另外，引导学生看课文插图，图文结合，共同讨论。 教学方法：
情景教学法、谈话法、讨论法。
课前准备：
生字卡片、PPT
课时安排： 两课时 教学过程：
第一课时
一、感受美
1.学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句
来描绘一下
2.引入课文题目。
（教师播放海浪及笑声的录音）师：听，这是什么声音？（海浪声）听，这是什 么声音？（笑声）今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在 松松软软的海滩上是怎样的一种感觉， 去感受那里带给我们的快乐。 板书课文题 目，美读课文题目。
设计意图： 本课起始体现了读和说的相互联系， 丰富了学生的语言。 然后抓 住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻 松起来，让学生对本课学习充满兴趣。
教学目标：
1.用学过的多种识字方法识记“蓝、又”11个生字和禾木旁1个偏旁，规范、 正确、工整地书写“白、的”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 教学重难点：
知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。 突破措施：
设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设 计巩固了学生对生字的掌握， 通过恰当的导入， 再一次激发了学生们的学习热情。
二、体会快乐——品味美
（一）品味第1自然段—— 美景
1.指名读，问：这个自然段有几句话？
2.自由读，问：你有什么感受？
3.汇报：感受到大海很美。（板书）
4.师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不 起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找， 用波浪线画一画， 并说一说你的体 会。