给水排水专业水资源利用与保护课程设计
水资源利用与管理课程设计 (2)
水资源利用与管理课程设计背景介绍水资源是人类生存和发展的重要基础资源，而随着经济的发展和人口的增加，水资源的供需矛盾日益突出。
因此，如何科学合理地利用和管理水资源，成为了当今社会的重要课题。
本课程设计旨在通过对水资源的认识和评估、水资源利用的技术和方法、水资源管理的实践和实例进行探讨，培养学生在水资源利用和管理方面的综合能力。
课程设计要求设计目标•认识水资源及其特征，掌握水资源评估的基本方法和技术；•掌握水资源利用的基本技术和方法，并能实际运用；•了解水资源管理的基本思想和方法，掌握管理实践和实例。
设计大纲第一章：水资源概述1.1 水资源定义和分类 1.2 水资源特征和分布 1.3 水资源的重要性和现状第二章：水资源评估2.1 水资源评估的基本理论 2.2 水资源评估的技术方法 2.3 水资源评估实践案例第三章：水资源利用3.1 水资源利用的基本理论和方法 3.2 水资源利用的技术和管理 3.3 水资源利用实例第四章：水资源管理4.1 水资源管理基本理论和方法 4.2 水资源管理实践案例 4.3 水资源管理技术和工具设计方法本课程设计采用理论讲授和案例分析相结合的教学方法，以课堂讲授和小组讨论为主，辅以实验和现场考察。
课程设计实施计划时间安排本课程设计为期3周，共15个工作日。
课程安排如下：•第1-3天：第一章水资源概述•第4-6天：第二章水资源评估•第7-9天：第三章水资源利用•第10-12天：第四章水资源管理•第13-15天：案例分析和总结教学环节本课程设计采用以下几种教学环节：•理论讲授和学生提问•小组讨论和演示•实验和现场考察•案例分析和总结评价方法本课程设计评价方法采用教师、学生和同行评估相结合的方式。
教师通过学生的课堂表现、小组讨论和案例分析的表现来评估学生，并将评估结果反馈给学生。
同时，学生通过课后评估和同行评估的方式来对课程设计的教学效果进行评价。
水资源规划及利用课程设计 (2)
水资源规划及利用课程设计1. 背景水是人类生存和发展的基本物质条件，也是生态系统的基本组成部分。
然而，由于人口增长和工业化的推进，全球范围内的水资源短缺问题日益严重。
为了更好地利用和保护水资源，需要进行科学的水资源规划和管理。
2. 目的本课程设计旨在通过对水资源规划和利用的研究，深入了解水资源的现状和问题，掌握水资源规划和管理的相关知识和技能，为未来从事水资源规划和管理工作提供理论和实践上的指导。
3. 内容3.1. 水资源的现状和问题分析通过对全球和国内水资源的现状和问题进行深入分析，探讨水资源短缺、水污染和水生态系统退化等问题的成因和影响，以及对这些问题的解决措施和发展方向。
3.2. 水资源的管理和规划通过对水资源管理和规划的基本概念、原则和方法的介绍，学习水资源的分析和评估技术，掌握水资源规划、保护和利用的途径和方式。
3.3. 水资源的利用通过对各种水资源利用方式的案例分析和实践操作，了解不同水资源利用方式的特点和优缺点，熟悉农业、工业和城市等领域的水资源利用技术和管理方法。
3.4. 水资源的可持续发展通过研究水资源的可持续利用和保护问题，深刻认识到水资源开发和利用的严峻挑战和紧迫性，以及可持续发展的必要性和途径。
4. 教学方法本课程设计采用传统教学与案例教学相结合的方式。
在理论教学的基础上，通过案例分析、课堂讨论、小组讨论等形式，加强学生的实践操作能力和解决问题的能力。
5. 评估方法本课程设计采用综合考评的方式，包括平时成绩和期末考试成绩两个部分。
其中平时成绩包括作业、课堂出勤和参与度等，期末考试成绩包括闭卷笔试和开卷论文两个环节。
6. 教学资源本课程设计需要用到的教学资源包括课本、教学PPT、案例分析资料、实验室设备和实习场地等。
7. 参考文献1.《水资源概论》（作者：刘开全）2.《水资源管理与规划》（作者：刘宪群）3.《水资源可持续利用》（作者：杨建英）4.《水环境系统分析与模拟》（作者：王道久）8. 结语水资源规划和利用是当前和未来的重大课题，我们需要认真学习和掌握相关知识和技能，为保护和利用水资源做出应有的贡献。
水资源利用与保护课程设计完成
河南城建学院本科课程设计第一章绪论第一章绪论1.1 设计任务巩义市取水构筑物的扩大初步设计1.2设计基础资料1.2.1 河流自然条件1、河流水位:最高水位为 36.50 m， (频率P=1%)；最低水位为 20.00 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:33/s。
325 m最大流量为 27500 m /s；最小流量为3、河流的流速:最大流速为 2.50 m/s；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：33。
0.47 kg/ m；最小含砂量 0.0015 kg/ m 最大含砂量有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m，主流最小水深3.8—40m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
1.2.2 地区气象资料最低气温：－5℃，最高气温：38℃，最大冰冻深度15㎝。
1河南城建学院本科课程设计第一章绪论1.1.3 工程要求3/dm，供生活饮用和生产需要。
净水处理厂供水量为 5.0 万1.3设计成果及要求1.3.1设计成果1、设计计算说明书一份。
2、取水构筑物的平面布置和高程布置图一张(2#)。
3、绘制取水头部平面图和剖面图一张(2#)。
（图例1：1004、集水间平面图和剖面图一张(2#)（图例1：100）1.3.2设计要求1.自觉遵守纪律，不迟到、不早退。
2.设计计算说明书：字迹工整，干净整齐；设计思路清晰，内容充实，原理正确，方案合理，内容表述准确；计算有公式，公式有说明、出处；3.图纸：设计方案合理，线条层次分明，图面整洁，尺寸标注整齐统一；要达到扩初设计施工图的要求。
2河南城建学院本科课程设计第二章计算说明第二章计算说明2.1 构筑物类型确定给水工程中从江河、湖泊、水库及海洋等地表水源中的取水构筑物，分为固定式和移动式两大类。
固定式取水构筑物位置固定不变，安全可靠，应用较为广泛。
由于水源的水位变化幅度、岸边的地形地质和冰冻、航运等因素，可有多种布置方式。
水资源与利用课程设计
水资源与利用课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握我国水资源的分布特点、开发利用现状及面临的问题；2. 使学生了解水资源保护与可持续利用的基本原则和方法；3. 引导学生了解水资源与经济社会发展的关系，认识到水资源的重要性。
技能目标：1. 培养学生运用地图、图表等工具分析水资源分布和利用情况的能力；2. 提高学生参与水资源保护和合理利用的实践活动的能力；3. 培养学生搜集、整理和分析水资源相关资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱家乡、关爱水资源、保护水环境的情感；2. 增强学生的社会责任感和主人翁意识，使其积极参与水资源保护和合理利用的行动；3. 引导学生树立节约用水、合理用水、保护水资源的观念，养成良好的生活习惯。
课程性质：本课程属于地理学科，旨在通过学习水资源与利用的知识，提高学生对我国水资源现状的认识，培养其保护水资源、合理利用水资源的意识和能力。
学生特点：六年级学生具有一定的地理知识基础，对水资源问题有一定的关注，好奇心强，具备一定的自主学习能力。
教学要求：结合学生特点，采用启发式、探究式教学方法，注重培养学生的实践能力和综合素质。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 水资源的分布特点：讲解我国水资源的总量、分布不均的原因及影响，以教材中相关章节为基础，结合地图、案例进行分析。
- 河流、湖泊、地下水的分布与特点- 水资源分布与人口、经济发展的关系2. 水资源的开发利用：介绍我国水资源开发利用的现状、问题及对策，引用教材相关内容，探讨合理利用水资源的方法。
- 农业灌溉、工业用水、生活用水的现状与问题- 节约用水、水资源循环利用的技术与措施3. 水资源保护与可持续利用：阐述水资源保护的重要性，分析保护水资源的措施，结合教材内容，探讨可持续利用水资源的策略。
- 水污染防治、水源地保护- 水资源合理配置、跨区域水资源调配4. 水资源与经济社会发展：讲解水资源对经济社会发展的影响，以教材相关章节为例，分析水资源管理与经济社会发展的关系。
水资源规划及利用课程设计
水资源规划及利用课程设计一、选题背景随着人口的增长和城市化进程的加快，水资源短缺和水污染问题日益成为世界性的难题，对于加强水资源的规划与管理、保护生态环境、提高经济社会效益具有重要意义。
因此，加强对水资源的规划及利用已成为当前国家发展的重要方向。
二、课程设计内容1.研究区域概况分析本课程设计的研究区域为中国西北地区的某个城市，首先需要对该城市的人口、发展状况、水资源状况等进行概况分析，为后续的规划工作提供依据。
2.水资源评价为了更好地了解所研究区域的水资源状况，需要对该地的水资源进行评价，包括水量、水质、水文环境等方面的考察和分析。
通过对水资源的评价，为后续的规划工作提供依据。
3.水资源规划与管理根据所研究区域的概况分析和水资源评价结果，进行水资源的规划和管理，主要包括水资源的合理利用、节约用水、水资源优化配置等方面的内容。
4.生态环境保护在水资源的规划和管理过程中，也需要兼顾生态环境的保护和修复。
通过对生态系统的保护，提高水资源的可持续利用能力，保障城市的可持续发展。
5.经济效益评估在水资源的规划和管理过程中，也需要考虑经济效益。
本部分主要涉及水资源规划与管理对经济发展的促进作用和效果的评估，分析对当地经济的贡献和实际收益。
三、课程设计目的本课程设计旨在通过实践环节的探索和实践，帮助学生深入了解水资源规划与利用的基本理论和实践方法，提高学生的综合分析能力和问题解决能力，为未来从事相关工作提供实用技能的培养。
四、课程设计要求1.学生需明确选题，建议选择与未来职业相关的研究课题。
2.学生需认真撰写文献综述和实践报告，提高实践能力和报告撰写水平。
3.学生需着重培养综合分析能力、问题解决能力和创新精神。
4.实践过程中，要注意实践过程的规范化、科学化和系统化，确保实践结果的科学性和可靠性。
五、结语本课程设计旨在培养学生的实践能力和创新精神，同时帮助学生进一步了解水资源规划和管理的重要性，提高他们的综合素质和市场竞争力。
给水排水课程设计
给水排水课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握给水排水系统的基础知识，理解城市给排水工程的基本原理。
2. 使学生了解我国水资源状况，认识到节约用水的重要性。
3. 引导学生掌握给水排水工程中的常见设施及其作用。
技能目标：1. 培养学生运用给排水知识解决实际问题的能力，能够分析并改进家庭及社区的给排水设施。
2. 提高学生的团队协作能力，通过小组讨论、实践操作等形式，提升解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱科学，关注环境保护，增强社会责任感。
2. 培养学生养成良好的生活习惯，自觉节约用水，为可持续发展做出贡献。
课程性质：本课程为初中年级的科技实践活动课程，旨在通过实践活动，让学生了解给水排水知识，提高实践操作能力。
学生特点：初中年级的学生具有一定的探究精神和动手能力，对新鲜事物充满好奇，善于通过实践学习。
教学要求：结合学生特点，注重实践与理论相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性，培养其创新思维和实际操作能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，达到学以致用的目的。
后续教学设计和评估将围绕上述具体学习成果展开。
二、教学内容1. 给水排水系统基础知识：包括水源、输水管道、配水设施、污水处理等基本概念和原理。
- 教材章节：第三章《城市给水排水工程》- 内容列举：水源的类型与保护、输水管道的材料与布局、配水设施的功能与设计、污水处理的意义与方法。
2. 我国水资源状况及节约用水措施：介绍我国水资源现状，分析节水的重要性，探讨生活中的节水方法。
- 教材章节：第四章《水资源与节约用水》- 内容列举：水资源分布与利用、节水的重要性、常见节水措施及案例分析。
3. 给水排水工程常见设施及其作用：学习家庭、学校和社区中常见的给排水设施，了解其工作原理和作用。
- 教材章节：第五章《给水排水设施》- 内容列举：给水设施（水泵、阀门等）、排水设施（排水管道、检查井等）的构造与功能。
水资源利用与保护课设
目录第一章课程设计任务书 (04)(一) 设计说明书第一章概述 (05)1.1 设计依据和设计范围 (05)1.2 自然条件资料 (05)第二章设计水量 (06)2.1 各项用水量 (06)2.2 最高日用水量 (06)2.3 设计水量 (06)第三章给水水源及取水工程 (06)第一节给水水源3.1.1取水规模确定 (06)3.1.2地区水源选择情况及水源选择 (06)3.1.3取水方案的比较与选择 (06)3.1.4水源地位置 (07)第二节取水构筑物3.2.1设计原则及设计特点 (07)3.2.2取水构筑物型式 (07)3.2.3取水头部选择 (07)3.2.4进水间的设计 (07)第四章取水泵站的设计 (08)4.1 泵的选择 (08)4.2 泵房布置 (08)4.3 主要设备选择 (08)（二）设计计算书第一章设计水量计算 (08)1.1 最高日用水量计算 (08)1.2 设计水量计算 (09)第二章设计水量 (09)2.1 取水头部设计 (09)2.2 进水间设计 (10)2.3 进水孔设计 (11)第三章取水泵站计算 (11)3.1水泵的选则 (12)3.2泵房布置 (13)3.3泵房标高设计 (14)结束语 (14)参考文献 (15)一、课程设计的主要内容和基本要求设计要求通过课题设计，使学生熟悉并掌握给水工程中取水工程的设计内容、设计原理、方法和步骤，学会根据设计原始资料正确地选定设计方案，正确计算,对取水工程进行设计。
要求学生对取水工程的设计思想，从取水点布置、取水构筑物选择、操作联系、生产管理以及物料运输等各方面考虑，进行合理的布置设计。
掌握课程设计说明书、计算书的编写内容和编制方法，并绘制工程图纸。
设计内容1、水源选择2、取水方案及位置的确定3、取水构筑物形式和设备设计计算并绘图。
设计资料（一）水源和水质1、地下水：该县基本无合适地下水可以开采利用。
2、地表水该县拥有丰富的地表水资源，全市平均年降水深1568毫米，平均年降水总量748530万立方米，平均年径流深730mm，平均年径流总量355300万立方米。
水资源利用与保护 课程设计任务书
课程设计任务书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：给排水121学号：6002212040学生姓名：王江起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：说明1.课程设计任务书由指导教师填写，并经专业学科组审定，下达到学生。
2.学生根据指导教师下达的任务书独立完成课程设计。
3.本任务书在课程设计完成后，与论文一起交指导教师，作为论文评阅和课程设计答辩的主要档案资料。
课程设计计算说明书课程名称：水资源利用与保护题目：江西省某县给水厂取水工程设计学院：建筑工程系：土木工程专业班级：学号：学生姓名：起讫日期：指导教师：欧阳二明职称：副教授学院审核（签名）：审核日期：（一）设计说明书第一章概述一、设计依据和设计范围1、设计依据：①城市建设规划近期规划人口12.5万人，自来水普及率95%；工业产值10亿元/年，万元产值耗水量120立方米/万元，日变化系数1.15；城市道路面积100公顷，绿地面积120公顷。
远期规划人口16万人，普及率100%；工业产值24.5亿元/年，万元产值耗水量110立方米/万元，日变化系数1.10；城市道路面积180公顷，绿地面积160公顷。
未预见水量按其他用水量10%计算，漏水量按其他用水量11%计算。
②参考资料：《水资源利用与保护》教材《室外给水设计规范》《水工业工程设计手册--水资源及给水处理》《泵站设计规范》《给水排水工程快速设计手册1-给水工程》《给水排水设计手册》其它现行的有关规范和规定二、自然条件资料（一）水源和水质1、地下水：该县基本无合适地下水可以开采利用。
2、地表水该县属江西省，拥有丰富的地表水资源，全市平均年降水深1568毫米，平均年降水总量748530万立方米，平均年径流深730mm，平均年径流总量355300万立方米。
人均年占有地表水量约5000立方米，修河是发源于上游黄龙山。
修河在该县境内总流域面积3586平方公里，约占本市总面积的81%。
水资源规划利用课程设计
水资源规划利用课程设计水是我们生活中不可或缺的重要资源，它不仅是维持生命的基础，还是支撑经济发展和保护生态环境的关键因素。
然而，随着人口的增加和经济的发展，水资源面临着越来越大的压力。
因此，对水资源进行规划与利用成为当今社会亟需解决的问题之一。
本文将探讨水资源规划利用的重要性，并提出相应的课程设计。
一、水资源规划利用的重要性1. 维持生态平衡：水是自然界的重要组成部分，它对生态平衡起着至关重要的作用。
合理规划和利用水资源，可以保护生态环境，维持各种物种的生存环境。
2. 保障人类生活：水是人类生活中必不可少的资源。
合理规划和利用水资源，可以满足人们的日常生活需求，包括饮用水、生活用水和农业用水等。
3. 支撑经济发展：水资源在经济发展中扮演着重要角色。
合理规划和利用水资源，可以支持工业生产、农业发展和城市建设等，促进经济的可持续增长。
4. 防止水资源浪费：水资源是有限的，而且在一些地区尤其匮乏。
规划和利用水资源可以减少浪费，防止水资源的过度开发和过度消耗。
二、课程设计内容为了提高学生对水资源规划利用的认识和理解，我们可以设计以下课程内容：1. 水资源概述：介绍水资源的基本概念和分类，让学生了解水资源的重要性和当前面临的问题。
2. 水资源状况分析：通过统计数据和案例分析等方式，了解当前水资源的供需状况和存在的问题，引导学生思考水资源利用中的困难和挑战。
3. 水资源规划原则：介绍水资源规划的基本原则，包括统筹规划、可持续利用、保护优先和科学决策等，培养学生的规划思维能力。
4. 水资源利用技术：探讨水资源利用的各种技术和方法，包括水资源调度、节水措施、水资源保护和水处理技术等，培养学生的创新能力。
5. 水资源规划与管理：介绍水资源规划与管理的相关知识和方法，包括水资源评估、水资源配置和水资源管理制度等，培养学生的管理能力。
6. 案例研究：选取一个实际的水资源规划利用案例，让学生分析和评估该案例中的问题和挑战，提出合理的解决方案。
水资源课程设计给排水
水资源课程设计给排水一、课程目标知识目标：1. 让学生理解水资源的概念，掌握水资源分布、类型及我国水资源状况；2. 使学生了解给排水工程的基本原理，掌握给排水系统的组成及功能；3. 帮助学生掌握水资源保护和合理利用的基本知识。
技能目标：1. 培养学生运用水资源知识分析实际问题的能力，能设计简单的给排水方案；2. 提高学生实际操作能力，能进行简单的给排水设施维护与管理；3. 培养学生团队协作、沟通表达及创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱水资源，关注水资源保护，树立节约用水的意识；2. 增强学生对给排水工程的职业认同感，激发学生投身环保事业的热情；3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
本课程针对学生年级特点，结合教材内容，以实用性为导向，注重知识传授与实践操作相结合。
通过本课程的学习，使学生能够掌握水资源及给排水工程的基本知识，具备分析和解决实际问题的能力，同时培养学生保护水资源、节约用水的意识，为我国水资源的可持续利用贡献力量。
二、教学内容1. 水资源基础知识：水资源概念、分类、分布及我国水资源现状；教材第二章第一节。
2. 给排水工程原理：给排水系统的组成、功能及工作原理；教材第二章第二节。
3. 水资源保护与利用：水资源保护措施、节水技术及水资源合理利用；教材第二章第三节。
4. 给排水设施及其维护：给排水设施的类型、功能及维护管理；教材第二章第四节。
5. 案例分析与实践：分析典型给排水工程案例，进行实地考察和实践活动；结合教材内容与实际案例。
教学内容安排与进度：第一课时：水资源基础知识第二课时：给排水工程原理第三课时：水资源保护与利用第四课时：给排水设施及其维护第五课时：案例分析与实践教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，确保学生能够循序渐进地掌握水资源与给排水工程相关知识。
同时，通过案例分析与实践，提高学生的实际操作能力，为培养具备实践能力的专业人才奠定基础。
水资源保护与利用课程设计
《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：信阳市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：学号：指导老师：肖晓存余海静吴俊峰朱伟萍完成时间：2014年12月19日前言水是生命的源泉，是重要的自然资源和环境要素。
水资源在社会、经济、生存环境中占有十分重要的地位，它是促进城市经济可持续发展，确保社人民安居乐业，建设社会主义物质文明和精神文明的重要条件，是社会赖以存在和发展的物质基础。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表以及地下取水工程，节水理论与再生水会用等都有了较全面的了解。
利用本次取水课程设计使自身较为全面，系统地获取水资源取水的相关知识，理论与实践相结合，更好的掌握了取水知识。
水资源利用和保护课程设计是在实习完之后对专业课的又一次深入学习。
通过这次设计对于水资源的利用中的取水构筑物的布置情况有了深刻的理解，此次设计，学习到了很多东西，要用天正CAD作图，几乎天天泡在机房学习，进一步理解和消化课堂知识，进一步提高提出问题、分析问题、解决问题的能力。
这是大学以来，第一次做设计，第一次比较全面的认知这个复杂的工程，包括资料查阅、资料处理、设计尺寸、相关规定、开始制图、后期处理等。
虽然，自认为，设计已经很完美，但是必然存在很多问题，还望老师指正。
ForewordWater is the source of life, is an important natural resource and environ ment factors. Water resources in the social, economic, living environment in a very important position, it is to promote the city economy sustainable development, to ensure that the people live and work in peace society, the construction of socialist material civilization and spiritual civilization of the important condition, is the social existence and development of material basis.Through the course of the semester learning on water resources development and utilization of water resources and formation, calculation of surface and underground water evaluation, engineering, water saving theory and recycled water will have a more comprehensive understanding of. Use the water course design makes itself more comprehensive, systematic access to water resources for water related knowledge, the combination of theory and practice, have a better knowledge of water.Water resources utilization and protection course design is in the practice of professional course after another in-depth learning so from December 5th to December 9th five day course design. Through this design for water resource utilization in water intake structure arrangement has a profound understanding, this design, learn a lot of things, to use day CAD mapping, almost every day bubble in the engine room of study, to further understand and digest the classroom knowledge, further improve thequestion, the analysis problem, problem-solving ability. This is the first time since the University, to do the design, the first comprehensive understanding of the complex engineering, including access to informa- tion, data processing, design dimensions, related regulations, starting a drawing, the post-processing. Although, since that, the design is perfect but there exist a lot of problems, also hope the teacher.目录第一章绪论 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计基础资料 (1)1.3 设计成果及要求 (1)1.4 成绩评定办法及标准 (2)第二章计算说明 (3)2.1 取水构筑物形式的选择 (3)2.2 取水头部形式的选择 (3)2.3取水头部设计计算 (3)2.4 集水间设计计算 (6)2.4.1 格网计算 (6)2.4.2 集水间平面尺寸 (6)2.4.3 集水间平面尺寸计算 (8)2.4.4 集水间标高计算 (9)2.4.5 格网起吊设备 (10)第三章结束语 (11)参考文献 (12)第一章绪论1.1设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计。
水资源保护与利用课程设计指导书.
《水资源利用与保护》课程设计指导书题目：X 市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：学号：026413XXX指导老师：肖晓存完成时间：2015年月日温馨提示（装订顺序）：1封面（不带页眉页脚）；2.前言（中、英文，不带页眉页脚，不带页码）；3.目录（三级标题）；4.正文1. 绪论 (1)1.1设计任务 (1)1.2 设计基础资料 (4)1.3 设计成果及要求 (5)1.4 成绩评定办法及标准 (5)2.计算说明 (8)2.1 取水构筑物形式的选择 (8)2.2 取水头部形式的选择 (8)2.3取水头部设计计算 (8)2.4 集水间设计计算 (10)2.4.1 格网计算 (10)2.4.2 集水间平面尺寸 (11)2.4.3 集水间平面尺寸计算 (11)2.4.4 集水间标高计算 (12)2.4.5 格网起吊设备 (12)3. 结束语 (13)参考文献 (13)注意目录之间行间距, 注意正文的字体大小及排版1.1设计任务X市取水构筑物的扩大初步设计。
1.2 设计基础资料（一）河流自然条件1、河流水位:最高水位为（30-40） m，[计算集水间的标高](频率P=1%)；最低水位为（20-25） m[计算箱体处的最低或最小水深。
计算箱体处最低水位时的水深，即定位箱体深入河内的长度，也即确定自流管长度，或定箱体到岸边的距离。
] (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为（26000-40000） m3/s；最小流量[计算取水量的限值，设计取0.5）倍]为（300-600） m3/s。
水量要小于最小流量的（0.15~3、河流的流速:最大流速为（2-6） m/s；最小流速为（0.3-1.0） m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量（0.3-1.0） kg/ m3；最小含砂量（0.001-0.004） kg/ m3。
[看水质浊度用的.其含砂量为10~100kg/m3时，为高浊度水] 有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
给水排水专业课程设计
给水排水专业课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握给水排水工程的基本原理，包括水力学基础、流体输送和水质处理等关键概念。
2. 学习并识别各类给水排水工程设施的构造、功能及其在设计中的应用。
3. 掌握我国给水排水工程相关法规及标准，了解行业发展趋势。
技能目标：1. 能够运用水力学原理进行简单给水排水系统的设计与计算。
2. 培养学生运用专业软件和工具进行给水排水工程图纸的绘制和方案分析的能力。
3. 提高学生实际工程问题解决能力，包括现场考察、数据分析、技术报告撰写等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱给水排水专业，树立专业自豪感和责任感。
2. 增强学生的环保意识，理解给水排水工程对环境保护的重要性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高沟通协调能力，为将来从事工程领域工作打下基础。
本课程针对高年级给水排水专业学生设计，注重理论知识与实际应用相结合，旨在培养学生的专业技能、实践能力和创新精神。
课程内容紧密联系实际工程案例，强调在掌握专业知识的同时，提高学生的综合素质，为将来从事给水排水工程设计、施工和管理等工作奠定基础。
通过本课程的学习，使学生具备解决实际工程问题的能力，同时树立正确的职业观念和价值观。
二、教学内容1. 给水排水工程概述：介绍给水排水工程的概念、分类及其在国民经济中的地位和作用，对应教材第一章。
- 水资源与水环境基础知识- 给水排水工程的发展历程与现状2. 水力学基础：讲解流体力学基本原理，流体运动方程，对应教材第二章。
- 流体的性质与分类- 流体运动方程及其应用3. 给水排水工程设计：学习给水排水系统设计原理、流程与方法，对应教材第三章。
- 给水排水系统设计原则- 管网设计与计算方法4. 水处理技术：介绍常见的水处理技术及其在给水排水工程中的应用，对应教材第四章。
- 水处理技术分类及原理- 水处理设施的设计与运行管理5. 给水排水工程设施：学习各类给水排水工程设施的构造、功能及选型，对应教材第五章。
水资源利用与保护课程设计--某县给水厂取水工程设计
水资源利用与保护课程设计--某县给水厂取水工程设计
某县给水厂取水工程设计是水资源利用与保护中重要的一环，其设计也至关重要。
本
文就某县给水厂取水工程设计的设计原理及具体型式给出一个设计思路。
首先，在进行某县给水厂取水工程设计之前，需要对当地的水情、取水方式、水位、
水压、水流速、水质、消耗量等做出详细的调查研究。
其次，某县给水厂取水工程设计也要根据工程项目的实际情况来确定取水方式，如采
用直接取水法或间接取水法；同时，还需要考虑取水口位置、取水口类型，讨论取水口的
深度、取水口的高度和施工方法等。
此外，某县给水厂取水工程设计的过程中还要考虑取水设施的设计，包括水力学设计、主管道设计、抽水机室设计、供水管网设计等，以确保取水工程的安全可靠。
最后，在某县给水厂取水工程设计完成之后，要进行现场施工验收，以确保施工质量。
综上所述，某县给水厂取水工程设计是一项需要综合考虑环境、科学、技术等因素的
工程设计，必须按照科学的规范、精准的方法，在对现状进行充分调查和研究的基础上，
制定合理的工程设计工作方案，全面考虑实际情况，努力保证取水工程顺利实施，最终满
足取水安全、节约水资源的要求。
守护水资源水资源的课程设计
守护水资源水资源的课程设计在守护水资源的课程设计中，我们将探讨如何有效管理和保护水资源，以应对日益严峻的水危机。
本课程设计旨在培养学生对于水资源重要性的认识，并通过实践活动和案例分析，提高学生的环境保护意识和解决问题的能力。
一、课程概述本课程以守护水资源为核心，旨在使学生深入了解水的重要性、当前面临的水危机以及如何采取有效的措施来保护水资源。
通过理论教学、实践活动、小组讨论和案例研究等教学方法，帮助学生建立正确的水资源观念，并培养解决水资源问题的能力。
二、课程目标1. 培养学生对水资源的重要性和可持续利用的意识；2. 了解当前全球水资源的现状和面临的挑战；3. 掌握水资源管理和保护的基本知识和技能；4. 发展学生的合作能力和解决实际问题的能力；5. 培养学生的环境保护意识和责任心。
三、课程内容1. 水资源与可持续发展- 水资源的定义和分类- 全球水资源现状与问题- 水资源与可持续发展的关系2. 水资源管理与政策- 水资源管理的原则和目标- 水资源管理的主要措施和方法- 国际和国内水资源保护政策的比较分析3. 水资源的利用与保护- 水的利用方式和效率- 水污染及其对水资源的影响- 水资源保护的技术手段和策略4. 水资源保护的实践案例分析- 重点城市的水资源管理与保护案例研究- 水资源问题解决方案的制定与评估五、教学方法与学习活动1. 理论教学：通过课堂讲授，介绍水资源管理与保护的基本理论知识。
2. 小组讨论：让学生在小组内讨论课程相关话题，并形成共识。
3. 实践活动：组织学生参观水处理厂、河流调研等实地活动，以加深对水资源问题的认识。
4. 案例分析：引导学生分析和评估实际水资源管理案例，培养解决问题的能力。
六、评估方式1. 课堂参与：根据学生在课堂中的积极参与程度进行评估。
2. 个人报告：要求学生撰写关于特定水资源问题的个人报告。
3. 小组项目：学生以小组为单位，完成水资源保护方案的设计与实施。
4. 期末考试：对学生对于水资源课程知识的掌握情况进行考核。
水资源利用与保护课程设计打印
水资源利用与保护课程设计(打印)《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：保定市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：xxx学号：026413xxx指导老师：完成时间：2015年月日前言课程设计是《水资源利用与保护》课程中最重要的实践性教学环节之一，是来衡量学生对本课程知识的掌握情况。
通过课程设计实习，学生对书本知识有了更深刻的理解。
学生能更熟练的运用所学的知识，达到理论联系实践的目的，使以前学过的东西更加形象化、具体化和生动化。
对所学知识加以应用和系统化，培养学生解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练；使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法；掌握工具书的应用方法。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表水及地下取水工程，节水理论与再生水回用等知识都有了较全面较新的了解。
通过本次对一个取水构筑物的课程设计，我又将整个《水资源利用与保护》书中的知识点又重新复习了一遍，对那些原来感到茫然的晦涩难懂的知识有了更加清晰地认识；对那些原来自己不知道的内容，也有些了解，使自身较为全面、系统地获取水资源取水的相关知识，将理论与实践相结合，更好地掌握了取水知识。
由于自己能力有限且是第一次进行课程设计，难免在设计的过程中存在或多或少的问题，希望老师能予以指导纠正，以促进我今后的学习。
同时，也要感谢老师和同学们的指导与帮助，我才能更加顺利和有效率地完成了本次课程设计。
PrefaceCourse design is the objective of water resources use and protection in the course of one of the most important practical teaching, which is to measure students ' mastery of knowledge for the course. Through curriculum design internships, students have a more profound understanding of book knowledge. Students will be more familiar with the knowledge, achieve the purpose of theory with practice, and have learned something more Visual, concrete and vivid. To applied and systematized knowledge, cultivate students ' ability to solve practical problems; students in design, drawings, check out information on basic skills such as design manuals and specifications, using preliminary training; so that students can design master basic calculation method of surface water intake structure; master the application of reference books.Through the entire semester course of study, the formation and utilization of water resources and evaluation of water resources, surface water and underground water engineering, water-saving theory and reclaimed water reuse of knowledge has a more comprehensive new understanding. Through this times on a take water structures of courses design, I has a again review the whole book knowledge points of water resources using and protection. onthose original was loss of obscure difficult understand of knowledge has more clear to awareness; on those original himself not know of content, also have some understandings, makes myself more full, and system to gets water resources take water of related knowledge, combined theory with practice phase , I can master water knowledge better.Due to my limited capacity and the first time for course design, it also has more or less problems during the design process, hoping that teachers can guide corrective to facilitate my future study. Meanwhile, I would also like to thank the teachers and students for their guidance and help, I was able to go more smoothly and efficiently to complete this curriculum design.目录1 绪论 (1)1.1 设计任务 (1)1.2 设计成果及要求 (1)设计成果 (1)设计要求 (1)2 计算说明 (2)2.1设计基础资料 (2)河流自然条件 (2)地区气象资料 (2)工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)取水构筑物形式的选择 (3)取水头部形式的选择 (3)进水管形式的确定 (4)集水井形式的确定 (4)2.3 取水头部设计计算 (5)设计水量 (5)格栅计算 (5)自流管计算 (6)取水头部构造尺寸 (7)箱体设计尺寸 (8)取水头部标高计算 (8)2.4 集水间设计计算 (10)格网计算 (10)集水间平面尺寸计算 (11)集水间标高计算 (11)格网起吊设备 (14)排泥冲洗设备 (15)3 结束语 (15)参考文献 (16)1 绪论1.1 设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计1.2 设计成果及要求1.2.1 设计成果1、设计计算说明书一份。
水资源利用与保护课程设计说明书要点
目录第一章绪论 (1)1.1 设计目的 (1)1.2 设计任务 (1)1.3 设计时间 (1)第二章计算说明 (2)2.1 基本资料 (2)2.1.1 河流自然条件 (2)2.1.2 地区气象资料 (2)2.1.3 工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)2.2.1 取水构筑物分类及确定 (3)2.2.2 固定式取水构筑物 (3)2.3 构筑物设计 (5)2.3.1 取水头部设计 (5)2.3.2 进水管设计 (7)2.3.3 集水井设计 (8)第三章结论 (13)参考文献................................ 错误！未定义书签。
第一章绪论1.1 设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法。
1.2 设计任务南阳市一取水构筑物的扩大初步设计1.3 设计时间2013年1月3日——2013年1月6日第二章计算说明2.1 基本资料2.1.1 河流自然条件1、河流水位:最高水位为 35.35 m， (频率P=1%)；最低水位为 20.45 m (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为 26500 m3/s；最小流量为 335 m3/s。
3、河流的流速:最大流速为 2.45 m/s；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量 0.45 kg/ m3；最小含砂量 0.0013 kg/ m3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸 75 m，主流最小水深 3.9 m。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
2.1.2 地区气象资料最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
2.1.3 工程要求净水处理厂供水量为 3.85 万m3/d，供生活饮用和生产需要。
水资源利用课程设计任务书
水资源利用课程设计任务书一、课程设计目的复习和巩固《水资源利用》课程所学知识；培养分析问题和解决水资源评价、供需预测等问题的能力。
二、课程设计内容1、计算灌区不同规划水平年不同保证率的地下水可供水量（Cs/Cv=1~2）。
2、计算灌区不同规划水平年不同保证率的总需水量。
采用定额法计算。
3、逐月调节计算不同规划水平年不同保证率的可供水量、渠首弃水量。
要求列出调节计算模拟公式（水库平衡方程、灌区供需水平衡方程、工程约束条件等）。
调节计算原则：地下水首先满足城乡生活用水和工业用水，有余水时可用于农业灌溉，若地下水不能满足城乡生活用水和工业用水，优先利用地表水蓄水。
渠首水库蒸发及渗漏损失可忽略不计。
4、按月进行不同规划水平年不同保证率的供需平衡分析。
5、根据供需平衡分析及缺水、渠首水库弃水等，提出进一步解决灌区缺水的对策。
三、课程设计方式与时间安排1、设计方式：根据给定的资料和参数条件，各人独立进行设计（所有学生的基本资料相同，但计算区和来水保证率不同）。
按学号分任务。
计算区（A市、B市、C市、D市）灌区（A灌区、B灌区、C灌区、D灌区）来水保证率（50%、75%、90%、95%）2、时间安排：（1）布置设计任务与熟悉资料（0.5天）；（2）分析计算（3.5天）；（3）编写说明书（1天）。
四、课程设计要求按时提交课程设计报告，要有详细的计算公式和表格。
并完成附表1~附表3的计算。
五、基础资料某市某自流引水灌区，灌区基本情况见表1。
该市1968~2000年降雨量资料见表2。
渠首有一年调节水库A，总库容510万m3，有效库容370万m3，渠首引水能力50m3/s。
根据40年渠首实测水文系列频率分析，各保证率代表年的逐日来水量见表3。
灌区地下水资源量按降雨入渗补给量计算，各灌区降雨入渗补给系数见表1。
已知现状年（2010年）、近期预测水平年（2020年）、远期预测水平年（2030年）各月农田灌溉需水量（表4）。
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《水资源利用与保护》课程设计题目：南阳取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给水排水科学与工程姓名：李国伟学号：024411225指导老师：肖晓存余海静王远红朱慧杰完成时间：2013年12月13日水是生命之源，是重要的自然资源和环境要素。
长期以来，我国水资源的不合理开发、利用所造成的严重水资源短缺和区域性的生态、环境灾害受到了国际水资源与环境领域的广泛关注。
现代资源开发利用已从传统的仅对水资源的评价与无序开发转变为更重视水资源量与质的综合评价、合理开发与利用；更加注重节水技术的开发与应用。
强调水资源合理开发与利用，加强水资源的管理和保护已成为当今人类维持社会进步、经济可持续发展所必须采取的重要手段和保护措施。
作为当代大学生，我们必须对水资源的利用与保护有所了解。
因此通过工程课程设计，掌握水资源形成、评价、供需平衡分析的基本概念、理论与方法；掌握取水工程基本概念、理论、工程技术和措施；了解与水资源保护有关的理论、技术方法与措施，将理论与实践相结合，增长实践知识。
将对我国经济的可持续发展有重要的作用。
课程设计是大学学习的重要环节，是每一个大学毕业生的必修课。
我们要把握好每一次机会尽可能的开阔视野，增长见识，能为我们以后更好地把所学的知识运用到实际工作中播下种子。
由于自身知识匮乏，经验不足，理解有限，在设计过程中还会有许多错误和疏漏之处，恳请老师及同学指正和批评！Water is the source of life, is the important natural resources and env ironmental factors. Long-term since, our country water resources caused by the unreasonable development and utilization of the serious shortage of w ater resources and regional ecological and environmental disaster has recei ved the widespread attention in the field of international water resources a nd the environment. Modern resources development and utilization has fro m the traditional only for evaluation of water resources and the disorderly development to attach more importance to comprehensive evaluation in w ater resources quantity, quality and reasonable development and utilization; Pay more attention to the development and application of water-saving te chnologies. Emphasis on development and utilization of water resources re asonable, strengthen the management and protection of water resources has become the modern human to social progress and economic sustainable d evelopment is an important means of and protection measures must be tak en.As a contemporary college students, we must use and protection of w ater resources. So by engineering curriculum design, formation, evaluation, analysis of supply and demand balance of water resource to master basic concepts, theories and methods; Master water engineering basic concepts, theories, techniques and measures; Understanding and protection of water r esources related theory, technical methods and measures, combining theory with practice, the knowledge growth practice. The sustainable developmen t of economy of our country have important role.Curriculum design is an important part of the university to study, it i s every one of the required courses of college graduates. As much as pos sible, we should grasp every chance to expand their horizons, enrich their knowledge, can we better apply learned knowledge to practical work in t he seed.Due to their lack of knowledge, lack of experience, understanding is l imited, in the design process there will be many errors and omissions, ple ase the teacher and classmates opinion and criticism!第一章绪论 (1)1.1 课程设计任务 (1)1.2 设计目的 (1)1.3 设计基础资料 (1)1.4 设计成果及要求 (1)1.5 设计时间 (1)第二章计算说明 (2)2.1 基本资料 (2)2.2 构筑物类型确定 (2)2.3 构筑物设计 (2)2.3.1 取水头部设计 (2)2.3.2自流管设计计算 (4)2.3.3 集水井设计 (5)2.3.4．拍泥冲洗设备 (9)第三章结论 (10)参考文献 (11)第一章绪论1.1 课程设计任务南阳市一取水构筑物的扩大初步设计1.2 设计目的1、对所学知识加以应用和系统化，培养解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练。
2、使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法。
3、掌握工具书的应用方法1.3 设计基础资料《水资源与取水工程》教材《给排水设计手册》第1、3、10、11册。
《给排水快速设计手册》第l册。
《给水排水标准图集》90S321-1（格网）、90S321-6（格栅）1.4 设计成果及要求成果：1、设计计算说明书一份。
2、取水构筑物的平面布置和高程布置图一张(2#)。
3、绘制取水头部平面图和剖面图一张 (2#)。
（图例1：1004、集水间平面图和剖面图一张(2#)（图例1：100）要求：1.自觉遵守纪律，不迟到、不早退。
2.设计计算说明书：字迹工整，干净整齐；设计思路清晰，内容充实，原理正确，方案合理，内容表述准确；计算有公式，公式有说明、出处。
1.5 设计时间第十四周（2013.12.9—2013.12.13）第二章 计算说明2.1 基本资料（一）河流自然条件1、河流水位:最高水位为 35.40 m ， (频率P=1%)；最低水位为 20.50 m 。
] (保证率P=97%)。
2、河流的流量:最大流量为 27000 m 3/s ；最小流量[计算取水量的限值]为 320 m 3/s 。
3、河流的流速:最大流速为 2.48 m/s ；最小流速为 0.5 m/s4、河流的含砂量及漂浮物：最大含砂量 0.47 kg/ m 3；最小含砂量 0.0015 kg/ m 3。
有一定数量的水草和青苔，无冰絮。
5、河流主流及河床情况河流近岸坡度较缓，主流离岸约50—100m ，主流最小水深3.8—40m 。
岸边土质较好，有一定的承载力，满足使用要求。
（二）地区气象资料：最低气温：－10℃，最高气温：39℃，最大冰冻深度15㎝。
（三）工程要求净水处理厂供水量为 60500 万m 3/d ，供生活饮用和生产需要。
[须考虑水厂自用水量5% ，计算取水量用]2.2 构筑物类型确定因河流河岸较缓，主流远离岸边，宜采用固定式河床取水构筑物。
河心处于箱式取水头部，经自流管流入集水井，在经格栅.格网截留杂质后，用离心泵送出。
2.3 构筑物设计2.3.1 取水头部设计取水头部平剖面为菱形，整体为箱式。
侧面进水。
设计水量： Q=60500×1.05=63525m ³/d=0.735m ³/s（1）格栅计算进水流速：v 0＝0.5m/s栅条厚度：s ＝10mm栅条净距：b ＝50mm ）阻塞系数：K 2＝0.75；面积减少系数： K 1=s b +b =105050+=0.833 进水口面积：F 。
=K K v 210Q =75.0833.05.0735.0⨯⨯=105050+㎡ 进水口数量选用4个，每个面积为：F=4F 0=4353.2=0.588㎡ 格栅尺寸选用给水排水标准图集90s321-1,每个进水口尺寸为B 1×H l ＝900mm ×700mm ，格栅外形尺寸B ×H ＝1000mm ×800mm 。
（2）取水头部构造尺寸最小淹没水深h=1.25m （根据航道要求最小淹没深度为1.2到1.25m 取1.25m ）进水口下缘距河底：h ′＝1.5m ，(为避免泥砂进入取水头部)；进水箱体理深：h ″＝1.4m ，(与该处河流冲刷程度有关)，箱体处最低水位水深不得小于3.8m 。
箱体设计如下图：图2-1取水头部平面图图2-2 取水头部剖面图2.3.2 自流管设计计算自流管设计两条，每条设计流量为：q 自＝2Q =2.3.2 自流管设计计算 自流管设计两条，每条设计流量为：q 自＝2Q =2753.0＝0.368 m ³/s 初选自流管流速：'v ＝1.2m/s初步计算直径为：'D ='4v qπ自=2.114.3368.04⨯⨯= 0.685 m 按公称直径，选择自流管直径D 自＝0.7m 。