人教版二年级下册语文第八单元备课
部编人教版二年级下册语文教师用书电子版-第8组第八单元教学内容
第八组经过上一组课文的学习，我们和学生一起在朗读感悟课文的同时，探索了很多解决问题的办法。
本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。
本组课文是以走进科技世界为专题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜：茫茫的夜空，璀璨的群星，那个数星星的孩子能否数得清?移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦?几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间顷刻变得明亮，小小年纪的爱迪生竟然挽救了妈妈的生命!不可一世的恐龙，巨大而凶猛，这庞然大物，缘何今日无影无踪?一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
本组的生字多而偏难。
但是，仔细读读本组课文，我们不难发现，每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中，我们自己也融入学生们中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
如，学习《数星星的孩子》，可以把生字融入课文的“天空”，引导孩子们去摘星星；学习《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦”，再畅谈“美梦”。
当我们走进科学的世界，踏入幻想的“梦境”，学习生字、朗读课文，一切都会变得十分愉快、十分轻松。
教学本组教材可用13～16课时。
29 数星星的孩子一、教材简说读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是北极星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
当年，我们懵然；今天，我们都知道，那是儿童的好奇，是孩子们探求未知世界的天性。
张衡也在数星星，他偎依着奶奶，一直数到了几百颗。
为什么他能数得清?因为他善于观察，发现了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。
也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。
最新人教版二年级下册语文第八单元备课
第八单元备课【单元教学目标】1、本单元认识的生字有56个，会写的生字有30个。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、引导学生养成自主识字的习惯。
4、注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，懂得生活中只要肯刻苦就一定能取得成功。
5、让学生在朗读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。
6、学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神。
【学情分析】本组教材中的四个小故事，都是围绕着走进科技编排的，丰富的内容告诉我们，领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。
学习张衡刻苦钻研、持之以恒的精神，培养学生仔细观察事物，认真观察自然现象，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。
【教材结构分析】一个导语，课文《数星星的孩子》、《爱迪生救妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》和语文园地八。
各部分内容紧密联系构成一个有机的整体。
【重点、难点疑点分析】重点：培养学生的识字兴趣，认识56个生字，书写30个。
难点：使学生懂得只有善于思考，勤于动手敢于想象，养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。
【课时安排】29数星星的孩子 2课时30爱迪生救妈妈 2课时31恐龙的灭绝 2课时32阿德的梦 2课时语文园地八 2课时【教学对策】：1、激起学生的兴奋点。
本单元跟第七单元的课文风格完全不同，具有科学性，都是通过做事要善与思考，刻苦钻研、持之以恒的精要正确的认识自己。
2、搜集有关名人的事，激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。
29数星星的孩子一．学习目标1．知识与能力：会认9个生字，会写12个字。
2．过程与方法分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3．情感态度与价值观；学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
二．教学重点识字、写字，通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
三．课前准备小星星形状的字词卡片、收集张衡和星空的有关资料、课件或挂图、音乐四．教学时数:两课时第一课时引入课题1．情景导入：课件演示（夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲）。
部编人教版二年级语文下册第八单元教案含教学反思和作业设计.
备课素材【教材分析】《祖先的摇篮》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第八单元的第一篇，是一首散文诗。
这首散文诗共分四小节，第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，从而引起“我”极大的兴趣，由此“我”产生了许多想象，最后，树叶的声响使“我”的思绪回到现实，也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢？课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。
“真有意思，这是多大的摇篮啊！”“我们的祖先，可曾在这些大树上摘野果，掏鹊蛋？”“那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？”这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方。
【与文章相关的资料介绍】原始森林：是地球上最重要的生态系统之一，是陆地生态系统中核心，具有保持生态平衡、涵养水分、调节气候、净化空气等作用。
原始森林维护着自然环境，储存大量碳物质来保持气候的稳定，通过对降雨和蒸发的控制调节天气，并维持着地球的生态平衡。
仅热带雨林（即原始森林）就为人类提供40%的氧气所需，因此它们也被称作“地球之肺”。
原始森林不仅仅是高大的树木，而是一个综合的生态系统，包动植物间的食物链关系，在原始森林中，某一物种的减少，可以影响其他物种的生存，这种情况在热带雨林中体现更为突出。
课后作业zǔ xiān nóng mì wàng zhe（）（）（）zhāi xià tāo dàn huí yì（）（）（）二、把音节补充完整。
y____ d____ q_____ w_____ d_____荫逗蔷薇逮三、按要求完成句子。
1.这是多大的摇篮啊！（改为陈述句）____________________________________________________________2.那原始森林是．我们祖先的摇篮。
【范文】二年级下册语文全册第八单元教案
二年级下册语文全册第八单元教案29、数星星的孩子教学要求,会认"撒"等9个生字,会写"勺"等12个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,理解课文内容,了解张衡之所以成为著名的天文学家,是因为他从小就爱好天文,善于观察和思考,具有刻苦钻研的精神,激发学生热爱科学的精神.三、教学重难点,学会本课的生字.2,读中感悟课文内涵,理解重点语句,激发学生情感.四、教学准备乐曲磁带五、教学安排两课时六、教学过程、情景导入并资料交流,激发学生的学习兴趣.、情景导入:.师生伴随着美妙的乐曲,双手戴着金色的星星手饰一起做律动并共唱歌曲.师:同学们,你们喜欢星星吗你们知道天上的星星有多少颗吗古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他还曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗2、资料交流:谈话:同学们,你们认识这个人吗今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走近张衡.,自主学习,整体感知,认读生字.,教师配乐朗读课文,要求学生听准字音,给课文划分自然段.2,学生自由读课文,要求读准字音,朗读通顺流利.遇到不认识的字用喜欢的方式解决,可以请教小伙伴,查字典,资料或询问老师.3,多种形式认读生字学生在课文中找到生字娃娃读给同位听,比一比谁读得最好.生字闯关游戏:第一关:大屏幕展示带有拼音的生字,学生排火车领读生字,如果读对,智慧鸟就会把生字的拼音带走.第二关:摘星星.大屏幕展示动画星星,在每颗星星的背后都藏着一个生字,学生选择摘自己喜欢的星星,只要读准星星背后的生字并会组词,星星就会变大飞来.,学习课文第一自然段过渡:同学们刚才表现真棒,生字宝宝都禁不住有份礼物要送给大家呢!请大家欣赏.,学生说说看到画面有什么感受.用波浪线划出课本中描写美丽星空的句子.自由读,教师范读,指名读.比较句子晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.晚上,天空有许多星星.区分比较,齐读,共同体会.2,师:小张衡也禁不住被这美丽的夜空吸引住了.学生说说张衡的做法.并自渎第一段,划出张衡数星星的动作4,一颗,两颗"后面是什么标点符号指名加标点.对比读:"一颗,两颗,一直数到了几百颗.""一颗,两颗,一直数到了几百颗."让学生体会:用逗号停顿的时间较长,表示张衡一边数一边想,一边数一边记,张衡数星星多认真呀!5,学生随张衡一起做动作数星星,数到几十颗,学生谈感受.6,师:这么刻苦认真的孩子,一直数到几百颗,让我们来夸一夸他吧!指名读,齐读第一段.,学习课文2,3段,男女生分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对星星有什么不同的看法.同位交流,指名说.2,学生再自读奶奶的话,从中还可以体会到什么3,你同意谁的观点小组讨论交流张衡的话,抒发自己的看法与体会.4小组练习朗读课文,学生展示.,学习4,5段.默读第4自然段,看看爷爷说了几次话.用横线划出来.2.指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识师:正像爷爷所说,我们的祖先把天上的星星分成一组一组的,并分成88个星座3.齐读爷爷的第二次话.让学生根据爷爷的话找出北斗星和北极星.4.出示投影,说说两组句子有什么不同.a)那七颗星,连起来像一把勺子,叫北斗七星.b)那七颗星是北斗七星.5.齐读第4自然段,再指名说说北斗星和北极星的运行规律.6.张衡听了爷爷的话后是怎么想的,怎么做的,从书上找出有关的句子读读.7,功夫不负有心人,张衡长大后有了突出的成就,我们来夸夸张衡吧!张衡能成为著名的天文学家,与他小时侯数星星有什么关系？,扩展延伸,学了课文之后,你有什么收获说说文中最能打动你的地方.2,补充郭沫若的《天上的街市》.学生自由读,指名朗读板书设计数星星张衡———————————天文学家坐,靠,仰,指,数喜爱,认真,不怕累教学反思:这堂课,我根据学生的实际水平,运用多种有趣的教学方式教学,创设氛围,巧拨善引,促使他们质疑问难,独立探究,培养他们阅读的兴趣和思维的积极性,发挥学生的主体作用,收到了较满意的效果.但由于我和学生们对材料的收集不够全面,以至有个别环节仍有遗憾.30、爱迪生救妈妈（一）复习词语、揭示课题、导入新课幻灯片出示“突然、直打滚、急性阑尾炎、来不及、环顾四周、迟疑、连连说、团团转、一溜烟、明晃晃、斥责、委屈、又急又气、恍然大悟、夸奖”这些词语，以指名读、小组读、齐读等各种方式复习，最后其他词语消失，只保留“又急又气、恍然大悟”两个词。
二年级下册语文教案29数星星的孩子_人教新课标版
二年级下册语文教案29数星星的孩子_人教新课标版一、教材分析：《数星星的小孩》是人教版二年级下册的第八单元的一篇课文。
这—单元的课文一样差不多上介绍一些自然科学常识的。
《数星星的小孩》尽管也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观看天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小善于观看和摸索的好品质。
全文共有6段。
前五段具体写出张衡小时候如何爱好天文、细心观看天象，琢磨星星的运行规律。
第六段要紧讲张衡长大以后成为闻名的天文学家，课文紧扣题目用五段写张衡小时候的故事，重点突出，同时也告诉人们，张衡能成为闻名的天文学家除了长大以后刻苦钻研以外，跟从小爱好天文是分不开的。
二、教学目标：良好的开始是成功的一半，教学目标的确定要依照学生的实际情形，因材施教。
依据新课标要求，教材特点及学生的年龄特点确定本课的教学目标为：1、知识目标：认识本课生字及书写两个生字。
2、技能目标：正确流利有感情的朗读课文，体会故事的乐趣和包蕴的道理。
3、情感目标：学习张衡从小善于观看和摸索的好品质。
三、教学重难点重点：学会本课的生字、新词，能够有感情的朗读课文，学习张衡从小善于观看和摸索的好品质。
难点：体会故事的乐趣和包蕴的道理。
四、教学方法新课标要求：低年级的阅读教学应把字词放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神，因此这节课我要紧采纳了以下三种教学方法：1、识记生字多样化低年级学生年龄小，注意力难持久，为了使小孩在整个课堂中保持最佳的状态学习生字，我采纳生自由读，男女生竞赛读，猜谜语识字及唱儿歌识字等多种方法，强化了学生对生字的经历。
2、多媒体辅助教学法采纳多媒体辅助教学法，激发学生情感，使他们爱好盎然的参与教学活动。
3、鼓舞观赏法低年级学生年龄小，喜爱得到赞扬、鼓舞，为了满足小孩们的这种心理需求，激起他们的学习欲望，增强学生学习的信心，我把鼓舞观赏法贯穿始终。
二年级语文下册第八单元课文(七)《语文园地八》备课素材新人教版
语文园地八备课资料1.近义词辨析。
◆“突然”是表示情况在很短的时间里发生，突如其来，令人觉得很意外，一时无法应付。
例如：①心脏突然停止了跳动。
②在转弯的地方突然冲出一只狗，把我吓了一跳。
“突然”也当形容词用，如：③这件事情发生得太突然了，大家都不知道该怎么办才好。
④这场雨下得太突然，一分钟前还是大晴天呢。
“忽然”有表示事情很快地发生或变化的意思。
但比起“突然”，令人意外的程度比较小。
例：①天气忽然冷了起来。
②这辆车忽然失去控制滑了出去。
③他忽然有了一个好主意。
◆“一瞬间”与“一眨眼”都用来形容时间极为短暂。
按古代印度《僧只律》(又有资料是《倡只律》) 解释：一刹那即为一念，二十念为一瞬。
二十瞬为一弹指，二十弹指为一罗预。
二十罗预为一须臾，一日一昼为三十须臾。
照此计算：一须臾为48分钟，一罗预为114秒。
一弹指为7.2秒，一瞬为0.36秒，一刹那为0.018秒。
一眨眼等于二十四刹那。
所以一眨眼比一瞬间短。
2. 查慎行（1650-1727）清朝诗人，字悔余，号初白，浙江海宁（现浙江海宁县）人。
清康熙时举人，赐进士出身，官编修。
善写诗词，他的诗多写旅途生活，见闻感受，自然景物等。
善用白描手法，通俗易懂，风格清新。
他的《白杨堤晚泊》、《麻阳运船行》等篇，对民间疾苦有所反映，但晚年也写了不少歌功颂德之作。
著有《敬业堂诗集》、《补注东坡编年诗》等。
《舟夜书所见》是一首五言绝句，诗人通过对自然景色细致的观察，运用动静结合的方法，展示了一幅美丽的河上夜景，抒发了诗人对自然之美的兴奋之情。
全诗大意是：漆黑之夜不见月亮，只见那渔船上的灯光，孤独的灯光在茫茫的夜色中，像萤火虫一样发出一点微亮。
微风阵阵，河水泛起层层波浪，渔灯微光在水面上散开，河面好像洒落无数的星星。
3.李时珍（1518—1593），字东璧，晚年自号濒湖山人，湖北蕲春县蕲州镇东长街之瓦屑坝（今博士街）人，明代著名医药学家。
后为楚王府奉祠正、皇家太医院判，去世后明朝廷敕封为“文林郎”。
统编人教部编版语文二年级下册第八单元教材解读分析文本解读及教学目标教学建议教研备课校本培训讲座
运用资源 创造资源
录制结果：当孩子看到自己录的有点好的时候，家 长就主动说：“太好了，我要发给奶奶，还要发到你们 班级群里……”然后等爷爷奶奶回复或点赞、班级的家 长、老师，回复和点赞后，让孩子自己读这些回复和点 赞。
运用资源 创造资源
这样做几次，家长和孩子都有一种做游戏的感觉， 而就是在游戏的过程中，孩子诵的越来越醇熟，越来越 有美感。
篮
摇篮
蔷薇
一望无边
一望无边的
祖先的摇篮
祖先的摇篮
摘野果 采蘑菇 掏鹊蛋
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蝈蝈
看夕阳 赏明月 数星星
祖先的摇篮
摘采掏 逗捉逮 看赏数
提
捏
搬
搓
动作
蹦
踏跳
识字攀登晋级 我能行
内容
级别
共32个生字：
祖掏逗蔷薇逮忆啊浓望
正确认读 1-10个生字
蓝摘赛
正确认读 11-20个生字
纪必须功譬糙敏式简由 睁秩序哦世界反复弄
正确认读 21-32个生字
第一次我认识（ ）个生字， 第二次我认识（ ）生字。
《当世界年纪还小的时候》
整 1.“一主”教材随文识字；
体 识
2.写字；
字 3.成语拓展识字
你读我诵如何在课堂里帮助我们教学？
课前带文， 激发兴趣 第一招：创设情境，渲染气氛 第二招：诗意导入，引出主题 第三招：分享展示，搭建舞台
课前带文， 激发兴趣 第一招：创设情境，渲染气氛 第二招：诗意导入，引出主题 第三招：分享展示，搭建舞台
自由朗读 选自二下《你读我诵》
时光倒流 时光倒流一定好好玩： 河水从海里流向高山， 雨点从地面飘回天上。 太阳从西边冉冉升起， 时序变成了冬、秋、夏、春。 草木先结果然后开花， 叶子由枯黄转为青绿。
部编人教版二年级下册语文第八单元教案
部编人教版二年级下册语文第八单元教案Unit 8 Lesson PlanXXX:The theme of this unit is "Mythical Stories"。
The texts in this unit include mythical stories。
poems。
and articles full of XXX "The Cradle of Our Ancestors"。
we can learn about the magical place of the primitive forest and how our ancestors lived。
"When the World Was Young" introduces how everything in the world fulfills its duties。
From the article "The Shooting of the Nine Suns"。
we can explore the XXX。
Let us enter each text and learn the knowledge we need to master.Key Points:1.Recognize and write the characters learned in this unit。
using us methods to XXX.2.Read the text correctly。
fluently。
and with XXX.3.Understand the general content of the article and be able to imagine it.Difficulties:1.Understand the main content of the text and appreciate the character XXX.2.Feel the great charm of Chinese culture and have the desire to inherit and promote it.Class le:Lesson 23 "XXX"…………………………2 class hoursLesson 24 "When the World Was Young"……………………………2 class hour sLesson 25 "XXX"…………………………2 class hoursXXX: XXX……………………1 class hourChinese Language Garden 8"…………………………………………3 class hoursLesson 23 XXXText Analysis:This text XXX imaginative and beautiful language full of childlike innocence and fun。
2018人教部编版小学二年级下册语文第八单元教案含教学反思
一、教学目标：（一）、知识与技能：1、正确认读六个生字,会写八个生字。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。
你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
板书课题：祖先的摇篮。
齐读课题。
理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。
学生用自己喜欢的方式读课文。
在读文的过程中完成下面几个任务。
1、自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
2、把诗歌读熟。
3、小组合作，组长读字，成员找卡片。
4、认读词语卡片（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况（开火车读生字）6、指名朗读课文。
三、理解课文。
1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？2、小组交流。
3、全班交流，相机指导朗读。
比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。
真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。
就指导读出有意思的情趣来。
4、配乐读课文。
四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。
1、学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。
想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。
2、全班交流，适当点评。
五、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。
边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。
六、指导写字。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
部编版语文 二年级下册 说课稿 第八单元
《祖先的摇篮》说课稿一、说教材《祖先的摇篮》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第八单元的第一篇课文。
这是一首现代诗。
这首诗以儿童的视角，描写了祖先在她的摇篮——原始森林里自由快乐的生活场景，表达了作者对自由美好的生活的向往以及保护环境的愿望。
二、说教学目标：基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、认识“祖”“掏”等7个生字，会写“祖”“啊”等9个字，会写“祖先、原始”等10个词语。
2、正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。
3、能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。
4、能认出含有“摘”“采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。
识记生字，学习书写生字，正确流利、有感情地朗读课文是重点；掌握不同事物动词的使用，培养积累词语的习惯是本课难点。
三、说学情对于二年级的学生来说，这篇课文的内容不难理解，因为这篇课文所描绘的场景是学生日常生活常接触的。
课时对主旨的把握，对学生来说有一定的难度。
更多内容请搜索微信公众号：xxyw100四、教法和学法1、选择教法，明确思路图片引入。
为了引起学生的兴趣，我用原始森林的图片引起了学生兴趣，同时引入课文的学习；有感情地朗读这首诗，体会祖先生活的自由及美好；在读中感悟文本，了解祖先生活，培养学生热爱生活的情感。
2、学法指导，形成能力自主、合作、探究的学习方法贯穿在课堂教学的始终。
在识字教学中，我让同学们用这种方法学习生字，同学们在掌握自己总结的识字方法的同时，还能学习别人的识字方法，这样，在学习的同时还培养了能力。
五、说教学过程：1.图片引入，激发兴趣。
用原始森林的图片引入，激发学生一探究竟的欲望。
2.读诗歌，感知文本。
首先，教师范读这首诗，学生边听边思考：祖先生活在哪里？他们的生活是怎样的？在他们的生活场景里，你感受到了什么？学习了生字后，我要求学生读这首诗，做到“五不”：不添字、不漏字、不回答、不读错字音、不读错句子。
《语文园地八》二年级语文下册教案设计
二年级语文下册教案设计一、教学目标1.熟练掌握《语文园地八》中的课文内容和重点词汇。
2.能正确朗读课文，理解课文的含义。
3.能运用所学的语文知识解决简单的语文题目。
4.培养学生对语文的兴趣，提高语文能力。
二、教学内容1.课文：《小兔乖乖》2.重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
三、教学准备1.PowerPoint演示文稿。
2.课文《小兔乖乖》的教学用书。
3.学生课本和练习册。
四、教学过程1. 导入新课•利用PPT呈现课文《小兔乖乖》的图片。
•向学生展示图片并引导他们猜测图片中的动作和情感。
2. 学习课文•让学生跟读课文，同时教师进行指导，纠正发音。
•解释课文中生词，如乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去等。
•逐段讲解课文的含义，帮助学生理解课文。
3. 扩展阅读•带学生一起读一读拓展内容，了解兔子乖乖在森林中遇到的朋友和发生的趣事。
•鼓励学生用自己的语言描述兔子乖乖的冒险经历。
4. 创设情境•让学生分组演绎课文中的情节，根据老师的提示进行角色扮演。
•帮助学生更好地理解课文，并通过角色扮演提升口语表达能力。
5. 归纳总结•教师和学生一起回顾课文内容，归纳课文中涉及的动作和情感词汇。
6. 练习巩固•布置课后练习册相关练习题，巩固学生对课文的理解。
•鼓励学生互相交流，讨论答案，并解答学生的疑问。
7. 课堂小结•教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读理解和语言表达方面的提高。
8. 课后作业•要求学生自主选择一篇自己喜欢的小故事，读并记录下来，下节课准备与同学分享。
五、板书设计二年级语文下册教案设计教学目标：1. 熟练掌握课文内容和重点词汇。
2. 能正确朗读课文，理解课文的含义。
教学内容：1. 课文：《小兔乖乖》2. 重点词汇：乖乖、捉迷藏、蹲下、跑来跑去教学过程：1. 导入新课2. 学习课文3. 扩展阅读4. 创设情境5. 归纳总结6. 练习巩固7. 课堂小结8. 课后作业六、教学反思本节课旨在通过介绍课文《小兔乖乖》来让学生能正确朗读课文并理解其含义。
人教版二年级语文下册第八单元教案：简单易懂的语文教学方法
针对二年级学生的语文教学是一项非常有挑战性的任务。
在这一阶段，学生的语言能力正在迅速发展，但仍然需要大量的指导和帮助。
为了帮助教师更好地完成这一任务，我们需要一种简单易懂的语文教学方法。
本文将介绍人教版二年级语文下册第八单元教案中所使用的简单易懂的语文教学方法。
我们将探讨如何针对不同类型的学生制定适当的教学计划，并提供一些实用的教学技巧。
一、了解学生的水平和需求在制定教学计划之前，教师需要了解学生的语言水平以及他们的需求。
这可以通过跟学生交流、阅读他们的作文以及做日常课堂测验来实现。
这样可以确定学生目前的阅读、写作和口语水平，以及他们需要进一步加强的领域。
二、针对不同类型的学生设计教学计划不同类型的学生需要不同的教学策略。
在设计教学计划时，教师应该考虑以下几个方面：1.阅读能力相对落后的学生对于那些阅读能力相对较差的学生，教师可以使用多媒体设备，如图像、音频和视频来辅助教学。
此外，定期给他们布置简单的阅读任务，帮助他们提高阅读能力和理解能力。
2.写作能力相对落后的学生对于那些写作能力相对较差的学生，教师应该鼓励他们多读多写，并教授一些基本的写作技巧，如如何选择主题、如何构思文章等。
此外，教师可以给这些学生提供模板或者示范来帮助他们跨越创作难关。
3.表现出优异口语技能的学生对于那些表现出优异口语技能的学生，教师可以鼓励他们在班级中分享自己的意见和观点。
此外，为他们安排小组活动和角色扮演活动也是一个不错的方法，帮助他们提高口语表达能力。
三、实用教学技巧除了制定适当的教学计划外，还需要采取一些实用的教学技巧来提高学生的语言能力。
以下是一些建议:1.鼓励学生多读书阅读是提高语言能力的最佳方式之一。
教师可以在学校图书馆里为学生提供丰富的阅读材料，并建议学生多读相关的文章、故事和诗歌。
2.教授基本写作技能在二年级学生阶段，他们的写作能力还处于初级水平。
因此，教师需要重点教授一些基本的写作技能，如如何选择主题、如何组织文章局部和如何使用适当的句子和词汇。
小学二年级语文下册全册第八单元教案
小学二年级语文下册全册第八单元教案读读背背出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有什么含义？说说自己最喜欢的一句名言。
采用自己的方式背诵，积累这些名言警句。
口语交际本次口语交际以一个短文的形式，揭示了“生活当中处处有科学”的道理。
目的在于引导学生交流自己身边的科学发现，培养和激发学生热爱科学，探究发现的热情。
在本组教材的学习中，应有意识地引导学生观察，发现、搜集身边的科学。
在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和发展。
交际准备课前布置同学搜集生活中的科学现象。
反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
把学生他成若干个小组。
过程建议创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生观察发现。
引导学生阅读短文，了解本次口语交际的活动内容。
组内交流：根据提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。
推选出本组表现最佳的同学，向全班汇报。
教师有意识地引导学生认识这些身边科学的奥秘。
启发拓展：课下把同学们搜集到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。
同学间互相介绍有关科学常识的书报，把学生的活动热情引向课外，提高阅读探究的兴趣。
“写一写”这次练习提示了两个方面的内容。
一是写自己这学期的收获；二是写假期的打算。
教学中可引导学生理解好学习伙伴的提示，选择自己感兴趣的内容，然后动笔练习。
过程建议：出示学习伙伴的提示，引导学生边读边想，确定自己想写的内容。
组内交流，说说自己想写的内容。
自主练笔，教师巡视点拨。
互读展示，师生简评。
展示台这次的展示台是展示学生借到的科普读物和小组创办的“身边的科学”的手抄报。
课前可安排学生进行有目的搜集和创办报纸活动。
教学时，要拓宽展示内容，丰富展示的形式，增加展示的范围，让大多数学生都能够有机会参与活动当中，激发学生对科学知识的探究兴趣和热情。
这一项内容也可以与前面的口语交际和后面的宽带网结合起来进行。
过程建议1、教师启发谈话，引导学生借助学习伙伴的提示，认识本次活动的内容。
二年级语文下册第八单元备课教案
二年级语文下册第八单元备课教案
一、教材分析
本单元课文是以走近科技世界为主题编排的，生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇文章引人入胜；茫茫的夜空，璀璨的`群星，那个数星星的孩子能否数的清？移居到月球，旅游在星空，这难道仅仅是阿德的梦。
几面镜子聚拢微弱的烛光，昏暗的房间，顷刻变得明亮！不可一世的恐龙巨大而凶猛这庞然大物，缘何今日无影无踪？一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，也等待着我们和学生一起去朗读课文，感悟语言，探索发现。
二、教学目标
1、认识本单元47个生字，会写43个字。
2、有感情的朗读课文，并分角色读课文。
3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
4、在朗读中感悟，并注音积累词句.
5、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑筋，多动手，善于发现的意识。
6、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。
7、有科学幻想意识。
三、重点，难点
1、学会本单元的生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，默读课文。
3、在朗读中感悟积累词句。
4、多动脑，动手，善于观察思考。
四、课时安排
数星星的孩子2课时
爱迪生救妈妈2课时
恐龙的灭绝2课时
阿德的梦1课时。
二年级语文下册第八单元教案(最新)
二年级语文下册第八单元教案教学目标：1、认识11个字和一个多音字“燕”，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情到朗读课文。
3、能讲述“鹬蚌相争”的故事。
4、了解这个成语故事的内容，懂得“互不相让，只能让别人得利”的道理。
教学重难点：1、认识11个生字，一个多音字，会写8个字。
2、了解故事内容，并懂得成语背后的含义。
教学准备：1、生字词语卡片。
2、鹬蚌的图片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时090一、导入新课1、同学们，通过课外阅读你一定又知道了许多成语故事，知道了哪些呢？能讲给大家听听吗？学生自主汇报积累的成语故事。
2、大家知道的可真不少！这节课我们再来学习一个新的成语故事《鹬蚌相争》，板书课题。
3、齐读课题，认识“鹬、蚌”两个字。
教师出示图片，介绍鹬和蚌。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，画出不认识的字。
2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语开火车。
摆脱赵国燕国罢兵懒洋洋劝说夹住鹬蚌相争毫不示弱鱼翁占便宜5、找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、学习会写字。
1、出示会写字，读一读。
2、同桌说词，看谁说的多。
3、学生识记生字，观察生字在田字格中的位置，怎样写这些字才好看呢？4、说说你的发现。
5、教师根据学生的回答范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、书写评价。
作业：1、读课文。
2、写字。
第二课时091一、复习1、听写生字。
2、出示带生字的句子读一读。
二、听故事，了解课文内容1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、提出你心中的疑问，全班交流。
三、朗读感悟1、学习课文3、4、5自然段。
（1）自由朗读这一部分。
（2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
（3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。
人教版部编二年级语文下册第8单元备课
第8单元备课
一、说目标
二、说教材
三、说教法
’培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力。
“根据课文内容展开想象”是“读句子，想画面”训练的发展和提升，引导学生通过想象深入理解课文内容。
本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩，为培养学生的想象能力提供了条件。
《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里，人们还会做什么，仿照课文内容说一说；《当世界年纪还小的时候》，要求体会文中奇妙的想象，并发挥想象讲故事；《羿射九日》，要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。
教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素，拓宽学生思维空间，鼓励学生敢于想象，敢于大胆地表达自己的想法，培养学生的创造性想象能力。
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第二课时
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一、游戏激趣，复习字词。 游戏激趣，复习字词。 1、玩魔方。 2、抽读词语卡片。 二、开火车分段读课文 三、指导观察，联系写字。 指导观察，联系写字。 1、学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后 在小组中进行交流。 2、师重点指导并范写“迷、染、寒”这几个字词。 3、学生练写。 4、自评、互评、展示。 四、做一做，完成课后练习。 做一做，完成课后练习。 1、读一读，朗读课文（多种方式 ） 。 2、读读抄抄。 【板书设计】 板书设计】 一、严寒 恐龙的灭绝 二、撞击 【作业设计】课后收集一些有关恐龙的资料、图片，在教室的 作业设计】 设计 一角举办一个小型展览。 【教学后记】 教学后记】 后记
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四、课文排序，积累词语。 课文排序，积累词语。 1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。 2、小组交流识字经验，发现识字方法。 3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。 4、小组汇报识字方法。 五、朗读全文，整体感知。 朗读全文，整体感知。 第二课时 一、复习检查 1、抽读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、朗读感悟，激趣升华。 朗读感悟，激趣升华。 1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？ 2、说说你心中的未来世界是什么样的。 3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦” 。 三、实践活动。 实践活动。 1、创办“我心中的未来世界”专栏。 2、课外阅读科学幻想故事。 【板书设计】 板书设计】 醒过来 阿德的梦 想上天 【作业设计】搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想 作业设计】 设计 象，设计出你想象中未来世界的样子。 （汇报形式：图画、科 学小品、手抄报） 【教学后记】 教学后记】 后记 上火星、月球
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象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更 美了。让我们大家一起美美地读读这句话。 5． 那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读 一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉 盘里。 ”读掉不行吗？为什么？ 6． 让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示 撒的课件]。 7． 全班齐读这句话。 8． 今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》 [出示课题] 他就是——张衡 【教学后记】 教学后记】 后记
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32、 32、阿德的梦 ： 【学习目标】 学习目标】 1、会认 12 个字。 2、默读课文，知道课文大意。 3、有科学幻想意识。 ： 【学习重难点】 学习重难点】 通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对 未来世界的向往和奋发向上的精神。 ： 【课前准备】 课前准备】 1、字词卡片 2、课件（课文插图） 、录音机、磁带。 3、彩笔、白报纸。 ：两课时 【教学时数】 教学时数】 第一课时 一、情景导入，揭示课题。 情景导入，揭示课题。 1、谈话： 同学们，今天老师为大家带来一个动听的故 事。你们愿意听吗？ 2、创设情境，揭示课题 二、默读全文，感知梦境。 默读全文，感知梦境。 要求： （1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字 和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上 记号。 （2）第二遍默读，速度要加快。思考：A、从哪个自然 段可以看出是一场“梦”？B、阿德梦见了什么？ （3）小组交流读文体会。 三、看图读文，感悟“梦”的奇。 看图读文，感悟“ 的奇。 1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现 实说的不一样。 2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？ 3、同桌交流读书体会。
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【作业设计】 作业设计】 1、搜集天文知识。 2、画一画北斗星和北极星。 【教学相关链接】 教学相关链接】 张衡（公元 78 年～139 年）是我国汉朝伟大的科学家、文 学家、思想家。河南南阳人。他在天文学方面表现了非凡的才 能，创制了世界上最早用水力推动的观测天体的浑天仪和观测 气象的候风仪，创制了世界上最早测定地震方向的地动仪。他 还是东汉六大画家之一。 由于张衡在天文、地理、历法、地震、器械等许多方面做 出了杰出的贡献，为了纪念这位伟大的学者和科学家，政府于 1956 年重修了他的坟墓，科学院院长为墓碑题词：如此全面发 展之人物，在世界史中亦属罕见，万祀千龄，令人敬仰。 【精彩教例】 精彩教例】 学习第一自然段 1． 这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星 空的句子，用“——”划下来。 2． 请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠 撒在碧玉盘里。 ”] 一起来读读这句话——指名读（同时及时 纠错） 3． 谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。 4． 逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你 是怎么想的？ a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象 ——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的， 很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。还有吗？你觉得 这句话美在哪里？ b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无 数）请你来读读这句话。还能从哪里感受到星空的美？ c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就
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29、 29、数星星的孩子 【教学目标】 教学目标】 1．学会本课 12 个生字和由这些字组成的新词，并了解它 们在本课中的意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解张衡能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱 好天文，长大以后具有刻苦钻研的精神。培养自己观察、研究 自然现象的兴趣。 【教学重点、难点】 教学重点、难点】 1．理解课文内容，学会本课 12 个生字。 2．启发学生观察研究自然现象的兴趣。 【教学时数】两课时 教学时数】 第一课时 一、写出课题。 写出课题。 1.提示“数” （shǔ）的读音。 2.齐读课题。 二、初读课文，大致了解课文内容。 初读课文，大致了解课文内容。 1．自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词 语，并标出自然段。 2．指名三人读课文，说说这课主要讲了谁的什么事。 3．老师简介张衡生平事迹。 三、学习本课生字词。 学习本课生字词。 1．自学生字，了解音形义。2．检查自学效果。3．读生 字，口头给生字组词。然后再读字词，记忆字音、字形、词意。 4．指导书写，让学生写字头。 第二课时 一、复习导入 1、复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章， 我们首先复习一下上节课所认识的几个生字
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第一课时 一、揭题引课 二、初读感知 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍。 2、 （课件出示生字词）开火车读字、重点交流识字记字的 方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 3、学生分组读课文，互相检查读文情况，读通顺流利。 推举一名读得好的参加全班读文。 4、指读课文，教师相机指导重点词语和长句子的读法。 5、再读：通过阅读你读懂了什么？哪些地方没有读懂？ 三、朗读想像感悟 1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想 出办法救自己的妈妈的？ 2、学生以组为单位，进行说话练习。 3、汇报交流，教师相机引导理解“恍然大悟”等词语。 四、指导写字 1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发 现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 2 、教师示范书写学生认为难点的字。 3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀 作业。 第二课时 一、复习巩固 1、复习生字词语。2、分段指读课文内容，回顾课文大意。 二、研读理解 1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生 真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明 的孩子？找一找，读一读。
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2、学生自由读书， 3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内 容，深入理解爱迪生善于思考。 4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、 动作和说话的语气，体会课文内容。 三、讨论深化 爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受 到了什么启发？ 四、拓展延伸 你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。 【板书设计 板书设计】 板书设计 借镜子 亮起来 手术成功 【作业设计】 作业设计 作业设计 1、把你观察到的有趣想象或做过的小实验写一篇日记。 2、课外阅读有关爱迪生的书籍。 【教学后记】 教学后记】 爱迪生救妈妈 （聪明） 病 手术 暗
30 爱迪生救妈妈 【教学目标】 教学目标 ： 1、会认 11 个生字，会写 9 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并 注意积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现 的意识。 【教学重点】在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明 教学重点 可爱。 【教具准备 教具准备】生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、课件 教具准备 【教学时数】 教学时数】 时数 ：两课时
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自然段。 二、学第 6 自然段。 1．课文的哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁？ 2．读了这段你还知道了些什么？ 3．齐读第 6 自然段。 自然段。 三、学习 1、2、3 自然段。 1．学习第 1 自然段，体会夜空的美丽。 （1 指名用自己的话说说夜空的美丽。然后再读书里写夜 空的话。 （2 投影，比较两句话有什么不同。 ） 2．出示投影。 （课文第二幅图。 ） （1）找书上有关的句子，说说谁在干什么？ （2）指名有语气地读第 1 自然段。 3．学习 2、3 自然段。 1）指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子” ， “又”说明了什么？ 2）指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人 读一句并说出句意。 自然段。 四、学习 4、5 自然段。 1．默读第 4 自然段，看看爷爷说了几次话。 2．指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他 告诉了张衡什么知识？ 3．指名读爷爷的第二次话，出示北极星和北斗星的投影。 4．齐读第 4 自然段，再说说北斗星和北极星的运行规律。 5．张衡听了爷爷的话后是怎么想的、怎么做的，从书上 找出有关的句子读读。 【板书设计】29、数星星的孩子 板书设计】 张衡 天文学家