PEP小学英语五年级上册(全英)教案
最新PEP人教版小学英语五年级上册优质教案及反思(全册)
PEP人教版小学英语五年级上册优质教案Unit 1 What's he like?Part A 第一课时Let's try ＆Let's talk教学目标：1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn't.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。
3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。
4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。
教学重点：能够表演Let's talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。
教学准备：教学光盘，教师图片。
教学难点：用英语准确询问并回答人物特征。
如：“Who is …? He/She is …What's he/she like? He/She is …Is he/she …? Yes, he/she is. No,he/she isn't.”教学过程：Step 1: Warm up1. Show teachers' pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let's listen and sing “Who's your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学案
新版PEP英语五年级上册Unit1全英学
案
一、教学目标
1. 能听懂、会看、认读26个字母大小写形式。
2. 能在日常交际中运用基本的问候语与告别语。
3. 能在日常生活研究中树立礼貌、友好、自信、自尊、自爱的态度。
二、教学重点
1. 学生能够正确地拼读26个字母并写出大小写形式。
2. 学生能够使用基本的问候语和告别语。
3. 学生能够通过课堂及生活实践树立良好的个人品行和态度。
三、教学内容
1. 字母研究。
2. 基本的问候语与告别语。
四、教学方法
1. 教师讲解。
2. 学生个人研究和小组合作研究。
3. 情境教学法和游戏教学法。
五、教学过程
1. 自我介绍。
2. 介绍26个字母。
* 研究26个字母的读音和大小写字母的形式。
* 了解一些字母的特点(如S、Z、X、V等)。
3. 研究问候语和告别语。
* 问候语: Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening! How are you?
* 回答问候语: I'm fine, thank you./Great!/Not bad.
* 告别语: Bye-bye! Goodbye! See you later!
4. 情境教学法：在教学中创设情境，让学生运用所学内容进行语言交流。
5. 游戏教学法：采用语言游戏等方式使学生更快更好的掌握所学内容。
六、教学评价
1. 观察学生研究的态度、情况，了解他们对所学知识的掌握程度。
2. 课后布置练习作业，督促学生将学习的知识巩固。
五年级pep英语上册教案5篇
五班级pep英语上册教案5篇老师教案要是备教材、备同学、备方法、备自己、备力量培育等，到达挖掘教材要“深〞，教学方法要“活〞，讲课要“精〞，传授学问要“准〞，教学效果要“高〞的目的。
下面我给大家带来关于五班级pep 英语上册教案，便利大家学习五班级pep英语上册教案1教学目标学问目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能依据物体的远近，正确使用this和that。
力量目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
能乐观主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
教学过程1.热身/ 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让同学说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)呈现本课教学挂图，让同学观看，并提出问题：What are Peter and Lisa doingWhat are they talking about2)播放本课录音，让同学听，然后争辩自己的猜想是否正确。
3)再放录音，让同学认真听：谁扮演bear谁的头饰找不到了最终找到了吗4)指导同学跟读录音。
5)让同学四人一组分角色表演会话。
6)鼓舞同学戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)老师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处〞。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两局部，一局部当失主去其它组找丢失物品，另一局部留在本组供应物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让同学边看边配音。
4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，仿照语音语调。
全册(教案)人教PEP版英语五年级上册
全册（教案）人教PEP版英语五年级上册教学内容本册英语教材是根据我国《义务教育英语课程标准》编写，适用于五年级上学期的学生。
内容包括12个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、学校、动物、季节等，旨在通过听、说、读、写的活动，提高学生的英语综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本册教材的基本词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够阅读简单的英语文章，书写简单的英语句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作精神。
教学难点1. 词汇的记忆和应用：本册教材的词汇量较大，学生需要通过有效的记忆方法来掌握。
2. 句型的理解和运用：学生需要理解并能够运用教材中的句型进行交流。
3. 听力理解：学生需要通过大量的听力训练，提高听力理解能力。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT、卡片等方式，展示本节课的主要词汇和句型。
3. 练习：通过听、说、读、写的活动，让学生练习本节课的内容。
板书设计1. 主题：明确本节课的主题，使学生能够明确学习目标。
2. 主要词汇和句型：通过板书，展示本节课的主要词汇和句型，方便学生记忆和运用。
3. 练习：通过板书，展示本节课的练习内容，引导学生进行有效的练习。
作业设计1. 听力练习：通过听录音，完成相关的练习。
2. 口语练习：通过模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读练习：通过阅读教材，完成相关的练习。
4. 写作练习：通过书写句子，进行写作练习。
课后反思1. 教师需要根据学生的反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生需要通过课后作业，巩固课堂所学知识，提高学习效果。
3. 教师需要定期检查学生的学习情况，及时发现问题并解决。
五年级pep英语上册教案优秀5篇
五年级pep英语上册教案优秀5篇小学pep英语五年级上册教案篇一教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …。
There are…。
We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物（2）培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …，We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一。
预习检测写出下列动词的过去式。
doXXXXX isXXXX areXXXXXliveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX二。
合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习；重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。
回忆课文内容，试着用重点句复述课文。
引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago 。
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册)
PEP新版小学五年级上册英语教案(全册) Lesson 1： Hello!教学目标:1. 掌握问候语“Hello! How are you?”和回答语“I’m fine, thank you.”“Nice to meet you too.”的用法。
2. 学会用“Hello! How are you?”来问候别人并回答。
3. 通过图画、表演和问答等多种形式，培养学生的听说能力。
教学重点:1. 学会用英语问候和回答。
2. 掌握询问和回答“how are you?”的用法。
教学难点:1. 掌握回答“How are you?”的表达方式。
2. 学会用英语进行简单的问答。
教学准备:1. 课件或黑板。
2. 图片或卡片，用于展示问候语的表达方式。
3. PPT或者小黑板，用于设计练习。
教学过程:1. Greetings: Say “Hello!” to the students.2. Sing a Hello song together.3. Review the greetings from last lesson.Step 2: Presentation1. Show the pictures or cards with different greetings.2. Teach the students to say “Hello! How are you?” and “I’m fine, thank you.”3. Explain the meaning of the words/phrases and the usage.Step 3: Practice1. Divide the students into pairs.2. Let the students practice the dialogue in pairs.3. Have a few pairs to demonstrate it in front of the class.Step 4: Game1. Play a game called “Guess the Greeting”.2. Show a picture or card with a different greeting on it.3. Let the students guess what the greeting is in English.Step 5: Consolidation1. Have the students repeat the dialogue with the teacher or with a partner.2. Select a few students to perform the dialogue in front of the class.1. Review the dialogue at home.2. Draw a picture and write a short dialogue using the greetings learned in class. Lesson 2： How old are you?教学目标:1. 学习并掌握数字1-12。
小学PEP五年级英语上册英语教案
小学PEP五年级英语上册英语教案第一教学目与要求1、能听，并理解本的五个新：youngoldkindfunnystrong2 、能掌握句型Who’syour⋯⋯.?What’she/shelike?并能在具体的境中运用。
3、培养学生、尊敬老的情感。
教学建一Warm-up1．Showa pictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomComputerroomLab)2．点CAI，各个教室出不同的老.T:Who’she/she?S:He’s/She’smymusic/art/puter/ scienceteacher .3．教自一个chant ：Talltalltall,puterteacheristall..Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin ,art teacher isthin .Strongstrong strong, musicteacher isstrong.Funnyfunnyfunny ，they’resofunny.二、Presentation1 ．一位学来学校的新朋友Zip〔他做个有趣的作〕T:ThisisZip.Heisfunny.Doyoulikeh..S:Funny.T:Yes,heis im?Thistermhewill beournewclassmate. 2．点Zip, Zip介自己的学校和老。
〔出示主情景〕1〕Zip:Look!Thisismymathteacher.He ’stallandthin.T:Who’syourChineseteacher?Zip假装没听到，教适全班学生一起：Who’syour Chineseteacher?Zip:MissZhang.T:What’shelike ?(教用体帮助学生理解) Zip:He’sshortandstrong .T:Yes,he’stall andstrong.Practise: “shorttallthinstrong 〞出示一些卡通人物。
小学pep五年级上册英语教案5篇
小学pep五年级上册英语教案5篇小学pep五年级上册英语教案篇1教学目标：能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope1.能熟练运用这类句子”she didn’t…she worked…谈论人们过去的生活。
2.学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
3.教学重点：学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。
教学过程：一.预习检测英汉互译并连线。
有关中国的节目many years ago许多年以前programme about china谈论last night在田野里on a fire昨天晚上in the fields在火上talk about二.合作探究，学习课文。
1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。
2.同桌学习课文。
3.师讲解“or”的用法.三.巩固练习完成课本第二部分。
练习检测小学pep五年级上册英语教案篇2教学目标1.学会词汇learnt these dancer2.能听懂会说unit 1这篇对话。
3.学习目标语句：did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.4.能口头运用did your grandma learn english?这类语句询问过去的行为，并能口头运用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教学重点：学会词汇learnt these dancer教学难点：运用目标语句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .谈论过去。
教学过程：step1.预习检测根据所给单词，补全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)step2.合作探究，学习课文。
五年级PEP英语上册教案5篇
五年级PEP英语上册教案5篇五年级PEP英语上册教案1一、指导思想教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应(Total Physical Response)教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读，是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
人教版pep小学五年级英语上册全册教案(含教学计划进度表)
五年级英语上册教学计划一、学生基本情况分析：通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。
随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。
相当一部分学生学习英语的重要性认识不足，缺乏正确的强有力的学习动机。
因此，针对学生掌握英语的程度不一，本学期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。
二、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材共6个教学单元，2个复习单元。
本教材按照每单元六课时编排，每单元包含A、B、C部分。
每单元10页，第1-2页呈现本单元主要教学内容，第3-8页为重点教学，第9-10页为选用内容。
三．教学目标：本学期教学总体目标：1．能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能听说认读16个单词。
3．能学会6个手工制作。
4．能听懂会唱8首歌曲。
5．能听懂会吟唱12首歌谣。
6．能完成6个自我评价活动。
7．能理解6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学的重难点：1．重点：（1）提高课堂效率。
（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
（3）发音清楚，语调正确，书写工整。
2．难点：给学生渗透音标概念，使学生加强对语音学习的意识，重视学生发音的练习和培养；使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
五、本学期主要教学措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。
人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案
Unit 1 What's he like?Step2Prese ntatio n Let's talk&learn3,Groups Division4,Introduce Oliver,then Let 's try.1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。
Who sthis boy/girl? 操练Do you know…?No,ldon't.Who's he/she?He/She is Miss/Ms/Mr.…a/your/new …teacher.学习兴趣Let's try 为Let'stalk 做铺垫Old new 对比2,指着图片继续问： Is he you ng?操练you ng.紧接着下一张图片，图片显示教师是old.两者进行对比，操练。
3,教师呈现人物图片提问：Is he/she young/old?学生回答：Yes,he/she is.No,he/she isn 't.最后呈现MrYoung,问：Do you know Mr You ng?弓l 导学生提问Ishe…?总结他的外貌或性格特征。
引出He is funny,too.教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个n=4,教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。
5,教师问：What kind of teachers do you like?学生回答：I like funny/young teachers.6,教师问：What kind of teachers does he like?听录音，选择通过各种方式操练单词7,教师问：Does Oliver know Mr Young?ls Mr Youngan En glish teacher? 听录音，回答。
8,listen and imitate9,We know Mr Young is a music teacher?Who is ZhangPeng's scienee teacher?Miss Green.Is she…?引出kind。
5篇人教版pep五年级上册英语教案
5篇人教版pep五年级上册英语教案5篇人教版pep五年级上册英语教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
以下是带来的人教版pep五年级上册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！人教版pep五年级上册英语教案1教材分析：1、本模块学习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、学生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。
学情分析：1、农村小学英语基础差，学生程度不齐，部分学生发音不准。
2、学生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教学目标：1、学习句型How many bananas do you want?How much cheese do you want?Do you like cheese,Lingling?No, I don，t ,I like cheese.2、使用how many, how much询问多少。
3、教育学生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教学重点：1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、使用how many , how much问多少。
3、分清可数名词和不可数名词。
教学过程：一、热身复习学生跟录音机唱Module1中学习的英语歌曲。
二、课文导入问一个学生的.书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教学A、学习单词，学生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让学生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、SB活动1先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让学生分清楚。
C、小组练习听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀学生带动差生练习。
五年级英语上册教案优秀5篇
五年级英语上册教案优秀5篇小学五年级英语上册教案篇一教学目标：基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1、知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2、能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3、情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：1、从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。
我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2、学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：一、Warming—up热身环节在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
I I I，my my myHe He He，his his his热身环节是英语教学过程的首要环节。
采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。
同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation新知呈现首先，我拿起自己的书，问学生Whose book is it？It’s my book.可用It’s mine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。
再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang（学生）Whose pencil—box is it)○(？引导学生回答：It’s Mingming’s pencil—box.告诉学生It’s Mingming’s pencil—box可用It’s Mingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers.接下来是课文教学首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。
pep五年级英语(上册)(全册)教(学)案+单元备课
Unit1 What’s he like? 单元备课一、教材简析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的教师进展描述。
二、教学目标〔一〕能力目标1.能够简单描述自己教师的体貌特征与性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry 局部。
4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher〞.能够灵活替换歌词中的科目与表示人物特征的形容词。
〔二〕知识目标1. 理解A、B局部Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答如下问题。
2.听、说、读、写A、B局部Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等局部的容。
4.了解Pronunciation局部的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等局部的容。
〔三〕情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进展英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以与Task time 局部，培养学生合作学习的意识。
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案
5篇人教版pep小学英语五年级上册教案人教版pep小学英语五年级上册教案1Unit 3 What’s Your Favourite Food ?单元教学目标：1、能力目标(1) 能够提问并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We have tomatoes, tofu and fish……(2) 能够简单描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……(3) 能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet……(4) 能够听懂、会唱歌曲“What do you have for lunch?”和本单元的歌谣。
2、知识目标(1) 认读A、B部分Let’s learn Let’s talk 中的单词和句子，并掌握四会单词。
(2) 掌握四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
(3) 了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的内容。
(4) 了解Pronunciation中的字母组合ow, oa, fr, fl的发音规则，认读相关的单词。
(5) 了解Story time Good to know等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标(1) 培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
(2) 了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s l earn Group work第二课时：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know第三课时：A Read and write Group work C Let’s sing第四课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time第六课时：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check第一课时一、教学目标与要求：1、能够听、说、读、写本课时四会单词： tomato, tofu, greenbeans,fish, potato, eggplant并认读者cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型：What would you like for lunch? I’d like ……2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
PEP小学英语五年级上册教案(全册)
第一学期英语集体备课计划一、指导思想以英语新课标和学校教研工作计划为指导，改进教学方法，加强教学研究，发扬全体英语教师团队合作探究的精神，群策群力，做到资源共享，集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长，体现“同伴互助”的精神，提高英语学科的课堂教学效果和教师的业务水平，不断推进课程改革，深化学校特色建设，努力提高学校教学质量。
二、工作重点1.认真学习和领会新的课程标准，扎实开展研究活动，优化教学方式，打造高效课堂。
2.通过集体备课，提高课堂教学的质量，促进新课程标准的实施。
3.坚持“三定”、“三统一”。
即：定时间、定地点、定内容；统一教学目标、统一教学重难点、统一教学进度。
三、备课内容三到六年级每个单元的教学内容、重点、难点及突破重、难点的方法，学生容易出错的地方、教学策略等等。
四、操作程序1.个人初备个人备课，钻研教材，收集相关素材，按教学设计要求写好教案。
确立主备人，在集体研讨前，写出详细的教学环节设计。
2.集体议课议课主要从教学目标，教学重难点、教法、学法、教学构思、教学设计等方面进行。
主备人介绍自己的教学构思，其他教师分别发言，对本单元内容进行重难点分析、资料补充、教学环节的研讨，初步形成教学设计预案。
3.完善整理主备教师在集体议课的基础上进一步完善、整理，形成规范的教学文本设计。
4.设计补改设计补改主要是体现教师的个性化教学，备课组成员在主备教师上传的规范的教学设计上，根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
5.教学反思实施课堂教学后，主备人要写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足。
主要方式是观察、回顾、诊断、自我监控等，主要包括以下几方面内容：一是成功的经验，二是失败的原因或不足之处，三是教学机智和技巧，四是学生创新的火花等。
6.认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、讨论意见等。
五、活动安排1.时间：每天下午4:25-5:252.地点：老一楼语文办公室3.成员：二级学段目标（五、六年级）一、听1．能在图片、图象、手势的帮助下,听懂简单的话语或录音材料。
PEP英语五年级上册教案(共54课时)
第一课时一、教学目标与要求1、知识与技能能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
2、过程与方法学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
3、情感、态度、价值观培养学生热爱、尊敬老师的情感。
二、教学重难点1、重点是Let’s learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
2、难点是Let’s start，这个部分在学生用书当中首次出现。
三、课前准备1、准备本课时教学挂图。
2、准备录音机及录音带。
四、教学实施过程1、热身（1）教室播放本单元的歌曲“My New Teacher”，让学生感知本单元的新语言。
（2）播放前几册学生用书中相关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作出相应的动作。
2、新课呈现Let’s start & Let’s learn（1）教师出示Let’s start部分的教学挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers?引导学生根据主情境图的提示描述新的教师。
（2）出示Let’s learn部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarah’s teachers. Describe these teachers. 引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young, kind, old, funny。
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PEP小学英语五年级上册(全英)教案教学工作计划学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感的简要分析：五、六年级的学生，其认知特点已经以来明显的变化，他们已经意识到英语在自己生活中无处不在，但有时却又苦于无法用英语表达，所以存在着对英语学习的渴望，迫切想学更多的英语。
虽然以前已经接触到了一些英语，但是这些孩子之间的差距还很大。
他们强烈的求知欲使他们更自觉的想学好英语。
五年级的学生两极分化比较严重，部分同学已能达到自主学习，尝试用英语交流的水平，但也有部分同学基础知识都无法掌握。
六年级也存在两极分化的问题，但较五年级而言，稍平均些，且其接受英语的能力也比五年级更好。
本学期学科教学的目的要求：1、能听、说、读、写92 个单词或短语以及13 组句子和9 个单句。
（包括教师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读16 个单词。
3、能学会 6 个手工制作。
4、能听懂、会唱8 首歌曲。
5、能听懂、会吟唱12 首歌谣。
6、能完成 6 个自我评价活动。
7、能理解 6 个幽默小故事。
8、能了解 6 项简单的中西方文化知识。
提高教学质量的打算：教学进度表本学期上课23 周共48 课时，其中新授课36 节，复习考试 6 节，机动 6 节。
周次起讫日期教学内容（章节或单元）教学辅助活动1 9.1-9.3 Review2 9.6-9.10 Unit1 lesson1 、2、33 9.13-9.17 Unit1 lesson4 、5、64 9.20-9.24 Unit2 lesson1 、25 9.27-10.1 Unit2 lesson3 、4、56 10.4-10.8 Unit2 lesson6 Unit3 lesson17 10.11-10.15 Unit3 lesson2 、3、48 10.18-10.22 Unit3 lesson5 、69 10.25-10.29 Recycle1 lesson1 、210 11.1-11.5 Recycle1 lesson3 Unit4 lesson111 11.8-11.12 Unit4 lesson2 、3、412 11.15-11.19 Unit4 lesson5 、613 11.22-11.26 Unit5 lesson1 、2、314 11.29-12.3 Unit5 lesson4 、5、615 12.6-12.10 Unit6 lesson1 、216 12.13-12.17 Unit6 lesson3 、4、517 12.20-12.24 Unit6 lesson6 Recycle2 lesson118 12.27-12.31 Recycle2 lesson2 、319 1.3-1.7 Review 120 1.10-1.14 Review 221 1.17-1.21 Review 322 1.24-1.28 Review 423 1.31-2.4 Review 52425 实际完成情况课时授课计划UNIT 1 MY NEW TEACHERUnit 1 Lesson1 (Let ’sta s rt Main scene Part A Let ’s learn Let ’fin s d out Part C Let ’ssing)1. Teaching aims(1). Be able to ask: “who y’our s art teacher? What ’hs e like? a”n d give the rightanswer.(2). Be able to master those words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.(3). Be able to understand the orders, and to finish the tasks of “Let ’s find out ”.(4). Be able to sing the song of “My New Teacher ”.2. Key and difficult points(1). Replace the words: old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind, according tothe sentence.(2). Master the words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.3. Teaching aids(1). English cards, teacher ’s photos, castle4. Teaching steps(1). Warm upa. Let ’s chant: big and small, long and short.b. Listen to the “Let ’s start ”.c. T: hi, everyone! Nice to see you again. What grade are you in now?What are we going to learn in this term? Guess!This unit we ll learn’My New Teacher.(2). PreviewDo you have new teachers? Who are they?Who’s your …teacher?Mr. / Miss …(3). PresentationLet ’s starta. Rabbit has many new teachers in her school.b. Task: Sarah will introduce some new teachers to you. Who ew teachers? ’s the n Let ’s learna. They are Sarah ’s teachers. Describe these teachers.(Put up the surname on the picture)Who’s Sarah ’s …teacher?Mr. / Miss …What ’s he/she like?He’s/ She ’s …(Review the words: strong, tall, short, thin, and present the new words: young, kind,old, funny.)b. Learn the new words, read and spell.c. Listen to the tape and read after it.d. Describe your own teachers.Who’s your …teacher?Who’s Sarah ’s …teacher?Mr. / Miss …What ’s he/she like?He’s/ She ’s …T-S S-SLet ’s find outa. Guess:This is our P.E. teacher. He ’s tall and strong. He ’s a little old. He ’s very funny. We all like him. Who is he?This is our math teacher. She ’s tall, she ’s not strong and she ’s not thin. She teaches in grade 6.b. Make the dialogue and pick up the right picture in Ss book..Let ’s singa. Learn to sing the song of “My New Teacher ”.(4). Consolidation and extensiona. Do listening practice in the activity book P1.b. Write the four-skilled words four times.c. Design the task according to the “Let ’s find out ”Such as : She ’s tall. She ’s beautiful. She ’s very young. We all like her. Who ’s she? Teaching notes:Unit 1 Lesson2 (Part A Let ’s try Let ’s talk Part C Good to know)1. Teaching aims(1). Be able to say: Who ’s your math teacher? Mr Zhao. What n and ’s he like? He ’s th short. He ’s very kind, and can use it freely.(2). Be able to understand the “Let ’s try ”, and to finish the exercise.(3). Be able to know the part of the “Good to know ”.2. Key and difficult points(1). Master the sentences of this lesson, and can use it freely in daily life.(2). Help students to catch the new words and new sentence in “Let ’s try ”.3. Teaching aidssome teacher ’s photos, some pictures, castle4. Teaching steps(1) Warm upa. Sing: My New Teacherb. Chant.(2). Previewa. Ask & AnswerWho’s your …teachM er r?./MissWhat ’s he/she like? He’s/She ’s…and ….(Fill in the words we have learned.)(3). PresentationLet ’s try (Do listening practice.)Explain how to do.Let ’s talka. Show the part of photos quickly, then ask students to recall who are they?b. Listen to the tape and read after it.c. Make a dialogue with your partner.A: Who ’s your …teacher?B: Mr. /Miss …A: What ’s he/ she like?B: he ’s /She ’s …T-Ss S-S ask and answerd. Activity book P2 number 4 Talk about your teachers with your partner.Teacher do it with a student first, Ss ask and answer with the partner.Good to knowPerson who speaks English used to call “MrZhang or Zhangming t”hat, is “Mr +surname or just name ”. They never say “Mr Zhangming ”.Explain the difference between China and Western countries.(4). Consolidation and extensiona. Do the listening practice in activity book. P2 number 3.Explain how to do first.b. Listen to the type and read it to your friends.c. Tell your parents what you have learned in “Good to know ”. Teaching notes:Unit 1 Lesson3 (Part A Read and write Pair work Part C Pronunciation )1.Teaching aims(1). Be able to say the dialogue and can use it in daily life.(2). Be able to master the sentences: “Who’s your English teacher? Mr Carter. What ’he like? He ’s tall and strong. ”, in four skills.(3). Be able to understand the regulation of Pronunciation, and can read these words.2. Key and difficult points(1). Master the sentences in four skills.(2). Have the right pronunciation.3. Teaching aidssome teacher ’s photos, some cartoon pictures, castle, English cards4. Teaching steps(1). Warm-upa. Chant.b. Guess teacher (one student chose one of photos, and ask other students toguess who ’s he/she?)c. GreetingT-S: Look, I like our Chinese teacher. She ’s short. What about you?(2). Previewa. Spell the words: old, short, thin, tall, strong.(3). PresentationRead and writea. T: Zhang Peng and Tim have a short dialogue. Please listen carefully and answermy questions.b. Listen to the tape.First time: What are they talking about?Second time: (1) How many new teachers does Zhang Peng have?(2) Who are they?(3) Who ’s Zhang ’s English teacher?(4) Where ’s he from?(5) What ’s he like?(6) Who ’s he?c. Open the book, then ask students to learn the dialogue by themselves, and tofind some difficult points.d. Read after the tape.e. Help the students to solve the difficult points, and to finish the questions.f. Learn to write the sentences.Teach them how to write formally.]Pair workTeacher prepares the cards, let the students make a dialogue.A: Who ’s that man/woman?B: He ’s/She ’s…A: What ’s he like?B: he ’s /She ’s …T-Ss Ss-SsPronunciationa. Read the word according to their regulation of pronunciation.b. Listen to the tape and read after it.c. Practice the tongue cross.(4). Consolidation and extensiona. Do the activity book.P3 number 5, 6.Listen twice, filling the blank and tick or cross.b. Listen to the tape and read it to your parents or friends.c. Write the four sentences four times.Teaching notes:Unit 1 Les son4 (Part B Let ’s chant Let ’s learn Part C story time)1.Teaching aims(1). Be able to say “Let ’s chant ”(2). Be able to master the words: kind, funny, young, smart, active in four skills. Beable to read, speak and understand some phrases about the strict, principal, university student, and can use it freely.(3). Be able to understand the story2. Key and difficult points(1). Be able to use the words: principal, university, student, strict, smart, active freely, and learn these words in four skills.(2). The pronunciation of “university, principal, strict ”.3. Teaching aidsSome finger marks, some relative pictures, some teacher o’r s student p’ho s tos, English cards。