我要做好孩子交流会
《我要做好孩子》教案
《我要做好孩子》读书交流会兴化市安丰中心小学唐冠亚教学目标：1．分享阅读感受，促进个性化阅读和合作性阅读的融合，加深学生对好孩子内涵的认识。
2．感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神，在不断的阅读中提升学生的语文素养。
教学重点：分享阅读感受，加深学生对好孩子内涵的认识。
教学难点：感受作品的语言魅力，体味作品的人文精神。
教学准备：1.师生共读《我要做好孩子》。
2.多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，简介作者1．谈话导入：同学们，每天的午读时光，我们都徜徉在书的世界里。
一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的回忆。
前段时间，老师和同学们一起读了《我要做好孩子》这本书。
今天这节课，就让我们一起来聊一聊这本书。
这是一部非常适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
手捧这样精美的童书，我们首先要感谢一个人，那就是这本书的作者——黄蓓佳阿姨。
瞧，这就是我们心目中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
2.作者简介。
出示作者简介：黄蓓佳，十八岁发表第一篇作品，四十多年来，她笔耕不辍，被人们誉为“两栖作家”。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
从风华正茂的北大才女到成绩斐然的专业作家，黄蓓佳一路前行，她拥有了一个幸福的家，有了一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到了许多校园趣事，听到了成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——《我要做好孩子》。
谁来为大家介绍一下黄蓓佳？过渡：同学们，大家喜欢读《我要做好孩子》这本书吗?那么，你认真读了这本书吗？“耳听为虚，眼见为实”，接下来，我要考考大家。
首先，让我们走进第一环节：心心相印——人物篇。
二、读书交流，分享乐趣1.心心相印——人物篇（1）人物竞猜在《我要做好孩子》这本书中，黄蓓佳阿姨用生动形象的笔触，塑造了众多个性鲜明的人物形象。
《我要做好孩子》阅读汇报课
我要做好孩子》阅读汇报课[教学要求]：1、交流阅读的体会，激发阅读的兴趣，深层次地理解好孩子的标准。
2、指导阅读方法，加深对人物形象的感悟。
[教学实录]：一、谈话导入，整体感知师:同学们，最近我们共同阅读了一本书《我要做个好孩子》。
喜欢看这本书吗？师:我也非常喜欢，据我了解，有的同学看了不止一遍，感兴趣的地方还看了好几遍呢。
谁来说说，读完这本书你有什么感受？师：从书中我们每个人都能找到自己的影子。
谁来说说哪些人物给你留下了深刻的印象？（分老师、学生、家长三类简单概括一下人物形象）二、为金铃画像师：这本书大家读得很细致，很认真。
还学会了用笔来思考，在一些重要的章节和情节边都做了批注，在读书卡上写下了感言。
这是一种重要的读书方法，它会使阅读更加深刻，更加有个性。
师：我想大家一定有许多的话想说，那么就让我们先谈谈你印象最深的人物是谁吧？生1：金铃。
师：第一个想到的就是主人公。
（板书：金铃）师：她给你们留下什么印象。
你可以说说她的外貌、成绩、性格、品质,,想说什么就说什么。
生1：金铃是个很马虎的孩子。
因为她经常掉橡皮，妈妈就给买回一盒。
那天她带新橡皮到学校去，回家后到处找，把书包的东西全倒出来，后来却发现——师：橡皮在哪儿？生：（都笑了起来，齐说）手心里。
师：这孩子，是有些丢三落四、大大咧咧的。
请你把“马虎”一词写在黑板上。
生2：就是因为马虎，金铃的数学成绩总是不太好，把数字看错，运算符号看错，计算出错是家常便饭。
作文要是碰上感兴趣的题目，她能写得非常好，两门课合起来，她在班里的成绩只算中不溜儿。
（板书：成绩中等）生3：金铃是个胖胖的女孩，眼睛，脸，鼻子都是圆溜溜的，大人们都爱揪她的脸蛋儿，都快揪出老茧来了。
（板书：胖乎乎）师：不过，金铃可没把这个当缺点，她说过“胖子力气大嘛”。
生4：金铃是个非常善良的孩子。
修车老爷爷死了，孙女幸幸非常可怜。
幸幸的爸爸妈妈离婚了，都不在那儿。
金铃把她领回家，就像大姐姐一样照顾她。
我要做好孩子阅读《我要做好孩子》阅读交流会
我要做好孩子阅读《我要做好孩子》阅读交流会《我要做好孩子》阅读交流会 **市汤家小学***一、教学目标：1、在交流中潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力，形成初步的鉴赏能力。
2、交流、分享阅读心得，再次走近书中的主人公金铃，感知人物形象，不断激发学生阅读兴趣。
3.在交流分享中，悟得好孩子应该是：可爱的、不放弃努力的、正直、善良、机敏……二、教学重点、难点：激发学生阅读《我要做好孩子》的兴趣，学会阅读批注。
感受好孩子的基本标准，并激发起做一个好孩子的强烈愿望。
三、教学准备：PPT、共读书四、课前准备：人手一本的共读书、《好书伴我成长》阅读记录单、PPT五、教学过程：一、读中实践——分享导学生写阅读体会，感受方法。
1.同学们，最近，我们一直在阅读黄蓓佳阿姨的经典作品《我要做好孩子》，今天，我们就进行一次阅读交流会，好吗？首先，我们进入第一个环节：分享阅读体会。
2．分享学生的阅读体会来，我们一起来看看你们写下的阅读心得。
A、感想式——读出感受。
金铃真是个善良的孩子，因为张灵灵的顽皮，使得她不小心把蚕宝宝整个咽下了肚子，即使这样，金铃还是心甘情愿当一回“小乞丐”收留了这几条蚕宝宝，并使用各种理由让妈妈卉紫答应了！（朱赛明——《我可以养蚕了》）哇，金铃好有勇气好有志气啊，居然想设立一个比诺贝尔奖更大的奖！（李力波——《真的获奖了》）我觉得金铃写的那篇作文《春》真是好啊：文采飞扬，用了那么多的比喻、拟人，我真是佩服！（龚宇轩——《好学校，坏学校》）倪志伟的心眼儿可真坏！不仅故意绊倒了金铃，还死不承认；帮同学解题目还要5角钱；把捡来的书包，连同书扔进了池塘……金铃想得对，倪志伟是小人。
我也鄙视他！（陆凌志——《小人得志和君子报仇》）B、质疑式：读出疑惑。
咦，这倪志伟的手为什么会举到天花板上呢？（薛家旺——《最后一个儿童节》）我有个问题，感到疑惑不解：为什么一到8点钟时，金铃就感到紧张不安呢？（倪瑾玲——《跑吧，孩子，冲刺吧》）我不明白的是：老师为什么说使用蓝色圆珠笔是作弊呢？（陈佳鑫——《跑吧，孩子，冲刺吧》）C、联想式：读出自己的生活。
《我要做好孩子》
病急乱投医、
小人得志 君子报仇、
比上不足 比下有余、 烂泥巴扶不上墙、 一问三不知 、 功到自然成
必
答
她长得高高大大的，虽然名字有点像日本名字，但 却没有日本女人的模样。 她在本市一家以女性为主要读者对象的杂志社上班， 负责编几个文艺性的版面。她学中文出身，年轻时思想颇 为洋化，崇尚欧美教育方法，从女儿会爬会说话开始就鼓 励她一切自由。 她有些心高气盛，因为这么多年始终当着家庭的“底 色”，心底还潜藏着不服输的意味，总希望女儿能够出类 拔萃。可是，女儿目前的状况很让她担忧，她为女儿费尽 了心思。
金亦鸣
她五十多岁，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋， 走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能 金铃一开始不怕，但后来被她训过后，觉得她处 处不如原来的老师。没有旧老师长得漂亮，话也没有 旧老师说得好听。可是，期中考试前，她找金铃讲了 许多道理，并且鼓励了金铃。后来，金铃觉得她笑起 来其实也很好看“眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙， 像个小姑娘似的。” 现在，你知道她是谁了吗？
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好孩子的内涵太丰富，它不全 是由100分组成的。
------邢老师
我要做好孩子， 一个正直的孩子， 好和坏，对和错， 能够分得清清楚楚。 我要做好孩子， 一个好学的孩子， 也许做不了第一， 可是从不放弃努力！ 我要做好孩子， 一个自立的孩子， 生活的道路那么长， 成功必须靠自己！
。。。。。。 。。。。。。
人民路小学四(2)班读书交流会 执教者:柏干凤
交流章程
交流形式：竞赛
交流环节：
亲近读者
启示
丰富词语
人物竞猜
精彩回顾
形象
交流规则：
1、组间同质 组内异质 优势互补 ； 2、组长带领下，每个环节按要求进行； 3、每个人都必须参与交流。 4、每一小组有一次免答权，可以请同组的同学，也可 以推给他组。
《我要做好孩子》班级读书交流会教案
一、教案基本信息教案名称：《我要做好孩子》班级读书交流会教案适用年级：小学四年级教学目标：1. 通过阅读《我要做好孩子》这本书，培养学生热爱阅读的习惯。
2. 帮助学生理解故事情节，提高他们的口语表达能力。
3. 引导学生学会从故事中提炼人生哲理，培养他们正确的价值观。
教学重点：1. 学生能够理解《我要做好孩子》的故事情节。
2. 学生能够主动参与交流会，分享自己的阅读心得。
教学难点：1. 学生能够从故事中提炼出人生哲理。
2. 学生能够运用正确的表达方式，流畅地进行口语表达。
二、教学准备教学材料：1. 《我要做好孩子》一书。
2. 笔记本、文具等学习用品。
教学环境：1. 安静的教室。
2. 舒适的阅读氛围。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师简要介绍《我要做好孩子》这本书的作者、主要内容和故事情节。
2. 引导学生回顾阅读过程中的感受和心得。
Step 2：阅读分享（15分钟）1. 学生分组，每组选择一位代表进行阅读分享。
2. 分享内容可以包括：故事情节、人物形象、自己的感悟等。
3. 其他同学在听分享的过程中，可以随时提问或发表自己的看法。
Step 3：小组讨论（15分钟）1. 教师引导学生针对故事中的某个情节或人物，展开小组讨论。
2. 讨论话题可以包括：故事中的冲突、人物的性格特点、故事背后的意义等。
3. 每个小组选择一位代表进行讨论成果分享。
Step 4：总结与反思（5分钟）1. 教师邀请几位同学分享他们在阅读和交流过程中的收获。
2. 引导学生从故事中提炼出人生哲理，培养他们正确的价值观。
3. 教师对本次交流会进行小结，鼓励学生在日常生活中做好孩子。
四、作业布置2. 选择一个故事中的情节，画一幅插图，并简要描述画面内容。
五、教学评价1. 学生阅读分享的表达能力。
2. 学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
六、教学延伸活动活动名称：《我要做好孩子》角色扮演活动目标：1. 提高学生的表演能力，培养他们的创造力。
我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇汇总.doc
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位。
以下是本站为大家带来的我要做好孩子--课外阅读指导课教案2篇，希望能帮助到大家!我要做好孩子--课外阅读指导课教案·1《我要做好孩子》——阅读指导教学设计导读目的1、了解本书的主要内容，激发学生阅读的兴趣和对儿童小说的喜爱。
2、通过对《我要做好孩子》的课外阅读，指导学生正确理解“好孩子”的含义，同时潜移默化进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
重点难点进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
课前准备1、每人准备好《我要做好孩子》2、制作好多媒体课件教学过程一、激趣导入我们做一个“书名接龙”的游戏。
听清要求1、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家;2、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁?板书黄蓓佳2、想不想见见黄蓓佳?请看大屏幕，让我们一起来认识一下黄蓓佳。
老师带来了一张她的近影(课件出示照片)，瞧，这就是黄蓓佳。
3、咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(课件出示简介，像打字一样，一个字一个字地出现，学生好跟着读。
)黄蓓佳，生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，三十三年来，她不停地创作，给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
黄蓓佳拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
她看着女儿渐渐长大上学，听到许多校园趣事，感受到成长中的快乐与烦恼。
在养育女儿的同时，她又用文字塑造了另一个有血有肉的女儿，那就是摆在我们面前的这部长篇小说——我要做好孩子。
(板书书名)对作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说!三、走近文本1、当我们拿到一本新书时，最想干什么?板书浏览(学生交流，出示封面、封底、目录)2、我们先来读读封面中的内容，(板书了解提要)阅读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。
课外阅读教案《我要做好孩子》一
我要做好孩子教学过程：一、激趣导入老师给大家带来了一份小礼物——书签，想送给热爱读书的孩子，不过，我们先玩一个游戏。
每个人说出一个作家的名字，并说出他所写的一本书名。
注意不能和别人重复哦！二、走近作者1、在刚才的游戏中，我听到了许多熟悉的作家名字。
其中有许多儿童文学作家，他们为小朋友们创作了许多作品，这些儿童文学，陪伴我们走过金色的童年。
今天，我们就要和其中的一位作家来一次心灵的亲密接触。
（出示黄蓓佳照片）猜猜她是谁？板书：黄蓓佳2、瞧，这就是黄蓓佳。
看看对黄蓓佳的简要介绍（课件出示简介）黄蓓佳，1955年6月生于江苏如皋，十八岁发表第一篇作品，之后，她便不停地写作，创作了大量的文学作品。
她的主要儿童文学作品包括长篇《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗儿》、《亲亲我的妈妈》、《遥远的风铃》。
中短篇小说集《小船，小船》、《遥远的地方有一片海》、《芦花飘飞的时候》、《中国童话》。
作品曾获全国优秀儿童文学奖，全国“五个一”工程奖，国家优秀儿童文学图书奖，冰心儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖。
根据这些作品改编的电影和电视剧、戏剧获得国际电视节“金匣子”奖、中国电影华表奖、中国电视剧飞天奖等。
有多部作品还被翻译成多国文字出版呢！听了介绍，你们有什么感想呢？看来，小朋友们都迫不及待地想要读黄蓓佳作家的书了！三、引出作品。
今天，我们一起来读她的一篇经典的长篇小说——《我要做好孩子》。
1、拿到一本书，我们要先读什么？（读封面、封底、目录）我们拿到一本书，先别着急翻开看。
先读读封面，看看封底，浏览目录和主要内容介绍，你会有意外的发现呢！2、在这本书的封底上有这样一段话。
出示：这里写的是我女儿的生活、我们家庭的生活、女儿在学校的生活。
太熟悉的内容，简直不需要编排，不要想象，只需要在书桌前坐下来，无数生动的场景就争先恐后涌出笔端，有一种欲罢不能的酣畅。
交流：你知道了什么？总结：黄蓓佳阿姨拥有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿。
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)我要做个好孩子作者简介:在这里，要介绍的不仅仅是一位出版过很多书的作家，更想让大家认识与孩子同行的一位母亲，XXX。
一九九六年，作者的女儿小学升初中。
身为母亲的作者，和孩子共同经历了一场算得上惨酷的升学大战（那一年小学升初中是要凭成绩录取各等级学校的）。
考试结束，尘埃落定，作者在整理家中堆积成山的复资料和模拟试卷时，心中感到了酸涩：我们的孩子就是这样举步维艰地跨入人生的吗？他们必须要这样过关斩将、杀得尸横遍野、血流成河，才能被社会发一张“许可证”吗？在和同事朋友感慨时有意写下这些自己真真切切的生活中的事。
就这样，作者用了大概二十天的时间，写下这本《我要做好孩子》，平均日写万字。
对人到中年又家务缠身的作者，这几乎是一种不可思议的狂奔速度。
作者说：“是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
写的就是我女儿的生活，我们家庭的生活，女儿在学校的生活，太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想像。
”作品源于生活，而高于生活。
大约两个月的时间，书已经出了，呈现出来一个活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是的XXX，和她神奇却又真真切切的生活。
主要内容：我要做个好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师配合浏览的长篇小说。
小学六年级学生XXX，是一个研究成绩中等，但机敏、善良、正派的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保存心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了很多“抗争”。
最后，她和同砚们一起充满自信心肠走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了XXX、XXX、XXX、XXX等小学生和妈妈、爸爸、XXX等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。
分集内容1.《关于主人公简短和必要的介绍》中主人公XXX、女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在XXX读书，最大的特点是自来熟、她途中要颠末杂货店、三个小吃摊、美发厅、一个修自行车摊、开张的礼品店家离学校200米。
《我要做好孩子》教学反思[1]
![《我要做好孩子》教学反思[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/14ff783358fb770bf78a55cc.png)
邹平县梁邹小学教学反思表学科语文教师董冉冉时间10.9 年级四年级课型读书交流课课题《我要做好孩子》反思内容这个月，我和孩子们共同阅读了《我要做好孩子》。
读书交流活动课中，看着学生们兴致勃勃参与读书分享交流，兴味盎然地展示着自己或本小组的读书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐，深感欣慰。
本节课由“集体合作分享”和“读书成果展示”两部分组成，是学生们期待已久的读书盛宴。
教学中，我以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书交流活动。
课堂上，作为教师的我，只负责组织和小结的作用，放手让一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读，使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。
教学本课，满意之处有以下几点：一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。
我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到学习中去。
所以，我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。
二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。
在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。
在本课的教学中，也存在着不足之处：一、读书成果的汇报形式，还可以更多样些。
在“读书成果展示”环节，因时间不够，本来学生还想用“故事表演、专题知识竞赛”等形式来汇报，就没有安排。
如果能加入这些灵活多样的展示形式，会更激发学生们的创造性，将欢乐的气氛推向高潮。
二、交流中知识的渗透太多，缺少情感的熏陶感染。
读书交流必须引起学生与学生，学生与文本，老师与文本的交流、共鸣，不能定位为单纯的积累。
没有思维的碰撞，没有透过故事体会文学艺术的运用有哪些规律，明白一定的道理。
更要缩小范围，确定一个小主题，学习一些写法如想象、渲染等，这样才能真正起到读书交流的目的。
《我要做好孩子》读书交流会课件
contents
目录
• 书籍简介 • 人物分析 • 主题探讨 • 读书感悟 • 互动环节
01
书籍简介
作者介绍
姓名：黄蓓佳 职业：作家、教育学者
代表作品：《我要做好孩子》、《草镯子》、《星星索》等
写作背景
01
20世纪90年代，中国社会对教育 改革的关注度日益提高，黄蓓佳 以此为背景，创作了《我要做好 孩子》这部小说。
作品启示人们应该注重孩子的个 性化发展，尊重他们的兴趣和特 长，鼓励他们勇敢追求自己的梦
想。
教育评价的多元化
作品强调了教育评价的多元化， 不应只看重孩子的成绩和分数，
而应关注他们的全面发展。
对人生的思考
人生价值的探索
人生道路的选择
作品引导人们思考人生的意义和价值 ，如何找到自己的人生目标和追求。
作品启示人们要勇敢地选择自己的人 生道路，不畏艰难险阻，坚定地走下 去。
人生经验的积累
通过主人公的成长经历，人们可以从 中汲取人生的经验和智慧，更好地面 对生活中的挑战和困难。
05
互动环节
提问与回答
提问
鼓励参与者提出自己在阅读《我 要做好孩子》过程中遇到的问题 或疑惑，寻求其他参与者的解答 和建议。
回答
主持人或指定人员对问题进行解 答，或者引导其他参与者进行讨 论，共同寻找答案。
关注弱势群体的成长
金铃帮助一个弱小同学的故事表明，社会环境对于弱势群体的成长具有重要影响 。我们应该关注弱势群体的权益，为他们提供更多的支持和帮助，创造一个公平 、友善的社会环境。
04
读书感悟
读后感想
故事情节引人入胜
故事情节紧凑，人物形象 鲜明，让人在阅读过程中 产生强烈的共鸣和情感投 入。
我要做好孩子(4)
《我要做好孩子》教学设计教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？A．读完了这本书，我知道了许多好孩子身上的优点，我从金铃身上知道了各种好行为。
比如：助人为乐、爱护动物、关心同学……，这些金铃都做到了。
B．读完这本书，更让我知道了做人要充满爱心，懂得每时每刻都为他人着想。
3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？二、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？（1）板书：黄蓓佳。
黄蓓佳1955年出生。
江苏如皋人。
著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
三年级下册《我要做个好孩子》课外阅读教案(共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示)
我要做个好孩子作者简介:在这里，要介绍的不仅仅是一位出版过很多书的作家，更想让大家认识与孩子同行的一位母亲，黄蓓佳。
一九九六年，作者的女儿小学升初中。
身为母亲的作者，和孩子共同经历了一场算得上惨酷的升学大战（那一年小学升初中是要凭成绩录取各等级学校的）。
考试结束，尘埃落定，作者在整理家中堆积成山的复习资料和模拟试卷时，心中感到了酸涩：我们的孩子就是这样举步维艰地跨入人生的吗？他们必须要这样过关斩将、杀得尸横遍野、血流成河，才能被社会发一张“许可证”吗？在和同事朋友感慨时有意写下这些自己真真切切的生活中的事。
就这样，作者用了大概二十天的时间，写下这本《我要做好孩子》，平均日写万字。
对人到中年又家务缠身的作者，这几乎是一种不可思议的狂奔速度。
作者说：“是我自己在奔，是我的文字、我的人物、我的故事在引领我疾走。
写的就是我女儿的生活，我们家庭的生活，女儿在学校的生活，太熟悉的内容，简直不需要编排，不需要想像。
”作品源于生活，而高于生活。
大约两个月的时间，书已经出了，呈现出来一个活得快快乐乐轻轻松松，叫人气也不是恨也不是的金玲，和她神奇却又真真切切的生活。
主要内容：我要做个好孩子》是一部适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子。
为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她作了种种努力，并为保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师作了许多“抗争”。
最后，她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……小说艺术地展示了一个小学毕业生的学校、家庭生活，成功地塑造了金铃、于胖儿、尚海、杨小丽等小学生和妈妈、爸爸、邢老师等大人的形象，情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，并能给读者以思考和启迪。
分集内容1.《关于主人公简短和必要的介绍》中主人公金铃、女、11周岁、身高1.55米、体重50公斤、在新华街小学读书，最大的特点是自来熟、她途中要经过杂货店、三个小吃摊、美发厅、一个修自行车摊、开张的礼品店家离学校200米。
《我要做好孩子》
一次金铃去问爸爸数学题，闻到了爸爸嘴里的牛肉味。她很精，先不动声色， 等出了书房门后又悄悄返回去，躲在门外看。金亦鸣只当女儿走了，伸手再到 抽屉里摸牛肉干时，金铃突然冲上去抓住了爸爸的手。人赃俱获，金亦鸣只好 跟女儿分享美味，条件是不让妈妈知道。 无奈赵卉紫的鼻子在那些天里已经锻炼得不亚于猎犬了，她很快循着蛛丝 马迹找到了那包牛肉干。金亦鸣一个人吃，卉紫没有意见，卉紫愤怒的是金亦 鸣居然偷偷给金铃吃，这就变成一场明目张胆的抵抗减肥运动了。卉紫为此又 伤心又气恼，觉得丈夫和女儿都不能理解她的一片苦心。后来是金铃主动把牛 肉干上缴到卉紫手里，发誓她再不让妈妈生气，卉紫才平和了心态。 …… 请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章 的精彩之处？（圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写读后感……） 这叫精读。 （板书：精读） 2.自主读书：请你用自己最喜欢的方法欣赏这段话中你认为写得最精彩的 地方。 3．交流展示 读后交流：小组交流、集体交流 六、制定阅读计划 1． 《我要做好孩子》这本书有 26 个故事，每个故事既是独立的，又有联系， 我们要把这本书读完，读好，要制定一个计划。 2．学生提议。 3．课后请同学们用学到的方法继续阅读这本书，相信你会有更多的收获。
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（指名读简介） （最后生齐：我要做好孩子） 对本书的作者我们已经有了初步的了解，下面就让我们走近这部儿童小说 吧。 三、走近文本 （一）读简介 1．引一引：当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了 解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？（板书： 浏览 了解提 要） 2．说一说：读这些都是我们了解一本书的大概内容最快的方法。下面请同 学们快速默读内容提要，说说从中你知道了什么？ 3．聊一聊：我们来交流一下 预设：小学六年级学生金铃，是一个学习成绩中等，但机敏、善良、正直 的女孩子。为了做一个让家长、老师满意的“好孩子”，她做了种种努力，并 为了保留心中那一份天真、纯洁，和家长、老师做了许多“抗争”。最后，她 和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场…… （二）读目录 1.引一引：除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目 录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同 学们浏览一遍目录，了解《我要做好孩子》有哪些故事，读一读你最感兴趣的 故事目录。 2.说一说：同学们，你最想看什么故事呢？（简单交流） 3.结一结：这一个个小标题里包含着一个个精彩的故事，今天我们不可能 一一来欣赏，下面就让我们走进大家都会喜欢的《为女儿减肥，减瘦了爸爸和 妈妈》 。 四、走进文本 1．提示任务：请同学们把书翻到 57 页《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》 。 故事很长，请同学们用速读的方法了解这则故事的主要内容。 （板书：速读 初知大意） 2.自主阅读：看后交流，指名概括大意。 3.交流分享 五、欣赏精彩 1．提示任务： 《我要做好孩子》这部作品中，金铃是个机敏、善良、正直 的女孩子，在这一故事中表现得淋漓尽致，下面就让我们一起去细细地欣赏其 中的精彩片断。 （板书：欣赏精彩） 《为女儿减肥，减瘦了爸爸和妈妈》 …… 金亦鸣买了一包牛肉干藏在书房抽屉里，时不时偷偷摸一块在嘴里嚼。有
《我要做好孩子》班级读书交流会教案-小学一年级语文教案
《我要做好孩子》班级读书交流会教案-小学一年级语文教案教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用班级读书会”的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。
3、感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。
教学重点：结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人物精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：理解人物品质，感受语言魅力。
课前准备：1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。
2、老师设计读书档案，学生在阅读后认真填写。
3、邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后感受。
4、多媒体课件制作。
5、座位安排：团坐一堂。
教学过程：一、课前游戏：老师给大家带来了一份小礼物（展示彩色卡纸制作的书签），这是我亲手做的书签，想送给热爱读书的孩子，不过，先得做一个书名接龙”的游戏。
听清要求：一、说出你最喜爱的一本书的书名，知道作者姓名的可以告诉大家；二、用自己最响亮的声音发言，别人说过的不许重复。
（生积极参与游戏，发放书签）二、走近黄蓓佳1、在刚才的游戏中，我听到了许多耳熟能详的名字。
其中有许多儿童文学作家，特别乐意为孩子们创作，所以，才有了一本又一本的好书，陪伴我们走过金色的童年，给了我们最温暖的记忆。
今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触，猜猜她是谁？（黄蓓佳）2、（板书：黄蓓佳）真聪明！在咱们班的图书角”，就有她的好几本书，人们常说文字和心灵是相通的”，通过读黄蓓佳的书，你认为她是一个怎样的人？（黄蓓佳是一个很会写文章的人，她的书很好看。
她是一个有童心的人。
我觉得黄蓓佳特别了解小孩子，她写出了我们的心里话……）3、看来大家都把她当成了大朋友，对吧？想不想见见黄蓓佳？老师带来了一张她的近影（课件出示照片）。
瞧，这就是我们心中阳光一般的大作家，她的笑容和她的文字一样神采飞扬。
我要做好孩子
《我要做好孩子》教学设计教学目标：1．通过个性化阅读和合作性阅读的融合，使学生加深对作品的了解。
2．通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
教学重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子。
教学难点：从具体的故事情节中去感知人物品质，披文入情入境。
课前准备：师生、家长共同阅读《我要做好孩子》，获得阅读初步体验。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，《我要做好孩子》这本书，大家都读了吗？喜欢这本书吗？老师也和大家一样非常喜欢这本书，那么读完后，那感觉到这本书怎么样？A．读完了这本书，我知道了许多好孩子身上的优点，我从金铃身上知道了各种好行为。
比如：助人为乐、爱护动物、关心同学……，这些金铃都做到了。
B．读完这本书，更让我知道了做人要充满爱心，懂得每时每刻都为他人着想。
3、小结：对，这本书是一部适合家长、老师、学生共同阅读的长篇小说，小说艺术的展示了一个小学毕业生的家庭、学校生活，故事情节具体生动，让人读来兴致勃勃，似曾相识，这节课让我们再次走进这一个个精彩的故事，好不好？二、走进作者黄蓓佳，激发阅读的兴趣。
通过刚才的交流，老是非常佩服大家，短短的一个星期时间，你们就把这本书读得这么好，但是我还是想具体了解一下你们读得怎样?1、这本书的作者是谁？你能告诉大家你是从哪里知道的吗？有谁还注意过封面，你从上面还了解到了那些信息？（1）板书：黄蓓佳。
黄蓓佳1955年出生。
江苏如皋人。
著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。
1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。
以后陆续在《钟山》《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作品。
她的长篇小说《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》同学们都已经读过了，人们常说“文字是和心灵相通的”，通过阅读黄蓓佳的作品，你认为她是怎样的一个人？4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家，请一位学生读作者简介。
我要做好孩子七年级读书笔记5篇
我要做好孩子七年级读书笔记5篇我要做好孩子七年级读书笔记范文(1)看完《我要做好孩子》这本书，小主人公金铃这个活泼、善良、可爱的小女孩给我留下了很深的印象。
一天中午，我和爸爸妈妈在饭桌上开了一个小小的交流会，主题就是“什么是好孩子的标准”。
我首先发言，我认为好孩子的标准是：身体好，学习好，有爱心。
然后妈妈说：“做一个好孩子，要懂得与人分享，要有规矩，身体要棒，思维能力要强。
”爸爸听完我和妈妈的话后，讲了自己心中的好孩子的标准：1、有明确的目标，对自己的未来有一个规划，知道自己将来要做什么。
2、有自制力、有毅力，可以约束自己的行为。
3、有好的身体，健康的身体可以增强自信，身体不再是实现各种目标的障碍。
4、有学习能力，可以自己学到很多需要的知识。
5、逐渐认识自然规律，顺应自然规律。
6、随时把自己归零，当成一个什么都不会、什么都不懂的人，随时随地接受新事物和新知识，并且学会辨别和接收。
我和妈妈都觉得爸爸说得最全面，忍不住点头。
我立志要对照这些标准提高自己，做一个好孩子!我要做好孩子七年级读书笔记范文(2)暑假，我认识了一个好朋友，她就是《我要做好孩子》的主人公—金铃。
她呢，勇敢、善良，性格活泼，宽容、大度，有一颗悲天悯人的高贵心灵，又有和我们一样的缺点：会粗心大意。
整本书围绕主人公金铃的校园和日常生活的点滴为主，反映出她带给我们的欢乐，带给大人的思考，甚至她的思想已经超过了一个十一岁的孩子该有的想法。
金铃这个人物、这本书带给我最大的感受就是她在学习上的出奇制胜和在为人处事上的义正辞严。
在学习上，她的课外阅读知识相当丰富，这正是我最望尘莫及的地方。
妈妈经常和我说：书看得多了，自然下笔如有神!可是我有时候会偷懒。
但是现在，我已经慢慢的在督促自己要养成阅读的好习惯了。
希望有一天，我也能写出妙语连珠的*，就像金铃在老师生病时写下的那篇感动哭了自己和老师的*一样。
金铃说：什么也不说，并不代表软弱。
因为她不喜欢频繁的告状，但是她在日记中写到对自己的这种行为感到很羞愧，这跟我们现在很多人很像，事不关己，高高挂起，没有一种挺身而出的正气和见义勇为的精神。
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目《我要做好孩子》教案
部编版语文四年级上册拓展阅读必读书目——《我要做好孩子》教案阅读目标：通过交流阅读感受、收获，引导学生进一步去理解文章的主旨——什么样的孩子才是好孩子，获得情感熏陶。
阅读重点：通过对话交流，理解作品主要情节，感受人物形象，知道什么样的孩子才是好孩子教学过程：一、请同学们说说读书的乐趣：读书给我平凡的生活平添了一份斑斓，读书让我的心灵多了一份宁静，读书让我思接千载，旁通万里，读书让我心向之，心随之。
马兴：如果让我多读一本书，我宁愿少吃一顿饭。
读书时快乐的事，读书本身就快乐，在书中，你可以忘记时间，可以学到许多知识。
我认为书就像大海，如果你经常遨游其中，你会迷恋上它。
我们的大脑好比一个贮存库，书籍就像一箱箱的话务，我们要用这一箱箱的货物来充实这个贮存库。
二、走进作者黄蓓佳，明确阅读书目。
1、同学们，从小到大，一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，给了我们最温暖的回忆，这些书让我们的童年五彩缤纷，充满幻想。
我们每一个同学都会说出一大堆自己喜欢的儿童作家的名字来，你能说出哪几位儿童作家的名字？ 2．学生交流。
3．今天，我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触。
她就是——板书：黄蓓佳。
4．大家想不想见见她，（出示书中扉页的照片）这就是大家喜欢的大作家。
5．作者简介：黄蓓佳是一位才华横溢的作家。
她为大人们创作的书，每一本都风靡一时；给孩子们写的书，每一本都精彩纷呈。
她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，她根据女儿的故事，写成了我们今天将要共同去阅读的长篇小说——生齐（板书：我要做好孩子）。
三、简介故事主要内容，激发阅读兴趣。
这是一本适合少年儿童和家长、老师共同阅读的长篇小说。
这本书的主人公金铃是一个成绩中等，但机敏、善良、正直的女孩子，她为了做个让爸爸妈妈和老师满意的“好孩子”作出了种种努力，并为保留心中那份天真、纯洁，向大人们作了许多“抗争。
最后，她和同学们一起充满信心地走进了升学考试的考场?? 小说情节生动，情感真切，语言流畅，富有鲜明的时代特色和浓郁的生活气息，能给读者以思考和启迪。
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好孩子的内涵太丰富，它不全是由 100分组成的。 ------邢老师
我要做好孩子， 一个好学的孩子， 也许做不了第一， 但我不会放弃努力！
我要做好孩子， 一个懂得感恩的孩子， 也许爸妈很唠叨， 但我知道他们是为我好。 我要做好孩子， 一个善良的孩子， 只有帮助了别人， 我才感到生活的快乐。 …… （联谊小学五年级 孔明轩）
外貌 性格
成绩
品质
正直 善良 重感情 乐观……
书信
金铃，女，刚过11周岁生日，在本市新华街小 学读六年级。身高1.55米，体重50公斤，标准的重 量级选手。因为胖，脸、鼻子、嘴巴都是圆嘟嘟的， 一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住要在她脸上揪一 把。金铃从小到大，脸蛋上被人揪过上千回，用她 的话说，都快被揪出老茧来了。
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“猫这家伙又懒又馋，除了会抓老鼠之外，别的还会 干什么？可是它凭什么要欺负老鼠呢？它们在大自然中 应该是平等的，每一个生命，无论它多么弱小，总有生 存的权利，猫并不比老鼠高贵，老鼠也不应该比猫卑贱。 人们喜欢猫，只不过因为猫比老鼠听话，猫的模样又比 老鼠漂亮。” …… “金铃语气激烈地反驳：“老鼠会比猫吃得多吗？它 那么小，它需要的食物非常少，有猫的十分之一就够了。 人类为什么不能允许它生存呢？除了养猫来咬它，还要 用夹子夹它，用毒药来毒死它，用火烧，用水淹，用石 头打……老鼠太可怜了，没有人想在邢老师生病的 时候放纵自己，她觉得李林和尚海的做法有点可耻，像 趁火打劫，不那么光明正大。别人上课时东倒西歪笑成 一团时，她绷住脸不笑，有意把身体做得笔直，双眼灼 灼地盯住老师，仿佛在说：“还有我在听着呢！”任课 老师便觉得金铃这孩子还是挺仗义的，危难时候不会做 落井下石的事。 金铃重感情。邢老师平时对她不是特别好，因为她 在班上是一个挺一般的学生，做老师的一向喜欢几个学 习好的尖子。可是邢老师一病，几天没在教室里露面， 金铃心里还是很想她。况且邢老师是为他们班级累病了 的，金铃总觉得自己也有一份责任，心里不是滋味。
他今年40岁，长得宽厚结实，如果不是脸上那副挺有 讲究的眼镜，看着就像运动员，不像学者。 他做起事来一丝不苟。有次给女儿买奶粉，跑了十几家 商店，半天也没决定下来。他做家务的能力真的不行。 他非常有宽容心，对女儿管得不严。他是一个好爸爸， 也是一个知书达理的人。你别看他胖，他可是很有学问。
她五十多岁，瘦瘦小小的，总是穿一双白色旅游鞋， 走起路来脚下生风，说话急速短促，一分钟能吐几百个 字，训起学生来一讲就是一两个小时，学生有些怕她。 金铃一开始不怕，但后来被她训过后，觉得她处处 不如原来的老师。没有旧老师长得漂亮，话页没有旧老 师说得好听。可是，期中考试前，她找金铃讲了许多道 理，并且鼓励了金铃。后来，金铃觉得她笑起来其实也 很好看“眼睛眯成一条缝，露出两颗小虎牙，像个小姑 娘似的。”
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金铃心里很烦，愤懑、气恼、苦涩、失落……许多 情绪混合在一起。好学生、坏学生……自己在同学眼里 是坏学生吗？好学生又有是什么了不起？好学生做了错 事就该缩起头，让坏学生背黑锅？好学生如果这么自私、 怯懦，算什么好？100分再多，三好生奖状再多，假的！ 人格上只有“0”分！她金铃看不起她们！还有于胖儿， 溜须拍马的家伙，为了抄人家作业，连良心都不讲了。 如果现在有战争，于胖儿一定是叛徒，是告密的小人！ 金铃越想越气，牙齿咬得咯咯响，鼻孔里呼呼冒火。 整个上午，她坐在座位上屁股没动窝，尚海塞给她的彩 色玻璃球放在口袋里，也懒得拿出来。
——《我要做好孩子》读书交流会
她长得高高大大的，虽然名字有点像日本名字，但却没有 日本女人的模样。
她在本市一家以女性为主要读者对象的杂志社上班，负责 编几个文艺性的版面。她学中文出身，年轻时思想颇为洋化， 崇尚欧美教育方法，从女儿会爬会说话开始就鼓励她一切自由。 她有些心高气盛，因为这么多年始终当着家庭的“底色”， 心底还潜藏着不服输的意味，总希望女儿能够出类拔萃。可是， 女儿目前的状况很让她担忧，她为女儿费尽了心思。
现在，你知道她是谁了吗？
（吴银华 撰写）
她刚过11周岁生日，在本市新华街小学读六年级。身高 1.55米，体重50公斤，标准的重量级选手。因为胖，脸、鼻 子、嘴巴都是圆嘟嘟的，一看就叫人喜欢，一喜欢就忍不住 要在她脸上揪一把。 她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女老少尊卑 贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同的话题，时不时还 把对方逗得哈哈大笑。 她是一个乐观、善良的人。
愿每一个孩子都做一个好孩子！ 愿每一个孩子都尽情享受阅读的快乐！
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黄蓓佳
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她最大的特点是跟谁都能够“自来熟”，男女 老少尊卑贵贱，她一概都能搭得上话、聊得上共同 的话题，时不时还把对方逗得哈哈大笑。
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大致说起来，语文成绩在85分左右徘徊，高也 高不过90，低也低不过80。 数学就不那么妙了，数学是金铃最不喜欢的功 课，尤其是四则混合运算，里面夹着小数和分数的， 她一看就头疼，稀里糊涂算下来，10题起码错6题。 她从小到大，妈妈一直为她的数学担心，晚上的时 间大半都花在辅导她做数学作业上了，可就是总不 见数学成绩上去。 英语成绩也只能说是马马虎虎，一般90来分。
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小丽： 最近，老师和你们一起同读了《我要做好孩子》这本 书。看完此书，老师感触很深。尤其是对憨厚可爱的你， 老师更有许多话想和你倾诉。 小丽，你和金铃有不少相似之处，善良可爱，但又马虎 粗心，在班里是个中等生。你乐于助人，同学有困难时， 你总是伸出援助之手。但有时候，你真让老师头疼，语文 作业中，错别字总是随处可见；数学把数字看错、运算符 号看反、计算题算错是常有的事。为此，你没少受责罚， 我们总说“你的眼睛呢？”“你怎么老不长记性？” 看了 这本书之后，我有些惭愧。我想对你说：“小丽，对不起！ 其实，你也有很多优点，是一个不错的孩子。以后，老师 和你一起努力，好吗？” 李老师 5月9日