九年级物理20.1 磁现象 磁场
20.1磁现象 磁场-Rui(初三物理)
1.磁性若物体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，我们就说该物质具有磁性，也叫吸铁性。
钢铁一类的物质被称为磁性材料，包括钢铁、钴、镍等一些物质。
磁性即是吸引磁性材料的性质。
具有磁性的物质有两个特点：一是只能吸引磁性材料，非磁性材料不能吸引，如磁铁不能吸引铜、纸、木材等；二是吸引磁性材料时，可不直接与其接触，如隔着薄木板，磁铁还是能吸引铁块。
2.磁体具有磁性的物体称为磁体。
常见的磁体可按下列方式分类：3.磁极磁体的两端吸引能力最强的部位叫做磁极。
能够自由转动的磁体（如水平悬吊着的磁针），静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S 极；指北的那个磁极叫做北极，又叫N 极。
到目前为止，发现磁体上的两极总是成对出现的，如果条形磁体被分成了两段，则每段还是分别有两个磁极，如果再让这两段磁体相互吸合，则整个磁体仍然只有两个磁极。
悬吊着的能水平自由转动的磁体（如小磁针）静止时，总是指南北，这是磁体的指向性。
4.磁极间的相互作用规律同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
（环形磁体的两极就是环中相对的两个面，一个面是N 极，一个面是S 极。
）5.磁场定义：磁铁周围存在着的一种物质，能使磁针偏转，我们把它叫做磁场。
磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向为该点的磁场方向。
6.磁感线定义：我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、磁体的分类条形磁体 蹄形磁体针形磁体人造磁体 天然磁体 软磁体（极易消磁） 硬磁体（永磁体）形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
磁感线作用：可以形象地描述磁场的强弱、分布、方向等。
磁感线特点：一，磁场是真实存在的，而磁感线是为了形象、直观地描述磁场人为画出来的，并不是真实存在的。
二，磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到南极，而在磁体内部则从磁体的南极指向北极。
三，磁感线是闭合的曲线，既不能相交，也不能中断，磁感线越密集的地方表示该处的磁场越强，反之磁场越弱。
专题20.1 磁现象 磁场
第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、磁现象物体能够吸引_______________等物质的性质，叫磁性。
具有_____的物体叫磁体。
磁体具有_____极（S）和_____极（N）。
同名磁极相互__________，异名磁极相互__________。
一些物体在电流或磁体的作用下会得磁性的现象，叫__________。
二、磁场磁场是一种__________，对放入其中的磁体能产生_____的作用。
磁场的方向是与放入磁场中的小磁针静止时_____极的指向一致。
磁感线是描述磁场的带箭头的假象曲线。
在外部，磁感线都是从磁体的_____极出发，回到_____极。
地球周围空间存在着地__________，地理的两极与地磁的两极并不重合，存在__________。
铁、钴、镍磁性南北排斥吸引磁化物质力北磁场 N S 磁场磁偏角对磁感线的理解1．磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
2．磁感线是封闭的曲线。
3．磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
4．磁感线不相交。
5．磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
学科*网【例题】下列关于磁场和磁感线的说法正确的是A．将小磁针放在地球周围某一空间，若小磁针静止时偏离南北方向，说明这个空间存在磁场B．在研究磁场强弱分布时，放不放铁屑磁感线都存在C．在磁场中某点放一小磁针，小磁针静止时，其S极的指向为该点磁场方向D．在磁体外部，磁感线总是从S极出发回到N极参考答案：A1．磁铁在吸引铁片时A．磁铁与铁片相互吸引，而且力的大小相等B．磁铁吸引铁片的力比铁片吸引磁铁的力要大一些C．铁片不吸引磁铁D．以上说法都不正确2．用“粘”字来描述某些物理现象形象而生动，对下列现象的成因分析正确的是A．两块磁铁靠近能“粘”在一起——因为同名磁极相互吸引B．吸盘式挂衣钩能够“粘”在墙上——因为分子间有引力C．两表面光滑的铅块紧压后能粘在一起——因为分子间没有斥力D．穿在身上的化纤衣服易“粘”灰尘——因为衣服带静电3．关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是A．铁和铝都能够被磁体吸引B．磁感线是磁场中真实存在的曲线C．磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D．磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极4．在研究磁场实验时，不小心将铁屑洒在了课桌上，为了收集铁屑，小红想用磁铁直接吸引铁屑；同组实验的小明则建议用塑料袋或白纸包裹住磁铁后去吸引铁屑。
第二十章第1节 磁现象 磁场 课件(共37张PPT)
磁现象
磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化（
magnetization）。许多物体容易磁化。机械手表磁化后，走时不准 ；彩色电视机显像管磁化后，色彩失真；而钢针磁化后，可以用来制 作指南针。你会磁化钢针吗？
磁场
如果把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。 磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？ 这是因为磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏 转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫作磁 场（magnetic field）。在物理学中，许多看不 见、摸不着的物质，可以通过它对其他物体的作 用来认识。像磁场这种物质，我们用实验可以感 知它，所以它是确确实实存在的。
磁现象 磁场
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。一个磁体无论多么小都有两个磁 极，可以在水平面内自由转动的磁体，静止时总是一个磁极指向南方，另 一个磁极指向北方，指向南的叫作南极（S极），指向北的叫作北极（N 极）。同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引。简称同极相斥，异极相吸 。利用磁体的这一性质可以判断一个物体是否带有磁性。 磁化：一些没有磁性的物体在磁体或电流的作用下会显现磁性，这种现 象叫作磁化。像铁、钴、镍及其合金等能够直接或间接产生磁性的物质， 叫作磁性材料。
第二十章 电与磁
第1节
磁现象 磁场
复习引入
电压越高越危险 常见的触电事故 安全用电原则 注意防雷
新课引入
公元843年，在茫茫的大海上，一只帆船正在日夜不停地航行， 没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中仪 器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个 神奇的仪器，就是罗盘。罗盘即平常我们说的指南针，它是我国 古代的四大发明之一。
人教版九年级物理全册 《磁现象 磁场》电与磁(第2课时磁场)
当堂测评
1．[2019·河北承德]如图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、
乙、丙、丁，这四根磁针静止时 N 极指向画错的是(磁针的黑端表示 N 极)( C )
A．甲
B．乙
C．丙
D．丁
2．[2018·江苏苏州]在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在 磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图。 对实验中有关现象的分析错误的是( A )
7．[2018·江苏淮安]阅读短文，回答问题。 指南针是我国古代的四大发明之一。司南是春秋战国时期发明的一种指南针， 如图甲所示，它由青铜盘和磁勺组成，磁勺放置在光滑青铜盘的中心，可以自由 转动。古文《论衡·是应篇》中记载：“司南之杓，投之于地，其柢指南。”司南 的作用，放在地上，它的勺柄静止时指向南方。磁勺能够指示方向，是利用了地 磁场对磁勺的作用。
6．[2018·广东广州]将缝衣针磁化后，与其他器材组成图 1 所示的小指南针， 当它静止下来后，针尖指北，如图 1，则针尖是 N 极，请在图 2 中标出地磁场的 磁极以及磁感线方向。
【解析】 缝衣针磁化后可以看作为小磁针，静止时，N 极应指向地磁南极(即 地理北极)，所以针尖是小磁针的 N 极；磁感线从地磁北极出发，指向地磁南极， 且小磁针静止时 N 极的指向与经过该点的磁感线方向一致，如图所示。
A．磁体周围的磁场是真实存在的 B．磁感线是为了描述磁场而虚拟的封闭曲线 C．通电导体周围存在着磁场 D．地面上的指南针 N 极总是指向地理的南极
【解析】 磁体周围存在磁场，磁场是真实存在的，故 A 说法正确；磁感线 是为了形象描述磁场的分布而引入的物理模型，是虚拟的封闭曲线，故 B 说法正 确；根据奥斯特实验可知，通电导体周围存在着磁场，故 C 说法正确；地球是一 个大磁体，地磁的南北极与地理的南北极相反，所以指南针静止时，指南针的 N 极指向地磁的南极即地理的北极，故 D 说法错误。选 D。
初中九年级物理： 20.1磁现象磁场知识点
20.1电与磁磁现象磁场
一，磁现象1，磁性：物体能吸收铁，钴，镍等物质的性质。
2，磁体：具有磁性的物体
3，磁极：磁体上磁性最强的位置
4，磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，
异名磁极相互吸引
5，磁体具有吸铁性和指向性。
指南针是利用磁针指南北的性质制成的
6，磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性
（磁化端出现异名磁极）
7，软磁体：铁棒被磁化后磁性很容易消失，称为软磁体
8，硬磁体或永磁体：钢棒被磁化后，能够长期保持磁性，
称为硬磁体或永磁体
二，磁场1，磁体周围存在磁场
2，方向：在磁场中某一点，小磁体静止时北极所指的方向就是
该点的磁场方向
3，基本性质：磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生磁力
的作用，
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的
三，磁感线1，定义：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向
都跟放在该点的小磁针静止时北极所指的方向一致，
这样的曲线叫做磁感线
（不是真实存在的，不相交，有方向，封闭的曲线）
2，方向：磁体周围的磁感线，都是从磁体北极出发，
回到磁体的南极，
在磁体内部，都是从磁体的南极指向磁体的北极
3，分布：磁感线分布的疏密可以表示磁场的强弱，磁体两极处
磁感线最密，表示两极处的磁场最强
四，地磁场：地球周围存在着磁场——地磁场
小磁针指南北就是因为受到地磁场的作用
地理南极在地磁北极附近（磁偏角，沈括）
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20.1磁现象磁场教案2024-2025学年学年人教版物理九年级
20.1磁现象磁场教案 20242025学年学年人教版物理九年级作为一名资深的幼儿园教师，我深知游戏在幼儿认知发展中的重要性。
因此，我设计了一节以磁现象为主题的科学活动，旨在通过有趣的实验和游戏，让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，并培养他们的观察力、动手能力和科学探究精神。
一、设计意图本节课的设计采用了情境教学法和探究式学习法。
通过创设情境，引发幼儿的兴趣和好奇心；以幼儿自主探究为主，引导他们发现磁铁的性质和磁场的存在，培养他们的科学探究精神。
活动的目的在于让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在，提高他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的性质，知道磁场的存在。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和科学探究精神。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、铁片、塑料片、绳子、小车等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个有趣的磁铁钓鱼游戏，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探究磁铁的性质（10分钟）让幼儿自由探索磁铁的性质，如磁铁能吸引什么物体，磁铁的两极有什么不同等。
3. 感受磁场（5分钟）让幼儿将磁铁放入一个筐子中，用绳子吊起来，观察磁铁在筐子中的运动。
然后，让幼儿将磁铁靠近铁钉、铁片等物体，观察它们之间的相互作用。
4. 实验探究（10分钟）让幼儿进行一个实验，观察磁铁通过铁钉、铁片时，它们之间的相互作用。
让幼儿谈谈他们在活动中的发现，引导他们理解磁场的概念。
六、活动重难点重点：让幼儿了解磁铁的性质，感知磁场的存在。
难点：让幼儿通过实验和游戏，理解磁场的概念。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿对磁铁的性质和磁场的存在有了更深入的了解。
人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》教案
教案：人教版九年级物理20.1《磁现象磁场》一、教学内容1. 磁现象的初步认识：磁铁的吸引和排斥现象，磁极的定义。
2. 磁场的概念：磁场的定义，磁场线的基本特点。
3. 磁场的表示方法：磁感线和磁性符号。
4. 磁场的基本性质：磁场对磁铁的作用，磁场对电流的作用。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象，理解磁场的概念和表示方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对磁场的认识，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁场线的基本特点，磁场的表示方法。
难点：磁场对电流的作用，磁场的实际应用。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、小铁钉、电流表、导线、电池等。
学具：教材、笔记本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察磁铁吸引铁屑的现象，引发学生对磁现象的兴趣。
2. 基础知识讲解：讲解磁铁的吸引和排斥现象，介绍磁极的定义，引导学生理解磁场的概念。
3. 磁场线的画法：利用铁屑和小铁钉，演示磁场线的分布情况，讲解磁场线的基本特点。
4. 磁场表示方法：介绍磁感线和磁性符号的表示方法，让学生学会用图形表示磁场。
5. 磁场对磁铁的作用：让学生用实验观察磁场对磁铁的作用，引导学生理解磁场的基本性质。
6. 磁场对电流的作用：讲解电流在磁场中的受力情况，让学生了解磁场对电流的作用。
7. 实际应用讨论：让学生举例说明磁场在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容：1. 磁现象磁铁的吸引和排斥现象磁极的定义2. 磁场磁场的定义磁场线的基本特点3. 磁场的表示方法磁感线磁性符号4. 磁场的基本性质磁场对磁铁的作用磁场对电流的作用七、作业设计作业题目：1. 简述磁现象的初步认识。
2. 解释磁场的概念和表示方法。
3. 举例说明磁场对磁铁和电流的作用。
答案：1. 磁现象是指磁铁的吸引和排斥现象，磁极是磁铁的两个极点，分别是N极和S极。
2. 磁场是存在于磁铁周围的空间区域，磁场线是用来表示磁场分布的线条，磁场对磁铁有吸引和排斥作用，对电流有力的作用。
原创1：20.1磁现象 磁场
本课小结
磁性 磁体 磁极及磁极间的相互作用 磁化 磁场：方向、分布(磁感线) 地磁场
1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍一类物质的性质。 2.磁体：具有磁性的物质。 3.磁极：磁体上磁性最强的部位。 4.磁极间的相互作用规律：
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
5.磁化：使原来没有磁性的物体在磁体或电流的作用下获 得磁性的过程。
N
S
练习
2、画出同名磁极之间的磁感线：
N
N
练习
3、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的N、S极。
N
S
N
N
练习
4、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体的极性，并画出 磁体周围的磁感线的分布。
S
N
课堂练习
1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引 过来，则物体的A端（ ）
A、一定的N极 B、可能是N极 C、一定是S极 D、可能是S极
想想做做 探究实验：
磁体能够吸引桌上的哪些东西？
实验器材：条形磁体、铜丝、铝丝、塑料品、订书针 （铁质）
磁体不是任何金属都能吸引，能吸引铁、 钴、镍等物质，这种性质叫做磁性。
物理学中将具有磁性的物体叫做磁体。
分类：按形状：蹄形、条形、针形磁体 按来源：天然磁体、人造磁体 按长短：软磁体：磁性很容易消失
一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象 叫做磁化。
S N
磁化规律：被磁化成异名磁极。
常见的一些被磁化的物体：
磁现象在现代科技生产生活中的应用
地质工作者正在进行磁法勘探
门脚磁碰、衣柜磁碰
磁共振成像的胸部显影片
录音带、录像带
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达到431km/h， 全线长17.3km。
人教版物理九年级全一册教学课件-20.1 磁现象 磁场
磁的相互作用规律，判断小磁针 的N、S极。
五、磁场
磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称 为磁场。
磁场的基本性质：对放入其中的磁体有磁力的作用
学生活动四：探究条形磁体的磁场分布
学生活动五：磁场方向 1、将三个小磁针放置在磁体周围不同的位置， 观察小磁针的指向 物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向 定为那点磁场方向．
人教版九年级物理第二十章 第１节
磁现象 磁场
学生活动一：
1、将磁铁靠近纸杯中所给的物体。 观察磁铁是否能吸引所有金属？ 磁铁每一部分的吸引能力相同吗？
2、取一个小磁针远离其它磁铁放置，让它自由 转动，观察它静止时的指向，你发现了什么？
一、磁体
磁性：磁体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质。
二、磁极
磁体上磁性最强的部分叫磁极。 能够自由转动的磁体，静止时指南的那 个磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极 或N极。
蹄形磁体
同
异
名
名
磁
磁
极
极
蹄形磁体
同名磁极 异名磁极
磁感线的疏密程度有何特点？
④磁感线分布的疏密程度反映了磁场的强弱。
中国古代磁学成就
练一练
标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
2、参考右图，将小磁针摆放在磁体周围，观察 小磁针的N极指向规律
五、磁感线
①磁感线并非真实存在，是人为假想的模型。 ②在磁体外部，磁感线从N极发出，回到S极。 ③磁感线为闭合曲线，永不相交。
学生活动六：探究不同磁体磁场的分布情况 利用铁屑、塑料板探究蹄形磁体、同名磁极、异名磁极 周围磁场的分布情况，观察并试着绘出不同磁体周围铁 屑的分布情况。
20.1磁现象 磁场
考点2
磁场
1．磁场的概念、性质及其描述
磁场 基本 性质 物质 ，叫做磁场 磁体周围有一种看不见的________ 磁场对放入其中的磁体产生力的作用。磁极间的相互作 磁场 而发生的 用是通过________ N 极所指的方向就 在磁场中的某一点，小磁针静止时____ 是该点磁场的方向 在磁场中画一些有方向的曲线，可以方便、形象地描述 N 极所 磁场。任何一点的磁场方向都跟放在该点的磁针____ 指的方向一致
方向 规定 磁感 应线
·沪粤地区专用
磁感 线的 分布 北 极出来，回到磁体 磁体周围的磁感线都是从磁体的____ 南 极 的____ 磁感线 的认识 磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向 的曲线，不是客观存在的；磁感线是封闭的曲线；磁感 线立体地分布在磁体周围，而不是平面的；磁感线不相 交；磁感线的疏密程度表示磁场的强弱
排斥 ，异名磁极相互________ 吸引 同名磁极相互________ ①根据磁体的吸铁性判断。②根据磁体的指向性判断。 ③根据磁体相互作用规律判断
·沪粤地区专用
磁化
概 念
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 靠近、接触或沿同一方向重复摩擦 使原来具有磁性的物体失去磁性的过程 灼烧、猛摔
方 法
概 念 方 法
(条形磁体）
（蹄形磁体）
（小磁针）
二、磁极
1、磁极：磁体上磁性最强的部位。 2、任何一个磁体都有两个磁极而且 是不可分割同时存在的。 3、磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。 4、磁体上指南方的磁极叫南极，用S表示。
N S N S 北 南
实验：磁体吸引小铁钉
实验：确定磁体的磁极
5、磁极间的相互作用
乙 N S 甲 丙 丁
20.1 第一节_磁现象磁场
四、常见磁体的磁感线分布
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
各种磁体的磁感线
三、磁感线的特点
1、磁感线只是假想的曲线，是帮助我 们描述磁场而模拟出的（模型法），实 际并不存在，但磁场是客观存在的。
某点磁感线方向 该点磁场方向 该点小磁针静止时北极指的方向
2、磁场方向的规定：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向。
3、方向： 磁场中任意一点，小磁针静止时N极 所指的方向就是该点的磁场方向．
用铁屑探究磁体周围的磁场
用铁屑探究磁体周围的磁场
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了. 物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
2、在磁体外部，磁感线分布规律 从磁体Ｎ极出发，回到S极。
3、磁感线布满磁体周围的整个空间
在磁体内部， 磁感线的方向 从S极到N极。
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端 处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
B C A
N
S
5、任何两条磁感线都不会相交。
练习： 1、画出异名磁极之间的磁感线：
请标明磁铁的磁感线方向和N、S极
在图中标出四只小磁针的北极．
指南针 为什么能 指方向？
五、地磁场与地磁偏角
北方（地理北极)地球
南方(地理南极）
沈括，中国宋代科学家，
在其著作《梦溪笔谈》 中最早提及磁偏角。 “方家以磁石磨针锋， 则能指南，然常微偏东， 不全南也”。
磁偏角
这一现象最早由我国宋代学者沈括发现. 这一现象现代科学界叫做“磁偏角”现象.
人教版九年级物理20.1磁现象磁场(第一课时)教学设计
人教版九年级物理 20.1磁现象磁场(第一课时) 教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的好奇心，培养他们的探索精神和动手能力。
因此，在设计这节幼儿园的科学活动时，我力求将抽象的磁现象具体化、生动化，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高技能。
一、设计意图本节课的设计，我采用了情境教学法和探究式学习法，将磁场这一抽象概念具象化，让孩子们通过观察、操作、体验，了解磁场的性质和作用。
活动的目的是培养孩子们观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解磁场的概念，知道磁场的基本性质。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：磁场的基本性质，磁场对磁体的作用。
难点：磁场方向的判断，磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺、多媒体设备。
学具：每个孩子一份，包括磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境导入：讲述一个磁铁的故事，引导孩子们观察磁铁的性质，激发他们的好奇心。
2. 探究磁场：让孩子们用磁铁去吸引铁屑，观察铁屑的分布情况，引导他们发现磁场的存在。
3. 磁场方向的判断：讲解磁场方向的表示方法，让孩子们用铅笔和直尺模拟磁感线，判断磁铁两端的磁场方向。
4. 磁场对磁体的作用：让孩子们观察磁铁和塑料片的相互作用，引导他们发现磁场对磁体的作用。
5. 实践操作：让孩子们用磁铁去寻找隐藏的铁屑，培养他们的观察力和动手能力。
六、活动重难点重点：磁场的基本性质，磁场对磁体的作用。
难点：磁场方向的判断，磁感线的绘制。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境导入的设置情境导入是我教学活动中的一大重点。
通过讲述一个磁铁的故事，我旨在激发孩子们的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中对磁场产生兴趣。
在导入过程中，我会注意观察孩子们的反应，引导他们观察磁铁的性质，如磁铁能吸引铁屑等，从而引出本节课的主题。
人教版物理九年级全一册20.1磁现象 磁场 课件
想想做做 分组探究实验：
问题2：条形磁体磁场中不同位置的小磁针 北极所指方向是否相同？
实验器材：条形磁体、小磁针 实验方法： 将小磁针分别放在条形磁铁周围的不同位置上， 观察小磁针北极的指向
磁场是有方向的
现象
结论
放在磁场不同位置 的小磁针北极指向不 同说明磁场是有方向 性的。规定：小磁针 静止时北极所指方向 为该点的磁场方向。
实验器材：蹄形磁体、同名磁极、异名磁极 铁屑、小磁针
现象
现象
异名磁极的磁感线 同名磁极的磁感线
磁感线的特点
(1)是假想的线，实际不存在。 （但磁场真 实存在） 这种研究方法叫模型法
(2)在磁体外部，磁感线由N极到S极（规定）
• 磁感线的方向就是小磁针静止后北极所指 的方向。
(1)磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表 示该点磁场越强。
第二十章 电与磁
第一节 磁现象 磁场
观看视频预习自学
【磁现象 回顾】
【学生演示实验】
1．磁体能够 吸引铁
等物质的性质叫磁性。
具有 磁性 的物体叫体。（吸铁性）
2．磁极：磁体上磁性 最强 的部位。 （1）南极：静止时指向 南方的一端 （或 S 极） （2）北极：静止时指向 北方的一端 （或 N 极） 将磁体制成 指南针 指示方向（指向性）
3、同种电荷相互排斥 异种电荷相互吸引
4、使物体带电的方法： 使物体获得磁性的方法： 摩擦起电… … 磁化等
思考提升
1、磁体还能吸 引含镍的物质？百科：2002年11月18日发行 壹元币为钢芯镀镍，币外缘为圆 柱面，并印有“RMB”字符标记。
2、指南针静止时 为什么会指南北？
3、条形磁铁吸起的曲别 针下端为什么会彼此分开？
人教版九年级物理教案：20.1磁现象 磁场
教案：人教版九年级物理20.1磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第20章的第1节磁现象和磁场。
本节内容主要包括：磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁场的性质等。
二、教学目标1. 让学生了解磁体的性质，能够说出磁极间的相互作用规律。
2. 使学生掌握磁场的概念，能够理解磁感线的绘制及意义。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：磁场的概念、磁感线的绘制及意义。
难点：磁场的性质及其在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁屑、坐标纸、直尺、圆规等。
学具：笔记本、笔、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师用磁铁吸引铁屑的过程，引导学生思考磁铁具有什么性质，磁极间的相互作用是怎样的。
2. 知识讲解：介绍磁体的性质，讲解磁极间的相互作用规律。
通过示例，让学生理解磁场的概念，并介绍磁感线的绘制方法及意义。
3. 例题讲解：分析并解决实际问题，如磁铁在固定位置附近的作用范围，磁场的方向等。
4. 随堂练习：让学生自主完成教材中的随堂练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调磁场的性质及其在实际应用中的重要性。
六、板书设计板书内容主要包括磁体的性质、磁极间的相互作用、磁场的概念、磁感线的绘制及意义、磁场的性质等。
七、作业设计1. 请用语言描述磁铁的性质，并画出磁铁的磁感线。
答案：磁铁具有吸引铁、钴、镍等磁性材料的性质，磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
磁感线从南极出发，回到北极。
2. 请解释磁极间的相互作用规律，并画出两个磁铁相互作用的情景。
答案：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
两个磁铁相互作用的情景可以是：同名磁极相互推开，异名磁极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察磁铁吸引铁屑的过程，让学生直观地了解了磁体的性质和磁极间的相互作用。
在讲解磁场时，采用示例教学，使学生能够更好地理解磁场的概念及磁感线的意义。
人教版物理九年级下册第二十章第1节磁现象 磁场
新知探究
特别提醒！ 1．磁场看不见、摸不着，所以研究磁场时我们通过磁场对小 磁针的作用来间接认识磁场的存在，这是转换法的应用。 2．空间中某点是否存在磁场，与小磁针的存在与否无关，小 磁针只起到显示磁场存在的作用。
新知探究 磁场的方向
探究活动：磁场有方向吗？
实验
在条形磁体周围放一圈小磁针， 观察小磁针的指向。
错误
新知探究
知识点 2 地磁场
磁针受力转动是磁场作用的结果，那么指南针在世界各地都能够指南北 又是谁的磁场在施加作用呢？
新知探究 地磁场
定义 地球周围存在的磁场叫地磁场 特点 地磁场的形状与条形磁体的磁场很相似
地理北极
磁偏角
地磁北极
新知探究 磁偏角
地磁场的南北极与地理的南北极不完全重合，中间有一定的夹角。 我国宋代学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》中 写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常 微偏东，不全南也。" 这个发现比西方早了400多年。
N
S
N
N
解析： 磁体外部，磁感线的方向是由磁铁的N极出发回到磁铁的S极；某点磁场 的方向实际就是小磁针静止时北极所指的方向。
课堂达标 4. (2019·长沙中考)指南针是我国古代的四大发明之一，有关指南针和 地磁场的说法正确的是（ A ）
A．指南针静止时指示南北方向，是因为指南针受到地磁场的作用
B．指南针静止时南极指向地理北极
条形磁体的磁感线
蹄形磁体的磁感线
新知探究
异名磁极间的磁场分布
同名磁极间的磁场分布
新知探究
磁感线的特点： （1）是假想的线，帮助我们描述磁场，实际不存在（模型法）。 （2）磁感线是一些闭合的曲线。在磁体外部，磁感线由N极到S极； 内部则由S极到N极。 （3）磁感线上任何一点的切线方向表示该点磁场的方向。 （4）磁感线的疏密表示磁场的强弱，越密表示该点磁场越强。 （5）在空间每一点只有一个磁场方向，所以磁感线不相交。 （6）磁体周围磁感线的分布是立体的。
2020人教版九年级物理下册 20.1磁现象磁场
磁共振成像的胸部显影片
计算机房的磁带 和磁盘存储器
录音带、录像带
应用：磁悬浮列车
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车最高速度达 到431千米/小时，全线长17.3千米。 该列车由德国磁悬浮高速列车国际公司承建，并于 2002年12月31日首次通车。
1.物体能够吸引含铁质物体的性质，叫做_______ 具有这一性质的物体叫做______
2.一根磁铁上磁性最强的部分是_______,这个部分 叫_________，分别叫____极和____极
3.用一根细线系在一根条形磁铁的中间，悬挂在空 气静止，可发现条形磁铁总是指向_________方向， 条形磁铁的N极指______，S极指_______
４、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.地磁场：磁北极在地里南极附近，磁南极在
地里北极附近。
谢 谢！
磁体两端的磁性最强，中间磁性最弱
磁极 :止时的指向。
注意：
不要让磁体靠近它。
N 小磁针静止后的位置总是指向南北方向
小磁针指向北面的一端叫北极（N极） 指向南面的一端叫南极（S极）
磁极间相互 作用吗？有什 么规律吗？
•想一想：
把条形磁铁从中间断开为2段，那么2 个断面再靠近时将 ( )。
司南
战国时期 ， 出现了用天然磁石 琢制的“司南”， 它的样子象一只勺， 底圆，可以在平滑 的底盘上自由旋转， 当它静止时，勺柄 指的就是南方。
北
西
东
南
动手动脑
通过做实验解决下面的问题: 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.“指南针”是如何得名的?
A．相互吸引
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布而假想出来的，实际并不存在 6．关于磁场和磁感线，下列说法中错误的是 （ ） A． 磁场是有方向的 B． 磁 感线只是用来描述磁场的一些假象曲线 C． 地球的磁场叫做地磁场 D． 地 理的北极就是地磁场的北极 7．根据指南针能指方向的事实，下列说法中不 正确的是（ ） A．地磁场的形状与条形磁铁相似 B．地球周围空间中存在着磁场 C．指南针北极所指的方向就是地磁北极 D．地磁的北极在地理南极附近 8．把下列物体放在磁场中，不会受到磁力作用 的是（ ） A．镍棒； B．铜棒；C．铁片；D．小磁针。 9、 两个同名磁极间的磁感线在下面各图的表示 中正确的是（ ）
两个部位叫 探究 3：支起小磁针，让它在水平 方向上自由转动， 观察静止时的指向。 把条形磁体用线悬挂在铁架台上， 或把小磁针支起， 让它在水平方向上自
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由转动，观察它的静止方位. 4、人们规定，在磁场中的某一点，小磁 极所指的方向就是该点 这个实验得出的结论：指南针一端指 针静止时 方向。 一端指 .悬吊着的磁体，静止时 的 指南的那个磁极叫做 ,又叫 极.静止时指北的那个磁极叫 做 ,又叫 极。 （指向性） 磁感线的概念： 任何一个磁体两极都同时存在。 ．．．．．．．．．．．．．． 探究 4：把两磁极相互靠近时，会 发生什么现象？ 把两块条形磁体用线吊起来， 用其中一 块条形磁体的 N 极靠近另一块条形磁 体的 S 极，观察现象.再用这块条形磁 体的 N 极靠近另一块条形磁体的 N 极， 观察现象. 从这个实验得出结论：异名磁极相 互 互 . ，同名磁极相 用磁感线描述磁场：
探究 5：人造磁体是根据什么道理 制作的？我们如何使没有磁性的物体 （例如钢棒）获得磁性呢？ 一些物体在磁体或（ ）作用
下会获得磁性。这种现象叫 做 。
（三）．地磁场 活动 3：把小磁针放在桌子上，轻
轻拨动一下， 等它静止下来观察它的指 向；在拨动一下，等它静止下来再观察 它的指向
四．巩固提高 1．将小磁针放入磁场中的某一点，磁场对小磁 针有_________的作用， 小磁针静止后 N 极所指 的方向就是该点的_________的方向。 磁场的基 本 性 质 是 它 对 放 入 其 中 的 _________ 有 _________的作用。 2．用条形磁铁的磁极去靠近磁针时，它们并没 有接触，就发生了力的相互作用，是因为磁体 的周围空间存在着 ． 磁铁周围的磁感线 都是从磁铁的 极出来，回到磁铁的 极． 3.地球本身是一个巨大的磁体，地磁的北极在 地理 ，地磁的南极在地理 . 地磁场的磁感线是从地理 极出来， 回到地理 极. 鳗鲡、海龟、鸽子等动物 就是靠 来导航的. 4. 我国宋代的学术著作《梦溪笔谈》中有一段 叙述: “方家(指精通某种学问的行家)以磁石磨 针锋,则能指南,然常微偏东,不令南也(不是正 南方向).”以上叙述的现象证明地球是一个 _______,并且以事实说明了地球的地理南北极 与地磁南北极______重合的(选填“是”或“不 是”). 5．下列关于磁感线的说法中，正确的是( ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感 线之间不受力 D． 磁感线是人们为了形象地描述磁场的分
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填一填： 5、地磁场：在地球周围的空间 里存在的磁场， 指南针指南北是因为 受到 作用。 6 、 地 磁 场 的 的 形 状 和 的磁场很相似，北极在地理的 ________附近， 地磁场的南极在地理 的_______附近。 磁偏角： 首先由我国宋代科学家 发现。 三．课堂展示 1. 2.磁体： 3. 磁 极 ： 磁 性 ：
备课教师：
授课教师：
备课时间:
上课时间:
总课时数：
课题：20.1 磁现象 磁场
二．合作探究 （二）．磁场 1、知道磁现象及磁场、地磁场。 活动 1： 如图所示， 在条形磁体周围放了四 2、知道磁感线可用来描述磁场，知道 个小磁针，根据所学的知识，你认为哪几个小 磁感线的方向怎样确定。 磁针能够发生偏转？用“↑”或“↓”标出小 学习重点: 1、磁现象、磁场。 磁针 N 极的偏转方向。 2、磁感线描述磁场。 学习难点：磁感线描述磁场。 学习目标 学习过程 一．自主学习 （一）．磁现象 探究 1：磁体能够吸引桌上的哪些 东西？ 把铁、钴、镍片，橡皮，塑料尺等 思考：小磁针与条形磁体没有接触，为什么会 器材放在桌上摆好，用条形磁铁和蹄形 发生偏转？ 磁铁分别接近它们，观察到磁铁能吸引 哪些物体。 通过实验得出结论：磁铁能吸引 等物质，磁铁的这种性质叫 . 填一填： 具有磁性的物体叫做 . （吸 1、大量的科学研究表明：磁体的周围确 铁性） 实存在着一种物质，物理学中把这种物质命 名为 。 探究 2：磁体各部分的吸引能力是 磁场看不见、摸不到，但磁场能够对 否相同？把大头针平铺在一张白纸上， 我们就可以通过磁针来认识 分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大 磁针发生影响， 头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并 磁场，我采用这种方法叫 轻轻抖动， 观察到磁铁两端及中间部分 活动 2：将条形和蹄形磁体放在桌子上， 吸引大头针的多少. 把玻璃板盖在磁体上，将收集的铁屑均匀撒在 玻璃板上，轻轻敲击玻璃板，观察铁屑的分布 这个实验表明：磁体各部分的磁性强 情况。 弱 ， 磁体 的磁性最强， 这 填一填： 2、磁体的周围都存在着 ，磁场 的方向是磁场中某点小磁针静止时 极 所指的方向；都是从磁体的 极出发， 最后回到 极。 3、磁场的基本性质是对放入其中的磁体 产生 的作用。磁体间的相互作用是通 过 产生的。
4.磁极间的相互作用： 5．磁化： 6 判定一个钢棒是否具有磁性，可 以采取哪些方法？ 10、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正 确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表示所在点磁感线方向的小磁针是（ ） A.小磁针 A、B B.小磁针 B、C C、小磁针 C、D D.小磁针 A、D
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