2021年七年级科学上册《常见的植物》教案5(浙教版七年级上)
《常见的植物》作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013
《常见的植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解常见的植物的特点和生态习性；2.培养学生对植物的兴趣和保护意识；3.提高学生的观察和分类能力。
二、教学内容：1.常见的植物分类：树木、花草、水生植物等；2.不同植物的生长环境和特点；3.植物的生长过程和繁殖方式；4.植物在生态系统中的作用。
三、教学重点和难点：1.学生能够熟练识别和描述不同种类的植物；2.学生了解植物的生长习性和生态功能。
四、教学方法：1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类的植物；2.实地考察：带领学生到校园或公园进行植物考察，让学生亲身感受植物的生长环境；3.小组讨论：组织学生分组进行植物观察和讨论，让学生积极参与学习。
五、教学过程：第一课时：介绍常见的植物分类和特点，通过图片和视频展示让学生认识不同种类的植物；第二课时：实地考察校园或公园内的植物，让学生触摸、闻、看植物，了解植物的生长环境；第三课时：讲解植物的生长过程和繁殖方式，引导学生观察植物的生长变化；第四课时：组织学生小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，激发学生对植物的兴趣。
六、教学评估：1.课堂练习：设计植物相关的练习题，检测学生对植物知识的掌握程度；2.小组讨论成果：评价学生在小组讨论中的表现和观察成果；3.课堂参与度：评估学生在植物考察和讨论中的积极参与程度。
七、教学扩展：1.邀请植物学专家进行讲座，深入了解植物的生态特点；2.组织学生进行植物种植活动，培养学生的爱绿植的意识；3.设计植物知识竞赛，激发学生对植物学的兴趣。
通过以上教学设计，学生能够全面了解常见的植物的特点和生态习性，培养学生对植物的兴趣和保护意识，同时提高学生的观察和分类能力，丰富学生的生态知识，让学生在自然中感受生命的奇妙。
第二课时一、教学目标：1. 使学生了解常见植物的形态特征、生长习性以及生态价值。
2. 培养学生对植物的观察能力和分类能力。
3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
七年级上科学《常见的植物》PPT完美课件浙教版
(D) 是常绿树,不落叶 你能按照给动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物进行分类吗？
结构简单，没有真正的根（是假根），只有 (B) 是高大的木本植物
你能按照给动物分类的方法，根据植物的一些特征对植物进行分类吗？ 仔细观察松塔和豆荚，你发现了什么？
提供蔬菜
青菜
莴苣 菠菜
提供水果
做调料
提供油料
提供欣赏
玫 瑰
樱
花
桃花
ISEVERY
是否所有的植物都能产生种子呢？
孢子
蕨类植物
像蕨、胎生狗脊、满江红等，它们生活在阴湿 环境中，没有种子，但具有根、茎、叶。靠孢 子繁殖后代。这样的植物叫做蕨类植物。
苔藓植物
地钱
葫芦藓
没有真正的花，就没有果实。 (B) 是高大的木本植物 1、种子都包被在果皮里。 我们把种子裸露，没有果皮包被的植物称为 我们把种子外有果皮包被的植物称为 像蕨、胎生狗脊、满江红等，它们生活在阴湿环境中，没有种子，但具有根、茎、叶。 1、种子裸露，无果皮包被 没有真正的花，就没有果实。 (B) 是高大的木本植物 像地钱、葫芦藓一样，生活在阴湿的环境中，结构简单，没有真正的根（是假根），只有茎和叶，不开花，也没有种子，用孢子进行 繁殖。
结 构 有根、茎、叶、 花、果实、种子
裸子植物
有根、茎、 叶、种子
被子植物的种子外有果皮包被， 根本区别 裸子植物的种子裸露
CHA
被子植物的共同特征
1、种子都包被在果皮里。 2、又称绿色开花植物， 种类多、分布广。 3、有根、茎、叶、花、 果实、种子
POINT OUT
浙教版七年级上册科学：第5节 常见的植物
壳 果皮 红色的皮种子 白色的果肉
果实
• 毛豆
来自科学家 的场外帮助
毛豆的壳是由子房壁发 育来的； 壳内的豆子是由胚珠发 育来的。
壳 果皮 豆子 种子
果实
• 白果
来自科学家 的场外帮助
整个白果是由胚 珠发育来的。
银杏
壳 种子 果肉
• 松子
来自科学家 的场外帮助
整个松子是由 胚珠发育来的。 鳞片并不是果
①、提供蔬菜水果
② 、提供木材 樟树
③、提供观赏花卉 郁金香 玉兰
樱花 杜鹃花
④、提供药材 人参
枸杞
蒲公英
莲心
⑤、做调料 生姜
大蒜 辣椒
⑥、提供油料 油菜花
被子植物的特征 • 被子植物是种类最多，分布最广的植物。
被子植物具有哪些器官？
• 被子植物具有根、茎、叶、花、果实、种子六 大器官，因此是植物界中最高等的类群。同时 被子植物也被称为绿色开花植物。
你还知道哪些裸子植物呢？
• 苏铁
种子裸露
• 侧柏
• 水杉和花旗杉
• 水松
白皮松
针
• 五类常见的裸子植物
松
杉
柏
铁树
银杏
35
裸子植物的特征
• 裸子植物分布很广，大多数种类植株高大， 根系发达，抗寒能力强。 裸子植物具有哪些器官呢？
• 裸子植物具有根茎叶和种子，不具有花和果 实。
• 课堂小结
皮。 松树
壳 种子褐色的皮
果肉
鳞片基部
• 果实
• 种子
种子外面有果皮包被
种子外面没有果皮包被
能不能对花生、银杏、毛豆、松树四种植物 进行分类？分类依据是什么？
种子外面有果皮包被
浙教版七年级上册科学《常见的植物》PPT教学课件(第2课时)
4、被子植物的特征之一是种子都有下 列哪种结构包被着
A、子房
B、子房壁
C、果皮
D、果实
5、松和桃最大的区别是
Ａ、植株高大 Ｂ、不开花
Ｃ、没有果实 Ｄ、种子外无果皮包被。
果实里面发现种子？ 香蕉有种子吗？
能产生种子,并通过种子 繁殖后代的植物称为种子植 物.
不能产生种子的，称为无 种子植物。
果
种
皮
子
种 子
果 皮
种 子
鳞
片
种
子
种皮 种子
果皮
果实一般由果皮和种子组成； 种子由胚和种皮组成；
鳞片 种翅 种子
种子外有果皮包被的植物 被子植物
（水果：杨梅、苹果、李子、桃、 西瓜、桂圆等等
蔬菜：茄子、西红柿、四季豆、花 生、黄瓜等等）
种子外无果皮包被,种子 裸子植物 裸露的植物
被子植物：种子外面有果皮包被
种
子
种类最多裸子植物：种子裸露，没有果皮
包被通常植株高大，根
系发达，抗寒能力强。
常见的裸子植物
黑 松
侧柏
水杉
苏铁
银杏
银杏
白果 银杏裸露的种子
苏铁
种子裸 露
第五节
常见的植物
第2课时
导语
草地、森林是让人赏心悦目的自然景 观，遍布地球的植物是生命蓬勃的象征。
走进大自然，你常能看到许多植物的枝头开满了五彩缤 纷的花。过一段时间，再去观察这些植物，你就会看到它们 的枝头结满了果实。
思考与讨论
说说平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实。
我们在吃水果时，经常可以发现里面有种子。这 些能产生种子的植物叫做种子植物。(
被子植物是种类最多、分布最广的植物。它们形态各异，花果繁盛， 使地球成了一个鸟语花香、硕果累累的美好世界。郁金香、睡莲、玉 兰、青菜、樟等都是常见的被子植物。
浙教版七年级上册科学全册教案
浙教版七年级上册科学全册教案一、教学内容本教案以浙教版七年级上册科学全册为主要教材，教学内容包括：1. 科学探究的基本方法章节一：科学探究章节二：观察与实验2. 生物与环境章节三：生物与环境章节四：生物的适应与进化3. 人的生理与卫生章节五：人体的结构章节六：人体的功能章节七：健康与疾病4. 物质与能量章节八：物质与能量章节九：能量的转化与守恒二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养其观察、实验、分析、解决问题的能力。
2. 使学生了解生物与环境的关系，认识生物的适应与进化。
3. 帮助学生了解人体的结构与功能，提高健康意识，关注健康与疾病。
4. 让学生了解物质与能量的基本概念，理解能量的转化与守恒。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法与技巧生物适应与进化的理解人体的结构与功能能量转化与守恒的概念2. 教学重点：科学探究的基本方法生物与环境的关系健康与疾病的预防物质与能量的相互转化四、教具与学具准备1. 教具：实验器材：显微镜、试管、烧杯等模型：人体结构模型、细胞模型等图片：生物适应与进化、人体器官等2. 学具：课本、笔记本练习题、实验报告五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生了解科学探究的重要性。
2. 新课讲解：（1）科学探究的基本方法（2）生物与环境（3）人的生理与卫生（4）物质与能量3. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生理解难点。
4. 随堂练习：设计随堂练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 科学探究的基本方法2. 生物与环境3. 人的生理与卫生4. 物质与能量七、作业设计1. 作业题目：（1）结合教材，思考生物是如何适应环境的？（2）列举三种健康的生活方式，并说明其原因。
2. 答案：（1）生物通过形态、结构、行为等方面的变化，以适应环境。
（2）答案合理即可，如：合理饮食、适量运动、充足睡眠。
（3）物体从高处落下，势能转化为动能，速度越来越快。
浙教版科学七年级上册全册教案
浙教版科学七年级上册全册教案一、教学内容1. 科学探究方法2. 生活中的科学3. 生物圈4. 生态系统5. 物质与能量6. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解并掌握科学探究的基本方法，培养学生的科学思维能力。
2. 了解生活中的科学现象，提高学生的科学素养。
3. 认识生物圈、生态系统及其相互关系，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法、生态系统、物质与能量等概念的理解。
2. 教学重点：科学探究过程、生物圈与生态系统的关系、能量转换。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材、模型、挂图等。
2. 学具：笔记本、文具、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生关注科学现象。
2. 例题讲解：结合教材内容，详细讲解重点、难点知识。
3. 随堂练习：设计针对性练习题，巩固所学知识。
（1）科学探究方法：观察、实验、假设、验证等。
（2）生物圈：地球上的生物及其生活环境。
（3）生态系统：生物与环境的相互关系。
（4）物质与能量：物质的循环与能量的流动。
4. 小组讨论：引导学生主动参与，培养合作意识。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物圈3. 生态系统4. 物质与能量5. 地球与宇宙七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的科学现象，并解释其原理。
（2）简述生物圈的概念及其重要性。
（3）分析一个生态系统的组成及其相互关系。
（4）阐述物质与能量的转换过程。
2. 答案：（1）如：水的沸腾、光的折射等。
（2）生物圈是地球上的生物及其生活环境的总和，是人类和其他生物的共同家园，要保护生物圈。
（3）如：草原生态系统、森林生态系统等。
（4）物质与能量的转换过程包括：光合作用、呼吸作用等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：回顾学习过程，查漏补缺，提高自身科学素养。
3. 拓展延伸：鼓励学生关注科学热点问题，开展科学实践活动，提高探究能力。
重点和难点解析1. 科学探究方法的教学2. 生物圈与生态系统的相互关系3. 物质与能量的转换过程4. 作业设计中的实践性和探究性5. 课后反思与拓展延伸的落实一、科学探究方法的教学1. 引导学生提出问题：鼓励学生从生活实践中发现问题，激发探究欲望。
第2章观察生物第5节常见的植物-2024-2025学年初中科学七年级上册(浙教版)上课课件
第5节 常见的植物
学习目标
1.能说出种子植物和孢子植物的主要区别，被子植物和裸子植物的主要区别。2.知道藻类、苔藓、蕨类植物的主要特点。3.学会使用简单的（植物）检索表，并练习编制简单的检索表。
1.种子植物的概念能产生种子的植物，叫种子植物。
知识点1 种子植物重点
2.种子植物的分类
孢子植物在繁殖过程中不产生种子，主要依靠孢子进行繁殖。孢子植物可分为蕨类植物、苔藓植物和藻类植物。
类型
蕨类植物
苔藓植物
藻类植物
生活环境
树林、田野、河流或湖泊边的阴湿环境
树干、墙头或其他潮湿的环境
池塘、海洋
形态结构
有真正的根、茎、叶，有专门的输导组织，不开花，没有种子
没有真正的根，只有柔软矮小的茎和叶，没有专门的输导组织，不开花，没有种子
黑松、苏铁、侧柏、银杏
类型
生活环境
形态结构
举例
繁殖方式
孢子植物
蕨类植物
大多生活在陆地上的阴湿处
有根、茎、叶的分化，有专门的输导组织
肾蕨、里白、卷柏、贯众、ຫໍສະໝຸດ 毛蕨、铁钱蕨靠孢子繁殖后代
苔藓植物
大多生活在陆地上的潮湿处
通常有茎和叶的分化，茎中没有导管，叶中没有叶脉，根为假根，无专门的输导组织
葫芦藓、墙藓、地钱
典例3 有同学将小麦、南瓜、油松归为一类，将海带、地钱、肾蕨归为一类。他分类的依据是( )A.有根或无根 B.有种子或无种子 C.水生或陆生 D.有果实或无果实
B
[解析] 小麦、南瓜、油松属于种子植物，海带、地钱、肾蕨属于孢子植物。
题型1 种子植物和孢子植物的主要特点★★★
典例4 如图呈现的葫芦藓、蕨、银杏和睡莲是我们常见的植物。下列说法中，不正确的是( )
浙教版科学七年级上册 《常见的植物》(共46张PPT)
较大的种子可以直接单个测量
种子是怎样传播的？
动物传播
风力传播
流水传播 弹射传播
议一议：
种子植物种类多，分布 广，与人类的关系十分密切 ，你知道种子植物能为我们 提供什么呢？
植物与人类
1、提供蔬菜水果
植物与人类
天麻 2、提供珍贵药材
甘草
植物与人类
既然无花果有花，那为什么人们还称它无花果呢？
因为它的花太小，而长得又太不出奇，在从前人们没有科学知识的时候 以为它不开花就结果，所以沿用至今。
无籽西瓜 普通西瓜为二倍体植物，即体内有2组染色体（2N＝22），用 秋水仙素处理其幼苗，令二倍体西瓜植株细胞染色体成为4倍体 （4N＝44），这种4倍体西瓜能正常开花结果，种子能正常萌 发成长。然后用4倍体西瓜植株做母本（开花时去雄）、二倍体 西瓜植株做父本（取其花粉授4倍体雌蕊上）进行杂交，这样在 4倍体西瓜的植株上就能结出3倍体的植株，在开花时，其雌蕊 要用正常二倍体西瓜的花粉授粉，以刺激其子房发育成果实。 由于胚珠不能发育为种子，而果实则正常发育，所以这种西瓜 无子！
拓展延伸：
无花果真的没有花吗？ 它是种子植物吗？
拓展延伸二： 无籽西瓜和无核蜜桔是这么回事？它们是不是种子植物？
拓展延伸三： 香蕉有种子吗？为什么看不到？
无花果有花吗
“看似无花却有花”的植物有几百种，无花果是一个典型的例 子。无花果不仅有花，而且有许多花，只不过是人们用肉眼 看不见罢了。我们吃的无花果，并不是无花果的真正果实， 而是它的花托膨大形成的肉球，无花果的花和果实却藏在那 个肉球里面。所以从外表上看不见无花果的花，这种花植物 学上属于“隐头花序”。如果把无花果的肉球切开，用放大镜 观察，就可以看到内有无数的小球，小球中央有孔，孔内生 长着无数绒毛状的小花。雄花、雌花上下分开，每朵雄花， 每朵雌花结一个小果实，也藏在肉球内。因此，无花果的名 字其实是名不符其实的。
浙教版初中科学七年级上册全套精品教案
浙教版初中科学七年级上册全套精品教案一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学探究过程2. 生物与环境生物的特征环境对生物的影响3. 生命的构成细胞的结构与功能组织与器官4. 植物的生长与繁殖植物的生命周期植物的生长过程二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，培养科学思维能力。
2. 使学生了解生物的基本特征，认识环境对生物的影响。
3. 让学生掌握细胞的结构与功能，理解组织与器官的概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的理解与应用、细胞结构与功能的认识。
2. 教学重点：生物特征、环境对生物的影响、植物的生长与繁殖。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、植物标本、实验器材等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物图片，引导学生关注生物与环境的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解科学探究方法，引导学生了解科学探究过程。
3. 实践情景引入：组织学生进行观察植物标本，了解生物的特征。
4. 例题讲解：讲解环境对生物的影响，通过实例分析，使学生深入理解。
5. 随堂练习：让学生回答相关问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 科学探究方法2. 生物的特征3. 环境对生物的影响4. 细胞的结构与功能5. 植物的生长与繁殖七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究过程。
（2）列举生物的五大特征。
（3）解释环境对生物的影响，举例说明。
（4）描述细胞的结构与功能。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，对教学方法的改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下观察身边的生物，了解其生长过程，培养学生的观察力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学内容的科学探究方法2. 生物特征的理解3. 环境对生物影响的分析4. 细胞结构与功能的掌握5. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解6. 作业设计与答案的准确性一、科学探究方法科学探究方法是本教案的核心，应详细解释其步骤和意义。
七年级科学上册 第二章 第5节 常见的植物教案 浙教版-浙教版初中七年级上册自然科学教案
常见的植物教学目标知识目标1、蚕豆种子和玉米种子的观察比较，使学生知道种子的主要结构。
2、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别。
3、通过教学，使学生理解双子叶植物和单子叶植物种子的结构及结构上的差异。
技能目标１、通过蚕豆种子和玉米种子的观察比较，培养学生的动手能力和分析比较能力。
２、通过两类种子结构特点的比较，培养学生分析问题的能力，学会从特殊到一般的思维方法，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯。
情感目标1、培养学生对科学的兴趣和初步的探索精神。
2、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
2学情分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。
因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
3重点难点1、本节的重点是种子的结构，而在种子的结构中种皮（包括种孔、种脐）和胚乳可以一般讲述，只要讲清其功能即可，而胚的结构则需详细说明。
由于胚是将来一株完整的植物体的雏型，是一个没有完全分化的幼小植物体，而种皮及胚乳只是帮助胚完成生长发育的辅助结构。
在胚萌发成幼苗的时候，种皮和胚乳就完成使命而脱落和消失了。
所以通过本节的学习，要使学生能够准确地找到和说出胚在种子中的位置以及胚自身的各部分结构的名称，同时了解这些结构在种子萌发后将形成幼苗的哪些部分。
2、由于要对种子的内部结构进行观察，就必须要进行种子的解剖。
由于种子内胚的体积很小，其各部分结构不易看清，尤其是单子叶植物种子内的胚和胚乳紧紧地联系在一起，不易剥离。
所以，让学生了解胚的结构时可利用解剖针、放大镜等实验工具引导学生进行观察。
2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册 第2章 第5节 常见的植物(教师版)
第5节 常见的植物课程标准课标解读1.说出种子植物和孢子植物的主要区别，以及被子植物和裸子植物主要区别。
2.知道藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的主要特点。
3.会使用简单的(植物)检索表，并练习编制简单的检索表。
解读1:被子植物和裸子植物的主要特征及其异同，题型主要有选择题、识图题等,难度中等。
解读2:蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的主要特征，题型以选择题、识图题为主，难度较小。
解读3:植物分类的特点，利用检索表将植物分类，各个植物类群的判定，题型有选择题、识图题、分析题等，难度中等。
知识点01 种子植物(一)举例桃是大家熟悉的水果，每年春天，桃树开花，蜜蜂采蜜的同时，也帮助其进行了传粉。
开花后过一段时间，就可以结出果实，果实中含有种子。
(二)概念能产生种子的植物叫作种子植物。
(三)分类种子植物根据种子外面是否有果皮包被，可以分为裸子植物和被子植物。
种子植物类型被子植物裸子植物概述种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
被子植物是植物界中种类最多、分布最广的植物。
被子植物也叫绿色开花植物 种子裸露，没有果皮包被的植物称为裸子植物。
裸子植物分布很广，其中大多数种类植株高大，根系发达，抗寒能力强主要特征种子外有果皮包被；有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官种子裸露，无果皮包被；叶呈针状或鳞片状；有发达的根系，树干高大；有根、茎、叶的分化，无真正的花，无果实，有种子 常见种类郁金香、睡莲、玉兰、油菜、樟等马尾松、侧柏、水杉、银杏、苏铁等目标导航知识精讲【即学即练1】下列关于种子植物的说法中，错误的是( )。
A.所有的绿色开花植物都是种子植物B.无籽西瓜和无核蜜橘都不是种子植物C.无花果在结出果实时，看不到花，但它也是种子植物D.吃香蕉时，虽然吃不到种子，但它也是种子植物【答案】B【解析】能产生种子的植物叫做种子植物。
种子植物包括裸子植物和被子植物。
像红松那样，种子裸露的植物称为裸子植物。
像苹果、豌豆那样，种子外有果皮包被的植物称为被子植物。
浙教版科学 七年级上 第二章 第5节 常见的植物
浙教版科学七年级上第二章第5节常见的植物一、单选题1.有一种植物叫蜈蚣草，它有羽状复叶、地下茎、不定根，叶背面有孢子囊。
由此推测它可能属于( )A. 蕨类植物B. 苔藓植物C. 裸子植物D. 被子植物2.下列植物中具有真正的花结构的植物是( )A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 被子植物3.有的同学认为金鱼藻属于藻类植物，小明认为金鱼藻属于被子植物。
下列事实中能够支持小明观点的是( )A. 金鱼藻有根、茎、叶的分化B. 金鱼藻含有叶绿素C. 金鱼藻有种子D. 金鱼藻能开花、结果4.白菜、萝卜和水稻三种植物所具有的共同特征是( )A. 网状叶脉B. 用种子繁殖C. 直根系D. 有2枚子叶5.下列各组中共同特征最多的一组是( )A. 大豆和玉米B. 水稻和松C. 水稻和小麦D. 大豆和水稻6.表中所示的四种植物，亲缘关系最近的是( )分类等级紫檀甘蔗香蕉菜豆门种子植物门种子植物门种子植物门种子植物门纲双子叶植物纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目豆目禾本目芭蕉目豆目科蝶形花科禾本科芭蕉科蝶形花科属紫檀属甘蔗属芭蕉属菜豆属A. 紫檀、甘蔗B. 香蕉、菜豆C. 香蕉、甘蔗D. 紫檀、菜豆7.葫芦藓、肾蕨、水杉、水稻四种植物的共同特征是( )A. 都没有种子B. 都能进行光合作用C. 都有根、茎、叶D. 种子均无果皮包被8.下列有关绿色植物主要类群的叙述错误的是( )A. 种子植物包括裸子植物和被子植物B. 与桃树相比，松树种子外面有果皮包被C. 蕨类植物有根、茎、叶的分化D. 藻类植物结构简单，没有根、茎、叶的分化9.下列对几种植物形态、结构等特征的叙述，正确的是( )A. 衣藻有根、茎、叶的分化B. 海带、葫芦藓和玉米都是孢子植物C. 银杏种子外面包有肉质的果皮D. 苔藓植物可以作为监测空气污染的指示植物10.松子(松树种子)和枇杷是深受市民喜爱的食物。
松树属于裸子植物，枇杷属于被子植物，其分类的依据是( )A. 松子与枇杷的味道B. 种子外有无果皮包被C. 叶的形状D. 松子与枇杷的颜色二、填空题11.某同学采集了一些植物，包括葫芦藓、紫菜、蕨、豌豆、银杏。
【浙教版】科学七年级上第二章观察生物第5节常见的植物
第5节常见的植物一、知识梳理1、种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。
（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。
种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。
2、植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。
被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果实裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失7、易错的物种：香蕉是被子植物8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受精蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的10、苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活在阴湿的地方苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。
11、藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。
12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少13、植物之间的区别植物/器官种子果实花根茎叶类别生活环境繁殖方式桃有有有有有有种子植物被子植物陆地[来种子生殖松有无[ 无有有[ 有裸子植物陆地种子生殖蕨无无无有有有孢子植物蕨类植物阴湿孢子生殖葫芦藓无无无无有有苔藓植物阴湿孢子生殖海带无无无没有根茎叶的分化藻类植物阴湿孢子生殖14、日常所食用的食物中，有许多是植物提供的:（1）食用叶的有青菜、大白菜、洋葱、百合……（2）食用茎的有马铃薯、姜、仙人掌、荸荠、芋艿、茭白、藕……（3）食用根的有萝卜、胡萝卜、甜菜、番薯……（4）食用果实的有水果、蔬菜、花生、香瓜子、……（5）食用种子的有西瓜子、玉米、山核桃、栗子、稻谷……（6）食用花的有菊花、玫瑰、茉莉、桂花、蒲公英、雪莲等…课后练习一、选择题1、进行植物分类时，小丁将玉米、桃树、松树分为一类，把海带、地钱、蕨分为另一类。
《第二章 观察生物 第5节 常见的植物》作业设计方案-初中科学浙教版七年级上册
《常见的植物》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对常见的植物有初步的认识，能够识别常见的植物种类；2. 培养学生的观察能力、思考能力和实践操作能力；3. 提高学生环保意识，增强学生对植物生态系统的认识。
二、作业内容1. 观察植物：学生需在家中或校园内选择至少三种常见的植物进行观察，包括其生长环境、外形特征、颜色、气味等。
记录观察结果，拍照或画图作为辅助说明。
2. 识别植物：学生需根据观察结果，结合课本中的植物分类知识，尝试将所选植物进行分类。
同时，查阅相关资料，了解该植物的名称、生长特点、用途等。
3. 实践操作：学生可自行种植一种常见的植物，如绿萝、吊兰等，观察其生长过程，记录种植过程中的问题及解决方法。
4. 完成一份调查报告：学生需调查家庭、学校或社区内常见植物的种类、数量、生长情况等，分析存在的问题，提出改进建议。
报告需图文并茂，字数不少于500字。
三、作业要求1. 作业应在规定时间内完成，时间安排为一周；2. 观察植物和识别植物需真实记录，实践操作需认真执行；3. 调查报告需结合所学知识，分析问题全面，建议使用多种调查方法；4. 提交作业时需附上姓名以示学生本人完成。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、观察记录的详实程度、识别植物的准确程度、实践操作的效果、调查报告的质量；2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，根据评分标准对学生的作业进行评分；3. 评价结果反馈：对于优秀的作业，将给予表彰和展示机会；对于存在问题的作业，将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈教师将在课后收集学生的作业，并进行批改。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和答疑。
同时，教师也将根据学生的反馈，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过以上作业设计方案，旨在帮助学生通过观察、识别、实践和调查等多样化的学习方式，更好地理解和掌握初中科学课程《常见的植物》的知识和技能。
作业设计强调学生的观察能力、思考能力和实践操作能力的培养，同时也注重学生对植物生态系统的认识和环保意识的提高。
七年级科学上册第二章第五节常见的植物
玫瑰
第六页，共三十三页。
第七页，共三十三页。
郁 金 香
樱花
第八页，共三十三页。
睡莲
第九页，共三十三页。
第十页，共三十三页。
授粉
第十一页，共三十三页。
第十二页，共三十三页。
说说你平时吃的蔬菜(shūcài)、水果中 哪些是果实？
第十三页，共三十三页。
猜一猜：
小小坛子
物
种子外无果皮包被,种子裸露(luǒlù)的植物
被子植物
(bèizǐ-zhíwù )
裸子植物
第十九页，共三十三页。
活动 二： (huó dòng)
你可以从被子植物和裸子植物 小档案中获取(huòqǔ)哪些信息?
可以从它们的特征、种类、分布 、用途 (fēnbù) ……
第二十页，共三十三页。
裸子植物共同 特 (gòngtóng) 征
第三十页，共三十三页。
校园植物 调查 (zhíwù)
：
调查识别校园树木和花卉的种 类(zhǒnglèi)，并向学校有关领导提出绿 化校园的合理建议。
第三十一页，共三十三页。
谢 谢!
第三十二页，共三十三页。
内容(nèiróng)总结
第五节 常见的植物。第五节 常见的植物。玫 瑰。樱 花。睡 莲。猜一猜：。猜一猜。2、你是如何 找到种子的，你有什么发现吗。种子外无果皮包被,种子裸露的植物。可以从它们的特征(tèzhēng)、种类、
No 分布、用途。有根、茎、叶、种子（裸露）。马 尾 松。１、又称绿色开花植物 种类多、分布广。给你
一株植物，你能否判断它是否是裸子植物或被子植物呢。调查识别校园树木和花卉的种类，并向学校有关 领导提出绿化校园的合理建议。谢 谢
《第二章 观察生物 第5节 常见的植物》教学设计教学反思-2023-2024学年初中科学浙教版七年级
《常见的植物》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别常见的植物种类，能够正确应用生物名称来描述植物的特征。
2. 理解植物对环境的适应性，掌握植物的发展规律。
3. 培养学生观察、思考和探索自然科学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：识别常见植物，理解植物的发展规律。
2. 教学难点：如何引导学生观察植物，发现其特点，并尝试诠释植物适应环境的原因。
三、教学准备1. 准备各种常见植物的标本或图片，以便在教室上展示和识别。
2. 准备植物发展环境的模拟道具，如土壤、水等，以便模拟植物的发展过程。
3. 准备一些关于植物的科普视频，以便在教室上播放，增加学生的学习兴趣。
4. 提前安置学生观察周围植物的任务，以便在教室上进行分享和讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 欣赏植物图片，引出植物的观点。
2. 展示一些常见植物的图片，让学生辨认。
3. 引导学生讨论常见植物的特征，为后续课程做铺垫。
（二）新课教学1. 植物的分类：让学生根据植物的特征进行分类，例如：草本植物、木本植物、水生植物等。
2. 常见植物的特征与习性：介绍常见的植物如花草、树木、蔬菜、果树等的基本特征和习性。
3. 植物与环境的干系：介绍植物对环境的影响，如净化空气、保持水土等。
4. 观察植物：组织学生到校园或公园等地观察植物，记录观察结果。
5. 实验探究：进行一些简单的实验，如种子发芽实验、植物光合作用实验等，让学生了解植物的发展过程和作用。
（三）教室互动1. 提问与回答：教师提出问题，学生回答，加强师生互动。
2. 小组讨论：学生分组讨论常见植物的特征和习性，加强学生之间的交流合作。
3. 学生展示：鼓励学生展示自己在观察和实验中的效果，分享经验。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调重点知识。
2. 安置作业：让学生回家后继续观察身边的植物，并记录下来。
同时也可以推荐一些相关的书籍或网站，以供学生进一步学习和钻研。
五、教学反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生是否掌握了常见植物的基本特征和习性，是否能够辨认常见的植物。
浙教版七年级上册科学教案全册
浙教版七年级上册科学教案全册一、教学内容1. 科学入门科学探究方法科学实验技能2. 生物与环境生态系统的概念生物与环境的相互关系3. 生命的构成细胞的结构与功能生物体的组成与发育4. 地球与宇宙地球的运动宇宙的探索二、教学目标1. 理解并掌握科学探究方法，具备初步的科学实验能力。
2. 认识生态系统的概念，了解生物与环境的相互关系。
3. 掌握细胞的结构与功能，了解生物体的组成与发育。
4. 了解地球的运动及宇宙的探索，培养对自然科学的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究方法的应用细胞的结构与功能地球的运动及宇宙的探索2. 教学重点：生物与环境的相互关系科学实验技能的培养对生态系统的认识四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（显微镜、试管、酒精灯等）模型（细胞模型、地球仪等）多媒体设备（展示课件、视频等）2. 学具：课本笔记本铅笔彩色笔五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生对科学的好奇心。
例如，展示一组关于生物与环境相互作用的图片，引导学生思考生物如何适应环境。
2. 新课内容：（1）科学入门：介绍科学探究方法，讲解科学实验技能。
（2）生物与环境：讲解生态系统的概念，分析生物与环境的相互关系。
（3）生命的构成：介绍细胞的结构与功能，探讨生物体的组成与发育。
（4）地球与宇宙：讲解地球的运动，介绍宇宙的探索。
3. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，设计典型例题进行讲解。
4. 随堂练习：设计与新课内容相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
六、板书设计1. 科学入门：科学探究方法、科学实验技能2. 生物与环境：生态系统、生物与环境的相互关系3. 生命的构成：细胞的结构与功能、生物体的组成与发育4. 地球与宇宙：地球的运动、宇宙的探索七、作业设计1. 作业题目：（1）简述科学探究方法的基本步骤。
（2）举例说明生物与环境相互关系的一种现象。
（3）绘制细胞结构图，并标注各部分名称。
（4）简述地球的自转和公转。
常见的植物(解析版)
浙教版7年级上册科学考点全突破第7讲常见的植物一、常见的植物（1）植物的分类①根据植物有无种子，将植物分为种子植物和无种子植物。
①种子植物的分类根据种子外是否有果皮包被，将种子植物分为被子植物和裸子植物。
被子植物：种子外有果皮包被的植物，叫被子植物。
如豌豆、苹果等。
裸子植物：种子裸露的植物，叫裸子植物。
如红松、马尾松、黑松、水杉、银杏、苏铁、侧柏等。
苹果的果实和种子豌豆的果实和种子红松的果球和种子苏铁侧柏①孢子植物有些植物没有种子，它们靠孢子繁殖，属于孢子植物。
孢子植物主要有以下三类：蕨类植物、苔藓植物、藻类植物。
蕨类植物、苔藓植物、藻类植物的特征蕨 蕨背面的孢子囊 胎生狗脊地钱葫芦藓发菜 团藻 水绵一、植物的分类1.科学家在我国辽宁首次发现了迄今最早的真双子叶被子植物化石一“李氏果’。
判断“李氏果”是被子植物的主要依据是(A.有根、茎、叶的分化B.有种子C.有果实D.茎的结构中有木质部和韧皮部【答案】C【解析】A、蕨类植物也有根、茎、叶的分化，裸子植物有根、茎、叶、种子四种器官，被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．所以，有根、茎、叶的分化不是被子植物的主要依据，不符合题意；B、裸子植物也有种子，所以，有种子不是被子植物的主要依据，不符合题意；C、被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实，果实是被子植物特有的器官，是被子植物的主要依据，符合题意；D、裸子植物和被子植物的茎中都有木质部和韧皮部，不符合题意。
故答案为：C2.“西湖春色归，春水绿如染”和“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，加点的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（）A.藻类植物和蕨类植物B.藻类植物和苔藓植物C.苔藓植物和蕨类植物D.苔藓植物和藻类植物【答案】B【解析】藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，湖水中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，因此“西湖春色归，春水绿于染”，这句诗描写的是藻类植物。
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2021年七年级科学上册《常见的植物》教案5（浙教版七年级上）教学重点：
1．植物分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准
2．引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学难点：
1．植物类群分类标准的判断
2．如何有效引导学生完成“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”探究方案
教学目标：
1．能说出分种子植物和孢子植物及被子植物和裸子植物的各自标准，并能判断常见
植物所属类型
2．培养观察、发现问题、比较分析、合作的能力
3．体会科学探究的过程，感受植物世界的多彩和神奇
授课时间：两课时
教学过程：第一节
第二节探究实验“是什么将蝴蝶吸引到花上去的？”
按提出问题----建立假设-----设计实验方案----收集事实证据,检验假设进行
课后反思：
1．从课上学生的反应来看，对于果实的概念不太清楚，容易与种子的概念混淆，而这两个又是需要区别的。
因此，我又在学生猜测哪些吃的为果实后，从被子植物的角度，结合花的结构，由果实的发育讲了果实的形成；对于种子主要强调其结构。
有利于学生对两个概念的理解。
2．孢子是个新概念，学生理解有一定难度。
我主要突出了它与种子的区别。
可以举蕨类孢子的例子，让学生体会两者的不同。
3．本课第二次涉及分类的问题，学生容易用一分多类，注意强调用一个标准只能一分为二。
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