英语对话教学有效性的课堂探究

结合本 课 涉及 的 内容 ，设 计 了不 同数 量 甜食 飞过屏幕 的动 画 ，让 学 生在精 力集 中时 瞬 间记 忆。 此环节极 大地调 动 了学生积极 性 ， 他们 踊跃 的说 出看 到 的各种食 物 ，一开课 就 启 动学 生思维 ．还 达 到复 习巩 固数 字和 食物 名词 的 目的 ． 为新课 展开作 了充 分铺垫 。 ２ 关 注 “ 中—— 呈 现 ” ． 课 的整 体 性 和 层 次性 课 程标准 特别 强调激 发他们 学 习英语 的 兴趣 ， 帮助 他们 建立 学 习的成就 感和 自信 心 ， 使 他 们 在 学 习过 程 中发 展 综 合语 言 运 用 能 力。这里 所讲 的“ 中—— 呈现” 课 的整体 性 ， 是 指 课 堂教 学要 面 向全 体 学生 。学 生通 过课 堂 学 习， 自身 的综合语 言运 用 能力均 能得 到发 展 ； 次性 ， 指课 堂教 学 内容 由易到难 的层 层 是
性 时就 应首 先 看 到课 堂教 学 目标 是 否达 到 ，
同时也要 采取 正确 的评 价方 式 。笔者 结合 自 己的教 学实践 ， 通过 学习研 究、 索体验 ， 探 并根 据 中高年 级 学生的心理 、生理特 点进 行教 学 设 计 ， 显课 堂活 力， 彰 使课 堂教 学更具 实效性。 １ 关 注 “ 始—— 导 入 ” 新 鲜 感 和 实 ． 课 的
Ｌ ｓ ： Ｓ ｔｄ ｗ ｐ ｅ ｓ ． ｉａ ｉ ｏ ｎ， ｌ ａ ｅ Ｍ ｉｅ ｈ ｎ ｏ ． ｋ ：Ｔ ａ ｋ ｙ ｕ Ｍｉ ｅ：Ｃ ｎ ｈ ｖ ａ ａ ａ ｋ ａ Ｉ ａ ｅ ａ ｂ ｎ ｎ ？ Ｌ ｓ ： Ｙｅ ． ｒ ｏ ｒ ． ｉａ ｓ Ｈｅ ｅ ｙ ｕ ａ ｅ Ｍｉ ｅ Ｔ ａ ｋ ｙ ｕ ｖ ｒ ｃ ！ ｋ ： ｈ ｎ ｏ ｅ ｙ ｍｕ ｈ Ｌ ｓ ： ｈ ｔ ｓ ａｌｒ ｈ ． ｉａ Ｔ ａ ’ ｌ ｉ ｔ ｇ
驭语 言 的能力 。
［ 课例 片 断］
课 件 Ｃ Ｉ展 示 Ｇ ｅｓ ｇｇ ｍ ：各 种 食 Ａ ｕ ｓｉ ａ ｅ ｎ 物 快速 飞过 屏幕 ， 学生猜 数量 。
Ｔ： Ｇｕ ｓ ！ Ｗ ｈ ｔａ ｅ ｔｅ ？ Ｈｏ ｎ ｅｓ ａ ｒ ｈ ｙ ｗ ｍａ ｙ
（ｈｃ ｌ ｅ ）ａｅｔｅｅ ｃ ｏｏａ ｓ ｒ ｒ？ ｔ ｈ
教育研躺
２１用 真人 、 ． 实物 巧设 情境 它 能让 学 生贴 近 生 活 ， 近 实 际 ， 最 贴 是 有 效 的对话 教 学方 法。 教 学 中， 。在 通过 教 师 脸 部 的表 情 ． 以及 声 音 的轻 重、 高低 、 扬 顿 抑 挫。 又借 助 适 当 的身 体 语 言 ， 生 就 可 以理 学 解 教 师的 意 图。特 别是 教 师 的肢 体语 言 ， 在 许 多 时候 都 能 收到意 想不 到 的效果 。 ２２利用 多媒体 设 备创 设情 景 ． 小 学 生 的生 理 和 心 理特 点 要 求 小 学英 语教 学形 式要 生动 、 泼 、 活 直观 并 且 多样 化 。 现代 信 息技 术 能 充 分 利 用 形 、 、 等 大 量 声 色 的 多样 化 信 息作 用 于学 生 的感 官 。 能激发 学 生 的求知欲 ， 降低 对 话 的难度 。 ２３ 自绘简 笔 画创 设 情景 ． 利 用 简 笔 画创 设 情 景教 学 ，具 有 方便 、 幽默 、 直观 、 效果 好 等特 点。 课 例 片断 ： 课 件展 示 ： 一个 叫 Ｍｉｅ的小 朋 友 ， 结 ｋ 新 交 了一个 外 国朋 友 ， 叫 Ｌｓ。 Ｌｓ ｉ ａ ｉ ａ情 Ｍｉｅ ｋ 到她 家作 客 ， 两个 人展 开对 话 。
牧育 赜 尧 与 豆
【 摘 要 】 英语课程标准》 《 明确指 出， 英语教学主要 目的是使 学生获得为交际初步运用英语 的 能 力。 英语 对话 教 学是 指 通过 课 堂教 学 培养 学 生说 的 能力 ， 高会话 技 巧 ， 终 提 最
习得 并 自如 地 驾驭语 言的 能力 的过程 。在 课 堂教 学 中 ， 们应 该关 注生 活化 对话 情 我 境 的创 设 ． 引起 学 生兴趣 ， 自然地 融入进 英语 的 对话教 学。本 文 结合教 学 实践 ， 很 旨 在 优化 小学英语 课 堂教 学。
Ｓ：Ｎｉ ｅ ｃ ｏ ｏａ ｅ 。 ｎ ｈ ｃ ｌ ｔｓ Ｔ： ｗ ｎ ａ ｅ ｒ ｈ ｒ ？ Ｈｏ ｍａ ｙ ｃ ｋ ｓａ ｅ ｔ 学后 ，学 生 所获得 的具体进 步 和发展 。他 指 的是效 率和 效果 的达 成率。 因此我 们判 断课 堂教 学实效
次递进 呈现 。 堂上 学生是主体 ， 课 我们 在教 学 过 程 中 ． 重把 时 间 留给 学 生 ， 注 创设 和 谐 、 活 跃 的英语 学 习氛 围；通 过 由易到难 的层 次递 进教 学 ．帮助 学生建 立学 习的成 就感和 自信 心 ， 展他们 的综合语 言运 用 能力 。 发
【 键词 】英语 对话 教 学 有效 性 关
英 语 对 话 教 学是 指 通 过 课 堂 教 学 培 养 学 生说 的 能 力 ， 高 会 话 技 巧 ， 终 习得 并 提 最 自如地 驾驭 语 言 的能力 的过 程 。 师应通过 教 丰 富的情 景 设计 ， 大 限度 的调 动 学 生积 极 最 参 与交流 的欲 望 ， 养 学 生 自如 运 用语 言 驾 培
效 性
导入是教 师引导 学生做 好 学 习新知 识 的 心理准备 、认知准 备 ，并让 学生 明确教 学 内 容 、 习 目的 、 习方 式 以及 产 生 学 习期 待 、 学 学 参 与需要 的一种教 学行 为 ，它是整个 教 学 活 动 的开始。在教 学 中， 我们 十分 注 重学生对英 语 学 习有持 续 的兴趣和 爱好 。同时又 注重教 学的实效性 ， 使课 堂教 学质量不 断提高 。 热 身 活 动 的 活 动形 式有 听 、 、 、 、 说 玩 演 唱和 Ｔ Ｒ等 活动 。 Ｐ 热身 活动 的 目的是 创设 英 语 学 习氛 围，激 发 学 生学 习英语 的兴趣 ． 以 旧带新 ， 新课 学 习做 铺 垫 。 为