《急救医学基础》

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现场急救与创伤评估

现场急救与创伤评估
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体温测量方法
1. 口温测量法
2.
体温计的热敏端斜放于舍下,紧闭
双唇,5分钟后取出。正常值:36.3~37.2。
C
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体温测量方法
2. 腋温测量法 3. 擦干腋下,将温度计的热敏端放于腋窝深处
紧贴 皮肤,上臂夹紧体温计,测温10分钟,正 常值:36~37。C。此法不适用于极度消瘦及双侧 腋窝烧伤、感染等患者。
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红外线测温仪测量法
嘱被测温者闭眼,勿将镭射光指向眼睛; 额头应无遮挡物,头发挽起,戴帽者摘帽; 额头有水迹应及时擦去; 被测温处避开有皮肤感染或皮炎的部位。
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体温判断
体温升高 :常见于流感、中毒、炎症、外 伤感染等疾病。
体温低于正常:见于休克、大出血、慢性 疾病、年老体弱等。
呼吸增快:正常成人见于情绪激动、运动后;
异常见于高热、肺炎、哮喘、心衰、贫血等。
呼吸减慢:见于颅内压增高、颅内肿瘤、镇静剂 (如安眠药等)使用过量等。
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血压测量法
1台式血压计测量法
选上臂肱动脉,取坐位,暴露并伸直手
臂,手掌心向上。放平血压计后打开,使心脏
位置与被测动脉和血压计上水银柱的零点在同
脉搏消失(即不能触到脉搏): 重度休克、重度昏迷、心脏骤停者。
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呼吸测量法
病人平卧,主要观察胸脯和腹部的起伏情况,在呼 吸微弱不易观察时,应蹲在病人身旁,眼睛与病人 的胸、腹在同一水平上观察。同时用一手指的背侧 放在病人的鼻孔处,感知有无气体呼出。
正常人呼吸节律均匀,深浅适度。平静呼吸时,成 人16~20次/分,儿童30~40次/分,呼 吸次数与脉搏次数之比1:4。

急救医学概论

急救医学概论

6.神经系统急症 脑血管意外是 急救中死亡率最高的危象症,在 急救的早期及时认识脑水肿并给 予及时有效的处理是降低死亡率 的关键之一。 7.消化系统急症 消化道大出血、 急性腹痛,尤其是出血坏死性胰 腺炎和以腹痛为主诉的青年女性 宫外孕破裂出血等诊断要及时。
8.内分泌急症 除糖尿病、酮性 酸中毒,各种危象等及时救治, 尤其是糖尿病病人的低血糖须警 惕。 9.昏迷是一个需多科参加鉴别诊 断的危象急症,要重视急性中毒、 脑血管急症所致的昏迷的快速诊 断与救治。

(2)急救转运管理:
院前急救应该重视合理的转运技术。 1.搬运管理:搬运的常用工具是担架, 要根据病人的病情使用合适的担架,搬 运时得注意平稳,防止病人跌落,骨科 病人应该固定后搬运,遇有颈、腰椎伤 的病人必须三人以上同时搬运。
2.运输管理
危重伤病员经现场急救处理后,如何 进行转运是院前急救成败关键之一。 下列几点要特别重视。防颠簸、防 窒息、防出血、防继发伤,加强监 护及有效的对症处理。

1987年成了中华急诊医学分会,设有若 干专业学组如院前急救组、危重病急救 组、小儿急救组、创伤灾害组、急性中 毒急救组等。全国还成立了中国中西医 结合急救医学会; 急诊急救医学期刊不断出现如:中国急 救医学、中国危重病急救杂志、中国中 西医结合急救杂志、中华急诊医学; 各医科院校相继设立了急诊医学临床课 教学、急救医学专业著作手册不断问世。
急救医学现状
急救(First-aid)表示抢救生命,改善
病况和预防并发病时采取的紧急医疗救 护措施。 急诊(emergency call)则是紧急地或 急速地为急性病人或伤病员诊查、察看 和诊断他的病与伤及应急的处理。
急诊医学作为一个新的专用名词,它包 含得更多的内容,特别是目前国际已广 泛推行组织“急诊医疗体系(emergency medical service system), 它 把 院 前 急救,医院急诊科急救和各监护或强化 医疗病室(Coronary care unit,ccu, intensive care unit ICU)等三个部门 有机联系起来,为了一个目的,让危重 急症得到快捷,最有效的救治,提高抢 救的成功率和危重病人生存的质量,降 低病死率和致残率。因此急诊医学包括 了急救医学等几种专业。

《急诊医学》课件-出血

《急诊医学》课件-出血
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目录
CONTENTS
• 出血概述 • 出血的病因与诊断 • 出血的急救处理 • 出血的预防与护理 • 病例分析
01
出血概述
定义与分类
定义
出血是指血液自心脏或血管腔内 流出,分为内出血和外出血两种 。
分类
根据出血部位的不同,可分为颅 内出血、消化道出血、呼吸道出 血等。
输血准备
确保血型匹配、无输血禁忌症,并 做好输血前的准备工作。
输血过程
严格遵守输血操作规程,确保输血 安全。
急救药物应用
血管收缩剂
用于收缩血管、升高血压,如去 甲肾上腺素。
止血药
如维生素K、凝血酶等,用于促 进血液凝固,达到止血效果。
抗休克药物
如多巴胺、去甲肾上腺素等,用 于升高血压、改善休克症状。
指导患者合理安排休息和活动,避免过度 劳累,促进身体康复。
根据病情制定合理的饮食计划,补充营养 ,促进身体恢复。
心理支持
定期复查
关注患者的心理状态,给予必要的心理支 持和辅导,帮助患者树立信心。
指导患者定期到医院复查,了解身体恢复 情况,及时调整康复计划。
05
病例分析
病例一:胃溃疡出血
总结词
急性失血,上腹部疼痛,黑便
病例三:产后出血
总结词
产后24小时内大量出血,子宫收缩乏力,软产道裂伤
详细描述
产后出血是分娩期严重并发症,多发生在产后2小时内。常见原因是子宫收缩乏力、软产道裂伤、胎盘滞留或植 入等。产后出血可导致严重贫血和休克,甚至危及产妇生命。因此,需要及时采取止血措施和补充血容量,以挽 救产妇生命。
THANKS
出血的急救处理
止血方法

急诊医学基础急性疾病的急救处理方法

急诊医学基础急性疾病的急救处理方法

急诊医学基础急性疾病的急救处理方法急诊医学基础:急性疾病的急救处理方法急性疾病在医学领域中是指发病急骤、病程短暂、且病情变化快速的疾病。

这类疾病往往危及病人的生命,因此急救处理方法的及时性和准确性至关重要。

本文将详细介绍几种常见急性疾病的急救处理方法,以提供相关知识和指导。

一、心肺复苏心肺复苏(Cardiopulmonary Resuscitation,CPR)是一种急救技术,用于恢复患者心跳和呼吸功能。

在心脏停跳或呼吸停止的紧急情况下,进行心肺复苏可以延长患者的存活时间。

急救者应首先检查患者的意识和反应,确认其是否失去意识。

然后,紧急呼叫急救电话,同时开始进行CPR。

CPR的基本步骤包括:①将患者放置于硬而平坦的地面上;②确认患者是否还有呼吸,如果没有则开始心脏按压;③按照30次按压和2次人工呼吸的比例进行操作,维持合适的频率和深度;④持续进行CPR,直到急救人员到达并接管患者。

二、中风急救处理中风是一种常见的急性疾病,指脑部血管突发性破裂或闭塞,导致脑缺血和脑组织损伤。

中风的急救处理需要快速行动,以减轻患者的神经功能损伤。

在发现患者出现中风症状后,急救者应迅速进行以下操作:①立即拨打急救电话,告知医护人员患者疑似中风;②帮助患者保持舒适的体位,避免剧烈的运动;③确保患者的呼吸道通畅,使其舒服地呼吸;④尽快送往医院,避免延误治疗时间。

三、严重过敏反应的紧急处理严重过敏反应也被称为过敏性休克,是一种过敏原引起的全身性变态反应,会严重威胁患者的生命。

在面对严重过敏反应时,紧急处理至关重要。

紧急过敏反应处理的关键步骤包括:①立即确定患者是否处于过敏反应中;②立即注射肾上腺素(0.3~0.5毫克),以缓解过敏反应;③争取尽快将患者转运至医院进行进一步的治疗;④在紧急情况下,如果发现患者呼吸困难或病情急剧恶化,可以进行口对口人工呼吸或心肺复苏。

四、创伤急救处理创伤是指由外力作用于人体而引起的身体组织损伤。

2017级5.6急救医学基础试题教学文案

2017级5.6急救医学基础试题教学文案

1.急救医学的目的是A.抢救患者生命B.提高抢救成功率C.促进患者的康复D.减少伤残率和提高生活质量E.以上都是2.急救学研究的内容是A.院外急救B.急诊科抢救C.危重症监护D.急救医疗服务体系E.以上都是3.下列不属于急诊医学的研究范围的是A.危重病医学B.灾害医学C.流行病学E.急诊医疗体系4.在我国,急诊医学在哪一年正式被确立为一门独立的专业学科A.19704FB.19804FC.1987FD.1998FE.19994F5.院前急救的首要任务是A.急救知识的普及B.特殊任务时救护值班C.平时对呼救患者的院前急救D.通信网络中心的框组任务E.灾害或战争时对遇难者的院前急救6.现场伤员急救的颜色标记不包括A.红色B.橙色D.绿色C.黄色E.黑色7.院前急救处理患者时最可靠的顺序是A.躯干到四肢B.哪里出血先处理哪里个人习惯C.从前面到后面D.头到脚8.受伤后患者最佳急救时间为A.1小时内B.6小时内C.12小时内D.24小时内E.48小时内9.气道内异物梗阻的常见原因A.进食时说笑B.吃大块食物时速度大快C.老年人咳嗽反射动作迟缓、吞咽功能差D.儿童口中含物说话、哭笑或打闹E.以上都是10.成人心肺复苏时开放气道最常用方法是A.仰头举颏法B.双手推举下颌法C.托颏法D.环状软骨压迫法E.头部平举法11.患者,女,27岁,遭遇车祸。

急救医生检查时发现该患者出现室息,腹部内脏脱出,股骨开放性骨折,血压60/40mmHg,脉搏细弱。

首先应处理的是A.紧急送往医院B.先抢救休克C.先抢救窒息D.先抢救股骨开放性骨折E.先抢救腹部内脏脱出12.患者,男,18岁,打群架时被刀砍中腹股沟处,鲜血喷涌而出,如你在现场应A.尽快将伤员送至医院手术止血B.补液输血C.抬高患侧下肢D.找带状物作止血带使用E.加压止血13.女性,45岁,因车祸1小时入院,血压70/50mmHg,右上腹痛,腹腔穿刺抽出不凝血。

该患者的伤情首先考虑A.脾破裂B.肝破裂C.肠破裂D.肋骨骨折E.急性心肌梗死14.女性,45岁,因车祸1小时入院,血压70/50mmHg,右上腹痛,腹腔穿刺抽出不凝血。

《急救医学》溺水 ppt课件

《急救医学》溺水  ppt课件

现 场 急 救 ( 二 )
自救
• 息心静气,呼人救援 • 将身体抱成一团,浮上水面,深吸气,将脸 浸入水中 • 将患侧拇指用力向前上方拉,使拇指跷起来, 持续用力,直至疼痛消失 • 按摩和热敷患处 • 若手腕肌肉痉挛,应手指上下曲伸,取仰面 位,以两足游泳
现 场 急 救 ( 三 )
他救
• 脱去外衣裤及鞋靴,迅速游向落水者 • 对精疲力尽的溺水者,救护者可从头部接 近。但对神志清醒者,一定要从背后接近 • 救护者不会游泳,最好用救生圈,木板或 小船进行救护 • 救护过程中应将患者口鼻露出水面 • 若被溺水者抱紧缠身,宜放手自沉
轻者---头晕心悸惊慌乏力。 重者---抽搐,休克,室颤,心跳呼吸停止
局部表现:电烧伤





长时间在烈日下劳作时,要戴草帽、打伞遮阳并注意定时休息和 保证茶水供应;出汗多时多喝些果汁、糖盐水或稍加点盐的白开 水,以保证身体水电解质平衡 在室内、舱内或地下作业时,应设法通风降温。盛夏炎热季节, 对老人、体弱多病者、产妇与婴儿尤其要注意室内通风降温 合理安排作息时间,不宜在炎热的中午强烈日光下过多活动。 有头痛、心慌时应立即到阴凉处休息、饮水。 开 展 耐 热 锻 炼 , 提 高 热 适 应 能 力


原因
不慎落水
舰船潜艇失事
潜水时溺水 游泳时疾病发作




气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因 喉头强烈痉挛,引起呼吸道关闭、 窒息死亡。
急性窒息→→缺氧
呼吸道为异物堵塞,阻滞气体交换 喉头,气管,支气管痉挛→→窒息
水→肺泡→血液循环→电解质紊乱、血容量改变、溶血
各种并发症
呼吸系统解剖

《急诊医学》ppt课件完整版

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如吗啡、杜冷丁等,用于缓解 各种疼痛,如创伤、手术等引
起的疼痛。
抗休克药物
如多巴胺、去甲肾上腺素等, 用于治疗休克,维持血压和心
输出量。
解毒药物
如亚甲蓝、氯解磷定等,用于 解除各种毒物中毒,如有机磷
农药中毒等。
药物不良反应与预防措施
过敏反应
药物引起的过敏反应可能导致皮 疹、呼吸困难等,预防措施包括
急诊患者心理护理与沟通技巧
心理护理
关注患者的情绪变化,给 予安慰和支持,缓解其紧 张、焦虑和恐惧情绪。
沟通技巧
与患者及其家属进行有效 沟通,解释病情和治疗方 案,取得其信任和配合。
健康教育
向患者及其家属提供相关 的健康知识和护理技能指 导,提高其自我护理能力 。
康复期患者管理与指导
康复评估
对患者进行全面的康复评估,了解其康复需 求和目标。
状态。
03 急诊常见疾病与 处理
心脑血管疾病急诊处理
高血压急症
迅速降压,控制心率,预防靶 器官损害。
急性心肌梗死
立即进行心电图和心肌酶学检 查,给予抗血小板、抗凝、溶 栓或介入治疗。
心力衰竭
强心、利尿、扩血管,必要时 使用机械通气辅助呼吸。
脑卒中
快速评估病情,进行头颅CT或 MRI检查,给予溶栓、抗凝、
询问过敏史、进行皮试等。
副作用
药物在治疗作用外还可能引起其他 不良反应,如恶心、呕吐等,预防 措施包括选择合适药物、控制剂量 等。
药物相互作用
不同药物同时使用可能产生相互作 用,影响疗效或增加不良反应,预 防措施包括了解患者用药史、避免 不必要联合用药等。
特殊药物在急诊中的应用
抗凝药物
如肝素、华法林等,用于防止血栓形成 或治疗已形成的血栓,需注意监测凝血

《急诊医学》思政案例教学设计——海姆立克急救法

《急诊医学》思政案例教学设计——海姆立克急救法
3.师生合作:正确识别-立即施救-方法正确,完成海姆立克急救法的操作。
4.真实案例分享:妈妈通过海姆立克急救法,成功挽救自己的孩子。
案例入
学生讨论
任务驱动
情景模拟
角色扮演
小组练习
视频观看
通过真实死亡案例和全国同类案例大数据分析,增强学生职业认同感和责任使命感。
通过学生对海姆立克急救实施的成功完成,真正诠释了“爱的拥抱”,“生命的拥抱”的意义。既培养了学生的“时间就是生命”的急救意识,又深刻认识了“健康所系,性命相托”的职业理念。
通过小视频生活案例进行思政升华:挽救生命,其实每个人都能做到,让我们秉承“敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆”的精神,给危难之人带去生存的希望!
《急诊医学》思政案例教学设计——海姆立克急救法
所在章
第二章院前急救
所在节
第二节现场急救技术实施-海姆立克急救法
思政元素
生命的拥抱--为生命接力--敬佑生命,救死扶伤,甘于奉献,大爱无疆
知识点
海姆立克急救法的正确识别和实施
育人目标
指导学生独立完成海姆立克急救法的实施,严格把控时间,强调抢救手法,培养学生“与时间赛跑”的急救意识和“为生命接力”的职业责任。
思政素材
授课形式
授课效果
1.真实案例分享:(1)湖北幼儿园5岁儿童午饭时食物卡喉窒息死亡;(2)浙江金华17个月大小的小孩因误吸花生窒息死亡。这种悲伤的事情经常发生在我们身边,听而不奇,屡见不鲜。
2.大数据支持:根据国家相关部门大数据统计,全国每年大约有5万人死于意外,在这5万人当中,约有3000人是死于气管异物抢救不及时、不正确。

三基本考试急诊科分卷试题及答案 第五章 急诊医学基础

三基本考试急诊科分卷试题及答案 第五章  急诊医学基础

第五章急诊医学基础一、名词解释1.心肺复苏术6.肠外营养(PN)2.休克7.多器官功能障碍综合征(MODS)3.低渗性缺水8.肠内营养(EN)4.低钾血症9.弥散性血管内凝血(DIC)5.氮平衡二、单项选择题1.心肺复苏术中PLS是: CA.基础生命支持B.进一步生命支持C.长程生命支持D.高级生命支持2.2000年国际复苏指南中闭胸心脏按压与人工呼吸比例: B A.15:3 B.15:2 C.13:2 D.13:33.脑复苏亚低温治疗: BA.体温下降至32~33℃左右B.体温下降至33~34℃左右C.体温下降至34~37℃左右D.体温下降至35~36℃左右4.心搏、呼吸骤停救治的首选药物: AA.肾上腺素B.去甲肾上腺素C.异丙肾上腺索D.阿托品5.休克治疗中7.5%的氯化钠溶液配6%~12%右旋糖酐—70作为休克的早期治疗高晶—高胶复苏。

小剂量是:BA.2 ml/kg B.4 ml/kgC.6 ml/kg D.8 ml/kg6.纠正休克的扩血管药物是: CA.多巴胺B.多巴酚丁胺C.山莨菪碱D.肾上腺素7.纠正休克的缩血管药物是: AA.间羟胺B.山莨菪碱C.酚妥拉明D.阿托品8.纳洛酮在复苏中的作用是: CA.激动中枢和外周的阿片类受体B.激活内源性阿片肽对心血管的抑制C.兴奋中枢和外周的交感—肾上腺髓质及垂体—肾上腺皮质系统D.激活溶酶体膜9.对发热的患者,一般可按体温每升高1℃,从皮肤丧失低渗体液约:B A.2~3 ml/kg B.3~5 ml/kgC.4~6 ml/kg D.5~7 ml/kgl0.中度出汗的患者,丧失体液约: CA.300~8 000 m1 B.500~8 000 mlC.500~1 000 ml D.800~1 200 ml11.气管切开的患者,每日自呼吸蒸发的水分比正常的多: BA.1~2倍B.2~3倍C.3~4倍D.4~5倍12.低渗性缺水可分为三度,轻度缺钠为; CA.120~130 mmol/L B.150~135 mmol/LC.135~140 mmol/L D.120~125 mmol/L13.低渗性缺水可分为三度.中度缺钠为:AA.120~130 mmol/L B.130~135 mmol/LC.135~140 mmol/L D.120~125 mmol/L14.低渗性缺水可分为三度.重度缺钠为; DA.120~130 mmol/L B.130~135 mmol/LC.135~140 mmol/L D.<120 mmol/L15.缺水严重程度.按体重百分比的丧失来估计.每丧失体重的1%,补液量为: CA.200~200 m1 B.300~400 mlC.400~500 ml D.500~800 ml16.确定心搏呼吸骤停的诊断为:AA.意识突然丧失,颈动脉搏动消失B.点头呼吸C.萎摩不振D.口唇发绀17.排尿性、咳嗽性晕厥属于: BA.心源性休克B.神经源性休克C.过敏性休克D.感染性休克18.心包填塞属于: AA.心源性休克B.神经源性休克C.过敏性休克D.感染性休克19.注射造影剂后休克属于: CA.心源性休克B.神经源性休克C.过敏性休克D.感染性休克20.外周阻力过低的休克患者使用哪种药物: AA.去甲肾上腺素B.肾上腺素C.多巴胺D.尼可刹米21.当等渗性缺水患者出现脉搏细速和血压下降等血容量不足的表现时,为尽快恢复血容量。

急救医学基础课程资源建设与探讨

急救医学基础课程资源建设与探讨

[摘要]急救医学基础是医学专业的基础学科之一,急救医疗水平的高低集中性反映了一个医务人员的救治素质和救治水平。

随着我国医疗水平的不断提高,各地已经建立起相对完善的急救医疗救治体系,但急救医疗救治的水平和医务人员的急救能力良莠不齐,其主要原因是急救知识的培训主要依靠卫生组织和医院的短期培训。

因此,为培养更加优秀的急救医疗人才,促进我国急救医疗事业的发展,必须对急救医疗基础进行课程建设。

通过课程优质资源的开发和配置,利用更加科学合理的教学资源,为急救医学人才提供更专业的培训。

基于此,针对急救医学基础的相关内容展开课程资源建设,通过线上和线下资源的配合,总体提高医学生的急救能力。

[关键词]急救医学基础;课程资源;建设研究[中图分类号]G712[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2022)02-0019-03急救医学基础课程资源建设与探讨①涂华婵,高汉澎,刘美鹏,李立(广东省湛江卫生学校,广东湛江524000)急救医学基础是中等卫生职业教育的必修课程之一,主要研究创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重症病诊治等内容。

教学实践证明,现有的课程资源、传统的教学方法难以满足培养临床实际技能型人才的需要,不利于急救医学的可持续发展。

因此,为提高教学质量,激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能动性,本课题根据临床岗位实际需求,结合中职学生特点,整体优化了急救医学基础教学内容,开展优质课件、微课及习题集等教学资源建设,提升线上教学资源的质量,为培养高素质急救综合技能人才发挥积极作用。

一、开设急救医学基础课程的必要性医学教育具有较强的体系性和学术性,近年来我国高等教育医学专业为国家培养和输送了大批医学及学术研究型人才。

科学技术进一步发展的同时推动社会发展和进步,医学教育医疗保健领域也随之发展变革,这必然对传统的医学教育体系产生较大影响。

尤其是高新科学技术和临床医学的紧密融合有效推动了以往临床急救过程中采用急救措施的不断优化创新和发展。

急救医学试卷及答案(A)

急救医学试卷及答案(A)

《急救医学》试卷〔A〕一、名词解释:〔每题4分,共20分〕1、现场心肺复苏术2、室性融合波3、Whipple三联症4、中间型综合征5、湿性淹溺二、单选题:〔每题1分,共15分〕1、现场心肺复苏口对口人工呼吸时,以下哪项是错误..的?A、口对口呼吸时可先垫上一层织物,或专用面罩.B、每次吹气量不应>1200ml.C、吹气与按压可同步进行.D、在作口对口呼吸前应先查明口腔内有无血液、呕吐物等,如有应先尽量清除.2、高血压危象的治疗需要迅速降压,使平均动脉压迅速降低:A、40~50%B、20%~25%C、10~15%D、30~40%3、热衰竭患者最重要的治疗是:A、抗感染B、脱水C、补充血容量D、冰盐水灌肠4、ARDS病因及发病机理与下列哪项因素无关..?A、血管活性物质作用于血管壁,增加通透性B、氧中毒是氧对肺组织直接作用C、补液过量D、严重感染毒性物质破坏血管壁5、苯二氮卓类药物中毒特效解毒剂是:A、维生素K1B、阿托品C、硫代硫酸钠D、氟马西尼6、在CPR中胸外心脏按压与人工呼吸的比例为:A、5:1B、5:2C、30:2D、15:27、某高血压患者,急期气促,端坐,躁动不安,双肺满布湿性罗音.最迅速而有效缓解症状的治疗为:A、氨茶碱B、速尿C、吗啡D、##兰8、延髓背外侧综合征〔Wallenberg综合征〕出现,提示哪个部位脑血栓形成?A、颈内动脉B、小脑下后动脉C、大脑前动脉D、大脑中动脉9、四肢骨折固定时注意固定关节应包括:A、上下一个关节B、上下两个关节C、对侧关节D、多个关节10、下列哪项不.属于急性上消化道出血的病因:A、门脉高压性胃病B、Curling溃疡C、绞窄性肠梗阻D、食管癌11、甲状腺危象时,首先选用的药物是:A、甲基硫氧嘧啶B、丙基硫氧嘧啶C、心得安D、碘化钠静脉滴注12、急性中毒的诊断,下述哪项是错误..的?A、毒物接触史是诊断的必要条件B、临床表现特点是诊断的重要依据C、毒物分析是最主要的诊断方法D、病情严重时应边检查边急救处理13、纵隔扑动是下列哪种创伤的表现:A、创伤性气胸B、创伤性血胸C、多发性肋骨骨折D、张力性气胸14、鉴别起病几小时的卒中病人是脑出血还是脑梗死的最肯定的证据是:A、起病急缓B、有无脑膜刺激征C、脑脊液检查D、头颅CT检查15、下列哪种毒物中毒皮肤粘膜呈樱桃红色:A、有机磷农药B、亚硝酸盐C、一氧化碳D、酒精三、填空题:〔每空1分,共10分〕1、任何突发的心脏解剖或功能损害,导致急剧降低和突然升高的因素,均可引起急性左心衰竭.2、CPR时胸外心脏按压的部位,按压深度为___________.3、胃十二指肠溃疡急性穿孔时,表现为突发的上腹疼痛,并瞬间波及全腹,伴恶心、呕吐等消化道症状,腹肌强直呈"".4、呼吸衰竭是指各种原因引起的功能严重障碍.5、阿片类药物中毒的特效解毒剂是.6、呼出气味带氨味见于,糖尿病酮症昏迷呼出气味带,有大蒜臭味见于.四、判断题:〔每题1分,共5分〕1、腹部外伤有内脏脱出时,应立即还纳,以免暴露于外界引起感染.2、止血带止血法缚扎部位原那么是尽量靠近伤口以减少缺血范围,因此上臂止血带应缚在中下1/3处.3、进食时食物和异物卡喉窒息的病人不能说话,不能呼吸,这时不要去叩击患者的背部,应立即采用Heimlich手法.4、呼吸衰竭的诊断标准为:在海平面、静息状态、呼吸空气条件下,动脉血二氧化碳分压〔PaCO2〕升高>50mmHg〔Ⅰ型呼吸衰竭〕或同时伴有动脉血氧分压〔PaO2〕<60mmHg〔Ⅱ型呼吸衰竭〕.5、ACS心肌损伤标志物肌钙蛋白〔TnI〕,在心肌缺血3h后开始升高,是心肌缺血的一个独立危险因素.五、简答题:〔每题6分,共30分〕1、简述徒手心肺复苏的A、B、C步骤.2、简述急性中毒的救治原那么及内容.3、甲状腺危象患者出现下列哪些情况时,提示病情危重?4、简述高血压急症的治疗原那么.5、昏迷的鉴别诊断有哪些?六、问答题:〔每题10分,共20分〕1、患者女性,35岁,患风湿性关节炎,长期服用强的松.10小时前突发腹痛,呕吐3次.中上腹部压痛,血淀粉酶1000单位〔苏氏法〕(1)目前首先考虑的诊断是?(2)如考虑保守治疗,有哪些方法?(3)如腹痛波及全腹,并出现腹肌紧张、压痛、反跳痛,Grey-Turner 征〔+〕,应考虑哪种诊断?最具诊断价值的辅助检查是?2、试述急性一氧化碳中毒的抢救治疗方法.《急救医学》试卷〔A〕答案及评分标准一、名词解释:〔每题4分,共20分〕1、现场心肺复苏术意指在患者发生心搏骤停的现场,如家中、办公室、工厂等场所,〔1分〕首先由最初目击者为心搏骤停患者施行的心肺复苏技术,〔2分〕亦即基础生命支持.〔1分〕2、室性融合波窦性激动与异位激动同时兴奋心肌时〔1分〕表现为部分夺获,〔2分〕图形介于窦性和室性之间.〔1分〕3、Whipple三联症空腹或运动后促使低血糖发生,〔1分〕发作时血糖小于2.8mmol/L,〔2分〕供糖后低血糖症状迅速缓解.〔1分〕4、中间型综合征发生于有机磷农药中毒后24h~96h或2~7d,〔2分〕在胆碱能危象和迟发性多发性神经病之间.〔2分〕5、湿性淹溺人淹没于水中,〔1分〕喉部肌肉松弛〔2分〕吸入大量水分充填呼吸道和肺泡发生窒息.〔1分〕二、单选题:〔每题1分,共15分〕1、现场心肺复苏口对口人工呼吸时,以下哪项是错误..的?CA、口对口呼吸时可先垫上一层织物,或专用面罩.B、每次吹气量不应>1200ml.C、吹气与按压可同步进行.D、在作口对口呼吸前应先查明口腔内有无血液、呕吐物等,如有应先尽量清除.2、高血压急症的治疗需要迅速降压,使平均动脉压迅速降低:BA、40~50%B、20%~25%C、10~15%D、30~40%3、热衰竭患者最重要的治疗是:CA、抗感染B、脱水C、补充血容量D、冰盐水灌肠4、ARDS病因及发病机理与下列哪项因素无关..?BA、血管活性物质作用于血管壁,增加通透性B、氧中毒是氧对肺组织直接作用C、补液过量D、严重感染毒性物质破坏血管壁5、苯二氮卓类药物中毒特效解毒剂是:DA、维生素K1B、阿托品C、硫代硫酸钠D、氟马西尼6、在CPR中胸外心脏按压与人工呼吸的比例为:CA、5:1B、5:2C、30:2D、15:27、某高血压患者,急期气促,端坐,躁动不安,双肺满布湿性罗音.最迅速而有效缓解症状的治疗为:CA、氨茶碱B、速尿C、吗啡D、##兰8、延髓背外侧综合征〔Wallenberg综合征〕出现,提示哪个部位脑血栓形成?BA、颈内动脉B、小脑下后动脉C、大脑前动脉D、大脑中动脉9、四肢骨折固定时注意固定关节应包括:BA、上下一个关节B、上下两个关节C、对侧关节D、多个关节10、下列哪项不.属于急性上消化道出血的病因:AA、绞窄性肠梗阻B、Curling溃疡C、门脉高压性胃病D、食管癌11、甲状腺危象时,首先选用的药物是:BA、甲基硫氧嘧啶B、丙基硫氧嘧啶C、心得安D、碘化钠静脉滴注12、急性中毒的诊断,下述哪项是错误..的?CA、毒物接触史是诊断的必要条件B、临床表现特点是诊断的重要依据C、毒物分析是最主要的诊断方法D、病情严重时应边检查边急救处理13、纵隔扑动是下列哪种创伤的表现:CA、创伤性气胸B、创伤性血胸C、多发性肋骨骨折D、张力性气胸14、鉴别起病几小时的卒中病人是脑出血还是脑梗死的最肯定的证据是:DA、起病急缓B、有无脑膜刺激征C、脑脊液检查D、头颅CT检查15、下列哪种毒物中毒皮肤粘膜呈樱桃红色:CA、一氧化碳B、亚硝酸盐C、有机磷农药D、酒精三、填空题:〔每空1分,共10分〕1、任何突发的心脏解剖或功能损害,导致心排血量急剧降低和肺静脉压突然升高的因素,均可引起急性左心衰竭.2、CPR时胸外心脏按压的部位胸骨中下1/3交界处或胸骨下部,按压深度为__成人4-5公分.3、胃十二指肠溃疡急性穿孔时,表现为突发的上腹疼痛,并瞬间波及全腹,伴恶心、呕吐等消化道症状,腹肌强直呈"板状腹".4、呼吸衰竭是"各种原因引起的肺通气和〔或〕换气功能严重障碍.5、阿片类药物中毒的特效解毒剂是纳络酮.6、呼出气味带氨味见于尿毒症,糖尿病酮症昏迷呼出气味带烂苹果味,有大蒜臭味见于有机磷农药中毒.四、判断题:〔每题1分,共5分〕1、腹部外伤有内脏脱出时,应立即还纳,以免暴露于外界引起感染.2、止血带止血法缚扎部位原那么是尽量靠近伤口以减少缺血范围,因此上臂止血带应缚在中下1/3处.3、进食时食物和异物卡喉窒息的病人不能说话,不能呼吸,这时不要去叩击患者的背部,应立即采用Heimlich手法.4、呼吸衰竭的诊断标准为:在海平面、静息状态、呼吸空气条件下,动脉血二氧化碳分压〔PaCO2〕升高>50mmHg〔Ⅰ型呼吸衰竭〕或同时伴有动脉血氧分压〔PaO2〕<60mmHg〔Ⅱ型呼吸衰竭〕.5、ACS心肌损伤标志物肌钙蛋白〔TnI〕,在心肌缺血3h后开始升高,是心肌缺血的一个独立危险因素.1、错2、错3、对4、错5、对五、简答题:〔每题6分,共30分〕1、简述徒手心肺复苏的A、B、C步骤.A是开放气道,包括判断意识,〔1分〕呼救,放置适当体位,〔1分〕畅通呼吸道及确认有无呼吸.〔1分〕B是人工呼吸,两次〔1分〕C是循环,包括判断有无心跳,胸外心脏按压.〔各1分,共2分〕2、简述急性中毒的救治原那么及内容.急性中毒的救治原那么是阻止毒物继续作用于人体和维持生命.〔2分〕内容包括清除未被吸收的毒物、促进已吸收进入血液毒物的排出、特异性抗毒治疗及对症支持治疗.〔各1分,共4分〕3、甲状腺危象患者出现下列哪些情况时,提示病情危重?1〕过高热;2〕惊厥、昏迷;3〕严重心律失常;4〕休克;5〕体温不升;6〕极度衰竭.〔各1分,共6分〕4、简述高血压急症的治疗原那么.1〕迅速降压:使平均动脉压迅速降低20%~25%.〔2分〕2〕最初24~48小时降压不要太快.〔1分〕舒张压不低于100mmHg,收缩压不低于160mmHg.〔1分〕3〕静脉降压起效后,争取短期内〔12~24h左右〕加用口服降压药物,并逐步减少及停止静脉用药.〔2分〕5、昏迷的鉴别诊断有哪些?晕厥;休克;癔病;植物状态;脑死亡.〔各1.2分〕六、问答题:〔每题10分,共20分〕1、患者女性,35岁,患风湿性关节炎,长期服用强的松.10小时前突发腹痛,呕吐3次.中上腹部压痛,血淀粉酶1000单位〔苏氏法〕(4)目前首先考虑的诊断是?急性胰腺炎〔1分〕(5)如考虑保守治疗,有哪些方法?a)禁食及胃肠减压〔1分〕b)补充液体,防治休克〔1分〕c)解痉止痛654-2,杜冷丁〔1分〕d)抑制胰酶分泌及胰酶抑制剂应用654-2,生长抑素,H2受体阻滞剂及质子泵抑制剂.〔1分〕e)防治感染〔1分〕f)营养支持,中药治疗〔1分〕(6)如腹痛波及全腹,并出现腹肌紧张、压痛、反跳痛,Grey-Turner 征〔+〕,应考虑哪种诊断?最具诊断价值的辅助检查是?急性重症胰腺炎,〔2分〕腹部CT〔1分〕2、试述急性一氧化碳中毒的抢救治疗方法.A.院前急救:〔本大点总计4分〕1〕迅速脱离中毒环境一氧化碳气体比空气略轻,急救者可选取低姿或俯伏进入中毒现场,立即打开门窗,尽快使中毒现场与外环境空气流通.〔1分〕将患者迅速移至空气新鲜、通风良好处,保持呼吸道通畅,有条件尽快使患者吸O2.〔1分〕2〕转运清醒的一氧化碳中毒病人,保持无障碍呼吸,有条件应持续吸O2;〔1分〕昏迷的一氧化碳中毒病人,除持续吸O2外,应注意呼吸道护理,避免呼吸道异物阻塞,如有条件,可开放气道,高流量吸O2.〔1分〕B.医院急救:〔本大点总计6分〕1〕纠正缺氧①吸氧可根据条件选用鼻导管吸氧,鼻塞式吸氧,面罩吸氧和经面罩持续正压〔CPAP〕吸氧.提高吸入气的氧分压.吸氧浓度尽可能>3L/分.有中毒症状的病人,持续吸氧直至症状完全消失.〔1分〕②高压氧治疗急性一氧化碳中毒患者临床早期应用高压氧舱治疗有效率可达95%以上.行高压氧舱治疗前,应静滴20%甘露醇125~250ml防治脑水肿进一步加重.〔1分〕③其他可选用的方法a.医用自动输氧器通过静脉输液途径输入,直接向组织细胞供氧,增加氧分压.b.换血分批放出患者血循环中含有不易解离的HbCO血液,输入健康人新鲜血液,使循环中HbCO增加.2〕防治脑水肿〔1分〕急性一氧化碳中毒患者发生昏迷提示有发生脑水肿的可能,对昏迷时间较长、瞳孔缩小、四肢强直性抽搐或病理性反射阳性的患者,提示已存在脑水肿,应尽快应用脱水剂.临床常用20%甘露醇.有脑疝倾向的脑水肿,可同时加用糖皮质激素和利尿剂.3〕促进脑细胞功能恢复可选用胞二磷胆碱〔1分〕4〕防治迟发性脑病目前仍以血管扩张剂为首选.〔1分〕5〕对症治疗〔1分〕①肺水肿选用利尿剂、强心剂,控制输液量和输液速度.禁用吗啡.②高热、抽搐选用人工冬眠疗法,配合使用冰帽、冰袋局部降温.③重度急性一氧化碳中毒病人,要监测水电解质平衡,纠正酸中毒,并预防吸入性肺炎或肺部继发感染.。

急救医学基础 (按章)农医专业(魏蕊 主编)

急救医学基础 (按章)农医专业(魏蕊 主编)

急救医学基础试题测(按章)一章p4A1型题1、急救医学得目得就是EA.抢救患者生命B、提高抢救成功率C、促进患者得康复D、减少伤残率与提高生活质量E.以上都就是2.急救学研究得内容就是EA、院外急救B、急诊科抢救C、危重症监护D、急救医疗服务体系E.以上都就是3.能使伤患者在最短时间获得救治得保证就是AA、急救服务体系得有效运行B、有无线电通信C、ICU D、两素质医护人员E.有装备良好得救护车4.下列不属于急诊医学得研究范围得就是CA、危重病医学B、灾害医学 C.流行病学D、复苏医学E、急诊医疗体系5.下列不属于急诊医疗服务体系(EMSS)组成得就是EA、院前急救B、重症加强病房C、急诊科D、手术室E.航空救援中心6、在我国,急诊医学在哪一年盂式被确立为一门独立得专业学科CA、1970年B、1980年C、1987年D、1998年E、1999年二章p15A1型题1.院前急救得首要任务就是CA.急救知识得普及B-特殊任务时救护值班C、平时对呼救患者得院前急救 D.通信网络中心得枢纽任务E、灾害或战争时对遇难者得院前急救2.现场伤员急救得颜色标记不包括BA.红色B.橙色 C.黄色D、绿色E、黑色3.院前急救处理患者时最可靠得顺序就是DA.躯干到四肢B、哪里出血先釙理哪卑C、从前面到后面D、头到脚 E.个人习惯4.受伤后患者最佳急救时间为AA.1小时内B、6小时内C、12小时内D、24小时内E、48小时内5.气道内异物梗阻得常见原因EA.进食时说笑B.吃大块食物时速度太快C.老年人咳嗽反射动作迟缓、吞咽功能差D、儿童口中含物说话、哭笑或打闹E.以上都就是6.成人心肺复苏时开放气道最常用方法就是AA.仰头举颏法B、双手推举下颌法C、托颏法五,环状软骨压迫法E、头部平举法A2型题7.患者,女,27岁,遭遇车祸。

急救医生检查时发现该患者出现窒息,腹部内脏脱出,股骨开放性骨折,血压60/40mmHg,脉搏细弱。

急救医学ppt课件

急救医学ppt课件
急救:指为防止急危重患者死亡而采取的抢 救措施。
1
➢ 历史上的战争
应社会需要而生
第一次世界大战 第二次世界大战 朝鲜战争 越南战争 ➢ 交通意外急救 ➢ 心源性猝死
8.4% 4.5% 2.5% 2%
1ห้องสมุดไป่ตู้
我国急救医学的发展阶段
第一阶段
第二阶段
第三阶段
20世纪50年代大中 城市建立急救站和救 护车站,培养了初具 规模的急诊急救队伍
急救医疗服务体系的基本任务: 使院前医务人员及时到达危急重伤
患者的身边,并进行现场评估、给予初 步处理或紧急抢救,然后安全的将患者 送到就近医院的急诊室或ICU做进一步 救治,为抢救伤员生命、改善预后争取 时间。
1
急救医疗服务体系
院前急救 医院急诊 IUC
三位一体的 急诊发展模式
1
院前急救概念
指对遭受各种危及生命的急症、创伤、灾难事 故等患者在到达医院之前进行紧急救护,包括对 现场紧急处理和监护转运至医院的过程。 ➢ 一般由“120”承担,在接到电话后在最短时间 内到达现场(要求最多5-10分钟出车)
1
院前急救的主要任务
1. 现场生命支持,快速稳定病情和安全转运 2. 突发公共卫生事件或灾难事故紧急医疗救援 3. 重大集会和活动中承担预防意外救护 4. 联络急救中心、医院和行政部门的信息枢纽 5. 参与非专业人员急救知识的普及和培训
1983年国家卫生部在《城 市医院急诊室(科)建立 方案》中明确提出城市综 合性医院要成立急诊科
急救医学专业逐步形成, 急救医学教育列入本科教 学课程,急诊专科医师培 训基地成立,由专科基地 培养急诊医师纳入考核及 准入制度,急诊人员的专 科化,解决临床急诊问题
1

急救医学基础课程资源建设与探讨

急救医学基础课程资源建设与探讨

急救医学基础课程资源建设与探讨急救医学基础课程资源建设与探讨
急救医学的培训和实践,不仅可以在短时间内病人恢复正常,还可以减少潜在
的危险,以及恢复病人完整的健康。

急救医学作为一个重要护理学基础学科,具有多方面的价值,需要完善合理的课程资源和建设,才能让人们正确地领会急救医学的内涵,获取充分的知识基础。

首先,课程资源建设应从理论与实践相结合的角度出发,通过系统的教学指导,结合课堂教学和示范实验,全面建设和完善急救学的理论与实践资源,使学生既通晓理论知识,又掌握实践技能,从而更好地运用急救医学的知识和技能。

其次,有必要建立科学性明确的考核制度,科学考核急救技能,给予学生有效
的周期性反馈,为学生提供把教学知识转化为实践能力的发展机会,从而增强学生急救教学活动的质量和实效,提高学生的急救技能。

再次,有必要构建系列急救技能教学模块,以及完善专业课程资源,为学生提
供一定水平的知识和技能培训,满足学生面对急救情况时能正确把握紧急处置细节的要求,并让学生加深对急救教学知识的学习和认识。

总之,只有通过完善急救医学学科的课程资源建设,让学生在读书时不仅能理
解基本概念,更能利用这些知识更加灵活有效地抢救受伤者,才能真正发挥出急救医学的价值。

基础医学现场医疗急救的基本意识和通用技术

基础医学现场医疗急救的基本意识和通用技术

切记:开始医疗急救之前 你必须要先做的两件事
1、安全意识—— 判断现场环境是否安 全,注意自我保护、先抢后救 2、 呼救—— 为转移医疗责任和风 险,应先打 “120” 、然后再去救 人。因为急救只是你的义务而不是你的 责任,责任在于医院!
重视全民急救知识的普及培训
❖ 医疗急救必须要社会化、人人共同参与,因为 “生存链”的前 3/5环节都是由现场的普通市民 实施,前三个环节要求普通市民具备基本的急救 意识与操作技能。 ❖ 广泛开展全民医疗急救知识的普及培训活动, 具有十分重要的现实意义。
且侥幸存活者可能已“脑死亡” 心搏骤停10分钟实施——CPR成功率几乎为0
90 80 70 60 50 40 30 20
每延误一分钟抢救成功率降低约10%
100
成功机会每分钟 减少7% ~10%
成 功 率
CPR
%
01
2 3 45 6
789
开 始 抢 救 时 间(min) 深圳市妇幼保健院
“生存链”是提高现场 心肺复苏成功率的唯一途径
国际指南规定
❖ 如果倒在地上的是成人(包括青春期少年),你 应该先跑去呼救和寻求帮助; ❖ 相反、如果倒地的是儿童(一般指1~8岁),你应 该先实施医疗急救然后呼救; ❖ 但是,如果是当场目击一个婴幼儿(指0~1岁)突 然意识丧失,你仍应该先跑去呼救和寻求帮助;非目 击的婴幼儿无反应,处理程序跟儿童一样。
❖ 既然已经假定患者心脏骤停,就应该大声呼救 ❖并拨打 “120”急救 ,尽快启动急救服务体系 ❖ (EMSS)! ❖ 呼救的用语必须规范统一: ❖ “快来人呐!”,呼叫旁人协助 ❖ “这有人昏迷,请你马上拨打120 !”,呼 ❖ 叫救护车尽快到达 ❖ “打完 请你一定留下帮助我!”

第一章 急救医学说课

第一章 急救医学说课

第一章 绪论
课程目标


1.掌握急诊医疗服务体系的组成; 2.熟悉急诊医学的形成、发展与特征; 3.了解灾害、灾害医学的概念。
急诊医疗服务体系(EMSS)


集院前急救、医院内急救和危重病医学 三位一体构成“急诊医疗服务体系” (EMSS)。 三部分各有重点和特点,相互紧密联系。
现场急救 院前急救
5.12汶川地震
火灾
矿难
第一节
急诊与灾害医学的现状及发展
70年代美国率先将急诊医学独立于其他专科。 1979年,急诊医学获美国医学会正式承认,从 而成为一门独立的新学科。

50年代中期,我国大中城市开始建立急救 站,重点是进行院前急救。

1983年卫生部颁发了《医院急诊科(室)的建 立方案(试行)》。
教学重点及要求
本课程内容以急救医学的基本理论、基本知识与基本 操作为重点;注重对各科急危重症病人的初步应急处 理和配合抢救。 要求学生: (1)能按操作规程,正确实施急诊医学技术; (2)在面对急危重症患者时,能及时无误地做出判断和 救护; (3)对常用急救技术和国内外新进展等知识和技能有所 了解和提高。
课程类型

为临床医学专业三年制普通大专学生的 必修课,安排在第 3学期,共开设 1个学 期。
教材选取
《急诊医学》
全国高职高专“十二五” 规划教材 江苏科技出版社.第1版 主编:申文龙
与其他课程的衔接
药理、解剖、生理、 病理学、生物化学、 诊断学、微生物及 免疫学等
急救医学
+
其他临床专业课程
临 床 实 习
教学目标
以培养具有良好职业道德与素 质,能在基层医疗卫生机构从事 临床工作的应用型人才为专业培 养目标。
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《急救医学》课程教学大纲
课程性质:专业课程总学时:30
适用专业及层次:农村医学中专开课时间:第4期一、课程性质、目的和任务
急救医学是一门跨专业的以创伤、严重感染、复苏、灾害医学、中毒以及内科危重病诊治和研究为主要内容的二级学科。

急救医疗水平的高低不仅反映一个国家、地区、城市卫生机构的组织管理水平,而且也是医院、救护机构医护人员的救治水平和素质的具体体现。

近年来随着我国工农业迅速发展,交通及工伤等事故、各类严重感染、心脑血管疾病等危重病的发病率明显增加,因此需要我们医护人员不断做好急诊急救医疗工作,提高救治成功率,减少致残率和病死率。

本课程总学时为32学时,其中理论16学时,实践16学时。

二、课程目标
(一)知识教学目标
1. 掌握急救医学的基本理论和基本概念。

2. 掌握院前急救,急救问题的紧急评估与处理
3.熟悉各急症的概念、病因、发病机制、分类。

4.掌握各急症的临床表现,识别及处理,特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。

5. 熟悉急危重症病人的监护内容
6、掌握常用急救药物
(二)技能教学目标
1.应用急救医学的基本理论、基本知识对常见急症的临床特点作出解释。

2.运用急救医学的理论与技术,初步学会对常见急症的识别及处理,特别是早期识别及处理、转院前处理、转院途中处理。

3. 初步学会使用常用急救药物。

4、学会急救常用技术
(三)素质教学目标
1. 具有以刻苦勤奋、严谨求实的态度学习本课程,在实践中表现出对患者尊重、关心、爱护和认真负责的态度。

2. 牢固树立以人为本、生命第一的概念,充分认识急诊病人危、急、重的特征,具备实事求是的科学态度、勤学善思的学习习惯、细心严谨的工作作风、团结协作的团队精神、认真负责的职业态度、健康稳定的心理素质、全面较强的适应能力。

3.具有终身学习的理念,在学习和实践中不断地思考、研究和解决问题。

三、课程内容与要求
(一)绪论
1.了解急救医学的产生与发展过程。

2.了解急诊与急救医学的范畴。

3.熟悉急诊与急救医学的学习目的与要求。

(二)急救医疗体系
1.熟悉急救医疗体系的基本组成形式。

2.了解我国急救医疗体系的现状。

(三)院前急救
1. 概述
(1)了解院前急救的重要性。

(2)熟悉院前急救的任务和特点。

(3)熟悉院前急救伤员的分类。

(4)掌握院前急救的原则。

(5)熟悉院前急救的组织与实施。

2.院前急救管理
(1)了解如何建立急救网络。

(2)熟悉急救管理制度。

(3)了解急救设备的管理方法。

(四)急救问题的紧急评估与处理
1.熟悉急救问题的紧急评估方法。

2.掌握急救处理的原则。

3.掌握急症病人的优先分类与紧急处理方法。

4.掌握急救用药的要求。

5.掌握灾难中的常见急救问题与处理方法。

(五)常见急症症状与急救处理
1.高热
(1)了解高热的概况。

(2)掌握高热的临床特点。

(3)掌握高热的诊断与鉴别诊断方法。

(4)掌握高热的急救处理方法。

2. 呼吸困难
(1)了解呼吸困难的概况。

(2)掌握呼吸困难的临床特点。

(3)掌握呼吸困难的诊断与鉴别诊断方法。

(4)掌握呼吸困难的急救处理方法。

3.咯血
(1)了解咯血的概况。

(2)掌握咯血的临床特点。

(3)掌握咯血的诊断与鉴别诊断方法。

(4)掌握咯血的急救处理方法
4.呕血与黑便
(1)了解呕血与黑便的概况
(2)掌握呕血与黑便的临床特点
(3)掌握呕血与黑便的诊断与鉴别诊断方法(4)掌握呕血与黑便的急救处理方法。

5.晕厥
(1)了解晕厥的概况
(2)掌握晕厥的临床特点
(3)掌握晕厥的诊断与鉴别诊断方法
(4)掌握晕厥的急救处理方法。

6.昏迷
(1)了解昏迷的概况
(2)掌握昏迷的临床特点
(3)掌握昏迷的诊断与鉴别诊断方法
(4)掌握昏迷的急救处理方法。

7.惊厥
(1)了解惊厥的概况
(2)掌握惊厥的临床特点
(3)掌握惊厥的诊断与鉴别诊断方法
(4)掌握惊厥的急救处理方法。

8.急性疼痛
(1)了解急性疼痛的概况
(2)掌握急性疼痛的临床特点
(3)掌握急性疼痛的诊断与鉴别诊断方法(4)掌握急性疼痛的急救处理方法。

(六)常见理化因素引起的疾病
1.中暑
(1)了解急性疼痛的概况
(2)掌握急性疼痛的临床特点
(3)掌握急性疼痛的急救与处理方法(4)初步学会做有关中暑的健康教育
2.淹溺
(1)了解淹溺的概况
(2)掌握不同水质下淹溺的临床特点(3)掌握淹溺的急救与处理方法
(4)初步学会做有关淹溺的健康教育
3. 电击伤
(1)了解电击伤的概况
(2)掌握电击伤的临床特点
(3)掌握电击伤的急救与处理方法(4)初步学会做有关电击伤的健康教育
(七) 急危重症病人的监护
1.ICU的任务与设置
(1)熟悉ICU的概念和任务。

(2)了解ICU的设置。

2.危重病情监测技术
(1)掌握体温监测的方法
(2)掌握呼吸监测的方法
(3)掌握循环功能监测的方法
(4)掌握肾功能监测的方法
(5)掌握中枢神经系统监测的方法(6)掌握电解质及酸碱平衡监测的方法
(八)常用急救药物
1.掌握常用镇痛药物
2.掌握常用镇静与止痉药物
3.掌握常用呼吸中枢兴奋药物
4.掌握常用强心与血管活性药物
5.掌握常用利尿脱水药物
6.掌握常用抗心律失常药物
7.掌握常用肾上腺皮质激素
8.掌握常用平喘解痉药物
9.掌握常用止血与抗凝血药物
(九)急救常用技术
1.掌握气道开放技术
2.熟悉气管插管技术
3.熟悉气管切开技术
4.掌握呼吸道异物的现场急救技术
5.掌握现场心肺脑复苏技术
6.掌握现场止血技术
7.掌握现场包扎技术
8.掌握现场固定技术
9.掌握现场搬运技术
(十)实习指导
1.熟练掌握院前急救伤员的分类方法。

2.掌握中暑病人的现场急救方法。

3.掌握淹溺病人的现场急救方法。

4.掌握电击伤病人的现场急救方法。

5.学会现场心肺脑复苏技术。

6.学会呼吸道异物的现场急救技术
7.掌握环甲膜穿刺术
8.学会现场开放性伤口的止血与包扎技术。

9.学会骨折的现场固定技术。

10.掌握脊柱损伤患者的现场搬运技术
四、学时分配
课程总学时30,其中理论20时,实训见习10学时。

五、课程考核
课程成绩评定:实验实训占20%,平时成绩占10%,期末考试成绩占70%,采用笔试闭卷考试。

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