最新初中历史-七年级历史北方的民族汇聚测试 精品
七年级历史上册 第22课《北方的民族汇聚》同步练习 北师大版
第22课北方的民族汇聚[参考答案] D[09孝感中考]第17题我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时期，南方老百姓的餐桌上除了常见的稻米饭外，还有面食、粟米饭等北方食品，出现这种现象的主要原因是A.南方人口增多B.南方商品经济的发展C.面食的营养价值更高D.人口南迁和民族融合的影响（2010·山东青岛）7．“对于历史上任何一个闯入并扎根于农耕文化圈的游牧民族来说，接受同化是他们的终极命运”。
北魏孝文帝顺应时代潮流，毅然进行改革。
下列不属于孝文帝改革内容的是（）DA．说汉语 B．穿汉服 C．改汉姓 D．以法治国[2011·福州]小明在查阅资料时，发现中国古代有一位少数民族皇帝，要求在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
这位皇帝是（ A ）A. 北魏孝文帝 B．辽太祖阿保机C．西夏元昊 D．金太祖阿骨打［2011·盐城］“30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语，明知故犯，就要降职或罢官。
”颁布这一诏令的帝王是（ C ）A．秦始皇 B．汉武帝 C．北魏孝文帝 D．隋文帝[2011·湘潭]生活在北魏孝文帝改革时期的某位鲜卑贵族不可能经历的是（ A ）A. 在都城长安严惩贪官污吏B. 与汉族贵族通婚C. 负责推行均田令D. 努力学习汉话[2011•滨州]“断诸北语，一从正音”是某次改革中的一项措施，是断绝“北语”即鲜卑语的流传，而把“正音”即汉语作为官场通用的语言。
此次改革是（ B ）商鞅变法 B. 孝文帝改革 C. 戊戌变法 D. 明治维新[2011·鸡西]“说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉联姻、学汉礼法。
”这些关键词与哪一事件有关（ C ）禅让制B．分封制C．北魏孝文帝改革 D．商鞅变法[2011·重庆]中华民族的历史是各民族共同缔造的。
下列人物中，顺应历史潮流进行改革，从而加速了黄河流域民族大融合的是（ A ）A．北魏孝文帝 B．汉光武帝C．汉武帝D．秦孝公[2011·呼和浩特]北魏孝文帝改革的突出特征是（ B ）A．澄清吏治 B．提倡汉化C．发展经济 D．中央集权[2011·海南]“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。
七年级历史上册 第22课北方的民族汇聚课后训练强化卷 北师大版
第22课北方的民族汇聚课后训练强化卷基础·巩固·达标1.大批北方人口南迁是在（A.三国以后B.东晋末年以后C.西晋后期D.东晋南朝时期解析：西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北等少数民族也不断地向中原答案：C2.“草木皆兵”的成语来源于（A.官渡之战B.淝水之战C.赤壁之战D.解析：淝水之战中，苻坚登上寿阳城观察军情，看到对岸八公山上被风吹动的草木，以为都答案：B3.淝水之战，前秦失败的最主要的原因是（A.前秦军队战斗力不强B.C.前秦军队不习水战D.解析：本题是一道最佳选择题，选项内容都是前秦失败的原因，但题干要求的是最主要的原因，所以，要确定正确答案就必须在四个选项中找出导致前秦失败的根本原因，战斗力弱、战线太长、不习水战都是前秦失败的因素，但不起决定作用。
人心的向背才是决定战争胜负答案：D4.淝水之战的结局表明( )A.东晋是正义的反侵略战争B.C.江南经济超过北方D.解析：本题可采用排除法。
淝水之战是国内各民族之间进行的战争，不存在侵略与反侵略；前秦纵然国强兵多，但兵无斗志；东晋虽国弱兵少，而心齐志坚。
可以看出民心的向背是决定战争胜负的重要因素，并不是少数民答案：D5.江南经济开发的主要原因不包括（A.北方劳动人民的南迁B.C.南北方人民共同兴修水利，开垦良田D.解析：江南经济开发的原因很多，但推广屯田不是江南经济开发的因素，而是曹魏政权在北方所实行的。
因此本题选D答案：D6.南朝时期，制瓷业相当发达，最出名的是（A.白瓷B.黑瓷C.青瓷D.青白解析：答案：C7.南朝时，从北方推广到江南的农作物是( )A.玉米B.粟C.小麦D.解析：东晋南朝时，人们把北方农作物的栽培、施肥、牛耕等先进技术与南方水田种植经验相结合，在江南地区普遍实行麦稻兼作。
从中可以看出从北方推广到江南的农作物是小麦。
答案：C8.小孙打算对江南地区作实地考察，应去下列四个城市中的（A.西安B.洛阳C.南京D.解析：建康是当时江南地区人口最多，经济最活跃的一个城市，小孙如去江南考查，定能发答案：C9.经六朝时期的长期开发，南方经济得以开发，下面是南方农业技术进步的表现的是（）①水利的大量兴修②犁耕的推广和改进③广泛种植棉花④引入北方小麦⑤实行稻麦两熟制⑥开始使用曲辕犁A.②③④⑤B.①②③⑥C.①②⑤⑥D.①②④⑤解析：农业的进步一般从水利、工具、品种、种植制度等方面来衡量。
七年级历史上册第22课北方的民族汇聚课堂抽测试题
卜人入州八九几市潮王学校第22课北方的民族会聚〔课堂抽测〕班级考号评分单项选择题1．以下HY中，促进了民族交融，加速了少数民族封建化进程的是()A．管仲HYB．商鞅变法C．北魏孝文帝HYD．汉武帝HY2．下表所反映的历史事件是()A．北魏孝文帝实行汉化B．采用汉族政治制度C．北魏实行民族分化D．孝文帝迁都3．北魏孝文帝HY成功的主要原因是()A．维护了人民的利益B．顺应了历史开展的潮流C．最高统治者的支持D．维护了封建贵族的利益4．某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于()A．七擒孟获B．孝文帝HYC．张骞出使西域D．甘英出使大秦5．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝〞字，如“孝武帝〞“孝明帝〞等，这与以下哪项史实有关()A．北魏迁都B．北魏改用汉姓C．北魏改穿汉服D．北魏学习汉族礼法6．以下关于北魏孝文帝HY的作用，不正确的选项是()A．北方经济得到恢复和开展B．促进了北方民族的交融C．完成了南北统一D．加速了北方各族封建化的进程7．南北朝时期，我国北方少数民族政权中通过汉化来推动社会进步，并且影响最大的是()A．商鞅变法B．“贞观之治〞C．北魏孝文帝HYD．戊戌变法8．与北魏孝文帝HY互为因果关系的历史现象是()A．阶级矛盾B．统一黄河流域C．完成封建化D．北方民族大交融9．①迁都②改鲜卑族姓氏为汉族姓氏③采用汉族官制④学习汉族礼法，尊崇孔学⑤……这是中国古代一位帝王HY的内容，他的HY促进了民族交融。
请你说出这位帝王()A．秦始皇B．汉武帝C．北魏孝文帝D．唐太宗10．北魏孝文帝HY中的汉化措施包括()①采用汉姓②穿汉服③学习少数民族语言④同汉人通婚A．①③④B．②③④C．①②④D．①②③。
七年级历史上册 第19课 北方的民族汇聚基础训练 北师大版
基础训练：《北方的民族汇聚》
1.建立北魏政权的少数民族是（）
A.犬戎族
B.鲜卑族
C.匈奴族
D.氐族
2.南朝官员陈庆之出使洛阳，目睹了洛阳的繁华风貌。
洛阳的重新繁荣是在（）
A.北魏建国以后
B.北魏分裂以后
C.北魏迁都洛阳以后
D.北魏统一黄河流域以后
3.下面不是孝文帝迁都洛阳的影响的是（）
A.洛阳成为一座宏伟壮观的城市
B.城内有宫殿、屋宇、佛教寺院
C.城市中有很多的市场
D.出产的粮食不能满足都城众多人口的需要
4.下列政权曾统一过黄河流域的是（）
①曹魏②西晋③前秦④北魏⑤东晋⑥蜀汉
A.①②③④
B.②③④⑤
C.③④⑤⑥
D.①④⑤⑥
5.起源于北方游牧民族的裤褶服，逐步成为黄河流域南北各族流行的服装，这个历史现象反映出南北（）
A.生产技术相互影响
B.生活习俗相互影响
C.生活、饮食习惯相互影响
D.民族融合成为趋势
6.北朝包括几个王朝（）
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
参考答案
1.B
2.C
3.D
4.A
5.B
6.C 欢迎您的下载，资料仅供参考！。
七年级历史上册 《北方的民族汇聚》同步练习2 北师大版
第22课北方的民族汇聚同步测控优化训练自主学习1．内迁的少数民族主要有、、、、，在历史上合称“五胡”。
2．494年，孝文帝将都城从迁到洛阳。
3．迁都以后，孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿，学习，采用，提倡与汉人。
4．孝文帝促进民族融合的措施，使少数民族在、、上逐渐与汉族趋同。
5．、、和、、等逐渐融入汉族人民的生活之中。
6．北魏孝文帝迁都的目的是 ( )A．摆脱鲜卑贵族的控制B．加强对北方人民的控制C．学习汉族的先进文化，加强对中原地区的控制D．解除对匈奴族的威胁基础巩固7．在东汉、魏晋时期内迁的少数民族除羯、氐、羌之外，还有 ( )A．匈奴和鲜卑 B．鲜卑和回疆C．吐蕃和回疆 D．匈奴和吐蕃8．黄河流域分裂局面结束的标志是 ( )A.魏建国 B．北魏迁都洛阳C．北魏分裂 D．北魏统一北方9．建立北魏的少数民族是 ( )A．匈奴 B．鲜卑C．羌族 D．羯族10．北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )A．长安 B．许C．洛阳 D．殷11．促使北魏孝文帝实行均田制、迁都洛阳、采用汉姓等措施的根本原因是 ( )A．汉族地主的建议B．南北对峙的形势C．民族大融合的趋势D．先进封建经济的影响12．下列改革中，促进了民族融合，加速了少数民族封建化进程的是 ( )A．管仲改革B．商鞅变法C．北魏孝文帝改革D．汉武帝改革13．下表所反映的历史事件是 ( )A．北魏孝文帝实行汉化政策B．采用汉族政治制度C．北魏实行民族分化政策D．孝文帝迁都洛阳14．北魏孝文帝改革成功的主要原因是 ( )A．维护了人民的利益B．顺应了历史发展的潮流C．最高统治者的支持D．．维护了封建贵族的利益15．某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )A．七擒孟获B．孝文帝改革C．张骞出使西域D．甘英出使大秦16．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这与下列哪项史实有关 ( )A．北魏迁都洛阳B．北魏改用汉姓C．北魏改穿汉服D．北魏学习汉族礼法17．下列关于北魏孝文帝改革的作用，不正确的是( )A．北方经济得到恢复和发展B．促进了北方民族的融合C．完成了南北统一D．加速了北方各族封建化的进程18．南北朝时期，我国北方少数民族政权中通过汉化来推动社会进步，并且影响最大的是( )A．商鞅变法B．“贞观之治”C．北魏孝文帝改革D．戊戌变法19．与北魏孝文帝改革互为因果关系的历史现象是 ( )A．阶级矛盾 B．统一黄河流域C．完成封建化 D．北方民族大融合20．①迁都洛阳②改鲜卑族姓氏为汉族姓氏③采用汉族官制④学习汉族礼法，尊崇孔学⑤……这是中国古代一位帝王改革的内容，他的改革促进了民族融合。
第22课《北方的民族汇聚》同步测试3(北师大版历史七年级上册)
第22课北方的民族汇聚[通过这次练习，意味着你]1．能看图说出“五胡”的名称及分布地区。
2．了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。
3．知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。
[课堂同步练习（A）]一、课堂训练*1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（）A．匈奴族 B、羌族 C、柔然族 D、鲜卑族*2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（）A、恢复北方农业生产B、加速和促进北方民族的封建化进程C、接受汉族先进文化D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治*3．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（）A.迁都洛阳B.实行汉化政策C.采用汉族统治阶级的封建统治政策D.颁布均田制4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A.北方统一的实现B.封建化的完成C.阶级矛盾的激化D.北方民族的融合5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（）A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威B.汉族先进的生产技术和文化的吸引C.孝文帝得到汉族地主的支持D.北方出现了民族大融合的趋势6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )A．恢复和发展北方经济以稳定统治 B．接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化C．促进北方的民族融合以扩大统治区域D．巩固鲜卑贵族的统治*7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )A．顺应历史发展的趋势B．得到最高统治者的支持C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求*8．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )A．迁移、杂居、互相通婚B．统治者推行汉化政策C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争*9．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（）A.内迁的过程B.汉化的过程C.农业化的过程D.封建化的过程*10．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④*二、课堂回顾1、材料分析题魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。
七年级历史上册 第19课 北方的民族汇聚拓展训练 北师大版
拓展训练：《北方的民族汇聚》
1.下列对我国古代人口大迁徙的理解，错误的一项是（）
A.人口大迁徙造成了社会大动乱
B.战争、天灾导致人口大迁徙
C.人口迁徙有利于迁入地区的经济发展
D.主要是黄河流域的人口迁往长江流域
2.自孝文帝后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等，这与下列哪项内容有关（）
A.北魏迁都洛阳
B.鲜卑族改用汉姓
C.鲜卑族改穿汉服
D.北魏学习汉族礼法
3.下列有关三国两晋南北朝的说法，正确的有（）
①封建国家由分裂趋向统一②北方出现民族大融合趋势③南北经济发展水平的差距缩小④封建国家由统一趋向分裂
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
4.阅读材料，回答问题。
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；官员及家属必须穿戴汉族服饰；将鲜卑姓氏改为汉族姓氏；鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；采用汉族官制、律令；学习汉族礼法。
请回答：
（1）材料反映了什么改革的内容？此事件发生在哪一朝代？这个政权是哪个民族建立的？
（2）依据材料分析，改革的核心内容是什么？这一改革的背景如何？产生了什么影响？
参考答案
1.A
2.D
3.A
4.（1）孝文帝改革。
北魏。
鲜卑。
（2）学习和接受汉族先进文化。
北方各民族长期、频繁交往，民族融合已成为趋势。
孝文帝改革促进了民族大融合。
最新精选历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚北师大版习题精选七十一
最新精选历史七年级上册第19课北方的民族汇聚北师大版习题精选七十一第1题【单选题】请仔细观察下面的四幅图片，判断它们反映的共同主题是( )A、中华文明的起源B、统一国家的建立C、政权分立和民族融合D、繁荣开放的社会【答案】：【解析】：第2题【单选题】某同学查阅了有关“赤壁之战”“三国鼎立”“人口南迁”“北魏孝文帝改革”的一些历史资料进行主题探究,他探究的主题是( )A、统一国家的建立B、政权分立与民族融合C、繁荣与开放的社会D、民族关系的发展【答案】：【解析】：第3题【单选题】“北魏孝文帝带头纳汉女为妃，让五个弟弟娶汉女为妻，把公主嫁给汉人，改姓为元，在光极堂赐群臣以汉衣，对30岁以下仍操胡语者降爵黜官。
”这段材料反映了孝文帝改革的内容有( )①采用汉姓② 改穿汉服③学说汉语④提倡与汉族联姻⑤ 发展经济A、①②③④B、②③③④C、①④⑤D、②③⑤【答案】：【解析】：第4题【单选题】三国两晋南北朝时，我国北方和西方的少数民族陆续内迁，其中至今还存在的少数民族是( )A、匈奴B、羌族C、鲜卑族D、氐族【答案】：【解析】：第5题【单选题】北魏一朝自孝文帝以后，皇帝逝世后的谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”和“孝明帝”。
这与孝文帝改革的哪一项内容有关( )A、迁都洛阳B、改用汉姓，学习汉语C、该穿汉服，与汉人通婚D、学习汉族礼法，以孝治国【答案】：【解析】：第6题【单选题】北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是( )A、改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威B、汉族先进的生产技术和文化的吸引C、孝文帝得到汉族地主的支持D、北方出现了民族大融合的趋势【答案】：【解析】：第7题【单选题】小美想写北魏题材的小论文，拟了以下几个题目，其中有错误的是( )A、《北魏统一了全国》B、《胡人汉服与汉人胡食》C、《从平城到洛阳》D、《人口迁徙与民族融合》【答案】：【解析】：第8题【单选题】“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连，……改革鲜卑的习俗……是急需解决的一个重要问题。
最新精选北师大版历史七年级上册第19课 北方的民族汇聚练习题十二
最新精选北师大版历史七年级上册第19课北方的民族汇聚练习题十二第1题【单选题】三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有( )①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革A、①②③B、②③④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第2题【单选题】“鲜卑族本身，尽管因此而不再作为一个单一民族存在，但在另一个民族大家庭中得到了永生。
”使鲜卑族“得到了永生”的历史事件是( )A、管仲改革B、商鞅变法C、戊戌变法D、孝文帝改革【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列砖画山上于甘市嘉格关魏晋古墓．生动反映了当时汉人胡食的生活习俗。
这组砖面可以用来直接研究( )A、江南开发B、民族交融C、政权并立D、经济重心南移【答案】：【解析】：第4题【单选题】“由平城迁都到洛阳，改鲜卑族姓氏为汉姓，讲汉语，穿汉服”，材料反映的是( )A、齐国管仲改革B、秦国商鞅变法C、楚国吴起改革D、北魏孝文帝改革【答案】：【解析】：第5题【单选题】商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革。
相比商鞅变法,北魏孝文帝改革的“除旧布新”主要体现在( )A、废分封行县制B、废土地国有兴私有C、废旧俗兴汉化D、罢黜百家,独尊儒术【答案】：【解析】：第6题【单选题】某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )A、七擒孟获B、孝文帝改革C、张骞出使西域D、商鞅变法【答案】：【解析】：第7题【判断题】魏晋南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”的现象说明民族融合成为一种历史趋势。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【问答题】在我国古代的改革中，其中发生在春秋战国时期和南北朝时期的两次最为有名。
请问：（1）这是两次什么改革？（2）这两次改革的目的各是什么？在当时分别起到了什么作用？【答案】：【解析】：第9题【材料分析题】综合探究：古往今来，梦想成真，是每个人毕生不倦的追求。
不同的是，政治家以实现自己的政治抱负为梦想，普通人以实现自己的价值为梦想。
北师大版七年级历史上册同步习题 19.单选题：北方的民族汇聚
单选题：北方的民族汇聚经典练习1．三国两晋南北朝时期，北魏政权由哪个少数民族所建立（）A．匈奴B．鲜卑C．氐族D．羌族2．北魏统一黄河流域的时间是（）A．383年B．439年C．429年D．280年3．北魏孝文帝为了学习和接受汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是（）A．打击守旧贵族B．无偿分配农民土地C．迁都，实行汉化政策D．没收寺院财产4．一位西域商人来到北魏都城洛阳后，不太可能看到的现象是（）A．宫殿巍峨屋宇华丽B．佛教寺院数以千计C．市场汇集四方商人D．满街都是说鲜卑语的汉族人5．下列人物中，属于我国古代少数民族杰出改革家的是（）A．苻坚B．孝文帝C．商鞅D．管仲6．小明在查资料时发现有一个中国古代少数民族皇帝把自己的姓名改为元宏，你认为这一历史现象出现于（）A．三国时期B．两晋时期C．南北朝时期D．两汉时期7．北魏孝文帝改革后，生活在北魏的鲜卑族贵族女孩可能经历（）①学汉语②穿戴汉族服饰③改汉姓④禁止与汉族贵族联姻A．①②③④B．①②③C．①③④D．②③④8．右图是北魏时期身穿汉族服装的鲜卑贵族形象，这种现象在下列哪一事件后，更为广泛（）A．北魏建立后B．北魏统一黄河流域后C．北魏孝文帝改革后D．北魏分裂为东魏和西魏后9．自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用“孝”字，如孝武帝、孝明帝等，其原因可以从以下孝文帝改革内容的哪一条找到（）B．学说汉话C．将鲜卑姓氏改为汉族姓氏D．尊崇孔子以孝治国，提倡尊老、养老的风气10．对北魏孝文帝改革的影响，下列说法不正确的是（）A．促进了黄河流域的统一B．加速了北方少数民族的封建化C．促进了民族大融合D．使北方经济得到恢复与发展11．下列不属于“北朝”之列的是（）A．北魏B．东魏C．北周D．东晋拔高练习1．北魏孝文帝改革成功的根本原因是（）A．维护了人民的利益B．得到了最高统治者的支持C．顺应了历史发展的潮流D．促进了北方各族的封建化2．商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法和改革的共同作用是（）A．促进了民族大融合B．学习了汉族先进文化C．为统一全国奠定了基础D．加速了封建化进程3．北魏孝文帝的改革措施中，最能促进民族融合的是（）A．采用汉族律令B．官吏按季度领取俸禄D．说汉话、穿汉服、与汉族通婚4．下列内容属于北魏孝文帝改革的历史作用的有（）①加速了北方各民族封建化的进程②促进了北方的民族大融合③增加了国家的军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展A．①②B．①②④C．①②③D．②③④参考答案经典练习1．B2．B3．C4．D5．B6．C7．B8．C9．D10．A11．D拔高练习1．C2．D3．D4．B。
最新初中历史-七年级历史北方的民族汇聚同步测试 精品
第22课北方的民族汇聚同步测试（无答案）维度A 基础知识一、选择题1、北魏孝文帝为接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制，采取的主要改革措施是( )A、规定官吏俸禄B、分配土地给农民C、迁都，实行汉化政策D、没收寺院财产2、北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是( )A、符合当时统治阶级的利益B、顺应当时历史发展的趋势C、代表广大人民群众的利益D、得到最高统治者的支持3、北魏孝文帝将都城从平城迁到 ( )A、长安B、许C、洛阳D、殷4、对于南北朝时期出现的“胡人汉服”现象解释，下列说法正确的是( )①北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响②说明民族融合成为一种历史趋势③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用④北方少数民族有穿异族服装的喜好A、①②B、①②④C、①④D、①②③二、填空题5、从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
历史上合称“”。
6、鲜卑部于386年建立北魏。
439年，北魏统一了流域，结束了北方分裂割据的局面。
年，北魏迁都。
维度B 能力提高7、西晋末年为什么会出现人口大迁徙的现象？你认为这一时期的民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？8、找一找：在今天的日常生活中，汉族和少数民族相互影响的现象有哪些？9、议一议：请同学们思考并讨论北魏孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用，主要是因为他早年所受的教育，还是有什么更深刻的原因？10、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的“谥号”多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。
结合我们学过的课文想一想，这是为什么？维度C 探究应用11、材料阅读，并回答问题：魏主欲变北俗，引见群臣。
……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。
今欲断诸北语，一从正音。
其年三十已上，习性已久，容不可猝革。
三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当如降黜。
”——《资治通鉴》（1）请将原文大意用现代汉语的意思说出来。
（2）想一想：你怎样看待北魏孝文帝促进民族如何的措施？。
初一历史北方民族的融合试题
初一历史北方民族的融合试题1.请阅读下列材料，回答问题（14分）材料一：魏主引见朝臣，诏断北语，一从正音……年三十以上，习性已久，容或不可卒革。
三十以下，见在朝廷之人，语音不听任旧。
若有故为，当降爵黜官……（大意是：魏主在朝堂上接见大臣，下诏要禁用鲜卑语，统一使用汉语……那些年龄在30岁以上的人，使用鲜卑语已成习惯，可以允许他们不要立即改变。
但是30岁以下的人和在朝廷做官的人，不得继续使用鲜卑语。
如果明知故犯，就要降职或罢官。
”-----《北史》材料二：公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，商鞅变法后使秦国成为战国后期最富强的诸侯国。
请回答：（1）材料中的魏主是指谁？（2分）（2）材料反映了魏主改革的哪一项措施？（2分）（3）魏主的这项改革措施起到了什么作用？（2分）（4）主持上述两次改革的君主分别是谁？（4分）这两次改革对我们有什么启示？？（4分）【答案】（1）、北魏孝文帝（2分）（2）、学说汉语（2分）（3）、促进了民族的融合（2分）（4）、北魏孝文帝（2分）秦孝公（2分）；敢于向旧势力挑战，创新精神；改革推动社会进步；改革不是一帆风顺，有时会付出血的代价等。
（4分）（言之成理即可）【解析】（1）依据材料中可知，材料引自《北史》，又涉及到“鲜卑”。
联系所学可知，北朝时北魏孝文帝属于鲜卑族，他大力推行改革，向汉族学习，故魏主应为北魏孝文帝。
(2)孝文帝为了便于学习和接受汉族先进文化，进一步加强对黄河流域的控制，不但于494年将都城迁到洛阳，还规定，南迁的鲜卑人一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。
材料中“下诏要禁用鲜卑语，统一使用汉语”，故答案为“学说汉语”。
（3）孝文帝的改革虽然是为了巩固其统治，但他的这些措施使得少数民族在语言等习惯上逐渐与汉族趋同，同时，也是中原文化得到了丰富和发展，逐渐融入到汉族人民的生活之中，故答案为促进了民族融合。
（4）依据材料可知，两次改革的君主分别为北魏孝文帝和战国时的秦孝公。
七年级历史上册 第19课 北方的民族汇聚课堂检测题 新人教版
《第19课北方的民族汇聚》【课堂检测】1、我国历史上民族关系的主流是（ A ）A．友好相处不断融合 B．先进民族征服落后民族 C．民族间战争不断D．少数民族征服汉族2、下列那一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（ B ）A．统一黄河流域 B．北方民族大融合 C．完成封建化 D．阶级矛盾缓和3、商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是（ A ）A．顺应历史发展的趋势 B．得到最高统治者的支持C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求4、在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是（ C ）A．迁移、杂居、互相通婚B．统治者推行汉化政策C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争、阅读材料，回答问题：材料一：下面两幅图片分别是耕耙图和扬场图，都是北魏时期墓葬中的壁画。
材料二：“……国家兴自北土，徙居平城，虽富有四海，文轨未一，此间用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难。
崤函帝宅，河洛王里，因兹大举，光宅中原。
”——《魏书·任城王传》原文大意：“……我们国家兴起于北方，现在定都于平城。
虽然统一了北方，但民族之间存在着严重隔阂，文化冲突剧烈；平城偏居塞上，民风强悍，崇尚武力，难以文治。
要在此地开展变法改革，一定很难。
崤山，函谷关一带自古是帝王必争之地，黄河以东沃野千里，凭借这些优厚条件举兵起义，光复中原。
”（1）从材料一中你能获取哪些信息？（2）材料二反映了哪一史实？当时为什么要这样做？为了“移风易俗”，该统治者还采取了哪些措施？这些措施对后世产生了哪些影响？【学习小结】（请先复习，再合上书本完成本课的思维导图）提示：注意思维导图中需包含时间、人物、原因、影响等【延伸阅读】鲜卑拓跋部的兴起及北魏统一黄河流域鲜卑拓跋部的祖先居于黑龙江境内的嫩江流域大兴安岭附近，大约在西汉时期形成部落联盟，“统国三十六，大姓九十九，威镇北方”（《魏书·序纪》）。
此后，鲜卑拓跋部逐渐西迁和南下，在东汉初年迁到了今内蒙古呼伦贝尔盟的呼伦湖一带。
统编版2024--2025学年度七年级历史上册第四单元第十九课《北朝政治和北方民族大交融》提升训练
第19课北朝政治和北方民族大交融【跨学科·地理与历史】1．学习历史要注重对历史地图的识读。
识读题图中的元素，可知图片所示战役（）A．导致北方再度陷入分裂混战的状态B．促进了我国北方游牧民族的内迁C．为三国鼎立局面的形成奠定了基础D．结束了东汉末年州郡割据的局面【新素养·史料实证】2．苻坚即位以来，采纳和实施了中原汉族传统的国家礼仪，建造了明堂（中国古代举行祭祀大典的场所），在国都南边举行祀天仪式（汉族王朝最重要的祭典），躬耕籍田（皇帝所进行的农耕活动），还命人举行了养蚕之礼。
这些举措体现了（）A．前秦统治者深受汉族文化的影响B．江南地区经济迅速发展C．为淝水之战取得胜利奠定了基础D．胡汉之间的矛盾已消除【新素养·时空观念】3．下列四次战役结果上的共同点是（）A．兵力多的获胜B．兵力少的获胜C．双方不分胜负D．二者两败俱伤【新素养·时空观念】4．魏晋南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。
与下图中①处反映史实相关的成语典故是（）A．揭竿而起B．破釜沉舟C．草船借箭D．风声鹤唳【新素养·时空观念】5．如下图示意中国古代某历史阶段的朝代更迭。
图中①、②所代表的政权分别是（）A．宋、北魏B．西晋、宋C．北魏、宋D．宋、西晋【新素养·历史解释】6．魏晋南北朝时期，各民族杂居相处，相互依存，相互吸收，共同创造出新的制度和文化，呈现出新的社会面貌，进而形成新的“中国”——隋唐国家。
这说明，这一时期的民族交融（）A．推动了统一多民族国家的建立B．彻底消除了民族之间的隔阂C．奠定了隋唐繁荣与发展的基础D．加速了全国经济重心的南移【跨学科·图片与历史】7．下面三幅图画摹绘自敦煌莫高窟壁画。
这些原是北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入中原内地。
从中可以看出当时的时代特征是（）A．国家统一B．政权分立C．民族交融D．社会革命【跨学科·艺术与历史】8．下图为《北魏帝王出御图》，图中的帝王和大臣们都穿着长袍宽袖的汉族服装，这直接体现了（）A．内迁各族与汉人错居杂处B．汉服代替鲜卑服C．各民族思想文化交流频繁D．民族隔阂趋于消解【新素养·唯物史观】9．“（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。
【初一历史试题精选】七年级历史北方的民族汇聚练习题及答案
七年级历史北方的民族汇聚练习题及答案第22 北方的民族汇聚5分钟训练(预习类训练，可用于前)1从东汉末年以，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
历史上合称“_________”。
思路解析东汉末年，人们把内迁的五个少数民族称为“五胡”。
“胡”在古代是对少数民族的普遍称呼。
?答案五胡?2鲜卑_________于386年建立北魏。
439年，北魏统一了________________流域，结束了北方分裂割据的局面。
?思路解析鲜卑族拓跋部建立魏国，历史上称其为北魏，后统一黄河流域，结束了北方的分裂割据局面。
?答案拓跋部黄河?3为了便于学习和接受汉族化，进一步加强对_________的控制，494年孝帝将都城从平城迁到_________。
?思路解析北魏孝帝是一个非常有作为的皇帝，为了学习和接受先进的汉族化，孝帝迁都洛阳，加快了民族融合的进程。
?答案黄河流域洛阳?4494年，迁都洛阳后，孝帝要求南迁的鲜卑人一律改_________，学习_________，采用_________，提倡_________。
?思路解析孝帝为了学习和接受汉族先进的化，进一步加强对黄河流域的控制，采取了一系列改革的措施，让鲜卑贵族接受汉化。
?答案汉服汉语汉姓与汉人通婚?10分钟训练(强化类训练，可用于中)1东汉末年，内迁的少数民族主要有________、________、________、________、________，在历史上合称“五胡”。
?思路解析从东汉末年以，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。
历史上合称“五胡”。
?。
2019-2020年初中历史七年级上册第22课 北方的民族汇聚北师大版习题精选第五十四篇
2019-2020年初中历史七年级上册第22课北方的民族汇聚北师大版习题精选第五十四篇第1题【单选题】南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：“以前以为长江以北都是落后的‘异族’风气，现在才知道中原地区礼仪兴盛，人才济济，难以言传”，出现这种情况的最主要原因是( )A、北魏孝文帝改革促进了民族融合B、南方人民大量北迁C、北方地区经济发达D、北方少数民族发展迅速【答案】：【解析】：第2题【单选题】电视剧《锦绣未央》中，南安王拓跋余、东平王拓跋翰、高阳王拓跋浚，是哪一王朝的郡王( )A、北凉B、南凉C、北魏D、西魏【答案】：【解析】：第3题【单选题】A、加强君主专制B、促进民族融合C、助推三国鼎立D、促成江南开发【答案】：【解析】：第4题【单选题】右图反映了1500多年前我国历史上的一次重要改革,这次改革的主要措施包括( )①在朝廷中必须使用汉语②以孝治国③从官员到民众都必须穿戴汉族服饰④提倡尊老、养老的风气A、①②④B、①②③④C、①③④D、①②③【答案】：【解析】：第5题【单选题】我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。
出现这种现象的主要原因是( )A、面食的营养价值高B、民族融合的影响C、南方商品经济的发展D、南方人口增多【答案】：【解析】：第6题【单选题】北朝开始的标志是( )A、刘裕废除东晋皇帝B、淝水之战后前秦瓦解C、北魏统一黄河流域D、北魏孝文帝迁都洛阳【答案】：【解析】：第7题【单选题】南北朝时期，极大地顺应了我国北方“胡人汉服”、“汉人胡食”等民族大融合趋势的政治改革家是( )A、商鞅B、张骞C、班超D、北魏孝文帝【答案】：【解析】：第8题【单选题】北魏孝文帝将都城从平城迁到( )A、长安B、许C、洛阳D、殷【答案】：【解析】：第9题【单选题】民族融合是魏晋南北朝时期的一大特点，那么这一时期民族融合的最基本原因是( )A、反对各族的斗争B、各族人民之间经济文化长期交往C、各族之间的战争D、统治阶级的政治经济改革【答案】：【解析】：第10题【判断题】判断题：请你根据题目表述的内容判断正误，“革除鲜卑旧俗，接受汉族先进文化”是北魏孝文帝采取的促进民族融合的措施之一。
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第22课北方的民族汇聚
[通过这次练习，意味着你]
1．能看图说出“五胡”的名称及分布地区。
2．了解北魏孝文帝促进民族融合的措施，理解他积极进取的人生态度。
3．知道各民族互相学习、影响，友好往来是历史发展的主流。
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
*1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（）
A．匈奴族 B、羌族 C、柔然族 D、鲜卑族
*2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（）
A、恢复北方农业生产
B、加速和促进北方民族的封建化进程
C、接受汉族先进文化
D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
*3．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（）
A.迁都洛阳
B.实行汉化政策
C.采用汉族统治阶级的封建统治政策
D.颁布均田制4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）
A.北方统一的实现
B.封建化的完成
C.阶级矛盾的激化
D.北方民族的融合5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（）
A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威
B.汉族先进的生产技术和文化的吸引
C.孝文帝得到汉族地主的支持
D.北方出现了民族大融合的趋势
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢复和发展北方经济以稳定统治 B．接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化C．促进北方的民族融合以扩大统治区域D．巩固鲜卑贵族的统治
*7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势B．得到最高统治者的支持
C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求
*8．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展 D．各族人民共同进行压迫斗争
*9．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（）
A.内迁的过程
B.汉化的过程
C.农业化的过程
D.封建化的过程
*10．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）
①民族迁徙②联合斗争③友好交往④统治者的改革
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
*二、课堂回顾
1、材料分析题
魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。
魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。
夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。
谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、河北省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。
”
——摘自《资治通鉴》请回答：①魏主指谁？②本诏令提出了什么改革？③诏令提出这一改革的论据是什么？
④提出这一论据的意图何在？
2、问答题
“每一次由比较野蛮的民族所进行的征服，不言而喻地都阻碍了经济的发展，摧毁了大批的生产力。
但在长期的征服中，比较野蛮的征服者，在绝大多数情况下，都不得不适应征服后存在的比较高的经济情况，他们为被征服者所同化，而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
”（恩格斯）
“野蛮的征服总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服，这是一条永恒的历史规律。
”（马克思）
试以北魏孝文帝改革论证恩格斯和马克思的话
*三、课堂延伸
〖老马识“图”〗
1、请你在上面地图上用不同符号标出两晋南北朝时期民族
迁移大致方向，并标出北方少数民族迁移的大致范围和人口分布地区。
（提示：做以下图例：北方少数民族迁移方向；北方少数民族迁移大致范围；人口南迁方向；人口南迁分布地区）
2、“五胡”指的是哪些民族？
3 、人口迁移对江南经济发展起什么作用？
第22课北方的民族汇聚
[课堂同步练习（A）]
一、课堂训练
1、D
2、D
3、A
4、D
5、A
6、D
7、A
8、C
9、C 10、D
一、课堂回顾
1、①孝文帝。
②改鲜卑姓为汉姓。
③鲜卑族的祖先是黄帝。
④接受汉族先进文化。
2、北魏统一黄河流域后，孝文帝实行了一系列的改革。
颁布均田令，迁都洛阳，采用汉族统治阶级的封建统治政策，特别是实行汉化政策，采用汉姓，改穿汉服，学说汉话，提倡与汉族通婚等，正如恩格斯所说的不得不适应汉族封建的经济形态，甚至还不得不采用汉族的语言。
也正如马克思所说的这是一条永恒的规律
三、课堂延伸
1、（略）
2、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
3、为南方补充大量劳动力，带来先进生产工具和经验，促进江南经济快速发展。