最新四年级语文《燕子》教案(精品)
《燕子》优秀教案（通用13篇）
《燕子》优秀教案《燕子》优秀教案（通用13篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《燕子》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《燕子》优秀教案篇1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标认识“伶、俐”等9 个生字，会写“凑、拂”等13 个字，正确读写“乌黑、活泼”等词语。
有感情地朗读课文，背诵第 1 - 3 自然段。
理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
学习作者细致的观察和生动的描写方法。
二、教学重难点教学重点认识生字词，理解课文内容。
感受燕子的可爱和春天的美丽，体会作者的情感。
教学难点学习作者的观察和描写方法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、小组合作学习法、角色扮演法、游戏教学法。
四、教学过程（一）趣味导入播放一段燕子飞翔的视频，让学生观察燕子的外形和动作。
教师：同学们，你们看到了什么？燕子给你们留下了什么印象呢？学生A：我看到了燕子飞得很快。
学生B：燕子的尾巴像剪刀。
教师：非常好！今天我们就来学习一篇关于燕子的课文，看看作者是如何描写燕子的。
（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字可以借助拼音或向同学、老师请教。
教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，让学生认读。
教师：谁来读一读这些生字词？学生C：伶俐、翼尖、荡漾……教师：读得很准确！大家一起读一读。
指名读课文，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？教师：请一位同学来读课文，其他同学边听边思考，课文主要写了什么？学生D：课文主要写了燕子的外形、飞行和休息的样子。
教师：非常棒！你概括得很准确。
（三）精读课文，理解内容学习燕子的外形默读第1 自然段，画出描写燕子外形的句子。
教师：请同学们默读第 1 自然段，画出描写燕子外形的句子。
学生E：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
引导学生分析句子，体会作者的描写方法。
教师：这句话中，作者是从哪些方面描写燕子的外形的？学生F：从羽毛、翅膀、尾巴三个方面描写燕子的外形。
教师：作者用了什么修辞手法来描写燕子的尾巴？学生G：比喻，把燕子的尾巴比作剪刀。
有感情地朗读第 1 自然段，读出对燕子的喜爱之情。
《燕子》教案设计(精选6篇)
《燕子》教案设计（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学课文《燕子》教案
小学课文《燕子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《燕子》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形特征、生活习性及其与春天的关系。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）运用分组讨论、小组分享的方式，培养学生的合作与表达能力。
（3）以角色扮演、情景模拟等形式，提高学生的表演与创造能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解燕子的外形特征、生活习性及其与春天的关系。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对燕子生活习性的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 燕子相关图片、视频等资料。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资料，引导学生观察燕子的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对燕子的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分组讨论：课文中的燕子有哪些特点？它们与春天的关系是怎样的？3. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文大意。
（2）学生分享自己对课文内容的理解。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动植物，了解它们的特点，并与同学分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关燕子的资料，进行研究性学习。
（2）以“我眼中的燕子”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：通过默写或口头测试，检查学生对生字词的掌握情况。
语文《燕子》教案(5篇)
语文《燕子》教案(5篇)语文《燕子》教案 1教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
第一板块：复*词语，把握大意1、分步出示下列三组词语（指名读、齐读）。
注意字正腔圆、声音洪亮，想想每一组词语与什么有关。
（1）气温骤降风雪不止满天飞舞皑皑白雪（2）长途跋涉疲劳饥寒交迫濒临死亡（3）冒着春寒顶着大雪踏着山路四处寻找2、这三组词语分别与天气、燕子和人们的活动有关，这些词语你有不理解的吗？不理解的或理解不准确的，等一会儿我们送到课文中联系上下文理解。
你能在每一组中选一个或者两个词语说说这篇课文的大意吗？3、孩子们，你认为怎样才能读好这些词语？如果要理解好、读好这些句子，我们应该将它们送到课文中去，相信你会有新的感受。
（评析：将词语组成一个“集成块”，学*理解词语的方法、训练读书的要求：字正腔圆、声音洪亮、利用词语说课文大意，由“怎样才能读好这些词语”过渡到下一板块教学，实现了词语教学功能追求的最大化，达成了多个教学目标。
）第二板块：理解词语、朗读课文（一）学*第一组词语，感受天气寒冷1、我们先来看看第一组词语，你用什么办法理解这样几个词“皑皑”、“骤”？诚如同学所说，可以运用查字典、问老师等办法。
然而，理解这些词语还可以将它们送到句子当中，请同学们勾出描写天气寒冷的句子。
2、老师根据同学们勾画出来的句子排列成了一首小诗（灯片出示下列句子），读着这首小诗，你仿佛听见了什么？看见了什么？气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死。
满天飞舞的皑皑白雪，覆盖着山间岩缝。
3、角色移位，体验朗读。
《燕子》教案优秀7篇
《燕子》教案优秀7篇教案的多样性设计可以适应不同学习风格的学生，满足个性化学习的需求，教案的精细化设计能够帮助教师更好地把握课堂节奏，避免拖延，下面是本店铺为您分享的《燕子》教案优秀7篇，感谢您的参阅。
《燕子》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教学重点：1、能把课文读正确、读流利，能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得要认真地做每一件事。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。
教法：启发引导法、指导法、示范法学法：自主、合作、探究学习教具准备：多媒体课件、歌曲《小燕子》等教学过程：一、激情导入、检查预习1、同学们，通过预习，你们交到哪位新朋友了？今天小燕子想和我们一起玩呢。
瞧，它来了。
（课件出示燕子图片）小燕子要考考大家，你们敢迎接小燕子的挑战吗？2、检查预习情况（1）小燕子想考考大家读词语，相信这些词语难不倒大家。
（课件出示词语，指名认读，大家评议，再集体读。
）（2）点击课件中的生字，指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了，小燕子很高兴。
不过他忘记了妈妈给他的问题，同学们想帮助他吗？这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。
（齐读课题）二、朗读感悟，深入理解1、整体感知课文同学们先来欣赏课文的动画，一定要认真呀。
看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题，好吗？（播放课文录像）（1）师：请同学们自己把课文读一遍，读不通顺的地方就多读几遍，读通顺的就继续往下读，读完后看你知道了什么。
师：同学们，读完了课文，你知道了什么？（课件我知道）（2）班上交流读书收获。
（课件出示交流内容）（3）过渡：你们的收获可真大，原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。
那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗？现在我们就来扮演小燕子，让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧！2、深入理解课文（1）读第三、四自然段a小燕子们，你们第一次看到什么了？告诉妈妈！b这是你们的第一次发现，此时你的心情怎样呀？师：好，就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生学会认读“伶、俐、翼、漾”等生字，会写“凑、拂、集、聚”等生字，能正确读写“乌黑、活泼、春日、轻风”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第 1 3 自然段。
3、理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养学生热爱大自然的思想感情。
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。
二、教学重难点1、教学重点（1）体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
（2）学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、教学难点（1）理解课文中重点句子的含义，如“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”（2）感受作者对燕子和春天的喜爱之情，并能在朗读中体现出来。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课（1）展示燕子的图片或视频，让学生观察燕子的外形特点。
（2）提问：同学们，你们见过燕子吗？能说一说燕子给你们留下了怎样的印象吗？（3）引出课题：今天我们就来学习一篇描写燕子的课文——《燕子》。
2、初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况，重点指导“伶、俐、翼、漾”等字的读音，“凑、拂、集、聚”等字的写法。
（3）让学生默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？（4）组织学生交流，概括课文的主要内容：课文依次描写了燕子的外形、赶来、飞行、停歇。
3、精读课文，品味语言（1）学习第一自然段①指名朗读第一自然段，思考：这一自然段描写了燕子的什么？②引导学生抓住“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴”等词句，体会燕子外形的可爱。
③指导学生有感情地朗读，读出燕子的活泼可爱。
（2）学习第二自然段①自由朗读第二自然段，想一想：这一自然段描写了春天的哪些景物？②组织学生交流，明确描写了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等景物。
③引导学生感受春天的生机勃勃，体会“赶集似的聚拢来”这一拟人句的生动形象。
小学语文《燕子》教学设计范文（精选5篇）
小学语文《燕子》教学设计范文（精选5篇）小学语文《燕子》教学设计范文（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的小学语文《燕子》教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《燕子》教学设计1教材解读这篇课文写的是在春天，燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息。
燕子给早春的山光水色增添了生机，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春光，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上，形成了美丽的图景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美明快是这篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文的目的，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天的景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
学情分析本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。
可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色；还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
让学生对春天有一个切身的感受。
本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。
可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子等，让学生体会春天的特征和美丽；教师还要重视指导学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。
《燕子》教案优秀14篇
《燕子》教案优秀14篇《燕子》教案篇一教学目标：1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。
2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。
3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。
4、有感情的朗读课文。
5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。
教学重点、难点：理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。
教学准备：课件教时安排：2课时第一课时教学目标：1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。
2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。
教学过程：一、创设情景，揭示课题。
（5分）1、小朋友，你认识大海吗？2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。
3、学习第一段。
（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。
（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？（3）感情朗读，读出大海的辽阔。
4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。
5、看着这题目，你在想什么呢？二、初读课文，畅谈感受。
（6分）1、教师配乐读文。
2、谈谈课文给你的最深的感受。
3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？三、研读课文，体会艰辛。
（18分）*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。
1、学习重点句。
.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
（1）学习重点词“不分昼夜”学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。
（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。
燕子教案通用8篇
燕子教案通用8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《燕子》教学设计（精选15篇）
《燕子》教学设计《燕子》教学设计(精选15篇)作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《燕子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《燕子》教学设计1教学目标1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学重点抓住重点词句，体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
教学难点联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
教学准备生字、新词卡片，挂图，表现欢快情绪的音乐带。
教学时间2课时教学过程第一课时教学目标1.学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
教学重点学会本课生字新词，并能正确、工整地书写本课的8个生字。
教学难点生字“捷”“瞬”“漾”的记忆和书写。
教学准备生字新词卡片。
教学流程一、听歌曲，导入新课1.播放歌曲《小燕子》。
说说歌中唱的是谁呀？2.是呀，小燕子一直以来都是我们的好朋友，我们喜欢它，歌唱它。
今天我们再去学习一篇关于小燕子的文章。
3.齐读课题。
读完课题你有什么想知道的吗？（引导生对课题质疑，如：小燕子为什么快乐？它有多快乐？）4.这些问题的答案藏在哪里？就让我们一起走进课文吧。
二、初读感知，认识生字1.自由读课文，要求读准字音，读通顺句子，读完后把生字新词多读几遍。
2.出示生字词，展示你读得最好的，其他孩子觉得他读得准确就跟他读，读得不够好就教他读一读。
3.强调重点要读好的生字：“敏”“瞬”“盐”是前鼻音；“漾”是后鼻音；“瞬”“啁”是翘舌音，“醋”是平舌音；“掠”是边音；“啁啾”“叽咕”“唧”都是表示声音的词语。
4.齐读生字词语。
5.师：刚刚自己去读了课文，你哪一段读得最正确、流利？展示读给大家看看。
关于燕子教案六篇
•••••••••••••••••关于燕子教案六篇关于燕子教案六篇作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的燕子教案6篇，欢迎阅读与收藏。
燕子教案篇1前置性学习提纲：1、把课文读熟练。
2、理解词语的意思：俊俏映衬3、每段的意思。
4、你最想说的是什么。
5、查阅资料：燕子。
教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：两课时第一课时一、揭示课题1、导入：我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、屏幕出示字词：自由读指名纠正读齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、小组内练读：（3）、小组比赛读。
3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
《燕子》教案
《燕子》教案一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能准确认读文中的生字词，理解其含义。
能把握课文的节奏和语调，读出燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。
2、引导学生理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的美丽景色。
了解燕子的外形特点和飞行姿态。
体会春天的美景，培养学生对大自然的热爱之情。
3、学习作者细致的观察和生动的描写方法，培养学生的观察力和想象力。
分析作者如何通过对燕子的描写展现其特点。
鼓励学生模仿作者的写作手法，进行简单的描写练习。
二、教学重难点1、重点理解课文中重点词句，体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
掌握生字词的读音、书写和用法。
学习作者按一定顺序观察和描写事物的方法。
2、难点感受作者对春天和燕子的喜爱之情，并能通过朗读表达出来。
培养学生的观察力和想象力，能够运用生动的语言进行描写。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词的读音、含义和用法。
分析课文的结构、内容和写作手法。
2、朗读法教师范读、学生跟读，引导学生读出感情。
分角色朗读，让学生体会不同角色的语气和情感。
3、讨论法组织学生讨论燕子的特点和春天的美景，培养学生的思维能力和合作精神。
针对课文中的难点问题，让学生发表自己的见解，共同探讨解决。
4、练习法布置相关的读写练习，巩固学生所学知识。
让学生进行仿写，提高学生的写作能力。
四、教学过程1、导入新课展示燕子的图片或视频，引起学生的兴趣。
提问学生对燕子的了解，导入课文的学习。
2、初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查学生的预习情况，讲解生字词。
学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、精读课文分析燕子的外形特点，引导学生从文中找出相关语句。
学习作者描写燕子飞行和停歇的段落，体会其生动形象的表达。
探讨春天的美景，感受作者对春天的喜爱之情。
4、朗读指导教师范读重点段落，引导学生注意语气、语调、重音和停顿。
学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5、总结归纳回顾课文的主要内容和写作方法。
四年级语文燕子教案（精选3篇）
四年级语文燕子教案（精选3篇）四年级语文燕子教案（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的四年级语文燕子教案（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
燕子教案1一、设计理念：人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
2024年《燕子》教案设计(精选
2024年《燕子》教案设计(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册《燕子》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
具体章节为第二单元《春天的故事》中的第二篇。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会运用课文中的优美词句进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力；培养学生对自然美的感知和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美词句，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 合作交流：分小组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：针对课文中的重点词句进行讲解，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择、简答题，检查学生对课文的理解程度。
6. 朗读指导：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
7. 情感教育：引导学生体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 生字词：轻盈、剪刀、呢喃、光彩夺目等。
3. 重点句子：燕子是春天的使者，为我们的生活带来欢乐。
4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）结合课文内容，用“燕子”为题，写一篇小练笔。
2. 答案：（1）略（2）例文：春天来了，燕子从南方飞回来了。
它们在空中翩翩起舞，好像在向我们报告春天的到来。
燕子的剪刀尾巴在阳光下闪烁着光芒，让人忍不住为这美丽的景象点赞。
《燕子》教案(精选
《燕子》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第一单元《燕子》。
内容包括：阅读课文《燕子》，理解课文内容，学习生字词，感受作者对燕子的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握课文的结构。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、练习，培养学生对文本的理解能力，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对燕子的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
教学重点：学习生字词，掌握课文的结构。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示燕子的图片，引导学生关注燕子的特点。
（2）提出问题：“你们喜欢燕子吗？为什么？”引发学生思考。
2. 阅读课文（1）学生自读课文，感知课文内容。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
3. 学习生字词（1）学生自主学习生字词。
（2）教师检查学生对生字词的掌握情况。
4. 理解课文内容（1）提问：“课文是从哪些方面来描述燕子的？”5. 实践情景引入（1）让学生用自己的话描述一下燕子的特点。
（2）学生分享，教师点评。
6. 例题讲解（1）分析一道关于课文内容的填空题。
（2）讲解解题思路，引导学生学会从课文中寻找答案。
7. 随堂练习（1）完成一道关于课文内容的练习题。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计1. 课题：《燕子》2. 结构：总——分——总3. 生字词：略七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇以“我喜爱的动物”为主题的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的其他动物，尝试用所学方法进行描述。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能目标：明确学生需要掌握的知识点和技能，如正确认读、书写生字词，理解课文内容等。
【精选】燕子课文教案四篇
燕子课文教案【精选】燕子课文教案四篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的燕子课文教案4篇，希望对大家有所帮助。
燕子课文教案篇1《燕子》是一篇十分感人的文章。
文章记叙了燕子从寒冷的北方回到南方，在无边无际的大海上不分昼夜地飞，为了过海，许多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。
通过课文的学习，俺从同学若有所思的神情中，感受到了同学对燕子的敬佩之情，如何使这种敬佩得以升华？俺想到了同学的想像，小同学有丰富的想像力，通过合理的想像，同学会感同身受，同学对小燕子的精神深为敬佩。
针对这一点，俺引导同学，以《俺的第一次南飞》为题，让同学把自身想像成为一只在北方长大，今年要跟家长一同过海的小燕子，以小燕子的视角来再现课文中描绘的情景，并适当补充课文中没有的内容，给同学以想像的空间。
在俺的引导下，因为有话可说，同学很快发生了动笔的欲望，他们个个奋笔疾书。
有位同学这样写道：“天气越来越冷了，爸爸、妈妈更严格地督促俺进行飞行训练。
俺不明白这是为什么。
有一天，俺问爸爸：‘爸爸，能不能让俺玩一天？’爸爸用翅膀拍了拍俺的头，说：‘天气转凉了，俺们马上要飞到温暖的南方去，在通往南方的路上有一个大海。
假如你现要不努力练习，怎么能飞过去呢？’……”在写到飞至半路，偶遇“船只”这一幕，同学又想像燕子竭力前飞的那种不懈努力，通过“燕子”的心理活动表示出来。
以及伏在船只上休息之后飞与不飞的矛盾斗争也有同学想像到了，真让俺感叹同学想像力的丰富。
但是，俺也清醒地看到，这类化物为俺式的写作方法，相对于能力较差的同学来说难度偏大。
因此，俺在布置训练时，让他们选取一个片断来写一写，既不因难度太大而望而却步，也有利于这局部同学习作水平的提高。
燕子课文教案篇2一、教学目标1、学会课文中的生字新词;2、正确理解课文中的长句子，初步掌握读懂长句子的基本方法，体会祖国的语言美;3、能有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段;4、通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的可爱，春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
精选燕子教案4篇
燕子教案精选燕子教案4篇作为一名教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的燕子教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
燕子教案篇11、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。
3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。
4、有感情的朗读课文，背诵课文。
教学重点：抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。
教学难点：理解最后一句话的意思。
教具学具：教学挂图、字词卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。
二、指导学生看图1、出示“燕子”图让学生说说燕子的形状。
2、出示插图，看图并引导叙述图意。
①按由近到远的顺序观察春天的景色。
②观察近处空中的燕子。
③观察远处落在电线上的燕子。
四、检查预习：1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。
2、指名分段朗读课文。
五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思考：用不同符号分别划出描写燕子的外形特点和燕子的性情特点的句子。
(2)、讨论解答。
(3)、练习背诵。
2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”，体会写法。
想想“光彩夺目的春天”是什么样的。
(2)理解“生机”和最后一句话的意思。
感情朗读，想象画面。
练习背诵3、图文对照理解3-4自然段出示画面①、理解第3自然段观察飞行中的燕子指名读第三自然段想象作者是怎样描写的。
抓住重点词语理解句子。
看图说说燕子飞行时的特点。
②、理解第4自然段观察落在电线上的燕子，读读第自然段。
抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。
指名读比喻句，体会这样写有什么好处。
③、练习背诵六、作业：感情朗读课文背诵课文。
《燕子》教案（精选9篇）
《燕子》教案《燕子》教案（精选9篇）《燕子》教案篇1教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写燕的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？结合交流板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
6、指导背诵。
（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。
7、说说这一段的意思。
四、作业。
1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
第二课时一、复习：1、读课文第一段。
2、说说从第一段中知道了什么？3、交流填空。
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四年级语文《燕子》教案
一、设计理念：
人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：
1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：
（第一课时）
（一）激情导入，自学字词
1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）
（二）设境激趣，读通课文
设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
）
（三）默读感悟，小组探究
1.老师引导学生由读通课文进入到下一个自读感悟的环节，提出要求，提示学生拿起笔，边读书边勾画边思考。
2.学生读完，小组交流汇报学习所得，互相启发，进一步探究。
（设计意图：做什么事都要提前做好准备，学习也是一样。
给足学生自主学习的时间，让他们根据老师的引导去自读自悟，充分的思考，到学习课文的时候，他们就有话可说了。
这就让学生通过自主学习理解课文思想内容，并且在不断的自学实践中逐步提高理解能力。
）
（四）教师小结学习情况，制造悬念，激发学生下节课的学习欲望。
（第二课时）
（一）汇报收获，研读课文
1.过渡语引入。
2.学生汇报学习收获，汇报前教师提示学生要按一定的顺序汇报。
3.在学生汇报的同时，研读课文重点语句。
⑴研读第一自然段。
A.用课件展示小燕子。
B.用缩句、扩句的方法学习作者抓住特点描写小燕子的方法。
C.通过设疑促思，来感悟作者突出小燕子特点的写法。
D.用感悟词语、体验朗读感悟小燕子的活泼可爱。
⑵研读第二自然段。
A.引导想象春天的景色，课件展示春天的美景。
B.引读长句“微风吹拂着……柳丝”采取缩句扩句的方式让同学理解句子意思，并学习把句子写优美写完整的方法。
C.联系生活实际让学生理解“赶集”的意思，体会打比方的句子的妙处，感悟春天的生机勃勃，万物萌生的繁荣景象。
D.课件动画出示小燕子，引导学生体会小燕子在春天里的作用。
E.指导朗读。
⑶研读第三自然段。
A.学生汇报小燕子出现的位置，课件以动画的形式出现小燕子。
B.赏析“斜”、“掠”、“沾”等词的妙用。
C.师生扮演小燕子，展示课文中对飞翔的小燕子的描写，拓展联系想象说话。
D.想象画面，指导朗读，通过读引导学生感受春天的美好，激发对大自然，对春天的喜爱赞美之情。
⑷研读第四自然段。
A.课件出示五线谱的图案，引导学生想象燕子停歇图。
B.赏析“痕”的妙用。
C.引导学生体会打比方的妙用，学习作者表达的方法。
D.启发想象，小燕子在电线上说什么了？
E.理解最后一句话的含义。
F.美读感悟。
（设计意图：学生自己阅读、感悟后，就会感觉有好多话要说出来，希望老师和同学分享自己的`学习收获，因此，营造自学思考和平等对话的良好氛围，给学生机会，让学生充分地展示自己。
教师以学定教，顺学而导，并精心组织相关的教学活动，穿插进预设的教学方案，使师与生、生与生融为一体，共创和谐。
）
（二）品读课文，升华情感
创境激情，引导品读，升华情感。
（设计意图：有位名师说过：理解了再读，就更有味儿了。
的确如此，等学生们充分理解了课文内容后，再导读，学生的情感就会与文本、作者的情感融为一体，就会读出自己的真情实感。
同时借助朗读，对课文的理解也会水到渠成。
）
（三）赏读课文，指导背诵
1.配乐朗读，享受美文的熏陶。
2.激情引读，指导背诵。
3.集体背诵，抒发热爱春天、热爱大自然的情感。
（设计意图：课后练习题中有一题，要求学生要把课文背下来。
现实教学中，有不少老师把背诵课文的练习留到课下去完成，结果有的同学根本就不能完成。
主要原因是没有给学生创设情境，没有教给学生背诵课文的方法，让学生死记硬背，他们肯定不能很好地完成任务。
因此，把背诵放到课堂上来完成，让学生学会背诵的方法很重要。
）
（四）搜集资料，课外拓展
1.关于写燕子的文章，关于燕子的知识还有很多很多，请同学们去查找来与大家共享！
2.在生活中注意观察小燕子，别忘了把看到的和大家说说。
（设计意图：语文课就要有大语文的观念，要把生活情景引入课堂，再把课堂延伸到生活中去，让学生感觉处处皆语文，语文即生活。
）
（五）布置作业，巩固知识
1.抄写好词好句。
（必做）
2.以《我是一只小燕子》为题写一篇小练笔（选做）
3.仿照自己喜欢的段落，写一段话。
（选做）。