五年级语文：《天鹅的故事》教材赏析(教案文本)
《天鹅的故事》教学设计
《天鹅的故事》教学设计一、教学内容本课教学内容选自小学语文五年级上册第五单元第一课，课文名为《天鹅的故事》。
本课主要讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地破冰求生的感人故事，体现了天鹅崇高的品质和伟大的精神。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握重点字词。
2. 过程与方法：培养学生通过课文内容，分析、概括文章主题和中心思想的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习天鹅勇敢、坚强、无私奉献的精神，培养学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握重点字词。
难点：分析、概括文章主题和中心思想，引导学生学习天鹅的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文文本。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一组关于天鹅的图片，让学生了解天鹅的生活习性，引导学生进入学习情境，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，找出课文中的重点字词，并尝试理解其含义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组，讨论课文内容，分析天鹅的品质和伟大精神，归纳文章主题和中心思想。
教师参与讨论，引导学生正确理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论结果，进行讲解，强调天鹅的品质和伟大精神，引导学生学习天鹅的无私奉献和勇敢精神。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：天鹅的故事勇敢坚强无私奉献七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，完成下列练习。
（1）天鹅破冰求生时，遇到了哪些困难？（2）请概括天鹅的品质和伟大精神。
（3）你从天鹅的故事中学到了什么？2. 答案：（1）天鹅破冰求生时，遇到了冰面坚固、寒冷刺骨的困难。
《天鹅的故事》教案范文（通用3篇）
《天鹅的故事》教案《天鹅的故事》教案范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《天鹅的故事》教案范文（通用3篇），希望能够帮助到大家。
《天鹅的故事》教案1教学目标：能正确、较流利地朗读课文，理解大意，练习分段。
2、学会7个生字，理解生词。
3、初步感受课文所传递的天鹅勇敢奉献、团结拼搏的美好品质。
品读好最抓心的第五重点自然段。
教学过程：一、曲调未成情先行1、首先利用以前学过的课文谈话自然导入新课：师：还记得《生命桥》这篇课文吗？学生纷纷谈感人场景。
师生齐诵《生命桥》精彩片段。
师：今天老师又给你们带来一个令人感动的故事，题目是《天鹅的故事》。
（板书课题）2、然后利用故事的形式描述为课堂教学定下感情的基调：（配上《天鹅湖》轻音乐）俄罗斯的贝加尔湖是世界上最深最美的淡水湖泊，曾经有一群活泼可爱的鸟儿在这里为生命谱写了最为壮丽的诗篇，他们凭着勇敢与顽强挽救了自己的生命，让我们人类真切地看到了他们对生命的珍爱。
那是在一个初春的早晨，辽阔的贝加尔湖上因寒潮突然降临而再次结了厚厚的冰层。
一群已从南方飞来的天鹅在冰封的湖面上空盘旋、呼唤，好像在讨论：冰封湖面，我们找不到吃的，怎么办？一声声“克噜——克哩——克哩！”的凄惨啼叫在贝加尔湖上空回旋……3、最后让学生出谋划策，增加他们积极体验。
师：“同学们，从刚才天鹅的凄叫声中，你们认为这群天鹅会怎样生存下去呢？他们的命运又将怎样呢？”（让学生们为这群可爱的天鹅出谋划策，学生的情感会被故事所设置的场景所调动。
同时为下面学生的初读课文铺垫，力求水到渠成。
学生带着求知欲望去读书，会做到情绪高涨，神情专注，感情真挚。
）二、始读课文初悟情1、让我们一起来了解课文中的天鹅是如何自救的，请自由地大声地读课文吧！2、出示生字词，帮助学生扫清阅读中的拦路虎。
3、个别分自然段读课文，其余学生倾听与评价。
小学语文_《天鹅的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
16 天鹅的故事教学目的1、认识本课生字，读通课文，了解大意。
2、赏读重点段落5、6、7自然段，体会天鹅顽强、团结的精神，激发学生爱护动物的情感。
3、练习有感情地朗读重点段落。
教学重点赏读重点段落5、6、7自然段，在读中体会天鹅顽强、团结的精神。
教学准备多媒体课件教学过程一、导入课题，激发兴趣。
1、出示天鹅图片，以谈话方式导入课题。
师：今天，老师给你们带来了2幅图片，想不想看？（播放）师：看到天鹅，你能用一个词来形容它吗？（可爱、美丽、羽毛洁白、游动的姿态优美……）师：没错，天鹅不仅仅“洁白，美丽，优雅”，而且还有鲜为人知的一面呢!今天我们来走进文本《天鹅的故事》，去感受天鹅给人留下的难以忘怀的记忆。
（板书课题）2、检查预习效果。
课前同学们都预习了，敢于接受老师的挑战吗？出示：好奇湖畔胸脯颤动沼泽塌陷边缘结束腾空而起重重地扑打（指读、齐读）师：看来，同学们预习得不错。
在后面的学习中，我们一定要关注这些词语。
那么这篇课文，通过斯杰潘老人的讲述，到底描写了一个有关天鹅的什么故事呢?请自由地朗读课文，思考这个问题。
（出示自读要求）。
二、自由读课文，思考：这篇课文通过斯捷潘老人的讲述，讲了一个关于天鹅的什么故事呢？师：这篇课文讲了一个关于天鹅的什么故事？（多个学生说）师：没错，这篇课文讲的是：“一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事”。
课文是怎样描写一只老天鹅带动一群天鹅用身体来破冰的呢？三、快速浏览课文要求：请快速浏览课文5、6、7自然段（1）用“”画出天鹅破冰的句子，并在旁边写出体会、感受。
（2）小组自主学习交流，体会天鹅的精神。
1、交流：看到同学们讨论的非常激烈。
下面来分享你的讨论成果。
课文中哪里写了一只天鹅破冰的场面？（第5自然段）谁愿意给大家读一读。
师：一起看这个自然段。
（出示）自由读一读。
师：哪个词语跳入你的眼帘，触动了你的心灵？（腾空而起、石头似的、重重地扑打……）生说，师出示。
《天鹅的故事》教案范文通用
《天鹅的故事》教案范文通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元的一篇精读课文，《天鹅的故事》。
文章主要讲述了天鹅在迁徙过程中的种种经历，通过描绘天鹅的勇敢、智慧和团结，教育学生要学习天鹅的优秀品质。
教学内容涉及教材第15章，详细内容包括：了解天鹅的生活习性，分析课文中的生动描绘，学习并运用本课的生字词，体会文章的主题思想。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解课文内容，感受天鹅的优秀品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的团结协作精神和勇敢面对困难的精神。
三、教学难点与重点重点：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，感受天鹅的优秀品质。
难点：如何引导学生从课文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组天鹅的图片，引导学生关注大自然中的天鹅，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，了解课文内容，圈出生字词。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己了解到的天鹅知识，交流课文的阅读感悟。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文，分析天鹅的优秀品质。
5. 随堂练习：学生完成生字词的书写练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《天鹅的故事》2. 主要内容：天鹅的迁徙过程、优秀品质3. 生字词：勇敢、智慧、团结、协作七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，写一篇关于天鹅的短文。
答案示例：天鹅是一种美丽的鸟类，它们在迁徙过程中表现出勇敢、智慧和团结的精神。
我们要向天鹅学习，勇敢面对困难，团结协作，共同进步。
2. 拓展延伸：收集关于天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和其他有趣的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让学生在学习课文的过程中感受到大自然的魅力，激发了学生的学习兴趣。
《天鹅的故事》教案范文
《天鹅的故事》教案范文通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《语文》第四章《动物故事》中的《天鹅的故事》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、语言表达、情感体验等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能正确书写、理解并运用。
2. 通过阅读课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。
3. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文阅读理解，生字词的学习与运用。
难点：情感体验，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示天鹅的图片，引导学生观察并说出天鹅的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 阅读课文学生自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么内容？天鹅有哪些特点？3. 学习生字词教师带领学生学习本课的生字词，让学生正确书写、理解并运用。
4. 课文解析教师引导学生分析课文，了解天鹅的生活习性，感受大自然的神奇与美好。
5. 实践情景引入创设一个关于天鹅的生活场景，让学生运用所学生字词进行描述。
6. 例题讲解出示例题：“请你用‘美丽’、‘优雅’、‘洁白’三个词语造句。
”教师示范，学生模仿练习。
7. 随堂练习出示练习题，检测学生对生字词的掌握情况。
8. 情感体验学生分享自己关爱动物、保护环境的故事，培养情感。
六、板书设计1. 课题：《天鹅的故事》2. 生字词：优雅、洁白、美丽、关爱、保护3. 课文结构：天鹅的特点→天鹅的生活习性→关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目a. 抄写本课生字词，每个词语写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述天鹅的特点。
c. 造句：运用本课所学的三个词语。
2. 答案a. 略b. 天鹅优雅、洁白、美丽，生活在湖泊、河流等水域。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示图片、阅读课文、实践情景引入等方式，让学生了解了天鹅的特点，掌握了生字词，培养了关爱动物、保护环境的意识。
《天鹅的故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《天鹅的故事》教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点，增长见识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）学会通过抓关键词、句子来理解课文，提高阅读理解能力。
（3）学会用描写、比喻等手法来描绘自然景物，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强保护环境的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：学会通过关键词、句子来理解课文，运用描写、比喻等手法描绘自然景物。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）课件展示天鹅的图片，引导学生关注这幅画。
（2）教师简要介绍天鹅的生活习性和特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，提示注意语气、节奏。
（3）学生交流讨论，分享对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、记忆。
（2）学生运用生字词造句，巩固记忆。
4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入学生朗读上节课学过的课文，复习生字词。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生通过抓关键词、句子来理解课文，探讨课文中的描写手法。
（2）学生分组讨论，分享自己的学习心得。
3. 写作练习（1）教师出示写作题目：“我心中的天鹅”。
（2）学生运用所学知识，进行写作练习。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成写作练习，修改后与同学分享。
3. 观察周围的自然环境，思考如何保护动植物，关爱大自然。
六、教学评价1. 学生朗读课文的流畅性和准确性。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生在讨论和写作中的表现，以及对课文内容的理解深度。
4. 学生对保护环境、关爱动物的态度和行为。
小学语文_《天鹅的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思
16.天鹅的故事教学内容：苏教版第9册16课《天鹅的故事》教学设计一、教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神，培养学生爱护动物的思想感情。
教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会天鹅勇于奉献、团结拼搏的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，激情导入这节课让我们跟随斯杰潘老人的讲述一起走进天鹅的故事。
老师板书课题，和学生一起读课题并板书“天鹅的故事”。
二、点播新授（一）、检查预习1、读准字音并描红：杰潮腾塌缘续扩号昂在你学习生字和描红的过程中你认为哪个字容易出错，请说出来分析书写：腾缘昂等，并相机解释重点词义。
腾：本意指马儿奔腾，在本课组词为：腾空而起，腾指鸟儿突然高飞离开地面；缘字注意它右上部的笔画书写笔画为竖折、横折；昂字上面为扁曰下面是卬字，卬同仰。
2、读准字音。
提学生读并及时纠错。
好奇湖畔胸脯颤动腾空而起沼泽塌陷边缘结束破冰勇士（二）、初读课文1、播放天鹅图片并欣赏图片，走入课文，让我们跟随斯杰潘老人的讲述走进天鹅的故事。
故事发生在30年前的贝加尔湖畔，斯杰潘老人背着猎枪去贝加尔湖畔的沼泽地打野鸭，可是他转悠了好半天却一无所获，那是因为？请同学们找出原因并一起朗读。
多媒体展：那年的春天来得特别早，一些候鸟从南方飞来。
可是，谁也没有想到，突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
有些刚飞来的候鸟只好飞走，再找暖和的地方。
2、正当斯杰潘老人非常扫兴预归时，事情又有了新的转机，天鹅们的叫声给老人带来了心灵的触动。
请同学们找出引起老人兴致的原因，举手回答并读出句子。
多媒体展：这时从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
感受天鹅的第一次啼叫，天鹅们可能经过了几天几夜的长途跋涉，在这寒冷疲惫而又饥寒交迫的情境中天鹅们会发出怎样的叫声呢？孩子们举手说出你的理解（清脆婉转而又有气无力）孩子们分析的多好，谁再来体会天鹅的叫声。
《天鹅的故事》优秀教案
《天鹅的故事》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
1.3学习作者的写作手法和表达技巧。
2.过程与方法2.1通过讨论、分析，培养学生合作探究的能力。
2.2通过朗读、背诵，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
3.2培养学生勇敢、团结、拼搏的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题思想。
1.2学习作者的写作手法和表达技巧。
2.教学难点1.1分析课文中的情感变化。
1.2掌握课文中的生字词和词语。
三、教学过程1.导入1.1教师通过图片展示，引导学生关注天鹅这一动物。
1.2学生分享自己了解到的关于天鹅的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、情感的表达。
3.分析课文3.1学生分组讨论，分析课文中的生字词和词语。
4.情感分析4.1学生分组讨论，分析课文中的情感变化。
4.2教师点评，引导学生理解课文中的情感表达。
5.写作手法和表达技巧5.1学生分组讨论，分析作者的写作手法和表达技巧。
6.拓展延伸6.1学生分组讨论，谈谈自己对天鹅故事的感悟。
6.2教师点评，引导学生关注动物保护、尊重生命。
7.课堂小结7.2学生分享自己的学习收获。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于天鹅的作文。
2.收集关于天鹅的故事，进行分享。
五、教学反思本节课通过讨论、分析、朗读等多种教学方法，使学生深入理解了课文《天鹅的故事》的主题思想和情感表达。
在教学过程中，教师注重引导学生关注动物保护、尊重生命，培养了学生的情感态度与价值观。
同时，通过拓展延伸环节，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：教学重点：1.1在理解课文主题思想时，教师可以这样引导：教师：“同学们，你们觉得这个故事里，天鹅facedwiththeharshwinter,采取了哪些行动呢？它们为什么要这样做？”学生甲：“它们用身体撞击冰面，因为它们想要生存下去。
课文《天鹅的故事》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天鹅的故事》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特征。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过观察和思考，分析天鹅的生活习性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关注和保护意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解天鹅的生活习性和特征。
难点：1. 对生字词的理解和运用。
2. 对课文细节的理解和分析。
三、教学准备：1. 课文《天鹅的故事》文本。
2. 生字词卡片。
3. 天鹅图片或视频资料。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示天鹅的图片或视频资料，引导学生关注天鹅。
（2）邀请学生分享他们对天鹅的了解。
2. 阅读理解（1）学生自读课文《天鹅的故事》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生小组合作，讨论课文中的生字词和难点。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课文分析（1）教师引导学生分析天鹅的生活习性和特征。
（2）学生分享他们对天鹅的理解和感受。
五、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍课文《天鹅的故事》的内容，并分享他们对天鹅的理解。
2. 学生完成生字词练习，巩固所学知识。
3. 学生观察身边的自然环境，思考如何保护自然，并将思考结果写在日记中。
1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够运用所学生字词到实际情景中。
3. 学生能够了解天鹅的生活习性和特征，并对保护自然环境有所思考。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，对学生的阅读理解、生字词学习和课文分析等方面进行指导和鼓励。
课文《天鹅的故事》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《天鹅的故事》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握文章主旨。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，了解天鹅的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，深入理解天鹅的生活习性和特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《天鹅的故事》相关资料。
（2）生字词卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文《天鹅的故事》。
（2）查阅关于天鹅的资料，了解天鹅的生活习性和特点。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体课件，展示天鹅的图片，引导学生关注。
（2）学生分享查阅的关于天鹅的资料，教师总结。
2. 学习课文：（1）学生自读课文《天鹅的故事》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生分段朗读课文，教师指导发音、语气等。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（2）教师解释生字词的含义，学生跟读。
（3）学生运用生字词进行造句。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结课文内容。
（2）学生分享对本节课的收获。
五、课后作业：1. 熟读课文《天鹅的故事》。
2. 运用本节课学习的生字词，写一篇关于天鹅的小作文。
3. 家长协助，了解更多关于天鹅的知识，下周分享给同学。
六、教学反思：（1）学生对课文内容的理解程度如何？（2）生字词的学习是否扎实？（3）学生对天鹅的认识和关爱意识是否有所提高？2. 根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
《天鹅的故事》教学案例与点评_教案教学设计
《天鹅的故事》教学案例与点评【案例一】师：故事将怎样发展下去，天鹅们是离开，还是继续留下来？请大家默读5-7自然段，用笔画出令你感动的地方，可以写下心得体会。
生默读，师巡视。
大组交流。
师：最感动你的是哪儿？指名回答，明确是第5自然段。
大屏幕出示第5自然段，学生自由读。
师：你觉得这是一只怎样的老天鹅？生：我觉得这是一只勇敢的老天鹅。
师结合学生回答相机板书：老天鹅勇敢师：从哪些词可以体会到老天鹅的勇敢？生：腾空而起重重地扑打石头似的沉重的一击师：联系上下文从哪里看出是沉重的一击？生：利用下落的冲力，重重扑打在冰面上。
师：读“腾空而起”，用手势比划一下。
生比划。
师：还有一个词：像石头似的，再来一个“重重的扑打”，注意是重重的。
生读词。
师：这些词表示重重一击，带进句子里读。
生：突然一只个儿特别大的老天鹅，重重扑打在冰面上。
师：注意停顿。
生：像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
师：多有力的扑打呀！请同学们当当音响师，老师读重重地扑打在冰面上，学生拍打桌面。
教师范读，学生配合拍打桌面。
师：疼吗？你们是身体扑打吗？腾空而起了吗？是扑打在坚冰上吗？老天鹅是怎样扑打的呀？生读。
师：还从哪里可以看出这是沉重的一击？生：镜子般的冰面被震得颤动起来。
师：冬季贝加尔湖面冰面有多厚？四、五十厘米，颤动，这难道不是沉重的一击？生齐读句子“经过这沉重的一击，镜子般的冰面颤动起来。
”【点评】阅读教学常以朗读感悟为主线，朗读感悟离不开学生的情感参与和体验，充分调动学生的情感参与对强化朗读感悟至关重要。
教者在上述教学片段中，能引导学生抓住重点词语“腾空而起、重重地扑打、石头似的”进行品词析句、反复朗读，从词语、补充材料、切身感受等多方面感受，让学生真正理解了“沉重的一击”的内涵，同时也让这一击击打在了学生的心里，为下文的学习积淀情感。
【案例二】师：老天鹅扑打了多少次？生：很多次师：哪里看出来？生：省略号（“……”）师：仅仅省略次数吗？生：老天鹅的痛苦。
《天鹅的故事》教案范文通用
《天鹅的故事》教案范文通用教案：《天鹅的故事》一、教学内容人教版五年级下册《语文》第三单元第五课《天鹅的故事》。
本课主要内容是讲述了一群天鹅为了生存，勇敢地克服重重困难，最终在冰面上找到了食物的故事。
文章通过天鹅的坚韧不拔，赞美了它们对生命的执着和顽强精神。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会天鹅的勇敢和坚韧精神。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，激发对自然和生命的敬畏之情。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：分析天鹅的行动和心理活动，理解课文的主题思想。
难点：学会课文中生字词，并能理解其在文中的含义。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文课件3. 生字词卡片4. 练习题纸张五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体播放天鹅的视频资料，让学生对天鹅有直观的认识，引出今天的课文《天鹅的故事》。
2. 初步感知（10分钟）学生自读课文，理解故事大意，教师提问检查学生的理解情况。
3. 深入学习（10分钟）分组讨论：为什么说天鹅的故事是“伟大的奇迹”？引导学生从课文具体内容中分析出天鹅的勇敢和坚韧精神。
4. 朗读感悟（10分钟）学生齐读课文，边读边思考。
教师引导学生体会天鹅在冰面上的艰难情景，感悟天鹅的勇敢和坚韧。
5. 实践拓展（5分钟）学生分组表演天鹅的情景，增强对课文内容的理解和感悟。
六、板书设计板书设计：天鹅的故事勇敢坚韧生命的力量七、作业设计1. 根据课文内容，用自己的话复述天鹅的故事。
2. 分析课文中的生字词，并造句。
答案：1. 复述天鹅的故事。
2. 生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深刻，通过多媒体的播放，学生对天鹅有了直观的认识，对课文的故事情节有了清晰的了解。
在分组讨论环节，学生能够主动参与，积极发言，对天鹅的勇敢和坚韧精神有了更深刻的体会。
在表演环节，学生充分发挥想象，将课文内容生动地表现出来，达到了预期的教学效果。
《天鹅的故事》教学案例及看点
《天鹅的故事》教学案例及看点赵志强一、教材简析《天鹅的故事》这篇课文，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的感召下，用自己的身体破冰取食的故事，表现了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育我们要珍爱生命、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学会生存、学会与自然和谐相处。
从“单元教材”看，本组课文都是围绕“生命”、“团结”这一专题展开的，描写的是关于动物的生命意识带给人类的震颤，表现手法上突出了场面描写。
从学情看，因为熟悉《丑小鸭》，学生对天鹅很有感情，易产生学习兴趣；此外，中年级的学生已具备了一定的品词析句能力，易于感悟故事内容，但对文本的进一步理解以及学法、写法的提炼，还需要教师的帮助与引导。
二、教学目标1．学习生字词，积累描写天鹅的词句。
2．了解故事内容，学习概括文章主要内容的方法。
3．正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文第五、六、七自然段的内容。
4．抓住重点段落，通过多种形式的朗读、品味、想象，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，教育学生珍爱、敬畏生命，爱鸟、护鸟，学习与自然和谐相处。
5．初步学习场面描写的方法。
三、教学重难点1．读悟、读写结合，品词析句，让文本、教师、学生三情共振。
2．关注场面描写的表达方法，了解故事类课文的学习方法。
四、教学具准备多媒体课件。
五、教学过程（一）激趣阅读，整体把握，感受天鹅的美与勇敢1、多媒体出示天鹅活动图景。
2、学生简单介绍有关天鹅的资料。
3、揭示课题：有一年春天来得特别早，一群天鹅从南方飞回来了。
突然，寒潮降临，北风呼啸，湖面上又上冻了。
怎么办？一个震撼人心的故事发生了。
（板书：天鹅的故事）4、学生自由读文。
要求：（1）读准生字新词，读通读顺课文；（2）划出不理解的词句和难读的句子。
5、开火车读文，检查反馈。
6、通读课文，整体感知。
读了这个故事，你知道了什么吗？﹙用两三句话简要说说﹚【看点所在：天鹅是美的，先用多媒体出示天鹅图，并对天鹅的知识做了一些简单的介绍，让学生在直观上感知了天鹅形象。
精选《天鹅的故事》教案三篇
精选《天鹅的故事》教案三篇《天鹅的故事》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文第5—7自然段。
2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的饿精神，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教学时间：二课时教学过程：一、整体感知。
1、访俄期间，我去斯杰潘老人做客，天鹅的故事由老人家墙上的一枝打猎的枪引起。
这是一个怎样的故事呢？配乐朗读课文2-----8自然段。
2、你听了这个故事想说些什么吗？二、讨论学法。
那么我们怎么来学这个故事呢？交流。
三、列小标题。
1、自由轻声读课文，小小组讨论每一段的小标题。
学生交流小标题，老师随机指导。
2、据小标题概括故事的主要内容。
30年前的一个初春，贝加尔湖结冰了，天鹅无法捕食。
老天鹅腾空而起，用胸脯和翅膀扑打水面，其它天鹅齐心协力，一起破冰，最后取得了胜利，感动了打猎的老人。
四、读课文，找感动的句子，写想法。
1、这是一个关于动物的故事，但读来是那样的感人肺腑。
请同学们自由轻声读课文，找出课文中你深受感动的句子，在一旁写一写自己的感想，然后小小组交流。
2、大组交流。
3、随机出现老天鹅破冰和群鹅破冰的句子。
4、多媒体演示天鹅破冰的过程。
五、复述故事。
六、写标语。
1、鸟儿是可爱的、富有灵性的，斯杰潘老人用自己亲历的故事告诉我们，用自己的言行来影响着我们。
爱护动物，保护自然环境，人人有责。
请每一个同学在发下来的纸上写一句具有号召性的标语来教育和影响周围的人。
2、交流标语。
七：作业。
1、把你写的标语念给你的家人和朋友听，让他们从中受到感受。
附板书：天鹅的故事湖面结冰无法捕食腾空而起扑打水面齐心协力一起破冰取得胜利感动老人《天鹅的故事》教案篇2学情分析这是一片篇幅较长的__，学生学习的过程中势必会产生阅读障碍，对于重点、难点较难把握，还需长文短教。
教学目标：知识技能目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程方法目标1、通过课文具体的语言材料，以自主探究的学习方式为主对课文进行感悟、理解;2、引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解课文重点段落。
《天鹅的故事》评课材料教案
《天鹅的故事》评课材料教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《天鹅的故事》，了解作品的背景，分析故事中的人物形象和情节，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，解读文本内容，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：感受作品所传达的关爱动物、保护环境的主题，培养学生的责任意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析《天鹅的故事》中的人物形象、情节安排和作者的写作手法。
2. 教学难点：理解作品所传达的保护环境、关爱动物的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《天鹅的故事》的作者及作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读故事，了解故事大意，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析故事中的人物形象、情节安排和作者的写作手法。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行点评和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 情感升华：结合故事主题，谈论保护环境、关爱动物的重要性，培养学生的责任意识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在自主学习和合作探讨过程中的参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 理解与应用：通过提问、回答等方式，检验学生对故事情节、人物形象和写作手法的掌握程度。
3. 情感态度：关注学生在课堂中的情感变化，评价学生对故事主题的理解和认同程度。
五、课后作业1. 请结合《天鹅的故事》，谈谈你对保护环境、关爱动物的认识。
2. 选取一个你喜欢的动物，写一篇关于它的故事，要求体现保护动物、关爱环境的主题。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 情感教育：结合故事情节，引导学生体验角色的情感，培养学生共情能力。
3. 案例分析：选取典型的案例，让学生分析、评价，提高学生的批判性思维能力。
七、教学方法1. 自主学习：鼓励学生独立思考，自主阅读，培养学生的自学能力。
2. 合作学习：组织学生分组讨论，加强学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。
《天鹅的故事》评课材料教案
一、教案基本信息教案名称：《天鹅的故事》评课材料教案学科领域：语文年级：五年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文讲述的是关于天鹅的故事，体会作品的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文。
（3）培养学生的朗读、感悟能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）领悟到团结协作、无私奉献的精神。
（3）懂得珍惜美好生活，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）体会作品的寓意，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）通过课文学习，理解天鹅无私奉献、团结协作的精神。
（2）引导学生将课文中的情感态度与现实生活相结合。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过天鹅的故事吗？今天我们就来学习一篇关于天鹅的课文。
（2）板书课题：《天鹅的故事》2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？（2）学生分享学习心得，教师点评并引导。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的天鹅为什么要奉献自己的生命？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并引导。
4. 情感体验（1）让学生反复朗读课文，感受天鹅无私奉献、团结协作的精神。
（2）分享自己的感受，教师点评并引导。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于天鹅的故事的作文。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于动物的感人故事，与同学分享。
（2）观察生活中的一些无私奉献、团结协作的现象，思考其意义。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
课文《天鹅的故事》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解天鹅的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对天鹅的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
（3）培养学生勇于担当，乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：体会课文中天鹅的优美形象，理解课文所传达的生态保护意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示天鹅的图片，引导学生关注并提出问题：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”（2）学生回答后，简要介绍天鹅的生活习性和特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，理解生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生深入理解课文内容。
（2）教师提问，引导学生思考课文所传达的生态保护意识。
5. 拓展活动：（1）学生分组讨论，探讨如何保护生态环境，关爱动物。
（2）每组选取代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于生态保护的短文。
2. 拓展作业：（1）收集有关天鹅的资料，进行阅读分享。
（2）观察身边的生态环境，提出改进建议。
五、教学反思：本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文和拓展活动等环节，使学生对天鹅有了更深入的了解，培养了学生关爱动物，保护生态环境的意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的需求进行针对性辅导，提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文标准教材五年级语文：《天鹅的故事》教材赏析(教案文本)People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---五年级语文：《天鹅的故事》教材赏析(教案文本)一、导航台课文主要内容及全文思路导读看到"天鹅"，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事《丑小鸭》？《天鹅的故事》不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。
读一读课文《天鹅的故事》，想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事？《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。
读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。
这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给"我"听的。
再读一读，看看课文可分为几个部分？课文共有8个自然段，可以分为两大部分：第一部分是第一自然段，写"我"结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。
第二部分是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向"我"讲述一群天鹅破冰觅食的故事。
第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。
第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。
这是故事的发展。
第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。
这是故事的继续发展和高潮部分。
第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。
读了课文第二部分，你觉得哪一部分给你的印象最深刻？是不是课文的第五、六、七自然段？这几段是课文的重点段，它的描写让我们仿佛看到了当时那感人的一幕。
同学们要认真地读一读。
二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断（一）点评"突然，一只个儿特别把"老天鹅"比作"石头"，形象地写出了天鹅向大的老天鹅腾空而起，下冲的力量之大和义无返顾。
可是它没有飞走，而是利用下落的冲力，像石写冰面都颤动了，突出了老天鹅撞击的力量之大头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤用省略号点出了撞击的次数之多动起来。
接着是第二次，第三次……"【欣赏】读着这一段，我们仿佛看到了一只老天鹅不断地张开翅膀，腾空而起，然后重重地扑打着冰面……整个情景是那么的惊心动魄。
老天鹅的一举一动，无不牵动着我们的心，让我们感到震撼。
课文一开始就用"可是""而是"等词，造成一波三折之势，扣人心弦。
紧接着用"像石头似的"这一比喻，形象地写出了老天鹅扑打冰面的样子，表现了老天鹅的毫不畏惧和坚定的信念。
"镜子般的冰面被震得颤动起来"一句更是以"镜子般"与"颤动"形成鲜明的对比，形象地写出了冰面的变化，衬托出了老天鹅撞击冰面的力量之大。
最后以"接着是第二次，第三次……"一句，极写出了老天鹅撞击冰面的次数之多，是不停地，一次又一次。
整个一段虽然只有短短的几十个字，但却通过对老天鹅撞冰时的一系列动作的细致描写，生动地展现了老天鹅的勇敢和奉献，简洁而动人。
精彩片断（二）点评"这时，别的天鹅似乎被这一用身体去撞冰，这是多么的难举动惊住了。
它们呆呆地站在以想象，"呆呆地"形象地写那里，瞧着这位'破冰勇士'。
出了别的天鹅被老天鹅的举动惊住了。
只听到'嚓--嚓--'冰层裂开了一条小缝，接着又裂开有层次地写出了冰面的变化，了一条……冰面终于塌陷了，从侧面写出了老天鹅是在不停地扑打。
出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的'破冰勇士'沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，这里写出了参加破冰的天水面在慢慢地扩大。
有几只鹅越来越多，从反面衬托出了天鹅来帮忙了，很快整群天老天鹅行动的感召力之巨大。
鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。
它们干得那样把天鹅的声音比作劳动的号齐心，那样欢快！水面在迅子，形象地写出了破冰场面的热闹。
速地扩大着。
湖面上不时传来阵阵'克噜--克哩--克哩'的叫声，就像那激动人心的劳动号子：'兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！'"【欣赏】课文先通过对别的天鹅"惊住""呆呆"的神情的描写，反映出了老天鹅破冰举动的巨大震撼力，渲染了整个场面的气氛。
然后运用"只听到""接着""终于"等词，点出了冰面的变化，由"一条小缝"、"又裂开一条小缝"，到"塌陷""出现一个小的冰窟窿"，再到"冰面在慢慢扩大"。
冰面的一点一点的变化，强烈地衬托出了老天鹅扑打的力量之大，以及扑打的次数之多，是连续不断地扑打。
这就鲜明地点出了它是一位真正的"破冰勇士"。
最后，以天鹅们逐渐加入破冰的工作，进一步突出表现了老天鹅破冰举动所产生的感召力之巨大。
"那样齐心""那样欢快""迅速扩大"以及运用比喻来写天鹅的叫声，渲染了整个破冰的场面，表现出了天鹅们团结拼搏的精神。
以上一段，由面到点再到面，把整个场面的气氛、变化，描写得细致而富有感染力。
三、金手指表达方法提示：比喻习作时，为了使描写能够生动而具体，或者为了使句子的表现力更强，有时我们常常借助两个事物之间的相似之处，把一物当作另一物来写。
这样的表达方法，我们把它叫做比喻，或者叫打比方。
像课文中的这样几句话就运用了比喻的方法：1、"（它）并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
"2、"湖面上不时传来阵阵克'噜--克哩--克哩'的叫声，就像那激动人心的劳动号子：'兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！'"第一句把老天鹅比作石头，形象地写出了老天鹅落下的情景，让人强烈地感受到老天鹅扑打冰面之举的壮烈；第二句则是把天鹅的叫声比作劳动的号子，形象地写出了整群天鹅破冰时热闹的情景和气氛。
如果不打比方，这样写"（它）并没有飞走，而是利用下落的冲力，把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上"，"湖面上不时传来阵阵克'噜--克哩--克哩'的叫声"，就没有刚才那样生动而形象了。
再读一读以上两个比喻句，你还会发现它们都用到了"像"。
这个"像"是比喻句的一种标志，我们把它叫做比喻词。
除了"像"以外，还有"如?quot;、"好像"、"像……一样"、"像……似的"、"是"等等。
当然，运用比喻时，不一定要用比喻词。
如课文中"镜子般的冰面被震得颤动起来"、"这位顽强的'破冰勇士'沿着冰窟窿的边缘继续扑打着"，这两句也运用了比喻的方法。
前者把"冰面"比作"镜子"，后者则把"老天鹅"比作"破冰勇士"，但它们都没有用到比喻词。
现在，你对比喻了解了吗？知道它的好处了吧！的确，运用比喻，能使我们写的句子更具体、更形象，能给我们的习作增加亮色。
在习作时，你也可以尝试着用一用，但得注意比喻要恰当哦。
四、益智园创新与实践1、读了《天鹅的故事》，同学们一定也被感动了，心中肯定有很多话想说。
现在就请大家把自己想到的写下来，题目自拟。
2、天鹅破冰的经过，课文写得很精彩，也很感人。
假如你就是他们中的一员，你会怎么来记叙这件事呢？请根据课文，以天鹅的身份来改写这篇课文，写出当时的情景。
附：课后练习4提示：①"破冰勇士"指的是老天鹅；因为老天鹅是用身体和翅膀去扑打冰面，而且是不停地在扑打，所以说它很顽强。
②因为老人目睹了天鹅们为了生存，不惜冒着生命危险，用自教案文本 | Chinese Lesson Plans语文教案己的身体英勇破冰的劳动场面，这情景让老人感动了，使他从心底里喜爱上了天鹅，所以他没有开枪，悄悄地离开了湖岸。
XXX图文设计本文档文字均可以自由修改第10页。