狱中杂记ppt课件四

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人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《狱中杂记》课件 (共29张)

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《狱中杂记》课件 (共29张)

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张) 人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏 》第五 单元《 狱中杂 记》课 件 (共29张)
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方苞的创作思路
事件本身
叙述顺序
叙述方式
方苞为文主张“义、法”。“义”即《易》之所谓言有物也,法即 《易》之所谓言有序也。以义为经,而法纬之,然后为成体之 文”。
②典型描写。课文除了第1段后面部分两个典型 事例之外,第3、4、5段详细描述了狱吏胥某、4 次杀人的郭四、杀人获赦又顶替他人杀人罪而乐 于入狱的李姓等3个案例,说明康熙朝狱治黑暗 到无以复加的境地。
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பைடு நூலகம்
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阅读文章 组内讨论 概括每段大意
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(序)顺序结构——《狱中杂记》的叙述方式
2.对比方式 ①钱多钱少的对比。 ②官吏之间的对比恶吏、良吏)。 ③犯人之间的对比。 3.对话形式 记述时多采对话形式,时时设问。
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狱中杂记》ppt课件(9页)

狱中杂记》ppt课件(9页)
方苞 (1668—1749)
狱 中 杂 记方

“杂记”,是古代散文中 一种杂文体,因事立义, 记述见闻。
桐城派
桐城派是清代最大散文流派,因其早期的 重要作家方苞、刘大櫆、姚鼐(桐城派 “三祖” )均系清代安徽桐城人,故名。
基本理论方苞建立。提出“义法”主张, 文章“雅洁”。
刘大櫆进一步探求了散文的艺术性,提 出“因声求气”说。
Hale Waihona Puke 姚鼐是桐城派的集大成者,提倡“义理 (内容合理)、考据(材料确切)、词章 (文词精美),三者不可偏废。”
桐城派散文内容多是宣传儒家思想;语 言力求简明达意,条理清晰,“清真雅正”。
《狱中杂记》是方苞出狱后, 追述他在刑部狱中见闻和感想, 反映了封建司法制度和监狱管 理的残酷与黑暗。
本文材料繁富,人物众多。 作者善于选择典型事例重点描 写,“杂”而有序,散中见整, 中心突出。

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(义)事件本身——《狱中杂记》的叙述内容
狱中黑幕 1.揭露瘟疫横行、死者甚众的原因。 2.揭露行刑者、主缚者Fra bibliotek主梏扑者手段的
狠毒和用心的险恶。 3.揭发奸吏(老胥、主谳者、胥吏、良吏)
贪赃枉法的行为。 4.揭露胥吏狱卒和奸民勾结牟利的事实。
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(序)顺序结构——《狱中杂记》的叙述方式
1.点面结合
①文章开篇一句概括瘟疫的严重情况。接着借杜 君之口,继续概述往年更为严重的瘟疫及其原因。 本段末尾时,举出“余同系朱翁……遘疫死”与 “某氏以不孝讼其子……号呼达旦”的实例,先面 后点,相互印证,令人信服。
②典型描写。课文除了第1段后面部分两个典型 事例之外,第3、4、5段详细描述了狱吏胥某、4 次杀人的郭四、杀人获赦又顶替他人杀人罪而乐 于入狱的李姓等3个案例,说明康熙朝狱治黑暗 到无以复加的境地。
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狱中杂记(上课实用)PPT课件

狱中杂记(上课实用)PPT课件

臭气与食品的气味相混杂。又是寒冬,贫穷的犯人就
睡在地上,春天一到,很少不生病的。
.
9
狱中成法,质明启钥,方夜中,生人与死者并踵顶而 卧,无可旋避,此所以染者众中。又可怪者,大盗、 积贼、杀人重囚,气杰旺,染此者十不一二,或随有 瘳。
成法;老规矩。 踵:脚后跟。 顶:头脚并排的挨着。
狱气中杰的旺老:规精矩力,特天别快旺亮盛时。才开锁。瘳正:在病夜愈里。,活人和
户照明,屋顶开一个天窗来通气。
.
8
旁四室则无之,而系囚常二百余。每薄暮下管键,矢 溺皆闭其中,与饮食之气相薄;又隆冬,贫者席地而 卧,春气动,鲜不疫矣。
系囚:关押的犯人。 薄暮:到黄昏时。
管键:锁钥。
矢溺:屎尿。
相薄:相混杂,相侵袭。薄,迫。
旁边四间则没有窗户,但是关押的犯人常常多达二百
多个。每到傍晚就锁门,犯人的大小便都拉在牢里,
.
4
听朗读,给生字注音。
遘( gòu ) 骈( pián ) 梏( gù ) 挢( jiǎo )
牖( yǒu ) 傥( tǎng ) 谳( yàn ) 渫( xiè )
瘳(cchhōōu )
痼(
u gù

呿( qū )
鬻( yù )
.
5
.
6
康熙五十一年三月,余在刑部狱,见死而由窦出 者,日三四人。有洪洞令杜君者,作而言曰:“此疫 作也。今天时顺正,死者尚稀,往岁多至日十数人。”
狱:监狱。 窦:(:d(òud)òu洞)。洞。 作:神情激动。
顺正:正常。
日:每天。
康熙五十一年三月,我被关在刑部监狱里,亲眼
看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人,每天有三、
四个,有位曾任过洪洞县令的杜君,站起来对我说:

《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第五单元--狱中杂记(共40张PPT)

《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第五单元--狱中杂记(共40张PPT)

罹.此果报(lí) 繁华靡.丽(mí) 偶拈.一则(niān) 不羁晷.刻(ɡuǐ)
( A)
【解析】 B项“靡”应读“mǐ”,C项“械”应读“xiè”,D项“谪”应
中 国 古
读“zhé”。







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第意义和用法相同的一项是 导学号 65994363
A.旁见四死室而.则由无窦之出,者,而.日系四囚三常人二百余
B.主其上缚闻者及亦移然.关诸部,犹未敢然.

C.又犹思某摹氏榻以.二不王孝,讼其以.子流传后世

古 代 诗 歌 散
D.其因.乡《人石有匮杀书人》者未,成,因.尚代视承息之人世



( B)
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第五单元 散而不乱气脉中贯
【解析】 B项,然:代词,这样。A项,而:连词,表转折,可是/连词, 表承接,相当于“然后”。C项,以:介词,表原因,因/连词,表目的,来。D 项,因:副词,于是/介词,表原因,因。
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第五单元 散而不乱气脉中贯
4.下列句子中加点的词,意义相同的一组是 导学号 65994365
A.惟必大以辟长无安可君要为,质.然,犹兵质乃.其出首
B.每与饮薄.食暮之下气管相键薄.
C.期方.有期.得我决耳斗某所
D.胥暴.某秦之一欲夕无暴.厌卒
【解析】 两个“薄”都当“迫”“迫近”讲。
( B)
纂工作,这时他已五十七岁。他富有民族思想,所作史传,有不少是记述抗清
志士和遗民事迹的。公元一七一一年冬,御史赵申乔告发他的《南山集》有
“狂悖”的话,公元一七一三年,清圣祖亲自下令杀害他,牵连被杀的共有三
中 国

《狱中杂记/方苞》PPT课件(安徽省市级优课)

《狱中杂记/方苞》PPT课件(安徽省市级优课)

侯亮平:腐败给国家和人民带来的伤害,最后还是要以 国家和人民的伤痛去消解。(《人民的名义》台词)
我看到良吏不求其情,
我希望我们的官员秉持公正。
仿写:


作业:
运用“义法说”,读方苞的《左忠毅公逸事》,
体会逸事中“义”与“法”。
监狱乱象
“杂”生乱人事
1.由文题《狱中杂记》的“记”切入,按照文本顺
序梳理:记了哪些事、涉及哪些人? 所记之事 所涉之人
监狱 第1段:监狱的恶劣环境 囚犯的悲惨遭遇 狱 乱象 吏的贪赃枉法
第2段:行刑者 主缚者 主梏扑者索财物 第3段:老胥偷梁换柱 主谳者不敢追究 第4、5段:郭四逍遥法外 李姓代罪致金
2.根据所填表格,作者是如何记述文中人和事的?
方苞提出以“义法”来衡量古文,繁富的 材料就是“义”,即“言之有物”;井然有 序的记叙就是“法”,即“言之有序”。
合作探究: 3.文中所记狱中黑幕,造成这一现象的原因, 作者做了怎样的归结? 4.对于刑狱的黑暗腐败,作者的态度是怎样 的?请结合具体语句,谈谈你的理解。
意色扬扬,若自矜诩
夸耀
渫恶吏忍于鬻狱,无责也 污浊 出卖 诉讼
故例,谪戍者移顺天府羁候 惯例;旧规
“记”,是古代散文中一
种杂文体,因事立义,记述见 闻。本文以“杂记”名篇,材 料繁富,错综复杂,人物众多。
பைடு நூலகம் “杂”生乱人事
由文题《狱中杂记》的“记”切入,按照文 本顺序梳理:记了哪些事、涉及哪些人?(请找 出原文中的句子,并加以概括)
“余伏见圣上好生之德,同于往圣”、 “余感焉,以杜君言泛讯之,众言同,于是乎书。” “余尝就老胥而问焉:‘彼于刑者、缚者,非相仇 也,期有得耳;果无有,终亦稍宽之,非仁术乎?’” “或叩之曰:‘罪人有无不均,既各有得,何必更 以多寡为差?’曰:‘无差,谁为多与者?’” “胥某一夜暴卒,众皆以为冥谪云”。

2019年高中语文-5.5《狱中杂记》课件共40张ppt

2019年高中语文-5.5《狱中杂记》课件共40张ppt

他把今日的困苦饥饿归于对往日奢华的果报,把五十年来的盛衰荣辱看成一场人生大梦。如此看来,
写作本文,追忆往昔更像是一种无奈的梦呓。
• 1.《狱中杂记》 • (1)笔法朴实、严肃 • 作者因《南山集》案被牵连入狱,几乎送命。所以他对狱中骇人听闻的 罪恶的感受是极为深刻的。作者的貌似客观冷静的叙述,实质上是经历 过大痛苦、大愤怒之后的冷峻,正如痛哭之后的无泪,悲痛之后的木然。 这种客观的冷静,给读者的又一印象是作者对这样的罪恶所见所闻甚多, 已经见怪不怪,习以为常,这就更易引起读者的震撼。
• 二、背景回放 • 1.《狱中杂记》 • 康熙五十年 (1711),方苞因《南山集》案牵连入狱。《南山集》为桐城 人戴名世所著。戴名世在《南山集》《与余生书》一文中提出写历史时 应给明末几个皇帝立“本纪”。此事被御史赵申乔揭发,戴名世全家及 其族人牵累定死罪者甚多。方苞也因《南山集》序文上列有名字,被捕 入狱。开始在江宁县狱,后解至京城,下刑部狱。两年后出狱,被编入 汉军旗,以奴隶身份入值南书房。康熙死后被特赦,解除旗籍。后累官 至礼部侍郎。本文是方苞出狱后,追述他在刑部狱中所见所闻的记录。
• (2)生动具体、意味深长的对比手法 • 本文在对比方面最具特色。尤其在第二段中,用排比句,作十几种对比, 生活的巨大转变,历历如在眼前。末段以幻想真事成梦的脚夫与惟恐真 事乃梦的寒士故事作对比,指出自己与他们一样,俱为“痴人”。这些 对比,正是建立在作者个人生活的前后对比之上,“梦”的命名,意味 深长。而作者早年的豪华生活均在明代,这忆旧便不免有对朱明王朝的 缅怀和留恋,遗民情结暗蕴其中。
练规范、练技能、练速度
• □ 写梦名句
• 1.我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。(李白《梦游天姥吟留别》)
• 2.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(李商隐《锦瑟》) • 3.多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) • 4.柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。(秦观《鹊桥仙》) • 5.纵蔻词工,青楼梦好,难赋深情。(姜夔《扬州慢》)

《狱中杂记》ppt课件课本(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)新38页PPT

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《狱中杂记》ppt课件课本(新人教版选修 《中国古代诗歌散文欣赏》)新

46、寓形宇内复几时,曷不委心任去 留。

47、采菊东篱下,悠然见南山。
Байду номын сангаас

48、啸傲东轩下,聊复得此生。

49、勤学如春起之苗,不见其增,日 有所长 。

50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结 ,箪瓢 屡空, 晏如也 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you

狱中杂记ppt课件四

狱中杂记ppt课件四

余尝就老胥而问焉: “彼于刑者、缚者, 非相仇也,期有得 耳。果无有,终亦 稍宽之,非仁术 乎?”曰:“是立 法以警其余,且惩 后也。不如此,则 人有幸心。”
的小吏:“他们和被判刑 者、被捆绑者,并非互相 仇恨,只是想得到一些钱 财罢了;如果犯人真的拿 不出,最后对他稍微宽容 一些,不是做了一件善事 吗?”小吏说:“这是做 出规矩来警告其他犯人, 并且惩诫后来的犯人;不 这样做,那些犯人就会有
为敲诈的依据。剂,契劵,字据。这里指 作为要挟的根据。 中家:中产之家。 “为标准”句:做样子警告其他人。
苟入狱,不问罪之有无,必械手足,置老监,俾困苦 不可忍,然后导以取保,出居于外,量其家之所有以 为剂,而官与吏部分焉。中家以上,皆竭资取保;其 次,求脱械居监外板屋,费亦数十金;惟极贫无依, 则械系不稍宽,为标准以警其余。
?一旦投入监狱不问有罪无罪必定戴上手铐脚镣关进老监使他们痛苦不堪然后劝诱他们寻找保证人缴纳保证金才放他迁出狱外狱官估计他家财产来定敲诈的数额得钱家财产来定敲诈的数额得钱后官吏就坐地分赃
狱中杂记
方苞 (1668—1749)
清朝十大酷刑 即 满清十大酷刑 (古代刑 法) 。
满清十大酷刑包括:剥皮,腰斩,车裂, 俱五刑,凌迟,缢首,烹煮,宫刑,刖刑, 插针,活埋,鸩毒,棍刑,锯割,断椎, 灌铅,刷洗,弹琵琶,抽肠,骑木驴。
刑部狱:清政府刑部所设的监狱。刑部, 明清两朝设六部,刑部掌刑律狱讼。
窦(dòu豆):孔穴,这里指监狱墙上打开 的小洞。
洪洞(tóng同)令:洪洞县令。洪洞,今 山西洪洞县。
作:神情激动。 疫作:瘟疫流行。 天时顺正:气候正常。 尚:尚且
康熙五十一年三月,余在刑部狱,见死而由窦出者, 日三四人。有洪洞令杜君者,作而言曰:“此疫作 也。今天时顺正,死者尚稀,往岁多至日十数人。”

安徽省芜湖一中人教版高中语文选修《中国古代诗歌鉴赏》第五单元《狱中杂记》课件(共13张PPT)

安徽省芜湖一中人教版高中语文选修《中国古代诗歌鉴赏》第五单元《狱中杂记》课件(共13张PPT)
——马克思《资本论》
材料二:法新社报道,肯尼亚总统乌胡鲁·肯雅塔4月30日点火, 焚毁了创纪录的105吨象牙。这些象牙和犀牛角在黑市上的总价格 分别可达1亿多美元和8000万美元。
点拨:当我们面对那些利益熏心,任意残害其它生命的现实, 不能一味沉默,要勇敢发声要做一个正直的人。
文如其人
方苞作为桐城派的创始人,提出为文要追求 “义法”,强调“言之有物,言之有序”。他的 文章内容情感丰富,行文条理清晰。作者以严肃、 质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境、狱吏的罪恶 言行和囚犯的凄惨命运。
。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神,只要活着就有力量建 造自己辉煌的明天! 1 、没有人能给你光明,除了你自己。人的一生,总是失意的时候多,得意的时候少,无论失意还是得意,都要淡定。失意的时候要坦然,得
意的时候要淡然。如果说挫折是生命的财富,那么创伤就是前进的动力。谁的人生也不会一帆风顺,以淡然的心态去面对暂时的失败,成功也 只是个时间问题。
狱中杂记
方苞n
走进文题
请同学们关注课题《狱中杂记》中的“杂”字。
读狱中“繁杂”事 1.请同学们用一个词来概括你对文中牢狱的感受。 2.文中从哪些方面表现出牢狱的黑暗?
读狱中“繁杂”事
(牢狱)环境黑暗:此疫作也 旁四室无牖,系囚常二百余 矢溺与饮食之气相薄(迫) 方夜中,生人与死者并踵顶而卧,无可旋避
不通光、不透气、瘟疫流行、拥挤污秽
(狱吏)贪赃枉法: 十四司正副郎好事者及书吏、狱官,皆利系者之多,少有
连,必多方钩致 量其家之所有以为剂,而官与吏剖分焉
读狱中“繁杂”事
(禁卒)乱施酷刑: 行刑者(极刑,绞缢,大辟质其首) 主缚者(先折筋骨,至西市伤于缚,或竟成痼疾) 主梏扑者(骨微伤,伤肤,即夕行步如平常)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件:第五单元 推荐作品 狱中杂记(共15张PPT)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件:第五单元 推荐作品 狱中杂记(共15张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 5:20:28 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/102021/9/102021/9/10Sep-2110-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/102021/9/102021/9/10Friday, September 10, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of succห้องสมุดไป่ตู้ss. 人必须相信自己,这是成功的秘诀。
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杜君说:“近年打官司,案情较重的,京 兆狱和五城御史衙门都不敢擅自判决;加 上九门提督所搜捕查究的犯人,都归刑部 拘禁。而十四司正副郎官中乘机营私者以 及掌理文书的小吏、狱官、小卒,都把多 关押人视作有利可图,所以,稍有牵连的 人,一定千方百计拘捕到。
械手足:手脚戴上刑具。 俾:使。 导以取保:诱导犯人花钱保释。 “量其家”句:衡量他们家中财产多少作
刑部狱:清政府刑部所设的监狱。刑部, 明清两朝设六部,刑部掌刑律狱讼。
窦(dòu豆):孔穴,这里指监狱墙上打开 的小洞。
洪洞(tóng同)令:洪洞县令。洪洞,今 山西洪洞县。
作:神情激动。 疫作:瘟疫流行。 天时顺正:气候正常。 尚:尚且
康熙五十一年三月,余在刑部狱,见死而由窦出者, 日三四人。有洪洞令杜君者,作而言曰:“此疫作 也。今天时顺正,死者尚稀,往岁多至日十数人。”
即就痊愈了。瘳,病愈。 骈死:并列而死。骈,并。 轻系:轻罪被囚的犯人。佐证:证人。 法:依法。 及:被判刑。 故:原因
又可怪者,大盗、积贼、杀人重囚,气杰旺,染此 者十不一二,或随有瘳。其骈死者皆轻系及牵连佐 证,法所不及者。”余曰:“京师有京兆狱,有五 城御史司坊,何故刑部系囚之多至此?”
管京城九门督查职务的武官。九门,指正 阳门、崇文门、宣武门、安定门、德胜门、 东直门、西直门、朝阳门、阜城门。所访 缉纠诘:所访查缉捕来受审讯的人。 利:以……为利,意动用法 少:通“稍”,稍微 多方:多:数词,方:方法,多方指千方 百计 钩致:钩取,即逮捕。
杜君曰:“迩年狱讼,情稍重,京兆、五城即不敢 专决;又九门提督所访缉纠诘,皆归刑部;而十四 司正副郎好事者及书吏、狱官、禁卒,皆利系者之 多,少有连,必多方钩致。
令人奇怪的是,那些大盗、惯贼、杀人要犯, 却体质强壮,精力旺盛,被传染上疾病的十个 中不到一、二个,即使有的得了病,随即又痊 愈了。那些接连死去的,都是因轻罪被关押的 人,以及被牵连作证而依法不该判罪的。”我 说:“京师有京兆狱,有五城御史司坊,为什 么刑部监狱关押的犯人如此之多?”
迩年:近年。 专:擅自。 九门提督:全名是提督九门步兵统领。掌
在安徽省桐城县)人,清初著名散文家。
为了加强思想统治,巩固封建专制政权,清朝统治
者曾多次大兴文字狱。1711年发生的《南山集》案,就
是清初著名文字狱之一。
《南山集》是方苞的好友戴名世所著的散文集。戴
名世在《南山集》中引用了同乡方孝标在〈滇黔纪闻》
中记叙的有关桂王抗清的史料。方苞曾为《南山集》作
序,刻书的木板又藏在他家。后来有人告发《南山集》
为敲诈的依据。剂,契劵,字据。这里指 作为要挟的根据。 中家:中产之家。 “为标准”句:做样子警告其他人。
苟入狱,不问罪之有无,必械手足,置老监,俾困苦 不可忍,然后导以取保,出居于外,量其家之所有以 为剂,而官与吏部分焉。中家以上,皆竭资取保;其 次,求脱械居监外板屋,费亦数十金;惟极贫无依, 则械系不稍宽,为标准以警其余。
每到傍晚就锁门,犯人的大小便都拉在牢里, 臭气与食品的气味相混杂。到了寒冬,贫穷的 犯人就睡在地上,春天一到,很少不生病的。 狱中的老规矩,天快亮时才开锁。到了半夜, 活人和死人脚挨脚、头并头而睡,没有办法回 避,这样得传染病的人就多了。
怪:感到奇怪。 积贼:惯偷。积,久、习。 气杰旺:精力特别旺盛。 或随有瘳(chōu抽):有的人染上病也随
虽:即使。 为:设立 牖(yǒu友)其前:在前方开一个窗洞。牖,窗。 以:用来。 屋极:屋顶。 则:却
余叩所以,杜君曰:“是疾易传染,遘者虽戚属, 不敢同卧起。而狱中为老监者四,监五室。禁卒居 中央,牖其前以通明,屋极有窗以达气。旁四室则 无之,而系囚常二百余。
我向他询问原因,杜君说:“这种疾病非常容易 传染,得了瘟疫的人,即使是他的亲属也不敢陪 伴他同起同卧。而狱中设立了四个老监,每监分 五个牢房。看管犯人的狱卒住在正中那间。他在 前面墙上开一个窗户照明,屋顶开一个天窗通气。 两旁四间则没有窗户,但是关押的犯人常常多达 二百多个。
薄暮:傍晚。
下管键,落锁。
矢溺:大小便。矢,同“屎”。溺,同 “尿”。
闭:拉。 相薄(bó帛):相混杂,相侵袭。薄,迫
近。
质明:天正明的时候。
启钥:开锁。
并踵顶而卧:并排睡一起。踵,脚后跟。 顶,头顶。
每薄暮下管键,矢溺皆闭其中,与饮食之气相薄; 又,隆冬,贫者席地而卧,春气动,鲜不疫矣。狱 中成法,质明启钥,方夜中,生人与死者并踵顶而 卧,无可旋避,此所以染者众也。
康熙五十一年三月,我被关在刑部监狱里, 亲眼看到死后从牢墙的洞口被拖出去的犯人, 每天有三、四个,有位曾任过洪洞县令的杜 君,站起来对我说:“这是发生了瘟疫。现 在天时正常,死的人还不多,往年多到每天 要死十几个。”
叩所以:询问原因。
遘(gòu购)者:得这种传染病的人。遘:遇、遭受,指 染病。
狱中杂记
方苞 (1668—1749)
清朝十大酷刑 即 满清十大酷刑 (古代刑 法) 。
满清十大酷刑包括:剥皮,腰斩,车裂, 俱五刑,凌迟,缢首,烹煮,宫刑,刖刑, 插针,活埋,鸩毒,棍刑,锯割,断椎, 灌铅,刷洗,弹琵琶,抽肠,骑木驴。
作者方苞(bāo)(1668一1749)
方苞,字凤九,又字灵皋,号望溪,清朝桐城(现
中有攻击清廷的话,戴名世被杀,方苞也因牵连,于康
熙五十年(公元1711年)被逮捕。开始下江宁狱,不久
解往京师,下刑部狱,初定绞刑,后经大学士李光地多
方营救,又因他当时已有文名,才在康熙五十二年三月
部狱中所见所闻的记
录。
“杂记”,是古代散文中一种杂文体, 因事立义,记述见闻。本文以“杂记” 名篇,材料繁富,错综复杂,人物众 多,作者善于选择典型事例重点描写, “杂”而有序,散中见整,中心突出。 如用方苞提出的古文“义法”来衡量, 繁富的材料就是“义”,即“言之有 物”;井然有序的记叙就是“法”, 即“言之有序”。
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