高中生物复习精讲精练(课题74)：生态系统的能量流动
高考生物生态系统能量流动知识点归纳
高考生物生态系统能量流动知识点归纳
高考生物生态系统能量流动是非常重要的一个知识点，也是生物概现学的重要科目。
它涵盖了生物系统陆地和水域生态系统的结构和变化，以及生物体的能量捕获和利用的基础。
这也是涉及众多生态系统的行为与过程的研究基础。
能量流动是生物生态系统中的统一概念。
它在生态系统中不断循环，由各种营养物质环节产生，为生态系统提供能量和物质。
能量在生物体之间以一定的流动速度变化，循环和储存，为地球上各种生物群落的种群动态变化提供能量支持，并保持生态平衡。
高考生物需要掌握的能量流动知识点主要有：生物体能量捕获和利用，生物群落能量分配及其重要性，食物链间的能量流动层次，能量流动的规律，生物能量的传递、循环、利用和储存的特点，能量的种类构成及其分布，能量的回收和能量流动行为的影响。
了解这些知识点有助于我们更好地了解生物的生存状态和发展的规律，以及它们所构成的生物系统对环境的响应。
此外，有助于预测和分析生物群落受污染、损坏等环境因素的影响，为恢复生态平衡和改善生态系统提供建议。
2023北京重点校高二(上)期末生物汇编：生态系统的能量流动
2023北京重点校高二（上）期末生物汇编：生态系统的能量流动一、单选题1．（2023秋·北京·高二清华附中校考期末）如图表示某河流生态系统的能量金字塔及相关食物网（甲、乙、丙为3种鱼，甲不摄食藻类，箭头指示能量流动方向）。
下列叙述正确的是（）A．图示中有3条食物链，甲、乙、丙、丁的食性相同B．图中处于第三、四营养级的丁属于不同的种群C．如果没有丁，生态系统中动、植物的遗体和动物的排遗物会堆积如山D．属于三级消费者的丁与处于第三营养级的丙之间为捕食关系2．（2023秋·北京通州·高二统考期末）下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J · m2 · a1）。
下列叙述正确的是（）A．该食物网中最高营养级为第六营养级B．太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J · m² · a1C．该食物网中第一到第二营养级的能量传递效率为25%D．该食物网中的能量在不同营养级之间循环流动3．（2023秋·北京丰台·高二统考期末）下图为我国长江口某湿地生态系统中物质流动的示意图。
据图分析，以下说法正确的是（）A．流入该生态系统的总能量是藻类和湿地植物固定的太阳能B．溶解性/碎屑有机物中的能量通过细菌分解后流入了湿地植物C．营养盐→藻类→小型节肢动物→水生脊椎动物是该生态系统中最短的食物链D．大型底栖动物与原生动物之间既存在捕食关系也存在竞争关系4．（2023秋·北京·高二清华附中校考期末）若某湖泊存在一条仅由甲、乙、丙三种生物组成的食物链，三种生物的能量相对值随水深的变化情况如图。
相关叙述正确的是（）A．甲、乙、丙三种生物组成该湖泊的群落B．在垂直方向上该湖泊无明显的分层现象C．丙同化的能量可以用于乙的生长、发育和繁殖D．三种生物中甲更适于生活在水深较浅的地区5．（2023秋·北京·高二清华附中校考期末）某森林群落中存在一条食物链“草→昆虫→蜘蛛→鸟”，其中蜘蛛摄入的能量去向如下图所示，图中①-①代表能量值，字母A-C代表能量类型。
高考生物专题复习 生态系统的能量流动
A.递增 B.不变
C.递减 D.稍增加
4.在生态系统的能量金字塔中，贮存能量最 多的成分是： A
A.生产者 B.初级消费者 C.次级消费者 D.分解者
.
5、流经生态系统的总能量是指( c )
3. 市场上,肉类食品的价格一般要比 小白菜的价格高,试从生态系统能量 流动的角度分析原.因。
四、研究能量流动的实践意义：
1.可以帮助人们科学规划，设计人工生态系统， 使能量得到最有效的利用
(实现对能量的多级利用,提高能量的利用率)
例如：植物秸秆的多级利用、桑基鱼塘
2. 调整能量流动关系，使能量持续高效地流向对 人类最有益的部分
第五章 生态系统及其稳定性
第2节 生态系统的能量流动
.
复习:
1、生态系统的结构包括哪些内容？
非生物的物质和能量
生态系统 的结构
生态系统的成分 食物链和食物网
生产者 消费者 分解者
2.生态系统的营养结构是什么? 食物链和食物网
3、生态系统的功能是什么?
能量流动、物质循环和信息传递
4、生态系统的物质循环和能量流动的渠道: 食物链. 和食物网
草
羊
狼
草固定的太阳能有哪些去向？
草 一部分在生产者的呼吸作用中以热能形式散失
所
固 定
被下一营养级（羊）
一部分用于生产者的生长、发 摄入体内 育和繁殖等生命活动，储存在
的 植物体的有机物中
被分解者分解而释放
能
量 未被利用的
被羊摄入的草中所含有的. 能量都能被羊同化吗？
在自然界中羊粪可能
被_细___菌___ (试举一例)生物
相关计算: (最多、最少）
下图是草原生态系统中的一条食物链及能量流 动图解，回答问题。
人教(2019)生物选择性必修二(学案+练习)：生态系统的能量流动
人教(2019)生物选择性必修二(学案+练习)生态系统的能量流动1．概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
2．过程(1)能量流经生态系统的过程①流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能。
②能量流动渠道：食物链和食物网。
③能量传递形式：有机物中的化学能。
④能量散失途径：各种生物的呼吸作用(代谢过程)。
⑤能量散失形式：热能。
(2)能量流经第二营养级的过程①c代表初级消费者粪便中的能量。
②流入第二营养级(最高营养级除外)的能量的去向d：自身呼吸作用散失。
e：用于生长、发育和繁殖等生命活动的能量。
i：次级消费者摄入。
f：遗体、残骸。
3．能量流动的特点及意义(1)特点①单向流动：只能从一个营养级流向下一个营养级，不可逆转，也不能循环流动。
②逐级递减：两相邻营养级间的能量传递效率一般为10%～20%。
(2)生态金字塔①帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。
②帮助人们科学规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
③帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
1．生态系统中细菌同化的能量可流向生产者。
(×)2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能。
(×)3．一种蜣螂专以象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20%。
(×) 4．能量金字塔和生物量金字塔可以出现倒置现象。
(×)1．能量流动的特点及原因(1)单向流动的原因①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的。
②各营养级通过呼吸作用所散失的热能不能被生物群落重复利用，因此能量无法循环流动。
(2)逐级递减的原因①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量。
②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，还有一部分未被下一营养级生物利用，一般来说，在输入到某一个营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够流到下一个营养级。
高中生物生态系统能量流动知识点
高中生物生态系统能量流动知识点生物生态系统能量流动知识点有哪些(1)能量流动的源头：太阳光能(2)能量流动的输入起点：(光→生物群落)①相关生理过程：绿色植物的光合作用将光能转换成化学能。
②输入的总值：绿色植物通过光合作用固定的光能总值。
能量流动是生态系统的重要功能之一，是从绿色植物把太阳能固定在体内以后开始的。
流经生态系统的总能量就是全部生产者所固定下来的太阳能的总量，而不是被我们观察到生产者的那部分生物量。
流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用过程中所同化的物质中所含有的能量总量。
消费者粪便中所含有的能量未被消费者所同化，故不能计入排便动物所同化物质中的能量。
(3)能量的传递①传递的形式：以有机物的形式。
②传递途径：沿生态系统的营养结构——食物链和食物网。
③传递效率：10%-20%(定量分析是研究能量流动的关键)此含义是指一个营养级的总能量大约只有10%-20%传到下一营养级。
如果按20%这一最高效率计算，以第一营养级的总能量为100%，第二营养级所获得的能量为20%……第n个营养级所能获得的能量是第一营养级的1/5n-1(若按传递效率10%计算，其计算公式为1/10n-1)④能量传递特点：单向流动：能量沿食物链由低营养级流向高营养级，不能逆转，也不能循环流动。
第一，食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转，因此能量不能倒流，这是长期自然选择的结果。
第二，各营养级的能量总有一部分以细胞呼吸产生热能的形式散失掉，这些能量是无法再利用的。
逐级递减：输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一营养级，能量在沿食物链流动的过程中是逐级减少的。
第一，各营养级的生物都会因呼吸作用消耗相当一部分能量(ATP、热能);第二，各营养级总有一部分生物或生物的一部分能量未被下一营养级生物所利用，还有少部分能量随着残枝败叶或遗体等直接传递给分解者。
食物的营养级越多，能量损耗越大。
第五营养级生物同化作用所获得的能量最多仅相当于生产者固定太阳能总量的0.16%，已无法满足该营养级生物生命活动的需要。
高中生物生态系统的能量流动知识点归纳
高中生物生态系统的能量流动知识点归纳
高中生物生态系统的能量流动知识点归纳
名词：
能量金字塔：可以将单位时间内各个营养级的能量数值，由低到高绘制成图，这样就形成一个金字塔图形，就叫做能量金字塔。
语句：
1、起点：从生产者固定太阳能开始（输入能量）。
2、生产者所固定的太阳能的总量=流经这个生态系统的总能量
3、渠道：沿食物链的营养级依次传递（转移能量）
4、生产者固定的太阳能的三个去处是：呼吸消耗，下一营养级同化，分解者分解。
对于初级消费者所同化的能量，也是这三个去处。
并且可以认为，一个营养级所同化的能量＝呼吸散失的能量十分解者释放的能量十被下一营养级同化的能量。
但对于最高营养级的情况有所不同。
5、特点：传递方向：单向流动（能量只能从前一营养级流向后一营养级，而不能反向流动）；传递效率：逐级递减，传递效率为10%～20%（能量在相邻两个营养级间的传递效率只有10％～20％）。
6、人们研究生态系统中能量流动的主要目的，就是设法调整生态系统的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部
分。
7、计算规则：消耗最少要选择食物链最短和传递效率最大20％，消耗最多要选择食物链最长和传递效率最小10％。
高中生物生态系统的能量流动(教案)
5.2生态系统的能量流动〔课时1〕
一、教学目标
1、知识性目标
⑴、理解生态系统能量流动的概念。
⑵、描述生态系统能量流动的过程和特点〔重点〕。
2、技能性目标
⑴、引导学生分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的根底上，阐述出生态系统能量流动具有的
两个特点。
⑵、指导学生构建能量流动的概念模型、物理模型。
3、情感性目标
⑴、通过小组分工与自主性学习相结合，培训同学发现问题解决问题以及与他人合作交流的能力。
⑵、培养实事求是的科学态度，树立科学效劳于社会的观点。
二、教学重点和难点
重点：描述生态系统能量流动的过程和特点。
难点：引导学生用数据来分析能量流动的特点，让学生在归纳总结的根底上，阐述出生态系统能量流动具有的两个特点。
三、教具：多媒体课件，手工模型
附件1能量流经第一营养级的模型
五、教学反思
本教案已屡次用于实际教学中，课后我对整节课作了反思，归纳以下几点：
1、成功点
教学中，由于引入了网络功能，使得教学中知识点更加生动，便于理解。
同时我努力引导学生通过多手段、多角度的探索，屡次运用模型构建的方法分析问题、解决问题，开展创新意识。
使学生能很好的理解并运用所学知识。
2、感悟点
通过追踪教学过程，审视教学环节。
我发现兴趣仍是大局部学生的学习推动力。
而通过多媒体的教学手法结合模型教学，则很好的调动了学生的学习兴趣。
当然，认真严谨的教学设计也是必需的。
如今，网络已经改变了人们的生活。
假设能合理的搜索网络资源并整合到教学中，将于教于学都大有裨益。
这方面我还需要努力。
高中生物生态系统的能量流动知识点总结
高中生物生态系统的能量流动知识点总结生物生态系统的能量流动是生态学中一个关键的概念。
在生态系统中，能量从一个生物向另一个生物传递，维持着整个生态系统的运转。
本文将对高中生物学中涉及到生态系统能量流动的几个重要知识点进行总结。
一、光合作用与化学能量转化光合作用是生态系统中最基本的能量转换过程。
植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，并将其储存于有机物中。
在光合作用中，植物吸收光能，利用叶绿素等色素吸收光的能量，并将其转化为化学能，用于合成葡萄糖等有机物。
二、食物链和食物网食物链描述了生物之间的能量传递和食物关系。
食物链中，能量从植物传递给食草动物，再传递给食肉动物。
而食物网则更加复杂，由多个食物链交织在一起形成。
通过食物链和食物网，能量在生物之间传递，维持着生态系统的平衡。
三、生物的营养方式与能量流动不同的生物根据其营养方式的不同，对能量的获取也各有差异。
植物通过光合作用自主获取能量，被称为自养生物。
而动物则通过摄取其他生物的有机物来获取能量，称为异养生物。
根据食性不同，动物可以分为食草动物、食肉动物和杂食动物。
这些生物之间的能量转换通过食物链和食物网进行。
四、能量流失与能量转化效率能量在生物体内的流动是不断损失的，能量的损失主要是通过代谢、呼吸和排泄等过程来实现。
能量损失的结果是，每个能量级别的生物数量相对较少，生物的生物量逐渐减少。
同时，能量转化的效率也会降低。
通常情况下，能量在生物间的转化仅有10%左右的转化效率，这意味着能量流动是高度不稳定和容易受到干扰的。
五、氮循环与能量流动氮循环是生物体内重要的物质循环之一，也涉及到能量的转化。
在氮循环中，植物通过吸收土壤中的氮化合物合成蛋白质，而动物则通过摄取植物或其他动物来获取氮化合物。
氮化合物的循环使得氮能在生物体内流动，参与蛋白质合成和能量转换的过程。
综上所述，生物生态系统的能量流动是一个复杂而重要的过程。
通过光合作用、食物链、食物网、生物的营养方式等，能量从一个生物传递到另一个生物，并在生物体内进行转化和利用。
呢岸学校高三生物一轮复习精讲精练生态系统的能量流动和物质循环
咐呼州鸣咏市呢岸学校第32讲生态系统的能量流动和物质循环[要求] 生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其用(Ⅱ)。
一、能量流动的过程1．概念理解2．过程图解[判一判]1．生态系统的能量流动指能量的输入和散失过程( ×)提示还包括传递和转化过程。
2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能( ×)提示是生产者固的太阳能或化学能。
3．散失的热能可以被生产者固再次进入生态系统( ×)提示生产者只能利用太阳能或化学能(化能合成作用)，不能利用热能。
4．流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量( ×)提示初级消费者同化的能量。
二、能量流动的特点及意义1．能量传递效率：是指相邻两个营养级之间同化量的比值。
2．能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
3．研究意义(1)帮助人们规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
(2)帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的。
[解惑] 相邻两营养级之间能量传递效率只有10%～20%，因此食物链中营养级一般不超过4～5个。
[判一判]1．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20% ( ×)2．能量金字塔可以出现倒置现象( ×)3．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，提高能量的传递效率( ×)三、物质循环1．概念(1)物质：组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S。
(2)循环范围：生物群落和无机环境之间。
(3)循环特点：具有全球性。
2．分类：水循环、碳循环、氮循环和磷循环。
3．碳循环(1)循环形式①无机环境与生物群落之间：CO2。
②生物群落内：以碳水化合物形式沿食物链和食物传递。
(2)图解[解惑] 生态系统物质循环的物质是指组成生物体的基本元素，而非其组成的化合物；在循环过程中伴随着复杂的物质和能量的转化。
考点一分析生态系统的能量流动1．观察下面的能量流动过程图解，回答相关问题。
高中生物复习《生态系统的能量流动》PPT基础知识梳理
【答案】 B 【解析】 猎物的气味信息属于化学信息，可以为狼追捕猎物提供依据，A正确；由 于相邻两个营养级之间的能量传递效率约为10%～20%，能量流动逐级递减，因此猎 物从生产者获得的能量大于狼从猎物获得的能量，B错误；由于岛上狼的数量长期稳 定在m＋n＋若干只，说明岛上狼的总数可能已接近该岛允许狼生存的最大数量即环 境容纳量，C正确；从岛上狼的数量多年来保持相对稳定，可推测岛上环境条件相对 稳定，若环境条件变化较大，则狼的数量会出现较大变化，D正确。
高中生物复习《生态系统的能量流动》PPT基 础知识梳理
【基础知识梳理】
1.能量流动的概念理解来自2.第一营养级能量流动
注:图中第一营养级生产者固定的太阳能中，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的 生长、发育和繁殖，即积累的能量。
3.第二营养级及其后营养级能量流动
注:最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。
• 本课结束
4.能量流动的特点及意义
例题精讲
(2019·海南卷，25)假设在某岛屿上多年来总是存在一个约由m只狼组 成的狼群、一个约由n只狼组成的狼群和若干只单独生活的狼。下列说 法错误的是( ) A.该岛上的狼能够依据猎物留下的气味信息追捕猎物 B.狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量 C.岛上狼的总数可能已接近该岛允许狼生存的最大数量 D.从岛上狼的数量相对稳定可推测岛上环境条件相对稳定
变式训练
(2019·内蒙古赤峰二中第三次月考)生态系统中存在食物链“马尾松→松毛虫→杜鹃”，如 图表示松毛虫摄入能量的流动方向，下列叙述正确的是( )
A．该食物链中的生物在数量上呈正金字塔模型 B．松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用 E/A×100%表示 C．由松毛虫流入分解者的能量可用 C＋D＋F 表示 D．若迁走全部杜鹃，松毛虫的种群数量将呈“J”型增长
人教版高中生物必修三生态系统的能量流动作业
课时跟踪检测（十七）生态系统的能量流动一、选择题1.在生态系统的能量流动中，能量形式的转变顺序是（）A.光能一化学能一热能B.热能-光能一化学能C.化学能一光能一热能D.光能一热能一化学能解析：选A 绿色植物通过光合作用把光能转化为有机物中的化学能，生物群落中的化学能最终以热能的形式散失。
2.下列有关生态系统能量流动的叙述，错误的是（）A.能量流动是单向的，不可逆转的B.食物链越短，可供最高营养级消费的能量越多C.初级消费者越多，次级消费者获得的能量越少D.营养级越多，散失的能量越多解析：选C 由于相邻两个营养级之间的能量传递效率为10%〜20%,无论初级消费者多少，次级消费者获得的能量都是初级消费者的10%〜20%。
3.在由“草一鼠一狐”组成的一条食物链中，鼠经同化作用所获得的能量，其去向不包括（）A.通过鼠呼吸作用释放的能量B.通过鼠的粪便流入分解者体内C.通过狐的粪便流入分解者体内D.流入狐体内并被同化的能量解析：选B鼠为第二营养级，同化的能量一部分通过呼吸作用以热能的形式散失；其余的用于生长、发育和繁殖等生命活动，其中一部分以遗体残骸的形式被分解者利用，一部分被狐摄入，被狐摄入的能量中一部分以粪便的形式被分解者利用，剩下的被孤所同化；由于鼠的同化量等于摄入的能量减去粪便中的能量，因此鼠的粪便中的能量属于草的同化量。
4.下列关于生态系统的能量流动的叙述，错误的是（）A.由于生态系统的能量流动是逐级递减的，所以营养级越高所同化的能量就越少B.由于散失的热能不能被生产者重新固定，所以生态系统的能量流动是单向不可循环的C.充分利用作物秸秆等可以提高能量传递的效率D.能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网解析：选C 生态系统中的能量沿食物链流动时，部分能量以热能的形式散失，部分能量被分解者所利用，所以营养级越高其同化的能量就越少；生产者只能固定光能或化学能，而不能固定每个营养级及分解者所散失的热能，所以生态系统的能量流动是单向的；生态系统的能量传递效率一般不能人为改变，充分利用作物秸秆只能提高能量利用率而不能提高能量传递效率；能量流动和物质循环的渠道都是食物链和食物网。
2024届高考一轮复习生物教案(新教材人教版鲁湘辽)：生态系统的能量流动
第6课时生态系统的能量流动课标要求 1.分析生态系统中的能量在生物群落中单向流动并逐级递减的规律。
2.举例说明如何利用能量流动规律，使人们能够更加科学、有效地利用生态系统中的资源。
3.解释生态金字塔表征了食物网各营养级之间在个体数量、生物量和能量方面的关系。
考点一能量流动的过程1．能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
2．能量流经第一营养级的过程3．能量流经第二营养级的过程4．流入每一营养级的能量最终去向(1)通过呼吸作用以热能形式散失。
(2)被下一营养级同化(最高营养级除外)。
(3)被分解者利用。
源于选择性必修2 P55“图3－5”：在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a>b＋c(填“>”“＝”或“<”)。
易错提醒(1)解读能量流动过程的“一来二去”模型①A是初级消费者摄入量；B是初级消费者同化量；C是用于自身生长、发育和繁殖量；D 是次级消费者摄入量。
②初级消费者摄入量＝同化量＋粪便量。
③同化量＝呼吸作用散失的能量＋用于生长、发育和繁殖量。
④生长、发育和繁殖量＝遗体残骸＋次级消费者摄入量。
(2)解读能量流动过程的“一来三去”模型①D、E、F分别代表第一、第二、第三营养级同化量。
②四条去路(最高营养级除外)：呼吸作用散失、流入下一个营养级、分解者利用、未利用。
③如果是分析能量的最终去向，只有呼吸作用散失、流入下一个营养级、分解者利用三条去路(最高营养级除外)。
下图表示能量流入第二营养级后的去向，据图回答有关问题：(1)初级消费者摄入的能量是其同化量吗？它们之间存在什么关系？提示初级消费者摄入的能量不等于其同化量。
它们之间的关系：同化量＝摄入量－粪便量。
(2)初级消费者粪便中的能量是其同化量的一部分吗？为什么？提示不是。
初级消费者粪便中的能量不属于其同化的能量，而是属于生产者所同化的能量。
高中生物必修三生态系统的能量流动共30页
高中生物必修三生态系统的能量流动
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
生态系统的能量流动例题和知识点总结
生态系统的能量流动例题和知识点总结生态系统是由生物群落及其生存环境共同组成的动态平衡系统，而能量流动则是生态系统中非常重要的一个过程。
理解生态系统的能量流动对于我们认识生态系统的结构和功能，以及保护生态环境都具有重要意义。
下面我们通过一些例题来深入理解生态系统的能量流动，并对相关知识点进行总结。
一、知识点梳理（一）能量流动的概念生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。
（二）能量流动的过程1、能量的输入生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，固定在有机物中，从而使能量流入生态系统。
2、能量的传递沿着食物链和食物网，能量在生态系统的各个营养级之间进行传递。
3、能量的转化在传递过程中，能量会发生形式的转化，如有机物中的化学能可以转化为热能等。
4、能量的散失通过呼吸作用，各个营养级的生物将有机物中的化学能转化为热能散失到环境中。
（三）能量流动的特点1、单向流动能量只能从一个营养级流向另一个营养级，不可逆转，也不能循环流动。
2、逐级递减输入到一个营养级的能量不可能百分之百地流入下一个营养级，能量在沿食物链传递的平均效率为 10%～20%。
（四）研究能量流动的意义1、帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
2、帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
二、例题解析例题 1：在某草原生态系统中，生产者固定的总能量为 24000kJ。
按 10%的能量传递效率计算，三级消费者获得的能量约为（）A 24kJB 240kJC 2400kJD 5760kJ解析：生产者是第一营养级，三级消费者处于第五营养级。
生产者固定的总能量为 24000kJ，传递到第二营养级的能量为 24000×10% ＝2400kJ；传递到第三营养级的能量为 2400×10% ＝ 240kJ；传递到第四营养级的能量为 240×10% ＝ 24kJ；传递到第五营养级（三级消费者）的能量为 24×10% ＝ 24kJ，最接近的选项是 A。
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课题74：生态系统的能量流动
【课标要求】生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用。
【考向瞭望】能量流动与物质循环的过程特点及相互关系。
【知识梳理】一、能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
二、能量流动的过程：
（一）输入：生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，固定在有机物中。
（二）总值：流经生态系统的总能量为生产者所固定的太阳能。
（三）传递、转化、散失：1、传递渠道：食物链和食物网。
2、传递形式：化学能。
3、能量去向（以能量在第一营养级的变化为例）：（1）通过生产者的呼吸作用以热能形式散失。
（2）用于生产者的生长、发育和繁殖等生命活动，储存在生产者的有机物中。
（3）随着残枝败叶等被分解者分解而被释放出来。
（4）被初级消费者摄入体内，流入第二营养级。
（5）能量分流图
三、能量流动的特点
（一）单向流动：能量流动只能沿食物链由低营养级
流向高营养级，不可逆转，也不能循环流动；同时各营养
级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。
（二）逐级递减：输入到某一营养级的能量中，只有10%～20%的能量能够传递到下一营养级。
原因是：1是各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；2各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物所利用的部分。
（三）能量传递效率的含义：相邻两营养级之间的传递效率＝下一营养级同化量。
%
100
上一营养级同化量
四、研究能量流动的意义
（一）帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。
（二）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地
流入对人类最有益的部分。
（三）能量金字塔（如图）
（四）能量流动的极值计算
1、在能量流动的相关问题中，若题干中未作具体说明，则一般认为能量传递的最低效率为10%，最高效率是20%。
2、在已知较高营养级生物的能量求较低营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级的能量按“最低”效率传递；若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最高”效率传递。
3、已知较低营养级生物的能量求较高营养级生物的能量时，若求“最多”值，则说明较低营养级的能量按“最高”效率传递；若求“最（至）少”值，则说明较低营养级生物的能量按“最低”效率传递。
【思考感悟】生态系统为何要不断从系统外得到能量补充？
生态系统中各个营养级都会有部分能量以热能的形式散失到大气中，不能被任何生命活
动所利用，能量在流动中越来越少。
【基础训练】1、如图是某地建立的人工生态系统示意图。
请分析完成下列问题：
（1）从生态系统能量流动的角度分析，建立人工生态系统的
目的是实现能量的多级利用，提高能量的利用率。
（2）下列有关人工生态系统的说法，正确的是ABC 。
A、使废物资源化
B、减少了化肥等工业产品的投入量，有利于环境保护
C、抵抗力稳定性低于自然生态系统
D、人占有主导地位，是其他生物生存的基础
（3）蘑菇和蚯蚓在该生态系统中属于分解者。
（4）如图表示在一定时间内，农田中某一地段蚯蚓数量的变化，在图
中B点时，蚯蚓种群属于增长型。
K值的含义是环境所能承载的这一种群的
最大值。
如果环境条件发生改变，该值能（填“能”或“不能”）发生改变。
2、如图为某生态系统示意图，下列相关叙述中不正确
．．．的是（D）
A、图中蛇处于最高营养级，该营养级所含的能量最少
B、图中全部生物称为生物群落
C、绿色植物固定的能量至少是流入黄雀体内能量的125倍
D、图中共有4条食物链
3、一片树林中，树、昆虫和食虫鸟类的个体数比例如下图所示。
下列选项能
正确表示树、昆虫、食虫鸟之间的能量流动关系的是（选项方框面积表示能量的
多少）（C）
【高考模拟】4、（2007山东理综3）下列有关生态系统功能的描述，错误
．．的是（C）
A、物质循环的关键环节是分解者的分解作用
B、物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
C、一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少
D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用
5、（2008上海生物32）右图表示某生态系统中，四种生物所同化的有机物的量占该生态系统有机物总量的比例，则这四种生物之间的食物关系最可能的是（A）。